闲暇时阅读了《读书是教师最好的修行》一书,打开浸着墨香的书,发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字,被作者精心架构的五个小专辑,分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”,足见作者的用心。
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这是一本教师阅读图谱,师离不开阅读,读什么书很重要。回忆自己的阅读经历,说不上走弯路,但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是教师最好的修行》一书,涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。作者提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观,没有说教,道理自然深入人心。
在这个书籍浩如烟海的时代,读一些根本书籍是捷径也是正道。如果有心,认真阅读每一辑的书目,犹如一张阅读图谱,若能按图索骥读上几本,围绕对应主题,思考相关问题,相信一定收获多多。
这是一本阅读方法指南。看书,人人都行,但是阅读,并不是人人都会。当然,这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书籍,有时因为获取信息比较观点,只需浏览,但更多时候是需要细心阅读的。
有人说:“每个人总是阅读中找回自己。”能静心每周认真阅读一本纸质书,这本身就是最好的方法指导。
“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,每个人自有自己的独特感悟。很幸运地与《读书是最好的修行》一书相遇,如在茫茫书海中,看见了一盏温暖的航标灯,照亮我前方漫漫修行路。
让我们都捧起书来,汲取越来越多的知识营养,获取越来越多的精神财富;阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩。热爱读书的人,知识不会老化,善于读书的人,才思不会枯竭。
留一点时间给阅读,陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读,矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读,开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。
作为一名教师,就是要多一些书生气,多一些书卷气,多一些书香气;多一些天之浩气,多一些地之灵气。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。
细细品读完《读书是教师最好的修行》一书,其中第二辑中的《名师成长之路》、《阅读是为了活着》让我有很深的感触与认同感。下面结合本人多年的读书感受谈谈体会。
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《阅读是为了活着》这一章节中说到:养成了阅读的习惯,我们的人生之旅自然会更加充实和丰富。确实是这样,从大学读书起,我就养成了枕上读书的习惯。每晚睡前非要在枕上看会儿书不可,方可安心入睡。因为有睡前读书的习惯,于是我的床头总是堆满了报纸、杂志、教学书籍……而且看书时,我还喜欢随手在书上这边划划、那边标注一下,或是随手记下自己的体会、感悟之类的,因此,床边还杂乱地搁着一些笔、本、纸等,用儿子的话来说,这床名副其实是个猪窝。就因为这嗜好,儿子也“近墨者黑”,也习惯上床捧一本书。要是在冬夜,蜷缩在暖融融的被窝里读书,实在是一件分外幸福的事儿。我读书我快乐,“有书好读心也暖”。读书,是一段快乐的心灵之旅,放松身心的健身运动。有书在握,静心慢读,把萦于心漫于脑的世念俗虑都抛在身外……
枕上读书,古已有之。据说毛泽东主席也喜欢枕上读书,一代伟人尚好如此,可见枕上读书之魅力所在。有人说“书中自有黄金屋”,我倒是不想这样功利地读书,而是天马行空任意在书中徜徉,我更喜欢“书中自有颜如玉”般的率真。读到伤感处,止不住泪眼朦胧;看到精妙处,忍不住拍案叫绝;翻到诙谐处,憋不住哑然失笑。许多时候,物我皆忘,书人融合,任自己的思维和情感随书中文字的跳跃而放肆宣泄。徜徉在书海里,我看到了如花笑靥,读出了似水柔情,流连在书丛中,俯仰顾盼,感觉生活是如此美妙芬芳,世界是如此千娇百媚,枕上读书梦也香!枕上读书之乐,乐在其中。古人说:书深人贤。一本好书,书里所写的东西,大多是作者长期思考的思想结晶和实践积累,为读者省去了许多不该走的弯路,花较短的时间就能够很好地获得人家千辛万苦才提炼出来的精神智慧,以最小的成本获取最宝贵的经历经验,何乐而不为呢?
《名师成长之路》这一章节中说到:成长无捷径,读书很重要。是啊,尤其是作为一名教育工作者,读书是促进专业成长的必由之路。作为教师的我,在这点上深有体会,读书、写作、反思、实践,一路走来,虽没有成为名师,至少让我的教学实绩一直名列前茅,也让我在35岁前成为学校最年轻的高级教师;读书也让我成为十五年前学校唯一的教育硕士。这一切的取得都是源于没有放弃读书,把读书当作自己的生活方式,一种精神的需要。其实,我们每个人的成长都离不开读书,一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。回忆每个人的成长,谁没有几本印象深刻的好书像灯塔一样,照亮着自己的人生呢?
读书贵在坚持。作为一名教师,广阔的教学视野依赖于我长期的枕上读书——广博的阅读,阅读是教师专业化发展的需求,每天读书是我作为教师的一种习惯。无论是寒暑假还是节假日,邀旨趣相近的三五好友,不受生活的时间、空一起来读书、分享、交流、思考、辩论,把先进的思想和理论,内化为自己的教学理念,应用于各自日常的教学实践中,追求高效的课堂教学,让我们的学生如沐春风!每当被孩子们那信赖的目光和真挚的声音包围时,为师的心灵就会徜徉着一种诗意和温暖!
经济低迷时,读书来解惑。经济要振兴,文化需先行。现在新形势的境况下,新冠疫情的非常时期,信心比黄金更珍贵,信心从何来?那就是读书,从阅读中获取力量,从文化、文学作品、实时报道中寻求心灵的慰藉,振奋我们的精神和信心。一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量,一个民族的精神力量在很大程度上取决于民众的阅读广度和深度。那么,作为一所学校,应该营造一个书香校园,让快乐读书不仅仅是轰轰烈烈、有声有色的活动,更是一种静悄悄的变化,是一种师生之间相互感染的氛围,是一种逐步积淀、逐步提升的变化!作为我们家乡宜兴,更应该打造一个书香城市,让更多的人拥抱阅读,守望读书精神!时下的艰辛也许更易促成全社会的读书风气,在阅读中让我们发现一种肯定的力量、前行的动力,一种激励我们拼搏、不懈追求的力量吧!让我们一起来读书,见证更好的自己!
教师的成长离不开学习,学习最重要的一个途径就是读书,对于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的一条捷径。名师工作室开班当天,我从导师手里接过这本她精心挑选的书籍——《读书是教师最好的修行》,开启了我的“修行”之旅。
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作者在自序中提到:“我们在生活和工作中,会遇到各种各样的困惑和难题,其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径,并且已经被别人进行了总结,发表在各类著作、报刊或新媒体中。如果我们是一位读者,就可以在其中找到路径或答案,在前人的力挺下站得更高、行的更远。”
他根据多年的阅读经验,精选了50余部教育类著作,从“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”五个专辑阐述自己从这些书中得到的诸多收获,带领读者领略阅读之美,汲取教育智慧。
我于这本书,最为动心处在于“迈考特是世界上最好的老师”,迈考特是位内心与言行一致的教师,在和学生相处的过程中,从不隐瞒自己的真实思想,不掩饰自己的真实感情,正因如此,他才让孩子们感到这位教师是如此真实、可信,才愿意在他的面前敞开心扉,愿意和他一道学习。我们常常要求孩子做一个诚实的人,反思自己,好像做得并不是很好。
在教学方面,迈考特根据学生的学习特点,设计了“约翰去商店”话题,让孩子们展开想象,创设故事情节,在愉悦的氛围中学习语法知识;从孩子们伪造的请假条中发现写作新方向,用“给上帝写请假条”为题,激发孩子的写作兴趣;将课堂从教室转移到公园,带着食物、食谱即兴表演帮助孩子扩大词汇量......
他的课堂处处创造惊喜,看似无心,实则有意,将教育的风筝线牢牢地牵在手中。
在“名师成长之路”篇幅中,作者引用王崧舟的话“教师专业成长是读书→底蕴→教学的转化,前者是积淀的过程,后者是创生的过程;引用高万祥老师的话认为,“人类最优美的姿态就是阅读”,“人类生活中一切的丑陋都和这个姿态的缺失有关”,“没有真正的阅读就没有教育”,可谓至理名言。举例多位名师告诉我们成长没有捷径,虽各人成长历程不同,但都有一个共同点,那就是阅读。
教育是为了培养“优美”的人,但是如果教育缺失了“真正的阅读”,这个“为了”就难以实现。
幼儿时期的教育对人的影响最大,作为“人类灵魂的工程师”,我们必须处处注意自己的一言一行,真诚对待幼儿,事事率先垂范、为人师表,才不会失其本心。还要坚持阅读,让自己更加善于思考,远离浮躁,从而拥有教育的智慧,通过适宜的支持和引导,在潜移默化中,让孩子们变得自信、富有个性的发展,以此共勉。
常生龙先生将一本本书中的精髓提炼、升华,并融入自己的思考与实践,让阅读与工作、与梦想有机结合。他告诉我们读书是就是最好的修行——拥有阅读的能力,才能做最好的自己。
《读书录》中有言:“外物之味,久则可厌。读书之味,愈久愈深。”每读一本好书,既是一次美妙的相遇,又是一次重新审视自己的历程。
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阅读《读书是教师最好的修行》这本书,我没有花费很长的时间,这得益于作者平实而准确的叙述风格。作者将多年的阅读经验,一一道来。整本书读下来,倍感亲切,犹如一位可敬的长者与我们交流阅读的心得。
本文简洁而不失深刻的文风深得我心。我觉得可以将本书作为一本工具书来读,是50多本中外教育名篇的内容概要。全书围绕教学即创造、教育即生活、学校即社会、理论即支点、变革即未来这五部分展开论述。
作者说:“在这个急速变化的时代,养成阅读的习惯,可以让自己始终站在制高点上来思考和策划,可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路,在教育探索的道路上获得更多的成功。无论是对自己、对学生、对学校,这都是一件很有意义的事情。”时代的快速发展,信息的高度膨胀,都在激励教师不断地提升自我,充实自我。
高中阶段的教学,一般以三年为一个周期。当三年结束,重新再接手高一的新班级,变化的不仅仅是一群崭新的面孔,还有就是这过去三年的变化。所以教学就是一个不断变化的过程,因为面对的学生是在不断变化的。这些变化,有时代赋予他们的,有年龄赋予他们的,都是对教师的挑战。教师需要紧跟时代,与学生共同成长。
现在,高二阶段的教学已经接近了尾声,即将迎来高三的一轮复习。如何让一轮复习高效,是我近一段时间在思考的问题。《读书是教师最好的修行》这本书,给了我一些启发。
在《学校教育要关注的三个方面》一文中,提到了高万祥的观点,他提倡教师要像写情书那样写日记、随笔。我想,这种方法的背后,渗透就是教师本人对教学的高度热爱。教师本人将这腔热忱投注到教学中,这份热情定会感染学生,带动学生共同进步,也就是所谓的“共情”。斯普格朗所说的“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒”。其实也就是现在我们所说的实现语文核心素养。教育的终极目的应是为了以后能更好地适应社会,能够以积极的姿态实现自我人生价值。
《像医生那样做教师》中,提到了教师可以像医生那样,认真研究孩子们心智发展的特点,依据他的心智特征确定教育方案。如果教师做医生,应该是在教学之初,为每名学生制作一个“病历本”,详细记录学生各方面的成绩信息,以方便日后的教学工作。这种提法有一定的借鉴意义,就是以一种量化的方式,让教师可以充分了解每一个学生,做到因材施教,分层教学。
书中很多地方,都提到了学生好习惯的养成。不管是哪一年龄段的学生,几乎都是在提倡习惯的养成。这些好习惯的背后,既有家庭教育中父母的言传身教,也有学校教育中教师的引领示范。高中阶段的学习,也是在强调基础学习的重要性。这些好的行为习惯,学习习惯,都是必不可少的基础技能。
大数据时代的到来、互联网对传统教育的冲击、学习方式的变革、社会普遍的焦虑性心理等等,都对教育带来了影响。如何为学生呈现最优质的教育,如何为学生构建坚实的阶梯,都是值得细细探究的问题。
读书是一场修行,一场艰苦的修行。
“坚持不懈地阅读,就是与最美景致一次次的邂逅。”这是常生龙先生的专著《读书是教师最好的修行》中很有诗意的一句话,我觉得也是最打动人的,而通过读这本书就能体会到,打动人的其实是坚持不懈的精神,是邂逅的美妙,是阅读的神奇。细读这本书,它的字里行间都让我感悟颇深。
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这本书主要讲述了在这个急速变化的时代里,作为教师的我们养成阅读的习惯,可以让自己在教育教学的实践中少走很多的弯路。和作者一起用阅读来增添教育智慧,享受幸福的阅读时光。身为特级教师的作者以10年的阅读功底,分享了50本对教师自我提升有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍,转变问题生的各种“法宝”。杜威、佐藤学等经典著作的精华,慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势一并展示给你。好老师始于读书的那一刻。
其中给我印象最深的就是如何让学生喜欢你。作者给出三个诀窍:其一自己先变成孩子,其二遵循教育的规律,第三要时刻以身示范。
常生龙先生的这本《读书是教师最好的修行》,涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的书,都是作者精心挑选的,比如在“教学即创造”中,作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教育家,他的课堂如行云流水,与学生互动亲切自然,于自然、朴实中显功夫,他的课堂学生学得开心,也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有干巴巴的说教,但道理却深入人心。
教师离不开阅读,像常老师这样专注于阅读教育教学书籍,借书籍之力开拓自己的教育人生,应该是一条专业化成长的必由之路,某种意义上还是一条捷径。循此捷径,努力实践,我想大部分教师都能有所收获。
作为一名教师,我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的,自信满满的,胸有成竹的。而这一切,最基础的是,每个教师都需要丰富的教育理念,而读书就是获得教育理念最好的方法。教师一定是带头读书学习的,这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师,往往都是学生心目中的偶像,教师的一举一动,都会让学生刻意揣摩效仿,有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象,一个不喜欢读书学习的教师,能培养出爱读书学习的学生。
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在我们的生活里可读的书籍远不止这些,那么形形色色鱼龙混杂的书籍世界里我们又该如何选择呢?我认为可以从这两种入手:一种是我们必须读的,一种是我们喜欢读的。所谓我们必须读的像一些本学科的各种书籍资料、教育理论专著、各学科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍等等。阅读这些书籍可以使我们的教学实践有一个更高的理论基础,课堂教学准确丰富,传授知识新颖贯通,班级管理游刃有余。
读书不仅能增长知识,开阔视野,还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体,虽然待遇不是很高,地位一般,但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人,无论说话做事,都得高标准,严要求,不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师,经过书籍日积月累的浸润,气质就会逐渐变得高贵而不媚俗,性情逐渐变得细腻而平静,内心逐渐变得博爱而不自私,一句话,读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来,这样的教师,自然就会赢得别人的尊重。
“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,每个人都有自己的独特感悟。读完《读书是教师最好的修行》一书后,我也有了自己的一些新的感悟。
一、学会读什么书重要。
在这个书籍浩如烟海的时代,读一些根本书籍是捷径也是正道,围绕对应主题,思考相关问题,相信一定收获多多。回忆自己的阅读经历,说不上走弯路,但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。常生龙这本《读书是教师最好的修行》一书,涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书都是作者精心挑选的,比如在“教学即创造”中,作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家,他的课堂如行云流水,与学生互动亲切自然,于自然处显功夫,学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教,道理自然深入人心。
二、看书更要学会如何阅读。
仅仅看到这个书名,便觉得与众不同——不在文采,而在视角。当我捧起这本书时,着实也读到了这一点好处。这本《读书是教师最好的修行》从“要读书”这一原视角出发,通过作者的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟,使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合——相信通过用心阅读与吸收书中智慧,结合自己的教学实践进行思索,定有心得。
三、懂得从书中找到解决办法。
教学中既要做到了解、信任学生,构建以学生为中心的课堂,又要以身作则做好示范作用,是师生“教学相长”的和睦共进关系。如作者在自序《让我们都来读书吧》一文中说,“……我们在工作和生活中,会遇到各种各样的困惑和难题,其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径,并且已经被别人进行了总结,发表在各类著作、报刊或新媒体中。如果我们是一位读者,就可以在其中找到路径或答案,在前人的力挺下站得更高、行得更远。”以此语观之,读书大抵就是与教育相接的那座桥梁了吧。但这一切说来是容易的,做起来却必定不会如此爽快利落,甚至会有很多难题摆在面前,但是,我们是要往这个方向毫不迟疑地努力的,不能只是个旁观成败的看客。教师只有拥有一颗童心,才能真正走进学生的心,知道学生真正需要什么。学生只有认同教师,信服教师了,才会效仿教师的做法,才会接纳教师的建议。
读书的过程,实际上是在两个方向不断探索的过程。一个方向是向内,一个方向是向外,教师的教育教学、专业发展离不开大量的阅读。古人云:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。当然,我们读书的目的不是为了“黄金屋”和“颜如玉”,但书籍确实能给我们生活所需要的物质和内在的精神享受,也就是说,阅读能够让我们活得更好。
读完了《读书是教师最好的修行》,更加懂得了我们要给自己阅读的时间,让阅读成为生活的一部分,这个阅读是深度的。只有深层的阅读,让灵魂完全与哲人对话,精神交融,而非功利性的阅读,这样的阅读是精神的滋养与洗礼,让自己不断的获得丢弃再获得再丢弃的过程。
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