生活有滋味观后感

你感觉对写作品名观后感毫无头绪吗？我们在观看时可能会产生一些不一样的想法。写观后感能很好的传递我们的心情与感想，坚持写观后感可以锻炼我们的意志，读后感大全小编特意收集和整理了生活有滋味观后感，如果合你所需，不妨马上收藏本页！

读了《有滋有味的贫穷生活》，我终于知道贫穷的生活为什么有滋有味了。

这篇文章主要讲述了我与外婆的贫穷生活。因为大家都穷，许多人都吃不饱饭，所以外婆会把一些可以再食用的物品做成食物让我吃，或者说把一些没那么值钱的东西告诉我是一种昂贵的食材：把螯虾说成是龙虾，把朋友送给我的用西瓜皮做的面具做成腌西瓜皮，把茶叶渣做成茶叶香松。她还把鱼骨头压成粉当鸡饲料喂给鸡吃或者是把别人供奉给菩萨的水果捞上来给我吃。让我免于饥饿，健康成长。

虽然我与外婆过的是贫穷生活，但是因为有了外婆善于把一些物品再次使用，或者外婆有把一些相似的物品用没有恶意的谎言告作文诉

十年寒窗无人问，中国的儒生这样形容，想来是很苦的。现下形势不同了，非但早已不是无人问了，连寒窗都要换成热窗五六十人坐在一间教室里，热气氤氲，比起蒸笼而有过之了。学生活跃的时候，从讲台望下去，几十张脸，几十面笑，鲜活的，涌动的，清一色的黄皮肤，黑眼睛，张合的嘴角，看得叫人目眩神摇。等到天晚了些，学生们都渐下安静了，一溜溜的黑脑袋低着，安静的要听见各人的心跳，有的急促激烈；有的缓慢斯文，虽很静谧，却又弥漫着紧张不安的气氛。这时若有一位学生，将头抬起，端凝着目视窗外，他表现得便格外突兀窗外是广阔的，青碧的山峰，金灿灿的云像烧着了似的，扎眼的颜色，同一团火在心里鼓动一样，她的表情凌厉而凄怆，眼里还噙着泪罢？

凡在校的学生大都体会过一种心情考试之前。这是一种不安的激烈的心情，饶是比考试中的历程煎熬上许多，迫切的，难耐的因为全然是等待。晚自习有黑压压的两个小时用来考试，这时间倒过得很快，过程中激昂澎

最初吸引我的是这个名字《班主任，可以做得这么有滋味》。我带着十分的兴趣，读完全书，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。

郑英老师在班级管理上做得风声水起，1978年出生的她曾连续七年担任了两个班的班主任。她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物。

郑英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢?透过她的书，就可以找到答案。在细微处用心。正如郑老师所说。优秀教师第一条是记住学生的名字。每个孩子的名字就是一首歌，一段情，一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。郑英老师将班中的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了生明，更显示出在集体中的价值，增添了同学间的亲密感。郑老师还提出我们可以在记住孩子的名字时为孩子取昵称，在课间谈话时都能用到，甚至可以带进课堂。这是老师走进了学生心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。多么细心而又有智慧的老师啊!极其简单的细心，

读这本书的时候，就带着十分的兴趣，对于已为人师的我觉得班主任有时让我乐在其中，有时又让我五味翻阵，平时做的很多，但缺乏整理记录、有条理。然而读了这本书后，我感受到了，一位睿智的老师，以细腻、包容的情怀，将班主任的常规工作做得有条不紊。书中字里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味。

郑英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢？透过她的书，就可以找到答案。“在细微处用心。”正如郑老师所说。优秀教师第一条是“记住学生的名字”。每个孩子的名字就是一首歌，一段情，一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。郑英老师将班中的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了生明，更显示出在集体中的价值，增添了同学间的亲密感。郑老师还提出我们可以在记住孩子的名字时可为孩子取昵称，在课间谈话时都能用到，甚至可以带进课堂。这是老师走进了学生心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。多么细心

参加了培训后，深深折服于郑英老师的教学态度，我想要更深入的了解她管理班级的一些方式方法，也是经验尚浅的我迫切在工作中成长的需要，我买了郑英老师出版的这本《班主任，可以做得这么有滋味》，读完这本书，一些班级管理借鉴来用，确实效果是不错的。

首先，讲的是学生名字的艺术，她抓住了学生的心理特点出发，让学生感到老师对自己的重视。以前，我教的班级很多，除了自己做班主任的班级会记住学生名字，其他班级，教了一年下来，能叫出名字的也就只有5、6个，想让学生回答问题就只能点座号，有时想要叫某个同学，但是名字记不住也只能作罢。看了这本书，我知道了名字的重要性，最起码，我现在学会了记住学生的名字，也许一开始比较费力，但是记住学生名字的效果还是显而易见的，我能随心所欲的叫出学生的名字，学生也能从课堂中感觉老师对他的尊重，上课也会更给力。

关于校规班规方面，学生偶尔会犯错，迟到、不交作业、不搞卫生等小问题会经常出现

班主任可以做得这么有滋味读后感（一）

刚刚拿到这本书时，我便被书名所吸引了班主任，可以做得这么有滋味。对于初为人师的我觉得班主任不仅让我毫无滋味，而且五味翻阵。然而读了这本书后，我感受到了，一位睿智的老师，以细腻、包容的情怀，将班主任的常规工作做得有条不紊。书中字2020里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味。

首先，让我们先来认识一下年轻的班主任郑英老师。郑英却在班级管理上做得风声水起，1978年出生的她曾连续7年担任了两个班的班主任。她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，并也成为了自己所教学科的权威刊物《中学政治教学参考》的封面人物。

郑英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢？透过她的书，就可以找到答案。在细微处用心。正如郑老师所说。优秀教师第一条是记住学生的名字2020。每个孩子的名字2020就是一首歌，一段情，一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。郑英老师将班中

在这个假期，我读了郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》这本书。说实话，选择这本书来读，是它的书名吸引了我，因为我非常想知道作者是如何把班主任做得这么有滋味的。坦率地说，小学班主任是工作压力比较大的一个群体。既有学科教学的任务，还有繁重的班级管理事务和各种活动。不知道从什么时刻开始，上班有时变成了一件纠结的事情。在一段筋疲力尽的时段，它会变得恐怖，折磨人的心智。在管理班级的时候，总有间歇性的情绪在阻碍自己班主任的工作，解决的方式只能是：谁都会如此，熬一熬就过去了。但当频率不断重复的时候，是不是意味着工作瓶颈在出现，只是我能做什么呢?当生活变得无滋味，摧毁的将是一个人的精神世界，而这是多么可怕。在这样状态下读了郑英老师这本《班主任，可以做的这么有滋味》。原本以为只是单纯的说教，不想满书生动的故事，案例让人不自觉都通读了一遍，顿时发现，原来班主任工作真的可以做的这么有滋味。

书中叙述的故事真

不知道从什么时刻开始，上班变成了一件纠结的事情。明明必须要去面对的工作，总是选择逃避的方式，比如今天要去通知的事情，需要学生完成的事物，需要老师配合的工作，在一段筋疲力尽的时段，它会变得恐怖，折磨人的心智。在管理这个班级两年的时间里，总有间歇性的情绪在阻碍自己班主任的工作，解决的方式只能是：谁都会如此，熬一熬就过去了。但当频率不断重复的时候，是不是意味着工作瓶颈在出现，只是我能做什么呢？当生活变得无滋味，摧毁的将是一个人的精神世界，而这是多么可怕。 在这样状态下期盼而来的暑假是分外令人兴奋的，假期里偶尔闲得读起郑英老师这本《班主任，可以做的这么有滋味》。原本以为只是单纯的说教，不想满书生动的故事，案例让人不自觉都通读了一遍，顿时发现，原来还有这一件更让人兴奋的事！ 书中叙述的故事真如书名这般，有滋有味。在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，而生活不是战场，

最近，看完了浙江省杭州市天杭实验学校的名班主任郑英的《班主任，可以做得这么有滋味》一书。这本书讲的多是初中学生的管理经验，但对一直担任小学班主任的我启发也颇多。

首先，班级管理要从细微处着手。

班级是一个小社会，也是一个大家庭。班级管理既要从大处着眼，又要从小处着手。名字，在多数人看来是多么普通，多么不起眼的一种代号，可在郑老师的眼里，却成了一种重要的教育资源。从姓名中找到了教育契机，通过作诗、猜谜、编题、命名、专刊、桌签、暖色等形式，让学生感觉自己引起了老师的注意，得到了老师的重视，从而也使老师在用心对待学生姓名的同时，也走进了学生的心灵。

这样一个极其简单的细节，如果没有教师的用心采撷，也不能成为教育的维c 。另外，在与学生的对话，如何奖励与惩罚学生，怎样与科任教师合作，与家长合作等班主任司空见惯的日常工作中，郑老师也能从具体的事例反思、总结并逐步形成一种教育的艺术。通过众多的案例，我