我们为什么必须上学读后感

《学生为什么不喜欢上学》读后感3000字。

莎士比亚曾说过：“书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。”我们可以看到那些老师、教授他们都读过一些中外经典名著，当阅读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，那么，就让我们静下心来好好的写一篇属于自己的读后感吧！那么，你会不会在看完一本书籍后写一份读后感呢？小编收集并整理了“《学生为什么不喜欢上学》读后感3000字”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

脑宝宝有点懒——《学生为什么不喜欢上学》读后感3000字：

大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考，我一直以为大脑非常的勤快，任何事情都要有它的参与，比如我们所做的每一个动作，所说的每一句话，所做的每一个决定，都离不开大脑的工作，如果有一天大脑罢工，那么整个人也就瘫痪了，人的大脑极其复杂，人们总是喜欢习惯性做什么，潜意识或者条件反射的做什么，避免大脑用来思考，孩子天生有一颗好奇心，当孩子觉得耗费很多脑力时，通常选择停止思考，我们看风景时不需要动脑，一瞬间就可以捕捉到精彩画面，走路，爬山只费体力，不需要费脑力，经常性开车已经成为一种习惯，形成一种记忆，人跟机器人比较，在程序上的东西，机器人肯定更胜一筹，但是人有自己的理智跟意识，机器人是人类发明的，它的出现只是帮助人类减轻劳动强度，提高工作效率。没有可比性，爱思考的习惯是可以培养的，电脑的思维是人们输入的，思考会刺激大脑分泌多巴胺，习惯思考的人对任何的事情都爱追根到底，保持好奇心，爱思考的人，勇于接受挑战，热爱冒险，追求高质量生活的人，理解能力强，不乏新思维，勇于尝试各种挑战。

孩子如果开始掉队了，没有干预的话他会越掉越远，之前宝贝说妈妈我课外书读好了，我会认为就那就可以了，今晚他跟我说了同样的一个过程，不同的是，我让他把书拿过来，把他今天看到的内容跟我口述一遍，他立马不高兴了，断断续续的说了一个故事。通过上周六的学习我知道了阅读是巩固积累知识的过程，只有通过大量的阅读，才能增加他的语言表达能力和他的思维逻辑性以及他的灵活性，大量的阅读在脑海里形成一种长期记忆，在接受新的知识时更容易接受，更加容易融合。爱因斯坦说想象力比知识更重要。知识是有限的，想象力是无限，它是知识进化的源泉，就好比像盖房子，每一块砖就像知识，砖跟砖相结合的水泥就好比想象力，我们越是能理解知识之间的逻辑，越是能通过想象力增加知识的运用。知识才是基础，很多发明都是在知识的基础上，通过想象力打破传统的思维，很多的发明才诞生的，多读书的人，才能增加记忆的累积，比读书少的人学习起来更加的轻松。今天也才更加的明白阅读的重要性。

记忆是可以分为短期记忆，长期记忆，有时候刚刚准备做什么，一转个身就忘记要干嘛了，现在的人总是丢三落四，反应迟钝，迷迷糊糊的人太多了，随着年龄的增长越来越明显，但是有些事情虽然发生了很多年，但是还是很清晰的记的，记忆是对事物的识别的一种能力，形成一个印象的过程，记忆力差的孩子学习明显跟不上，不是智商的原因，长期的学习能力下降，会挫伤孩子的自信心。有时候也不是不努力，关键在于记忆力，上周师傅说了，记忆力跟睡眠有关，睡眠质量不好，大脑供血不足，导致大脑神经衰弱。大脑在吃不饱的情况下，也不可能有多强的记忆力了，最少我们要给孩子有个健康的生活方式，有规律的生活，晚上不要超过10点睡觉，有质量的睡眠，不要熬夜，早睡早起，饮食均衡，荤素搭配，少吃垃圾食品，经常运动，保持乐观积极向上的心态，对提高记忆力有很好的帮助，我在上学的时候，所有的老师，我喜欢历史老师，他上课的风格比较的幽默，以故事的形式上课，也就让我们不知不觉的听进去，所以听完这堂课，我们也会期待下一节课，我现在出去学习，氛围比较好的课堂，它多了一些互动，多了一些竞赛，也是在辩论中学习，课堂的内容也就更加丰富，课后记忆也比较的深刻，事件对我们触动比较的大的话，印象自然比较的深刻，走马观花，左耳朵进右耳出，当然记不住，我们对孩子的引导，最起码上课要专心听讲，再去思考吸收“学而时习之，不亦乐乎。”孩子们更要“温故而知新”。

我们大多数的人，对事物的认知大多停留在表面知识，因为表面知识，可以通过我们的视觉，嗅觉，听觉，味觉，触觉，简单的感知，对事物的理解，往往我们的感知会出错，眼睛看到的未必就是真实的，学会抽象思维，使我们的认知远远超出了，我们感觉器官的直接认识，它是对事物本身进行一个综合分析，对已有的知识进行理解，这也让我们学会深层次的思考，大家想一下，知道到明白的过程，其实还是很遥远，就好比我们都知道足球，但是不代表我们都懂得足球。遇到一个问题，通过讲解我们懂了，不带表我们会运用，通过死记硬背，你考个及格很容易，想考高分很难，因为不会灵活运用，不会举一反三，也可以通过不断的尝试，在错误中不断总结，成功的秘诀在于任何一个成功的后面，都有丰富的经验。

记得以前在上学那会，也用过临时抱佛脚的学习方法，它也算是走了一个捷径，运气好的话，那次就会考得还不错，可能下次遇到同样类似的题又不会做了，它应该也属于短暂记忆，临时抱佛脚对于持久记忆没有什么帮助。还是脚踏实地，上课跟着老师的思维，上课认真听讲，下课之后总结，归纳，理解记忆，

持续不断的，重复你已经掌握的内容，分散学习比集中练习更好，集中学习多次重复学习。会使人产生大脑疲劳，学习也会变得很枯燥，学习时间越长，大脑神经细胞抑制作用越大，相反，在分散学习的情况下，大脑会得到一定程度的休息，有时间思考如何将学到的东西加以应用，学习效率也会提高，对于持久性记忆会有很大的好处，学习掌握好的学习方法，对提高学习成绩，起到事半功倍的作用。

我们在什么情况下喜欢做一件事情，也就是在这件事情给我们带来极大的满足感，孩子上学也是一样的，通过去学校，孩子在学校中感觉到愉悦感，通过自己有解决问题的能力，才是引发孩子学习兴趣的关键，死记硬背只能是短暂的记忆。但是孩子通过自己的分析，归纳解决后的答案，是不容易忘记的，能独立的分析跟归纳的能力，是我们平时慢慢积累的，大量的阅读是必不可少的，有一定的知识量，才可能有一定的逻辑性，在记忆中进行搜索，自己了解的越多，越能更好的理解新的知识，记得也就更牢固，长期记忆储存量越大，孩子学习也就越来越轻松。每一位学生都有自己的长处，有自己的潜能，我们要帮助他们找到学习的动力，了解他们的学习爱好，学习兴趣，性格特点，调动他们学习的积极性，帮助他们找到自己最佳的位置，最理想的状态，最好让他们自主自发的去学习，在德·智·体各个方面的全面发展。

记得顾客家有个小姑凉就是慢热型，才来我们店的时候，特别的乖巧，来的时候做在那里不动，也不说话，来了几次后，慢慢跟我们熟悉了。楼上楼下到处玩，而且走的时候会跟我们大声的说再见，声音洪亮说下次再来。慢热型的孩子通常比较的害羞，他们在新的环境或遇到不熟悉的人时会紧张，不自在，他们会充当“旁观者”，观察外面的人和事，一段时间以后，直到他们感觉安全，慢慢适应了才会参与进来，慢热型的孩子，我觉得它跟性格，智商无关，在于不同的思维方式，快热型的孩子，反应快动作快，往往出错频率高，因为他们多半凭经验凭感觉。而慢热型的孩子，虽然慢一些，但是往往正确率高，因为他们不会轻易下结论，而是在脑海中反复思考，来来回回的仔细思考。慢热型的孩子往往动作慢，我顾客的侄子就是这样，别的小朋友做一个小时的作业，他要做4-5个小时，他妈妈是个急性子，武断的给孩子贴上笨的标签，我觉得这个孩子很聪明，他拉丁舞跳的就非常的好，在小学四年级的时候，就去北京参加决赛了，慢热型的孩子他应该属于1号人格的人，虽然速度慢一点，但是很有自己思想，对于慢热型的孩子，我们应当给他足够的时间，让他跟上我们的节奏，多给他鼓励，给予他足够的安全感，多训练他的反应能力。最大程度地让他快起来。反应能力快了，记忆力就增强了，思维理解能力更强。

智能是智慧和能力的一种表现，智慧也是我们通常说的一个人比较的聪明，在我们身边通常总是有这2种人，有一种人对任何事情都会产生好奇心，很喜欢接触新鲜的东西，接受新事物，从表面看上去，我们都会觉得这种人很聪明，这种人通常也很活泼外向。另外一种人不喜欢接触新鲜事物，碰到有点难度的问题，就会选择放弃，也常常会为自己找借口，对生活没有太多的好奇心，这种人通常我们认真比较的呆萌，这也意味着他对很多事情没有太多的学习兴趣，他们的视野又会变得比较的狭窄，不管遇到哪种孩子，我们应该采用的最多的是表扬，多去鼓励，赞美他们，多去贴正能力的标签，多去挖掘他们的好奇心。多去开阔孩子的思想，经常听到那一句话是“三人行，必有我师”每个孩子身上都有自己的长处，也有自己的短处。学会扬长避短，也要学会欣赏别人的长处，包容别人的短处。做任何事情，都要用大脑先学会思考，学习全面考虑问题的利弊，冷静思考，这也能算是智能的一种提高，我们要学会将自己感觉，自己的思维，自己的语言，自己的行为恰到好处地发挥它们的作用。跟书中的文章学习，跟师傅学习，在遇到问题，解决问题中学习，合在一起才是正确的学习途径，并且在实践中学习才是重点。作者：王玫

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《为什么学生不喜欢上学?》读后感

本书作者Daniel T. Willingham现任弗吉尼亚大学的心理学教授，他长期研究大脑的学习和记忆机制，并特别关注这一学科在基础教育领域的应用。本书是一部以中小学教师为目标读者的教学参考书，其目的是帮助教师了解人的思考机制并据此更好地制定教学方案。书中的结论有些和我们的经验或直觉相符，有些反之。但所有论点都是基于作者本人和其他认知科学家的科学研究得出，因此值得严肃对待。

作者将全书分为9章，并在每一章阐述了一个明确的认知相关的结论。这些结论中，个人认为最重要的，应该是以下三个：

一、人类不善于思考。

别误会，如果横向比较，人类肯定是最善于思考的动物。这里所说的是，虽然人类拥有所有动物中最大的大脑，但其中大部分并不是用来思考的。在漫长的大脑进化史（上亿年）中，大脑进化出理性能力的历史只是微不足道的一小点（几十万年？）。比起进行逻辑的、理性的思维，人类更擅长处理感官信号的刺激。所以，这解释了为什么学生都不喜欢上学，因为趋利避害是人的天性，而学习和思考天生就是困难的、让人痛苦的事情。其实人们反倒应该奇怪，为什么人类会进化出思考的能力，而在很多情况下还愿意去思考。根据作者的断言，思考的驱动因素主要是好奇心，而思考解答问题所获得的成就感，也能够补偿我们在思考时感到的痛苦。

推论：学习目标应该经过努力能够达到。莱布尼兹26岁时还是一名从事外交工作的法学家，他走上发明微积分之路起因于一位数学家朋友给他出了一道题，让他计算（1+1/3+1/6+1/10+1/15+1/21+1/28+......）。莱布尼兹以一个门外汉的直觉解决了这个问题。但如果这题太难或太容易了，恐怕都不会燃起他对数学的熊熊热情。

二、想避免思考的痛苦，就必须进行更多的思考。

痛苦毕竟非我所愿，如何才能尽量避免思考的痛苦、享受思考的成果呢？这得先从思考的机制说起。作者将与思考相关的要素区分为外部环境、工作记忆和长期记忆三部分。人们思考时主要使用工作记忆从外部环境和长期记忆中获取信息，再进行加工处理。一般人工作记忆的容量都非常有限，也很难扩容。比如，终其一生，多数人都会觉得心算2位数乘法（34*76什么的）是件很吃力的事情。与之不同的是，长期记忆可以大幅扩容。比如，刚开始学加法的孩子只能掰着手指头数，因为他的长期记忆里没有与此有关的信息。但绝大多数成人都可以随口说出个位 数加减法的答案，因为他们已经通过多次的练习把相关答案刻入长期记忆里了。多次进入工作记忆的思考过程会进入长期记忆、被当作一个整体而加以接纳。这样，以后出现类似的问题时，人脑将直接调取结果而不再重复思考过程。通过这种方式，人们可以节省有限的工作记忆空间。进入长期记忆的不但有知识点也有内在规律，在处理那些未曾记忆的新问题，长期记忆里存有相关经验的人可以很容易地透过一些表面现象发现内在规律，这也是思考能力提升的重要方面。一言以蔽之，从说话、算术、开车、打字这些普通技能，到写作、演奏、体操、科学研究等等精深的领域，提高水平的诀窍都是一个：熟能生巧。

推论：大量反复的练习是学习必经之路，再无捷径。当然练习也有一些技巧。比如高强度的连续学习效果并不很好，如果将同样的学习时间分散到更长的时间段中，在初次学习以后，隔几天复习一下，记忆会更加深刻。

三、聪明不仅是天生的，更是后天努力得来的。

一般而言，大家都知道智力水平由先天（基因）和后天（教育、营养和环境）两方面的因素组成。稍早的时候，研究结果倾向于认为先天因素是主要的，后天因素是次要的。但近期的研究越发显示出后天因素的重要性。或许比较合适的说法是，基因会影响初始状态下的智力发展方向，但到底发展到何种程度，更多依赖于后天因素。书中列出的一项研究成果显示，专业钢琴演奏家的平均练琴时间，比普通钢琴教师要多出50%；而一流和二流演奏家的练琴时间则相差无几。换言之，天才一定是勤奋的，而勤奋虽然不一定能造就天才，但至少也能造就人才。

推论：夸人聪明只会让人变笨。这是因为，传统上我们习惯于把智商看成是先天决定的，因此认为聪明与否是固定不变的，被夸奖聪明的人会倾向于表现得聪明，因此往往害怕失败，回避挑战。而恰恰是可能失败的挑战才能让我们思考，也因而有可能让我们把更多的东西加入长期记忆。因此，作者建议把夸奖聪明改为夸奖努力。无论对原本做得好还是不好的人，夸他努力都会鼓励他做得更好。

在教育孩子的过程中遇到一些困惑，所以看了这本书。看完以后发现，对自己也很有帮助。是为记。

补充：是因材施教，不是因才施教。

人在认知方面的差异可以定义成成两种：认知能力的差异和认知风格的差异。认知能力差异决定了人的学习效率，认知风格的差异则说的是，人们可能偏好不同的认知或学习方式，比如有的人喜欢听，有的人喜欢看。能力和风格的区别是，能力有高下之分而风格没有。有大量科学家曾试图识别出人的认知风格，并根据这种风格施教，希望可以取得更好的教学效果。但他们几乎一无所获。相反地，某些研究发现，如果是根据所教的内容而不是被教的学生来选择特定的认知手段，会有较好的效果。比如，学语言总要听，学绘画总要看，学几何总要推理，学诗歌总要感悟。所以，教不同学生虽然应该设定不同的目标，但却不需要采用不同的方式。

人生为什么苦_《苦才是人生》读后感

人生为什么苦——读《苦才是人生》有感

读了著名上师索达吉堪布所著的《苦才是人生》，上师以简明又富有甚深含义的言词，阐述了苦与乐的真谛，以为人处世的道理教导我们如何获得快乐、解脱痛苦，让我获益其中。

苦，人生为什么苦？苦又源于哪里?苦与乐究竟有什么关系？人们都想要离苦得乐，却又寻找不到苦的真相。上师开篇讲到“且不论生、老、病、死都是苦，单单在日常生活中，就难免爱别离苦、怨憎会苦、求不得苦”，而世人自落地之日的第一声啼哭开始，就被各种依时而生的苦痛抑遏，并且一生为此苦心孤诣。

我们拥有的、想要取得的、未曾得到的一切万事万物，其实都只是昙花一现，致使我们总是在放不下与求不得中焦虑，一直执着于一颗被自己蒙蔽的心，却全然不知亘古不变的只有“什么都在变”。我们即使攥的再紧，结果只会事与愿违，所有的一切终将不会与自己的灵魂至死不渝，时间不会给任何事物这样的机会。

上师在文章中写道：“有智者说，人的奇怪之处太多了，急于成长，然后又哀叹失去的童年；以健康换取金钱，不久后又用金钱换取健康；活着时认为死离自己很远，临死时又仿佛从未活够；明明对未来焦虑不已，却又无视眼下的幸福。”所以，明白无常、接受无常，便是化苦为乐的开始。

人们所做的一切，都是为了以自己的方式好好活着，即使活着很苦、很累，也要尽最大的努力活下去。可是，谁都不会永远活着，但绝对会最终死去。为何人们又极度畏惧并且避讳着死亡？因为在人们的意识里，死亡就是走向黑暗，意味着所有一切都终将失去；因为对它无知，所以又毫无准备。我们放不下执着的、贪念的所有一切，也没有办法解脱对死亡的焦灼迷茫。

佛陀说“到了无可舍弃的境地，就是你超脱生死的时候”，可世人都在取舍之间，惴惴不安的徘徊着、痛苦着。因为我们未曾反观内省，也从来不愿给自己时间觉知自己、明了自己。

上师说“痛苦的根源就是执着，如果没有执着，这一切得失又与你何干”。对啊，如果没有执着，我们又有何可畏惧迷茫的，苦又何来？

文中有一个观点：“其实，整个世界，全部是我们心的显现。”诸多的人一生都在想方设法看透世人的心，追求着别人的生活，往往忽略了了知自己的内心，从来未曾明白过自己。所以漠视着生命的根本，看不清生命的真相，更不知道最终的归途在哪里。很多时候，我们对于生命路上的的泥泞耿耿于怀，因为它不仅污染了鞋子，更堵塞了我们的心。我们生气却对于泥泞无可奈何，可是我们忘记了本是自己踩到了泥泞，打扰了它的安然，受苦的本是它。所以说，我们忽略的从来都是自己带给别人的困扰，还妄想通过改变外境、改变别人使自己获得快乐，最终还是品着无尽的苦果而不自知。

“万物唯心造”，唯心，唯有内心，无心外之法。所以，一切从改变自己的内心开始。

快乐从来不是因为得到，而是源于放下。若我们每一个人都能领悟这样一门至深的修心智慧，还有什么苦无可解脱。

在生命这样一条看似漫长又极其短暂的修行路上，愿我们都能不辜负此生的自己，真正能够离苦得乐！作者：王萧

《我不喜欢这世界，我只喜欢你》读后感1500字

我相信现在一切的危机都是你我人生中必经的没钱，压力大，不得志。每个人都会有这么一段，你不用焦虑，慢慢来，大不了我养你。

一本关于青春恋爱回忆的书，好像这么多年以来看的很少，几乎没有，或许这还是第一本。作者说她是平淡生活的记录者，我也曾说自己是平淡生活的记录者，所以有时候也会在一方小空间里敲击下一些记录的片段，或许拿出来整合一下估计也有好几十万字了，可能以后拿出来做归档的时候也可以看成是一部人生成长发展的历程了。

看书的时候，总是一会笑，一会沉思。今天早上起得比往日早一些，有一些任务没有完成，但到了图书馆还是先翻阅了书籍。历时约两个小时左右的时间完成了，把一个个的小故事串在一起，就有了一个宏观的叙事，大致上对于主人公的情况有了了解，书中的场景总是能够变成一幅幅的画面呈现在我的脑海里，或许也是日常生活中的一个又一个的小片段，看上去自己也是非常喜欢这样的小片段的，大概都是一些小美好。大约十点四十的样子开始写读后感。

不论什么书籍，一定是在某个阶段有需要才会有所感受和领悟。因此我们总是在提时机非常重要。这类书籍虽然看得少，但书里的内容却总是往复发生在每个人的生活和世界里面。也许前一个阶段我看这本书，大概就是看一下别人生活里面值得小确幸的一些事情，但现在看大概会想一下为什么他们可以做到那些原本你曾经也想做到的事情。可能也会从中获得一些启发。而我们的生活就像开头的那句话一样：我相信现在一切的危机都是你我人生中必经的没钱，压力大，不得志。每个人都会有这么一段，你不用焦虑，慢慢来，大不了我养你。

慢慢来，才会走得比较快。事情不必绝对，但必须要用心。书里回忆的小故事，把一个个人物都变得鲜活起来，很立体。仔细推想一下，感觉他们似乎就像是我们身边的某一个朋友一样。不管是作者本人，抑或他的高中同学、大学室友、上司。也正是有这样一群人的存在，大家总是在互相经历着，成为对方的故事，一起大步地继续往前走。而那些打趣、疯狂的事情，总是在成为青春记忆中最值得记忆的点滴。世界上有很多方便快捷的方式去达到一个自己想要的点，但我想慢慢来，才会走得比较快，对于很多涉及到双方、多方的事情，不必太过绝对，却一定要用心去对待。

态度是一段关系的磨合剂，也是一段关系的催化剂。乔一可以把F君从一个正经的人变得不那么正经，F君也可以把乔一关怀的无微不至，书里面有很多场面都是在描述着这些小细节。或许他们历时的时间更久，了解程度更深，从青梅竹马到两小无猜再到成家立业，在他们的世界里因为爱可以让双方更加契合对方的节奏。所以如果有了一个让你值得可以去爱，可以去心疼的人，可以去关心的人，就一定要让他/她知道你的态度，就像书的名称一样我不喜欢这世界，我只喜欢你。

青春会有很多记忆，选择适合自己的记忆。很长一段时间，我会想自己的记忆里有没有存在太多关于青春的事项，我一直认为自己没有拥有过青春。站在快25岁的年头，现在回想起来的时候或许也曾经有过那么几个可以值得上是一段美好记忆的节点。选择适合自己的记忆，就在于过去的永远都是过去，珍惜当下，才是最应该做的事情。

我这垃圾读书笔记，词不达意。大体上就是凡是过去，皆为序章，珍惜眼前人，做好当下事，剩下的就交给时间。时间会告诉你，谁最适合你，你又最适合谁，你会成为谁的记忆，谁又装饰了你的梦。

我想，人生总是奇妙的，我们永远不知道谁会出现在自己人生的哪一个阶段，但我们一定要知道的是对于那些决定出现在你人生里再也不愿意离开的人，你也要给与她足够的安全感，让她可以安心、不用那么担惊受怕，怕你有一天突然地离开她，她会觉得自己的世界就此坍塌。所以，如果选择了，就要好好去喜欢、去爱。

写完后，恰好看见腾讯视频在今年4月份就已经把这本书籍改编的电视剧《我只是喜欢你》上映了。由于版权限制就不能放链接了。

《中国为什么有前途》读后感600字

《中国为什么有前途》读后感600字：

给大家推荐一本书《中国为什么有前途》，作者是罗振宇，于2016年出版。

这本书并没有直接给出结论，中国到底有没有前途，只是通过一些历史过往以及当今变革，夹杂着我们的民族内涵，以及世界整体的发展方向，告诉我们，中国依然在前进。

以下是我的一些个人分享：

1、很多事情并不是非要有一个肯定答案的。

就如同民主和集权到底哪个好？回到问题本质其实应该说，掌权者所实行的管理是良政还是劣政？那么同样，中国有没有前途，答案不重要，重要的是中国人是怎么想的？是怎么做的？

2、文化差异的现状凸显

认知这个词应该是来自于西方的知识体系，中国的文化里面提到最多的是知行合一。凡是很直观很容易理解的，基本属于非中华文化，我们的文化里面讲究智慧。很难用标准化的东西表述出来，所以我们和外界会产生相当多的差异。

这些差异导致了我们有些时候难以融入其他民族，这是一个非常非常突出的现状，也导致基于这样的现状，延伸出了价值观的冲突，世界观的冲突等等。

具体可以参考书中重点说的《排华法案》。

3、个人的行动逻辑？

随着中国美贸易战开始进入了真刀真枪的阶段，那些还在幻想能通过什么手段能平安化解的同志该醒醒了。大多数人还在认为中国贸易战打不打的时候，美国已经开始行动怎么打了。

我个人建议，可以考虑买点黄金，买点美股，换点美元。就这么简单。

未完不续.....自己看书吧，还有一篇好文章，等我找到了在分享出来。

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