目送苏麦读后感
优秀读后感：苏涛。
“读一本好书就像和一个高尚的人说话”,纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，在阅读了作品后，我想您对于这个作品有了更深的了解，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，您抓住了作品的哪些精髓呢？以下由小编收集整理的《优秀读后感：苏涛》，欢迎你参考，希望对你有所助益！
高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多安安静静的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的小茨冈（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些奇怪的举动中懵懂的明白了一些道理。
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苏七块读后感
【篇一：苏七块读后感】
这篇文章写了苏七块是一名大夫，本名苏金散。他手下动作干净麻利快，手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。只听咔嚓咔嚓，不等病人觉疼，断骨头就接上了。苏大夫有一规矩，看病前必须拿七块银元码在台子上，他才瞧病，否则绝不搭理，别人就在背地说他是苏七块。
一天苏大夫正打着牌，一位三轮车夫捂着摔坏的胳膊，靠在门上直叫疼。一个三轮车夫都是吃一天赚一天，哪有七块银元？三轮车夫说先欠着苏大夫，过后准还。苏大夫愣装没听见，接着打牌。牙医华大夫偷偷给了三轮车夫七块银元，然后装作若无其事接着打牌，三轮车夫十分感激。苏大夫见着七块银元立刻给三轮车夫接上骨头，还给三轮车夫送了些药。晚上牌局散了，苏大夫把华大夫留下，还给他了七块银元，说：有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。华大夫把这话带回去，心底佩服苏大夫。
对于《苏七块》这篇文章，我唯一的感受就是：形象，太形象了，苏七块真是个是个性格倔强又善良的人读着读着，好像一个穿着白长袍子，眼明手快、说着天津话的天津人就站在我眼前，对我说：想瞧病吗？先拿七块银元！
例如：他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑铮亮。张口说话，声音打胸膛出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。这样一描写，我们的眼前立刻浮现出了一个又高又瘦、手上青筋突起、脸部富有特色，而又有着戏班子唱戏人的嗓音。
我真佩服作者冯骥才寥寥几笔，把苏大夫打牌时的模样和他的医术高明勾画了出来，十分传神。
【篇二：苏七块读后感】
《俗世奇人》这本书写了清末民初天津卫的奇人们、发生的奇事。细致地刻画了每一个人物，为我们呈现了当时天津卫这块宝地的混乱，也显出了当时人们各自不同的能耐，同时揭示了许多道理。这些是我们生活中所见不到的，作者冯骥才就将它活灵活现地展现在我们眼前。
就拿开篇文章《苏七块》来说，苏金散凭着他精湛的医技赢得了民众的尊敬，但他有个规矩：来看病的人必须先拿七块银元，否则决不搭理。于是众人背后给他一个绰号叫：苏七块。我认为苏大夫并不是求财心切。也许，他早就想过破坏这个规矩，让大家认识认识真正的苏七块，要不然，他不会把银元还给华大夫。他是在天津卫当时这个混乱的局面中被逼无奈的，他若坏了这个规矩，以后，在这个局面中、这个环境中将无法生存下去，这样，他也是想为自己谋生。
正所谓没有规矩，不成方圆，凡事一旦定了规矩，就要执行，否则，那就不叫做规矩了。
【篇三：苏七块读后感作文】
《俗世奇人》这本书是冯骥才写的短篇小说集，讲述了平凡人不平凡的事迹，例如：泥人张、刷子李、机器王、刻砖刘、风筝魏、苏七块、苏金散等等。他们每人只要有独一无二的绝技或者是另有绝活的，那就一定有个人的绰号。
在刚看这本书的第一章《苏七块》时，我就一直在想：难道这书本里的这些人多有自己先天的能力？可当我看完这本书，我才知道原来他们是后天勤学苦练练出来的。最让我难忘的是：刷子李和苏金散，每当刷子李刷完一面墙的之后身上绝不会有一个小白点；而苏金散凭着他精湛的医技赢得了民众的尊敬。
就拿苏七块来说，我认为苏大夫并不是求财心切。也许，他早就想过要破坏这个规矩，让大家认识真正地苏七块，要不然，他不会还给华大夫的大洋。而是在天津卫当这个混乱的局面中被逼无奈的，他若坏了这个规矩，以后，他的话别人是不会听的。在这个局面中，这个环境中他无法生存下去，这样，他也是想为自己谋生。
《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过的有滋有味，受人尊敬。无论怎样，只有一技之长，我们就会使俗世奇人。
【篇四：苏七块读后感】
《苏七块》的主要内容是：天津卫小白楼一带，有个医生叫苏金伞，他医术高明，正骨拿环。但有个规矩：来看病的人必须先拿七块银元，否则决不搭理。于是众人背后给他一个绰号叫：苏七块。但是这样一个备受争议的人物，也有他热情的一面。
对于《苏七块》这篇文章，我唯一的感受就是：形象，太形象了。读着读着，好像一个穿着白长袍子，眼明手快、说着天津话的天津卫人就站在眼前，对我说：想瞧病吗？先拿七块银元！
例如：他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑铮亮。张口说话，声音打胸膛出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。这样一描写，我们的眼前立刻浮现出了一个又高又瘦、手上青筋突起、脸部富有特色，而又有着戏班子唱戏人的嗓音。
还例如一些带有天津调的词语：天津卫挂头牌、格色、嘛规矩、挨贬等等，这些词语叫人读着读着就想大声地用天津调来朗读。
还有一些说相声的连贯用语：照样摸牌、看牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，跟左手拉右手推，下顶上压，张四抽肩缩颈、闭眼呲牙，预备重重地挨几下，苏大夫却说：接上了！
我真佩服作者冯骥才寥寥几笔，把苏大夫打牌时的模样和他的医术高明勾画了出来，十分传神。
【篇五：苏七块读后感】
寒假里老师向我们推荐了许多的书，其中就有一本书叫《俗世奇人》。这本书从我小时开始就一直放在爸爸的书架上，有段时间我还拿下来看过但当时还没接触过古文所以看得我是一头雾水，这次既然老师推荐了，我正好又有所以我便重新翻开了这本书。
这里头有许许多多奇人异事，像是大家最熟悉的泥人张啊，苏七块啊，认牙认人的华大夫啊。而且我有个非常有趣的发现，里头几乎所有的奇人的名字都是与他们的职业，绝活密切相关的。
给我印象最深刻的莫过于苏七块，苏七块是一个医生，医术高明，专治骨折此类的病，但是他有一个规矩凡是来他这看病的，不管贫穷富贵都必须先放7两银子在桌上，一次一个脚夫折断了手于是来到他这里，但是一个脚夫赚一天吃一天哪会有7两银子啊，苏七块见了脚夫痛苦万分，满头大汗的样子依然不动声色地打牌，连他的牌友都看不下去了，于是其中一人借了脚夫7两银子，苏七块才动手，咔咔两下，骨头便接上了，待脚夫走后那个借钱的牌友便问苏七块我什么这样做。苏七块说：有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！听完那位牌友琢磨了3天还没琢磨透，只是打从心底地佩服苏七块。
看完以后我也很配合苏七块，佩服他对自己立下的原则的坚定。因为只有这样苏七块在社会上才能生存下去。回头来想想自己是真的没有原则，有自己的原则真的很重要，这不但可以保护你，而且还能在拒绝时给自己面子。我真该立下自己的原则了，比如说：不借同学抄作业，这就可以是个原则，再要好再亲密的同学向你借作业都不给，告诉他们这是我的原则，就不用为面子考虑了。但原则不是一下就能树立的，必须要坚持地做下去，才会有效果。
【篇六：苏七块读后感】
寒假里老师向我们推荐了许多的书，其中就有一本书叫《俗世奇人》。这本书从我小时开始就一直放在爸爸的书架上，有段时间我还拿下来看过但当时还没接触过古文所以看得我是一头雾水，这次既然老师推荐了，我正好又有所以我便重新翻开了这本书。
这里头有许许多多奇人异事，像是大家最熟悉的泥人张啊，苏七块啊，认牙认人的华大夫啊。而且我有个非常有趣的发现，里头几乎所有的奇人的名字都是与他们的职业，绝活密切相关的。
给我印象最深刻的莫过于苏七块，苏七块是一个医生，医术高明，专治骨折此类的病，但是他有一个规矩凡是来他这看病的，不管贫穷富贵都必须先放7两银子在桌上，一次一个脚夫折断了手于是来到他这里，但是一个脚夫赚一天吃一天哪会有7两银子啊，苏七块见了脚夫痛苦万分，满头大汗的样子依然不动声色地打牌，连他的牌友都看不下去了，于是其中一人借了脚夫7两银子，苏七块才动手，咔咔两下，骨头便接上了，待脚夫走后那个借钱的牌友便问苏七块我什么这样做。苏七块说：有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！听完那位牌友琢磨了3天还没琢磨透，只是打从心底地佩服苏七块。
看完以后我也很配合苏七块，佩服他对自己立下的原则的坚定。因为只有这样苏七块在社会上才能生存下去。回头来想想自己是真的没有原则，有自己的原则真的很重要，这不但可以保护你，而且还能在拒绝时给自己面子。我真该立下自己的原则了，比如说：不借同学抄作业，这就可以是个原则，再要好再亲密的同学向你借作业都不给，告诉他们这是我的原则，就不用为面子考虑了。但原则不是一下就能树立的，必须要坚持地做下去，才会有效果。
跟苏霍姆林斯基学当老师读后感(优秀范文)
苏霍姆林斯基，读来，再亲切不过的一个名字。那种一读倾心，再读仰慕、崇拜的感觉历历在目，会让你情不自禁的，寻觅大师的足音。
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最初读大师的著作，《给教师的一百条建议》一书，没有高深晦涩的理论知识，这种理论加实践的论述方式与我最相宜了，好理解嘛，具体操作起来也比较方便。
我被它深深地打动了，我为文中所描绘的教育所吸引，或者说是有些迷恋。我坚信，这样的一所学校，这样的一群老师，是一所理想的教育乐园。
苏霍姆林斯基先生，他那么懂教育，了解孩子，他走到了教育真谛的大门里面。他热爱教育，喜欢孩子，在自己的教育园里探寻教育的规律，他觅得教育之真谛，微笑着将自己的教育发现呈现在我们大家的面前。
在他面前，我并不感到自身的渺小，因为你已完全为他的真知灼见所折服，心中唯有崇拜和无限的向往。向往，甚至觉得，那就是教育的天堂，教育的世外桃源，教育的理想国，孩子和老师们的一片乐园。你无法抑制他那股强大的吸引力，那样的一种理想的教育状态，成了我终身对教育的仰慕。
似乎遥不可及，却又那么地撼天动地，仿佛不在人间，只属于那高高的云端。我醉了，陶醉在这样的一片教育理想之乐园。
这是怎样的一种教育情怀、追求和热爱！难怪闫学老师在《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书中写下了这样的序言——我想做这样的老师。是的，我想从事这样的教育，我想做这样的教师。读罢此书，谁又不会让这一信念在心里深深地扎根呢？
和孩子们在一起，是多么奇妙的人生之旅！是谁，赋予了苏霍姆林斯基这样神奇的教育魔力？
我愿意和孩子们在一起，为你，我不怕千难万险，因为苏霍姆林斯基思想的光芒，是远方的灯塔，照亮我们前行的道路。
巍峨高山，心向往之，我愿追随大师，执着追求教育的真谛，牢记历史赋予我们的责任，不忘初心，不负使命。
没有人会随随便便的成功，唯有用心、专注、执着，才能趟出一条属于自己的康庄大道。书海跋涉，笔耕不辍，在思考中行动，在实践中前行。对教育，我们有理想，有追求，有思想，有激情，有情怀。是的，我们都是时光的穷人，我们不只是惜时如金，会思考，敢前行，我们拥有一颗坚定、执着、淡然而行的勇敢的心。
学习终究是自己的事，让我们铺下身子，静下心来，融进文字，不畏浮云遮望眼，只为邂逅高贵的生命，愉悦自己，欢喜他人。
在学校的图书馆中发现了闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书，因为之前读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，便如饥似渴地读起来，读的过程中我不仅重温了苏霍姆林这位教育大师的教育思想，而且感受到了闫学老师对教育现状深深的忧虑和积极去改造的努力，感受到了知识分子的责任担当。这其中对我触动最大的是他们一致认同阅读可以改变教师和学生的命运，对此我也有同感。在教学过程中，我更认同阅读可以极大地提升师生学习生活的质量。
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曾几何时，我也非常热衷于和学生一起读书，我们读报纸上最新鲜的文章，我们读自己最感兴趣的杂志，读成本的传记、杂文、随笔，读后我们交流讨论，有时会因为对书中的观点看法不同而争得面红耳赤。又几何时，因为考试，为了成绩，我们只能选读课标要求的名著了，因此我们的读书交流中少了许多争论，少了许多思想撞击的火花，少了许多心与心的交流……读书都少了，更不要说写了。原来我们每周一篇周记，每周一次长达一个半小时的周记交流，每次周记交流中同学们都想尽办法创造新的形式，每次交流后都评选同学们最喜爱的周记，每次周记交流时，学生之间的唇枪舌战，每次周记交流时学生们两眼熠熠放光……如今这些场景都不见了踪影，教和学都少了许多快乐，也少了许多美好的回忆……记得我的学生全国中学生作文大赛获奖作文的素材就来自周记，我们退休的胡铁之老校长每次看到报纸上有我的学生的习作发表，都要赶来祝贺，老校长一直都保存着他的孙子——曾经是我的学生上学时写的读书笔记和周记。
记得曾经的学生家长对我说，她儿子说顾老师是他遇见的最好的语文老师，当时我只觉得这是学生和家长的溢美之词，因为我知道自己没有姣好的面容，没有甜美的嗓音，没有潇洒的书写，没有渊博的学识，何以能配得上学生和家长的评价？现在读过《给教师的一百条建议》和《跟苏霍姆林斯基学当老师》后，才明白是我带领他们读书和评写周记，让他们的初中生活多了一些色彩，多了一些回味，因此觉得我这个老师与众不同吧！我的学生升入高中后，和别的学校的学生尤其是一些名校毕业的学生交流自己周记点评活动时，让对方羡慕不已。这个活动让学生多年以后都回味无穷。
读完《跟苏霍姆林斯基学当老师》后，我在自责，为什么学生这么喜欢的活动，我竟然没有坚持做下去，仅是因为考试的原因吗？答案很清楚，就是自己太没有定力，没有自己的坚守。读完《跟苏霍姆林斯基学当老师》，坚定地相信：作为语文老师，一定要和孩子们一起多阅读，一起多练笔，一起多评点，让每一个孩子都能文采飞扬，让初中的语文学习成为孩子难忘的回忆，初中的语文学习为孩子今后的人生奠基，学习生活工作因读书而美好！坚守自己的选择！
写作是我一直很热爱的一件事。每次徜徉在文字中间，用横平竖直的方块字宣泄着自己心中所想，很多难以用语言来描述或者表达的内心变化，都可以通过洋洋洒洒的文字描述出来，那种感觉仿佛清茶过喉，回甘无限。
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很幸运，小学的时候，我有一位非常优秀的班主任老师，她是我在校园生活中的第一位启蒙老师。她在黑板上写下的每一字我都百看不厌，粉笔的顿挫中体现着她对教学的严谨和热爱。老师总是要求我们写日记并告诫要认真仔细观察事物，并用丰富的语言表达出来。
上小学的时候，学校开展了丰富多彩的实践活动。春天，学校会组织春游，大家带上各种各样的好吃的，一起在山上的矮树丛中唱歌跳舞；运动会，我们有自己的鼓号队，多才多艺的老师就是我们最好的指挥；夏天，也会安排到学校旁边鸟语花香的动植物园中拍照；秋天，大家拿起镰刀，排好队去学校后面的山上割柴。这些活动，为我们的写作提供了丰富多彩的素材。
小学三年级的时候，我参加了“春蕾杯”作文竞赛，得了奖。兴奋得一整天都坐不住板凳，一放学恨不得飞到家里去，把这个好消息告诉家里人。我拿着奖状和我父亲炫耀，感觉自己特别骄傲。从那以后，小学到初中的所有作文竞赛，我都报名参加，几乎每一次都可以取得很好的成绩。
初中的时候，姐姐给我买了上百册的作文书，很享受一个人读作文的时候，琢磨和思考的过程，让我总会产生新的思路。我和姐姐一起读名著，一起讨论主人公的遭遇和处境，怀着对各位中外写作大师的崇敬之情，我认真地阅读着每一本名著。这对我的写作，都起到了极大的帮助，不知不觉中，也开始慢慢地喜欢读书和写作，渐渐地，这从一种喜欢变成了一种习惯。
当了老师之后，开始一点点写点什么，从记录班级的点滴小事，到自己对于教育现象的所思所想，再到引领孩子们一起写作，这经历了大概五年的时间。我劝诫孩子们要抓住每一个灵感闪现的瞬间，因为好的思路往往会因为时间的间隔或者拖延消失在时光的泡沫里，再想抓住或者回忆起来，也没有了当时的味道，写出来的文字，也会让人感到晦涩。
读了闫学女士的《跟苏霍姆林斯基学当老师》，字里行间读到了自己曾经忙碌工作的身影，仿佛看到了一个字一个字为孩子们审稿子，校稿子，修改错别字，修改标点符号，认真细致地排版的日子，仿佛自己在工作岗位上懵懵懂懂做的事，得到了印证。这便是阅读的快乐之处，总是能在文字中找到可以撞击彼此心灵的语句，于是便产生绚烂的烟花，绽放在夜空之中，照亮双眸，印在心里一般。
苏霍姆林斯基认为：每个老师不管他教哪门课，都应当是一个语文老师。他认为，语言是最重要的教育工具。是呀，无论是哪一门学科的讲授都需要教师良好的语言功底，也就是说要把讲授的知识通过自己的语言表达出来。再厉害的老师，思维能力再出色的学者，如果不能通过语言把内心所想，毕生研究表达出来，便如“茶壶里煮饺子”般难受了。
教师，是知识的传授者。如果在课堂上，不能清晰地进行讲授，不能有逻辑性地安排课堂内容，“天马行空”式的课堂，学生一节课下来，会十分疲惫，对于知识更是“云里雾里”般困惑不解。
看来，学会如何使用语言对于课堂教学来讲，尤为重要。作为教师，如果能够在平时多读书，勤动笔，能够把内心所想变成文字记录下来，事后翻看，也是一件很幸福的事。这样积累下来，想必那些要上交的材料、论文等也不再是令人“头疼”事了。
对于如何教育孩子们写文章，也会变得轻松很多。以身示范虽是一种很朴素的教育方法，但是在师生对话中，却是最奏效的一个。教师的一次示范，胜过多次的口头说教。
正如闫学女士在书中所说：“通过自己的切身体验与学生谈写作，去谈那些好的文章是如何构思直至成文，谈在创作过程中遇到的困难，构思的角度，用词的比较、选择，修辞手法的运用与体会，这将远远胜过学生一个人面对那一篇篇现成的范文。这将是一种更为鲜活、生动的体验，是一种更为真切、有益的引导。”
也正如苏霍姆林斯基所说：“一个在教师的指导下愿意优美地讲述周围美好事物的人，一个把推敲字眼的要求视同观察美好事物的要求的人，一个在普希金、海涅的诗歌熏陶下成长的人，是不可能成为暴躁无理和恬不知耻的人。”（闫学）
用了一个假期的时间，我时断时续地读完了闫学老师著的《跟苏霍姆林斯基学当老师》。读完了这本书，虽然不能说都寻找到了答案，但每一个短小精炼的篇章，都让我感到豁然开朗起来。让我最有感触的有三篇：《教师上课就是表现自我》、《要让孩子的思维得到喘息》、《用一辈子备一节课》。这三个篇章让我们一直渴望缔造美的课堂就有了入手点。
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“教师上课就是表现自我”
“教师上课就是表现自我”一文中，当有人问闫学老师，你认为名师是否应该有鲜明的教学风格？她的回答是：“名师要有自己的教学风格。”不仅是名师，每个教师对教育教学的理解都有不同之处，具体到某一门学科就更是如此。越是有思想的老师，他的教学风格就越是明显。闫老师追求一种“如茶般幽远芬芳的课堂教学风格。”在课堂上让学生静心思考，帮助学生开启智慧，在平等的对话中互相启迪，将思考引向深入。在我们学校教学工作中，也有不少的老师的教学风格清新、自然、亲切、融洽。听了这些老师的课，我常常会反问我自己，这样的课我能上吗？我可以学习他们的经验、长处，但我知道，最终我还是我，我必须在课堂上表现我。“一个有着鲜明教育教学风格的教师，他给学生展现的就是一个独特的自我，是一个有着鲜明的个人烙印的精神世界”。因此，我们每时每刻都应该去丰富自己的精神世界，加深自己的文化积淀，最终在学生面前展现自我的智慧与精神，以期缔造有吸引力的美的课堂。苏霍姆林斯基说过：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”可见，一节生动有趣的课，就是启迪学生智慧，打开探索大门的金钥匙。
“要让孩子的思维得到喘息”
读完“要让孩子的思维得到喘息”一文，让我对有效的课堂教学有了新的认识。那种充分利用多媒体，超大的课堂容量，短短的四十五分钟内，环环相扣，不差分秒的课堂并不是一种“智慧课堂”。苏霍姆林斯基认为，教师对工作抱着这样的目的，简直就是要榨干儿童全部的精力。读到这，我也反思我自己，自己在教学中不也犯过这样的错误吗？为了完成的教学任务，课堂上不给学生留有充分的思考时间。有时提出问题，都没给学生“想一想”的时间，就让学生站起来回答，往往是学生站起来目瞪口呆。有时，回答问题，看一两个学生回答的不准确，就着急了，就把答案讲了出来，不是通过学生的合作探究来得出结论。课后想一想，其实，让学生思考再延长那么几分钟，学生也许就会有思路了，就豁然开朗了，课堂效果就会起到事半功倍的效果。课堂上，给学生留下思考的时间，让学生静下心来自己思考，自己解决问题，学生能在思考问题的过程中得到很多东西，这比我们只要一个问题的结果重要得多。
今后，在教学中要学习做智慧型教师，课堂教学设计的节奏要有一定弹性，在课堂中要时刻留意学生的学情，以调控课堂节奏，教师做好导演，把课堂还给学生，让角色有自由发挥的空间，这才是一种智慧的美的课堂。要缔造出自己心中理想的美的课堂，并不是“让孩子的思维得到喘息”就可以实现的，如果课堂出现了无休止的“暂停”，出现了意外的枝节，这就需要教师的知识储备、阅读视野、价值判断、教学智慧、人格魅力等来解决了。而这些是需要教师一辈子不断地充实自己才能够达到良好的状态，这就是闫学老师讲的第三篇文章“用一辈子备一节课”。
"用一辈子备一节课"
苏霍姆林斯基提到一位具有30年教龄的历史教师，他的课上的十分出色，以至于听课教师都听得入了迷，连做记录也忘了。当有人询问这位历史教师究竟花费了多长时间才备出这么一节精彩的课时，这位老师的回答是：用终身的时间备一节课；但对今天这节课的直接准备，只用了15分钟。这位历史老师的回答让我认识到，一个优秀的教师，他用终生的学习来不断丰富自己，通过不间断的阅读扩大自己的视野，完善自己的知识结构，才造就了今天的自己。我作为一名年轻的教师，更应该不断的学习，充实自己。苏霍姆林斯基认为“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。”读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要多读书，读好书，以书为伴。只有不间断的阅读与学习，保持了“水源的清洁”，给学生提供的才能永远是清澈的新鲜的知识与思想之泉。我们都知道，在我们所教的那门科学领域里，学校教科书里包含的科学基础知识，还只是入门的常识，在科学知识的大海是沧海之一粟。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断的补充自己的知识大海。“课堂是反映教师修养的一面镜子。教师只有一辈子不间断地读书、学习、加强自身修养，不断丰富自己的知识，才能使自己的每一节课都对学生的发展有益。”一辈子，一节课，这应该是我们的一种追求，也应该是我们的一种信仰。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为一名教师，不断挑战自己，追求生命的丰富与不断更新。就要多读书，读好书。苏霍姆林斯基在三十多年的教育生涯中，“把整个心灵都献给了孩子们”。他是一座永不熄灭的灯塔，指引着我们在理想与现实的冲突中坚定信仰、充满希冀，思索、寻求……
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小大人丁文涛读后感
【篇一：小大人丁文涛读后感】
我今天看了一本《小大人丁文涛》。
丁文涛是马小跳班上的学习委员，天上的事和地上的事没有他不知道的，人称小百科，他还是成语大王，厚厚一本《成语词典》，他能背下来，说起话来全部都是成语。在老师的心目中，他是没有缺点的好学生；在家长们的心目中，丁文涛的身体虽然还是孩子的身体，可他的心已经不是一颗天真的儿童心，而是一颗工于心计、缺乏热情、不相信童话的大人心，所以班上的同学都叫他小大人丁文涛。
丁文涛很小气，如果在路上看见一个小朋友在卖花，而且小朋友卖不完还会挨打，丁文涛也不给一分钱。而且他还很讨厌运动。可他很了不起，还上过电视呢！丁文涛一听见表扬就会说出很多词语。他还有21本证书，真厉害呀！但就他的学问应该和大人差不多，所以他有时也会嘲笑别人。
读了这本书我知道了：不能嘲笑别人，也不能骄傲。
【篇二：小大人丁文涛读后感】
今天我要向大家推荐《小大人丁文涛》这本书，它是杨红樱阿姨的作品。
书中的主人公丁文涛是班里的成语大王，他一张嘴就是成语，像鱼吐泡泡一样，怎样也说不完，甚至有时都让人听的烦！
其中，我最喜欢的一段内容是：丁文涛在开班会课的时候，总是喜欢开辩论会，因为他嘴上功夫利落，能让自己显摆。可他手上功夫就差了，做事情总是很慢，你如果去问他：丁文涛作业怎么还没做完呢？你只问了一句，他就有十句在那里等着你，慢又怎么啦，慢工出巧匠，慢工出细活，慢走跌不倒，小心错不了，慢
读了这本书，我懂得了一个道理，一个人不要废话啰嗦，主要要看做事利落，才能得到别人的尊重。
大家听了我的介绍是不是很想看看《小大人丁文涛》这本书呢？
【篇三：小大人丁文涛读后感作文】
我读了一本有趣的书，书名是：《淘气包马小跳之小大人丁文涛》。
丁文涛号称成语大王，他一张嘴便是一串成语。丁文涛嘴上功夫利索，手上功夫就差了，做事情很慢。你如果要去问他：丁文涛，你还没做完呀？你不过才问了一句，丁文涛早有十句在那里等着了：慢又怎么啦？慢工出巧匠。慢工出细活。慢走跌不倒，小心错不了。慢橹摇船捉醉鱼，慢丁文涛一说起成语来就收不住口，就像刹车坏了的汽车一样，刹不住车。丁文涛在班队活动上搞了一场辩论会，这场辩论会的主题是：狼和猪谁的贡献大。大家都觉得肯定是猪方必胜无疑，谁知道狼方说得头头是道，居然胜过猪方。丁文涛和马小跳同去医院割包皮，马小跳割完了，非要等丁文涛，丁文涛不想听马小跳给被人说他们俩在医院割包皮的事，定了个君子协议：不能给别人说他们俩在医院那个的事，更不能给女孩说那个的事，如果有人违反，就罚他270元钱。
这一本书给我带来了不少乐趣，我边读边笑，笑声一个接着一个。马小跳的生活可真丰富，他天天发生那么多的有趣事件和那么多的奇闻蠢事，可真是一天不发生一件事他就不叫做马小跳了！这本书挺有趣的，希望大家常看！
【篇四：小大人丁文涛读后感】
这个星期，我读了一本书，这本书叫《小大人丁文涛》。
主人公丁文涛号称成语大王，几乎把成语字典里的所有成语都背下来了，所以一张嘴就是一串成语。他开班队会的时候，总是喜欢搞辩论会，因为这样才最能表现他这方面的才华，特别是说成语的才华。丁文涛嘴上功夫利落，手上功夫就差了，做事情很慢。你如果去问他：丁文涛，你还没做完呀？你只问了一句，他就有十句话在哪里等着了：慢又怎么啦，慢工出巧匠。慢功出细活。慢走跌不倒，小心错不了。慢橹摇船捉醉鱼，慢
丁文涛也会做一些有意义的事，比如说有一次，他在班级里开了一个银行你们一定要问了，怎么这么小的一个学生，怎么办银行呢？其实，这是一个积善银行，就是把你的所有以前，包括现在做的善事都算成积分存起来，存到100积分的人就可以成为银行的尖端客户。丁文涛一天就存进了好几分，而马小跳、毛超、张达、唐飞他们一分都没存。
有句名言说得好：读一本好书，就像交了一个益友。我以后一定会多看课外书，在书的海洋中遨游，做书的好朋友。
丁文涛学习非常非常的好，也很听话，是老师和家长心目中的好孩子。但是在他身上已经看不出来一个小孩应该有的热情和童心，他的想法已经与他的年龄不一致了。自私、缺少同情心是他最大的缺点，希望我们的家长不要像丁文涛的爸爸一样，把丁文涛的童年全部被学习给盖掉了，等他长大了回想起来，没有一点可留恋的地方和事情。
【篇五：小大人丁文涛读后感】
在一个周末，我看完了《淘气包马小跳小大人丁文涛》，我深有感处。里面的内容大概讲的是这样的：丁文涛号称成语大王，他一张嘴便是一串成语，马小跳最烦他说成语了。丁文涛在班队活动课上搞了一场辩论会，大家都觉得他是稳操胜卷，结果谁也没有料到，马小跳和毛超、张达居然战胜了丁文涛和路曼曼、夏林果。
丁文涛在班上开积善银行，轰动了学校，不仅报纸上对他的事迹作了报道，而且电视台的记者也来采访他。但面对记者的提问，丁文涛却答不上话来在辩论会中，我看见了马小跳他们为这场辩论会花了很多心血：他们三个人到处问，最后终于得到了回报。在积善银行中，我看见马小跳在努力做好事，可往往被人误解。
就说那次吧：马小跳看见水龙头没关，本来是要去关的，可他怕丁文涛说他骗人，所以他就把丁文涛拉到水龙头旁边，可校长来了，看见马小跳看见水龙头没关他也不关，所以马小跳又被批了一顿《淘气包马小跳系列》里面的书都是好书，希望大家都去买一买。
【篇六：小大人丁文涛读后感】
寒假里，我读了《小大人丁文涛》这本书，读后，我深有感触。
这本书主要讲了马小跳班上有一个学习委员，叫丁文涛。他是一个不折不扣的小大人，他能把整本成语词典都背下来，奉老师和大部分家长都欣赏他，他创办了积善银行、组织了一场狼猪大辩论在家长看来，他太优秀了，但从马小跳他们的视角看，丁文涛有些骄傲自大、尖酸刻薄，所以他的人缘不怎么好。卢梭说过一句话：大自然希望孩子在成人之前，都要像孩子的样子。而丁文涛却与这个成长规律截然不同。如果拿他和马小跳比较，他只会死读书，思维笨拙，不求甚解；而马小跳思维灵活，想象力和随机应变能力都比丁文涛强。
每当想起丁爸爸满面红光的身影，我心里就有一种悲哀感，丁文涛为了得到家长和老师的称赞，做出了和年龄不相符的事。我们的生活中不乏像丁文涛这样的小大人，杨红樱阿姨也说过：可笑的是，孩子不读童话也能成为家长炫耀的资本。的确，我们小孩子不能过早的成熟，而现在像丁文涛这样的小大人太多了，有童心的孩子太少了。事实证明，童心需要呵护！
【篇七：小大人丁文涛读后感】
有一个小大人，他的名字叫丁文涛不用说，大家都知道，他就是那个成语大王、大人眼中的好学生。
小大人丁文涛和淘气包马小跳，这两个性格不和的学生。你肯定会想：他们在一起当然会摩擦出有趣的故事！是的，这一个个有趣的故事还真是不知从哪里说起呢，那么就从这件事讲起吧。
有一次，丁文涛在班里举办辩论会，辩论会的题目是狼和猪谁最有用，狼方是马小跳，猪方是丁文涛。猪本来就显得比狼有用，而对手是马小跳，所以丁文涛很轻敌。马小跳他们为辩论会准备的很用心，从安琪儿的表哥嘴中套出了许多关于狼的知识。到了那一天，丁文涛却输了，丁文涛才后悔自己轻敌了。
这个小大人丁文涛，他的身体虽然还是孩子的身体，可他的心已经不是一颗天真的儿童心，而是一颗工于心计、缺乏热情、不相信童话的大人心。相比之下，马小跳他们的童真童趣又是多么地可贵啊！
为此，我不禁感叹：这种所谓的好学生简直就是大人们创造的机器宝库！
【篇八：小大人丁文涛读后感】
《淘气包马小跳》系列之《小大人丁文涛》这本书里的主人公丁文涛是个连成语词典都能背诵的滚瓜烂熟的，号称成语大王的小大人。他一张嘴便是一串成语，但动手能力却非常差。平时，你说一句话，他就有十句话在等着你。他写作业很慢，你要是说他，他就会说：这叫慢工出细活
丁文涛聪明、顽皮而且脑袋瓜里的鬼主意特别多。他在班上开积善银行，光存好事不存钱。后来这件事轰动了学校，不仅上了报纸而且连电视台的记者也来采访他。但是，面对记者的提问，平时出口成章、成语不断的他却答不上话来而且，他因为自己的学习成绩好很瞧不起人，总认为别人不如他懂得多。所以才会在一场辩论会上败给了马小跳他们。那次辩论会的主题是：猪和狼对人类的贡献到底哪个大呢？代表猪方参加辩论的有成语大王丁文涛和伶牙俐齿的路曼曼，还有张达喜欢的夏林果。狼方的辩论人物有废话大王毛超、马小跳和河马张达。
大家都觉得代表猪方的丁文涛一定稳操胜券，可是结果那？让大家十分的意外。猪方代表丁文涛认为：猪的全身都是宝，猪的肉可以吃，猪的皮可以做皮鞋、皮带、皮包、皮箱，猪的样子很可爱，胖胖的脸，大大的耳，圆圆的鼻，眯眯的眼。
狼方代表马小跳却认为，狼是野生动物，是受国家保护的动物，因为狼是大自然的清道夫，吃对大自然有害的动物，比如老鼠、野兔，起到生态平衡的作用。丁文涛说：猪的全身都是宝，狼的身上没有宝。而马小跳却说：狼的尾巴就是宝，毛笔中的精品狼毫就是狼的尾巴做的。最后，狼方辩论取得了胜利，马小跳赢了，而丁文涛却垂头丧气。
通过这件事让我明白了：做什么事情都不能轻敌，不能耍小聪明。只有事先做好充分的准备工作，才能取得成功和胜利。
【篇九：小大人丁文涛读后感】
我喜欢读很多书，最喜欢的就是杨红樱阿姨写的淘气包马小跳系列中的《小大人丁文涛》这本书。
主人公丁文涛号称成语大王，几乎把成语字典里的所有成语都背下来了，所以一张嘴就是一串成语。他开班队会的时候，总是喜欢搞辩论会，因为这样才最能表现他这方面的才华，特别是说成语的才华。丁文涛嘴上功夫利落，手上功夫就差了，做事情很慢。你如果去问他：丁文涛，你还没做完呀？你只问了一句，他就有十句话在哪里等着了：慢又怎么啦，慢工出巧匠。慢功出细活。慢走跌不倒，小心错不了。慢橹摇船捉醉鱼，慢
丁文涛也会做一些有意义的事，比如说有一次，他在班级里开了一个银行你们一定要问了，怎么这么小的一个学生，怎么办银行呢？其实，这是一个积善银行，就是把你的所有以前，包括现在做的善事都算成积分存起来，存到100积分的人就可以成为银行的尖端客户。丁文涛一天就存进了好几分，而马小跳、毛超、张达、唐飞他们一分都没存。
有句名言说得好：读一本好书，就像交了一个益友。我以后一定会多看课外书，在书的海洋中遨游，做书的好朋友。
【篇十：小大人丁文涛读后感】
书中的主角丁文涛，和马小跳是同班同学。丁文涛是班里的学习委员，他在老师眼里是一个非常优秀的学生；在父母的眼里是个听话的好孩子。但我不这么认为，虽然他学习成绩好，听家长的话。但是他对同学缺乏热情，轻视成绩比他差的同学，与同学们相比缺少一颗天真、快乐的童心，还工于心计。
丁文涛在班里是一个天上的事，地上的事无所不知的小百科，他说话总是成语连篇人称成语大王。每周的班队活动，老师是不参加的，都由班队委自己组织。又是丁文涛主持，但他手上功夫不行，嘴上功夫了得，说遍班级无对手，为了张显口才，他再一次举办辩论会，题目《猪与狼，谁对人类的贡献大》，他非常轻视对手马小跳，也就没有准备任何材料；但他的对手在课后认真准备。结果在辩论会上丁文涛词不达意，彻底的输给了对手马小跳。
书中还提到有四个被坏蛋从贵州贫困地区骗来的买花的小姑娘，在人行天桥上，每人每天必须卖掉一百朵花，才不被打骂，才有饭吃。丁文涛发现了这个现象，并告诉了马小跳和他的伙伴们。但是问他怎么办时，平日里他总是讨厌别人说他是个小孩子，但是在这时却口口声声说自己是个小孩子，没法管，这时社会问题。难道他连拨打110报警电话都不会了吗？还是马小跳和他的伙伴们，报了警，叫来了警察，抓住了坏蛋。就在第二天记者到学校采访时，丁文涛独自一人去接受采访，并且只字未提马小跳及他的伙伴们，将功劳全部揽在自己身上。我看到这里感觉丁文涛太工于心计，对他非常的生气与反感。
看完书以后，我想对任何人或事都要从好与坏，两个方面看待。即要看到丁文涛努力刻苦学习，知识面广的一面，这也是我要向他学习的地方；也要认清他缺乏热情、工于心计、轻视同学的缺点，这也是我要注意，并且不要学习的地方。
【篇十一：小大人丁文涛读后感】
《淘气包马小跳》系列之《小大人丁文涛》这本书里的主人公丁文涛－－是个连成语词典都能背诵的滚瓜烂熟的小大人。他一张嘴便是一串成语，天上的事和地上的事没有他不知道的，大家都叫他小百科。
丁文涛聪明、顽皮而且脑袋瓜里的鬼主意特别多。他在班上开积善银行，光存好事不存钱。后来这件事轰动了学校，不仅上了报纸而且连电视台的记者也来采访他。但是，面对记者的提问，平时出口成章、成语不断的他却答不上话来而且，他因为自己的学习成绩好很瞧不起人，总认为别人不如他懂得多。所以才会在一场辩论会上败给了马小跳他们。那次辩论会的主题是：猪和狼对人类的贡献到底哪个大呢？代表猪方参加辩论的有成语大王丁文涛和伶牙俐齿的路曼曼，还有班上最漂亮的女生夏林果。狼方的辩论人物有废话大王毛超、咋咋呼呼的马小跳和河马张达。
大家都觉得代表猪方的丁文涛一定稳操胜券，可是结果那？让大家十分的意外。猪方代表丁文涛认为：猪的全身都是宝，猪的肉可以吃，猪的皮可以做皮鞋、皮带、皮包、皮箱，猪的样子很可爱，胖胖的脸，大大的耳，圆圆的鼻，眯眯的眼。
狼方代表马小跳却认为，狼是大自然的清道夫，吃对大自然有害的动物，比如老鼠、野兔，起到生态平衡的作用它功不可没。马小跳又说：狼的尾巴也是宝，毛笔中的精品狼毫就是狼的尾巴做的。最后，狼方的辩论取得了最后胜利，马小跳赢了，而丁文涛却一点也不服气，又像鱼吐泡泡一样说起了成语。
通过这件事让我明白了：做什么事情都不能轻敌，不能耍小聪明。只有事先做好充分的准备工作，才能取得成功和胜利。形势再不利，也要勇敢的面对，要认真的、坚持不懈地去做，就能成功；形势再好，也不能不当回事。所以我们以后做事情要坚持不懈、认真的做才行。、
【篇十二：小大人丁文涛读后感】
《淘气包马小跳》讲的是小学生马小跳，学习不好，经常做一些弄巧成拙的事。
他有一个邻居，叫安琪，也是他的同班同学，安琪的妈妈四十岁生她，安琪的脑子很笨，她的妈妈总希望安琪能聪明一点，像他们的班的丁文涛一样，丁文涛是学习委员，还是数学科代表。
一次开完家长会，马小跳的爸爸马天笑开车送安琪妈妈，安琪妈妈说：丁文涛一点缺点都没有，我们的孩子要有人家丁文涛一半该有多好。马天笑先生却说：哪有没有缺点的孩子啊！
你们家的马小跳缺点那么多，照你的话说，他最像孩子啦！
对！马先生居然点头。
那如果让你选，你是选择马小跳做你的儿子，还是丁文涛？
别无选择。马天笑先生十分严肃的说：安琪对你来说是这个世界上最珍贵最重要的宝贝，马小跳对我来说也一样。不要拿自己的孩子跟别人的孩子比。
每个孩子肯定有缺点和优点，也许他的优点多，也许她的优点少，但是他们都是爸爸妈妈的好孩子，都是他们身上的一块肉，爸爸妈妈们能说别人身上肉比自己的好吗？
孩子没有好坏之分，这么简单的道理，经常跟别人比的家长，怎么就不明白呢？
王涛规矩和爱读后感
王涛规矩和爱读后感
作为一名幼儿教育工作者，我常常被这一样一个问题所困扰：“怎样让孩子在幼儿园既快乐又能主动遵守规则？”带着这样的疑问，我阅读了王涛博士的《规矩和爱》。书中所倡导的教育理念，值得我们学习，也让我获益匪浅。
他认为孩子拥有独立的人格，他不是父母的私属品。父母可以爱孩子，但却不能占有孩子。作者的另一个观点也为我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以为孩子小，不懂事，因此动辄对孩子进行呵斥。实际上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望获得孩子的尊重。你所采用的方式，实际上也会被孩子所学习。权威教育表面上很有效果，但是却存在隐忧。真正的教育，是一个灵魂与另一个灵魂的置换。
就像王涛博士所说的：当孩子闹情绪，很抓狂的时候，我们不能和他讲道理，这时他们没有接收能力，没有学习能力，等孩子平静下来以后再交流，而且要蹲下来与孩子平视，不仅要有语言交流，还要有目光的交流，要轻声轻气地说重话。通过这种交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误；对待孩子，我们要有更多的耐心，按照孩子的特点，用孩子可以理解或是可以接受的方式进行交流，进入孩子的世界，孩子就能被我们带领……
这些方法不正是我们老师常用的吗？
所有的孩子都面临两个问题，一个是让他懂得尊重、礼让、感恩，悲悯，用一个字来说，就是爱；另一个是节律、规范，用一个词来说，就是规矩。这，也就是这本书的核心。爱与规矩具有一致性，没有规矩的爱是溺爱，没有爱的规矩是教条。要建立正确的规矩，在这规矩中充满爱，才能培养真正健全的孩子。书中有很大篇幅介绍培养孩子的情商，和我们的情感教育是一致的，相信我们合理的有效的借鉴书中的方法，我们的孩子一定能快乐幸福的成长！
本书看似是给家长准备的，其实对于我们老师也是非常实用的，因为我们所面对的不仅只有孩子还有家长。我们也需要这些有效的家教方法来指导家长，为他们答疑解惑。让我们和孩子、家长们一起快乐的学习，一起健康的成长！
《寻找苏慧廉》读后感
《寻找苏慧廉》读后感
这是一个英国来华传教士的故事。
读这本书之前，我真不知道今天的温州竟然有"中国的耶路撒冷"之称。足见当地基督教信仰之兴旺。而这和一百三十多年前一位英国偕我会传教士的在华经历有着无法忽视的关联。这位传教士（William Edward Soothill）的中文名字叫：苏慧廉。
本书的作者是一位已功成隐退身居加拿大的温州富商，他终于有能力、有时间拾起早年的好奇心，用几年时间在奔波往返于两洋三地（大陆台湾、美加、英国），践行了一位前职业记者"用腿写出好文章"的专业精神，把有关这位名声并非显赫的传教士的信息，从历史的尘埃中一点一滴地打捞、拼接起来，为我们还原了一个呼吸温热、有血有肉的历史人物的形象和他的人生轨迹。严谨如学术著作，却又像侦探小说般引人入胜。是本难得的好书，值得再三推荐。
本书以苏慧廉个人经历为主线，描写了他1883年初到温州、1907年转战山西，以传播信仰、开办医院、兴办学堂为核心的传教士生涯。之后他虽于1920年回国入牛津作学者，但与中国的缘分却一直延续到生命的终结。此间，他不仅翻译了《论语》、撰写《儒释道三教》、编撰了《中英佛学辞典》等汉学重要著作，还参与了英国的庚款退还分配等重要工作。
喜欢近代史的人会发现还有不少当年的风云人物都和苏慧廉发生过交集。他们的故事也穿插其中。比如近代史上最重要的基督教传教士李提摩太，是苏慧廉的前辈兼好友。正是他召唤苏离开温州转战山西，出任山西大学堂西斋总教习。培养了中国的第一批欧洲留学生。苏慧廉后来撰写了李提摩太的传记《李提摩太在中国》。著名的《泰晤士报》记者莫理循、胡适、陈寅恪、费正清等人都出现在苏慧廉的人生故事中。此外，一些寂寂无名的早期信众在动荡年代颠沛流离的感人故事也穿插其中。
我们这个年龄段的人（60后、70后，也许更晚的也一样）从小接受的有关传教士历史的信息基本可以概括为：传教士是西方帝国主义侵略欺压中国人民的帮凶。但随着年龄阅历的增长，我发现这种单一视角的结论不仅不全面，甚至是颠倒黑白的。在传教士群体中，既有大名鼎鼎如司徒雷登一般（他终生挚爱他所出生的中国，不仅为落后的中国贡献了之江大学、燕京大学，还在中国最危难的时刻出任驻华大使为阻止残酷的内战而勉励周旋），也有为了传播信仰终老于中国西南偏远山村的寂寂无名者。当我们从战争、革命和主义的宏大叙事中跳出来，试图重新还原那些带有体温的历史时，我们会发现一幅完全不一样的图景。
我们中国人相信：人之将死，其言也善。那么我们看看中国留学生郭子雄（也是徐志摩的学生）是如何描述他最后一次探望苏慧廉的场景。"最后一次我立在他的病榻前，他的两眼望着我，好像有无限的衷曲隐藏在里面，终于用颤抖的声音对我说：国家不会亡的，一个人可以死去，一个民族绝不会消灭。短时期的受外国压迫，在长久的历史中，不算什么事，你们不要太悲观。努力，努力向前去！"----这就是这个"帝国主义帮凶走狗"1935年对国难临头的中国学子的临终嘱咐。
再读苏先生
本来是比较喜欢苏轼先生的诗词的，能把词写得如此慷慨激昂，酣畅淋漓。可对于他的背景，就知之甚少了，只是主观地认为他是个如同李白一般的潇洒主儿。
今天读了余秋雨老师写的《苏东坡突围》，不觉咯噔一下：这竟是一个在夹缝中寻找空间的文人。看来之前对先生的认识真是肤浅到了极致。
苏东坡的处境，与我之前写过的某篇文章提到的很相似。那是一个小人横行的时代，来自五湖四海的小人们，怀着相同或不同的目标，攒到一起了。一两个小人尚不足以成个气候，一坨小人可就能把水搅浑三十遍了。善遇到恶，先受伤的总得是善，尤其是一个善遇到了一堆恶，那就得遍体鳞伤。苏东坡就这样毫无防备地中了各方面飞来的暗箭，并带着一身伤痕，打开了文坛的一扇窗。这才是真的猛士。
巨人不是没有眼泪的人，而是含着眼泪继续奔跑的人。
小大人丁文涛读后感350字
《淘气包马小跳》系列有很多本，但是我最喜欢的就是《小大人丁文涛》。
丁文涛是班上的学习委员，天上的事和地上的事没有一件他是不知道的，人称“小百科”；他还是“成语大王”，厚厚的一本《成语词典》，他都能背下来，说起话来全是成语。在老师的心目中，他是没有缺点的好孩子；在家长心目中，他是听话的好孩子。可是，在马小跳他们的心目中，丁文涛虽然是孩子的身体，可他的心已经不是一颗天真的儿童心，他好为人师，开口“我告诉你”，闭口“你懂不懂”， 所以别人都叫他“小大人丁文涛”。我感觉他知识特别渊博，让我羡慕！
我很聪明，但我可没有丁文涛的本事，可以把成语大全背下来。在数学课上老师讲了一道很难的数学题，让我们回答，同学们都被难住了，只有我回答了出来，全班都给我鼓起了热烈的掌声，大家都夸我聪明。我的记忆力很强，在一次体操比赛中我们体育委员老是记不住口令，于是老师把我换了上来，我只听老师说了一遍，我就都记得清清楚楚了。我当了体育委员，并且在体操比赛中带领同学们取得了好成绩。
我也要像丁文涛那样成为一个“小百科”，无所不知，我要博览群书，做第二个“丁文涛”！
老师评语：由书中最喜欢的人物有感而发，写出了自己的真实感受，像他一样做个知识渊博的人，相信你可以做到，加油！
《克苏鲁神话》读后感
读《克苏鲁神话》有感
张晨甲
你剥过洋葱吗?把眼镜摘下,一刀分为二，层层,剥开，手碎,眼泪总会应景地流下。拜无数的网文,游戏,电影等克苏鲁风格的艺术作品所赐，好奇心促使我心甘情愿的地花费了一百五十多元，长途跋涉前往西单买下这两本书。
通读一番，我的内心受到了震撼，一种无可比拟的疯狂与不解潮水般涌上心头,极大的压抑中，我几乎可以听到无房壁的舒张与收缩，血液在一次次挤压中泵出，在这种癫狂中，我对自已发出了无数的疑问：我被猪油蒙了心？恕我直言这就是一本小儿止啼的童活，而且过分到连童话的道理都一样。我抓了一把头发,感觉自己受到了莫大的侮辱，于是我决定，再看一遍……
如上循环个三遍后，我对现代人的文学审美产生了一些偏见，因为这是中国现代开始流行起来的。如你们所见，当时的我心态发生了一些变化。
于是，我放了它一年半。
然后再次拿起它时，上面已落了尘土，轻拍两下，发出木讷而沉闷的响声，轻浮苍白的的月光扫过封皮，褪色的封皮更令人嫌恶，看上去软弱，无力，无精打采，却有着一般难言的傲慢，也罢，当睡前故事看吧。
谁曾想，一看便再无睡意，诡异与惊恐裹挟着阴影般的不安，夜里活跃的想象力组成一个个甚至连是有机物还是无机物都看不出的无名怪物，紫色凝胶状与黑色经络交杂中,几个眼珠快速的腾挪，旋转，却不含一丝的活泼与兴奋；肉身，蝠翼，章鱼头的可憎巨兽从仿佛沸腾一般冰冷湿滑的翻滚的咸腥黑色海水中直立，血红的眼中闪着诡异的光；鲜红的蟹状生物张开一对肉翼，同节肢动物相似的足举起两条，剩下的多于六条的足支撑住身体，不知在哪的发声器官嗡鸣着，发出低频的嘶吼
恐惧，无可言表的狂热与歇斯底里令我近乎叫出声。
原来，应该这样读。
不同于大多文学，这本书不同于常理，它没有一个立新的主题，人物形象有着严重的性格刻画的缺失，永运是一个严谨而有好奇心的知识分子。环境也总是相信科学的真理与诡异排外的落后的偏见村，也许还有无人偏僻的异教古迹与邪教旧址。
细节处也大多以心理描写为线索，景物描写烘托气氛，语言动作肖像等穿插起来埋下一个个伏笔，设悬念。留白部分更多以不可名状等词代替，混杂着侧面描写直接将读者拉入主角正深陷其中的狂热与恐惧的深渊。
但它有着当时年代最为特殊的一点——一个几乎可以称最的世界观，一个有发展延续潜力的简单神话框架，只可惜内容过于超前，不被当时的世人认可。在那时的科技正发展的时代，这种以恐吓科技发展的文章的作者被认为是足以处以火刑的，但，好在科技正发展。感谢科技的突飞猛进让我们有机会品读这样一部作品及其无数的衍生作品。
所以，我们不要去读中心，人物等，单纯为读而读，情节的发展与转折，描写的细致与留白，在你感觉到大开眼界前，它们会将你无意识地代入事件，恐惧不安心悸会首当其冲，其次就是不绝的回味。而我们要理解的，就是如何写出这样的文字。
恐惧是最原始的，最古老的，最不可抵抗的情绪之一，没有人能战胜恐惧，只有麻痹自己，克服恐惧。而文字要如何表现恐惧呢？
在《印斯茅斯小镇的阴霾》中，无数线索铺垄与佐证推动情节，侧面的描写一点点代入情节，最后惊天的转折，以及末尾的一小幅恰到好处的图画上狰狞扭曲癫狂的人脸让你同噩梦惊醒一般起一身冷汗，把整个事件抽丝剥茧，如同剥洋葱般带来层层情绪递进，好比长江之上，浪呀嘛浪打浪。
在《疯狂山脉》中，环境与地点的变化佐以书信，文献之类穿插，以大量说明与描写进行极其细致的再现，但通过我至今也没琢磨明白如何使用的留白手法又进一步吸引了读者，不会产生一种对其篇幅的乏味，好比一块磁石死死抓住你的眼珠。读至末尾，文中的凝胶状的怪物修格斯会一点点的在脑海里完善形象，变成一种能够抓住你眼球但似乎用力过猛若不闭眼便会将你的眼球捏爆的吸引，想看，却有不止的心悸阻挠。
《超越时间之影》中，以人物的记忆变化埋下伏笔，以人物心理为线索带动剧情，对比与描写超过全文起码三分之一的篇幅，说明与记叙等混杂而不显凌乱，逻辑严谨，文章框架严丝合缝，虽文章结尾是很简单猜到的，伏笔极其明显，但只要代入剧情一切将大不相同，恐惧与不安会阻止你的大脑的猜测，你会和主角一样，怀疑却根本不敢相信甚至是想象这样的一个结局。
在文章框架上，克苏鲁风格如上所述，但在细致的描写上同样过人，却不可言传，我亲手写了一段，就是文章开头被你们心中诟病的一段无用的描写，篇幅太短且题材也不大合适再加上没有情节所以算不得成功。若你想看些成功之作推荐你亲自品读这本《克苏鲁神话》。
从小说的角度看，克系的文字首先完善的是情节，这是一切的一切的基础，如果情节总是翻来覆去那便算不得成功，然后是人物，性格与形象其实大多时候还可以采用一些前人使用过的，若是要重新架空背景便要重新设计了，环境也是同理。
结构上，一定要设计好伏笔，铺垫，线索等等等等的位置，这是这篇如果有了优秀情节的小说有没有人读的关键所在。
表达上，采用描写中的心理描写肖像描写和环境描写居多，其他的可以以自身知识水平辅以说明，根据情况尽量少的采用议论，若文章没有感情线穿插就尽量不要使用抒情。
抽丝剥茧，剥洋葱的恐惧漫上心头，风中传来阴暗幽扬的绵长笛音，带来诡异与恶毒的气味，白色交织红纹的影子穿过已熄的灯火……你以为我说的是修格斯？不，其实是深夜的救护车。
《小大人丁文涛》读后感500字
刚刚读完《淘气包马小跳之小大人丁文涛》，我就忍不住又翻开书再读一遍。因为故事内容丰富，有趣，把主人公马小跳和丁文涛形成了鲜明了对比。马小跳调皮捣蛋，永远也玩不够，而丁文涛出口成章，性子冷漠孤傲。每当丁文涛说成语时，大家都会一起捂住耳朵大叫：丁文涛，闭嘴，不许说成语!
丁文涛爱争风光，马小跳又助人为乐。可是有一件让我为马小跳感到冤啊!自从丁文涛在班上开了积善银行，每天就有好多同学做好事，然后把这一分一分的存进积善银行。可是就数马小跳了，一分钱也没有存进去呢?
马小跳、唐飞、毛超，一起走在上学的路上，他们看见一个老奶奶提着满潢一篮鸡蛋，马小跳他们就像猎人看到猎物一样扑了上去，本想帮助老奶奶提鸡蛋，可几个人都争着去抢老奶奶的篮子，结果，把一篮子鸡蛋全弄碎了，好事没做成，却做了一件坏事!
倒霉的还在后头呢?
就在把老奶奶的鸡蛋打碎的第二天，马小跳去卫生间，看见水龙头没有关，本想把水龙头关紧，可是他又一想，如果我把水龙头关好了，却没人看见，怎么证明我做了一件好事呢?于是，他就把丁文涛找来，把他一个劲得往卫生间里拉，拉扯当中，被校长看见了，每天都讲节约用水，节约用水，可是你看见水不停的流，却视而不见。这下，马小跳可成了冤大头了。
马小跳就是这样一个不被认可的孩子，虽然调皮，但也很聪明，充满了正义感。
满涛《黑蝙蝠的秘密》读后感范文
导语：蝙蝠，是一种比较少见的动物，生活在黑暗中，《黑蝙蝠的秘密》向我们揭秘了神秘的蝙蝠。下面是小编收集整理的关于《黑蝙蝠的秘密》的读后感，欢迎大家阅读参考!
黑蝙蝠的秘密读后感【1】
我喜欢读书，因为书中的内容就像一笔宝贵的财富，它们是多少钱都买不到的，书中的知识增长了我们的见识，不断引领我们茁壮的成长进步。这两天，我看完了一本非常好的新书，它的名字叫《狼蝙蝠》。
这本书的内容是：科学狂人申教授从南极带回了休眠状态的狼蝙蝠艾莫，并用一种特殊的药剂将它复活，他和助手司平从狼蝙蝠身上探索出人与自然许多的秘密，小女孩丽丽是助手司平的女儿，她被狼蝙蝠吞进肚子里，当人们对狼蝙蝠充满了恐惧时，毫发无伤的丽丽竟在狼蝙蝠的肚子里学会了它的语言。于是，丽丽通过与狼蝙蝠的交谈，道出了一段蝙蝠的离奇故事，以及几亿年前恐龙灭亡、世界末日的真相，丽丽要怎样做，才能帮助即将成为化石的狼蝙蝠艾莫?如果你想知道答案，就赶快来阅读这本书吧!在这本书中，我最喜欢的人物是狼蝙蝠艾莫，它那颗善良、纯洁、勇敢的心深深地感动了我。
通过阅读这本书，我懂得了动物是我们的朋友，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。我们要保护动物，让它们和我们人类相依相存，共同美好地生活在地球上。
黑蝙蝠的秘密读后感【2】
一说到蝙蝠，大家一定会想到电视剧中的那只既可怕又让人恐惧的吸血蝙蝠。其实蝙蝠并不吸血，它是一种头和身体像老鼠，前后四肢都有一种薄膜和身体连着，夜间在空中飞行的小动物。蝙蝠爱吃蚊子和飞蛾，是一种有益动物。今天我就活捉了一只蝙蝠养起来观察。
那是在晚上，我和往日一样，一个人在家中做作业。正当我快要做完作业的时候，突然一个不速之客闯了进来。我定睛一看，原来进来的是一只蝙蝠。我连忙关门关窗。然后，我迅速躲到门外。我开了一条小缝偷偷地看那只蝙蝠。我看见那只蝙蝠正在到处乱撞乱飞。我看了觉得有点害怕，就赶紧打了一个电话给妈妈，请她赶快回家帮助我捉蝙蝠。可是，等了十分钟，妈妈都没有回来。于是，我决定自己来捉蝙蝠了。
我准备了一只袋子，一把长尺，一条毛毯。我用毛毯把自己裹了起来。我用这种装备是首先保护好自己，避免受到蝙蝠的伤害。然后，我趁蝙蝠在里面墙角飞的时候悄悄打开房门，迅速走了进去。接着，我把房门再一次关上。好了，蝙蝠还在房间里面乱飞乱撞。于是，我举起尺子打。那蝙蝠好像知道我要打它一样，避开我的尺子，径直向我飞来。我赶忙用毛毯把露在外面的部分全部裹了起来。蝙蝠撞在毛毯上。我也不甘示弱，用尺子乱舞一气。哈哈，我的运气真好，那只蝙蝠竟然给我打中了。因为我听见啪的一声，知道一定是打中了蝙蝠。立刻拿下毛毯看了起来。果然，蝙蝠躺在地上一动不动。好了，我立刻用一张纸把它裹住，放到一只瓶子里，关了它的禁闭。
一场智捉蝙蝠的好戏就这样落幕了!
等妈妈回来时，我已经捉住了这只闹事的蝙蝠。但是，我回想刚才的情景还真有点心惊胆战!
黑蝙蝠的秘密读后感【3】
午饭过后，我们爬到后山，便来到了一个防空洞，听说里面可能有蝙蝠。我们便进去探险，看看是不是真的有蝙蝠在里面生活。
去到蝙蝠洞，里面果真有许许多多大小不一的蝙蝠，黑压压的一大堆。不是还有几只飞出来，小黄他们被吓得魂不附体。
出了洞口，我和小威对胆战心惊的她们安慰道：不用怕了，已经没有蝙蝠了。其实蝙蝠有没有什么好怕的。
小何说：里面真的有活生生的蝙蝠，很恐怖啊!
蝙蝠是最怕光的，你见到超声波用手电照它们就可以了!我向小何解释道，何况它们不吃人类的。
小何听了，是懂非懂地点点头。
可是，蝙蝠可以发出超声波，可以把人的耳膜弄破的!小倩紧张地说。
你不是它的猎物，它为什么要对你发出超声波呀?我和小威笑着说。
听完我和小威的解释后，她们放心地去玩了。我知道了在别人害怕时要安慰他。
《小大人丁文涛》读后感400字
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。这是李芳禅的一句读书名言，名言的意义深刻，但却表达了书的重要性，是啊!鸟儿高飞先要振翅，人要上进必须先读书!
在这个假期中，我读了一本叫《小大人丁文涛》的书，这本书名字奇特，我想，它的内容也一定很奇特。于是，我便带着一种好奇的心情走进了这本书!
这本书主要讲了：丁文涛是马小跳班上的学习委员，天上的事和地下的事没有他不知道的，人称小百科，他还是成语大王，厚厚一本《成语词典》，他能背下来，说起话来全部都是成语。
在老师心目中，他是没有缺点的好学生，在家长心目中，他是听话的好孩子。可是，在马小跳他们心目中，丁文涛的身体虽然还是孩子身体，可他的心已经不是一颗天真的儿童心，而是一颗工于心计，缺乏热情，不相信童话的大人心，所以，班上的同学们都叫他小大人丁文涛。
读完真本书之后，我也明白了：童年是美好的，也是有趣的，我们不可以向文中丁文涛那样工于心计，缺乏热情，不然，童年就再也不会是天真无邪的快乐天地了，应该利用好这快乐的时期，让童年时期既有学习的快乐也有玩耍的快乐!
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