第一章第一节举了几个早期教育成功的例子,分别是塞得兹教授的儿子,巴儿博士的儿子,以及威纳教授的儿子,都是在很小的时候接受教育,十来岁就上大学的例子。
第二 三节通过名人更详细的实例,如卡尔威特,物理学家汤姆孙,穆勒,诗人歌德等等都是很早进行教育,并且都很成功。引出对子女的教育必须同孩子的智力曙光出现同时开始。即在孩子出生两三个星期后,就要有意识的与他说话。在孩子们刚能开口说话时就首先开始教他们阅读和写字。
第四节 提出问题,为什么早期教育能够造就天才?作者做了个比喻。一棵橡树,如果按照理想的状态生长的话,可以长成三十米高。就是说这棵树有长成三十米的可能性。因为理想状态是不容易达到的,一般情况下是只能长到十二到十五米左右。如果环境不好,只能长到八九米。但是,如果给它施肥,好好培养,则二十一二米,甚至长到二十七八米。
书中有一个观点就是儿童的可能能力有着递减法则,就是各种可能能力都有各自的发达