面对面——任正非观看心得
面对面——任正非观看心得 新时代面对面读后感 2021-09-14
听“与作家面对面”有感。
听“与作家面对面”有感
张念念
我听了与作家面对面这个讲座后受益匪浅，作家们的一句句谆谆教导让我迷茫的未来有了许多引导的箭头。让我对作家又有了一步新的认识。对自己也暗暗定下一个新的目标。
其中，阿慧老师小时候的经历让我很震撼，有一次因为专注得看书，连刘海被油灯烧掉都不知道，如果每一次在读书的时候都全身心地投入进去的话，一定会有很大的收获的。还有我们要常做记录，在我生活中，有很多事都可以记录下来，路边的广告语，上课时老师一句哲理的话，只要我们留心生活，记下每一点的话，积少成多，终究也会作家梦迈出一大步的。这便是我们与作家不同之处，也许正是这样小时候的一个爱好，一个习惯。 便会成就一个知名作家，所以“好记性不如烂笔头”再好的记性随着时间也会淡去，但白纸黑字会永远存在，让我们拿起笔，记下生活得精彩吧！ 之后阿惠老师也‘‘传授”了我们几点写作技巧；1·当写时在写到精彩时应留个悬念，给读者一个遐想的空间，有一个想象的空间。2·题目一定要新颖别致让文章有画龙点睛的作用。阅读也是至关重要的，写好文章也是从阅读开始的。正是这一句句的话语让我又上了一步“阶梯”。
听完讲座后，我感到其实作家并不是简单的两个字，也不是一篇好文章，是多年的汗水和生活中的不断进取。只有我们时刻的努力，热爱写作，对每一篇文章负责，当文章写好后我们能够问心无愧的说“我尽自己的最大努力了”。每一篇文章都是一个色彩，只有我们不断写出更多的文章，才会让我们的学校是个“梦工厂”。是啊学校就是梦想开始的方，在这里我们可以做出任何的梦。学校也是我们实现梦想一步步向梦想走进的地方。而其中更是少不了辛勤的汗水。而我也想做一名作家，为的不是名誉的追捧，只是在写作中获得的快乐，和能有一天把知识和想法带给更多人。
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听《红楼梦》曲有感
听《红楼梦》曲有感
黄诗羽
略微听到这首曲子的时候，我的冰冷眼角中已经有泪水在等待了。
一袭红嫁，一戴凤冠，怎抵得住那说不清道不明的涩泪？红轿子、银担子……这些都是她恨的的东西，她看到它们，也只是心涩罢了。那金黄帐下，那些她曾经一起生活的人，却是要将她与她留恋的家一起撕裂，她看到她们，也只是心酸罢了。
作为贾府的三丫头，探春是很有能力的一个人，无奈她只是个小老婆生的 ，虽然王夫人算看得起，没有轻贱她，但这样的女儿，年少的时候也只能是在大观园这座红楼中做些美好的梦罢了，但最终还是要和番，这命呀，只是比元春差些，可实在也差不到哪里去，结果只能是叹息吧！和亲，有史以来有几人善终呢？
拜首，泪流，回眸，凝望，她想再抓住这片尘土啊！又怎奈何，那只是一触即逝的水中月，又怎奈何，那只是虚无不存的影中幻。那茫茫的大海啊，只有水，只有悲，她像一条小鱼儿，被抛在了这污秽肮脏的政治大海中，诀别那曾经怀抱她的故土，随波消逝去了。
唉，曲终，人散罢。俗话说：天下没有不散的筵席，树倒猢狲散。这个大厦终究是要塌掉的。所说的富不过三代，恰大观园里这些宝呀玉的，都是第三代。
但我不禁叹恨：红嫁包裹着的，仅仅是一个干巴硬脆的木偶人吗？一个淡漠的声音便道：古代女子，只是一堆被涂上红砂的木质棋子，她们的终归，只有冷冰的烈火。或许，那可恨的历史只会无奈地叹息道：封建制度逼迫的，是那些政治奴隶逼迫的。可我不认为仅是如此，那是因为，她们的信念，那古代女子的信念呵，变得愿受屈辱，愿为囚徒，在那父权的社会，又有多少女子愿反抗那千古罪恶的封建制度。
到头来，《分骨肉》所想表达的，我想，一定是社会的黑暗和腐败，描写的，也绝对是探春对于绝离时的悲痛怅恨，我想，还有更加明显的是曹雪芹的无奈吧，对这社会对女性的可怕摧残，是社会世人的无奈吧，是这个世界的遗憾吧。
涂着五彩漆花的船，启航了。她没有归途，也没有终点，她想不到未来的路吧，也不愿去想了。她只愿在那船头，望这亲爱的故土，这亲爱的人啊，最后一眼，最后一念。
“奴去也，莫牵连！”她，应该是坚强的，也勇敢面对了，无奈接受了，过去的姐妹们在一起的日子再好，也只是红楼一梦，就去吧，棋子已经落盘了。
或许吧。
她，不会忘的。
时间是沉重的，泪水是酸涩的，唯有那匹白马，是她心中唯一的，无秽的白莲花。
逝去罢，叹恨罢，都拂尘罢，那凝望的，只是空无。
听《让世界充满爱》有感
听《让世界充满爱》有感
今天是9月1日，是我们开学的第一天，今天下午所有老师都在教室里，和全体同学一起“上课”。我们学校师生同堂已经不是第一次了，今天，我们又聚集在一起，倾听邹越老师《让世界充满爱》的演讲。每次倾听，每次都会震撼我的心灵。
听了邹越老师的演讲，会让我们更加深刻的理解到爱祖国、爱老师、爱父母、爱我们自己，自立自强。每一个话题，都会让我们热血沸腾，泪流不止。特别是讲到一位叫李静的山村教师时，我们全班同学都激动不已。她一次去山区里玩，在无意中看到了一群孩子，而她们都到了该上学的年龄，可是因为没有老师，他们失学在家。李静老师就决定要教他们知识。虽然她的外貌平凡，心里却充满着无私的爱。在山区的十几年里，老师和孩子们之间产生了强烈的爱，分不开了。可是这位老师唯一觉得遗憾的是，一到节日，她一想到县城里自己温暖的家，相待自己的亲人，就有了离开这的念头。一天早上她谁也没说，就自己想悄悄离开，可她刚爬到半山路，听见孩子们在后面喊：“老师，不要走，留下来吧。”老师心软了，然后摸着孩子们的头说：“走，咱们回学校去。”
看，这位老师多有爱心，到最后献出了自己年轻而宝贵的生命，把自己的一生完完全全的献给了山区的教育事业，献给了淳朴的孩子们。每一个老师就是我们的母亲，是我们的恩师，如果没有老师，我们到现在都是一无所知，什么都不懂，而我们要爱我们的老师妈妈，应该尊敬老师，听老师的话，好好学习，珍惜自己美好的时光。
听完邹越老师的演讲，我心里的那份感慨，很久平静不下来。班级里的每一个学生，都不由自主的来到我们班主任面前，激动地向老师鞠躬，道一声：“老师，您辛苦了！”“老师，我们爱你！”很多同学都感动的扑进老师怀中，拥抱着我们最敬爱的老师，大家脸上都挂满了爱的泪水。
听完演讲，我们所有的同学更加热爱教过我们的每一个老师，也愿全天下的老师永远年轻，陪伴我们茁壮成长。
听《魏书生报告》有感
永不磨灭的丰碑
--听《魏书生报告》有感
初中部教师 王少春
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有忍辱负重之志。因此，不经一番寒彻骨，也就不能争得梅花扑鼻香。当我们透过这短暂的两小时看到的是魏老师那背后一个个感人的故事；这一个个真实的故事背后折射的是那种自强不息、坚韧不拔的精神，我们深深地叹服于那话里行间弥漫出的真情和斗志！
是的，一个时代，不能没有精神；一个人，不能没有品行。这种精神和品行凝聚的是一个人，一个国家。也是一个民族永远都不可缺少的，只要有了这种精神和品质，无论是一个人，还是一个国家，一个民族都将笑傲群雄，伟岸于世！是的，人很渺小，所以我们不要孤芳自赏，要脚踏实地，执着的追求，生而有涯而知也无涯。正像他自己所说的那样："我要体现自己的人生价值，人生难得做点自己的喜欢做的事情。"我看到的是他那种为实现梦想而执着追求的坚定信念，也看到他对待生活的那一颗火热的心。有了这些，即便是一片荒野也能开出美丽的花朵！
学习、工作、尽责、助人、享受正是这样一种精神换来了绚丽的彩虹！这让我自然想起希腊神话中的赫克里斯去解救普罗米修斯的时候，是坐在一个瓦罐中漂洋过海的。这个故事其实就是人生的象征，因为每一个求道者正是驾着血肉之躯的轻舟度过波涛翻滚的生活之海的。如果说今天我们评价魏老师辉煌功绩是享受人生的幸运的话，那么我说，幸运所需要的美德是坚韧。后者比前者更伟大更难能可贵。一切幸运并非没有烦恼，而一切厄运也绝非没有希望。最美好的品质也正是在最潦倒的命运中显示出来的！
听着那一个个幽默风趣的故事，感受着那自强不息奋发向上的斗志，在为之动容的同时，不得不羡慕魏老师在平淡的生活日子中已磨砺出了坚韧与刚强的美好品质，并最终使它成为生活的强者！
魏老师的故事是一幅画，吸引着我们，启发着我们；魏老师的经历是一首歌，陶冶着我们，感染着我们。他让我们深深的明白了：生活的意义就在于对目标顽强的向往和追求，人生的真谛恰是在这种追求过程中体会生命的价值人格的魅力的！
有一句话说得好：行远者假于车，济江海者因于舟，以后的实际工作我定会以魏老师的理念为指导，不断地提高自己；以魏老师的精神为丰碑，不断地促进自己，在各方面取得长足进步的同时书写自己教育旅程的辉煌！
听烟台英语优质课有感
听烟台英语优质课有感
太幸运了，今年的烟台英语优质课评选活动来到了龙口第一中学。无论如何，这个听课学习的好机会一定不能再错过了，2013年的烟台优质课评选活动在莱州举行，当时我正任教高三，匆匆赶去参评，讲完课又匆匆而归，匆忙中仅仅听了3节课，回想起来至今仍难以释怀。这次"天上掉个林妹妹",优质课评选终于来到了龙口，我一早就下定决心，既然在自己学校举行，就把其它工作能调整的统统调整到晚上和早晨来做，挤出时间，绝不让这大好的机会溜走。这样，本次我一共听了在B区举行的17节课中的14节课，收获颇多！
授课教师的每一堂课都是精心组织，认真准备的，可以说都凝聚着一个团队的心血，代表着一个团队的实力，都有很多值得我们学习和借鉴的地方。总体来说，优质课评比中的花架子越来越少了，参评老师的授课越来越基于学情，有效性越来越高了。有的老师教学基本功扎实，英语素养很高，一听便能感受到不同一般；有的老师教学方法灵活，授课风格有独到之处；有的教师基于学情，非常注意引导学生逐步分析理解文章，循循善诱，而不是急于赶场，更不是把教学活动的设计流于形式；有的老师非常注意一堂课的导入或小结，开头有吸引力，结尾有感召力；有的老师将基础知识、阅读能力的提高和写作有机完美结合，整堂课的实用价值高。
总之，如果我们能将这些优点尽可能多的集中到一个人身上，尽可能多的集中到一节课上，那将达到了我们一直所追求的，并为之努力的课堂教学的最高境界——优化课堂教学，打造和谐高效课堂。
本次我们龙口第一中学有4名优秀教师，通过层层选拔，参与烟台市英语优质课评比。实事求是地说，我们这个团队的整体实力绝对不比别人差，甚至说还要高一些。这与地区、市、校、学区四级领导平日注重对教师的专业引领，注重对教学的精心指导，以及对本次评比活动的高度重视是密不可分的。尤其是市、校两级教研室平日严把课堂教学质量关，严格组织各项教研和评比活动，学校平日坚持"把专家和优秀人才请进来，让老师们走出去",这些活动的开展和这些好的做法对老师的专业引领和对课堂教学起到了潜移默化的促进作用。本次评比活动也充分展示了我们龙口第一中学这支团队的风采：我们的老师积极上进，有不甘落后的精神风貌；我们的团队和谐团结，是并肩奋进的战斗集体。近几年来，老师们百忙之中，很好地处理解决了教学和教研之间的时间冲突，积极主动参与各级各类教研活动，尤其是听评课活动，虚心学习，互相取长补短，本次活动我们也向烟台市领导和专家交上了一份令人满意的答卷。
在我们重视评比活动、充分认真组织准备、积极参与评比、充分展示自己、肯定我们自己的同时，我们也应该清醒地认识到我们存在的不足。一是我们的课堂教学基本功还有待进一步提高，尤其是用口语组织课堂教学。开展教学活动的能力，要从平日做起，逐步提高。要想讲好优质课，必须先从优质课对教师的最基本的要求，来组织好、上好常态课。二是学生上课听讲的精神风貌，口语表达能力，积极大胆配合讲课老师开展各项活动的能力，要从平日做起，抓好落实好。三是一堂精品课首先要"精心设计"好各个课堂教学环节，要充分注意各个环节之间的内在联系和过渡，而不是将所有环节一个不缺的"堆砌"在一起。四是要"精心打磨",有亮点。听课后，给评委和听课老师留下点什么，不能像一杯白开水一样，索然无味。五是课件的版面要清晰，字体要足够大。板书要为课堂教学服务，写上就要有写上的意图和作用，没有用的或是可写可不写的，不用写。
总之，通过本次评比活动，我们看到的是希望，看到的是阳光，看到我们前进的方向。我们要知彼知己，要有信心，平日积极大胆参与各级各类教研活动，争取起到带头作用。无论什么时间，都要大胆讲课，勇于讲课，敢于亮相，愿意听到对我们课堂教学评价的反面声音，并努力改进。这样，当机会来临时，才能抓住，而不是失之交臂！
曲波龙口第一中学B区
自由作家观后感
自由作家观后感（一）
教育学课上，老师给我们看了关于社会教育的电影《自由作家》，它根据真实故事改编，涉及到种族歧视和种族暴力的问题，是一部催人泪下的励志片。
片子讲的是一个把自己的爱和青春都奉献给了教育事业的女老师和她的孩子们的感人故事。这是一段发生在种族歧视严重和社会阶层等级观念强烈的大背景下的震撼心灵的改变。
他们，一群特殊的孩子。他们每天为生存战斗，为活着奋斗。对他们来说，活着就已经是大幸。他们饱受歧视，压迫与残害。在他们的世界里，枪杀，抢劫，毒品，暴力都是在平常不过的事情。在他们的生存法则中，武力就是一切。他们只懂得以牙还牙，以血还血。他们用仇恨的眼光看着这个世界，他们仇恨一切，包括他们自己。他们认为他们是被社会抛弃的人，因而他们理所应当地抛弃社会。同时，他们又是一群再普通不过的孩子。他们渴望爱与尊重。他们看似步入社会已久，各个人生经历丰富，却是各个单纯善良。只要给他们爱与尊重，多大的伤害他们都可以原谅。
在这场心灵的自我救赎与被救赎的战斗中，每个人都遭受到了巨大的困难。一下子，生活的秩序被打乱，孩子们出于自我保护本能，排斥着改变，排斥又渴望着关爱与尊重。对他们来说，格女士是太阳，他们想要靠近她汲取温暖，又害怕太过靠近，而被烧得灰飞烟灭。他们怯生生地仰望太阳，踌躇着不敢前进。他们是多么想要得到关爱啊！而欺骗，背叛，这些每天都在上演。命运给了他们残酷的教训。种族歧视是他们灾难的源头。他们憎恨社会，憎恨白种人。他们想要去接受格女士，又怕受到更大的伤害。在这心灵的纠结折磨中，他们遇到了人生的难题。不仅仅是是否接受格女士，而是是否要接受社会，是否要改变自己。而令人钦佩的格女士，满怀热情来到这个学校，一心想要消除种族歧视，使教育达到真正的公平，却受到学生们强烈的反击。可这能怪孩子们吗？社会教给了他们这些，他们在命运中沉浮。对他们来说，每天都是毕业日，他们随时准备拿起书包走人。他们今天呆在学校，明天还是会一无所有地出去。那么要学习干什么呢？他们连作为人最基本的尊严都没有。善良的格女士，面对学生们声泪俱下的控诉，除了无力，她还能做什么？不，她更加明白了她要做什么。她将更加爱这些学生，因为他们每个人都是英雄，每天都是英雄。她将更加坚定自己未来的人生方向。她将帮助，陪伴他们去创造自己的人生，用自己的行动来获得别人的尊重。在这期间，她遇到了很多很多困难，来自家庭，同事，方方面面。可她从不退缩。在她身上，我真正看到了永不言弃，“想要做的事就一定做到”的奇迹。
片中有很多值得我们学习的地方，特别是格女士。她身上有着生命的激情，这是我们大多数人身上尤为缺失的。很多人觉得一件事可能做不到时就已经下定义做不到了，格女士的丈夫也是如此。但格女士不是这样的，驱使她的是生命的激情，是她对教学工作的热爱。她跨过部门主管直接找当权者使自己拥有充分的自由来教导203班；她兼两三分职赚钱来带领学生去旅行增长见识；她给学生倾诉的机会，让他们敞开心扉；她请来了年迈的《安妮日记》作者给大家上一堂关于生命的课程；她主导大家编写《自由作家》来证明学生们存在的意义。等等。她一次一次证明“Ican”。她坚强，执着地追求自己想要的。父亲开始的不支持，让她这个一直没有让父亲失望的完美女儿伤心不已。丈夫在她毫无预料的情况下离她而去，她依旧勇敢地接受现实。生活本身就是不完美的。孩子们每天面对生命的威胁，面对别人的鄙视羞辱，她也要面对工作、家庭的压力。但生活还是要继续的，不是吗？她要给孩子们带来光明。她只能一次一次地证明他们相信的。他们的心灵是那么的脆弱，如玻璃般易碎，不能再受伤害。她不能抛弃他们，她要证明他们是优秀的，他们不会遭到抛弃。孩子们也是那么的令人钦佩。我很难想象生活在那样一个世界里，他们还能保持善良。生活在今天的我们，也总是抱怨生活，总是有诸多不满意，好像总觉得有人欠了自己一样。而他们，被亏欠了很多。他们只是孩子啊！一出生便被赋予了不公平。他们要目睹家人、朋友受到莫名的伤害，他们自己每天受到生命的威胁。全班90%以上目睹过亲人或朋友的死亡，不少的人是帮会成员或进过监狱或进过难民营或进过教化所。对他们，生活是件多么残酷的事情。然而，在这种情况下，他们还能够做回自己，做正确的事，他们的心灵是多么的强大！
当然，孩子们的成长离不开格女士无悔的帮助与付出。格女士是个非常优秀的老师，如她父亲说的，“不可多得的好老师”。她清楚地知道孩子们需要什么，她给了他们最需要的爱与尊重。同时从孩子们的实际情况出发，为他们购买能够引发他们共鸣与思考的图书，充分调动了孩子们学习的兴趣。她的课新颖有趣，自由欢快。孩子们各抒己见，发表自己的看法。举行各种辩论赛，讲座。带着孩子们募捐，为自己的追求而努力。带他们参观博物馆，从犹太人的苦难史中接受生命的洗礼，懂得珍爱生命。仔细想想，格女士成功地帮助了这群孩子，不仅仅是因为她的善良与责任感，也与她深谙教育之道密不可分。对将来要从事教师职业的我来说，确实有很大启发。我们要给予孩子足够的爱与尊重，孩子都是非常敏感的，谁喜欢他们，谁不喜欢他们，他们能够一下子感受出来，并以牙还牙。而懂得教育的规律，充分调动学生学习的兴趣，让他们主动学习，更是当一个好老师的必要条件。课堂上能够学到的东西是有限的，实地考察，体验式教育是非常可取的。当然，最重要的学习莫过于作为一个“人”的学习。能学到的知识是有限的，而一些人生的经验与道理却是永恒的，因而要注重学生的品德教育和情感教育。
最后我想说，要想做到不偏不倚、不离不弃、一直坚持，这需要太大的勇气与毅力。在各种因素的影响下，没有几个教师不会动摇。所以，对教师来说，坚持才是最不容易的事情。所以，即将去支教的我们应该认真思考如何与学生沟通，融洽相处，或许这过程中难免会遇到难题，难免在心里想过要放弃，但在我们看完这部电影后，应该知道，教育，贵在坚持！
自由作家观后感（二）
电影《自由作家》主要内容：是一个把自己的爱和青春都奉献给了教育事业的白人女教师和她的孩子们的感人故事。这是一段发生在种族歧视严重和社会阶层等级观念强烈，充满暴力的复杂社会大背景下的震撼心灵的改变。
女老师爱琳从事的第一份教育工作，是在美国威尔逊学校一个糟糕透顶的班级里任教。这里有着给老师们带来噩梦的学生：他们虚度光阴，消磨时辰，把学校当成18岁之前的游乐场；更混乱的是，学生们来自社会里的不同种族和各类底层阶级，分帮结派互相斗殴。爱琳想方设法让仇恨远离孩子们的心，消解他们之间的敌意，可是，作为一名白人老师，孩子们对她树起了重重心墙，爱琳的教育理想在现实中一次又一次地碰壁。
但是她最终还是通过自己的不懈努力，引导这群孩子走向了光明。她用自己的爱、耐心和执着来感染他们，用书本来激励 他们，用日记的方式让他们记录自己的生活，宣泄自己内心压抑的情感。让他们认识到自己，认识到世界，认识到彼此之间的信任和爱。当影片最后孩子们不再认为自己是个屡屡失败者的时候，到最后他们能够留在学校继续读高中三四年级的时候，到他们愿意学习 ，愿意把班级当作自己人生的第二个家的时候，我的心灵受到了很深的触动。是爱琳的努力，是爱琳对这帮孩子的爱和付出，触碰到了他们心灵最柔软的地方，让他们发自内心地强大起来，获得涅磐重生。
爱琳做的是一项极为崇高的事业。而她也为她的事业付出了代价。爱琳选择了自己的事业，选择了她的孩子们。这对一个女人来说，是多么大的牺牲！同时，爱琳的理想，也受到了教育体制的冲击。203教室的孩子，是一群被教育体制抛弃的孩子。学校对于他们来说，不是一个学习知识通过奋斗 实现梦想 的地方。而在爱琳的努力下，203教室变成了他们的天堂，变成了他们转变腾飞的地方，变成了一个他们可以自由而有希望地活着的圣洁土地。
最深的感触就是这群学生的改变。每个人都可以成为一个作家，每个人的人生经历都是一本奇特的书。毫无疑问，爱琳是一个好老师。看了这部影片，内心触动很大。我们每一个老师，是否也能有这份爱心、耐心和执着，这份信念 和力量，去感化，去影响我们面对的孩子们？也许他们不会像影片中的孩子们经历那样复杂的社会背景和残酷的威胁生命的环境，但是现在的孩子在成长中肯定也会面临各种各样的问题。我们应该怎样去做一个有责任心，引导他们改变的老师，怎样获得孩子们的尊重和信任，怎样担负起祖国的未来？我想，这该是看完这部影片后我们该深深思考的问题。为什么会有“老师是灵魂的工程师”的说法？我深信，一个老师的一言一行，都有可能成为一个孩子一生的转折点，或影响孩子的一生！
自由作家观后感（三）
影片中的女主角的确是个非常成功的老师，她的成功我想主要归于两点。
第一点是她对教育的热情。这里我不是想让大家学习她，因为对于一名准备走上三尺讲台的人来说，绝不缺乏对教育的热情。我是想说热情是需要“刺激”的，不是意志所能决定的。具体来说吧，女主角的一次次付出换来了学生们的一次次思考，一次次成长，一次次变化，同时学生们的一次次思考，一次次成长，一次次变化也带动了老师的热情，推动他一次次的努力，一次次的付出。但在现实生活中，教育是有滞后性的，学生不可能这么快接受，体会老师的用心，这就使得老师对教育的热情大大打折了。所以我认为好的教育体系不仅要激发学生对学习的热情也要保持教育工作者对教育的热情！
第二点是女主角对种族平等的信念。从这一点来说，是社会背景给了她发挥才能的机会，这个机会不会有第二次。就拿我们现在的环境说吧，社会和谐，人人平等，社会主体没有较大的意识冲突，这就让我们缺少了信念的力量。试想把女主角放到我们现在的教育岗位上，发挥不了这种信念的作用，她还能那么成功吗？
从女主角身上我还看到了作为一名新老师的优势，她不会因为别人怎么说就怎么认为，不会被别人的教条困住，我想这也是本剧的闪光点吧。但其实在现实生活中，不被别人影响，冲破教条的人也不少，而不被自己的习惯，经验捆绑的人却少之又少。绝大多数老师在执教前几年都会有自己厚厚的备课本，然后逐渐形成自己独特的说课方式。但社会是进步的，学生的喜好，接受能力是会变的。再回头看看那些执教五六年的老师，他们的备课本已经积上了厚厚的灰尘。不知道十几年后的女主角会不会也一样呢？
这部电影是感人的，但从教育的角度看，我个人认为这是个过去式，是个特例（特别的背景，特别的学生，特别的学校）。它只是再一次验证了教育问题上永恒不变的真理，那就是老师只有对学生付出爱，才会有收获！
