生命是缤纷绚烂的,多彩的生命构成了地球这一幅美丽的画卷。法布尔,这位伟大的昆虫学家,用尽了他一生的心血,写成了名动世界的《昆虫记》。为我们揭开了一个全新的世界。
昆虫学,作为一种学科,用《生命诗篇》中的话来说,就是“研究的结果往往是一串串枯燥的数字、表格、曲线,一串串艰涩的术语、法则、概念。”但是,法布尔却不是这样,他用生动的文字、语言,勾勒出一个个性格鲜明的昆虫形象。
许多学家研究昆虫,不是解剖就是肢解,一个好好的生命就这样凋谢,他们将昆虫看做实验对象;法布尔从不伤害昆虫,观察完了就放回大自然,昆虫是法布尔的朋友。法布尔通过细心观察,了解了昆虫的习性,《昆虫记》一书让人们眼中的昆虫不再是低劣肮脏的冷血动物,而是一群可爱的小动物。
《生命诗篇》赞颂了《昆虫记》的伟大,《生命诗篇》又为我们展示了一个不同的《昆虫记》。生命是伟大的,生命是缤纷的。《昆虫记》不仅仅介绍了昆虫,它还讲述了生命的光芒。
在平坦的绿茵场上,一帮孩子在踢球,沉浸在欢乐中。然而,在一个不起眼的角落,一个金色头发的少年站在那里,不!不是站!他用双手支撑着地面,他没有腿,是一个残疾人。但,他并没有为自己是个残疾人而感到自卑,他和其他孩子一样,露出洁白的牙齿,送给大家灿烂洁白的笑容--这就是《生命的诗篇的封面》。
书中的主人公是一名叫肯尼的美国儿童。他出生不久,双腿就因畸形而全部被锯掉了,可怜的肯尼只能以手代足,而且视线只有狗的眼睛那么高,他接受了几次化疗,也并未痊愈。在生活中,因为残疾,他必须忍受来自各方面的不便与嘲笑,每次上学的路上都能听见背后的窃窃私语。我替他感到命运的不公平,为什么这样残忍的事情会降临到他的身上呢?但令我吃惊的是,这个小男孩并没有彷徨,也没有埋怨命运的不公平,而是用毅力支撑起了生命的脊梁。他也渴望自己是个正常人,和其他孩子一样玩游戏,拥有一个快乐的童年。面对命运的不公,他并没有自卑和气馁,他用他那坚强的心灵来安慰自己,使自己勇敢地“站”了起来。
我今年十三岁了,和他比起来,我却是如此的渺小。每天过着衣来伸手饭来张口的生活,生活中遇到小小的不如意就开始怨天尤人。记得上星期回到家里,父母不在家,我自己饿的不行,却连饭都不会做,回来还因为此事和父母大吵了一顿。想想自己以前的种种,我真是又羞愧又自责,与肯尼比起来,我是多么的无能啊。
在这个小男孩身上,我不仅看到了他顽强的生命力,还看到了他对生活乐观的态度。“希望”是支撑我们生活的韧力,是推动我们人生前行的动力。人生的旅途中并不可能一帆风顺,逆境、失意经常会伴随我们。但人性的光辉往往在不如意中才会显示出来。所以我们要鼓起勇气,向前出发。
“不依赖别人才是真正的自由”,我要让这句话埋藏在我的心底,让它萌生,让它陪我一起成长,也让它成为我成长的一个动力。
最近,我利用业余时间品读了《生命的诗篇》这本纪实小说,书的封面印着一个只有半截身体的男孩子,在平坦的绿茵场上,用双手撑着地面,向人们微笑着。最初目睹封面时,我竟然惊呆了,不敢相信眼前见到的一切。
这人是谁?他的腿跑哪去了呢?我迫不及待地翻开书的扉页:一行小字映入眼帘——“不依赖别人才是真正的自由”。
我一页一页地翻着,读着,完全被书中的情节吸引了。原来这个男孩是美国的儿童肯尼,他才十岁,他的出生很不幸,两次手术,双腿就因畸形而全部被锯掉了,可怜的肯尼只能以手代足,和正常的小孩子一起玩耍嬉戏,加上他的视平线只有狗的眼睛那么高。“他可怎么活呀!”一种强烈的同情感使我紧紧地捧着书,我一边读,一边掩卷沉思:小肯尼正一步一步,两只手艰难地交替前行,手掌磨破了皮,可是他的身影越来越高大。他不把自己当作残废人,从不自命特殊,也不自暴自弃,而是充满了自信,鼓足了勇气,他热情活泼,靠双手走路,活泼得像只可爱的小鸭子,他一直在努力地追求生活,从不求助别人,他喜欢自己的事自己做,微笑着面对生活!想到这里,我被他的自信与勇敢震撼了。
慢慢地,我仰起头,脑海中产生了很多疑问:他为什么那么坚强?那么自信?现实生活中有的正常人居然有厌世轻生的行为。原来,他的身边有爱他的爸爸、妈妈、姐姐以及其他孩子们和老街坊们。他们为他造就了爱的环境,所以他才能快乐地、自由地纵情驰骋。他简直不像个残疾儿童,甚至比许多健康的人更加热爱生活,更会生活。
小肯尼不满足于生活上能够自理,他还要追求和别人同样的快乐。于是,他和正常人一样参加活动。他坐在滑板上,飞快地驶着,比常人还滑得快呢!我不由得想起自己读三年级时,每次上体育课,老师让我们跳短绳,我只能跳七十多个,同学们笑话我,我只好跳一次就不再跳第二次,所以练习跳绳的时间就很少,因此长进也不大。我越想越难为情。望着肯尼那自信的眼光,情不自禁地说:“肯尼,你太了不起了!”
我用了短短的两天时间读完了这本书,深深地被肯尼的动人事迹感动了,不,是被他那充满自信的勇气感动了。即使在严冬时节,只要拥有一颗火红的炽热坚强的心,就一定能融化冰雪,驱走严寒。
《情境教育的诗篇》这部纪实性的作品,真实地展现了李吉林老师二十多年来从事教育教学工作创造性的生命旅程。情境教学、情境教育、情境课程,人生的三个高度,向我们展示了她从一个小学老师成长为著名教育专家的苦与乐。同时也彰显了李老师对学生爱之轨迹.
李老师那充满诗意的语言深深地吸引着我,牵引着我的视觉和内心一口气读了下去。从李老师的身上,从她的教育教学活动中,典范的事例,高尚的情操,让我学到了很多很多,从而也折射出自己平时在教育教学工作中的差距和不足。难怪人们都说:人到老也要学到老,提出了终身学习的先进理念。
首先深受感动地是李老师对教育工作的热情和热爱。李老师个人认为,她就是“一团火”,也真是一团扑不灭的火。她本来是教中高年级的课,后来主动要求从一年级开始教起,为教育教学的改革抓起第一手资料。正如她自己所说“改革绝对需要热情,需要主动,需要一股子劲,更需要大无畏的献身精神。”而这股干劲就是来自于她对教育工作的热爱,对孩子的爱,也就是具有着对社会,对国家,对人民极端的责任感。
李老师自己曾经说过:“正是出于对学生的爱,使我不怕吃苦,不怕麻烦,意志使我体验到作为人的一种力量。我觉得意志会使人的情感持续稳定强化。因为强烈的情感,才会使李老师有持续坚持的力量。她的每一篇文章里我都可以看到字里行间洋溢着她对教育工作无比的爱。她把一生的爱奉献给了教育事业,她把一生的爱毫无保留地奉献给了她的学生。
我们应该学习她不断充实自己的方法。李老师对阅读的喜爱,也是登峰造极,无限钟情。她认为:阅读是一个人一辈子的事,在阅读中吸收知识的营养,在阅读中增长教书育人的本领。她就是我们的榜样,我们也应该做到:努力丰富自己的文化积淀,提高自己的文化品位,增加自己的文化底蕴,这样才能适应时代的发展,才能适合学生的需求,也才能更好地得到社会的尊重和认可。努力吧,加油吧,为教育教学工作做出应有的贡献
今天的教育教学的对象大多都是独生子女或者是留守儿童,他们的内心世界.,心理特点值得我们去研究去探讨。早在1985年5月26日邓小平题词:希望全国的小朋友,立志做一个有理想,有道德,有知识,有纪律的人。他的希望虽然是给小朋友的,同时也是给我们教师提出了育人的宏伟目标。我们应该深四有新人的内涵,要培养我们的学生有爱心,有骨气。用爱的力量去感化他们,去陶冶他们的情操。让他们既享受到爱的温暖又要让他们获取施爱后的喜悦。我们的目的和落脚点应该是让自已的学生接过关爱他人的接力棒,去爱自己的父母,长辈,以及社会上所有的人。
《黑岩诗篇》描写了众多革命烈士临危不惧,视死如归;革命烈士受尽酷刑,从不畏惧;无论敌人怎样严刑拷打,就是咬紧牙关,不透露党的任何秘密。红岩中江姐无论敌人怎样折磨她,她都坚强地说:“竹签子是竹子做的,共产党员的意志是用钢铁做的。
我曾经去过渣滓洞,让我触目的是刑讯室,老虎凳、狼牙棒、竹签子、鞭型柱……试想当一根根竹签狠狠地扎入你的手指,鲜血染红了你的双手,你能做到一声不吭吗?这些竹签又一根根从手指间拨出,那种疼痛你能忍受吗?我扪心自问,我能吗?我不能!我想象着竹签子插进指甲缝的痛楚,就不禁浑身发寒头涔涔而泪潸潸了!真心佩服那个时代的英雄们!敬佩作者蔡梦慰和江姐们!
革命烈士精神就像一面鲜红的旗帜,激励着一代又一代热血青年为理想和信念奋斗不息。多少中国人和革命战士在这面鲜艳的党旗,历尽艰辛,改造着我们伟大祖国的岁月山河。革命先辈们将希望的种子洒向人间,绽开了一片烂漫的红色。那些红军总以自己真诚的心履行为党奉献了一生的承诺,以自己无私奉献的精神,将自己的命运同党伟大的理想绑在了一起,为革命事业奉献青春甚至生命无怨无悔。无数个大义凛然的共产党员前仆后继,捍卫党的尊严和机密,配合武装斗争,沉重打击了敌人的反动气焰,正是有他们的努力,才有今天的繁荣昌盛和国泰民安!
《黑牢诗篇》告诉我们,没有共产党就没有新中国!是中国共产党领导全国人民从民不聊生的封建中国,走向一个人民当家的新中国;是党领导人民在苦难中撑起一片蓝天,使民族的希望重现在世界东方,使中华人民共和国巍然屹立。我们生活在和平时代,生活在和平的红旗下,生活在幸福里,但一定要明白新中国的成立是革命烈士用鲜血和生命换来的,我们可以做的就是热爱祖国、热爱我们的党、立足于本职工作,为祖国建设做贡献。
最近,我读了《生命生命》这篇课文。这篇课文举了3个例子表达了作者对生命的惊叹和感慨,以及他对生命的看法。
一只飞蛾,被捉住了。飞蛾是多么弱小,多么无力。只要还有一丝希望他都会尽力求生。那为什么有一些有人却不会珍惜生命呢?想想海伦凯勒和刘侠,再想想那些自杀的人。为一点点小事就要自杀,赌钱没钱要跳楼,活该,几亿财产都能赌光,更何况中产家庭。女朋友跑了要跳楼,跑了再找一个呗。海伦凯勒,两耳失聪,双目失明,凭一双手的感觉写出了无数篇文章。刘侠,12岁患类风湿性关节炎,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能走,肩不能动,手不能抬,头不能转。但是,这并没有压倒刘侠。他凭着坚强的意志,活了下来。而且从来没死的念头。
我们因该珍惜生命,在每一分每一秒。在学习上记住:要当挖土机,不要做个容器。而生命的格言是:生命无法重来,安全不能等待!让我们珍惜生命,将来做个对社会有用的人吧!
读《生命 生命》有感
我学习《生命生命》这篇课文后,深深感悟到我们要珍惜生命,让有限的生命发挥出最大的价值,不要虚度年华,无所作为。
我们如何让自己的生命熠熠生辉、焕发出光彩呢?玉树地震涌现出的英雄香港义工黄福荣为我们树立了榜样。
香港义工黄福荣是香港的一个货车司机。他生活并不富裕,却热心公益。今年4月初,他来到青海玉树一家孤儿院做义工。4月14日玉树发生7.1级地震,孤儿院大部分倒塌。原本已死里逃生的黄福荣,得知还有3名孤儿和1名教师压在倒塌的瓦砾堆中后,立即奋不顾身,冒着余震危险返回救人。突然,一次较大的余震袭击来,他奋力将4人推到安全处,自己却不幸罹难。
英雄黄福荣才46岁,他用自己的生命,救活了4条生命,他舍己救人的英雄事迹在海内外广为传颂,感动了众多同胞,他的死重于泰山!
黄福荣的英雄事迹也深深地感动了我。我要珍惜生命,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去,使自己活得更加光彩有力!
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