教养芬芳作文

作文是体现语文能力的重要方面，通过写作，人们可以领悟到生活的美好和意义。为了满足您的需求，我整理了以下信息：“教养的芬芳作文”，希望各位读者喜欢本文！

心灵的花园，如果以思想为种，教养为花，那么当繁花似锦之际，心香数朵，就能芬芳自己的人生，也能芬芳他人失落而寂寞的心灵。瞻仰前贤，我们敬佩他们的为人，并仰慕他们身上所散发出来的独特馨香。

“大鹏一日同风起，抟扶直上九万里。”庄子以他的空灵、澄静、豁达而闻名于世。他不去追求那些功名利禄，“心如澄澈秋水，行若不系之舟”，他甘愿“曳尾于涂中”，甘愿做一棵守护月亮的孤独的树，从而为我们树立一个难以企及的心灵高峰。

“富贵非吾愿，帝乡不可期”，“胡为乎惶惶欲何之，何不委心任去留”，“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明悠闲的轻唱，可以看出他追求的是“云无心以出岫”的逍遥，追求的是不受世俗污染的超脱尘世的洁净之乡。他放弃了头上

说到写作文，真是让人烦恼不已，经常写作文可以增强对发生的事情的表达能力。要写好作文，平时积累写作素材必不可少，怎样把作文写得又好又快？根据您的要求，读后感大全编辑为您整理了《教养的芬芳作文》，欢迎本文为大家提供参考！

第一次品味到教养的芬芳，是在我中学快毕业的时候。那天，我随拥挤的人流钻进了一辆公共汽车，在车上向里攒动的时候，踩了一个人的脚，我还来不及说对不起，身后传来一个温文少女的声音：先生，我把你的脚踩了。这实在出乎我的意料，我不禁回头一笑，少女那清纯的气息和教养的芬芳使我如醍醐灌顶。

我一直将教养理解成很正统的表现，这两次际遇却使我感受到诙谐更接近教养的本意，也使教养更芬芳袭人。

有一次，我去见过一位来远来的朋友，乘电梯下到一楼的时候，电梯里的五个人正在往外走，电梯外的几位同胞便急不可待地往里渗透，唯一站在旁边等里面的都出来后才进去的，是一位大腹便便的外宾

写作可以帮助学子提高思维和逻辑能力，我们通过写作展现对语言的热爱和执着。多关注文字积累有助于写好文，你懂作文的重要性吗？一定要备好本文，分享给志同道合的好友们。

我常常幻想，伫立在长长的田埂之上，像一个在乡村长不大的孩子，在苍茫的暮色中回首凝望炊烟飘荡。因为幼时的记忆让我对炊烟、对乡村有了永存的记忆，有了定格。

我带着诗意的心情去回望记忆中的炊烟：它是乡村原始古朴的风景。低矮的房舍是炊烟的老家，它轻盈而又袅袅，踏着一步三旋的步伐，就这样舞着飘向辽阔的天空。晚风吹过浓密的树叶，涤荡了尘埃里的烟气，也为它奏唱伴舞。还有那潺潺的流水，是炊烟绵长的思念，它是如此思念平凡而又温馨的人间生活啊！回望中有芬芳，是冉冉炊烟里农家美味的香。

回望记忆中的自己，每当放学回家，眼睛掠过了碧绿的田野，掠过了低矮的乡村老屋，最期盼的便是看见自家的老屋上升起的那一缕缕长长的炊烟。因为，看见了

苏霍姆林斯基曾说过：“在人类心灵的花园中，最质朴，最美丽和最平凡的花朵是人的教养。”教养就犹如人生的决定者，指引你未来的路;教养是一杯清茶，甜甜淡淡却后味无穷;教养是一阵清风，轻轻柔柔却和熙万里。因为教养，所以拥有璀璨人生。

教养是血红的河中泛出的尊严与忠诚。有些名字，也许在历史的风尘中渐渐被人们淡出记忆，但岳飞一名，永载史册，万古流芳。在战火纷乱中，一道道加急召回令从京城发出，那是屈辱与猜疑的到来。一生忠诚的岳飞毅然回程，为表忠心，跪在河，断然自刎。破烂的衣衫遮不住“精忠报国”四个大字!一河的水被染红了，一代人的心也被撼动了。岳飞到死也记得从小母亲教他的精忠报国，赤城的血顺着河流到了他的家乡，流到了他幼时母亲教养他的地方，流入了每个中华炎孙的心里……正是因为岳飞母亲从小教养，才成就了岳飞这一代英雄，才培养了岳飞这一朝忠臣!让教养从小开始，从正道大爱开始，真真切切的流进每一个人的心中。

这本书刚一打开，看着看着就随这本书进去了。非常满意的一本书。之前我们把孩子的一些我们认为是坏的习惯给统称为问题，随着我们看到孩子的更多坏习惯我们就认为这个孩子问题太多了。久而久之就会给贴上一个坏孩子的标签，可是谁又曾想到是我们自己的责任呢？这本书就告诉了我们自己没有让孩子学习到的生活技能和学习技能，我们又没有教会孩子的正确方法，让孩子们自己去探索，那出现了一些我们所认为不好的东西是很正常的了。书中所说到的把问题转化变为技能，之前我一直认为董伟琪的自信心不够，我就认为这是他的缺点改变不了的了。(因为之前有个例子让我印象特别深。一次他在做语文作业看图写话中，我教他可以先在草稿纸上写好，如果不行还可以修改的。他写着写着一半后面就没有结尾了，我和他说文章要有开头、中间所表达的事物、最后结尾。可是他就是没有，到最后我就和他说，你随便怎么写，只要你想出什么写什么，与你前面的不想关也没有关系。可是他就是

教养的迷思读后感

美国心理学家哈里斯撰写的教养的迷思颠覆了我们传统的观点，即父母的教养决定孩子的未来。哈里斯认为，人的社会化、人格发展以及文化传承不是由父母决定的，而是由孩子的同僚团体所决定的。孩子与同僚团体共享的世界是塑他行为和性格的地方，同僚团体决定了他以后会是什么样的人。

哈里斯同时认为：第一，父母对子女的人格塑造几乎完全没有影响力。子女的性格和行为之所以与父母相似，是因为子女从父母那里遗传到他们的基因。第二，子女社会化以及人格塑造的过程是在家庭以外的经验中，也就是在他们与同僚共处的环境中完成的。第三，一个人在不同的社会环境中之所以倾向于表现出相似的行为模式，主要是因为基本倾向这么做。无论你走到哪里，你的基因是跟着你。但是与父母和兄弟姐妹相处的行为模式，只有与他们在一起时才有用处，孩子没有必要将旧的行为模式带到新的社会情景中，他们完全可以顺应新的环境学习新的行为模式。

孩子的成长受基

随着时代的发展，观看视频已经取代看书成为人们知识获取的一种主要方式，人的思维不是静止的，观看作品的过程中思维也在不断跳跃。好的作品会引起观众的共鸣，不断地触动内心，写观后感是一种提升我们作文能力的捷径。观后感究竟该如何写呢？也许以下内容“芬芳电影观后感系列”合你胃口！供你参考和使用，请收藏和分享。

“让枯萎的花朵重新绽放”是我对电影《芬芳》中记忆最深刻的一句话，这句话让我们感受到了那种无法用语言形容的温暖与感动，就为这句话，它使那可爱、可敬、可歌的老师，付出了百倍的心血，万般的努力，带领孩子们走出阴影，走向阳光，开始了美好的新生活。

随着镜头，《芬芳》讲述了一个残酷又温暖的感人故事，在一次可怕的泥石流之后，许多孩子失去了父母，失去了家园，多吉失去了家庭，井晓晓失去了亲情，云草失去了登台舞蹈的勇气，苗郎失去了信心。面对这可怕的一幕，孩子们的精神和心灵受到了极度的痛苦

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人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转、低着头只能看到脚面，抬起头可以看到广阔的天空、赈灾救人、教育救心，这是《芬芳》中的金句，也是主题，它道出了教育与生存的实质。影片采用现实主义和浪漫主义相结合的手法，兼用蒙太奇手段，跌宕起伏，力避拖沓沉闷和视角疲劳，巧妙而生动地讲述了四个灾难中痛失亲人和家园的高中生破茧化蝶的成长故事。特大伤痛使他们彻底封闭了心灵。孤儿多吉痛不欲生想到了自杀;因未抓住手痛失唯一亲人母亲的井晓晓悲痛欲绝不敢直面生活;永别相依为命的爷爷心灰意冷的留守儿童苗朗;从泥泞中救出

《教养的迷思》，又是一本颠覆常见教育理念的书籍，在当今社会将更多的注意力投注在一个人的原生家庭的时候，本书的作者将孩子的教育问题从个体家庭延伸出来，将目光投向了孩子成长所不能离开的更为广阔的社会环境。

来看看豆瓣上关于这本书的介绍：

父母的教养能不能决定孩子的人格发展？这问题一般人都会不加思索的说：会呀。真的是如此吗？而很多精神分析或教育理念也都说一个人出了问题，一定是父母的教养出了问题。是真的吗？这些说法有没有足够的科学证据？还是只是假说臆测，或是个案观察后研究者自己的推论？

这是本非常有趣的书，作者以科学的研究态度，将一个大家都认为理所当然的事拆开来看它的基本假设成不成立，究竟有没有足够的证据支持，不因为别人都相信便不去检验这个假设成不成立。

这是本非常精采的书，博征旁引，作者举的例子都是你以前知道且生活中随处可见的现象，但是从来没有想到可以从另一个角度去解释。也让我们看到，同一个现象