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电影《嗝嗝老师》观后感

电影《嗝嗝老师》观后感范文(精选8篇)。

本文为读后感大全推荐专题“电影《嗝嗝老师》观后感”相关内容。

能发现一部中意的影视作品是很不容易的,观看一部作品之后,我们会受益匪浅,有一些启发。观后感,顾名思义是用眼睛看完某些事物后,根据内心的具体感受和看法写下来的文章。观后感可以帮助我们不断成长,不断提升自己的思维逻辑能力。您还在苦恼怎么写好作品的观后感吗?由此,读后感大全的编辑为你收集并整理了电影《嗝嗝老师》观后感范文供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇1)

亲其师信其道电影《嗝嗝老师》中给我印象最深的一句话是:没有教不好的学生,只有不会教的老师。如何才能做到会教书老师,我觉得最重要的是心中有孩子。9F班里的14个孩子他们来自贫民窟,都是弱势群体,因为他们与常人的不同,所以受到来自各个方面的挤兑,但是嗝嗝老师没有放弃他们,由于她自己受到老校长的鼓励与支持,使得人生得以相对的公平,因此她也想把这份公平延续下去,为她的教师梦不懈奋斗,从此改变了这14个孩子的命运。过程可能是艰难的,但结果是完美的,14个孩子被嗝嗝老师的人格魅力所吸引,在嗝嗝老师的引领下,他们慢慢地发现自己的长处,坚决与过去道别,开始认真努力为自己的人身负责,开始人生的新的起跑线。

作为一名幼儿园教师,我要向嗝嗝老师学习,用我的爱心、耐心、细心去爱护、关注每一个孩子,希望在他们成长的道路上因为有了我的陪伴而更加快乐的成长!

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇2)

20xx年影院观影第98部《嗝嗝老师》,片长115分钟。头一次见把这么多免责声明放在片头的,怕被人误会是影射多少个方面,其实就意味着戳中了多少个痛点。

印度跟教育有关的电影貌似不管现实有多残酷,总会给人一个亮堂的结局,低到尘埃也能让人看到希望,这比我们的校园题材暗黑系强太多了,都是让人内牛满面,看人家的电影是感动的心潮澎湃,看咱们的一般是难过心塞。

家家有本难念的经,人人身上都有病,只是有的藏不住尽人皆知,有的暗戳戳不为人知罢了……你看得到的是妥瑞氏症(一种神经系统疾病,人的身体会不受自身控制地不时产生运动性抽动和声带抽动,会随时发出“呃,呃”或者“哇,哇”等声音,伴随着头部或其它部位的晃动)给女主带来的麻烦,从小被人嘲笑,被12所学校劝退。

求职18所学校被拒绝,就连亲生爸爸都受不了因此和母亲分开……你看不到的是她如何与疾病斗争,如何与残酷的现实和解,如何习惯和接受别人的不习惯和不接受,如何在逆境之下把自己修炼成残缺的完美,她的励志并不在于呼吁普通人与不普通的人和平相处,而是在于生活就发了你一把烂牌,你怎么能打成人生赢家。

你看得到的是在印度政府强调的“受教育权”的政策理念下,贫民窟的孩子也可以和家境优渥的孩子在同一所学校里接受教育的事实……你看不到的是这些孩子想获得公平公正的待遇所面临的艰难,口袋的干瘪带来了自尊的萎缩。

也带来了暴戾的增长和仇富的心态,我没有的,你也别想有,我得不到的,毁了也不给你,就算得到了同等的知识,也未必会成为一个身心健康的好人。你看得到的是学霸全方位立体化的优秀得体积极表率,你看不到的是为了维护这高高在上的位置和荣誉需要承受的心理压力。

面对困境时,他们可能会比学渣更脆弱,更难以接受微小的打击和挫折,也会更容易选择极端的方式解决问题。你看得到的是贫民窟的家长对孩子的殷殷期望,你看不到的是他们拼尽全力都无法挣脱的底层生活,我们习以为常的拥有。

对他们来说都是遥不可及,我们用时间用来享受生活,他们用时间来努力生存,而当子女被竭尽所能送进了新世界,能否将父母带出底层给他们一个舒适的晚年,将是每个走出贫穷的孩子所面临的难题。无论经过了多少曲折,影片中每一个人的结局都是幸运的,而现实的残酷远远超过了片中的美好。

我们被感动落泪的同时,是否可以思考一下当这些事情发生在我们身上,我们应该如何面对,又怎样可以避免,哭一鼻子只能缓解感同身受的情绪,不要被生活揍的鼻青脸肿天天哭才是目标,10分,反正我是没挑出啥毛病。

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇3)

每个人的身上都有亮点,即使在众人眼中的差学生,只要找到一个切入点,去撬动它。便能使他们的人生绽放光彩。奈娜老师,就是他们的一个支点。

《嗝嗝老师》这部印度电影,拨动了我们的心弦。患有妥瑞氏症(每说几句话就会大脑抽搐,发出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的声音)的奈娜,从小饱受老师与同学的嘲笑,但因为校长的一句话开启了不一样的人生。

在五年18次的碰壁之下,拥有双学士学位的奈娜,她始终坚持聘当老师。终于她的执着,被上天感动了。在她首次成为教师之时,她接手了9f班。9F班的14位同学,全部来自贫民窟。他们因受到不平等的对待,从此变得“玩世不恭”。而奈娜,满怀希望,悉心教导他们。起初,同学们嘲笑她的叫声像老鼠“吱吱”。还编了一首rap,但奈娜老师,并不生气,反而同他们一同唱。

这些学生堕于学习,她被这群孩子玩弄于股掌中,上课的粉笔被装了火柴沫,凳子被钻散架,化学课发生爆炸,炸破了玻璃。但她仍然咬牙坚持,她用不同寻常的教学方式,因材施教,发挥每一个学生的特长。从不同的切入点,不同的上课环境,学习多种文化交融,带动了学生的学习氛围。

然而他们,却受到9A个别学生的歧视,将他们参加全国科技展的模型炸毁。这些学生因恶作剧被休了学。但奈娜仍坚信“没有差学生,只有差老师”的观点,日月兼程,风雨无阻对孩子们关怀备至。在四个月的学习下,奈娜的不懈坚持使得9f班的同学们,变得优秀起来。让他们也可以拥有徽章。

这听着可能有些不可思议,但事实就是如此。爱因斯坦说过:“有百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量,有更大的威力。”是啊!奈娜的坚持与执着,是感化学生的重要因素。奈娜便是学生的北极星,在这地球上照亮他们的灯塔。奈娜就是生命乐观的写照,她曾用粉笔举例过,“为什么与为什么不的差别只是打个嗝而已。”她同时也是自信的,她曾笑着对校长说:“我天生就是当老师料。”

只有坚定信念,才会挖掘潜力。在她优秀身影的折射下,我们看到了一颗坚定的心。她带领学生逆袭,这让我懂得了不是没有希望,只是没有毅力。所有觉得不可能的事,都还只是,等在被完成一天的路上。每个人身上都有亮点,只是等待被挖掘的那一天。只有这样你才能知道自己的极限在哪,你才能最大限度的挖掘自己的潜力。

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇4)

“病是什么,是你对生活的一种态度。”当你无力反抗无法面对的时候,就好像跟这个世界隔着一层看不见的透明墙壁,那你会选择推倒还是视而不见。或是像贫民窟的人们,当生活被琐事充斥,必须为生活来回奔波的时候,面对这样的世界,他们被拉扯、撕裂,他们放弃了思考远方,他们融入不了这个世界,索性远离尘世,独自逍遥。

万物皆有裂痕,那是光照进来的地方

“万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。”主人公奈娜把这句话演绎的淋漓尽致。她的裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症,这会让她无法控制地肌肉抽搐,包括打嗝、甩发、发出狗叫等。小时候的她,因为这个症状被学校送去读特殊学校,直到有一天,她在学校礼堂观看表演时又发出怪声,被校长叫上舞台,在她以为校长也会向之前那样受到斥责,校长接纳了她的怪病,让她继续留在这里上学。这件事改变了她,所以她才会在这群顽劣的学生把她的症状编成了rap的时候,不仅不生气,而且和学生一起唱,因为奈娜相信这些孩子不是坏孩子,只是因为不被认可的叛逆。

曾经听过这样一句话,“一个人走得快,一群人走得远”,心有戚戚焉。任何人都有不完美的地方,在生活和工作中,我们要学会发现自己与他人的裂痕,接纳自己与他人的不完美,并在合适的时机,努力让光照进去。如果有一天我们也变成了所处境遇中的弱势,也务必保持一颗赤诚善良的心,明白人生与平等。

经师易遇,人师难遭

李贽曾言:“动人以言,其感不深;动人以行者,其应必速。”奈娜深知榜样的力量,她用自己的行动去感染和感化每一个学生。这其中的艰辛和快乐,奈娜甘之如饴。看着奈娜和学生们一开始的水火不容,再到逐渐接受,直至完全信赖,我们欣喜、感动。我想最后对于F班学生而言,嗝嗝老师就如北极星一样给了他们指引。“苦心人,天不负,百二秦关终属楚”,奈娜用自己的真心和不懈的努力带着最差劲的F班变成了最优秀的班级。奈娜用自己的行动和最后的结果告诉了那些一开始只想看笑话的同事们,世界上没有差学生,只有差老师。

奈娜的成长无疑是励志的,虽然在这个过程中她遭受了很多不平等的待遇,遭遇了社会的质疑,但她却矢志不渝的相信儿时校长对她说过的话。虽然温柔却充满了力量,她让自己的信仰成为了学生前进的方向,“经师易遇,人师难遭”,她是一名最好的老师,她让每一位“差生”在学校里抬起头来走路。

《嗝嗝老师》透过讲述嗝嗝老师的成长之路,将社会中教育问题的特殊病症、师生关系也拿来做以讨论,揭露如今教育和生活现状,把看似沉重严肃的题材与格格不入的温情融合得天衣无缝。

念念不忘,必有回响;山谷雷鸣,音传千里。嗝嗝老师的存在如曙光照进了F班每一个人的心里,也照进了每一位观众的心里。

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇5)

看完这部影片,也许真的跟年纪有关吧,止不住的泪水缺堤而出——又一部泪点处处的宝莱坞电影《嗝嗝老师》让我老泪纵横。

《嗝嗝老师》带给我最揪心的地方,在于纳娜的病情。这是一种无法克服的顽疾,患者会不自主的产生多发性肌肉抽动和声音痉挛,紧张时,症状会加重。而她“更幸运”的是遇到了一群整天打闹,没有老师受得了,对学习与人生完全放弃,来自贫民窟缺乏自信且被定性为“无可救药”的“学渣”们,她克服了遇到的所有困难,最终成功的带领他们逆袭。

也许因为从事教导员工作的缘故,故事的发展不仅触动我的泪腺,还激起我内心的反思——教导身边兄弟们的终极目的是什么?我们在不得不遵循既定的教学制度与规则的同时,会不会不自觉地离初衷的目标已经越走越远了。很多被认为没有成才的消防员会认为是出身的缘故,家庭的背景,环境的因素,最终归结为命运使然。其实一名消防员的结果源于他的态度,一名消防员的态度源于他的言行举止,一名消防员的言行举止源于他的社交圈子,而他所遇到的每一个班长,领导,不管在哪一个阶段都对此产生无比巨大的影响。还记得我那时新兵直到第二年都是在班长、领导说教中度过,也让我养成了好习惯:“做为一名消防员,就要有消防员的样子,在内在外都要一样端正态度”。

在看到奈娜在影片中表现之后,深有同感为人师表不是一个简单的角色,他可以使你对自己与未来充满自信和动力,也可以把你拖入消极气馁的深渊。干了消防这么多年,很多老朋友一直在坚持。每当大家一起谈论取得的成绩,中间努力的时候大中队的人人都会抱怨很累,大家一起耐心做工作,最终看到成绩后全都露出了满意的笑容。我顿时觉得他们背后万丈光芒,这不正是我晚上看的《嗝嗝老师》的现实版么,只是他们没有身体方面的缺憾而已。

触动我最多的一幕还是贫民窟的孩子们在破烂的楼顶上聚会,周围也都是矮小破旧的小房子,稀疏地亮着昏黄的灯。当镜头拉远,河边的另一侧,那些学校里其他孩子们生活的地方,高楼林立,灯火通明,俨然是另一个世界的样子。人们常说“生而平等”,但是根本就没有公平这件事。正如这么多年都在说《寒门难出贵子》,可是仍有那么多寒门投身消防的在试图打破固有阶层的界限,并且真的考了学。这样来说,这个世界还是公平的,至少它给了每个人奋斗的权利。更重要的是,在任何一个问题上,大多数的人都是比上不足比下有余的。

无法控制自己行为的嗝嗝老师成为了老师甚至是校长,贫民窟里出来的孩子有了体面的工作,改变了人生境遇。我们也没有任何理由去自怨自艾或者止步不前!

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇6)

近年来,印度影片在国内的热度持续不断,不论是之前的《摔跤吧!爸爸》还是去年的《神秘巨星》,均取得了不俗的票房。而且印度片还有一大特点——励志!

前不久,我便第一次在电影院看了印度片——《嗝嗝老师》。

该片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜·玛瑟带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。

奈娜·玛瑟从小患有图雷特综合症,会发出类似打嗝的怪声。她不仅从小受到同学的嘲笑,读书时还被12所学校拒之门外。最终,一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇,同时也在心中种下当一名好教师的梦想。

9F班的14名贫困生原本在免费的公立学校上学,但因为土地租用等一些政府与学校之间的合作关系,圣蒂克学校才接收了这批贫困生。然而,迎接他们的却是歧视与排斥,那些中上层阶级的学生完全不接纳他们,老师们也心怀偏见,将他们编为9F班。所以这14个贫困生才会自暴自弃,抽烟、打牌、上课捉弄老师,于是接连气走了7位老师。

奈娜·玛瑟经过无数次面试失败后,终于找到理想的工作——收到来自母校圣蒂克学校的聘用通知,成为了一名中学老师。然而等待着她的却是全校最难搞、成绩最差的9F班。

印度电影的精华就在于,故事简单到你闭着眼都可以想到会有一个什么样的结局。《嗝嗝老师》就是讲了这样一个简单的故事,梦想成为一名老师的女主人公奈娜患有抽动秽语综合症,面对无数次的面试失败,最终还是如愿当上了老师,并想到的是,现实比自身的缺陷还要可怕,然而,面对一切恶作剧和挑衅,她还是选择了义无反顾的坚持,最终,不仅赢得了胜利,也赢得了尊重。从教一生,桃李满天下。

印度电影就是这样,关注社会问题,把问题放大,同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教育问题、印度社会等级问题、疾病问题,影片的核心还是教育问题,正确引导孩子学习,因材施教是影片提出的解决方法。贫民窟的孩子就要一辈子混迹于贫民窟吗?那么还要教育做什么?奈娜老师不放弃任何一个孩子,即使是最顽劣的孩子她也耐心教育,这样的老师,是很稀少的,但不是没有。

影片中有这样一句话:“没有差学生,只有差老师!”这是《嗝嗝老师》最令人震撼的一句台词,也是给予观众最真诚的表达。

《嗝嗝老师》有欢笑也有感动,同时还能带来思考,或许还能让老师和学生都获得一些启发。如果教育和接受教育,是所有人应该面对的问题。老师有更好的教育方法,学生有更积极的态度,都能够让教育取得更好的效果。

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇7)

假期里观看了学校推荐的一部印度电影,《嗝嗝老师》。这部电影主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的女孩,以执着的信念,成为了一名老师,并以真情和执着,得到了9F班14个差生的认可,她用特有的教学方式,让学生考出了好成绩。这部电影传播着满满的正能量。

看完这部电影,我心情久久不能平静。其实作为一名40多岁有着20多年教龄的我,在平时生活中我特别在意别人的目光,有时候满满的信心在别人的几句话或者一个轻视的眼神下,就溃不成军,所以我无法想象一个不受自身控制地不时产生运动性抽动和声带抽动,会随时发出呃,呃或者哇,哇等声音,伴随着头部或其它部位的晃动给女主带来的麻烦,从小被人嘲笑,被拒了n多次的人还能一直坚持当老师,还有勇气面对学生,这是怎样的一种信念在支持。;有时候跟家人闹个小别扭,被人误解了我就觉得仿佛世界末日般。我都怀疑如果我不被亲人接纳,我是不是有勇气继续面对人生?所以我无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人是怎样的坚持才能还期待被他人接纳;在当班主任的日子里,班级里2、3个捣乱的孩子,就能轻易把我的精力和耐心耗尽,我更无法想象面对14名顽固不化的学生时,得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们,才能感化和取得最后好成绩。当嗝嗝老师用自己的现状面对校长,面对父亲,面对学生的时候,我几次被感动落泪。

我们常说教书育人,其实育人才是最终目的,每个教育工作者都应该牢记使命,不忘初心,不抛弃,不放弃任何一个学生,每个学生都有自己的闪光点,要让他们坚信天生我材必有用!对待学习困难的学生要春风化雨,润物细无声,潜移默化的鼓励,教育他们。教师的责任不仅是传授知识,还应该是引导,启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。

没有差学生,只有教不好的老师,不知是哪位教育家说出的教育名言,听上去蛮有道理的,可是教育是双向的,一味的指责教师是不是有失公平呢?我比较反感这句话,这不能成为某些人批评老师的理由,大多数老师都是尽心尽责的。学生的第一任老师是父母,而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。同样的年龄习惯养成是关键。有的学生自身也有问题。

看完电影,感触很多,也给自己以后的生活和工作指明了方向。

一、对待生活的态度

面对人生中的困难与挫折,消极,逃避,解决不了问题,要勇敢的战胜自我,做出哪怕小小的改变,一点一点的找回自信,成就自己。

二、对待工作,多反思不足

作为班主任我一直认为我班的孩子就像烂泥巴敷不上墙,也对自己的教育方法有所怀疑。当我不断努力却发现原来自己教出来的学生时常为了自己所要的东西不择手段的时候,我开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。我不断的反思自己,也引导孩子们找自己的不足,找到不足,并及时去弥补,最终学期末我们班获得了智慧班级。

其实当我开始怀疑自己的那一刻开始,我已经开始向一个合格老师靠拢了。因为当我知道自己需要反思的时候,其实我正在寻找一条正确的道路。在工作中,遇到问题学会了反思自我,反思自我的不足,反思内心的恐惧。就可以找到正确解决问题的方法、

用积极的心态去面对生活中的挫折;工作中当思己过,并去及时弥补。如果我坚持下去,相信在余生总,我都会是一个拥有满满正能量,能影响自己也能影响他人。

电影《嗝嗝老师》观后感范文(篇8)

今天中午观看了一部部关于教育的电影《嗝嗝老师》,感到很受教育。

电影的情节讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师,虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝,但她从未放弃过自己的梦想,在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会,但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班,这些学生不仅成绩差,其他坏毛病也一样没落下。

奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去,奈娜老师就一一登门拜访,讲课时,可以是室内室外是篮球场上甚至是海边,他会用抛鸡蛋来讲数学、科学,渐渐地,充满戾气的学生被奈娜老师感动,这群表面叛逆内心脆弱的孩子,最终奋发图强,变成了努力向上热爱生活的好孩子。

作为教师的我对于奈娜老师的行为佩服不已,在奈娜老师眼里,没有坏学生,他们每个人都有自己的优点,当校长屡次要劝退学生们时,奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误。可是当孩子们犯错时,她也会狠狠的批评自己的学生,她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱,这种爱是无私的大爱。

是的,伟大的老师都是带着爱的,这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。

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教师观看嗝嗝老师观后感,嗝嗝老师电影影评


电影《嗝嗝老师》讲述了,印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症,并时不时地伴有响亮的打嗝声,这种无法自我控制,无法根治的疾病使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光,而奈娜又是极其幸运的,她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师,是老校长的博爱接纳了她的缺陷,给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。

嗝嗝老师观后感1

许久没进电影院了,今天看了一场重阳节专场公益电影《嗝嗝老师》,自信不会轻易激动的我,却也是抹着眼泪走出影院的。

10月20日,农历九月十二,在中国传统节日重阳节来临之际,大众网 大众论坛和新世纪电影城(泉城路店)共同举办重阳节陪父母免费观影公益活动,孙昊邀我组织部分网友前往看电影,让老人们过上一个温馨的重阳节,为尊老、敬老、爱老、助老营造良好的社会风尚,我便欣然答应了。经过大众论坛观影团群里的朋友们集思广益,最后商定放映《嗝嗝老师》。

《嗝嗝老师》是一部印度电影,影片讲述了患有抽动秽语综合症的女主人公奈娜马图尔,平日会不由自主发出嗝嗝等怪声,偶尔面部甚至肢体也会抽搐,越是生气或紧张越会如此。奈娜有个成为一名老师的梦想,在经历无数次应聘面试失败后,奈娜终于得到一个机会,成为了一名老师,而她要面对的,却是学校里最为顽皮、仅14个学生的9F班。自身有缺陷的奈娜遭受了许多委屈,不仅要面对9F班学生们的恶作剧和挑衅,还要面对家人的不理解,以及老师同事的排挤,故事徐徐展开了.....

影片以女主人公奈娜为基点,奈娜虽然身患先天残疾,但这并不影响她的智力,只是对一些言语上的表达有些不便而已,为了当上教师这个职业,她竟然不惧任何困难,最终成功的取得了教师的岗位。然而,造化总是作弄人,等待她的却是一群调皮捣蛋、身染坏习惯的顽皮学生,这群学生成绩差的在全校垫底,几乎将要被放弃,面对如此局面,奈娜还是愿意接手这个班...

奈娜的智力很高,在观察了这群贫民窟出来的差学生后,制定了因人而异的教学方法,不仅教他们学习,而且教他们做人,因势利导,帮他们改掉那些坏习惯。为此,奈娜不顾被这群顽皮的学生捉弄了许多次,却还是没有放弃他们。在差学生们犯了错误而被学校校长责罚的时候,奈娜却挺身而出,尽力为他们辩解,总是把学生们受的责罚降到最低程度;奈娜到贫民窟中一家一家去家访,通过家访,让奈娜真正走近了她的学生,了解了他们的爱与怕,恐惧和绝望。等等。当然了,奈娜老师的努力也都被学生们看在了眼里,虽然口头上不愿意接受,却最终在奈娜一次次的为他们而付出后,他们开始接纳了这个身患残疾的老师,差学生们也逐步开始了转变。即使顽石一般的阿提什也终被感化,他说出了肺腑之言:奈娜老师,您教我们用北极星辨别方向,我

虽然不懂方向,但是在地球上,您就是我们的北极星。

影片一直在强调,没有坏学生,只有差老师。这群全校眼中差的不能再差的学生,在决心改变之后就开始了自觉的学习,奈娜老师也不是完全按照学校大纲的要求来教他们学习,而是通过生活中的一些现象来教他们,教学举一反三,使他们领会贯通。显然,对于这种教育方法,这群差学生很感兴趣,容易接受,并且很快融入到了学习中去,甚至在被学校赶出来的一段时间内,仍然没有放弃。奈娜还针对差学生们每个人的优点,对他们未来的人生道路给予了指点。最终功夫不负有心人,全部14个学生的9F班通过了期终考试,有的还取得了优异成绩,让全校刮目相看...

后来,奈娜马图尔当上了校长。影片结尾部分,已经退休、满头银发的奈娜老师在接受原9F班全体学生献花,昔日的乌鸦变成了凤凰。影片的闪光之处,《嗝嗝老师》通过现实风格的表达,向社会呼吁对公平教育的重视 ,相信看过这部电影的人都会感受到:公平教育之下,(从容美文)人人皆有可能。

嗝嗝老师观后感2

最近在儿子推荐下,我和金老师一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》,很有感触。

电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病,会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候,发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制,无法治愈。

不知道是不是我太敏感、脆弱了,因为这个,我在看电影的过程中几乎一直揪着心,心情比较沉重。除此之外,整部影片敢于直面现实、弘扬正气,还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。

我的感触之一:善待他人,尤其是善待穷困或者有缺陷的人,对于一个社会的和谐稳定,至关重要。

电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害,对应的,他们也会在自暴自弃的同时,产生报复的心态和行为。如果没有正确的引导、任其发展,很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人,而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。

据我了解,在教育公平方面,做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书《芬兰教育全球第一的秘密》,里面就有介绍。在芬兰教育最可贵之处的标题下面有以下的文字:芬兰的教育专家同时一再强调,凸显优秀学生和精英教育,并不会对整体教育带来最好的结果,反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生,使资优生了解人与人之间的差异,这不仅不会影响资优生的学习,反而有助于群体社会的平等发展。

芬兰人深信,基础最重要。只有基础稳固,日后建构更高的楼层才会稳固。因此,芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上,尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生,都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。

我认为:影片反映的问题值得我们深思,芬兰的经验值得借鉴和推广。

感触之二:做一个好老师,要能把科学知识与社会、生活联系起来,融会贯通、信手拈来、才华横溢。

影片中的老师似乎是一位全科老师,数学、物理、化学、生物,她都精通。而且,善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。

嗝嗝老师观后感3

做一个好老师,还要深入了解学生的情况,因势利导。

影片中,老师向学校的其他员工询问学生的情况,自己也观察、了解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下,又去挨家挨户进行家访。在这些工作的基础上,她才有可能因势利导、循循善诱,赢得学生的信任和尊重、喜爱,进而激发出学生极大的学习积极性。

电影《嗝嗝老师》观后感


《嗝嗝老师》这部电影,樊登老师也推荐过。今天在亲密关系电影赏析课上有幸看到。整部电影都贯穿着主人公的坚强,坚持和不轻易妥协的精神。既然是在亲密关系课程观看的,那我就从学到的知识里,结合着试着做一做分析,来巩固自己课上的内容。

首先,奈娜(女主)是一名图雷特氏综合征患者。因为不停的抽动脑袋以及发出哇哇噪音,奈娜不仅不被自己父亲喜欢,而且从小就面临着被很多学校拒收的困境。但奈娜之所以能够从小坚韧不拔,跟她还有非常爱她的母亲,以及好暖男的哥哥有非常大的关系,也就是说原生家庭中,奈娜虽然身体不完美,但精神被呵护着,所以,才能让奈娜能够正面对待自己的病。奈娜之所以长大很难原谅父亲,是因为小时候,父母因为她的病而吵架的情景让奈娜非常痛苦,更何况因为她。尤其小奈娜因为讨厌自己的病,而在厕所不断往嘴里塞卫生纸这一幕让我们都很心酸,思考到底怎么正确对待孩子的所有是需要认真,仔细思考的。母亲坚持要让奈娜去普通孩子的学校,而不是残疾人学校,让奈娜感恩倍至,也非常温暖。并且妈妈不放弃的帮孩子小学校也无形中影响小奈娜成为一个坚持不放弃的孩子。同时,在家里,哥哥也对妹妹是无微不至的关怀,这就让奈娜能够在那样的病痛之下还能活的比别人灿烂。

所以,母亲的坚持和小奈娜的积极乐观,直面事实,让奈娜经历很多学校被拒后,在遇到圣蒂克学校校长给予奈娜的关怀,包容和接纳时,从容镇定上台回答校长的问题,继而接受这所学校给予奈娜像天赐一样的礼物允许在这里读书。所以,从那一刻起,奈娜似乎明白了她到这世间的使命。从小就立志要做一名那样的老师。因为她经历了从无所适从的失望到点燃她新生希望时的那种蜕变喜悦。这应该是一般没有经历如此巨差的人所无法感受的吧。

在圣蒂克学校拒绝奈娜12次以后,同时也是奈娜兼职漫画五年并在这五年,不断寻找可以让她教课的之后,因为印度教育改革,圣蒂克学校的9F班(贫民窟的14个孩子)成为了奈娜的练兵场。

在这个机遇里,奈娜总能做到,尊重孩子们:跟孩子们一起嘻哈,支持创造力然后再教课;给予机会和选择,让孩子们自己选要不要改变,以第二天九点为期限,充分把权利交给孩子;遇到问题解决问题,在面对不公平时去努力争取,让9F班孩子一样可以竞争荣誉勋章;而且奈娜非常相信自己的内心,在那个9A班的老师一直诋毁不信任她能教好那个班时,她没有陷入自己的情绪中,而是从很正面的方向思考,重申自己对那些孩子的信任,对生命有着更高纬度的认知。

在刚接手这个班时,奈娜包容了所有孩子们对她的恶作剧,甚至为了他们,揽下责任,教会了孩子们担当,并且获得了孩子们认可。之后,奈娜制造出了无数与孩子们的珍珠时刻:早上户外丢熟鸡蛋,顺便教抛物线;打篮球来教重力,等等,都是教学新方法;尤其,在露台,叠纸飞机教孩子们将恐惧写进纸里,然后飞出飞机释放时,教会孩子们情绪是不应该被压抑的,只能被疏导。情绪越被压抑,越容易在人最意想不到的时候,以最意想不到的强度爆发出来。就像那个最调皮的孩子,刚开始飞机里什么也没写,最终,他被9A班老师羞辱后,破坏了学校里要参加科技展的作品。这就是一个典型的例子。

所以,最后这群学生因为这个原因被拒绝在学校学习,但需要参加期末考试时,奈娜也有些灰心了。但正因为前期种的善良和正能量的种子,这些孩子知道自己错了,主动找到奈娜,那时的奈娜正在哥哥安排的父女相见的咖啡厅。那时,奈娜非常开心,这应该就是努力到自己最极限可以获得的结果。尤其,当孩子们比出奈娜教他们怎么用手和北极星辨别方向时,奈娜的眼睛亮了,因为孩子们将她比作了北极星,他们的灯塔。父亲当时的在场也为后来理解孩子,知道这个孩子做出了怎样的努力打下基础,为最后奈娜教会了父亲如何面对心里的恐惧以及生活埋下伏笔。直到,父亲的转变,奈娜的接受,双方都宽恕了自己。

孩子们不断的在奈娜引导下进步,但在最后,作者也给了点睛一笔:假试卷。在那个最调皮男孩担心自己考不好影响老师前途的时候(孩子们考不好,老师也要走人),他买下了校长办公室工作人员提供的试卷。但最终在班里其他学生的抵制下,他们也不再想作弊。最终,这份假试卷,竟然是9A班的优等生做的假,通过那个人卖给的F班。这一个反讽用法实在让人更加深思:这9A班老师,一直注重知识,却在孩子们人格上造成了偏差。一直以来那个9A班的老师都对F班抵触,鄙视,这些也都让他教的孩子们看在眼里。

所以,最终这个结局也是告诉我们,老师是灵魂的工程师,如果只在知识上过关的老师,其实是需要提升的。好在电影里A班老师被原谅了,否则现实中得有多少老师心灵颤抖,恐怕自己没有机会。只要现在不断学着认识人性,了解人格,学习做人,什么时候开始都不晚。

奈娜老师,这一生到退休终于完成了自己的使命。所以说一个人到底怎样过才算拥有幸福的人生,我想,奈娜就为我们做了很好的榜样。在我们转过头看我们自己,磨难没有奈娜大,信心和决心没有奈娜强时,如何能够找到自己的使命点,从而让自己斗志昂扬,应该是我们不断努力要去探索和追寻的吧!

参考范文:电影《嗝嗝老师》观后感精选一篇


在观看一部作品之后人们内心都会有一定的收获和体会,我们在观赏作品时,需要仔细地领会,我们可能会有特别丰富的感情包含在这个作品里面,是时候通过写一篇观后感来把作品中的内涵精髓表达出来了,作品观后感究竟该如何写呢?小编经过搜集和处理,为您提供参考范文:电影《嗝嗝老师》观后感精选一篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

看完这部影片,也许真的跟年纪有关吧,止不住的泪水缺堤而出——又一部泪点处处的宝莱坞电影《嗝嗝老师》让我老泪纵横。

《嗝嗝老师》带给我最揪心的地方,在于纳娜的病情。这是一种无法克服的顽疾,患者会不自主的产生多发性肌肉抽动和声音痉挛,紧张时,症状会加重。而她“更幸运”的是遇到了一群整天打闹,没有老师受得了,对学习与人生完全放弃,来自贫民窟缺乏自信且被定性为“无可救药”的“学渣”们,她克服了遇到的所有困难,最终成功的带领他们逆袭。

也许因为从事教导员工作的缘故,故事的发展不仅触动我的泪腺,还激起我内心的反思——教导身边兄弟们的终极目的是什么?我们在不得不遵循既定的教学制度与规则的同时,会不会不自觉地离初衷的目标已经越走越远了。很多被认为没有成才的消防员会认为是出身的缘故,家庭的背景,环境的因素,最终归结为命运使然。其实一名消防员的结果源于他的态度,一名消防员的态度源于他的言行举止,一名消防员的言行举止源于他的社交圈子,而他所遇到的每一个班长,领导,不管在哪一个阶段都对此产生无比巨大的影响。还记得我那时新兵直到第二年都是在班长、领导说教中度过,也让我养成了好习惯:“做为一名消防员,就要有消防员的样子,在内在外都要一样端正态度”。

在看到奈娜在影片中表现之后,深有同感为人师表不是一个简单的角色,他可以使你对自己与未来充满自信和动力,也可以把你拖入消极气馁的深渊。干了消防这么多年,很多老朋友一直在坚持。每当大家一起谈论取得的成绩,中间努力的时候大中队的人人都会抱怨很累,大家一起耐心做工作,最终看到成绩后全都露出了满意的笑容。我顿时觉得他们背后万丈光芒,这不正是我晚上看的《嗝嗝老师》的现实版么,只是他们没有身体方面的缺憾而已。

触动我最多的一幕还是贫民窟的孩子们在破烂的楼顶上聚会,周围也都是矮小破旧的小房子,稀疏地亮着昏黄的灯。当镜头拉远,河边的另一侧,那些学校里其他孩子们生活的地方,高楼林立,灯火通明,俨然是另一个世界的样子。人们常说“生而平等”,但是根本就没有公平这件事。正如这么多年都在说《寒门难出贵子》,可是仍有那么多寒门投身消防的在试图打破固有阶层的界限,并且真的考了学。这样来说,这个世界还是公平的,至少它给了每个人奋斗的权利。更重要的是,在任何一个问题上,大多数的人都是比上不足比下有余的。

无法控制自己行为的嗝嗝老师成为了老师甚至是校长,贫民窟里出来的孩子有了体面的工作,改变了人生境遇。我们也没有任何理由去自怨自艾或者止步不前!

印度电影《嗝嗝老师》观后感


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生活中我们经常会和家人或者朋友一起去看电影,每个人对电影情节都会有不同于他人的感受,此时不妨将心得转化为文字,写一篇观后感加以记录。需要写一篇观后感来加深对作品的理解。关于作品的观后感可以从哪些方面来写呢?也许"印度电影《嗝嗝老师》观后感"就是你要找的,但愿对你的学习工作带来帮助。

印度电影《嗝嗝老师》观后感 篇1

周末看了电影《嗝嗝老师》,主要讲述了嗝嗝老师和9F班的14个平民窟孩子的故事。像《摔跤吧爸爸》、《三傻大闹宝莱坞》一样,是一个励志而又感人的故事。无论是嗝嗝老师的教育理念,还是教育方法,都是值得学习的,可是我印象最深的还是嗝嗝老师本身。

电影中一开始就说了嗝嗝老师拥有双学位,让人不由的想,这样打嗝,怎么会注意力集中的学习,又怎么会有学校收这样的学生。嗝嗝老师一次又一次的被学校拒绝,一次又一次的面对对她教学和病症的质疑时,她却能自信的说:我能教会你们什么是图雷塔综合征,也同样能管理好学生。她对自己的病毫无隐瞒,也不会感到羞愧。

后来知道了嗝嗝老师为何如此自信的原因,她有爱护她的母亲,支持她的弟弟,还有一位理解她的老师,这些人为她提供了一个很好的成长环境。使她形成了坚定、乐观、自信的品格,这也使她尽管遭到了无数次拒绝,还是能够坚定不移的去做老师。

或许有人会说,在现实中,像嗝嗝老师这样的根本不会成为老师,在最基本的面试中就会被刷掉。可是我想电影要告诉我们的不仅仅是一位打嗝的老师是如何成功的,更重要的是教会我们如何看待和克服生活中你认为不可能成功的事,希望我们像嗝嗝老师一样勇敢和坚定。

印度电影《嗝嗝老师》观后感 篇2

今天中午观看了一部部关于教育的电影《嗝嗝老师》,感到很受教育。

电影的情节讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师,虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝,但她从未放弃过自己的梦想,在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会,但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班,这些学生不仅成绩差,其他坏毛病也一样没落下。

奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去,奈娜老师就一一登门拜访,讲课时,可以是室内室外是篮球场上甚至是海边,他会用抛鸡蛋来讲数学、科学,渐渐地,充满戾气的学生被奈娜老师感动,这群表面叛逆内心脆弱的孩子,最终奋发图强,变成了努力向上热爱生活的好孩子。

作为教师的我对于奈娜老师的行为佩服不已,在奈娜老师眼里,没有坏学生,他们每个人都有自己的优点,当校长屡次要劝退学生们时,奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误。可是当孩子们犯错时,她也会狠狠的批评自己的学生,她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱,这种爱是无私的大爱。

是的,伟大的老师都是带着爱的,这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。

印度电影《嗝嗝老师》观后感 篇3

假期里观看了学校推荐的一部印度电影,《嗝嗝老师》。这部电影主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的女孩,以执着的信念,成为了一名老师,并以真情和执着,得到了9F班14个差生的认可,她用特有的教学方式,让学生考出了好成绩。这部电影传播着满满的正能量。

看完这部电影,我心情久久不能平静。其实作为一名40多岁有着20多年教龄的我,在平时生活中我特别在意别人的目光,有时候满满的信心在别人的几句话或者一个轻视的眼神下,就溃不成军,所以我无法想象一个不受自身控制地不时产生运动性抽动和声带抽动,会随时发出呃,呃或者哇,哇等声音,伴随着头部或其它部位的晃动给女主带来的麻烦,从小被人嘲笑,被拒了n多次的人还能一直坚持当老师,还有勇气面对学生,这是怎样的一种信念在支持。;有时候跟家人闹个小别扭,被人误解了我就觉得仿佛世界末日般。我都怀疑如果我不被亲人接纳,我是不是有勇气继续面对人生?所以我无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人是怎样的坚持才能还期待被他人接纳;在当班主任的日子里,班级里2、3个捣乱的孩子,就能轻易把我的精力和耐心耗尽,我更无法想象面对14名顽固不化的学生时,得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们,才能感化和取得最后好成绩。当嗝嗝老师用自己的现状面对校长,面对父亲,面对学生的时候,我几次被感动落泪。

我们常说教书育人,其实育人才是最终目的,每个教育工作者都应该牢记使命,不忘初心,不抛弃,不放弃任何一个学生,每个学生都有自己的闪光点,要让他们坚信天生我材必有用!对待学习困难的学生要春风化雨,润物细无声,潜移默化的鼓励,教育他们。教师的责任不仅是传授知识,还应该是引导,启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。

没有差学生,只有教不好的老师,不知是哪位教育家说出的教育名言,听上去蛮有道理的,可是教育是双向的,一味的指责教师是不是有失公平呢?我比较反感这句话,这不能成为某些人批评老师的理由,大多数老师都是尽心尽责的。学生的第一任老师是父母,而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。同样的年龄习惯养成是关键。有的学生自身也有问题。

看完电影,感触很多,也给自己以后的生活和工作指明了方向。

一、对待生活的态度

面对人生中的困难与挫折,消极,逃避,解决不了问题,要勇敢的战胜自我,做出哪怕小小的改变,一点一点的找回自信,成就自己。

二、对待工作,多反思不足

作为班主任我一直认为我班的孩子就像烂泥巴敷不上墙,也对自己的教育方法有所怀疑。当我不断努力却发现原来自己教出来的学生时常为了自己所要的东西不择手段的时候,我开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。我不断的反思自己,也引导孩子们找自己的不足,找到不足,并及时去弥补,最终学期末我们班获得了智慧班级。

其实当我开始怀疑自己的那一刻开始,我已经开始向一个合格老师靠拢了。因为当我知道自己需要反思的时候,其实我正在寻找一条正确的道路。在工作中,遇到问题学会了反思自我,反思自我的不足,反思内心的恐惧。就可以找到正确解决问题的方法、

用积极的心态去面对生活中的挫折;工作中当思己过,并去及时弥补。如果我坚持下去,相信在余生总,我都会是一个拥有满满正能量,能影响自己也能影响他人。

嗝嗝老师观后感(范文7篇)


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嗝嗝老师观后感 篇1

《嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影,电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症,受到嘲笑和讥讽,在妈妈的坚持下,她一直读着普通的学校,因为母亲的坚持、关心、理念,她的物质世界和精神世界都很充实。因为校长的一句话,她一直都感恩遇见,励志成为老师,虽然她拥有高学历,但因为疾病她面试教师时屡屡遭受阻碍。凭着“我天生就是为当老师而来的”坚强信念,终于在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓励下成为了9F班——14个平民窟的孩子的老师!这个班也是圣蒂克学校最差的班级。纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里,老校长可汗先生的身影出现在舞台上,向她伸出了大拇指!

面对学生各种恶作剧和挑衅,奈娜老师咬紧牙关坚持了下来,选择不同的方式发现每一个人擅长的领域,以此为切入点,翘起一个人的未来和梦想。最终,她的不懈努力终于得到了相应的回报。

我认为,教育不应该是优胜劣汰的工具。孩子们不应该被贴上优等还是劣等的标签,无论是从我学业还是哪方面。阿提什说:“我不知道那片星空在哪,但是你就是我的北极星,我人生中的灯塔。”作为老师,我们应该善于去发现孩子们的闪光点,不去给孩子贴标签,引导孩子自信,阳光,肯定自己的价值。自己接纳了不完美的自己,也会使别人接纳这样的自己。

好的老师能使孩子受益一生,奈娜是我们所有老师的榜样,我会像她一样,做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。

嗝嗝老师观后感 篇2

周末,我随小记者去观看了电影《嗝嗝老师》,看完后令我感动至深。

这个故事讲的是:从小患有图雷特综合症的女主人公奈娜,从小立志要当一个老师,但是她患的病遭受外人的唾弃,她最终回到了自己的母校。她被分配到整个学校最叛逆的一个班——9F班。9F班起初总是不尊敬她、捉弄她,但她也总是一次又一次的原谅他们。最后他们一起逆袭,成为整个学校的骄傲。

我们要学会永不放弃。影片《嗝嗝老师》让我明白了这一点。主人公奈娜经过无数次的面试失败,最终还是找到了自己的母校。我们没有去干过一些事就说自己不行,这是不好的。我们的人生才刚刚进入第一阶段,不能轻而易举地就放弃。即使是现在,我还没有学会这一点。那次考试,题目是很难的,这我们是知道的。那考试是自愿报名的,我犹豫徘徊了许久。父母让我去报名,就算考得不好也没关系。我怕,很怕,所以没去报名。连开都没开始我就放弃。由此,我看《嗝嗝老师》后要学会永不放弃。我决心要去逆袭比我们分数高的一班。

我们要学会感恩老师。“没有差学生,只有差老师。”这是奈娜秉承的教书信念。老师对我们算犯的错误包庇着,老师为什么要当老师?是为了钱?还是为了我们?老师当一个老师,是真心真意的想教我们这些祖国的未来。老师在我们名落孙山时责怪自己,而不是责怪我们。这一点就能看出老师对我们的爱。

我们还要学会不再害怕恐惧,就像那句话——“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页,但如果能忍受它们,这些现实,会为你的飞翔助力。”把害怕写在纸上放飞出去,就是放飞恐惧。这句话已经深深的烙印在我的脑海里。是的,我们要放飞恐惧,要对自己要有信心。

其实无论是奈娜还是9F班,他们都值得我们学习。我们要学习奈娜的永不放弃和永远对一件事热情,学习9F班的对学习不放弃,这些看起来似乎微不足道,但是却对我们脚踏实般地的有很大帮助。我明白了,真正好的教育,不仅仅是“传道受业解惑”,更是言传身教,是对思想的解放和灵魂的升华。

我们要学会努力学习,感恩老师。

嗝嗝老师观后感 篇3

马图老师是一个患病者,这种病会让人打嗝,甚至一句话都说不完整,但她却接受了一个最差的班——9F班。

9F班是一群贫民窟的孩子:的、打架的、臭美的……各样的都有。马图老师还是毅然接受了这个班级。

有了新老师,学生们开始恶作剧,想把这位老师赶走。一次,恶作剧的事被闹到了校长室,学生们以为马图老师会把他们供出去,但她没有这么做,而是说自己给他们做科学实验,没想到会打碎了玻璃。

里面的故事一环扣一环,最后的结局令人感动:马图老师从校长之位即将退休,这所学校的学生排成两列,为他送行,走到了尽头,是她的第一届学生——9F班,他们都长大了,也生活得很体面,他们快乐地和马图老师拥抱在了一起。

我们就像九F班的学生一样,会惹老师生气。记得有一次,全班同学对待作文周报的态度都变差了,包括我也在内。侯老师说了一句话:“这是我用心血换来的,这是我用心血换来的作文周报!你们若珍惜,就不要践踏她!”是我们一次又一次辜负了老师对我们的真心。从此以后,我再也不敢胡乱对待作文周报,每一次都全力以赴地写作文周报。

9F班能够为嗝嗝老师改变,我们就不能为侯老师改变吗?

嗝嗝老师观后感 篇4

马图尔从小患有抽动秽语综合症,嘴部不由自主抽搐,发出嗝嗝的怪声。在上课时,经常发出刺耳的声音,同学嘲笑她,老师不欢迎她,甚至呵斥。爸爸不接受她,在出去点餐时还没等马图尔说话,就代替点餐,使幼小的心灵饱受歧视和不公正待遇,非常痛苦。妈妈却始终认为孩子应该过正常人的生活,这让马图尔心里踏实温暖。

马图尔的人生理想是当一名老师,源于童年校长的一句话。当一次观看演出时,马图尔在台下发出刺耳的声音时,校长请马图尔走到舞台上,面对所有的老师和同学说出自己心里的话,“同学们是怎么对你的”?“他们经常嘲笑我”;“老师们怎么对你的”;“他们将我请出教室”。这时校长说了这么一句话:“我向你保证,你在我们学校可以像其他孩子一样得到公平的待遇,可以像正常孩子一样学习。”这句话在幼小的心灵深处种下了一颗种子,马图尔立志长大后成为一名好老师,感恩于遇到一位善良可敬的好校长,点燃生命的激情与传递爱的使命。

在与疾病长期的相处中,马图尔渐渐的发觉这种病治愈不好,将长期跟随与她。爸爸失去信心,不愿面对患有疾病的女儿,离开家,妈妈独自扶养一对儿女,妈妈的爱和弟弟的陪伴让她慢慢接纳自己,当恐惧紧张焦虑时,情况会加重。当把它看成生命一部分时,接纳它,反而轻松愉快自在。所以接纳自己的一切并深深爱着,是对自己生命的尊重。

启示一:接纳并爱上自己,尽管不完美,但又何妨。善知识的灌顶,播下一颗善良的种子,传播爱,利益众生。

马图尔研究生毕业后,经过五年坚持不懈的努力,始终不放弃自己做教师的梦想,不断地去各个学校应聘面试,但很多学校都为之摇头,拒绝了她。爸爸为她找到一份银行的工作,她拒绝接受。

她强烈渴望做一名老师,向宇宙下的订单终于有了回应,曾经她的母校需要一位老师,去很难管教的9f班任教。9f班已经气走很多老师,但是马图尔非常有信心带好这个班。她对校长表态:没有差学生,只有差老师。校长对马图尔非常赞赏,期望她不负众望带好9f班。

不出所料,9f班14名学生,均来自贫民窟,他们想尽一切办法,各种奇思妙想作弄马图尔,让她出洋相。尽管这样,马图尔内心一直呵护这些孩子,没有失去信心。

通过家访,了解到原生家庭的真实状况,她心里有底了,知道该怎么有的放矢的帮助到孩子们。

首先,第一步,让孩子们放下对抗,恐惧,害怕。每个人都想好,都想进步,可是在过程中受到老师的不公正对待、歧视、偏见和9a班同学(尖子班)的排斥,他们内心受到严重伤害。所以,马图尔把孩子们带到二楼宽敞的阳台上,让他们在白纸上写下心里最害怕恐惧什么,然后叠起来放在手里用力放飞。这是非常好的心理疗法,把内心的恐惧全部释放掉,瞬间轻松了许多。从这时开始,他们每个人像换了一个人,努力改变自己。

第二步,马蒂什和莫得再次与9a班的较量中,一次次失败,一次次失去信心,一次次的心里想着9a班的女生,却不敢表达,非常自卑的将自己打入谷底。在与9a班高帅的老师的得意门生狭路相逢,激起千层浪,而每一次都以被处分告终,被贴上坏孩子的标签。其实他的动机是好的,但是方式不对,因此结果可想而知。

9f班同学们在马图尔老师带领下士气饱满,马图尔把课堂搬到室外,活灵活现的生动用鸡蛋实例讲解,使同学们脑洞大开,马图尔发掘他们每个人优势天分,比如:在计算、物理、化学等方面有所长。在老师激励下都想在期末考试中获得A+的成绩。

可是因为在放飞恐惧时,阿蒂什和莫得的纸上是空白,他们两个还无法面对真实的自己。 在9a班同学们积极准备科技展览实验项目中,遇到解决不了的问题,是9f班的同学解出了答案,让9a班同学刮目想看。但是阿蒂什却犯下了不可原谅的错误,使实验项目在向校长演示过程中发生爆炸。阿帝什的心里充满仇恨抱怨自卑与暴力冲动,这与处在歧视偏见的环境中有关。

校长发出警告,不许9f班同学上学。在马图尔老师据理力争下,校长答应可以参加期末考试,如果成绩不理想,就取消9f班。马图尔老师心怀广大,始终认为孩子们应该有一个美好的未来,在他们成长的关键期需要有一个给她们帮助的引领者,马图尔老师是殷切期望孩子们成才。

启示二:境由心造,依报随着正报转,当内心触动想要改变,行为发生,相应产生结果。一切唯识所现,唯识所变。

孩子们各自在家里抓紧时间复习,因为他们的心里有一种渴望,就是考出好成绩,一是证明自己,二是为亲爱的马图尔老师争光。马图尔老师为孩子们付出的不仅仅是关爱,更多更深的是教会他们为自己的人生负责,珍爱生命珍惜时光,不负青春。

阿蒂什又一次受到诱惑,一位老师故意拿出考试试卷,让阿蒂什提前准备好应对考试。阿蒂什拿着试卷去找其它同学们,丽娜严厉批评了阿蒂什,说这样做是作弊,行为不光彩也为马图尔老师脸上摸黑。

在考试的这一天,拿到试卷时发现是假的。同学们认真答题,在公布成绩的那一天,有几个同学获得A+,阿蒂什和莫得也都合格。同学们欢呼雀跃,但是迎接他们的又是哪一幕呢!

他们和马图尔老师站在台下,面对着教导主任的发言,出人意料的是,由于9a班尖子生为报复阿蒂什,故意拿假试卷让9f班同学作弊,引出道德行为,尖子生对教导主任说出实情,认为让9f班学生出丑,以满足他们一贯以来的成见。教导主任终于良心发现:一个学生如果心地作恶,纵然成绩再好有何用处。

嗝嗝老师观后感 篇5

观看《嗝嗝老师》印象最深的就是奈娜老师让学生们把自己恐惧的事情写在本子上并将它们撕下折成纸飞机,然后带着学生们到天台放飞这些纸飞机。她对学生说从今天起,这些害怕的、讨厌的事情将会成为生活的前进力量而不是阻碍,让它自由飞翔吧!漫天飞翔的纸飞机,带走的不仅仅是孩子们内心深入的恐惧与自卑,更多的是它还孕育着一份份正在萌芽的希望。

知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。很多时候我们都会通过别人的评价来认识自己,而很多评价来自于因为奉承而虚伪,以为竞争而诋毁,这一切都未必就是真实的你。因为土地回收而进入圣蒂克学校学习的贫民窟孩子们,可能一开始也期待着受到高品质的教育,也想要积极的融入这所名校,然而,迎接他们的却是歧视与排斥,那些上层阶级的学生,完全不能接纳这些贫民窟的孩子。这样的遭遇,即便是成年人,都会感到非常难受,何况他们还只是十来岁的孩子,稚嫩的心灵一下就被击垮,他们开始变得叛逆,总是惹是生非,企图用这些将内心里向善的自我封闭起来,以满身獠牙和锐刺示人。但其实,这些不是他们的本来面貌。

只有你的内心知道你真正想成为什么样的人,只有你能找到自己的价值。奈娜老师也正是发现了这一点,她通过挨家挨户的家访去了解她的学生们,她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点,帮助他们学会认识自己,她用自己的行动告诉孩子们在遇到社会与人生困境时,要如何选择勇敢地去打破、去革新,而非回避问题,这是人生中最重要的一课,罗兰曾说:“最强的对手,不一定是别人,而可能是我们自己!在战胜别人之前,先得战胜自己。”而要战胜自己,首先要能正确地认识和读懂自己。

世界上没有两片完全相同的叶子,人也一样,每个人都是上帝的宠儿。正确认识自己、读懂自己,既看到自己的长处,也认识到自己的不足,给自己一个恰当的定位,这样才能自信地去迎接机遇和挑战,给自己更多的成功和欢乐。

嗝嗝老师观后感 篇6

"没有差的学生,只有差的老师!"这是主人公奈娜作为一位教师所说的话,也是给我们幼教工作者的一句呐喊吧!作为教师能够说出这样的话,可见她对教育有着怎样的憧憬与梦想,可见她有着怎样的、"为人师而育人"的决心和信念!

伟大的老师都是带着爱的,这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候,奈娜老师选择了信任,当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候,奈娜老师选择了鼓励,即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。

同样,作为一名幼教工作者,我觉得,接纳每一位孩子比什么都重要。面对每一位不同的孩子,虽然其智商及情商都不会一样,但我们在教学过程中,不得对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要我们教育工作者给予更多的关心与照顾。不能放弃每一个孩子,让人人都有受教育的权利。

我们用心去给孩子们搭台,孩子们就会全力去演绎他们的美好未来。虽然工作中难免会碰到这样那样不尽不意的地方,但我们一定要鼓起勇气,树立必胜的信心,我相信,我们的明天一定会变得越来越美好。每个人都有其优点与缺点,孩子们也不例外。学习别人的长处,避免自身的短处,那么我们的团队才会有夺得胜利的希望。我们教学工作也是一样的,我们只有看到我们的短处,知道自己的不足,扬长避短,才会提升自己的业务水平,让自己的能力得到更好的提升。所以,孩子们有问题,都是不可怕的,可怕的是我们不敢直面问题,想办法去帮助我们的孩子们去解决问题。解决问题不是件容易的事情,这就要求我们能够有足够的耐心与担当,能够有一种忘我的精神,能够多奉献少索取,能够换位思考,把孩子们的事情当成自己的事情来办。

最后用别人的一段话来共勉——"普通的老师是教书,优秀的老师是教做人,而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱,就是相信学生、支持学生、鼓励学生,不放弃任何一个学生。所以,作为老师,一定要带着爱工作、带着爱育人。那么,你会发现每一个孩子都是可以成才的"。

嗝嗝老师观后感 篇7

这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中,它们往往有着轻松搞笑的外表氛围,却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨,这是我国电影市场上比较欠缺的。《嗝嗝老师》就是这样典型的一部电影。

电影讲述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受控制的打嗝)的女主人公奈娜,经过无数次面试失败后,终于找到了理想的工作,成为一名中学教师,然而她被指派的班级学生却是全校最顽劣的学生。

奈娜应该是励志的典范了,因为一种怪病从小就被各方面的目光歧视,甚至被自己的亲生父亲嫌弃,却仍然努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的梦想——成为一名教师而不懈努力,哪怕被18所学校拒绝,用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不曾放弃过。

F班的十几名学生,因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入,同样也生活在歧视中,但他们却选择了消极应对,甚至叛逆恶搞,奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。

这就是一个被歧视的老师和一群被歧视的学生的故事,因为境况相似,只有奈娜真正了解学生们的内心感受,也愿意从他们的角度思考问题,她鼓励学生们正视自己的出身,发挥天赋。幽默新颖的教学方式让学生们逐渐找到了学习的乐趣,也越来越亲近奈娜这个老师。最后他们也用自己的才华成功征服了以前歧视自己的A班老师,获得了全校的尊重。

《嗝嗝老师》聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教育差距,以我们个人的力量很难改变这种现状,但我们可以做好自己,努力改变自己的命运,就像奈娜一样从被歧视到幸得所有人的尊重,实现自己的人生价值,而不是消极怠工,得过且过,毕竟人生是自己的,走过的人生就再也没有后悔的余地。

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