电影《嗝嗝老师》讲述了,印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症,并时不时地伴有响亮的打嗝声,这种无法自我控制,无法根治的疾病使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光,而奈娜又是极其幸运的,她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师,是老校长的博爱接纳了她的缺陷,给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。
嗝嗝老师观后感1
许久没进电影院了,今天看了一场重阳节专场公益电影《嗝嗝老师》,自信不会轻易激动的我,却也是抹着眼泪走出影院的。
10月20日,农历九月十二,在中国传统节日重阳节来临之际,大众网 大众论坛和新世纪电影城(泉城路店)共同举办重阳节陪父母免费观影公益活动,孙昊邀我组织部分网友前往看电影,让老人们过上一个温馨的重阳节,为尊老、敬老、爱老、助老营造良好的社会风尚,我便欣然答应了。经过大众论坛观影团群里的朋友们集思广益,最后商定放映《嗝嗝老师》。
《嗝嗝老师》是一部印度电影,影片讲述了患有抽动秽语综合症的女主人公奈娜马图尔,平日会不由自主发出嗝嗝等怪声,偶尔面部甚至肢体也会抽搐,越是生气或紧张越会如此。奈娜有个成为一名老师的梦想,在经历无数次应聘面试失败后,奈娜终于得到一个机会,成为了一名老师,而她要面对的,却是学校里最为顽皮、仅14个学生的9F班。自身有缺陷的奈娜遭受了许多委屈,不仅要面对9F班学生们的恶作剧和挑衅,还要面对家人的不理解,以及老师同事的排挤,故事徐徐展开了.....
影片以女主人公奈娜为基点,奈娜虽然身患先天残疾,但这并不影响她的智力,只是对一些言语上的表达有些不便而已,为了当上教师这个职业,她竟然不惧任何困难,最终成功的取得了教师的岗位。然而,造化总是作弄人,等待她的却是一群调皮捣蛋、身染坏习惯的顽皮学生,这群学生成绩差的在全校垫底,几乎将要被放弃,面对如此局面,奈娜还是愿意接手这个班...
奈娜的智力很高,在观察了这群贫民窟出来的差学生后,制定了因人而异的教学方法,不仅教他们学习,而且教他们做人,因势利导,帮他们改掉那些坏习惯。为此,奈娜不顾被这群顽皮的学生捉弄了许多次,却还是没有放弃他们。在差学生们犯了错误而被学校校长责罚的时候,奈娜却挺身而出,尽力为他们辩解,总是把学生们受的责罚降到最低程度;奈娜到贫民窟中一家一家去家访,通过家访,让奈娜真正走近了她的学生,了解了他们的爱与怕,恐惧和绝望。等等。当然了,奈娜老师的努力也都被学生们看在了眼里,虽然口头上不愿意接受,却最终在奈娜一次次的为他们而付出后,他们开始接纳了这个身患残疾的老师,差学生们也逐步开始了转变。即使顽石一般的阿提什也终被感化,他说出了肺腑之言:奈娜老师,您教我们用北极星辨别方向,我
虽然不懂方向,但是在地球上,您就是我们的北极星。
影片一直在强调,没有坏学生,只有差老师。这群全校眼中差的不能再差的学生,在决心改变之后就开始了自觉的学习,奈娜老师也不是完全按照学校大纲的要求来教他们学习,而是通过生活中的一些现象来教他们,教学举一反三,使他们领会贯通。显然,对于这种教育方法,这群差学生很感兴趣,容易接受,并且很快融入到了学习中去,甚至在被学校赶出来的一段时间内,仍然没有放弃。奈娜还针对差学生们每个人的优点,对他们未来的人生道路给予了指点。最终功夫不负有心人,全部14个学生的9F班通过了期终考试,有的还取得了优异成绩,让全校刮目相看...
后来,奈娜马图尔当上了校长。影片结尾部分,已经退休、满头银发的奈娜老师在接受原9F班全体学生献花,昔日的乌鸦变成了凤凰。影片的闪光之处,《嗝嗝老师》通过现实风格的表达,向社会呼吁对公平教育的重视 ,相信看过这部电影的人都会感受到:公平教育之下,(从容美文)人人皆有可能。
嗝嗝老师观后感2
最近在儿子推荐下,我和金老师一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》,很有感触。
电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病,会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候,发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制,无法治愈。
不知道是不是我太敏感、脆弱了,因为这个,我在看电影的过程中几乎一直揪着心,心情比较沉重。除此之外,整部影片敢于直面现实、弘扬正气,还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。
我的感触之一:善待他人,尤其是善待穷困或者有缺陷的人,对于一个社会的和谐稳定,至关重要。
电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害,对应的,他们也会在自暴自弃的同时,产生报复的心态和行为。如果没有正确的引导、任其发展,很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人,而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。
据我了解,在教育公平方面,做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书《芬兰教育全球第一的秘密》,里面就有介绍。在芬兰教育最可贵之处的标题下面有以下的文字:芬兰的教育专家同时一再强调,凸显优秀学生和精英教育,并不会对整体教育带来最好的结果,反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生,使资优生了解人与人之间的差异,这不仅不会影响资优生的学习,反而有助于群体社会的平等发展。
芬兰人深信,基础最重要。只有基础稳固,日后建构更高的楼层才会稳固。因此,芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上,尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生,都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。
我认为:影片反映的问题值得我们深思,芬兰的经验值得借鉴和推广。
感触之二:做一个好老师,要能把科学知识与社会、生活联系起来,融会贯通、信手拈来、才华横溢。
影片中的老师似乎是一位全科老师,数学、物理、化学、生物,她都精通。而且,善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。
嗝嗝老师观后感3
做一个好老师,还要深入了解学生的情况,因势利导。
影片中,老师向学校的其他员工询问学生的情况,自己也观察、了解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下,又去挨家挨户进行家访。在这些工作的基础上,她才有可能因势利导、循循善诱,赢得学生的信任和尊重、喜爱,进而激发出学生极大的学习积极性。
《嗝嗝老师》这部电影,樊登老师也推荐过。今天在亲密关系电影赏析课上有幸看到。整部电影都贯穿着主人公的坚强,坚持和不轻易妥协的精神。既然是在亲密关系课程观看的,那我就从学到的知识里,结合着试着做一做分析,来巩固自己课上的内容。
首先,奈娜(女主)是一名图雷特氏综合征患者。因为不停的抽动脑袋以及发出哇哇噪音,奈娜不仅不被自己父亲喜欢,而且从小就面临着被很多学校拒收的困境。但奈娜之所以能够从小坚韧不拔,跟她还有非常爱她的母亲,以及好暖男的哥哥有非常大的关系,也就是说原生家庭中,奈娜虽然身体不完美,但精神被呵护着,所以,才能让奈娜能够正面对待自己的病。奈娜之所以长大很难原谅父亲,是因为小时候,父母因为她的病而吵架的情景让奈娜非常痛苦,更何况因为她。尤其小奈娜因为讨厌自己的病,而在厕所不断往嘴里塞卫生纸这一幕让我们都很心酸,思考到底怎么正确对待孩子的所有是需要认真,仔细思考的。母亲坚持要让奈娜去普通孩子的学校,而不是残疾人学校,让奈娜感恩倍至,也非常温暖。并且妈妈不放弃的帮孩子小学校也无形中影响小奈娜成为一个坚持不放弃的孩子。同时,在家里,哥哥也对妹妹是无微不至的关怀,这就让奈娜能够在那样的病痛之下还能活的比别人灿烂。
所以,母亲的坚持和小奈娜的积极乐观,直面事实,让奈娜经历很多学校被拒后,在遇到圣蒂克学校校长给予奈娜的关怀,包容和接纳时,从容镇定上台回答校长的问题,继而接受这所学校给予奈娜像天赐一样的礼物允许在这里读书。所以,从那一刻起,奈娜似乎明白了她到这世间的使命。从小就立志要做一名那样的老师。因为她经历了从无所适从的失望到点燃她新生希望时的那种蜕变喜悦。这应该是一般没有经历如此巨差的人所无法感受的吧。
在圣蒂克学校拒绝奈娜12次以后,同时也是奈娜兼职漫画五年并在这五年,不断寻找可以让她教课的之后,因为印度教育改革,圣蒂克学校的9F班(贫民窟的14个孩子)成为了奈娜的练兵场。
在这个机遇里,奈娜总能做到,尊重孩子们:跟孩子们一起嘻哈,支持创造力然后再教课;给予机会和选择,让孩子们自己选要不要改变,以第二天九点为期限,充分把权利交给孩子;遇到问题解决问题,在面对不公平时去努力争取,让9F班孩子一样可以竞争荣誉勋章;而且奈娜非常相信自己的内心,在那个9A班的老师一直诋毁不信任她能教好那个班时,她没有陷入自己的情绪中,而是从很正面的方向思考,重申自己对那些孩子的信任,对生命有着更高纬度的认知。
在刚接手这个班时,奈娜包容了所有孩子们对她的恶作剧,甚至为了他们,揽下责任,教会了孩子们担当,并且获得了孩子们认可。之后,奈娜制造出了无数与孩子们的珍珠时刻:早上户外丢熟鸡蛋,顺便教抛物线;打篮球来教重力,等等,都是教学新方法;尤其,在露台,叠纸飞机教孩子们将恐惧写进纸里,然后飞出飞机释放时,教会孩子们情绪是不应该被压抑的,只能被疏导。情绪越被压抑,越容易在人最意想不到的时候,以最意想不到的强度爆发出来。就像那个最调皮的孩子,刚开始飞机里什么也没写,最终,他被9A班老师羞辱后,破坏了学校里要参加科技展的作品。这就是一个典型的例子。
所以,最后这群学生因为这个原因被拒绝在学校学习,但需要参加期末考试时,奈娜也有些灰心了。但正因为前期种的善良和正能量的种子,这些孩子知道自己错了,主动找到奈娜,那时的奈娜正在哥哥安排的父女相见的咖啡厅。那时,奈娜非常开心,这应该就是努力到自己最极限可以获得的结果。尤其,当孩子们比出奈娜教他们怎么用手和北极星辨别方向时,奈娜的眼睛亮了,因为孩子们将她比作了北极星,他们的灯塔。父亲当时的在场也为后来理解孩子,知道这个孩子做出了怎样的努力打下基础,为最后奈娜教会了父亲如何面对心里的恐惧以及生活埋下伏笔。直到,父亲的转变,奈娜的接受,双方都宽恕了自己。
孩子们不断的在奈娜引导下进步,但在最后,作者也给了点睛一笔:假试卷。在那个最调皮男孩担心自己考不好影响老师前途的时候(孩子们考不好,老师也要走人),他买下了校长办公室工作人员提供的试卷。但最终在班里其他学生的抵制下,他们也不再想作弊。最终,这份假试卷,竟然是9A班的优等生做的假,通过那个人卖给的F班。这一个反讽用法实在让人更加深思:这9A班老师,一直注重知识,却在孩子们人格上造成了偏差。一直以来那个9A班的老师都对F班抵触,鄙视,这些也都让他教的孩子们看在眼里。
所以,最终这个结局也是告诉我们,老师是灵魂的工程师,如果只在知识上过关的老师,其实是需要提升的。好在电影里A班老师被原谅了,否则现实中得有多少老师心灵颤抖,恐怕自己没有机会。只要现在不断学着认识人性,了解人格,学习做人,什么时候开始都不晚。
奈娜老师,这一生到退休终于完成了自己的使命。所以说一个人到底怎样过才算拥有幸福的人生,我想,奈娜就为我们做了很好的榜样。在我们转过头看我们自己,磨难没有奈娜大,信心和决心没有奈娜强时,如何能够找到自己的使命点,从而让自己斗志昂扬,应该是我们不断努力要去探索和追寻的吧!
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生活中我们经常会和家人或者朋友一起去看电影,每个人对电影情节都会有不同于他人的感受,此时不妨将心得转化为文字,写一篇观后感加以记录。需要写一篇观后感来加深对作品的理解。关于作品的观后感可以从哪些方面来写呢?也许"印度电影《嗝嗝老师》观后感"就是你要找的,但愿对你的学习工作带来帮助。
周末看了电影《嗝嗝老师》,主要讲述了嗝嗝老师和9F班的14个平民窟孩子的故事。像《摔跤吧爸爸》、《三傻大闹宝莱坞》一样,是一个励志而又感人的故事。无论是嗝嗝老师的教育理念,还是教育方法,都是值得学习的,可是我印象最深的还是嗝嗝老师本身。
电影中一开始就说了嗝嗝老师拥有双学位,让人不由的想,这样打嗝,怎么会注意力集中的学习,又怎么会有学校收这样的学生。嗝嗝老师一次又一次的被学校拒绝,一次又一次的面对对她教学和病症的质疑时,她却能自信的说:我能教会你们什么是图雷塔综合征,也同样能管理好学生。她对自己的病毫无隐瞒,也不会感到羞愧。
后来知道了嗝嗝老师为何如此自信的原因,她有爱护她的母亲,支持她的弟弟,还有一位理解她的老师,这些人为她提供了一个很好的成长环境。使她形成了坚定、乐观、自信的品格,这也使她尽管遭到了无数次拒绝,还是能够坚定不移的去做老师。
或许有人会说,在现实中,像嗝嗝老师这样的根本不会成为老师,在最基本的面试中就会被刷掉。可是我想电影要告诉我们的不仅仅是一位打嗝的老师是如何成功的,更重要的是教会我们如何看待和克服生活中你认为不可能成功的事,希望我们像嗝嗝老师一样勇敢和坚定。
今天中午观看了一部部关于教育的电影《嗝嗝老师》,感到很受教育。
电影的情节讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师,虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝,但她从未放弃过自己的梦想,在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会,但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班,这些学生不仅成绩差,其他坏毛病也一样没落下。
奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去,奈娜老师就一一登门拜访,讲课时,可以是室内室外是篮球场上甚至是海边,他会用抛鸡蛋来讲数学、科学,渐渐地,充满戾气的学生被奈娜老师感动,这群表面叛逆内心脆弱的孩子,最终奋发图强,变成了努力向上热爱生活的好孩子。
作为教师的我对于奈娜老师的行为佩服不已,在奈娜老师眼里,没有坏学生,他们每个人都有自己的优点,当校长屡次要劝退学生们时,奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误。可是当孩子们犯错时,她也会狠狠的批评自己的学生,她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱,这种爱是无私的大爱。
是的,伟大的老师都是带着爱的,这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。
假期里观看了学校推荐的一部印度电影,《嗝嗝老师》。这部电影主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的女孩,以执着的信念,成为了一名老师,并以真情和执着,得到了9F班14个差生的认可,她用特有的教学方式,让学生考出了好成绩。这部电影传播着满满的正能量。
看完这部电影,我心情久久不能平静。其实作为一名40多岁有着20多年教龄的我,在平时生活中我特别在意别人的目光,有时候满满的信心在别人的几句话或者一个轻视的眼神下,就溃不成军,所以我无法想象一个不受自身控制地不时产生运动性抽动和声带抽动,会随时发出呃,呃或者哇,哇等声音,伴随着头部或其它部位的晃动给女主带来的麻烦,从小被人嘲笑,被拒了n多次的人还能一直坚持当老师,还有勇气面对学生,这是怎样的一种信念在支持。;有时候跟家人闹个小别扭,被人误解了我就觉得仿佛世界末日般。我都怀疑如果我不被亲人接纳,我是不是有勇气继续面对人生?所以我无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人是怎样的坚持才能还期待被他人接纳;在当班主任的日子里,班级里2、3个捣乱的孩子,就能轻易把我的精力和耐心耗尽,我更无法想象面对14名顽固不化的学生时,得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们,才能感化和取得最后好成绩。当嗝嗝老师用自己的现状面对校长,面对父亲,面对学生的时候,我几次被感动落泪。
我们常说教书育人,其实育人才是最终目的,每个教育工作者都应该牢记使命,不忘初心,不抛弃,不放弃任何一个学生,每个学生都有自己的闪光点,要让他们坚信天生我材必有用!对待学习困难的学生要春风化雨,润物细无声,潜移默化的鼓励,教育他们。教师的责任不仅是传授知识,还应该是引导,启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。
没有差学生,只有教不好的老师,不知是哪位教育家说出的教育名言,听上去蛮有道理的,可是教育是双向的,一味的指责教师是不是有失公平呢?我比较反感这句话,这不能成为某些人批评老师的理由,大多数老师都是尽心尽责的。学生的第一任老师是父母,而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。同样的年龄习惯养成是关键。有的学生自身也有问题。
看完电影,感触很多,也给自己以后的生活和工作指明了方向。
一、对待生活的态度
面对人生中的困难与挫折,消极,逃避,解决不了问题,要勇敢的战胜自我,做出哪怕小小的改变,一点一点的找回自信,成就自己。
二、对待工作,多反思不足
作为班主任我一直认为我班的孩子就像烂泥巴敷不上墙,也对自己的教育方法有所怀疑。当我不断努力却发现原来自己教出来的学生时常为了自己所要的东西不择手段的时候,我开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。我不断的反思自己,也引导孩子们找自己的不足,找到不足,并及时去弥补,最终学期末我们班获得了智慧班级。
其实当我开始怀疑自己的那一刻开始,我已经开始向一个合格老师靠拢了。因为当我知道自己需要反思的时候,其实我正在寻找一条正确的道路。在工作中,遇到问题学会了反思自我,反思自我的不足,反思内心的恐惧。就可以找到正确解决问题的方法、
用积极的心态去面对生活中的挫折;工作中当思己过,并去及时弥补。如果我坚持下去,相信在余生总,我都会是一个拥有满满正能量,能影响自己也能影响他人。
观电影《嗝嗝老师》有感
余泽谦
今天陪夫人过生日,逛完街、吃完饭还比较早,于是拿起手机看看有什么好电影,翻了一圈,发现没一部大片。反正闲着也是闲着,于是就找了一部评分比较高但票房比较一般的电影《嗝嗝老师》,果然没让我失望,这电影硬是让我夫人抹了几次眼泪,而作为教育工作者的我,除了感动以外,更多了一层思考!
故事讲述的是奈娜从小患有妥瑞氏症,类似打嗝的怪声,.她不仅从小受到同学的嘲笑,读书时还被12所学校拒之门外。最终,一位校长的一句"我们会像对待其他学生一样对待你"让奈娜感受到从未有过的平等待遇,同时也在心中种下当一名好教师的梦想。长大后的她终于成为一名中学老师,然而却被指派教授全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言,奈娜的出现就像一道曙光,照亮每个孩子的人生。剧情虽然老套,但感情的细微处依旧催人泪下。
现在的教育太功利,我相信很多成绩一般的学生家长或多或少受过别人冷眼,成绩差的孩子肯定遭遇过学校老师嘲讽和嫌弃。在各种异样的眼光中,孩子更加容易迷失方向,于是很多孩子会选择博人眼球的行为来让自己"与众不同".
当你的孩子抽烟、恋爱、叛逆、厌学、跟你拍桌子的时候不是因为他对学习没兴趣,而是他不知道他自己行到底哪里行、该怎么前进!没有一个学生会希望自己比别人差,家长要做的就是帮他一起找方法,多给他机会去尝试!不要一味的去抱怨,他们看起来跟我们成年人一样高大,但毕竟还只是一个孩子,没那么多社会阅历、不懂那些人生道理!
有些家长嘴上说着"素质教育",但自己所有的行为都是在逼孩子成为一个考试机器!不要说是这个社会逼的,其实就是你自己内心焦虑,然后把这种焦虑强压给孩子,让孩子更焦虑,在这种焦躁的氛围中,孩子怎么可能有心思学习呢?
月初画室来了高中学生,这个学生在特长生班,但专业一直垫底,在我这画了三节课了,明显感觉到有进步,上周画完画,我问他现在是不是可以不垫底了,他说还是会垫底,因为老师就是看他不顺眼。昨天家长给我电话,说学校老师要家长去学校谈孩子的问题,家长很焦虑,因为老师一直建议孩子退特长生班。我问了家长几个问题,第一,孩子是否愿意学画画?答案:愿意;第二,孩子不学画画能否考上本科?答案:肯定不行;第三,孩子为什么在学校画不好?答案:老师说他上课老是坐不住,老师说他上课影响别人,老师说他没有这方面天赋,老师说他……既然孩子选择,我们为什么不给孩子一个机会?这个老师找了一堆孩子的问题,在我看来,这就是老师的问题!
一直以来我都坚信一个观点"没有差的学生,只有差的老师".跟孩子们在一起的时间里我会放下老师那些所谓的架子,用他们喜欢的交流方式、用他们常用的语言、用他们讲话的语气……这一切都是为了跟孩子靠得更近!曾经有位兄长跟我说过:如果这个孩子你没法教他画画,那你就教他好好做人,人做好了,画自然差不了!太多家长说自己孩子是所谓的"问题孩子",其实他们都没问题,别天天盯着他是不是在玩手机,是不是考少了分数,我们应该把更多的注意力放在孩子为人处事上,当你没法教他画画、没法教他语数英的时候你就教他做人,让他在做人上服你。人做好了,成绩差不了,人生差不了!
为人父母,亦是为人师长!没有差的孩子,只有差的父母!请家长看完电影后,找找孩子的闪光点,然后真诚的告诉他/她:孩子,你真棒,不管你将来怎样,你都是妈妈/爸爸的骄傲!
一个好的老师,一个好的父母,就是孩子成长路上的北极星,让他在浩瀚的海洋里不会迷失方向。我励志做好这个角色,与家长共勉!
余泽谦
2018.10.26
电影《嗝嗝老师》观后感1000字
原创: daledzep
11月9日期中考试后,我和孩子们一起观看了电影《嗝嗝老师》。这应该是我上班以来学校组织的看电影活动中,最适合与学生们一起看的一部。
以下感受送给作为老师的自己。
奈娜老师身上有很多优秀老师所共有的特点:热爱教育,不放弃任何一个学生。但因她有着生理上的缺陷,使她在教师工作的这条路上遇到更多的挫折,所以显得更加感人。
第一次感动,是因为奈娜的小学校长对她说的那句话:“我们会像对待其他学生那样对待你。”在他对小姑娘伸出大拇指的一瞬间,我被深深地感动了。正是因为有了可汗校长,才有了奈娜后来的优秀和对教师事业坚持。我小学的经历让我曾经想过,如果将来我成了老师,一定会公平对待每一个学生,不会偏心。奈娜很幸运,遇到了改变她一生的好老师!
第二次感动,就是她班上孩子们由于破坏了学校实验项目的模型,被学校停课,奈娜也几乎放弃了自己的坚持的时候,孩子们找到了她,求她不要放弃他们,并像她曾经教他们的那样,举起手掌,告诉她:您就是我们的北极星。相信每一个当过老师的人都会被这里感动的,因为一个老师最幸福的就是学生能主动找老师请教,并对老师的付出表达感恩。
第三次感动,也是最感动的,就是在结尾时,即将退休的奈娜校长在人群中见到并拥抱自己的第一批学生时,看到曾经如此顽劣的学生,一个个都长大成人,都那么幸福健康,这应该是每一个老师最欣慰的时刻了。那一刻,我甚至也在想象自己的学生,长大成人的样子……
以下感受送给我的学生们。
“没有差学生,只有差老师,”这句话是奈娜老师说的。这体现了她对教育事业的热爱和坚持,也是源于她小时候可汗校长给她的支持与鼓励。但是奈娜老师能够成功,不仅是因为她遇到了一位好校长,更因为她有一个好妈妈,以及她自己不懈的努力。就在她做老师的时候,甚至也曾一度想放弃那些孩子们,那时是孩子们主动找到了她,才有了后来的逆袭。我想告诉大家,只有你和老师一起努力,我们才能成功。
9F班的同学们家庭条件很差,一开始毫无学习欲望,更谈不上学习习惯和基础知识。但最终他们和老师一起努力,超越了9A班,这充分说明了学习动力和坚持努力的重要性。电影里的这个故事发生在印度,但是大家知道吗?这个患有妥瑞氏综合症的老师的原型人物是个美国人。这就是说,在世界上,无论在什么地方,作为一个学生,要受到所有人的认可,你必须要努力学习,做最好的自己。同学们,不论你的起点在哪里,只要你摆正心态,积极努力,你的前途都是不可限量的。
最终能让9F班走上领奖台的,不仅仅是因为他们在学业上的成就,更是因为他们在人格上的健全。9A班的男老师,当他知道自己阴暗的计谋没能实施,他终于认识到自己固执的偏见错了。9A班的那个男生,也终于认识到自己配不上那枚印着pERFECT的勋章。同学们,无论学什么,我们要先学做人!
所以,孩子们,不管你来自什么家庭,学习基础怎么样,只要你无所畏惧,只要你还有梦想,我们就能一起超越自己,离梦想越来越近!
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