读后感 · 读书笔记 · 流萤谷读后感

流萤谷读后感

读《流萤谷》读后感。

有名人说:“读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。”人的成长离开不开书籍营养的滋养,网络上有很多关于作品的阅读分析,想信您在阅读后也有所得,这些感触可能瞬间即逝,我们需要记录下来。那么,值得被我们借鉴的读书笔记有哪些?以下由小编为大家精心整理的“读《流萤谷》读后感”,仅供参考,我们来看看吧!

读完《流萤谷》这本书后,心里有一种说不出的感受。因为它太让我感动,让我感到无比地温暖

书中的小主人公艾羽的妈妈因失去丈夫,欲摆脱悲痛,随萤妖阿碧而去。为拯救幸福,艾羽踏上寻母之路。美丽而又神秘的流萤谷上演着一场阴谋,阿碧与艾羽真挚的友情纠结于误解,逃离流萤谷的种种艰难和曲折,让人不得不屏住呼吸。出于对萤妖婆婆的畏惧,阿碧不得不多次地欺骗艾羽。但最后在自我和友谊面前,阿碧毫不犹豫地选择了友谊,却被萤妖婆婆永远地变成了只有15天寿命的萤火虫。

看到这里,一向坚决不掉眼泪的我眼角湿了。阿碧,曾经那个冷冰冰、凶巴巴的阿碧,居然在这生死关,将生命的蛋糕让给了艾羽,最后被变成了一只普通的萤火虫。是什么使阿碧做出这样的选择呢?是友谊。因为朋友不是口上说出来的,而是彼此喜欢,彼此在乎,愿意为对方付出一切,在一起快乐的时候快乐,不在一起的时候互相思念。阿碧为了艾羽,放弃了自己,愿意为艾羽付出很大的代价,这,难道不就是所谓的真心朋友吗?

这让我想起了《睡尘湖》里的绿醉。绿醉为了寻找失踪的同学朵朵道歉,不怕小镇人们异样的眼光,不怕别人说三道四,更愿不惜一切,翻山越岭,来到遥远的陶陶山,只为给蓝朵朵送上一句对不起,并将朵朵带回家。阿碧和绿醉都是那么的重情义!为了对方,真的是付出了巨大的代价。可是,她们又有什么利益呢?没有。但她们打从心底地快乐她们为朋友付出,朋友快乐了,她们也快乐,并且衷心祝福朋友。

同时,我对阿碧和绿醉感到无比地敬佩,也对我自己感到无比的惭愧。如果我是阿碧,我会选择自我,放弃朋友我太自私。我不太看重友情,其实友情一直在我身边,一个关心,一句祝福,都是我与朋友们之间年深厚的友谊,但我从来没有把目光放在上面,对它视而不见。我简直和阿碧根本没法比啊!

其实,不管是阿碧也好,是绿醉也好,是艾羽也好,他们的共同点就是重情义。还有3个月,我就要与这群朝夕暮处了六年的朋友们告别,奔到天涯海角。所有,我希望我能好好地把握友情,像阿碧和艾羽的友谊,让我的友情也是一个不朽的纪念

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《绝谷猞猁》读书笔记


读一本好书就是与名家作者的谈话,使我们根据故事情节的波动起伏,跟随作者的思想和意境,畅游于整个故事之中。
《绝谷猞猁》这本书十分精彩。这本书讲的是两只猞猁,因为某种原因被抓到并送到动物园中,在一次地震中它们侥幸逃出动物园,进入了绝谷开始了一段新的生活。人们发现了这里有猞猁,便为了发财,想出各种办法。山谷里的水由于被放入了各种添加剂而变甜,猞猁由于喝了这种水降低了听觉,它们最终没逃过人类的魔爪,被机关抓住。一只猞猁被一个粗枝大叶的小伙子不小心电死,另一只又在逃亡,处境十分危险。
看完这个故事,我十分难过。人们不保护野生动物,而是为了发财捕捉它们,不仅如此,工业污染,破坏环境也让野生动物死了很多,现在的野生动物越来越少,我们应竭尽全力保护它们。一个科学家曾经说过,当所有昆虫和动物都灭绝以后,地球将失去平衡,人类会在330年内灭绝。多么可怕,请大家保护环境,保护野生动物,保护我们的家!钱可以再挣,名可以再出,可我们的家园只有一个!
在此,我向大家呼吁:请大家保护野生动物,爱护环境献出我们一份力。

《瑟谷学校传奇》读后感3000字


让兴趣成为学习的源动力——《瑟谷学校传奇》读后感3000字:

从教二十多年,眼见着学生们越来越厌学,我曾经无数次地在内心发问:是老师和学生出了问题?还是教育和社会出现了问题?当教育越来越被重视,教育资源越来越丰富,教育的路子为什么却越走越窄,而教育也越来越危机四伏?究竟还有没有行之有效的方法让教育真正起到育人的作用?我在《瑟谷学校传奇》系列丛书里找到了答案——兴趣是学习的源动力。

说瑟谷学校是一个传奇一点儿也不夸张,这就是一个神奇的魔法王国。

简直令人难以置信,这是一所完全没有开设课程的学校,也是一所学生拥有绝对自由的学校。它的学生从几岁到十几岁不等,没有固定的教室和老师,没有固定的班级和同学;没有人规定学生应该学习什么,也不曾有人要求学生需要做什么。每一位初来乍到者似乎只要做自己喜欢的事情就行,只要不妨碍到别人,就可以随心所欲地玩耍和游戏;遇到困难也没有关系,随时会有人提供帮助,可以是老师,也可以是其他孩子;不认识字不会读书也没有关系,如果你想知道书本的内容,会有识字的孩子或者老师为你读书,直到有一天你不需要帮助。这里的每一个人,看上去那么散漫而又缺少管理,可每个孩子却都在热火朝天地做着他们感兴趣的事情。太多的孩子们表示他们获取了比其他学校的毕业生更多的知识:在这里,他们每天都会迎接新的挑战;在这里,他们学到看待问题的方式和对待生活的态度;在这里,他们开始了解生活,学习如何与人相处、如何做事情;在这里,他们把大量的思考融入了创造性的活动;在这里,他们学会了发现和尝试,也学会了接纳和成长……那么多优秀的品质在他们身上都一览无余,看上去他们并不曾接受过什么特殊的教育和强硬的管理,然而他们的成长却那么的显而易见,而这一切都源于兴趣。

放眼我们的学校,老师们疲惫不堪:熊孩子太多,不听讲也不完成作业,反复讲过的知识一错再错;家长们劳心劳力:没少谈心也没少斥责,熊孩子们要么置若罔闻要么和家长闹别扭;孩子们更委屈:我有自己的想法,凭什么要由老师和家长来安排我的生活?一边是家长和老师们的苦口婆心,一边是学生们的我行我素,往往一言不和就出现冷战甚至矛盾激化。在这方面,我想瑟谷学校为我们提供一条宝贵的学习经验——用兴趣促进学生的发展。

教育是什么?长久以来我们只关注到了它的社会意义——教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动,却忽略了教育的个体意义——教育即生长,促进生命的成长。我们今天的学校教育无论是从课程设置还是规范管理方面,都倾向于教育的社会意义,就是传授知识让学生成为对社会有用的人才,却忽略了教育的个体意义,通过促进学生的成长来作用于社会的发展。因此,我们从成人的角度出发,按照成人的观点规定了包括课程在内的一切学校制度,形成了众多的条条框框来规范孩子们的思想和行为,更有一些做法违背了儿童和少年的身心发展规律,当他们对学习失去了必要的好奇心,兴趣也随之慢慢泯灭,被动学习成为常态,没有了思考和思想的参与,这样的学习毫无价值可言。慢慢地,我们看到了一双双黯淡的目光,也看到了一副副漠视的表情,家长和老师们越是呕心沥血地付出,越是换来了孩子们无声的反抗——你们规定的任务就由你们来完成吧,纵然您有千言万语,我自有一定之规,我就呆坐不动,难不成你们能打开我的大脑把知识硬塞进去?

抛开学习成绩,我惊讶地发现,其实很多学生都身怀绝技:那个喜欢魔方的小男孩可以十几秒把一个三阶魔方还原,甚至还可以玩出花样,旋转出他喜欢的图案,其他的四阶、五阶包括异形的魔方也玩得得心应手;那个女生喜欢舞蹈,她有扎实的基本功底,下叉,连续后翻全然不在话下,双手持一把纸扇,从胸前一下绕至背后,仿佛她的关节可以360度随意扭转;读后感那个学习成绩很差的男生居然是一个小小的史学家,随便跟他聊一个历史人物,从先前的诸子百家到民国大师,他跟你娓娓道来,绝不含糊;那个成绩优异却生性木讷的男生,你无论如何都想象不到,他居然喜爱体育节目,说起足球运动员,他简直能摆出一个“天门阵法”,从葡萄牙的C罗到阿根廷的梅西,他如数家珍;威海一中学生姜义铭从初中就对当地的蕨类植物感兴趣,他利用课余时间阅读大量资料,实地踏查威海的野生蕨类植物,著成《威海野生蕨类植物资源调查》,荣获“明天小小科学家”的殊荣,获得北京数位院士和专家的称赞……

我们的常规学校,并没有向这些孩子们提供这方面的培训和教育,他们却都取得了属于自己的成功,所有的力量源自于兴趣。因为兴趣,魔方男生从网络寻找学习口诀,自己反复揣摩,甚至向技高于已的人拜师学艺;因为兴趣,那个女生冬练三九夏练三伏,每天两个小时的训练时间雷打不动;因为兴趣,小“史学家”逢书就读,从人物传记到小说杂志,常常读到废寝忘食;因为兴趣,球迷放弃了每个可以和小伙伴们玩耍的周末,观看家长帮忙录制的各种球赛;因为兴趣,姜义铭踏遍了威海大山,收集和制作了189份不同地点的蕨类植物标本……

无法想象,兴趣究竟会产生多大的动力,能让这些孩子们于学业的忙碌之中,关注和发展着自己的爱好。面对这样的孩子,我们还能再慨叹如今孩子难以教育和管理吗?还能再把厌学的根源归结于孩子们身上吗?就像丹尼尔和敏丝说的那样:“……成人觉得孩子们应该学习某些东西时,就产生了‘教学’,其实它真的与孩子们本身的学习兴趣无关,更多地关乎成人想让孩子们学习什么。而这些知识通常与生存技能也无关,因为孩子天生就拥有足够的驱动力来学习必要的生存技能。”随着社会的发展,我们能够看到,社会分工越来越细化,并萌生出更多的新兴职业,单纯的知识教授真的不是万能,我们要做的是让学生拥有学习能力,即使在离开学校之后也可以不断地获取适应生活和社会的技术和能力;让学生拥有足够的好奇心和兴趣,以便能迎接科技革命带来的社会新变化。因此,在教学材料既定的情况下,教师要做的是如何激发学生的兴趣,如何让兴趣产生最大的驱动力,促进学生的自觉学习与成长。这样看来,教师的教学策略和教学方法便起了至关重要的作用。卢梭曾说过:“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。”如此看来,培养学生对知识和学问的兴趣才是教育的本源,才能促进研究学问的深度发展。

兴趣是最好的老师,这是一句简单明了的教育之道,但很多时候却被忽略。面对学生日益增多的厌学情绪,教师需要改变以往的教育观念,对教育进行更深层的思考,力求以最有效的方法激发学生的兴趣,才能启动学生学习的源动力,让学习真正成为生活和生存的需要,让生命的发展不再空洞和无效。作者:卢桂芳

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