丢卡利翁和皮拉读后感

皮格马利翁效应读后感400字(3)篇。

“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。人类的进步，都是与读书相伴而行的。我们读了作品以后，心中常有许多感想，我们需要将这些感悟梳理出来，以加深我们对作品的理解。应该怎么写好一篇作品的读后感呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《皮格马利翁效应读后感400字(3)篇》，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

皮格马利翁效应读后感400字 第(1)篇

近一年来读的最慢的一本书，很多段落、句子要反复阅读几遍甚至要读出声音才能更好的读懂理解。本书给我们生活中很多事情以理论支持，也解释了生活中的种种困惑。推荐阅读n皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。后来被用在教育心理学上，称为“皮格马利翁效应”，或称“期待效应”、“罗森塔尔效应”，也成为了表示一个人只要对艺术对象有着执着的追求精神，便会发生艺术感应的代名词。后来被用在教育心理学上，也称“期待效应”、“罗森塔尔效应”，比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。对心理学领域的影响：皮格马利翁效应(pygmalion Effect)：也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔（RobertRosenthal）和雅格布森提出。他们在原神话的基础上，进行了一项有趣的研究。他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。这种现象说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。借用希腊神话中出现的主人公的名字，罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。你可以对自己说:“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”n皮格马利翁效应是说人心中怎么想、怎么相信就会如此成就。你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这种称为积极期望的态度是赢家的态度。事前就期待你一定会赢，而且坚守这种看法，因此，只要你充满自信的期待。即使你期待时所把持的资料是不正确的，你仍然会得到你所期望的结果。在我们生活中，父母亲对我们的期望，老板对我们的期望，我们对别人的期望，特别是对儿女、对配偶、对同事、部属的期望，以及我们对自己的期望，都是对我们生活是否愉快是有重大影响的期望，假如你对自己有极高且积极的期望，每天早上对自己说：“我相信今天一定会有一些很棒的事情发生”。这个练习就会改变你的整个态度，使你在每一天的生活中都充满了自信与期望。真理n皮格马利翁效应告诉我们,当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候,我们所期望的事物就会出现。经济影响n含义n皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。应用n皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。在企业管理方面，一些精明的管理者也十分注重利用皮格马利翁效应来激发员工的斗志，从而创造出惊人的效益。在现代企业里，皮格马利翁效应不仅传达了管理者对员工的信任度和期望值，还更加适用于团队精神的培养。即使是在强者生存的竞争性工作团队里，许多员工虽然已习惯于单兵突进，我们仍能够发现皮格马利翁效应是其中最有效的灵丹妙药。管理n通用电气的前任CEO杰克·韦尔奇就是皮格马利翁效应的实践者。他认为，团队管理的最佳途径并不是通过“肩膀上的杠杠”来实现的，而是致力于确保每个人都知道最紧要的东西是构想，并激励他们完成构想。韦尔奇在自传中用很多词汇描述那个理想的团队状态，如“无边界”理论、四E素质（精力、激发活力、锐气、执行力）等等，以此来暗示团队成员“如果你想，你就可以”。在这方面，韦尔奇还是一个递送手写便条表示感谢的高手，这虽然花不了多少时间，却几乎总是能立竿见影。因此，韦尔奇说：“给人以自信是到目前为止我所能做的最重要的事情。”n

皮格马利翁效应读后感400字 第(2)篇

“皮格马利翁效应（pygmalion Effect）指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。”——来自百度百科。这是一本对于人际宇宙关系构建分析的很棒的书。这本书通过双胞胎姐妹：唐娜和洛玻塔，父女马克和琼，母女玛丽和拉维妮娜，汤姆和凯茜，四个案例，阐述了人们是如何创造了对他人的幻想以及安排了他人在自己生活中的角色的。读完此书发现，书中分析比那句百度百科的解释丰富深刻的多。人生不是记叙文，并不存在不是失败就是成功。人生有众多纷杂的形式，有着阴影明暗，跌宕起伏，甚至无法用语言来精确描述的形式。人从生下来，就不断的构建自己的人际关系，亲子，家庭，同学，朋友，同事，情侣等等。没错，每个人都是导演，不断的物色合适的演员来饰演自己的剧本。那个角色也许充满了自己的幻想，投射，以及对方的期望，反应。每个剧情不断的改写，演变，有无数种可能与结局。我们身在剧情之中，有些人演的很好，有些人无法继续，有些人中途退场。每个人都有剧情，无一例外。我眼中的你，与我眼中的你也许是大相径庭。这本书里很容易解释那些常人无法理解的关系，因为那个动态的稳定系统，是共同创造的剧本。

皮格马利翁效应读后感400字 第(3)篇

1. 始于一个预期的系列行为，会提高预期实现的可能性。2.期待和信任具有一种能量。赞美性期待能产生奇迹。3.佛洛依德曾经对潜意识沟通论（unconscious communication）和客体关系论（object relations theory）研究得出一个结论，人的所有行为其实是被他人对自己的潜意识所创造出来的。4.从唯心主义思考，所谓命运，常常最先来自于他人对我们的预言。我们的人生在这些期待下progress，权威期待的力量则更大。作为一名优秀的管理者，需要坚持鼓励，给予正向期待。5.从唯物主义思考，记得物理届中的热力学第二定律：能量转移是具有方向性的，通常是从高势能转向低势能。6. 在实践层面，一根绳子绑在白菜上卖的是白菜的价格，一个绳子绑在大闸蟹卖的是大闸蟹的价格。Surround with the wise. 与智者为伍，与善于深度思考者为伍，日积月累，朱赤墨黑，他人对我们的期待和我们对他人的期待，相比普通人，就会相互作用到更良层级。7.人是过去经验的总和。8. 未来是所得期待的叠加。第34/48本。Q4了，坚持。

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《课堂中的皮格马利翁》(优秀范文)

《课堂中的皮格马利翁》读后感传说，古代塞浦路斯岛上有一位名叫皮格马利翁的王子，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天含情脉脉地迷恋她、欣赏她。“精诚所至，金石为开”，终于有一天，他的“少女”竟奇迹般地活起来了。自然，这只是个传说而已，但这则传说却能带给我们很多启示。教育公平作为推进社会公平的基础与核心前提，一直是近代以来，世界各国社会民主化进程的一个普遍原则。在基础教育阶段，教师总是倾向按学生的学业表现、家庭状况对学生分门别类。因此，教师期待效应对学生的影响是每个教育工作者应该重视和关注的问题。教师期待会对学生的自我意识、自信心、学习成绩、师生关系等方面产生不同程度的影响。因此作为教师应平等关爱每一个学生、相信学生潜能、降低期待的负面作用，并建立对学生的积极期待，从而达到师生的和谐发展。本书作者罗森塔尔，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象说明了学生的智力发展具有的巨大潜能，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。教师期望效应是影响有效教学的重要因素之一。有效的教学是教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生得到更大的发展。教师期望可促使“教”与“学”的过程中师生之间形成两性的心理互动。所以教师在教学过程中要根据学生的特点调整自已的期望和期望值的高低，让每一位学生都能受到民主、平等的对待，让每一位学生的个性都到应有的尊重和充分的发展。具体应该做到：首先，教师应全面而正确地认识和评价学生。心理学的大量研究证实,大多数儿童都有巨大的潜力和发展可能性,他们只要通过接受合适的教育和自身的主观努力,都有可能成为一个杰出的、有思考力、有觉察力和有创造力的成功者。教师应在对学生确立这一正确认识的基础上,对每个学生均抱以积极期望,决不因为个人感情的好恶或学生的种族、性别、相貌、社会地位以及学业、智力、品格等而有所歧视。如果教师能真正做到这一点，那么，通过这种积极期望导致的行为倾向对学生的影响，会足以促使所有学生朝着教师期望的方向发展,使期望效应得到大面积实现。其次，教师应对学生形成合适的期望。按照马斯洛“需要层次论”的观点人的需要不仅有高低之分，而且它们的激励作用也有所不同。低级需要容易满足，满足了就失去了它的激励作用。高级需要不容易满足，一旦得到满足，便可以长时间起激励作用。因此教师应该根据学生具体情况设置期待目标。一个期望的眼神，一个会心的微笑，一个鼓励的大拇指，一次肯定的点头，一句真诚的赞许……教师的举手投足之间，一颦一笑之间都流露、传递着对学生的态度和情感，教师要多创造“真实的谎言”，时时处处给予学生积极的心理暗示，做学生的“皮格马利翁”。

[精品]课堂中的皮格马利翁读后感合集3篇

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课堂中的皮格马利翁读后感 篇1

哈佛大学的罗森塔尔博士于1960年在加州一所学校做过一个著名的实验：

新学期，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的学生都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让学生或家长知道他们是被特意挑选出来的。

这两位教师非常高兴，更加努力教学了。

我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。

知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。

随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。

正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。亦称为“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。所谓“说你行，你就行，不行也行”。

阅读《课堂中的皮格马利翁》，便更进一步了解了皮格马利翁效应。将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。

本人所在学校是江苏省三星级高中，由于诸多客观因素，生源质量不容乐观。学生不可避免地感觉到物理难学，因而成绩不理想。在潜意识当中，我认为这些学生的智力不够，把学不好物理的责任推到学生身上。“说你不行，你就不行，行也不行。”皮格马利翁效应体现了暗示的力量，在本人身上，教训颇为深刻。

“皮格马利翁效应”也从另外一个角度提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。

那么如何保护学生的自尊心呢？以下的做法对我有所启示：

1．不故意为难学生，以免让学生感到难堪。

2．不把学生的错误公开。

3．过激的批评后要适时地降温。

4．用爱心去保护学生的自尊心、自信心。

5．多表扬鼓励，少指责埋怨。

6．注意发现学生的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。

7．如果学生有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。

8．正确对待学生的学习成绩，或者说成败体验。

9．多给学生留面子，不要当着别人训斥、指责学生。

10．每天划出一定的时间与学生分享。

11．强调学生的优点比批评缺点更有效。

12．让学生负些责任，让学生自己去做一些力所能及的事情。

13．多花时间与学生谈心、交流。

14．勇于向学生承认错误。

课堂中的皮格马利翁读后感 篇2

传说，古代塞浦路斯岛上有一位名叫皮格马利翁的王子，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天含情脉脉地迷恋她、欣赏她。“精诚所至，金石为开”，终于有一天，他的“少女”竟奇迹般地活起来了。自然，这只是个传说而已，但这则传说却能带给我们很多启示。

教育公平作为推进社会公平的基础与核心前提，一直是近代以来，世界各国社会民主化进程的一个普遍原则。在基础教育阶段，教师总是倾向按学生的学业表现、家庭状况对学生分门别类。因此，教师期待效应对学生的影响是每个教育工作者应该重视和关注的问题。教师期待会对学生的自我意识、自信心、学习成绩、师生关系等方面产生不同程度的影响。因此作为教师应平等关爱每一个学生、相信学生潜能、降低期待的负面作用，并建立对学生的积极期待，从而达到师生的和谐发展。

本书作者罗森塔尔，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象说明了学生的智力发展具有的巨大潜能，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。

教师期望效应是影响有效教学的重要因素之一。有效的教学是教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生得到更大的发展。教师期望可促使“教”与“学”的过程中师生之间形成两性的心理互动。所以教师在教学过程中要根据学生的特点调整自已的期望和期望值的高低，让每一位学生都能受到民主、平等的对待，让每一位学生的个性都到应有的尊重和充分的发展。具体应该做到：

首先，教师应全面而正确地认识和评价学生。心理学的大量研究证实,大多数儿童都有巨大的潜力和发展可能性,他们只要通过接受合适的教育和自身的主观努力,都有可能成为一个杰出的、有思考力、有觉察力和有创造力的成功者。教师应在对学生确立这一正确认识的基础上,对每个学生均抱以积极期望,决不因为个人感情的好恶或学生的种族、性别、相貌、社会地位以及学业、智力、品格等而有所歧视。如果教师能真正做到这一点，那么，通过这种积极期望导致的行为倾向对学生的影响，会足以促使所有学生朝着教师期望的方向发展,使期望效应得到大面积实现。

其次，教师应对学生形成合适的期望。按照马斯洛“需要层次论”的观点人的需要不仅有高低之分，而且它们的激励作用也有所不同。低级需要容易满足，满足了就失去了它的激励作用。高级需要不容易满足，一旦得到满足，便可以长时间起激励作用。因此教师应该根据学生具体情况设置期待目标。

一个期望的眼神，一个会心的微笑，一个鼓励的大拇指，一次肯定的点头，一句真诚的赞许……教师的举手投足之间，一颦一笑之间都流露、传递着对学生的态度和情感，教师要多创造“真实的谎言”，时时处处给予学生积极的心理暗示，做学生的“皮格马利翁”。

课堂中的皮格马利翁读后感 篇3

今年暑假县教育局举行了师生读书活动，要求教师读的是《课堂中的皮格马利翁》，整本书的`主体由三部分组成，分别是自我实现的预言，教育期望及涵义。作为教师一般来说只需了解“皮格马利翁效应”就足够了。

在假期中，通过认真阅读罗森塔尔的这本书，更深入地理解了“皮格马利翁效应”。今后在的教学时，一定要将这一原理运用到教育实践中：教师就是课堂中的皮格马利翁，每个学生的智力发展都具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。

我们孔庄小学是沛城镇“生态课堂”教学的试点学校，由于是“小班化”教学，学生的学习成绩大幅度提高，全面素养得到了提升，学校面貌发生了彻底的改观，办学质量大大的提高，在当地及周边地区产生了较大影响，吸引了不少不属于施教区或者外地的孩子来我校上学，因此生源还算乐观。在好多老师的潜意识中，认为这些学生的智力不好，原有的知识水平和我校的没法比，把学习不好的责任推到学生身上。“说你不行，你就不行，行也不行”；“说你行，你就行，不行也行”，皮格马利翁效应就体现了这一点：暗示的力量，这一点

在本人身上也有深刻的体会。

如：我班从外地转来一名叫魏煊的学生 ，这孩子还算聪明，但字写得一点不好，字体小不说，又轻又草，更别说写字要领或技巧了，连握笔姿势也不正确。刚开始我一点点地给他讲解，必要时手把手地教他，可我坚持一个多星期，也没见他有多大改进，就有些不耐烦了。“哎，从外地转来的学生基本功就是差，老师使出浑身的解数也没用!”有时我也对他说：“你的字就这样了，怎么写也写不好了。”可这孩子不声不响的，一直在那儿默默地写。看着他这种执着的劲头，我深深地被他感染了 ，不由得鼓励他：你只要这样坚持，你会写一手好字的，结果半学期不到他写字的进步星是全班最多的，而且基本上做到了：正确、规范、匀称、书写流畅。

“皮格马利翁效应”也从另一个角度提醒我们：自尊心和自信心是人的精神之柱，是成功的先决条件。那么，应该如何保护学生的自尊心呢？以下的方法对我很有所启发，现摘抄如下：

1.、用爱心维护学生的自尊心。

2、、注意发现孩子的闪光点，并精心去培养，使之不断发扬光大。

3.、如果学生有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。

4、不把学生的错误公开。

5、过激的批评后，要适时的降温。

6、多表扬、鼓励，少指责、批评。

7、多给学生留面子，不要当着别人的面训斥、指责学生。

8、强调学生的优点比批评优点更有效。

9、多花时间与学生谈心。

10、正确对待学生的学习成绩或者成败体验。

11、每天规定出一定的时间与学生分享。

绿皮火车 读后感(3)篇

周云蓬是个奇迹。这个1970年出生于辽宁的男人，被称为最具人文的中国民谣音乐代表。他9岁失明，15岁弹吉他，19岁上大学，21岁写诗，24岁开始随处漂泊，41岁以《不会说话的爱情》获得2011年度人民文学奖诗歌奖。

这本《绿皮火车》是他2011年至2012年年初游记合集，准确地说是一本随笔集。他走过的路、唱过的歌、结识的人、关注的事、看过的书、体验的景，他以强大的感受力热情地参与这个热闹的世界，诗意地栖居和吟唱，幽默地调侃和自嘲，沉静地思考和谈论社会热点。你完全想象不到这是一个盲人的人生，他与你我的世界休戚与共，同呼吸共命运。当我们明白这是一个盲人，会有一种不由自主的汗颜和羞愧，他的文字干净、俏皮、清淡，时不时闪烁思想和智慧的火花，随处可见灵光一闪的佳言警句；每篇文章篇幅不长，适可而止，读来轻松惬意。

如果你是草根出身，如果你喜欢民谣，如果你热爱文学，这本书可以励志、可以疗愈、可以作为阅读指南。

只是云蓬依旧，那个文中常常提及的女友“绿妖”已成故人；是一别两宽，各生欢喜，还是世事如烟，难以言说！

◆ 柴静的序>> 进了公园，周云蓬说：“领导是怕鸟有怨，一进门，孔雀跪一地。”>> 王小波小说里写，一个母亲对女儿说，一辈子很长，要跟一个有趣的人在一起……>>像地下河一样，日夜都不停，焦虑都不自知。

◆ 绿皮火车>> 北京是一个“大锅”，煮着众多外地来的艺术爱好者，煮得久了，就想跳出去凉快凉快。>> 列车开走了，站台安静得让人想打哈欠。

◆ 北京三次>> 你永远都不黑天所有人都无法再做梦>> 你的太阳永不落所有的梦都被你戳穿

◆ 北京之胜利逃亡>> 把你活活地堵成个高僧或者哲学家。

◆ 文艺常州>> 常州是赵元任的故乡，我曾经翻唱过他的《教我如何不想她》。

◆ 请到天涯海角来>> 年轻的心容易点燃，长久地不易熄灭。

◆ 太平山上听香港>> 借朋友的眼睛俯瞰香港夜色，这夜色仿佛打翻了的杜十娘的百宝箱，珠光璀璨。>> 沿一条盘山小路下山，就到了张爱玲上过的香港大学。>> 池塘里的荷叶已半人多高，比夜晚的清华大学更加“荷塘月色”。

◆ 梦忆三峡>> “巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳”，从书里听来的三峡是萧瑟悲凉的。>> 吃完后，去了永安宫，是刘备托孤之地，里面游客寥寥，

◆ 似曾相识的什么州>> 城市都长得越来越像，兰州你可以叫它广州，也可以叫它抚州，还可以叫它郑州。

◆ 耳闻阿维尼翁艺术节之一>> 此时正是小城的黄昏，西边红霞如海。>> 他们在户外，而我们在室内，他们比我们更阳光、更放松。

◆ 这里黎明静悄悄>> 四千人座无虚席的大剧场鸦雀无声，袅袅女声仿佛是从梦里飘向远方的烟雾。

◆ 日复一日的法国闷生活>> 我躺在床上，看《包法利夫人》

◆ 为什么一个小城要那么多的教堂>> 一个小城要那么多的教堂干什么呢？是用来提醒人们太阳升起来了，该出门了，或者太阳在落山了，该休息了。

◆ 途穷幕落阿维尼翁>> 据说很多伟大的诗人，如里尔克，当年混巴黎的时候就住这种房子。

◆ 死之静美>> 蒙巴纳斯公墓，人气最高的当然不是波德莱尔，而是萨特和波伏瓦。

◆ 新疆西游记>> 当你喝醉了的时候，举手投足都是舞蹈，锅碗瓢盆都是乐器，每一声喊叫都是歌。

◆ 台湾牛>> 说曹操诸葛亮就到了>> 好比一个厨子做好菜，端上来一看，吃饭的也都是厨师。>> 别的桌子都空荡荡的没一个人，发现自己忘了那个下馆子原则：没人勿入。

◆ 跟寒流赛跑>> 阳光蒸腾着深秋的水汽，身心滋润。>> 我最终跑不过寒流，人家是大自然，而我不过是热爱名利的人。

◆ 刹车计划>> 蛇盘龟息

◆ 时间的标记>> 我的生日在十二月，是射手座。

◆ 2011喧哗与骚动>> 铁轨震动传向远方，日子何时安静如枕木？

◆ 岁末一日>> 回想2011年，发出一副对子的上联，叫“南北两村庄，围着出不来打着进不去，千秋未至荣辱已定”，求下联。>> 按丽江的说法，就是：晒太阳、发呆，女友在侧，艳遇的不敢。

◆ 命运中的上海>> 我常提起自己视觉中的最后印象是在上海动物园看大象吹口琴。>> 还有韩寒的《独唱团》，我在上面发了《绿皮火车》。>> 那时候，在山上，整天与荒坟古树昏鸦为伴，对爱情就是两个字：渴望。>> 这时候，我想起来，上海那个乐队“顶楼的马戏团”的歌词：你上海了我，还一笑而过。

◆ 那些租来的房子>> 好山好水可以养人的精神。我的大部分诗歌都是在山上写的，多少年在北京的焦虑，酿成了如痴如醉的文字。>> 徐渭的青藤书屋>> 还有一个租来的房子，是本人的身体。>> 我将死了又死，以明白生之无穷。

◆ 跑得那么快去哪儿>> 舌头如蝗虫，遮蔽阳光。>> 生命除了死亡还需要休息，思考需要一个菩提树下的坐垫，梦想要求一张安居的床。

◆ 跟着古人去旅行>> 长沙演出完毕，由朋友引荐，上衡山“烟霞茶院”小住。>> 人在旅途，一边阅读，一边行走，你会不断地和很多古人重逢。>> 衡山的主峰是“祝融峰”，是火神居住的地方，他也是光明的化身。>> “烈”字少了一点，但也有人说原来就如此，寓意人们希望“烈士少一点儿”。>> 令死者寒心，令生者心寒。>> 一抔黄土

◆ 青春疗养院>> 曾有一个命相大师跟我说：“大理的苍山是典型的阴性山脉，它雄踞大理古城西面，云雾缭绕，这山决定了该地旺女不旺男。”>> 大理的风花雪月，有一种温暖的催眠效应。>> 身心涣散四仰八叉地躺倒在苍山下洱海旁，幸福得跟一个白痴似的。>> 就像童话《小王子》里的国王、银行家、点灯人，每个人守住一个星球，回忆过去，自言自语，半梦半醒。

◆ 世界尽头是北京>> 马拉默德的小说集《魔桶》，整个小说散发着犹太人特有的旧旧的味道，故事像风中的灰尘，散漫地展开。>> 而另一位犹太小说家辛格，会把你抓得很实在，让你瞪着眼睛，精神抖擞，眼皮还没眨几下，一个故事就讲完了。>> 但还是觉得马拉默德的小说更有气质。>> 尼采曾说过，晦涩的作家的幸运是，读者费力地读他们，并且把自己勤奋的快乐也归功于他。>> 焦菊隐译的《契诃夫戏剧集》>> 绿妖推荐我读《心是孤独的猎手》，说读它是文艺青年的必经之路。>> 格林厄姆·格林的《一支出租的枪》>> 茶水还温，华雄的头已落地，一本好小说就是这么冷酷无情>> 门罗的小说集《逃离》>> 这让我想到了简·爱最初就读的教会学校。>> 我很禅宗地向她解释：“校园依旧，是你的心变大了。”

◆ 吉他的故事>> 吉他之于我，好比战马之于战士。>> 后来，我独自来北京，还是一把吉他陪伴，唱街头，下地铁，跑酒吧，窜教室。

◆ 卖唱者言>> 马高凳短>> 桃花运还是狗屎运，一念之差。

◆ 永远年轻，永远不听话>> 迪伦也很动情地反复唱了好多遍“Forever young”，这让我想起了凯鲁亚克的那句话：永远年轻，永远热泪盈眶。但我还想补充一句：永远不听话。

◆ 绝妙好词之一：关于梵高的两首经典民谣>> 民歌几千年就是个保守的赋比兴，从身边的事物中找比喻体，信手拈来，又无比恰当。>> 真正的孤独，我们看不到，真正的梵高在中国活不了。

◆ 绝妙好词之二：白银米店>> 如今，他戴上了眼镜，好读书，温文尔雅，长得越来越像胡适或蔡元培了。

◆ 绝妙好词之三：林生祥的《大地书房》>> 有韵且工整的歌词最难写成好歌，《大地书房》应该属于这一类。>> 他的歌，写现实琐事仍诗意盎然，是那种能把小说唱进歌里的人。

◆ 绝妙好词之四：左小祖咒的《恩惠》>> 左小祖咒是个什么样的音乐家？永远不配合。>> 根据左小私下解释，这首歌是晦涩的黑童话，阿丝玛，一个唱着歌散播死亡的女神。

◆ 微博，危博>> 我的微博转发率最高的是柴静进公园的那条，有两千多次转发。>> 左小还经常向我传授“秘诀”，说上午十点是黄金时间。

◆ 曾经很蓝调>> 在中国，十个搞摇滚的，九个是弹吉他的；十个弹吉他的，有九个曾经迷信过布鲁斯音乐。>> 其实真正的布鲁斯时代早已远去，就像诗歌属于唐朝，而词属于宋。>> 真正的蓝调是一种自我燃烧、自我摧毁。

◆ 江南梅雨愁煞人>> 醒时下，梦里下，下得人要得抑郁症了。>> 绍兴有大禹陵，我曾去拜访，庄严朴素。>> 现场草地泥泞，走上去，一摇一晃的，仿佛红军过草地。

◆ 民谣救护车>> 勃洛克的诗集>> 古人说，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，我想这是对每个人最好的忠告。

◆ 香港“暗中作乐”>> 这只是一个模拟的黑暗中的行走，但本人曾经凭借一根盲杖去过西藏。

◆ 牛羊下山，亡羊补牢 >>横渡百年波涛汹涌的大历史，以歌为舟，用琴作桨。

◆ 我们就要唱方言>> 我们的父辈和我们的祖先住在我们的方言里，无论天涯海角，只要我一开口，你就知道我从哪儿来。虽然脚下没有属于我们的土地，但在方言里，我们和祖先可以入土为安。

◆ 风吹雷劈音乐节>> 周庄号称“中国第一水乡”，新修了一条台湾街，其实更像一万年以后有关台湾的一个山寨博物馆。>> 钢琴如海水，嗓音似巨钟>> 夏宇是台湾诗人兼著名的歌词创作者。像《我很丑可是我很温柔》、《痛并快乐着》等都是她的手笔。

听老周谈童年，谈北漂，谈演出的故事，谈张玮玮、野孩子、乐评人、黄耀明、老罗、小波、小河……他的行文就跟他的歌，他的现场一样，稳重、幽默、质朴、浪漫、简单，甚至于没有苦难和哀伤。只是走走停停，慢慢地说给你听，也不要求你做些什么。

他们才是真正的民谣，赋予了民谣质朴、诚恳和厚重的底色。

（目盲让他的行文少了形色的描写，显得情感渲染克制，少了点意思，又多了点意思）

柴静真是个特别的女人。她的序比原书更动人。在我人生中身心最黑暗的好几年时间里，陪我熬过来的是村上先生。还有一本张悦然的《与书私奔》。犟的青春期与这光怪陆离又飘渺的容器相撞，是非常疼的，相当撕裂的痛。在《与书私奔》里面我遇到了绿妖，和她的男友周云蓬。十七岁的我，想着，她爱上一个盲人歌手。周云蓬。是谁？算了吧，不重要，一位过客罢了。二十一岁，遇到《绿皮火车》，就像遇到从前擦肩而过的路人。我现在了解一部分的从前的路人了。一位普通的路人，一本普通的书。与音乐有关，与人和事有关。今年是我的奇迹之年，发生了很多小小的奇迹n书的最后一章散场曲，给奇迹般出现在我人生中的Joann生命中总会出现那么一个光点，照耀你n曾经的，现在的，未来的。予你希望，靠近生活的另一种可能。

破窗效应读后感(集锦3篇)

在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，在阅读了作者写的作品，我们自身也有了新的见解，写读后感不仅可以锻炼自己的文笔，还能提高自己的语文素养。那么有哪些作品的读后感模版呢？我们花时间专门编辑了破窗效应读后感，或许你能从中找到需要的内容。

破窗效应读后感(篇1)

今天给学生上思想道德修养，其中讲了一个补充内容破窗效应，感触良多。在这里也和大家一起重温一下破窗效应吧。

美国心理学詹巴斗曾经做过这样一个实验，把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，其中一辆完好无损，停放在中产阶级社区，而另一辆摘掉车牌，打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。过了一个礼拜后，放在中产阶级社区的车子保持完好；而破损的那辆车则被偷走了。后来，詹巴斗把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃，这辆车仅仅几个小时就不见了。对此 , 美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了破窗理论 : 如果有人打碎了一栋建筑物上的一块玻璃 , 又没有及时修复 , 别人就有可能受到某种暗示性的纵容去打碎更多的玻璃。久而久之 , 这些窗户就会给人造成一种无序的感觉 , 在这种麻木不仁的氛围中 , 犯罪就会滋生、蔓延 , 社会秩序就会遭到破坏。

其实，现实生活中的破窗效应我们可以举出不少的例子，但如果社会能够建立有效的机制，预防破窗的出现，使人们不敢破窗、不能破窗和不想破窗，破窗出现时能及时修窗，而只要社会公民人人能把修窗也养成自己的习惯，那这个社会就是一个清洁干净、使人心旷神怡的公园罗！

破窗效应读后感(篇2)

文章的开始，我们先普及什么是破窗理论：两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区。其中一辆原封不动地停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区；而另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的布朗克斯街区。结果怎样呢停在中产阶级社区的那一辆，过了一个星期还完好无损；而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。后来，詹巴斗把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃，结果仅仅几小时这辆车就不见了。以这项试验为基础，美国政治家威尔逊和犯罪学家凯林提出了一个破窗理论。他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。久而久之，这些窗户就给人造成一种无序的感觉，在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。

其实在我们的日常生活，也存在很多类似破窗的事情，像我们孵化场里的员工，上班的时候很喜欢将自己的手机随意扔在桌面上，而四处敞开的门口，就有可能使本来没有贪念的人心生贪念从而把手机据为己有。经常巡场时会发现很多员工甚至是老员工进行违规的操作，当纠正责怪时，很多人说出的原因竟是我来的时候他们就是这样做的、XX就是这样教我的在大街上想扔垃圾了，左看右看找不到垃圾的时候，如果在你眼前的地上出现一堆垃圾的时候，人们就很理所当然的认为反正已经有一堆垃圾在这里了，多一点又何妨呢，于是乎把垃圾扔在了那里这样的例子比比皆是。人们首先不会去反思自己的行为有何不可取之处。总将眼光盯着不好的一面，结果自己的心灵也变得阴暗起来，不觉中地成为了一扇破窗。

而在我们的企业运作中，通过破窗效应我们也要清楚的意识到：一、作为公司的一线员工，我们要养成遵守公司制度的习惯，并将其作为我们衡量道德水平的一个点。不要以别人都这样做，我为什么不能做为借口来放纵自己，而是要做到心中有个是非标准，像刚刚举的生产场员工的例子，老员工是这样教的，如果作为最初的学习者，没有选择的吸收可以理解，但如果在熟悉岗位之后，明知道某个行为不对或者不恰当也不想着去改正自己的行为，就是非常不可取的了，正确的做法是要让自己不要成为一扇破窗，更不要做破窗的第一人。二、对于中层管理人员，对于公司制度的执行一定要落实到位，并做好监督，让每一个违规行为得到纠正，因为好的制度只有被执行才具有生命力。再好的制度，如果只是贴在墙上的纸老虎，他的作用也就无从体现。制度只有得到有力的执行，才能够最大程度上防止第一块玻璃被打破，对日常管理中出现的行为，要引起充分的重视，警惕那些看似微不足道的小过错。千里之堤，溃于蚁穴。所以我们尤其要注意查找那些细微的、不易发现的、容易被忽略的隐患。但是另一方面来说，即便是第一块玻璃被打破了，只要我们做到及时的修补，就能从而避免第二块玻璃被打破。反之倘若我们不及时修好第一扇被打碎玻璃的窗户，更多玻璃就面临打破的命运。甚至可能会带来无法弥补的损失。所以要适时做到小题大做，加大处罚力度，这样才能有效防止事情的重蹈覆辙，积重难返。三、作为公司高层管理人员，不以反正窗已经破了为理由而睁一只眼闭一只眼，要鼓励、奖励补窗行为，提倡这种善举。但却不能以补窗为善而亡羊补牢。同时汲取他人教训，把教训当成一面镜子，来反思自己是否也有同样的问题。有则改之，无则加勉，无论是谁打破了玻璃都应公平公正的进行处理，同时以身作则，千万不要给自己违反规范和制度的行为找各种借口。如果只许州官放火，不许百姓点灯的话，是无法将规章制度推入人心的。天子犯法与庶民同罪，管理者如果违反了规定，只有当众加重处罚，才能使员工不令而行。

最后，让我们树立拒成破窗，防止窗破的意识，使我们的企业能够窗明几净，永无破窗之忧。

破窗效应读后感(篇3)

破窗效应的理论来源于美国心理学家詹巴斗进行的一次实验。在这项实验中：一位学者找来两量一模一样的汽车，分别把它们放置在中等阶级社区和杂乱街区，他把停在中等阶级社区的那辆车的车牌摘掉，顶棚打了个洞。结果这量车一天之内就被人偷走了。而放在杂乱街区的那辆车摆了一星期却仍旧完好无损。而把这辆车也打一个洞，结果仅过几小时这辆车也被偷走了。以这个实验为基础得出破窗理论。

一位企业老经过仔细观察发现的现象：当一栋房子的窗户玻璃出现第一块破损后，如不及时修补，很快，其他玻璃会接二连三的遭到破坏，如果及时修补，其他玻璃极少在被破坏。其实，破窗效应在日常生活之中广泛存在，学校也不例外，干净的校园如果有了第一片废纸，如果不及时清理，很快会更多垃圾出现；雪白的墙壁有了一个脚印，如不及时清楚，就会有更多脚印显出；学习中，如果有一天未按时完成作业，哪怕只是留下一条小尾巴，如不及时切除，往后的小尾巴就会越长越多，学习成绩就会慢慢下降！

人们的普遍心理是：如果在洁净的地面上丢下第一个垃圾，会很犹豫，而在肮脏的地面上丢垃圾会心安理得！

公众的麻木不仁，坏的行为就会滋生、繁衍。破窗效应给我们的启示是：应尽量避免出现能引起不良反应的第一次，如果第一次不可避免，应及时修补，从而避免不良的连锁反应！

加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感

静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。《绿山墙的安妮》就是一部让人印象深记得的作品，它由露西·莫德·蒙哥马利撰写，一篇优秀的《绿山墙的安妮》读后感是怎么样写的呢？下面是由读后感大全小编为大家整理的“加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感”，仅供参考，欢迎大家阅读。

加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇一)

这本是讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发孩，这个红发小精灵般的女孩叫安妮，天性活泼乐观，想像力极为丰富。

她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业。令人十分感动。安妮生性乐观，尽管总是喋喋不休，还爱幻想，把止痛药当作香草浆加在蛋糕里；臭骂林德太太；因为“胡萝卜”这个外号与班上最帅的男孩闹别扭，她太可爱了。安妮长得并不漂亮——红头发、还有满脸的雀斑，但是安妮有着一颗纯洁善良的心，她爱幻想，一切平凡的事物在她眼中都是妙趣横生。她在1岁的时候就失去了父母，尽管她在孤儿院里没有朋友，尽管她生来并不美，可是安妮生性乐观、爱幻想。

我应该学习安妮的善良，她对喜欢的事情不放弃的精神还有她活泼乐观、聪明勤奋。真希望和安妮做好朋友呀！

加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇二)

我读了《绿山墙的安妮》，有很大的感受，这本书写到安妮从小就没有爸爸，妈妈。她是个孤儿，被人家收养，她是一个很顽皮的小孩，小时候不懂事的时候，经常犯错误，犯了错误再改，还洋洋得意的，她已经把处罚当成了一种乐趣！

安妮一天天长大了，自己知道控制自己的脾气，也知道容貌的美丽并不是真正的美，只有心灵美才是真正的美。她通过做的一些事情，改变了她的一切。她很聪明，天真可爱，在学习上非常刻苦，她和她的小伙伴们很团结，勇于帮助别人，助人为乐，她的梦想很多，付出了许多努力，最后她的梦想现实了！

我们要向她学习，勇敢，活泼，坚强，团结友爱。冲破一个个难关，朝着我们的美好梦想前进吧！

加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇三)

书是我们的好朋友。它给我们带来了许许多多的欢乐。

我这天给大家推荐一本书，叫做《绿山墙的安妮》。

这本书讲了绿山墙的马修和玛瑞拉想领养一个男孩，帮忙做家务。不料，阴差阳错，孤儿院送来了一个富有幻想·喋喋不休的女孩安妮。她不断闯祸，也不断的改正错误，她改变了兄妹俩，牵动着她们的爱心。之后，安妮以优异的成绩考上了大学并拿到了奖学金。因为要照顾玛瑞拉，而没去上学，在村里教书。

读完这本书，我深深地被安妮的幻想惊住了！她常常沉浸在自我的幻想中。在她的幻想中，樱花是白雪王后；有苹果味的天蓝葵是邦妮；巴里家的池塘是闪亮的相互；她还把自我的影子和回声想象成两个要好的朋友。读着这些幻想，我仿佛岛了童话世界。我也是以个热爱幻想的女孩。我会仰望着天空上的白云，把自我的一切烦恼说出来，我有时喜欢整天沉浸在童话世界，在童话世界里，世间所有的东西都会变得多么完美。

安妮是个孤儿。但是她以乐观的态度去迎接每一天。她靠自我的努力，考上了奎因学院，并拿到了奖学金。她凭着自我的努力，一个一个梦想渐渐成为现实。在看看我，遇到困难，总是退缩，应对着这些“拦路虎”立刻趴下。这是不对的。就应勇敢的站起来，打败“拦路虎”。

安妮像一盏明灯，点亮我们前进的方向。

加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇四)

这天，我看了一本让我受益无穷的书——加拿大的露西—莫德蒙哥马利的杰作《绿山墙的安妮》。书中绿山墙的马修和玛莉拉决定领养一个男孩好帮着做田里的农活。不料阴差阳错的是孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩安妮。安妮是个孤儿，但她生性乐观，想象力十分丰富，在之后的学习中，也是那么的用心向上，渴望获得知识，勇于竞争和拼搏，最后还考上了大学。安妮热爱生活，她对周围的世界，对大自然的一花一草，一树一木，都充满了梦幻般的爱。安妮用一颗善良纯洁的童心对待亲人、朋友、同学、师长，尽管这经常让她闹出天真的笑话。在好朋友戴安娜的妹妹米尼生病时，她大显身手救了米尼；在马修去世而玛瑞拉的眼睛又不好时，她放下了学业，做了老师，以便照顾玛瑞拉。安妮有许许多多的梦想，有些似乎很难到达，但安妮在自我的努力下，这些梦想一个个地成为了现实。

安妮的乐观、安妮的坚强、安妮对生活的热爱、安妮努力实现梦想的精神，深深感动了我。让我们向安妮那样，乐观地应对生活，微笑着迎接每一次挑战，努力为自我的梦想去奋斗，去拼搏。

加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇五)

有人说：读书使人快乐。我觉得这句话十分的对，所以我很爱读书。今天我读了《绿山墙的安妮》这本书后，我体验到了很多的快乐。

《绿山墙的安妮》讲述了一个孤儿安妮的成长故事，她善良天真，淳朴，虽然没有父母，但是有关爱她的人们，在众人的帮助下度过了很多的难关，最终长大成人，令人感动。

安妮在残酷的生活面前，没有沮丧，她热爱想象。只要闭上眼睛她就能进入一个个奇妙有趣的世界，在那里感受生活的乐趣。这其实就是她的内心，如果一个人的内心充满阳光，是丰富多彩的，那么她的人生就会处处充满活力。就算生活有再多的不幸，那又有着什么关系呢？一切都有办法面对，所以我们不要害怕，而要快乐的生活着。不是说爱笑的女孩运气都不会太差嘛！

而观察我们的生活，有多少人能永远安妮那样神奇的想象力呢？只有对生活充满热爱，才会有源源不断的想象力啊！所有，读完这本之后，我要培养自己对生活的热爱，找到生活中的乐趣，不再用一颗无所谓、冷淡的心去面对。

作文老师说，想要写好作文，就必须有丰富的想象力。只有爆发出对生活的热爱，对学习的渴望，才能真正的写出好的文章吧！我要向美丽的安妮学习。

《笠翁对韵》读后感400字

笠翁对韵读后感400字

《笠翁对韵》每一篇里都有我喜欢的诗句，尤其是《一东》里的“烟楼对雪洞，月殿对天宫”、“鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风”；《二冬》里的“金菡萏，玉芙蓉”、“数竿君子竹，五树大夫松”、“高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶”、“边关过客，连天烟草憾无穷”。原来古代人说话是那么的美，犹如舞台上的优美舞姿，一组对词就是一句念白，一付对子就是一段唱腔，妙不可言。

其实，喜欢《笠翁对韵》的原因不只是它能让我去欣赏到优美的诗句，这本书还能让我从字里行间中学到很多知识，比如从中得到语音、词汇、修辞的训练。

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