《知之深爱之切》这部著作的丰富内涵和精神实质,自觉看齐,锐意进取,以最佳状态奋力开创保定各项工作新局面。下面是小编为大家整理的《知之深爱之切》读书笔记,欢迎大家阅览与学习!
【《知之深爱之切》读书笔记一】
市委召开学习《知之深爱之切》座谈会。市委书记习近平出席并讲话。他强调,要深入学习好、领会好《知之深爱之切》这部著作的丰富内涵和精神实质,自觉看齐,锐意进取,以最佳状态奋力开创保定各项工作新局面。市委副书记、市长习近平主持会议。
《知之深爱之切》这部著作收录了习近平同志在正定工作期间的37篇讲话、文章、书信,附录了他离开正定后的3篇回忆文章,以及当年《人民日报》等报刊的 3篇新闻通讯。该书出版发行后,深受广大读者欢迎和喜爱。座谈会上,蠡县县委、市委组织部、市社会发展研究院、市委党校、河北农业大学人文学院的主要负责同志交流了学习体会。
习近平在座谈交流时说,此次座谈会具有重要的政治意义和现实意义。在十三五开局重要时期,《知之深爱之切》一书出版发行,为广大党员干部提供了一份宝贵的学习教材和丰富的精神食粮。这部著作充分体现了习近平同志坚定忠诚的政治品格、真挚深厚的为民情怀、勇于担当的改革精神、强烈鲜明的问题导向和从严管党治党的坚定态度。
反复学习中可以清晰感受到,这部著作的重要论述和思想内涵,与党的十八大以来习近平总书记系列重要讲话精神是一脉相承的。认真学习、领会《知之深爱之切》的思想精髓,对进一步加深理解和把握习近平总书记系列重要讲话精神,深入贯彻落实四个全面 重大战略布局具有重要的辅导和推动作用;对于加快京畿强市、善美保定建设,确保十三五全面建成小康社会目标的圆满完成,具有很强的现实指导意义。
习近平强调,全市各级党员干部要通过对《知之深爱之切》的深学细照笃行,像习近平同志那样,坚定忠诚,勤学善思,勇于担当,实干为民。
一要养成学习思考的自觉。习近平同志在正定时提出人贵有志,学贵有恒,奋发图强,必能成功。各级干部特别是领导干部一定要有本领恐慌、危机意识,自觉养成良好的学习习惯,不断拓宽学习范围,做到学以致用、融会贯通,把学到的知识和理念充分运用到实践工作中去。
二要提升调查研究的本领。习近平同志在正定时要求,要一下到底,亲自摸情况,直接听反映,寻找源头活水。各级干部要把调查研究作为必修课,主动接地气,坚持问题导向,在调研中及时发现问题,有效解决问题; 要通过调研发现好的经验做法,认真总结完善、加以推广。
三要砥砺改革创新的胆识。习近平同志在正定时指出,不讲效率,改革就是一句空话。要牢固树立改革意识和创新理念,抢抓京津冀协同发展重大战略机遇,全力打好改革创新的攻坚战,以改革提效能,以创新增动力。四要锤炼担当实干的作风。要大力弘扬习近平同志在正定时所倡导的真刀真枪干一场的实干作风,持续焕发最佳的思想状态、精神状态、能力状态、效能状态、纪律状态,以抓铁有痕、踏石留印的狠劲和韧劲,把责任担好,把工作干好。
习近平强调,《知之深爱之切》是一部光辉著作,是我们党的宝贵精神财富。全市各级党组织要把学习好《知之深爱之切》作为一项重要的政治任务,精心安排,周密部署,扎实推进,务求实效。要加强舆论宣传引导,营造浓厚的学习氛围。各级领导干部要带头学习,原原本本地学,与三严三实专题教育和解放思想大讨论结合起来,奋力开创保定经济社会发展各项工作的新局面。
【《知之深爱之切》读书笔记二】
在书中有这么一个小故事:习近平同志主张简化就是效率,速度就是效率,并以身作则,全身心、高效率的投入到人民的事业中去。当他到某乡搞调查时,发现乡党委书记和乡长正忙得团团装。原来是县直一机关一个上午就往这个乡里派了三批人马,调查了解同一个问题,还都点名书记乡长接待。
看着满天飞的钦差大臣,习近平脸上露出愠色。在办公室,他又看见县直某局一周之内发了两期简报。这一下,他火了:给局长打电话,先把打字机封了,再让他们重学县委有关规定!为人民服务等不得,慢不得,拖不得,习近平当年远见和作为,到如今仍然时刻警醒着我们,三严三实专题教育活动中整治不作为、慢作为、乱作为便是当时的写照。
惟知之深,故爱之切,在习近平撰写的《我爱自己的第二故乡》一文中,他写到,正定是我的第二故乡,正定人民是可爱的人民,正定人民具有刚强智慧的素质,勤劳朴实的传统,更有不甘现状、勇于开拓、发愤图强的雄心。 从正定期间的爱民之心到2015年新年贺词中习近平总书记我要为我们伟大的人民点赞,有一根红线紧紧相连,在时光流逝中,永不褪色,这根红线就是知民爱民。
从正定时期的知民爱民到现在的三严三实、四个全面战略布局,习近平总书记带领全国人民一步一个脚印、踏踏实实为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。知之深,爱之切,行之坚,细细回味,唯有把习近平总书记的宝贵精神财富真正继承好,用真挚诚朴的工作热情、认真负责的工作态度、久久为功的实干精神,努力做好本职工作,用实际行动交出一份满意的读后感。
【《知之深爱之切》读书笔记三】
下午第四节课在会议室校长组织全体教师学习习近平总书记的《知之深 爱之切》一书,首先给我们整体说了一下这本书的大概内容和章节,又带领我们共同学习了其中的三篇文章《搞好教育文化事业》《刹住新的不正之风没有气势不行》和《创振兴正定的大业 做奋发有为的新人》。学完后,我的感触很深。
整本书收录了习近平总书记1982年至1985年期间在河北省正定县工作期间的讲话、文章、书信等内容,虽然时隔30多年,但在今天看来仍然具有强烈的现实针对性和指导意义,很多思想观点体现了严和实的要求以及严和实的作风。有五个显著特点。
一是体现了习近平总书记 知之深、爱之切的为民情怀;
二是体现了习近平总书记义无反顾、开拓创新的改革精神;
三是体现了习近平总书记真刀真枪干一场的实干作风;四是体现了习近平总书记反对官衙作风、改进领导作风的管党治党理念;五是体现了习近平总书记严于律己、以身作则的自律意识。
全书通篇体现了两个字,一个是实,一个是干。实是总书记深入群众的扎实、全心为民的务实和抓工作推进的求实,干则是总书记以上率下的苦干、持之以恒的实干和科学指导的巧干。
印象最深的是《创振兴正定的大业 做奋发有为的新人》,这本书里提到了振兴正定这句话,支出振兴正定县委寄希望于全县的青年,青年是整个社会中最积极、最有生气的力量。所以要把全县青年动员起来,做奋发有为的新人。为了更好的动员青年,首先对青年身
上的弱点和不足进行了分析,支出青年身上的五个弱点,又针对这些弱点和不足提出了解决的方法:
1、要认真学习《邓小平文选》。
2,、要树立爱国、爱家乡的坚定信念。
3、要发奋学习,立志成才。要拿出实实在在的真本事、扎扎实实的硬本领。
4、要立足本职工作,为振兴正定增砖添瓦。
5、青年要做建设社会主精神文明的带头人。
6、大力开展学先进、赶先进、争先进活动。
习近平总书记30年前对青年人提出的解决方案,对于现在的青年人同样适用。
1、我们青年人同样需要爱国,这是做所有事情的前提,这个非常重要。爱国才会去为建设好国家努力。
2、想着要为建设祖国、建设家乡努力了,才会发奋学习、立志成才,拿出实实在在的真本事、扎扎实实的硬本领。才能成功。
3、想为建设祖国、建设家乡努力了,才会学好本领、认真工作。
那就要立足本职工作。把自己的本职工作做好。从小事做起,从自己身边做起。把自己的本职工作做好。就像我们老师,我们既然选择了老师,就要把我们作为老师的本职工作做好,那就是踏实的育人教书。育人也非常重要,是各种工作的精神领导。所以教师必须把学生的想法教好,影响好。然后让学生学好文化知识。
总之,习近平总书记的好多思想30年后到现在仍然对我们有很好的指导作用。作为一名教师,我一定会立足我的本职工作,为振兴正定增砖添瓦。看我的行动吧!
《陶行知文集》教师读书笔记大全(一)
最近我读了《陶行知文集》。读了之后深深感叹先生的生活即教育的理论,被文中深邃的思想所折服。
陶行知先生生活在灾难深重的半殖民、半封建的旧中国的,他毕生致力于人民的教育事业,为改革中国教育,创立适合中国国情的生活教育的理论体系,作出了卓越的贡献,不愧为是一位伟大的教育实践家和伟大的实践教育家。学习陶行知、走近陶行知,对于今天我们搞好教育教学研究,进一步提高教育教学质量,全面推动素质教育和教育现代化有着重要意义。陶行知的文集,内容丰富,娓娓道来,深邃的思想通过朴实的语言展现出来。我谈谈两点感想:
(一)生活教育就是教学做合一
陶行知先生在答朱端琰之问一章中详细解答了教学做合一的思想及做法。我理解为教师要教会学生去探索知识的本源,求知识的归宿。要学生学得自得,学得自动。并且,学得的知识与现实应是一致的。这让我想起我们的春游,带着孩子来公园之前我们教育孩子要讲究卫生,不乱扔垃圾。然而到了公园,孩子扔垃圾的时候,老师有时却熟视无睹,这不是教学与做分离吗?这应该引起我们老师注意,在生活中,我们更应该教育孩子养成良好的卫生习惯,否则,学校学的知识就变得贫乏,苍白无力。
陶行知先生又说:教的法子必须根据于学的法子。教师不能只管自己教,要让教的法子自然根据学的法子。要学生怎样学就须怎样教;学得多教得多;学得少教得少;学得快教得快;学得慢教得慢。陶行知这一思想不也就是我们所要倡导的因材施教吗?。
在 教学合一的理论中,陶行知先生还强调:先生不仅要拿教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。他认为,教师不是贩买知识的,教师自己的知识也会陈旧的,自己也要进步。一方面教师要指导学生,另一方面都是也要不断研究学问,就能时常找到新理。陶行知这一思想不也就是我们今天所倡导的教学应该是教学相长吗?
陶行知的教学合一的教改思想,强调的就是师生之间的互动,是在他杜威教师那种以学生为中心的教育思想基础上的新的突破,这对于指导我们的教育教学具有非常重要的意义。
《陶行知文集》教师读书笔记大全(二)
作为一名教师,多读些教育著作,多了解些教育理论是不可获缺的。寒假期间,我阅读了名著《陶行知文集》,从中受益非浅。
从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为,所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过做,促使学生思考,从而学得知识。杜威把从做中学贯穿到教学领域的各个主要方面中去,诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等,都以从做中学的要求为基矗形成了不仅塑造了现代的美国教育,而且影响了全世界的活动课程和活动教学。
教学做合一是被毛泽东誉为伟大的人民教育家陶行知先生所创建的生活教育理论体系中最富有建设性、最具有可操作性的分支理论。教学做合一含义是教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,教与学都以做为中心。在做上教是先生,在做上学是学生。在陶行知先生意中,教学做合一实际包括三层意思:一是指方法,事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;二是指关系,对事说是做,对已说是学,对人说是教;三是指目标,教育不是教人学,而是教人学做事。他同时强调,教学做是一件事,不是三件事,而做是根本,是中心。教学做合一是陶行知改造旧教育、创造新教育的锐利武器。在长期实践中摸索出了教学做合一从义到特质到具体方法一整套教学理论,建立和逐步完善了包括教学做合一在内的生活教育,并使其达到最高水平。由此而产生的丰硕的教育理论著述,被今人编入《陶行知文集》。
教学做合一并不是从做中学的翻版,陶行知对杜威的继承,也是批判的、改造的、创新的,有的甚至反其道而行之。其表现主要有以下几方面。
第一、实践出真知。杜威的从做中学是以本能论心理学思想为基础的,具有明显的主观唯心主义的性质。从做中学虽然强调做,但把做看作是人们的生物本能活动。杜威指出人有四种基本的本能:制造本能、交际本能、表现本能和探索本能。而所谓本能,依他的理解,是与生俱来、无需经过学习、自然会知、自然会能的一种人性与行为。由这四种本能的需要产生了人的四种兴趣,即制作、语言与交际、艺术表现和探究发现的兴趣。这些本能与兴趣提供学习活动的心理基础和动力。于是,他把每天的时光分为四期,叫儿童做下面四件事体:就是游戏、说故事、观察及手工。他认为这正是儿童的自然本能生长的要素所决定的最好的教学内容。可见,这里的做只是一种基于生物本能要求、抛开一切社会基础的活动。
教学做合一中的做却不是这样。陶行知给做下的定义:做是在劳力上劳心。因此,做含有下列三种特征:行动、思想、新价值之产生。这就是说,这个做是行是知之始的行,行以求知,强调了行是获得知识的源泉,认为亲知是一切知识之根本,这是具有唯物主义因素的。从晓庄 实验初期开设的农事教学做、家事教学做、改造社会环境教学做等课程,也可以看出教学做合一的做已经与生活结合,与劳动结合了。这一 做已广泛包含征服自然和改造社会的丰富的社会生活实践内容了。
《知与情意》这个章节是说写作内容的几个组成部分,虽然以王老师指导学生们写“抗战宣传文章”为例,显然内容已经不合时宜,但方法依旧适用于现在初中生的写作。先来看看这段非常重要的话吧。
“我们的心的作用,普通心理学家分为知、情、意三种。知是知识,情是感情,意是意欲。对于一事物,明了它是什么,与别的事物有什么关系,这是知的作用。对于一事物,发生喜悦、愤怒或悲哀,这是情的作用。对于一事物,要想把它怎样处置,这是意的作用。文字是心的表现,也可有三种分别,就是知的文、情的文与意的文”。
细细想来,这段话对于写作的内容和写作的表达倾向说得多么准确啊!小学时期作文的要求是以记事为主,那是训练我们能把观察到的事物情况和事情的发生描述清楚准确,偏重“知的文”的练习,进入小学高段训练写人记事,用文字去记叙我们熟悉的人、身边的事,引发真情实感自然而然的流露,开始练习“情的文”,进入初中,我们的思维能力不断提升,开始对于事物建立起独立的价值判断,所以“意的文”加入到我们的文章中。一篇好的作文,应该做到知和情意的有机融合,没有“知”作为基础,“情意”多少会是虚假的,成了盲目的东西。缺乏“情意”,文章就失去了思想的深度和阅读的价值。时间在流转,孩子们的作文也越写越出色,可能遣词造句更加清秀或华丽,可能结构安排更加新颖或合理,但始终离不开“知与情意”构成的内容,只是现在的孩子应该有更广博的“知”、更充沛“情”和更高远的“意”。
如果希望孩子能写出一篇漂亮的文章,或者需要为孩子修改出一篇漂亮的文章,考虑“知与情意”的达标应是最根本的吧!同理,如果一个初中生的文章都还不能基本体现能有机融合的“知与情意”,那么我们却让她多用好词佳句、巧思结构,这不成了漂亮的外衣包裹着的空虚灵魂吗?要写好作文,得先学会准确观察,学习历史,了解时事,并且投入自己的感情,提出自己的判断,先就这个,做好积累吧!
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