深度思考读后感800字
正面思考读后感500字欣赏。
和书一样，观看电影或者视频也可促进人的成长，观看的过程中，我们全情地投入，并有很多的感触。在观看的过程中，情节的展开让人欲罢不能，写作能力的提升，可能呈现在写观后感方面。哪些情节让您印象最为深刻呢？为此，你可能需要看看“正面思考读后感500字欣赏”，相信你能找到对自己有用的内容。
在我们的生活中，总会遇到各种各样的事情，困难和挫折，但即便如此，我们也应该用正面思考的方法去看待这些问题，去解决这些问题，小编这里给大家带来了一篇网友对《正面思考》这本书的读后感，希望对大家有所帮助！
实际上，现实中有很多事不能改变；因此，想要做好一件事，就必须改变自己的想法和面对问题的态度。也就是说，假如你能换个念头，对事情的认知也会跟着改变，自然能改变你的行为，做出不一样的结果。例如，不要先入为主地认为坚持到底是很难、做不到的事，你可以改变想法，先想完成时的开心和成就感，就能提供你立刻开始的动力。
由此可知，人对于一件事的看法，全看自己的内心怎么想。心态变了，自然就能找到解决问题的方法，你的人生也会因此改变。
总之，改变心态，就是改变现状最基本有效的方法。
想要避免总是陷入负面情绪之中，你可以先试着改变动作，例如，悲伤时就练习微笑，或是沮丧时试着抬头挺胸。当你试着改变自己的动作，你就会发现，本来低落的情绪也会跟着改变。
无论是先改变情绪，再改变行动；或是先改变行为，再影响情绪，都没有绝对的对或错。如果真的要比较的话，或许可以这样形容：改变心态的方式属于进阶版，需要有坚定的意志；至于改变行动的方法，属于初级版，比较直觉，不需要多想，只要做就对了。总之，只要找到适合自己的方法，就是好方法。
遇到问题多用正面思考，用积极的态度面对生活，你会发现生活并没有你想象中的那样糟糕。所以认认真真地、乐观地度过每一天吧。
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教室里的正面管教读后感1500字欣赏
《教室里的正面管教》一书由简. 尼尔森、琳. 洛特、斯蒂芬. 格伦等合著，这是一本关于如何管教孩子的力作，对于很多老师来说，如何与孩子沟通管教是一个很严肃的问题。下面给大家带来的是教室里的正面管教读后感1500字欣赏。
简尼尔森《教室里的正面管教》通过对正面管教与传统教育实施过程中的具体事例，以及教育效果的对比、研究，深入浅出地揭示了正面管教的优势，对促进教育者深入改革和研究，对改变孩子、促使其更加健康成长有着深远的影响。本文结合《教室里的正面管教》一书，紧扣自身教育工作经历，我想来简要谈谈自己对正面管教的理解和思考。
正面管教重点放在创建一个互相尊重和支持的班集体，激发学生内在的动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐地学习和成长的场所。阅读正是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
我初步试行了课前一诵，借助孩子们喜闻乐见的《弟子规》为着眼点，以班级优化大师为鼓励手段，激发了他们阅读的兴趣，逐步培养他们主动学习的意识。接着，每周开展一站到底的诵读竞赛，无形中，诵读如同火药，点燃了孩子们的阅读火花与热情，增强班级的凝聚力。
孩子们喜欢在课间休息时间拿着《猜猜我有多爱你》、《大卫，不可以》等拼音绘本与我一起分享其中乐趣。在渐进的积聚过程中，阅读无形间对孩子们渗透了爱心教育，无意间丰富了我的精神需求，建立了和谐的情感联结，拉近了彼此对话的距离，促使我在实际工作中适当地表达自我情绪，积极、慈爱地对待儿童的心灵，对孩子们的个性有了新的认识。
正面管教的核心是和善而坚定的教育，师生在相互尊重与合作的基础上进行沟通，把和善和坚定融为一体，激起学生积极向上的主人翁意识。开学初，小涵是一个经常会咬着嘴唇哽咽，课堂上龇牙咧嘴，课下极易与小朋友发生摩擦，犯错后脸上时常流露出一种惊恐的表情，习惯低头说话的小朋友。
夜深阑静，我无意间读到《教室里的正面管教》中积极的暂停教给孩子们有价值的人生技能花一些时间平静下来，直到大脑的理性部分重新掌控时，眼前浮现出小涵日常委屈而不失执拗的神情，内心暗自决定创建一个积极的暂停区，给予小涵一个冷静期，帮助他平静下来。
一次，小涵被发现手中握着一块石头，一声不吭地坐在草地旁边，表情非常倔强。当我轻（）轻地牵起他稚嫩的小手时，他的小手突然微微颤抖。我忍不住蹲下来问他：小涵，你真的感到伤心。我很难过。请你抬起头看着老师，想想当时是一个什么样的情形？这个孩子开始由无动于衷，逐渐哽咽，慢慢说出不为人知的心声：吃完早餐后，我看到很多石头砸着小草，然后我赶紧把石头挪开。为什么要挪开呢？这个孩子的眼眶瞬间猩红了，泪水像小雨滴般流下来，别提有多委屈呀，因为小草是有生命的。
改变是一个连续的过程。尊重差异，需要班主任用积极的情绪去深入思考问题，提高自身的教育技巧，教会孩子善于利用自由支配的时间，教他们观察生活。
面对一群懵懵懂懂的小朋友，每天都能发生出不一样的意外，让我时常哭笑不得，迷茫。当我抱着一种求知的欲望挑灯夜读《教室里的正面管教》，终于找到了解决问题的金点子班会是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式。倾听建立在尊严和尊重基础上的解决办法，将激发你赋予学生和自己力量的创造力。
根据一年级孩子们的年龄特点，认知规律，遗忘性强，借助同桌互助，就地取材，如观看关于日常行为、课间安全的视频，开展10分钟微班会，一事一议，给予学生自主活动、表现的机会，让学生自己动起来，互相督促，做班级的主人。
孩子们在关于如何更好地准备11月底校运会的微班会上集思广益，自主选择，形成了一个合适的方案。
同时，借助学校雏鹰争章活动的契机，每天开展10分钟的微班会，以活动促争章达标，以争章达标充实活动。孩子们踊跃参加校门口文明小天使轮值，主动在家做家务。在活动中，孩子们逐渐学会思考和选择，愿意参与班级民主管理，做学习、生活的小主人。
《教室里的正面管教》教会我：尊重、理解和鼓励，如同生物学的酶，能有效地催化学生心中的懒惰，活跃思维，点燃心中的快乐，站在孩子的角度去处理班务，专注解决问题，为他们的加油、喝彩，培养有责任感的班级小主人翁。
思考快与慢读后感2000字欣赏
每个人都是这个世界上独一无二的存在，我们每个人都有自己的思维，但不同的是，每个人思维能力都有所不同，不知道大家有没有看过由丹尼尔卡尼曼著作的《思考，快与慢》这本书呢？小编这里给大家带来了一篇网友的读后感，一起欣赏吧！
《思考，快与慢》是丹尼尔卡尼曼50年心血的结晶。丹尼尔卡纳曼，非同一般人，他是第一位以心理学研究成就而获得诺贝尔经济学奖的学者。是人类历史上最具影响力的心理学家之一，当然也是至今仍健在的最重要最优秀的心理学家，他有独特的天赋可以揭示人的思想的许多显著特征，其中许多特征已经成为教材中的经典内容，成为我们传统观念的一部分，他的工作打开了社会心理学认知学对理性和幸福的研究，以及对行为经济学的研究的新局面。他的这本书也得到了世人的广泛关注和赞誉，号称可以跟亚当斯密的《国富论》和弗洛伊德的《梦的解析》相媲美。
人类这个星球最有智慧的动物动物，地球的主宰者，大部分认为自己是理性的，做事的时候都是根据自己在经验和阅历作出的理性判断，但事实恰恰相反，人大部分时间是非理性，偶尔是理性的。这是因可见非理性的研究对我们非常有意义的。但是之前的学者理性研究的多，而非理性的研究几乎是个空白区。
丹尼尔卡尼曼认为人类的思维方式有两种方式，他给起名叫系统1和系统2。系统1，是快速的，直接的，眼见为实我直觉来作出判断，几乎不需要思考。我们日常经历的很多信息都是用这种方式来处理的。当遇到一些我们棘手的问题，或者从未遇到过的问题时，系统2就会被唤醒，大脑开始深度思考判断，然后才能做出的决定，这个过程需要时间，大脑需要耗费大量的能量。
两个系统是相互配合工作的，遇到事情，系统1会运用直觉经验等先作出处理，等系统1发现所遇到的事情以前从未遇到过，无法处理时就会把这个事情交给系统2。虽然系统2非常理性，但是他也是非常懒惰的，轻易也不愿意去思考。因为一旦开通系统的话，会消耗大量的能量，从进化的角度要保护大脑，尽量减少消耗。
从系统1和系统2出发，又衍生出了两个问题，就是理性和非理性。系统1思考的问题都是感性的，直觉的。系统2相对来说它的就非常理性。很多时候凭着直觉，系统就会产生错觉和误判。这学期这本书最重要的一点就是我们知道在哪些方面我们的系统也会出现错误。这样在生活中，我们就会刻意避免这种错误的出现和发生。我们容易眼见为实。我们喜欢把一个复杂的问题，用一个简单的问题来代替。这种简单问题回答的结果是无法抓住这复杂问题所有问题的本质。因为我们感觉上这个问题好像解决了。实际上没有从根上找到原因，或者是只是解决了局部，可能解决全部。就像包政老师所说的，当你要解决问题时，你的格局和眼界要传到一个更高的层面，才有可能腾挪出时间空间来把这问题解决掉，否则有很多问题都是无解的。
沃伦.巴菲特的合伙人查理.芒格写过一本书《穷查理宝典》。在这本书中最有价值的一部分就是他写的人类误判心理学，一共列举了20多条人们容易发生误判的思维方式。查理.
芒格说过我们如果凭着天性和本能来打高尔夫，是永远无法成为高尔夫的高手。我们必须克服我们的天性，纠正我们的击球动作，进行刻意练习。同样如果我们要生活的很好，必须不能按照我们的直觉和想象来做判断。我们必须了解到我们哪些行为会受到人类误判学和非理性的影响。我们只有这样才能更加清晰的认识自己。
在这里面作者举例举了很多例子，比如说。我们关注的事情，可能是小概率事件，但是我们并不知晓，没有意识到这个问题，而放大了它的效应。
作者提到前景理论，我们在损失和收益方面，人们更厌恶损失。同样金额的损失和收益，对我们心理的感觉是不一样的。损失给我们带来痛源远大于收益给我们带来的快乐。对于损失可能的损失，我们也许会冒险，我们会采取冒险的方式来阻止他。对于确定的收益，我们会采用保守的方式来保住它。
禀赋效应是指我们一旦拥有了一个事物，我们就会看到它的好处，而忽略它的坏处。处处维护自己所拥有的事物。
我们在决策的时候也充满了非理性，我们会受光环效应的影响，过分相信自己的预判，乐观是个双刃剑，有利有弊，在决策时的乐观往往会给我们带来不可想象的后果。如何避免决策中盲目乐观，作者提到了要用事前验尸法，克服乐观带来的偏见。
你的直觉也许是一种错觉。未来是不可预测的。并不是每个人的直觉都要可以相信的，尤其是在专业领域。当环境有规律可循时，直觉才可相信专家才经过长期的训练，他能够对未来有一种感觉，能够抓住这种规律，所以这个时候才可以相信专家的直觉。不熟悉要听取外部专家的意见，不要自我决断，一意孤行。包政老师曾经也说过类似的话。
他说未来是不可预测的，我们现在所能做的事只能是使我们做的是具有未来意义。
这是一个理论性很强的基础书籍，很多心理学研究都是以它为基础，进一步研究和拓展。书里的很多观点也经常被引用。虽然这种书看起来比较费劲和吃力，但它能够提升我们对事物底层逻辑的认识，所以推荐大家看看。
曾国藩的正面与侧面3读后感书评欣赏
相信很多朋友对曾国藩这个名字并不陌生，在近代史中，这是一个历史名人。张宏杰在著作《曾国藩的正面与侧面3》中向我们展示了一个真实的曾国藩，不知道大家有没有看过这本书呢？小编这里整理了一篇网友对这本书的读后感，一起来欣赏吧！
这本书的作者是张宏杰先生，一个名不见经传的作家。复旦的历史学博士和清华大学的博士后，已出版了明朝、清朝、朱元璋、曾国藩的若干作品。
这本书分为五个章节，细数了湘军之父曾国藩与湘军之母胡林翼的事事相顾、彼此一家、既生左 何生曾与左宗棠的一生恩怨、为何在众多弟子中偏选中了非嫡系、非同乡的李鸿章作为接班人、曾国藩与绝无良心科第一名沈宝桢的是是非非以及曾国藩与李元度之间的万钧雷霆和雨露春风。其中更穿插了太平天国、鸦片战争、洋务运动等诸多历史事件，在那个滚滚洪流的大背景下，这些人如何参与历史进程并在其中发挥影响力。
与众多戏说与野史不同，本书最大的特点就是接近真实，作者写作时从故纸堆里求考证，所有的论据基本都引用于曾国藩撰《曾国藩全集 日记》，左宗棠撰、胡林翼撰以及前清和国外作家当时的作品，作者解读文言文，并相互印证，颇体现了严谨的治学、写作之风。
一、我们对曾国藩的误读
一般来讲，在不少人心中，曾国藩这个人往往是权谋的代名词，感觉是一个老谋深算、老奸巨猾的奸雄。作者指出，事实上，这存在很大误区。曾国藩待人的原则，并非权谋而是至诚。曾国藩有一句名言：唯天下之至诚，能胜天下之至伪；唯天下之至拙，能胜天下之至巧。
二、对待同事和下属的三个锦囊妙计
曾国藩以拙诚为原则，其第一个突出特点就是绝不用权术，他认为，多讲正话、直话、实话，虽不见得喜于人，但久之人自能亮其心。
第二点就是己欲立而立人，己欲达而达人。就是如果要在世间立人立事，则必须要帮助别人站得住、有所发展，给别人创造机会。事实上，曾国藩在保荐推举下属方面，用不遗余力已经远不能形容了，他推举胡林翼、左宗棠、李鸿章、沈葆桢，几乎耗尽了全部心力。曾国藩的部下有二十六人成为总督、巡抚、尚书，有五十二人成为三品以上大员，难怪有人说所谓湘系文武错落半天下，天下一半的官员都是曾国藩的部下。这倒暗合了我们现在常讲的共赢与成全别人、成就自己的平台赋能。
第三点就是宽恕。经过不断的磨砺，曾国藩拥有了博大宽广的胸怀去容纳别人，甚至一直以德报怨。曾晚年反复告诫自己的儿子就是避免嫉妒和贪求，必须加强自我修炼，克制自己的嫉妒之心和贪求之欲。凡利之所在，当与人共分之，凡名之所在，当与人共享之，功不独居，过不推诿。在处理人际关系上，曾国藩一直主张退让一步，以圣贤为标杆，高远的境界和广阔的胸襟。
相对于厚黑学的历史读物，本书无疑更具有靠谱的阅读价值，曾氏集中体现了传统文化的正面因素，在今天这个浮躁、繁华、一切追求效率和最大利己主义之风盛行的年代，读读曾国藩的拙诚之道不无裨益。
目送读后感500字欣赏
《目送》一书由龙应台所著，这是一本关于亲子教育的书，在教育的道路上，我们唯有细心仔细，做好为人父母的责任，这本书给我们带来很大的心理慰藉，不知道大家有没有读过这本书？下面给大家带来的是目送读后感500字欣赏。
对于一个刚生完小孩的人来说，看完《目送》感触很多。
尤其是这句话，我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父子母女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。看到这句话，心里不禁泛起淡淡的忧伤，就是这么简单的语言，却深深地打动了我。说的真好，说的真对。
亲子关系是个很奇妙的关系。中国人更多的认为孩子是父母的附属品，是完全属于自己的。所以在孩子的成长过程中会有很多的干涉，甚至是控制。外国人更多的认为孩子是一个独立的个体，父母只是把他带来了这个世界，成年后就是一个独立的人，就要搬出家门，和父母就像朋友关系一样了。我个人认为最好的亲子关系是这样的：孩子借助你来到这个世界，注定一生与你有无法割舍的缘分，你所要做的是在他人生道路中给予适当的指导、帮助和关怀，当他长大成年，可以独立判断时，给予有用的建议但不干涉他的决定，他虽然已经成年，但有着孝顺父母的责任，他的思想是独立的，他的心灵却应当与你紧密相连。
有时候偶尔翻看手机上的照片，不觉感叹时间的力量真大，孩子一天一个样，每天给我们惊喜。作为父母，既希望孩子永远不要长大，永远天真无邪，又希望能马上到几十年之后看看他会成为什么样子，一个人能不能生活的很好。
我不知道我能陪孩子走多久，我只知道，只要他愿意，可以随时离开，也可以随时回来。只希望我们心中永远有个牵挂，那是爱的礼物。
假面读后感500字欣赏
《假面》是一部由俄国作家契诃夫著作的短篇小说，相信很多朋友都有读过，书中主要讲述了一个当地的大财主参加假面舞会后发生的一系列故事，剧情丰富，扣人心弦。小编这里给大家带来了一篇网友的读后感，一起欣赏吧！
小说讲述了一位当地的大财主戴假面参加舞会的事情。矛盾冲突是他要在阅览室和舞伴喝酒，不料几位看报纸的知识分子在阅览室看报纸。因为戴着假面，没人理会这个小个子男人。双方发生激烈的争吵，最后一度使舞会终止，警察也要赶走假面男。
戏剧的是，当他们正在写呈词的时候，假面男摘掉了面具。在场的所有人惊呆了，用文中假面男的话说：我简直吃了一惊呢，叶戈尔尼雷奇！我一直到现在还要笑。哈哈。我们这些人像热锅上的蚂蚁似的团团转！哈哈！您相信吗？就是在戏院里我也从没这么笑过。滑稽透了！我一辈子都会记住这个使人难忘的夜晚！
作为大财主，他觉得这是可笑的。但是作为被他愚弄的那些人，是敢怒不敢言的，而且更多的是担心，担心大财主，大善人的怪罪。而且就这件事而言，错的的确是假面男。但是，这就是小说的立意。
假面的社会关系，谁人不是每天戴着假面苟且。习惯了见人说人话，见鬼说鬼话。
财富，官阶，权利这些东西，何尝不是现实版的假面。人们每天忙忙碌碌，何尝不就是戴着假面参加一场场的舞会。
也许你想找个安静的地方看看书，但是有时候这样都不行。可能还会被戏弄，搞不好还会丢了饭碗。一个字累。
现在理解很多人隐居山林的生活方式了。其实这不是逃避，而是一种寻找，一种回归。寻找生活的本真，回归人性的本质
大风读后感500字欣赏
《大风》这是一篇短篇小说，由莫言所写，讲述了我和爷爷割草的故事，从中折射出的人生道理，是一本不错的文章，值得大家一起读一读，不知道大家有没有读过？下面给大家带来的是大风读后感500字欣赏，大家一起来看看。
勇气，让人在风雨中挺直身躯！
今天杨子老师带我们阅读了莫言的《大风》这篇短篇小说，真的直击内心，让人沉思。
《大风》写的是因86岁的爷爷去世，我赶回故乡。母亲递给我爷爷留下的一棵不知名的茅草，我由此想起幼时与爷爷割草，归途遭遇一场飓风，最后整车草全被刮走，只剩一棵老茅草夹在车榫缝里，也被我不在乎地扔掉了。
龙卷风是可怕的，可以席卷、肢解旋涡内的一切物体，活了大半辈子的爷爷不可能不知道。在龙卷风来前小说写道：我偶尔回过头，从草捆缝隙里望望爷爷。爷爷眼泪汪汪地盯着我爷爷的眼泪，是为我这个不知世事的孙子而担心。出人意料的是，当年少的我感到莫名的恐惧时，爷爷未做任何解释，只是淡淡地说，使劲拉吧，孩子，没有挣扎，没有惊慌失措，也没有任何动作上的爱抚
在与龙卷风殊死搏斗时：爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。一个刚毅的、坚强的东北乡汉子展现在我们眼前。但是，我还幼小，并不理解这棵草的意义，也不理解爷爷的精神。多年以后，爷爷去世，此时，我才理解了这棵草的象征意义：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。人的真正胜利，是精神的胜利；物质上，人无论取得多大成就，都不会赢得我们崇高的敬意。
这个坚强无畏的老人，内心壮丽，奋勇。永不言弃，永不言败。外在的肉体可以接受折磨，内在的意志却神圣不可侵犯。这，才是伟大的定义，这，也是我们要学习的，毫不畏惧，不低头折节，勇往直前，披荆斩棘！
我懂了！
正面管教读后感600字
《正面管教》是一部由美国教育家简尼尔森著作的书籍，相信不少网友都有看过，该书主要讲述了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，对老师和家长教育孩子有一定的帮助。小编这里给大家带来了一篇网友的读后感，一起来看看吧！
周四例会上，在校长的的推荐下我们白元二小的全体老师一块观看了***读书会《正面管教》，只是一看题目，就已经深深的吸引到了我。这本书中写道：孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问（）题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。
作为一名资历不深，教育教学经验不足的新手老师来说，在课堂管理的方法上存在有很大的不足，在管理学生，管理课堂上，我更多用的是奖励和惩罚的方法，但是当我听过***讲解后，我发现，其实惩罚对孩子一点帮助都没有，我们会发现在惩罚过后孩子们会听话一些，但现在想一想，这些孩子听话几天或者几个小时之后就又恢复了原来的模样，甚至孩子之后的行为比以往会更加严重。又比如说我在课堂上会给孩子们提出一些要求，但这本书中写道，直接告诉孩子们这些要求，倒不如用问问题的方法让他们自己总结出这些要求，老师提出的要求可能他只是在这一阶段知道，但如果是孩子自己合作讨论总结出的要求会跟随他们一生。
在听完这集***的讲解之后，真的是让我脑洞大开，脑袋里也频频出现哦～与孩子相处原来可以这个样子啊，下次我们班孩子有这种类似的问题我就可以这么用了。嗯，确实是这样，对孩子的态度比方法更重要
虽然只是观看了四十分钟的说书视频，但真的是感受到了正面管教的巨大力量，即便是我这种没接触过的人都能感受到它的正能量，这也确实能让我带着满满的正能量去看待自己班级的孩子。
我与地坛读后感500字欣赏
相信不少朋友都听看过史铁生著作的散文集，也曾在课本中学到过《我与地坛》的节选文章，作者主要在书中表达了对对谈和母亲的后悔和怀念，表达了作者对希望的追求。小编这里给大家带来了一篇网友对这本书的读后感，一起欣赏吧！
在高中时期我们就学了史铁生的《我与地坛》，说来惭愧，我们当时在上这篇课文的时候，我没怎么用心看这篇文章，没体会到母亲对儿子那种深沉的爱。在后来重读这一篇文章，文字很朴实，很平淡，简洁，但却深深打动了我。
在我看到（）史铁生独自摇着轮椅去地坛散散心，母亲目送他出门，随后又偷偷的跟着他，他发现了母亲却还是假装没看到时，我被打动了，忍不住流下了眼泪。母亲其实很害怕他会想不开轻生，同时又不想让儿子知道自己的害怕，只是用沉默的方式关爱着儿子；而史铁生的内心是痛苦的，他难以接受双腿残废的事实，那时候的他没有感受到他的母亲因他而承受着更大的痛苦与折磨。
据史铁生回忆，当母亲送他出门的时候，说:出去活动活动，去地坛看看书，说这挺好。许多年后他才渐渐明白，母亲的话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给他的提示，是恳求与嘱咐。只是在母亲猝然去世后，他才有余暇设想。
《我与地坛》在书写他与母亲的点点滴滴，没有热烈、哭嚎、哀励、宣泄等所有激烈的表达方式，也没有最常见的赤裸抒情，只是用一种内敛到近乎压抑的语调，讲述着母亲看似平常的几件小事自己母亲过早离世带给他无法挽回的损失与至痛。
在人生的得与失面前，我们的父母总是显得比我们更紧张或是更喜悦，我们所表露出的痛苦远不及我们加给父母的痛苦程度之深。
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