作为教师的我对于奈娜老师充满了敬意,在奈娜老师眼里,没有坏学生,他们每个人都有自己的优点,当校长屡次要劝退学生们时,奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误,虽然,这些错误不是她的过失。她太爱自己的孩子们了,所以她才会据理力争,为自己班上的孩子去争取能有获得徽章的机会,当孩子们犯错时,她也会狠狠的批评自己的学生,她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱,这种爱是无私的,是大爱。
很庆幸,孩子们的人生当中遇到了奈娜老师。
伟大的老师都是带着爱的,这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候,奈娜老师选择了信任,当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候,奈娜老师选择了鼓励,即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
我,只要做一天的老师就坚决不能以成绩来评价学生的好坏。
每个孩子都有自己的优缺点,我曾经也是一个学习成绩不怎么好的学生,但我一直不认为我就是个差生,还好,教过我的老师们也没认为我是个差生。面对成绩分数低的同学,我们一是要多一些耐心,耐心辅导,耐心教育,二是要看到他的闪光点,他总要在某些方面长足于别人的。作为班主任,我不能仅仅只关注学生的分数、成绩,还要关注学生的心理成长,更要了解学生的学生的家庭背景,兴趣爱好、情绪变化。
我,只要做一天的老师就坚决不能动手体罚学生。
电影中有一个情节,奈娜老师那个最惹事的学生和A班的学生打架,气的奈娜老师举起了手,在孩子闪躲的那一刻她又放下了,那是自己的孩子啊,不舍得打,关键的是动手起不到好的教育结果,所有的行为习惯还是源自心理,所以说,要想根治孩子的坏毛病,还要从心理上慢慢来教育。
我需要向奈娜老师学习,学习她的大爱,学习她的包容,学习她的尊重,学习她的不放弃。
教师塑造学生的灵魂、肩负着人类的未来,我顿时感受到我肩上的责任和重担,我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用别人的一段话来共勉普通的老师是教书,优秀的老师是教做人,而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱,就是相信学生、支持学生、鼓励学生,不放弃任何一个学生。所以,作为老师,一定要带着爱工作、带着爱育人。那么,你会发现每一个孩子都是可以成才的。
《嗝嗝老师》电影观后感(二)
一个镜头一直印在脑海,嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上,当纸飞机被放飞的那一刻,大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远,不在乎自己的纸飞机会飞去哪里,在他们心里,放飞的只是梦想!
人生的意义到底在哪里?我曾经认为,人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物,去走更远的路,去见不同的人,去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子,这一生就很值。但随着年龄增长,我逐渐发现,人生还有一个更酷的游戏,那就是:用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。(从容美文)对比嗝嗝老师奈娜的经历,我已经幸运的不得了!
奈娜因为天生的缺陷被边缘化,在最不自信的小学时光,校长站出来给了她温暖,从此她自信、不放弃,坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师!应聘教师五年的她在新校长的认可下,终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化,她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格,她因材施教,尊重学生,热爱职业,她有一双发现美的眼睛,每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变,与其抱怨不如趁早改变,越努力越幸运!用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人,让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音,这是对一个人最高的赞美,也是教育的至高境界。
纸飞机的方向,可知!老师如何引导,学生如何跟随!老师控制不了学生的输入,但必须在输出上加以指引。若你手中有一架纸飞机,一定会往前飞,越飞越远!电影说:普通的教师,只会教书。优秀的老师,教你做人。而伟大的老师,会让你知道教师的真谛。但是,还有一些老师,会给我们深深的启迪,开创我们的人生。----蓝洁
五乐教师,乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。态度决定一切,没有最好只有更好。
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看了印度电影《嗝嗝老师》,心中颇有感慨。我认为,教师不仅是人类攀爬知识高峰的指引者,也是人类灵魂教育的工程师。他在知识领域不断的如启明星般,带领着人类的进步,更应该用人格魅力去感染和教导着人类,如何去成为一个优秀的人。 就如这部电影里所描述的那样,女教师用自己的人格魅力,教育和感染了她的学生。让她的学生从学校最低层一越而就,成为了全校第一的好学生。学校是教育人的场所,是培养人类优秀之花的花园。每个人都是在别人的教育和带领下,逐渐成长和成熟的。
首先,我并不知道有一种妥瑞氏综合症的病,通过电影里的主角才知道,这是种神经方面的疾病。当神经短路时就会控制不住的打嗝,不停地抽搐。这种病对身体其他都没有什么影响,就是在说话上形成结巴或者不流畅。在生活上也许会让其他人感觉不适,比如上课或者聚会场所,特别是人多的地方可能会引来怪异的眼神和不理解的责骂及嘲笑。
故事的主角就是带着这种疾病一路走来的。从小到大因为这个毛病被学校拒绝入学,要不就是无理由开除。父母也是因为她的存在而离婚,长大后又因为这个毛病找不到工作,不论她的学历多高,知识和智慧有多出色,就是因为这个毛病而一次次地遭遇挫折但是她是个坚强而睿智的女性,她没有被困难和打击压倒,经过她不断的努力和执着的追求梦想,终于得到了一个证明自己能力的机会,做一名人民教师。
在她成长的路上,因为一位有着人格魅力的校长,深深地感动和激励着她的前行,让她没有放弃生活的信心和追求知识的执着。所以她的理想也是做一名能够教育和温暖人类灵魂的教师,她成功了!
再来说说她的学生吧,十四个来自于平民窟的孩子。由于学校种种历史原因,而由原本属于平民孩子上学的校园成为了一个所谓的高等学府吧。具体的情况作为中国人的我也无法了解很祥细,只知道这十四个学生在待遇和看待上遇到了一些不公平的歧视。
也是由于这种种的对待,让原本不差的孩子们开始自暴自弃,抽烟喝酒、不务正业、赌博厌学、捉弄老师、挑衅同学。这样的孩子让校长和老师们都相当头痛,也给初次当上教师的女主角出了个难题。
女主角是经历过很多类似情况的对待过来的,所以她明白这些孩子的痛苦和想法,她决定用自己的教学方式去改变和教导他们重新找回自己,重树信心。她也看到这些孩子其实有很多聪明和过人之处,比起其他的学生并不低人一等,差人一级,蠢上几分。
大家都知道,所有调皮捣蛋的学生都喜欢捉弄老师,这十四个孩子也不例外。也正是因为如此,这个9F班级才留不住老师来任课。所以当女主角走进教室的第一堂课就遭受到了嘲笑、侮辱和捣蛋,这是非常正常的对待。女主角用自己宽容的心态和理解仁爱的思想,面对着所有孩子们的折磨,坚强挺住了。接着她想用自己的教学方式和人格魅力感染和教育他们,让他们自愿努力,成为一个个优秀的人才。
校园里的学生们,肯定也是存在着羡慕嫉妒恨的,孩子们有成绩好和不好的区分,那么孩子间必然也会有有意或故意的摩擦与挑衅,在就是班级间同学间,明着或暗着的竞争与比赛。
由于那十四个孩子一贯表现不好和成绩总不及格,就让学校和其他班级同学产生了讨厌和鄙视的情绪,这一切也是发生吵架和斗殴事件的导火索。一次次的打架和斗嘴让电影女主角感到头痛和忧伤,一次次地为此在校长和其他老师面前求情和辩解,也为他们那十四个孩子求得继续留校学习的机会。
在任教期间,女主角发现其实这些来自平民窟的孩子很聪明,各有各的特长。由于家长会上,没有一个家长出现,导致了女主角亲自去家访,而看到了他们真实的生活状态。
这十四个孩子家庭都不富裕,都是属于平民窟的生活水平,有卖水果的,有撒网捕鱼的,有修单车洗汽车的,还有赌博忽悠人的,也有在家专管弟弟妹妹的
在灯火辉煌的对岸,在河的这边,也就是印度人们说的平民窟。生活着一群这样艰难的人们,环境脏乱差,住房拥挤而狭小,用水还需排队涌抢我想这种生活环境下的无奈和辛苦,没有亲身体会过的人是无法感受的,而这些孩子们就是在这样的条件下生活和学习。
随着时间的推移,电影女主角用自己特有的教学方式和温暖慈爱的胸怀感动了她的学生,他们开始奋起直追,努力学习各门学科。他们学习的精神也感染了其他班级的同学们,他们对9F班的看法悄然改变,甚至还开始主动接近了。 任何事情都不是一帆风顺的,特别是曾经在别人眼里一无是处的孩子们。有很多人也是抱着怀疑和不信任的观点来看待他们,当一次学生科学博览会模型事件的发生,让再次遭到歧视对待的9F班学生有些愤怒了,其中一个比较容易冲动的孩子,一气之下居然耍了点小手段,将那优秀班级的科学模型给炸毁了。这次事件的发生,导致女主角回天无力,校长决定开除所有的9F班学生。经过女主角的据理力争,最后也只得到允许参加期末考试的结果,不过幸运的是假如全班及格就能重回校园。 当那十四个学生突然醒悟过来,原来自己的班主任老师,费尽全力受尽委屈,只为了能改变他们的将来而努力付出,不求回报。他们开始努力地做到最好,认真学习,仔细听课,好好复习,团结友爱,改变了恶习,为了迎接期末考试这最后一次机会,来好好地报答老师的呕心沥血。
这位患有妥瑞氏综合症的老师是成功的,成功地用人格魅力感动了这班调皮捣蛋且有些自暴自弃的孩子们。
由于害怕失败而让班主任老师失望,9F班有位男同学从学校工作人员那里得到了一份考试卷,当他把考卷拿给其他同学的时候,得到了其他同学的埋怨,埋怨他不该用不正当的手段去和其他学生竟争,他们想靠自己的实力证明自己。虽然他们都不知道其实这份拿到的考卷是一份错误的试题,是一个别班同学为了赶走他们而耍的手段而已。 但是故事情节发展就是如此,当9F班级的全部同学凭着自己的真本事考出了相当好的成绩,其中还有个全校第一的时候,却被告知是由于作弊而集体作废了。女主角明明知道其中有原因却也无可奈何花落去
这时候就该提一位男老师了,他是9A班级的班主任,也就是最优秀的那个班级了,由于年年都是第一的好成绩而让校长青睐。开始我也觉得这位老师很是讨厌9F班的孩子,说他们只知道打架斗殴,抽烟喝酒,学习又差又影响其他学生的上课,巴不得他们离开学校。但是后来无意间,这位老师知道是有人故意耍手段让9F班的同学受了冤枉之后,他毅然选择说出真相,将原本就该属于9F班的荣誉归还给了他们,这个情节让我很受感动。
《嗝嗝老师》观后感一
《嗝嗝老师》观后感 二
印度,给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤,外加神秘的国度;印度人,则让人想到笃信宗教,能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而,电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态,以教育为主题,反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症,受到嘲笑,受到讥讽,在妈妈的坚持下,她读着普通的学校,都说一个孩子的自信来源于母亲,耐娜的自信也是来源于母亲,因为母亲的坚持、关心、理念,虽说缺少父爱,但是她的成长母亲从来没有缺席,她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话,她一直都感恩遇见,励志成为老师,她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作,坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生,如此之高的学历,因为疾病让她面试教师遭遇阻碍,在5年来十八次碰壁之下,她依旧在坚持最初的梦想,或许,这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实,成功的得到自己梦寐以求的教师岗位,倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅,她咬紧牙关坚持了下来,选择不同的方式传教给学生,发现每一个人擅长的领域,因为一个切入点,翘起一个人的未来和梦想,所有的学生为了她而自愿改变,不再怨天尤人,最终考试及格,获得徽章,比赛得奖,所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下,从未放弃自己和每一个学生,厚积薄发,优雅从容,才是对生活最好的姿态!桃李不言,下自成蹊,得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志,无数个让人潸然泪下的瞬间,每一个人内心的情绪点不一样,总会有那样的瞬间,让你感动不已。
所有的付出,都有收获,虽说收获总是姗姗来迟,还好她没有放弃,愿我们都能如嗝嗝老师一般,心若磐石,心坚志强,一点点实现自己最初的梦想!
最近这段时间,来自印度的喜剧电影《嗝嗝老师》吸引了()很多网友们的关注,该片主要由拉妮玛克赫吉和内拉吉卡比等出演,主要讲述了患有抽动秽语综合征女主人公作为一名老师在克服重重困难以后带领学生翻盘的故事。网友们是如何评价这部电影的呢?一起来看看吧!
通过观看电影《嗝嗝老师》,我认识到:教师不仅要有扎实的学识,也要能感同身受,站在孩子的角度看问题,更要学着去接纳每一位孩子。面对每一位不同的孩子,虽然其智商及情商都不会一样,但我们在教学过程中,不能对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要给予更多的关心与照顾。我们在校园大家庭里,要让每一位孩子都能成为校园的主人,给予他们足够大的舞台,让他们插上美丽的翅膀尽情飞翔。
其次,要学会挖掘每个人身上的闪光点。每个孩子都有其优点与缺点,我们不应该只看得到孩子的缺点,应该尽量多看到他的优点,并发展它。电影里有个孩子聚众赌博,奈娜老师发现了他惊人的计算能力,引导他去股市里发挥自己的长处。这不禁让我想到我们班也有这样一个孩子,虽然他平时经常和别人打闹,但是他在绘画手工上的能力是比较好的,我们应该发掘他的这一优点,取长补短。而不应该紧盯缺点,要多树立他的自信心,促进他的发展。
最后,电影里说:没有差学生,只有差老师。孩子存在问题并不可怕,可怕的是老师不去直面它。而我们应该直面孩子存在的问题,想办法去帮助他们解决问题。解决问题不是件容易的事情,这就要求我们能够有足够的耐心与担当,能够有一种忘我的精神,能够多奉献少索取,能够换位思考,把孩子们的事情当成自己的事情来办。
教育之于社会教育的公平
近年来欣赏了多部印度电影,都有很好的口碑,其中一个最重要的原因,就是这些印度电影大胆且真诚地反应了与普通人息息相关的现实问题。比如贫富差距、阶级分化、性别歧视、家庭暴力等等,在这之中出现最多的一个,大概就是教育问题,比如《摔跤吧!爸爸》《神秘巨星》《起跑线》,这些电影都和社会现实紧密相连。
《嗝嗝老师》,就可以看作是《起跑线》的某种延续。在《起跑线》里我们知道,印度政府为了某种名义上的教育公平,强制性地要求印度的所有学校都把一定的入学名额分配给贫民窟的孩子。在《嗝嗝老师》里,就有这样一个贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
不是每个人都出生在优越的家庭,如果一个孩子家庭贫困而且天性调皮,这样的孩子似乎更容易被周围的人嫌弃,他也很容易在别人的嫌弃中自暴自弃。每个人都当过学生,学生的心灵其实是很脆弱的,尤其是小学生,如果遭遇老师不公平的对待,心灵很容易受到伤害,留下阴影。
印度电影就是这样,关注社会问题,把问题放大,同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教育问题、印度社会等级问题、疾病问题,影片的核心还是教育问题,正确引导孩子学习,因材施教,公平的对待每一个孩子是影片提出的解决方法。
《嗝嗝老师》不只是一部反映印度教育制度的电影,更是一部具有普适性的深刻探讨教育本质的电影。它引发我们思考的,不再是印度中产阶级对贫民的歧视,而是教育的本质,是每一个孩子的老师与长辈,在看待孩子时那一套想当然的评价标准与观念。
教育公平是一个历史范畴,在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映,也是对社会现实的一种超越,是社会现实与教育理想的统一。
教育之于教师教育的真谛
奈娜之所以被称为嗝嗝老师,是因为她患有不可治愈的图雷特综合症,神经会不受控制地抽搐,不由自主地打嗝,发出嗝嗝的声响。但事实上那并不是真的打嗝,而是类似打嗝般地发出奇怪的声音。这个古怪的疾病,一直困扰着奈娜,导致她从小到大都遭受嘲笑和歧视,甚至连自己的父亲都不愿意接受她。因为奈娜的成长经历,她立志当一名教师,可是因为疾病被多所学校拒绝,但她始终坚持自己,最后终于被一所中学聘用。
但等待奈娜的却是被老师和学生都孤立漠视的9F班,就连9F班的学生也自暴自弃、顽劣不堪。学生不断的嘲笑、各种恶作剧和抵触情绪向着奈娜迎面而来。奈娜带着这样的一个班级真的太难了,她一个人承受着来自于家庭、学校、学生的阻力。她本身又有顽疾,但是奈娜老师真的是一个坚强的人,虽然她也会落泪、也会失落,但她绝不放弃。正是因为自幼便被歧视,奈娜深知这种苦恼,才更能理解9F班的学生所遭遇的处境。于是,即便校长和学校的其他老师都不赞成,奈娜还是义无反顾地踏上了对9F班的教育之路。
奈娜老师不放弃任何一个孩子,即使是最顽劣的孩子她也耐心教育,发自内心的热爱每一个孩子。
奈娜用一套新奇的体验式教学方法,把各学科枯燥的知识全部融入日常生活事物当中、融入游戏活动当中,使学生容易接受,逐步爱上学习。孩子们开始喜欢她了。
她逐渐改变了这些在别人眼中冥顽不灵的学生,一步步地赢得了孩子们的信任,帮他们树立自信,放下心中的成见和恐惧。
所以教师在课堂中要多一些耐心,倾听每一位学生的发言。要学会赞赏每一位学生:赞赏每一位学生的独特性,赞赏他们的兴趣、爱好和专长,赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。真心实意地去关爱每一位学生。普通的老师教知识,优秀的老师教做人,顶级的老师让你明白教育的真谛。
教育之于学生教育的权利
在《嗝嗝老师》里,有这样一个由贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
9F班只有14个孩子,与这所历史悠久、教学一流的高等学校格格不入。老师不欢迎他们,同学鄙视他们,而他们自己,也从调皮捣蛋一点点变成自我放弃。直到,影片的主人公嗝嗝老师奈娜成为他们的班主任。
9A班的学生在各个方面都是9F班完完全全的对立面。他们出身优渥,品学兼优,为校争光,自带光环,每年都在台上接受学校的表彰和勋章。
9A班和9F班的存在,就是巨大的阶级差别的活生生的写照,更是赤裸裸的歧视的证明。所谓的好学生和坏学生打从入学之日起就被定义定性,后来在学校的学习时光,无非是让人们进一步强化这一既定认知而已。两个班的对比更直击观众的心灵。
贫民窟的孩子就要一辈子混迹于最底层吗?那么还要教育做什么?每一个孩子都应该享有受教育的权利。
在观看《嗝嗝老师》时,有欢笑也有感动,同时还能带来思考,让老师和学生都获得一些启发。如何教育和接受教育,是所有人应该面对的问题。如果老师有更好的教育方法,学生有更积极的学习态度,都能够让教育取得更好的效果。
电影是文化的传达,电影的价值在于思考的力量。这部电影无处不表达了对印度社会以及教育体制的思考。
相信不少网友都看过来自印度的电影《嗝嗝老师》,影片中主要讲述了主人公奈娜因为患有抽动秽语综合征而在成为教师的路上遇到重重困难,但最终凭借自己的意志带领学校最顽皮的学生逆风翻盘的励志故事。小编这里给大家带来了一篇网友的观后感,希望大家喜欢!
这个周末因这部电影而意义非凡。
这部电影主要讲述了一位患有打嗝症状的女老师(奈娜)从小遭受旁人的奚落和嘲笑,是老校长的博爱给了她重返课堂的机会。因为心怀感恩,所以勤奋学习(),经过不懈努力,奈娜取得双学位证。以她的实力,随便去哪里都能找到一份收入颇丰的工作,可她却偏偏意志坚定地想去当老师,只因她想做一名像老校长那样优秀的老师。就这样,在一次次碰壁中愈挫愈勇,历时五年锲而不舍的坚持,母校在别无选择的困境下决心冒险聘用她。
从这部电影,我感受到震撼心灵的两股力量:师爱的力量,不仅能改变一个人的命运,而且能代代相传,就像星星之火,可以燎原;坚持的力量,不仅能达成心愿,而且能创造奇迹。奈娜的精神就像北斗星,指引贫民窟的14个孩子摆脱恐惧,勇敢地放飞梦想。我被奈娜的教育情怀深深折服。
从奈娜身上,我领悟到优秀老师的必备素养:第一,要对教育事业充满热诚;第二,要对全体学生充满信心;第三,要敢于打破常规,勇于创新;第四,要因地制宜,因材施教。
总之,这是一部有温度、有深度、有力量的印度电影,影片中既有感人肺腑的场景,也有耐人寻味的台词,还有跌宕起伏的情节,值得我们用心去品。
纸飞机的方向
-----《嗝嗝老师》观后感
一个镜头一直印在脑海,嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上,当纸飞机被放飞的那一刻,大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远,不在乎自己的纸飞机会飞去哪里,在他们心里,放飞的只是梦想!
人生的意义到底在哪里?我曾经认为,人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物,去走更远的路,去见不同的人,去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子,这一生就很值。但随着年龄增长,我逐渐发现,人生还有一个更酷的游戏,那就是:用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。对比嗝嗝老师奈娜的经历,我已经幸运的不得了!
奈娜因为天生的缺陷被边缘化,在最不自信的小学时光,校长站出来给了她温暖,从此她自信、不放弃,坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师!应聘教师五年的她在新校长的认可下,终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化,她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格,她因材施教,尊重学生,热爱职业,她有一双发现美的眼睛,每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变,与其抱怨不如趁早改变,越努力越幸运!用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人,让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音,这是对一个人最高的赞美,也是教育的至高境界。
纸飞机的方向,可知!老师如何引导,学生如何跟随!老师控制不了学生的"输入",但必须在"输出"上加以指引。若你手中有一架纸飞机,一定会往前飞,越飞越远!电影说:普通的教师,只会教书。优秀的老师,教你做人。而伟大的老师,会让你知道教师的真谛。但是,还有一些老师,会给我们深深的启迪,开创我们的人生。
蓝洁
"五乐"教师,乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。态度决定一切,没有最好只有更好。
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》既是喜剧、励志又是一部社会现实的伦理片,本剧中奈哪是一个患有罕见异种病的患者,主人公成长过程中受到太多太多的异样目光,受到太多的不平等待遇,连父亲也为她羞愧,但奈娜却坚强的面对生活中的一切,成为一个有双学位的知识女性。
这部影片让我欣赏的是嗝嗝老师打破常规的教‘学方法。在室外用一切允许的条件让学生接受枯燥的知识,虽然这会带来更多的质疑和误解,并成为有些人严重的笑话,但考试结果却证明一切。
在奈娜的观念中,没有坏学生,只有不称职的老师,在这一观念的支撑下,奈娜与学生斗智斗勇用博大的胸怀包容孩子们一个又一个错误,生活中与学生站在统一战线,在那个阶级分化严重的国度,奈娜深感无奈,奈娜通过一次家访,不仅了解孩子的家庭,更读懂了孩子的内心世界及自己肩负的社会责任。有这样的老师学生不感动吗,也许这就是上善若水,润物无声吧。奈娜用她那高尚的人格魅力征服了学生,用她的爱陪伴着学生,用信任激励着学生,直至把他们送上最高荣誉的颁奖台。此时奈娜收获的并不是教学成绩,还有学生那向上的真善美的品质,更有社会层面的贡献吧。故事结束了但我们的教育并没有止步,思考仍在继续。
张学玲
满腔热情,做有温度的教育。
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