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《盗火者:中国教育改革调查》是一部由邓康延导演的纪录片,该片共有10集,每集30分钟, 网友们对这部纪录片的评价也是相对较高,一起来看看他们是怎么说的吧!
這部紀錄片並不是第一個吃螃蟹的人,在此之前剛把《高考》又刷了一遍。從他們身上感同身受的是,可以清楚地看到自己的影子。
記得去年香港除了很火的《沒有起跑線》,講了很多做父母的憂慮,從子宮裡的戰爭到考幼稚園考小學。然後我每天面對的是一群5歲就要開始做閱讀理解,6歲就要用英文寫creative writting 的孩子們。天知道我六歲連writting都拼不出來。然後眼花撩亂的教學法,然後就是一些對教育失望的家長開始自學。再回頭看這部紀錄片,發現歷史是驚人的相似。原來哪兒哪兒都一樣。於是慶幸自己生的早,不然現在二十好幾的人連東南西北都分不清楚,估計從小學就輟學了。
扯遠了,在我看來這是一部很不錯的紀錄片。視角廣泛且全面,涉及到孩子,家長,校長和社會現象,並且敘述是盡可能的溫和且正面的。在第一集裡很多人對現代的小學語文教育表達了自己的擔憂,很多誇張的,不切實際的指引,一些刪改的面目全非的文章。他們不是第一個發生的人,鄭淵潔早前就曾在節目中說為什麼自己不讓兒子去學校上學,因為每次他幫兒子寫作文就會拿不及格,保母幫兒子寫作文次次高分。這樣引起了他的反思,學校根本不會搭理他那一套。這和文中第一集的受訪者一樣,在他們眼裡,畫出好詞好句跟回答閱讀理解的問題一樣困難。他們的困惑是,在這樣的教育下教授出的學生究竟是怎樣的。
有的家長擔心自己的孩子送到學校吃了一嘴爛糊糊,而有的人卻連爛糊糊都沒得吃。下一集緊接著就是教育的失衡,教育資源的不公,學校之間的不公。中國自77年恢復高考至今三十年之久,實現的知識普及程度已是相當之高,至少消滅了很多文盲。但是如何進一步的實現教育資源的共享和教育的平等,是另一舉步維艱的難題。設身處地的想一想,我也不願去極為閉塞的地方教書,雖然當年我考研的正直最後一道大題是什麼一堆大學生去鸚哥嶺教書(最後當然是沒考上研==)。扯遠了,大家不願去的地方一定是有目共睹的較為落後的地方,但是他的落後是誰造成的呢?不是你我,不是他們的父輩,不是時代,可能只是因為地勢險峻,地理位置偏僻。這樣的話誰可以幫助他們?又有誰真的幫得到他們呢?
有些人擠破頭皮上大學,有些人已悄無聲息地變沉了精緻的利己主義者。有些人畢業之後渾渾噩噩,有些人早已忘記了自己為什麼要去上大學。作為一個老師,你希望自己能教出什麼樣的學生呢?如果自己都喪失了思考的能力,那學生就能難站得高看得遠。有些時候我會後悔自己在學生時代荒度光陰,四()年的大學下來,我最引以自豪的事情竟然是學會了彈吉他(我的大學課畢竟沒有吉他==)。其實,大一的先當代文學,大三的美學都是非常很棒的課,老師講的也很好,可是為什麼沒有好好去聽。回想起來非常後悔,也難怪上課的時候老師會說,你們學藝術的學生,和我們文學系的學生不是一樣的。可是我也希望他們可以指引我們,而不是接受現實。或許真的會改變一些人的想法。
小時候很多人的志願是長大做老師,不僅是因為老師是一個受人尊敬的職業,也是因為老師是一個對任何人而言都熟悉的職業。每個人都是由學生成長起來了,一生將經歷的很多老師。可是一旦成了老師,會變成什麼樣子?會不會變成曾經自己最討厭的老師的模樣?就像王蒙的《玫瑰大師及其他》,玫瑰大師傾其一生都在尋找美,而他一直都徘徊在自己創造的美的門外而不自知。
中国有句古语,破而后立,不破不立,但在教育方面,破而后立不能粗暴地完全推翻现行制度而选择另一条路。
现行教育制度确实有种种缺点,但它真的是是在当下中国最有效率、最能保障大多数人的教育需求的教育模式。
中国十三亿人,有接近一半的人是农民。所谓寒门,大多也指的是农民的儿子。当然,城镇居民也有贫困人口,农民也有的富得流油,但总体上来说农民的儿子就是寒门子弟,寒门子弟的主体就是农民的儿子。而这些寒门子弟中,又有着数量巨大的留守儿童。
推翻应试教育,然后呢?你让寒门子弟怎么办?素质教育?NO!不管是物质条件还是教育意识还是知识的获取途径以及其他,寒门子弟在精明阶层面前没有任何优势。素质教育强调什么?人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。可是这样的理想教育形式对于寒门来说就是噩梦,他们根本没有条件与精英家庭相竞争。一旦取消应试教育,那寒门子弟只有一条路父辈的路。我们也会回到魏晋时代。是的,魏晋是风流了,可那是贵族的风流,和平头老百姓有什么关系?西晋到隋,仅陶侃一人跳出阶级固化的圈子。很显然,绝大多数寒门子弟不会成为陶侃。那些高喊取消应试教育的人,要么蠢要么坏。
现行教育制度确实太过模式化、教条化,但它保证了寒门子弟最起码的能有一条路走,就算这条路太窄太陡,但不管怎么说这都是一条路。而本片后期所提倡的种种新颖的、看起来很有效的教育模式实际上是在迎合精英阶层的受教育需求,完全没有理会寒门子弟的痛苦。别的不说,一旦放弃高考不要说寒门,就算是普通家庭的孩子就意味着丧失前途。
高考不是唯一的出路,但确实是中国现在大多数家庭未来的唯一出路。如果说有新的教育制度,既能满足精英家庭的教育需求,也能保障寒门子弟的出路,那我举双手赞成。
举个栗子,假如谢耳朵出生在我国中产阶级家庭,他大可能地会受到父母及老师的重视,然后收到他父母能力范围内最好的教育资源,在不出意外的情况下成长为一名量子物理学家。但如果是在农村,谢耳朵出生在一个农民家庭,他的天赋极大可能地被浪费,最好的结果是他通过全国性的物理竞赛获得奖项受到关注,上一所好的大学然后孤独地进行着自己的工作。
大家都不是谢耳朵,绝大多数人都是普通人,对于我们来说,生在寒门与生在中产家庭完全是两个概念。而选择的机会越多意味着寒门子弟被淘汰的几率越大。最终导致真正的阶级固化。
中国最多的不是富人,是穷人。
只有高考,才能让寒门子弟有一点点的希望,在一条崎岖坎坷的路上与精英阶层赛跑。
这是一部值得思考的纪录片,它告诉我们问题的存在,我们要引起关注,教育问题刻不容缓。我们不一定要按照片子里的方法(有些我觉得确实不合理)。我个人觉得在目前高考的大指挥棒未改变的情况下,不能否定学校教育,但是在学校教育下,我们更加不能忽略家庭教育,家长要刷新自我认知,并正确引导孩子。很多问题是家长自身不作为带来的,家长盲目信任老师,盲目的跟风各种辅导班,盲目信奉什么不要让孩子输在起跑线上此类至理名言,家长的思想和认知决定了孩子的思想和认知,我觉得与其改变中国的学校教育,还不如创办家长学校来的重要,让家长知道怎么做家长,怎么教育孩子,这才是关键!
《盗火者:中国教育改革调查》是一部于2013年播出的纪录片,由邓康延导演,网友们是怎么评价这部影片的呢?一起来看看吧!
我们的前辈做过那么多的努力,我们踩在他们肩膀上看世界。搭配央视那部《高考》纪录片一起享用,效果更佳。
另一个奇妙的点是我注意到纪录片拜访对象多以男性为多,女性的教育工作者都去了哪儿?为什么比例如此之小?
还有一个是纪录片其中的歌曲歌词,看的人很心酸。
谢谢那些坚持在做的一线教育者们,我看到了这个世界,这个国家,稍微可爱的一面。
中国有句古语,破而后立,不破不立,但在教育方面,破而后立不能粗暴地完全推翻现行制度而选择另一条路。
现行教育制度确实有种种缺点,但它真的是是在当下中国最有效率、最能保障大多数人的教育需求的教育模式。
中国十三亿人,有接近一半的人是农民。所谓寒门,大多也指的是农民的儿子。当然,城镇居民也有贫困人口,农民也有的富得流油,但总()体上来说农民的儿子就是寒门子弟,寒门子弟的主体就是农民的儿子。而这些寒门子弟中,又有着数量巨大的留守儿童。
推翻应试教育,然后呢?你让寒门子弟怎么办?素质教育?NO!不管是物质条件还是教育意识还是知识的获取途径以及其他,寒门子弟在精明阶层面前没有任何优势。素质教育强调什么?人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。可是这样的理想教育形式对于寒门来说就是噩梦,他们根本没有条件与精英家庭相竞争。一旦取消应试教育,那寒门子弟只有一条路父辈的路。我们也会回到魏晋时代。是的,魏晋是风流了,可那是贵族的风流,和平头老百姓有什么关系?西晋到隋,仅陶侃一人跳出阶级固化的圈子。很显然,绝大多数寒门子弟不会成为陶侃。那些高喊取消应试教育的人,要么蠢要么坏。
现行教育制度确实太过模式化、教条化,但它保证了寒门子弟最起码的能有一条路走,就算这条路太窄太陡,但不管怎么说这都是一条路。而本片后期所提倡的种种新颖的、看起来很有效的教育模式实际上是在迎合精英阶层的受教育需求,完全没有理会寒门子弟的痛苦。别的不说,一旦放弃高考不要说寒门,就算是普通家庭的孩子就意味着丧失前途。
高考不是唯一的出路,但确实是中国现在大多数家庭未来的唯一出路。如果说有新的教育制度,既能满足精英家庭的教育需求,也能保障寒门子弟的出路,那我举双手赞成。
举个栗子,假如谢耳朵出生在我国中产阶级家庭,他大可能地会受到父母及老师的重视,然后收到他父母能力范围内最好的教育资源,在不出意外的情况下成长为一名量子物理学家。但如果是在农村,谢耳朵出生在一个农民家庭,他的天赋极大可能地被浪费,最好的结果是他通过全国性的物理竞赛获得奖项受到关注,上一所好的大学然后孤独地进行着自己的工作。
大家都不是谢耳朵,绝大多数人都是普通人,对于我们来说,生在寒门与生在中产家庭完全是两个概念。而选择的机会越多意味着寒门子弟被淘汰的几率越大。最终导致真正的阶级固化。
中国最多的不是富人,是穷人。
只有高考,才能让寒门子弟有一点点的希望,在一条崎岖坎坷的路上与精英阶层赛跑。
教育即解放,解放学校,解放老师,解放学生,解放思想。然而,我们只能深深地陷入体制教育统一思想的泥泞中,难以自拔。民间独立教育家也好,有着清醒意识的普通公民也好,在这不可逆转的大环境下,做着一寸一寸的努力,发出微弱的呼声,星星之火始终在中国这片土地上难以燎原,舆论压力,争议,国家的行政化手腕,一个接一个的独立教育家们被下课,孩子们正被打造成一种没有公民意识,没有独立思想,没有人文理想,只有短浅功利目标的灌汤青年。我们眼下,只能寄希望于老百姓们能自省,对教育有新的觉醒,在学校教育之外,在生活的点滴之中做好随机教育。
先看了一集。在精英操纵的国家机器运转下,统一思想能更好地运转吧,至少大家有某种共同的信念和身为一国之民的基本姿态。想也不是什么愚民教育之类的,况何谓愚民?还能发生类文革的盲目?现在的矛盾更多是利益团体、阶层之间、体制内外的对抗、撕扯,很多人但凡自身所属利益团体标签得到变化便也不再这样叫嚣,只是觉得被国家和现实辜负了而已。北大教授说的各学校负责各自的教育,想也是不可能的,应试教育体制下,这样理想的状态会牵动多少利益呀,考分怎么划?招生怎么招?有时候标准也是一种过渡。总有人很努力在为这个国家生活的人民作出点什么,若是这种纯粹那真是太美好了,正是这些努力才会越来越好,哪怕很慢,??????????致敬给努力着的人们。感觉照这个趋势,也会禁不住成为一个社会工作者呢??脑子里有一篇课文山的那边还是山之类的,也再没找出来读过,只是偶尔会想课本里怎么会有这么无望的句子,还是我只记住了这一句?竟是我与身俱来就有种无力感么?课本终究是辅助作用,一个人性格更多的是成长环境造成的,很多人都是读这些课本长大的,可依旧正直、善良、正义更有肩负使命感者(我也觉得自己还不错??除了穷了点、没文化了一点),如今教育确有很大不足,虽然不断在吐槽但也找不出更好地药到病除的办法,就如同前日去溶洞,进去之后五颜六色的灯,光怪陆离的景象,倒也是嫌弃了一番,就不能遵循它本来的样子么?想起了苏州博物馆借用自然光,那能不能遵循同样的理念呢?不行,溶洞必定是不能长期直触阳光,况山体凿壁开光难度大,山体稳定性也必然受到极大考验。若真是自然光,就变成了一个普通的灰色山洞,对游客的吸引力是不是会下降?毕竟彩色拍照效果好也利于传播,灰蒙蒙的让人压抑。爱迪生那么辛苦才发明了电灯,我们却又在强调返璞归真,这个世界的包容性还真是让人折服。于是想了那么多,也没有想到一种更好的办法来改变这种五颜六色的格局,以至于后来竟也接受觉着还不错。那么如今存在着所有尚待优化的体制、教育、贫富差距等,若想不出更好的办法,那么就还是先相信国家。可即便这样,还是喜欢民国时的教本,不暗示任何意识形态,不强加任何解读,只是简单的陈述,两头牛在吃草,羊不吃草,它看着花儿,竟忍不住笑了,思绪繁多,想必作为课本也会极大丰富小学生的想象力
自然真的太美好了
《盗火者》这所一部纪录片,关于中国教育的改革调查,在改革教育的今天,有很多农村的教育仍然跟不上当前教育,那里因为地势比较偏,教育设备、教育思想离城市教育都有一定的差距。下面给大家带来的是纪录片盗火者观后感心得体会1500字欣赏。
看完视频后,感喟良多,以下是我想要借此探讨的几个困扰已久的有关儿童教育的问题:
华德福教育,这究竟是一所怎样的乡村学校?它凭什么影响着主流教育?尚在体制内受教的我们,究竟该如何对待在不久将来会接受支教的孩子们?
称华德福教育为乡村学校固然是教育学家们的带着比拟的戏说,当然不可否认的是,它具有类似乡村学校的属性:存在于体制之外。视频中独立语文人郭初阳表示,离开体制是为了寻找真正的教育,此言不虚。纵观目前的主流教育模式,孩子与生俱来的天性早在童年时代家庭、学校为之设下的起跑线上抹杀尽了;数据表明,他们中的多数并不为自己而活着,而是为他们的奴役者家庭、学校的期许而活着。
当我在高考结束放飞自我之际,第一次接触到卢梭的《爱弥儿》,再回首往昔在学业第一线的高压生活,不禁唏嘘。早在两百多年前,西方的圣贤已经指出人的早期成长须适应其自然本性,方才有益于最终成为一个合格的社会公民。
卢梭本不是儿童教育家,他更多地关注社会,关注一个人之何以成为社会人。
其实,比起在中学时代,我在童年期还算是超然于体制外的幸运儿呢。那时候,全国范围内报班补习的风气正蔚然升起,别人家的孩子除了对付完正常学业周末都在上课。我么,周末在家自个儿玩自个儿的,父母也为了生计在外奔波,常不归家的。当时家在乡下,周边一条小河环绕,竹林茂密,还有羊圈、牛棚、果子园到处都是能够激发我的天性与自然宇宙零距离接触的快乐源泉。记得那会在周末,我最喜欢做木工,以房后的竹子、枯木为原材料,造枪造炮,再学着电视里的八路军,口中念着台词,一个人瞎做起一出戏来。
现在有华德福这样的学校,其实又何尝不是一处可以自由做戏的天地呢?万物皆有时、众生皆平等,这大概是它的办学理念,带着一些耶稣的悲悯情怀和人文关切在其中这与传统教学机构,鼓吹分数至上和力争上游截然不同。其实也难怪,这么多年来都没见着有哪张冷冰冰的教桌上会放一本《圣经》,教鞭倒是偶有之的。说起教育,早在孔夫子以前的周朝,在《礼记学记》中就提到大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也,像其中的不陵节而施,说的就是要适应学生的天性而授之,步步为营,不可急于功利。试想:后生的孔夫子本是崇周的,作为万世师表,倘见着中国主流教育现状,他的棺材板会否摇撼不已呢?
基于顺应天性的教学理念,华德福还有一些比较独创的有趣的教学方法。比如鼓励学生写诗来获得在集体中的认同感,像启发学生联想的未完成玩具,再如通过游戏的实践完成内在习得莫不纠正了传统教育的片面学习,引向泛学习的全面健康发展之路。
拿我为反面案例的话,高中之后随着课程压力的剧增,我越来越难以招架九门功课的连番轰炸了到了高二我才领悟到,世界本是一个整体,而不是被人为割裂开的一门门学科。此前我之所以学得吃力,一方面是认识片面、盲目应对,另一方面是尚未完成认知的过渡,也即自我建立一套整体学习体系。高考还是很快逼近了,我还是零零碎碎在积累着,结果可想而知。由此观之,即便在认知水平发展到认识世界整体性后,再想要去改变学习现状,实在是为时已晚。
如今,我常常在象牙塔中一面试验着各种正确认知指导下的错误方法,一面倾羡着那些体制外的孩子,因为他们的认知癌和方法癌都远没到晚期。
如果侥幸,这个暑假我也即将从象牙塔中走出,奔向体制之外的天地乡村。那里的蒙童们也即将接受我们这些体制内的常住者为期二十多天的教育。请问:该怎么办?我认为,到了当地,首先需要做的是叩问自己:究竟还带来多少体制内的习气?之后大约是两个选择,要么,请暂时抑制;要么,请尽情投身于孩子群里。我倾向于后者。
其实视频中还有一个小插曲,也挺值得思考的。那就是:在习惯于主流精英教育的听雪不太适应融入新式教育环境下,老师选择的是忽略她,为了让她更好地自我表现。那么试问:当我们投身于彼时彼刻,在几乎不受主流教育浸染的孩子群里,又何尝不是听雪其人?当然,有所不同的是,孩子们不可能像老师那样忽略一个更大的成年人。有的是什么,我们各人做一次忘我的听雪,对了,忘记自我,回归本我,以图超我。
然后要考虑的才是教学理念及与之相适应的教学内容。笼统地说来,二十来天教授孩子们软实力要比基础学科来得实用。软实力涵盖较广,不一而足,我这里比较想谈的是学习学,也即授人以渔。这也是借鉴自视频中泛学习实践而产生的想法。孩子们可以先共同做一项游戏,比如谁是卧底,在学习如何伪装自己的过程中,将歧义区分、辩才、推理思维等一并训练了。
盗火这一本书给我们讲诉了五倍速学习法的诱惑,能够帮助我们获得更高的学习效率,帮助我们更快的成长发展。虽然科学家不提倡,我们也在排斥它,但是依旧还是有人在使用它。下面是小编带来的盗火读后感1200字书评,快来看一看吧。
1.五倍速学习法的诱惑
你可能听说过海豹突击队,但你可能不知道培训一个海豹突击队员需要50万美元,然而想要进入海豹六队,其代价更是高达450万美元。
为什么他们之间有着9倍的差距?不是因为身体素质、也不是因为能力差距,仅仅因为他们知道什么时候不开枪。
海豹六队的成员在执行任务的时候会进入集体心流的状态,那种状态下他们变成了一个大脑控制的各个器官,他们不需要语言交流,甚至不需要眼神交流,他们就知道在什么情况下,谁应该做什么。
他们有这样的成就离不开美军最新的设备一个鸡蛋状的吊舱。它可以制造特定的脑电波,调节心率的频率分布,排除一切可能的干扰,让吊舱中的队员完全集中注意力。
在这种状态下,学习一门外语仅仅需要六周时间!
这就是在作弊。
为什么我们难以集中全部注意力,进入心流状态。因为我们每个人心中都有一个永远在线的声音,他没有像24个比利一样发展为人格分裂,但却是一直在念叨着,你太胖了,你太瘦了,累了那么久休息会吧,休息什么你要奋斗即便你不愿意听,你也无法将它们关闭。
当我们通过一系列手段(包括电磁脉冲刺激)进入心流状态之后,我们的大脑前额叶皮层将会暂时的关闭。科学家称之为短暂前额减退。在这种状态下会出现四种特性:
那个一直在念叨的声音消失了,我们挣脱了自我,获得了全新的视角。
无时间性
我们的整个前额叶皮层都在计算着时间,当处于这种状态下,大脑无法再进行对时间的计算,也可以说是没有了时间的体验。一旦无法区别过去、现在和未来,我们体验到的现在会延长。
即我们已经对心流状态本身上瘾,不需要在刻意的制定一系列计划、日程逼着自己去坚持。
丰富性
我们脑中各种风马牛不相及的想法变得更加容易连接,对外界信息的处理变得更加高效。书中有一组数字对比,我们清醒时能够处理的信息是120比特,而身体无意识程序能处理的信息却是10亿比特,因此,任何顿悟都显得理所当然。
3.六种激素主导的心流状态
人体是一台精密的仪器,也可以说是一台激素控制的仪器。
当我们进入心流状态后,身体会分泌出六种让我们()感到愉悦的激素:肾上腺素、多巴胺、内啡肽、大麻素、血清素,以及催产素。
心流状态开始,大脑会分泌肾上腺素和多巴胺,让我们加快心跳,集中注意力,从而更快速的从外界摄取信息。
随着心流状态的深入,脑电波会从焦躁不安的波变为让人冷静的波。大脑会释放出内啡肽和大麻素。它们能够减少疼痛(包括疲劳感),大麻素还能迅速增加我们横向思考的能力。
进入深层次心流状态后,脑电波接着又会变为近似深度睡眠的波,增强人的直觉力。
最后,我们将会体验到血清素和催产素带来的宁静、幸福、愉悦感。
如果,五倍速学习法那么容易获得,那也称不上盗火。因为这一次,如果仅仅靠自身的努力,我们将耗费二三十年来冥想才能获得这种能力,但借助诸如:电磁脉冲刺激、药物等方法,我们就能瞬间获得这种能力。
科学家不提倡、我们内心也本能的排斥,但就有人在作弊。
正如书中的费里斯所说:我所知道的亿万富翁,几乎毫无例外地都在定期服用迷幻剂!
感谢您阅读“好读后”的《盗火者观后感800字》一文,希望能解决您找不到好电影的观后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了观后感专题,希望您能喜欢!