读少年读史记有感
读《变出品牌班级》有感。
一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？下面是小编为大家整理的“读《变出品牌班级》有感”，希望你能从中找到有用的内容！
读《变出品牌班级》有感
姚修平
班主任是学生精神家园的守护者、人生道路上的指引者，是用一个生命去牵引另一个生命，用一个灵魂去涵养另一个灵魂的一项极具挑战性的工作。
班主任工作繁杂琐碎，官小却事多，时常会碰到“突发性”事件或者“偶发性”事件，这当然可以用相关兵法、技巧去解决，但技巧性的东西大都是局限于具体情境、具体个人，只是解决了当下事件，对于整个班级学生的成长来说，还是治标没治本。如果所带的班级经常出现这类事件，班主任经常当救火兵，一定会花去班主任老师很多的精力，因为这次你把“火”灭了，不知道什么时候又会起“火”。长此以往，班主任工作的效率和幸福感就会大打折扣。所以，我们唯有改变思路和方式。
“变，痛苦一阵子，不变，痛苦一辈子。”杨春林老师编著的《变出班级品牌》是个智慧的宣言。杨老师是如何将自己从一个普通班主任变成品牌班主任的呢？细细品读杨老师的专著，仿佛找到了杨老师成长为品牌班主任的密码。
一、变通
在面对学生对于班主任与生俱来的畏惧，以及认为班主任独断专行与时代脱节的惯性认知面前。杨老师没有选择针锋相对，而是选择了变通。在《变出品牌班级的》的第二章中，他采以搭建立体化沟通平台为契机，转变了班主任与学生之间原有的生硬的且高高在上的沟通模式，让学生内心的情感真实得到排解。杨老师以“向老杨开炮”这样看似“惨烈”的方式，让处在青春期的孩子们，在活动体验中感受到班主任释放出来的教育情怀。杨老师以真诚且温暖的解释让处在班级民主化初期的孩子们意识到民主的真谛不是将管理发挥到极致而应该是让善意与接纳充满一间教室……
二、务实
杨老师很务实。他不仅关注学生的成长，更关注家长的成长。他班级组织的活动不仅能关注到学生能力与素质的提升，更能关注到实用性及实效性。
于是，我们看到杨老师为了开出能让家长期待的家长会而煞费苦心。于是，我们看到杨老师带着学生走进家长的职业现场。于是，我们看到杨老师带领着班上的孩子一起创建学习共同体，一起办《扬翼报》。
我们需要杨老师这种务实创新的精神，我们需要通过执守教室，与孩子们一起，让我们的情怀落地生根。
三、悦纳
学无止境。杨老师是一个爱学习的人。同时，他对于他人的见解始终保持悦纳的姿态。正是因为这份悦纳，让他与众不同！
杨老师的“悦纳”不仅仅体现在自身的学习和发展层面。从其带班历程中，我们可以看到他对于学生的“悦纳”、对于家长的“悦纳”，看到了他对于自身工作本位的“悦纳”。20年坚守！没有这份“悦纳”的心态，或许真的不行。
“任何一种美丽，都需要付出努力，甚至是经历痛苦，一如蝴蝶破茧。班主任也不例外。”如此境界，我仿佛看到了这位智慧班主任的真实笑颜，在一群快乐的孩子中如花绽放。
热爱+梦想+行动=成功！我们选择教育，选择班主任，也就选择了一种态度。教育绝不是一个结果，而是师生生命展开的过程，是师生共同成长的过程。为了学生的成长，让我们一起用“心”去追求教育的理想境界：接纳每一人，悦纳每颗心，容纳每件事，用爱心和智慧构建和谐教育，紧紧拉着每个学生的手在阳光路上执著前行……
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读《构建和谐班级的实践探索》有感
总想学习、充电，但懒惰的天性总让自己找到好多理由：学校工作忙、要改的作业多、无休止的档案整理、频繁的上级部门检查……放假了，时间在慵懒中一点一点流过，强迫自己拿起久违的《小学德育》这本书，感受最深的是《构建和谐班级的实践探索》一文。一个温暖、团结、进取的班级对每个孩子来讲是很重要的，好的班集体可以成就一个孩子，可以在好多方面感染并熏陶着每个孩子。
每个学生都是一个独立的个体，一个班几十名学生中，每个学生都有自己的个性和优缺点，他们的学习方法和学习态度都不同。这就要求我们首先深入了解学生，之后才能有针对性地根据不同的个性来教育。从而做到使每个学生都有机会成才，每个孩子都是国家的未来，只要你的方法得当，我相信，每个孩子都有他的闪光点。经过正确的引导之后，定能发光。
了解学生首先要把握学生的共性，包括孩子的心理咨询特点，以及影响他们发展的家庭、社会环境等，我们应多与学生接触，深入到孩子的内心当中，这样我们才能够更清楚的掌握孩子们的内心世界。我们才能走进孩子们的心灵世界，才能够从根本处帮助学生，才能用适当的方法来培养我们的下一代。另外我们还要了解他们在什么环境下成长，对孩子影响较大的因素是什么，其中，哪些是积极的，哪些是消极的等等。不同的环境造成的孩子是不同的，只有我们了解学生的生长环境，我们才能更好的去培育学生，更好的从事我们的教育事业。使我们的教育走向成功！
陶行知先生说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”学生有自己的善恶是非观念，虽然还不一定正确，学生有自己的处世方式；虽然还有点幼稚，学生有自己的学习方法；虽然还不够完善，要相信孩子是有能力的；内心是爱老师的，是愿意进步的，是渴望成功的！只有这样，教师才会主动为学生提供展示才能的机会，才会对学生多鼓励，多支持，多肯定，多赞扬，多欣赏！才会促使学生在和谐的班级环境中健康快乐地成长！
《感官品牌》读后感：亲身体验到品牌当中去
《感官品牌》读后感：亲身体验到品牌当中去
——运营服务部 秦学
古人有云：活到老，学到老。对于现在还很年轻的我们，学习更应该是日常工作中很重要的一项内容。我很高兴有机会学习了《感官品牌》这本书，品牌要想成为经久不衰、存续百年的传奇，必须要将其品牌转变为感官体验，成为令人印象深刻的、多层次感官体验，将自身品牌植入消费者脑中的、使消费者流连忘返乃至奉为信仰的品牌，这就是感官品牌。
第一个映入脑海的感官品牌实例是共享单车，如今在咱们龙城太原，黄色、绿色的单车已然成为街头的风景，他们就是运用视觉感官占据颜色。将品牌深深植入消费者。要说这单车，酷奇单车占据了绿色，号称小绿车，是目前最便宜的单车每小时3毛，前十次免费，但是押金最高289元；ofo单车占据了黄色，号称小黄车，价格较高每小时1元，师生认证每小时五毛，但是押金最低仅需99元。还有一种是公交自行车。
细想我们公司的《感官品牌》读后感：亲身体验到品牌当中去
——运营服务部 秦学
古人有云：活到老，学到老。对于现在还很年轻的我们，学习更应该是日常工作中很重要的一项内容。我很高兴有机会学习了《感官品牌》这本书，品牌要想成为经久不衰、存续百年的传奇，必须要将其品牌转变为感官体验，成为令人印象深刻的、多层次感官体验，将自身品牌植入消费者脑中的、使消费者流连忘返乃至奉为信仰的品牌，这就是感官品牌。
第一个映入脑海的感官品牌实例是共享单车，如今在咱们龙城太原，黄色、绿色的单车已然成为街头的风景，他们就是运用视觉感官占据颜色。将品牌深深植入消费者。要说这单车，酷奇单车占据了绿色，号称小绿车，是目前最便宜的单车每小时3毛，前十次免费，但是押金最高289元；ofo单车占据了黄色，号称小黄车，价格较高每小时1元，师生认证每小时五毛，但是押金最低仅需99元。还有一种是公交自行车。
细想我们公司的品牌，“中国太平”，绿色，logo设计、宣传广告设计、文案等等无不围绕着主题元素：那就是太平！然而相比于可口可乐、微软这些公司来说，咱们公司的品牌感官性并不深入。说句实话，如何打造深入人心的感官品牌是总公司、是集团老师所要思考的事情。对于处于服务岗位的我们来讲，需要用心做好每一件服务客户的事情，来尽我们的绵薄之力竖起山西太平优质服务的大旗，就如同书中所讲，像高端酒店的服务人员服务客户一样，在自己所承受范围内关注客户细节，为客户打造独一无二的铭记于心精品服务。
服务的细致与精彩也是品牌能在同行中脱颖而出的关键，这一因素的重要性在于，它所引发的记忆是与客户有着切身相关的舒适体验，附加在他所付出的金钱所购买的产品以外。自己目前所负责的工作，全省VIp客户增值服务的推动，就可以深深运用感官品牌这个理念，我们在邀约VIp客户、陪VIp客户体检时，是不是也可以这样呢？让我们用服务的细致与精彩为VIp客户打造舒适的服务体验，让客户对公司的品牌更加信赖！品牌，“中国太平”，绿色，logo设计、宣传广告设计、文案等等无不围绕着主题元素：那就是太平！然而相比于可口可乐、微软这些公司来说，咱们公司的品牌感官性并不深入。说句实话，如何打造深入人心的感官品牌是总公司、是集团老师所要思考的事情。对于处于服务岗位的我们来讲，需要用心做好每一件服务客户的事情，来尽我们的绵薄之力竖起山西太平优质服务的大旗，就如同书中所讲，像高端酒店的服务人员服务客户一样，在自己所承受范围内关注客户细节，为客户打造独一无二的铭记于心精品服务。
服务的细致与精彩也是品牌能在同行中脱颖而出的关键，这一因素的重要性在于，它所引发的记忆是与客户有着切身相关的舒适体验，附加在他所付出的金钱所购买的产品以外。自己目前所负责的工作，全省VIp客户增值服务的推动，就可以深深运用感官品牌这个理念，我们在邀约VIp客户、陪VIp客户体检时，是不是也可以这样呢？让我们用服务的细致与精彩为VIp客户打造舒适的服务体验，让客户对公司的品牌更加信赖！
读打造优秀班级的15个秘密有感
读打造优秀班级的15个秘密有感
作者: 晨楠
假期有幸读了迈克尔林辛老师的打造优秀班级的15个秘密,这本书很生动有趣, 林辛老师非常善于讲故事,她从如何给学生立规矩, 如何走进学生的内心成为学生的朋友, 如何表扬才能真正赢得学生的爱戴, 如何培养学生拥有强大的内心等方面讲述了许多有意义有用的班级管理小妙招.
林辛说，教学的效果如何，很少取决于我们教授学生的工具，更多的是取决于我们教授学生的方式——包括我们与学生的互动，我们与学生之间的关系，以及我们营造的学习氛围等等。课程规划与课堂管理流程固然重要，但是他们并不是能够促成改变的关键要素。事实上，两位教师使用同一套教材，教授同一套课程，并且执行同一套学生守则，教学的效果也将大相径庭。
比如我们的英语教学,结合英语学科的特点,我们的课堂是以口语交际为主,为了让学生提高学习兴趣,在课堂上我们利用多种奖励机制,比如:物质奖励,小贴画,小奖品,精神奖励,表扬信,表扬通告等等.除此之外还有我们的上课方式.
比如说: 在英语课堂当中，尤其是我教的低段英语，三四年级的英语中小组讨论练习的模式是可以展开练习的。在我的课堂上在单词课堂上，可以在单词练习环节进行小组监督练习，在呈现练习环节可以小组集体展示，第一让练习的手段更加丰富，第二让练习的效果更加深刻，同时也培养了学生的集体感。
在对话课当中，小组讨论莫过于最有意思的环节了，学生通过对话表演可以看出每个小组内每个学生的性格特点，学生的自主学习的时候会对学生的不同特点自己进行分工，有的语音语调标准，有的肢体语言很丰富。在小组展示的时候，为了让其他同学能够做到有事做，我选择了评选最佳观众作为评价标准，同时让观众在表演后进行简单的评价，表演的满意了我们鼓鼓掌，表演的有些害羞了我们也鼓鼓掌进行鼓励。每一次展示都对孩子是一种信心的提高。所以在时间充裕的情况下要学会多使用小组讨论，小组展示，让练习环节还给学生，让学生充分练习，掌握好重难点句型。
除了有效的奖励机制之外,我们教授学生的方式中和学生的关系互动也十分重要,教书育人,育人也是一个重要的话题.
我们学校大部分学生来自农民工的孩子,家长苦于在城市扎根,生活的压力让他们很少也很难有效的监管自己的孩子.比如一班的小王同学, 给我的印象比较内向，上课比较听话，一次上课他和某个同学在讲话，我才意识到了他的存在。
下课之后我把他和另外一个同学叫到了办公室。询问到上课的一些情况，他的认错态度很好，我看他的表情乖乖的感觉挺不舒服的，后来我回忆起来他上课有一次没有带书，上课在那里抠东西，让举手发言和小组读书活动也很难融入进去，我问他；“你的爸爸妈妈在哪里工作？” “爸爸在外地工作很少回来。”他回答说。看着他的头低了越来越狠，感觉孩子很可怜。于是我说道，既然爸爸妈妈这么辛苦，你也要理解他们，他们是为了让你的生活变得更好。爸爸妈妈既然这么辛苦，那么让他们减轻负担的方式是不是可以选择让自己照顾好自己？是不是应该自己管理好自己，管理好自己的学习才能够不让爸爸妈妈那么操心？他点点头，小声的说了一个嗯。然后我又告诉他，无论你的成绩是什么样的，我都不是戴有色眼镜看人的老师，你只要有进步了就是值得肯定和骄傲的事情，你从现在开始，每节课记得带好课本，练习本，课间的时候记得来找老师来读书啊。
后来第二次上课发现在许多学生当中，我发现了他的身影，这次他读得并不好，但是我觉得他虽然是读得不够熟练，但是他做到了，能够主动来找老师读书，很有勇气而且言出必行，这是值得肯定的。我很欣慰告诉他这个奖励不是对你读书很熟练的奖励，而是对你的勇气，你说到做到的这种勇敢超过昨天自己行为的肯定，希望你回家多听录音，多练习下次会更棒的. 后来的早读，我的课代表告诉我他最近进步显著，刚还给他发了小贴画作为奖励了。当老师不仅仅是他的教书先生,更是他的朋友,从朋友做起,孩子的内心打开了,也许从朋友的角度能更加了解孩子,也就知道了孩子成绩无法提高,或者写作业拖拉等坏习惯背后的真正原因.
看完林辛老师总结出的这15个要诀：我能感受到他是如何将随意一个普通班级，打造成他的梦想课堂。我也希望自己能够努力像林辛老师靠拢,借鉴她的经验,结合自己的情况把它变成有利的经验,希望有朝一日我能打造属于自己的梦想课堂.
班级趣事
亢洁
上午，老师来到教室，说今天我我们来一场有趣的扳手腕比赛活动。老师的话音刚落，我们都高兴地跳了起来 ，同学们都跃跃欲试，准备在这场比赛中大显身手。
首先，老师给我们讲游戏规则，说：“两人一组。”话还没落地，同学们有的说：“咱俩一组吧，咱俩一组吧。”有的同学已经在击掌了，老师叫我们停下，接着说：“你们左手对左手，右手对右手，双方只能用手腕的力量，身子不能倾斜，不能用左手拉桌子或其他物体一方手背挨到桌子即为输，三局二胜。谁先把对方扳倒谁就赢了。”
比赛开始了，同学们个个都在准备着。我走到一张空桌子旁，做着热身运动，为比赛做准备。轮到我挑战了， 我的对手神气十足地走到桌子旁，自认为冠军非他莫属。我们坐在椅子上，用手紧紧地握住对方的另一只手，我充满敌意地看了对方一眼，他也狠狠地瞪了眼。
“三、二、一！开始！”老师一声令下，我们便掰了起来。只见他满脸通红，好像把所有的力气都用在了手上，可就是掰不倒我，我也使足了力气掰，也掰不倒他。时间一分一秒地流逝着，我和他就这样对峙着，过了一会儿，我一声怒吼，使劲向左一掰，把对方掰倒了。他像一头斗败了的公鸡，耷拉着脑袋，就这样，我顺利地进入第二局。
到了第二局，我的对手是个胖对手，心里真是有点紧张。我做好准备 ，老师一声开始，我使出全力，两个人持续了一阵。“停” 。我又扳过了对手。
时间就像一尾滑溜溜的鱼儿，你还没发觉，便消失的无影无踪。很快比赛结束了。比赛总会有输有赢，我参与，我快乐！ 虽然我没有得第一，让我明白了一个道理：只要有机会，绝不能放弃。
读《班级读书会1、2、3》后有感
读《班级读书会1、2、3》后有感
--书乃明灯
题记：
我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。教育家应当时时关注：社会到底需要什么样的人才；教育者应当常常深思：我们的学生究竟能依靠什么素质应对未来。
我把这句话送给自己，也送给对学生负责的教育者。
《班级读书会1、2、3》给予我不少感触，它将如明灯一样照亮我的教学之路。
一、岳乃红老师的钻研精神值得佩服。
一位普通的一线教师，专注于工作中，潜心于业务里，把一项琐碎的事整理得井井有条，细致入微。看似这么浅显的行文（指《班级读书会1、2、3》），不知岳老师付出的是何等垢精力啊。不实践不知道，作为一名所谓投身于书香工作之人的我来说，真是自惭形秽。同时，岳老师的敬业精神、钻研精神已令我佩服得五体投地。
1、因为就目前本班级的读书会状况看，是有名而无实的。只是一个发号施令--大家去阅读，后就很少有后话了。
2、这学期也算选定了一本《时代广场的蟋蟀》的书，作为班级读书会的读本。可布置学生买来后，只号召他们去看，最多的监测手段是一句：看完了没有？听到学生说看完了，又没下文了。
3、为了完成学校布置的作业，才写了一个班级读书会的方案，但只是停留写完这一步骤上。写完的当时，倒还雄心勃勃地向投放课堂施，然而，一段时间过去了，这股上升的热度也就减退了，搜索了几天的大脑细胞也就这停止了活跃，读书方案就这样被毫无意义地束之高搁了，最终成了鲜活的僵尸。
唉，一次又一次地将读书热情给浇灭，究其原因，就是因为没有坚定的信念，缺乏钻研精神罢了。看了岳老师的手迹，我重拾信心，希望自己从今后静下心来，也将无序的活动向有序的活动转化。
二、细致的工作，可以开创崭新的局面。
不看别的，单看书中设计的表格就令人折服，岳老师的工作是那么的细致，这样细致的工作，让我们不时闻到了江苏省杨州市淮海南路165号的所在学校里飘逸出缕缕书香，那书香是那么醇，那么酣，那么醉
罗列表格：
1、《书友队各个岗位职责表》
2、《书源报告表》
3、《书友队活动记录表》
4、《书香小队申请表》
5、《书香小队评价表》
6、《班级小小书虫奖申报表》
7、《班级读书会学期活动规划表》
8、《班级读书会学期活动计划表》
9、《班级读书会阅读分享讨论会安排表》
10、《班级读书会个案研究原始档案表》
11、《班级读书会个案研究跟踪调查表》
试看这十一种表格，足以见得岳老师的细致和敬业，也足以见得凝聚着岳老师的几多心血和智慧。试想，投放那么多的心血和智慧，难道还会开创不出一个崭新的局面不成？读到这里，我仿佛看到了岳老师引领的孩子们正在书香中分享着快乐，汲取着营养，正肥沃的土壤里茁壮成长呢！
三、让我明确了读书会和班级读书会的两个概念。
何谓读书会，简而言之，就是众人聚在一起读书，然后通过语言的表达交流，分享彼此的不同观点，使自己的阅读认识加以提升。具体地说，是一个自主、合作、分享的非正式团体，通过成员阅读共同的材料，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，进而促使精神、生命高质量地成长。
读书会的形式有很多种，从成员的不同年龄来分，可以有成人读书会、青少年读书会、儿童读书会等，从成员的不同身份来分，可以有家长读书会、教师读书会、学生读书会、从成员的不同组织形式来分，可以有读书俱乐部、班级读书会、亲子读书会等等。
班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。班级读书上会应有它的理念，其基本理念为：
1、让教育更完美；
2、双赢；
3、符合时代的潮流与需要；
4、自主阅读、主动参与；
5、学校、家庭、社区的给合。
四、让我学会了一招：如何建立书友队。
每个书友队的人数以5~6人为宜，整个小队的事务应由这些成员共同处理，培养他们做事的能力，以分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。每个书友队应设队长、书源报告员、读书交流员、读书笔记指导员、活动记录员等岗位，各个岗位有着不同的职责与相应的人员素质要求。
读后感品牌5篇
最近是否在寻找一些作品读后感范文？作品就是一本不可多得的好书，不如将自己的想法写成一篇读后感，让我们获得更高的读书价值。经过整理，读后感大全为你呈上读后感品牌，相信一定会对你有所帮助。
读后感品牌 篇1
要素品牌战略：B2B2C的差异化竞争之道的读后感，来自京东商城的网友：如果我们看到现在市场价值观的转变,也就看到了这本书的价值地域范围日益广阔和新销售渠道的出现越来越多欠发达地区的消费者能够买得起那些过去只有在大城市才有的产品。这也就意味著企业必须进一步加强品牌投入，以覆盖更广阔的市场。同样，由于中国市场的多样性，企业必须精心研究各种消费群体，并为各地区的消费群体量身定制品牌计划。如果有必要的话，企业甚至可能需要侧重于一个相对较小的特定的细分客户群。同时，随著新的销售渠道（例如超级市场、便利店、网上购物、电话营销等）以及消费者界面（短信服务、直邮等）不断涌现，消费者能够不断获得新的不同的购物体验。因而在品牌建设中，企业需要更仔细地考虑如何更好地利用这些因素，使其能够尽可能地为消费者提供最佳的消费体验。更为激烈的竞争根据中国国家工商行政管理局的报告，2003年商标的申请数量已达到40.5万例，较前年上升了26.4%。这一数字充分反映了自上世纪90年代中期以来中国品牌迅速增长这一事实。而由于竞争对手的日益增多，要想独树一帜也越来越困难。同样的增长也表现在单个企业对广告的投入上：如今中国已经超过美国，成为世界上继美国之后的第二大电视媒体广告市场。每年众多企业对中央电视台黄金时段电视广告时间的争夺就是一例。所以，要想在如此激烈的市场中脱颖而出，企业别无选择，必须在加大投入的同时努力确保媒体投放的有效性。日趋成熟的消费者中国的消费者，特别是那些大城市中可以接触到众多品牌的消费者，在进行购买决策时日趋成熟。这些消费者通常具有较高的期望，他们在决定购买之前会做“功课”，进行比较，特别是对那些涉及金额较大的大件商品。如果要吸引这些消费者，企业必须能够同时具备情感上和功能上的双重优势。他们不仅需要提供一种包括广告在内的超级“品牌体验”，同时更需要注重产品的性能、销售建议的价值以及售后服务的质量。对于诸如家用电器和汽车这样的行业，服务的重要性……
读后感品牌 篇2
内容简介：本书从个人品牌的定义，打造个人品牌的过程，包装个人品牌，如何进行个人品牌的营销几个方面对如何把自己做成品牌进行了分析与整合。本书告诉读者，个人品牌才是个人在社会上最有效的名片。只有进行自我修炼，积极包装自己，不放过任何一个营销自己的机会，才能把自己做成品牌。
把自己做成品牌的读后感，来自淘宝网的网友：在这个开放的时代，虽然很多人都认为职业和生活是不同的，没有什么冲突，人生真正的满足可以从其他地方获得。但是，现实的生活中幸福的人往往是这样一类人，即他的职业和生活方式都在遵从他的生活目标。虽然生活目标是死的，不会有大的改变，但是你的职业和生活方式却一直处于一个动态的变化当中，随时都在改变。这会使你的想法开始动摇，然而问题就在于此，所以你必须要在这样的动态和静态相结合的情势当中，找到一个最佳的平衡点，选择一条合适自己的职业发展道路，这个难题看似简单，但是当你真正实施起来的时候却并非如此。
把自己做成品牌的读后感，来自淘宝网的网友：不管是谁都要踏上社会，寻找工作。那么在这次旅途开始之前，你有考虑过你自己适合从事什么样的工作吗？在工作中又适合在什么样的位置工作呢？在这个阶段中，选择比努力更重要，因为只有当你的选择是正确的时候你才会去不断地努力发展，而且选择正确的职位，将直接影响到你的工作是否愉快，是否顺心，从而间接地决定了你的生活品质。因此，有专家再三强调，职位头衔并不足以构成个人品牌，个人品牌是超越职位头衔的。也就是说，如果一个人的个人品牌建设脱不开自己职位头衔的影响，那么注定这一品牌建设将以失败告终。
读后感品牌 篇3
最近我们班组组织学习了《大港品牌》这本书，让我的精神受到了新的洗礼，我深深地感受到，品牌建立的背后是几代老码头人跟随中国共产党的领导、培养和教育，在长期的社会主义生产实践中逐步形成和发展起来的，是工人阶级的优良传统和优良品质在码头工人身上的具体体现，是我们大连港的一笔极其宝贵的精神财富，是我们大连港最宝贵的无形资产。
《大港品牌》的背后有一种精神格外的耀眼夺目，熠熠生辉。那就是影响和感召了一代又一代大连港人的“老码头精神”，它集中体现了大连港人自强不息、厚德载物的精神面貌和以港为家、甘于奉献的崇高品质。正是一辈辈大连港人秉承优良传统、胸怀远大抱负，才成就了百年大港的辉煌。正是因为有了“老码头精神”缔造者和传人们的前仆后继、开拓进取，勇于奉献，才有了大连港创业、创造、创新的持久活力，才能够始终保持强劲的发展态势，实现一个又一个跨越式的发展。
大港集箱《完美交付》、《三专一心》、《稳准快》、《一站到底》、《一二三四》这五个品牌，正是顺应发展需求，立足于市场的新时代战略，我们每一位员工在工作中按照这五个品牌，自觉加强学习，不断提高自身素质，紧跟社会的发展节奏，与大连港一起朝向树立企业品牌，创建百年名港的企业方向共同努力，共同成长。
书籍《大港品牌》图
读后感品牌 篇4
品效合一可以说是这几年的营销热词，这从直播行业的火爆可见一斑。
尤其是站在鄙视链顶端的金主爸爸，他们对于效果、销量、转化的追求就好像心脏病人对于速效救心丸的追求一样迫切，卖货是头等大事。
可是，被“效果”伤透脑筋的我们有没有想过，品牌与效果真的是对立的两端吗？品牌真的无法推动销量吗？
有着同样观点的圈内人还不在少数，作为在甲方乙方都轮过一圈的广告狗，我的朋友圈里就有不少同学认为“品效合一”的说法还是颇有争议的。
那么，有没有必要转变老板（客户）对于品效合一的执念呢？
奥美咨询前GM王直上就在《品牌创造增长》中给到一些关于品牌与增长的看法。
作为一名拥有24年品牌咨询经验的奥美人，在帮助甲方建立品牌形象的过程中，王直上摸索出了一个好用的工具，这就是“品牌恒星”。
读后感品牌 篇5
续看战略品牌管理过程中，能够很明显感觉到这类书籍的一个小缺点和大优点。
小缺点是：与科特勒《营销管理》《市场营销原理》等大部头类似，作为教材，作者自己原发的知识占比可以说较小，总体而言是作为一个“主编”的角色将其出版时市场上经典的理论、研究、论述、案例编纂一遍，根据自己的理解合并到一起。这种情况往往造成的问题是内容杂糅、阅读难度高。
大优点其实也是基于这个小缺点。因此，这样的教材类书籍，往往蕴含了极大的信息量（比如每一章的学术论文、研究引用都有大几十个），其中翘楚可以说是该领域的集大成者，你很难找到超出其书中涵盖范围的新鲜观点，这些观点往往是MECE的多角度思考（因为编辑要尽量平衡嘛），还帮你查缺补漏。因此，可以说学习教材/教科书的确是系统掌握某领域基础知识的最好办法，如果有所实践，对照着来思考对应，收获更大。经典的确是经典。
但这样的书，其实被动的遇到了一个很尴尬的问题——没有被需要的人读到。究其原因，可能是①学生读了没用。市场营销学科的学生可能会阅读，但对没有实践的他们，除了考试意义其实并不大②白领不想读。实践了3-5年的营销人需要读，但他们大多却不太会读。在广告圈，过去很多年还一直流传着一些大佬提到的非常“正确”的话——“广告人不要看太多营销类的书籍，要广为涉猎各种题材，更重要的是体验生活”。
这样的观点，我认为后半部分还算好建议，如果可以当然多多益善；但前半部分就不一定了。要分人，尤其许多营销工作，并非是围绕纯粹的“创意产出”职能时，系统的去学习前人已经梳理好的拟合规律，可以说真的是稳赚不赔。
既然前人栽树，我们后人乘凉，我们就尽量找最大的树。营销行业的树/书，级别可以大概这么看：
1.教材类。经典教材vs当然也有垃圾教材，国内作者为主。经典营销教材，往往是被认可的观点、研究合集。
2.独立观点类。学院派研究总结、公司的方法论类、工作经验总结类，这里的各种内容往往也会良莠不齐，最常见的是以偏概全。相比于主编教材类，少了一些客观公平性，容易铁锤人。
3.野生大众读物。杂书、杂谈、总结类很多，往往没有形成系统方法。
4.逸闻趣事。与正经的解决问题，关系不大。
培养兴趣，可以从下面看起。深刻的学习和辅助工作，可以找到前面两类书籍，从比较经典的看起。
读《超级班级的多味时光》有感300字
我最爱看阳光姐姐伍美珍写的《超级班级的多味时光》这一本书了。因为这本书里的四字词语极多，想象力也极其丰富，故事一波三折，而且还有一些幽默搞笑的情节，足足可以把你逗笑。
这本书里共有两个故事，一个故事是《永远的超级》，另一个是《巧克力味的暑假》。我比较喜欢《巧克力味的暑假》，因为她的处境和我差不多。
你们想知道“她”是谁吗？告诉你们吧！她的名字叫“项心仪”,年龄12岁，性别女，外号：瓜子脸女霸王，组织代号：人见人怕四人组，最铁的老朋友：蔡一心、陶非然、胡晶晶。最好的新朋友：黄小月。她是一个不愿意和好朋友分开的“初中女孩”。
我的感悟是：“每个班级都可能是超级班级！在每间教室里，都有开明或者严厉的老师；有上蹿下跳的男生，后面追着一个活泼的女生；有安静的学霸，也有博得满堂喝彩的搞怪王……每个班级里的你们，都有6年的时间和大家相识，最后分离。那段有着一百种滋味的时光，是你的超级班级，留给你们最宝贵的礼物。”
莎士比亚说过：“生活没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，让我们一起在书籍的海洋中遨游吧！
感谢您阅读“好读后”的《读《变出品牌班级》有感》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了读少年读史记有感专题，希望您能喜欢！
