读幼儿教育有感
读《教育小语》有感。
能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。阅读完作者写的作品后，心中犹如涨潮的潮水，久久不能平静下来，此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？下面，我们为你推荐了读《教育小语》有感，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
读《教育小语》有感
沈轶楣
轻轻诵读这些教育格言，不难发现，它们是千姿百态、异彩纷呈的：有的富有哲理，有的寓意精深，有的睿智达度，有的耐人寻味。它们是教育人的心声，细细品味，可以深刻地领悟到教育的方方面面。
教师应尊重学生生命的独特性
苏霍姆林斯基说：教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
教育首先关注的是人，关注人的情感、关注人的价值、关注人性的完善。
有人说，教师最大的欣慰莫过于桃李满天下，而陶行知先生却告诫教师要爱满天下。阅读《教师，儿童世界"天使"》一文，老师们笃信"教师是派去儿童世界的天使，怀揣着一颗爱生之心，在儿童世界里与他们同行".学校汇编的教育叙事故事：《掌声里的秘密》、《因为有你而美丽》 、《不甜的"苹果"未必不可爱》、《倾斜翅膀的飞翔》……引起老师们的共鸣："学生成长的声音只有热爱学生的教师才能听得见！" 面对着几乎是刚刚张开稚嫩眼睛的儿童，我们的老师知道有一种教育叫"呵护" ,有一种教学叫"个别化".
教师应善待学生生命的自主性
《学习的革命》提到：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。
在"聚焦每一个，提升幸福感"的理念指引下，我们的教育激励学生个体努力去"扬长",让每一个学生都得到尽可能大的发展：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片天空，让他们自己去飞翔。让我们的学生主动去探索外部世界，自觉地认识自我，提升自我，且在不断地探索中，增强自信心；在不断地超越中，体会到生命的意义和价值。
教师应关注学生生命的整体性
杜威说：教育是使儿童带着整个的身体和整个的心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和更健康的身体离开学校。
任何一种活动，人都以一个完整的生命方式参与其中，教育教学过程是学生整个内心世界的全面参与的过程。生命的这一整体性要求教育还学生完整的生活世界，丰富的精神生活，给予学生全面展现个性的时间和空间。
我们的助学课堂就是努力优化伙伴的智力资源和情感资源，利用伙伴教育伙伴，伙伴影响伙伴，通过伙伴间的交流、分享、激励，让学生喜欢学习，学会学习，幸福学习。助学课堂的研究从根本上改善着生生、师生的互动品质，产生1+12,1+23的效应。"助学课堂"激活了每一个学生个体，赋予课堂更多的人文情怀。
教师应创设学生生命的文化场
小原国芳说：要拨动学生的心弦，要"心心相印".
文化是对过程的体验，感情的交流，精神的充实。文化赋予一切活动以生命与意义，这种文化是向善的、启智的和审美的，是舒展心灵的。
教室里贴上了老师的爱生格言："放我的真心在你手心"," 我的眼中孩子们没有‘高矮’","拨动每个孩子心中的琴弦"," 关爱每一个孩子，就是充实了自己的生命"……大厅里贴上了学生的伙伴心语："伙伴是一颗神奇的种子，团结在一起就变成一片森林",伙伴是一辆自行车，你是前轮，我是后轮","伙伴是一幅画，你是山，我是水，我们互相映衬" ,"伙伴是水，承载着我们这只小舟驶向远方" ……走廊上贴上了学生的伙伴童谣，操场上贴上了一对对伙伴可爱的笑脸……
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。学生在学习知识的同时，获得更丰富的精神资源，精神滋养和精神享受，获得舒展的、鲜活的生命历程，让每一位学生在幸福教育中成长。
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小语
看过《是谁杀了我》，感觉它就是在为罪犯喊怨。
《是谁杀了我》就是在小时候受到的教育导致犯罪的年轻人出现：家长的言行影响孩子的未来。如果你是家长，当你在武力处理孩子的错误时，你认为你种下了成功的种子；如果你是孩子，当你被武力处理后，你会认为武力可以解决一切，或许你更温柔点，学会了少做事少犯错。家长还要注意孩子的小举动。有个案例：一个女孩因为男朋友被抢，她把那男的和女的都杀了。作者在采访女孩的时候，女孩说她小时候就有一个习惯，只要自己得不到的东西，即使破坏它也不给别人。
家长更不要生套别人的教育方法：想让孩子学会礼让，给孩子分苹果，大儿子见到大的就抢，对他说：古时有孔融让梨的故事，礼让是美德，这大苹果给弟弟。第二次分苹果的时候，哥哥说：把大苹果给弟弟，我要小的。你便赞美他：真是懂事的孩子，来，把大苹果奖给你。你以为孩子学会了礼让，其实他尝到了甜头，学会了说谎
朱永新教育小语读后感
朱永新教育小语读后感
朱永新先生近些年积极推进新教育，有很多思考和实践行动，他倡导用写作的方式表达自己的观点，与他人进行对话和交流，他自己更是身体力行，著作等身。为便于大家了解他的教育思想的精华，朱永新将自己这些年发表的教育观点、箴言汇聚起来，编辑成了《朱永新教育小语》一书。如果你想快速了解朱永新的教育主张，这本书倒是非常适合的；对于那些想深入研究朱永新的教育思想的人来说，这本书也可以作为索引来使用。
这本教育小语，从教育的作用、教育的目的、师生的阅读、教师的作用、校长的作用、童年的价值、家庭教育、成功的意义、生命的意义等九个方面，汇编了300多条朱永新的教育箴言。这里摘选其中的一小部分，也顺便谈一些自己的读后感。
一、新教育实验
新教育实验，是由朱永新发起的一个民间教育改革行动。一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
朱永新强调，新教育的五大基本理念是：1、与人类的崇高精神对话；2、无限相信教师与学生的潜力；3、教给学生一生有用的东西；4、重视精神状态，倡导成功体验；4、注重个性发展，建设特色学校。
要通过新教育实验，努力实现四大转变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。
新教育的十大行动是：营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外声音；培养卓越口才；构筑理想课堂；建设数码社区；推进每月一事；缔造完美教室；研发卓越课程；家校合作共建。
正好上个月读了位于美国科罗拉多州的杰弗森郡的一所特别的公立学校——开明学校的教育故事，让我感觉到在基础教育领域，让孩子收获幸福的教育是完全有可能的。列夫·托尔斯泰在他的名著《安娜·卡列尼娜》中有一句名言: “幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”朱永新所倡导的新教育实验，无论是教育理念还是行动方案，都与开明学校有异曲同工之处。这让我相信，如果相关的实验学校，能够按照新教育实验所要求的去实践，一定会让学校的师生过上幸福完整的教育生活的。
问题是，在今天整体社会环境和评价机制没有发生质的改变的情况下，有多少学校，敢于按照新教育实验所倡导的不折不扣地去实践的呢？
但有一点我是坚信的，只要学校愿意去实验，愿意去改变，哪怕只选择了其中的一小部分去探索，就一定会给学校带来变化和生机。这样的学校，可能暂时还达不到新教育实验校的标准，但慢慢地，就会向这个标准靠拢。空想无用，实干兴校。
二、阅读的习惯
有一句话，最能代表朱永新的阅读观：一个人的精神发育史就是他的阅读史。朱永新认为，学校教育最重要的任务之一，就是培养学生的阅读习惯和能力。一所学校一旦解决了这个问题，主要的教育任务就基本完成了。如果在十多年的基础教育历程中，一个孩子没有养成阅读的兴趣和习惯，这样的教育一定是失败的。
阅读的重要性，无论怎样强调都不过分。在许多重要的国际教育质量测量项目中，阅读素养都是测量的重点。为什么大家如此看重阅读？是因为一个具备阅读习惯和阅读能力的人，就是一个具有终身学习本领的人，在知识爆炸、科学发展日新月异的时代，一个人只有具备了自学的本领，拥有终身学习的能力，才能够在这个世界中生存。大量国际教育测量的结果也表明，一个学生的阅读习惯与他的学业成绩之间有着明显的正相关。即使从功利的角度看，阅读习惯的培养也是非常重要的。
要培养孩子的阅读习惯，家长和教师的引领示范非常重要。朱永新认为：把孩子简单丢进书的海洋里，不会游泳的孩子很可能被淹没。在激发孩子阅读兴趣的同时，如何为他们进入阅读的世界作好准备，如何帮助他们掌握阅读的技巧，和为他们选择图书一样重要。
家长和教师的示范作用，体现在以下两个方面：一是自己要坚持读书。在父母和家长都喜欢读书的环境里，孩子是很容易爱上阅读的；二是要倡导师生共读、亲子共读。朱永新认为，共读这一行为“从科学上说，就是用最温暖、最温馨、最不着痕迹的办法，让孩子掌握‘阅读’这种人生最重要的学习武器。”孩子和成人通常生活在两个不同的世界里，大家共读一本书，实际上就是在两个世界之间架设交流沟通的桥梁，就是“创造并拥有共同的语言与密码”。这无论对孩子还是成人，都是非常重要的。
很多人都知道阅读的重要性，但总是感到自己很忙，找不出时间来阅读。对此，朱永新说：读书如饮食，“没有时间”只是借口。当读书成为我们的生活方式时，当我们把阅读作为生命中不可或缺的事情时，总可以找到读书的时间。
教育术语的背后，常隐含着教育的价值判断和教育的观念。有的时候，我们自己口头所讲的事情，内心并不一定认同。比如说很多教师和家长将教科书和教辅资料以外的书籍称之为“课外书”，并对孩子读“课外书”有很多的限制。朱永新认为：仅从“课外书”这个概念，就可见学校往往是最顽固地拒绝“读书”的场所。
只有在观念上真正认同了一件事情，才会在行动上体现出来。阅读也是如此。
三、教师的定位
有人将教师比喻成园丁，朱永新认为这样的比喻并不恰当。园丁每天辛苦地浇灌、修剪，为的是整个花园的美观，以及带给自己感官的愉悦和工作的成就感。但在整个过程中，花无法影响园丁。教育过程是教师与学生互相作用的过程，教师影响着学生的成长，学生对教师的影响也是巨大的。教师自己本身就应该是一朵美丽的花。
有人将教师比喻为春蚕，朱永新认为这样的比喻并不恰当。首先春蚕只在春天里生长，而教师的生命在每一个季节里；其次春蚕最终“作茧自缚”，这样的结果太过凄凉，教师的生命始终是鲜活的，在成就学生的同时也在发展自己。
有人将教师比喻为蜡烛，朱永新认为这样的比喻并不恰当。把教师看成是点燃自己照亮别人的红烛，是把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础上的。教师是一盏长明灯，在温暖孩子的心灵，为孩子指引道路的同时，也照亮着自己，激励着自己奋力前行。
有人将教师比喻为人类灵魂的工程师，朱永新认为这样的比喻并不恰当。人类的灵魂不可能是一台机器，让工程师任意修理，用某个工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂又由谁去塑造呢？
朱永新认为：教师与学生是一门硬币的两面，是两面一体：没有教师，学生的学习无从谈起；没有学生，教师的存在失去意义。教育中遭遇的所有问题，既是学生的生命难题，也是教师面临的生命难题。
一个理想的教师，应善于认识自己、发现自己。生活中有一些人为什么丧失了激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超越他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。
真正的教师，应该让自己和学生在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、对于人类、对于自我、对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。
四、家庭的责任
人的生存能力，是有模仿力、规划力、诠释力来组成的。每一个孩子，都是在模仿成人的过程中逐渐成长起来的。朱永新告诫所有的家长：孩子是世界上最伟大的观察家，也是世界上最杰出的模仿家。进行家庭教育最简单、最有效的办法莫过于——父母让孩子去做的事情，最好父母自己要去做；父母希望孩子成为什么，父母最好先成为什么。他还说：为人父母，一定程度上就是选择了一种限制自己的榜样的生活。为孩子做出表率，比再动听的说教都有效。真正懂教育的父母懂得为了孩子应作出一定牺牲，放弃那些不良的个人爱好。
随着每个家庭出生人口数量的减少，孩子在家长的地位越来越高，父母乃至祖父母这一辈子几个人甘愿做行星，围绕在孩子这个太阳的周围，帮孩子做这做那，只要孩子高兴即可。朱永新提醒这些家长，如果你真正爱孩子，就应该学会让孩子自己的事情自己做，要学会放手让孩子和学生承担必要的劳作。从某种意义上说，剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。
还有一些家庭，在教育孩子的时候会走向另一个极端，把孩子看作是自己的附庸，要求孩子按照自己的意志行动，根据自己设想的模样来塑造孩子，约束孩子。结果导致亲子关系紧张，甚至还会出现令人扼腕的后果。朱永新提醒家长，孩子是一个鲜活的生命体，要像对待朋友一样对待他。父母的主要职责在于发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、使之壮大并完善。
家庭是孩子成长过程中的第一所学校，家长是孩子教育的第一责任人，但家庭教育往往又是最容易出错误的地方。用朱永新先生的话来说：没有接受过系统教育科学训练的父母，正如没领到驾驶执照的司机一样，匆匆上路，必定会产生不良的后果。据说，国家正准备对家庭教育立法，如果真的如此，并尽快颁布实施，相信对孩子们的成长和发展会起到很好的作用的。
虽说是“小语”，但信息量还是非常大的。欲了解更多的内容，可以找来本书一读。
读《朵朵小语，轻盈的生活》有感400字
我的书架上有各式各样的书籍，在众多的书中我最喜欢的是那本《朵朵小语，轻盈的生活》。虽然这本书不像《十万个为什么》那样的知识渊博，也不像《假如给我三天光明》那样有名，但它在生活中给我的影响和帮助产生了重大的影响。
记得有一次语文测试，我考了不及格，我的心情差到了极点，不知该如何向父母说起，当时的我真恨不得找一个地洞钻下去。因为心情不好，我随手拿起书架上的一本书就朝地上狠狠地扔去，那本被我扔在地上的书正是《朵朵小语，轻盈的生活》。当我捡起它的时候，无意中被书上的一行字深深地映入我的脑海：”头发被风吹乱的时候，我们都习惯用一只发夹收束自己的头发。那么，心被搅乱的时候呢？我们又该如何平复呢？读完这句话后，我陷入了沉思，良思许多，我的头绪也渐渐地疏散了、明朗了，是呀，现在我惟一能做的就是冷静，静下心来好好反思。此时的我知道现在不要去空想等会儿父母回来怎么办，而是考虑现在要怎么做。最终我在父母回来之前把整个试卷独自分析和解决了。我知道了自己的不足。我坚信下次考试我一定不会让父母失望，也不在意气用事。
通过这件事，使我对这本书有了全新的认识，这本书在我的心灵上也起到了很大的激励作用，当然，这本书给我的帮助不仅仅只有这一次，生活中还有许许多多，显然现在我已经离不开这本书了，所以它也成了我最喜爱的一本书了。
罗兰小语读后感
罗兰小语读后感（一）
在众多我所阅读的书中，最偏爱的当是那本早已泛黄的《罗兰小语》。它的篇幅虽不长，哲理却很深，如同涓涓细溪般慢慢道来，却又清澈见底犹如一湖碧水，让我在懵懂中恍然大悟，在忧郁中豁然开朗。无论什么时候读《罗兰小语》，总感觉是那样的亲切与祥和，仿佛作者就是在和我对话，跟我讨论着人生的闲与忙，体察着工作与处世，品味着美德与教养，教我单纯地面对世事，积极地接受困难与挫败。虽说话语很淡很短，却深入人心，时时温暖净化着我的灵魂。
一个人必须自助，然后才可以得到天助和人助。这是我在读《罗兰小语》时，印象最深刻的一句话。作者诠释了一个人必须要爱自己，懂得帮自己，才会有资本得到天助和人助的道理。的确，我们必须要学会自己帮助自己，只有在提高了自身的才干之际遇上机会，你才有本事得到天助和人助。最怕的就是在遇到机会时却无才，这时候不管是天助还是人助都无济于事了。因此，平时我们便要多多读书、积蓄资本、储备力量，因为机会是留给有准备的人的。
年青的我因为有一颗冲动的心，每每在大千世界里憧憬着自已的理想，渴望施展自已的满腔抱负，可理想与现实的碰撞往往会击碎我最初的梦想，在挫折面前我显得是那样的脆弱，总在困惑着生命的存在价值，像一只玻璃瓶里的苍蝇般对前途充满了迷茫。《罗兰小语》用一句生命的本身就是价值，使这生命光耀是每个人与生俱来的愿望，给当时疑虑的我以迎头棒喝，让我振奋。想来，罗兰首先是一个热爱生活的人，然后才是一个敬业的作家。正如她所说，最好的生活态度便是以出世的精神做入世的事业。是啊，少去留意是是非非、尔虞我诈，更多地让自己忙于做实事，便会让自己的生命在有智慧的忙碌中获得美丽的充实。
读书能时常有机会和一位与自己精神领域接近的作家借书本聊天谈心，他所说的就是你想说的话，他的喜怒哀乐就是你的喜怒哀乐；而且他给你的一些启示，叫你认识你自己狭小天地以外的世界；这时，你就可以得到如同交到知己朋友一般的快乐。这是《罗兰小语》中关于读书的一番见解，作者有感而发地阐述了读书的宗旨：为了快乐，为了美丽，为了滋养生活。的确，在夜静星稀，人闲花落的时刻，静静地读着心爱的书，除了时针的嘀嗒之声，还可以清楚地听到自己微微的呼吸，美好与怡悦的感觉让我如沐春风，不仅可舒身心更能够增长见识。
为了要使自已充实并且跟上时代，我们不但要了解古人的成就和古圣先贤的想法，更要了解今人的成就和年青一代人们的新的创新、新的观念与见解，以及这世界新的趋势。这是《罗兰小语》想要给我们年轻一代所传递的信息：二十一世纪是机遇挑战并存的时代，我们需要进步，需要不停地完善自己。
《罗兰小语》并不是那种简单的励志篇章，它没有大道理大口号，不空洞也不脱离实际，只用朴实亲切、淡雅清新的风格一以贯之，如泉水叮咚，叩击着山石，力量虽小，却能达到水滴石穿的深刻效果。此书实在可以担起良师益友的重担啊！它言简意赅，给人以释疑解惑，只用寥寥数语就把一个很深的道理论述得非常透彻，字2020里行间无不渗透着天然去雕饰的豁达、洒脱与淡泊，句句都给了读者以光明，以希望，所谓师者，所以传道授业解惑也，莫过于此。
品读《罗兰小语》，就像是在欣赏一首首舒缓明丽的钢琴曲，又像是在俯视一条条蜿蜒流淌的小河流，总有那么一缕深入人心的温暖，附带着空谷幽兰般的清香，让我感觉像是航海的人在黑夜里又望见了灯塔似的，心里一下就亮堂起来原来事情本该如此，原来世界就是这样。
见贤思齐，每每在情绪苦闷、生活乏味之时，我总会以《罗兰小语》中的励志短句来勉励自己，宽慰自己。古人云书中自?a href="="_blank">谢平鹞荩橹凶杂醒杖缬?;，之所以将《罗兰小语》奉为我人生的圭臬，或许就是应了这句话的感慨吧。
罗兰小语读后感（二）《罗兰小语》算是一本比较老的书了，能看到这样的好书是我三生有幸。
这本书强调了快乐，教会我们如何为人处事。第一部分教会我们知足常乐。第二部分教给我们成功不是偶然，失败不是命运，爱你自己的个性，保存自己的特色。第三部分教会我们处世交友，化敌为友，克已恕人，宽以待人。第四部分教会我们推动自己，克服惰性，要学会果断与担当，冲破苦闷。第五部分教会我们要善于发现内在美，时刻带点笑容，待人贵超然。第六部分教会我们要认清自己，(.org)早点为自己设立一个目标，学会原谅、宽恕、豁达、潇脱。第七部分教会我们要走自己的路，战胜自己。
《罗兰小语》教会了我很多。
罗兰小语读后感（三）昨读《罗兰小语》《何必轻生》。
人生本不是一段永无尽止的险桥，也不是一出永不闭幕的戏。相反，桥并不长，戏也并不久。所有的悲苦实是世人所共有，悲也罢，愁也罢，谁人免得了，哪个避得了？不如意者常八九，能与人言无二三啊，那有万事如意呢！所以既来之，则安之罢。含笑去看，坦然去对，宽人宽已，别无他法。
人生何其短暂、渺小，为什么还要选择舍弃，退出原来很偶然很万幸而得的生命舞台呢，因其短暂即使痛苦也应该深深眷恋和忍受啊。
生活有时并不为了胜利，只为了行动和信心吧，因此即使是失败的奋斗，也值得含笑三味。
为什么要追求绝对、极至。生存之道，也许于迷离晃忽中才能得淡淡温静的欢愉吧，见似未见，闻似未闻，无似有，有似无，不必当真，可信而不全信。晃晃忽忽中人，于认真大悲大喜者有异，于愚顽者无清无浊有别，间得认真者之敏性，愚顽者之固性。
这迷离其实是宽容！宽容别人，也得宽容自己。
静夜好似在嗖嗖流动，外面是什么雀儿在哑叫。失眠是因为什么？白天睡得太多。
白日里空气躁动，人也躁动，心也躁动，因此我合上眼酣眠。只有静夜里，世界安闲了下来，狐独地睁眼想着，听着，无名的雀鸣和间稀的车笛不时来撞我的心。
萤窗小语读后感
篇一：《萤窗小语》读后感
在暑假期间，我读了刘墉的《萤窗小语》。这是他的早期作品。他喜欢以小见大，从生活的锁链中悟出人生的真谛，深入浅出，耐人寻味。
其中《生与死》这个故事让我最有感受，说的是当我们被生下来的时侯，高兴的不是自己，而是自己的爸爸妈妈和自己的亲朋好友。当我们死后，痛苦的不是自己，而是我们的子女和自己的亲戚朋友。我们不为生而高兴，因为那时不知道高兴。我们也不为死而痛苦，因为死后已没有感觉。我们无法为生而发言，因为那时我们已被生了下来。不论被生在富裕惑贫贱的家庭，被生为白，黄或棕，黑的种族。我们都没有资格决定：我们无法为死而流泪，因为在抗议，还是要死。坚贞愚劣，伟人凡夫，我们总得交出自己的生命。
看完这个故事，让我感动不已，我的眼睛都湿润了。这个故事使我懂得了一个道理。从我们生下来的那一刻起，生命就已经被时间的年轮所控制了。如果你不爱惜时间，那么就等于慢性自杀或对自己生命的不珍惜。所以说，我们在生活中要珍惜时间和爱惜时间，只有这样我们的生活将会变得更加充实。我们要爱惜时间，不浪费一分一秒。我们要在有限的时间里如饥似渴的读书，用我们学到的知识创造美好的未来。
篇二：《萤窗小语》读后感
又一次读刘墉大师的著作，之前的《你不可不知的人性》，现在的《萤窗小语》，又一次在小故事里体会大师教导的“温馨的处事”，他确实是青少年的挚友，总能给人以励志积极的生活态度。
刘墉大师的创作的原则是：“在感动别人之前，先感动自己”、“为自己说话，也为时代说话”；处世的原则是：“不负我心，不负我生”。他善于以小见大，从生活的繁琐点滴中悟出人生的各种真谛，深入浅出，又耐人寻味。我喜欢这样的教导者，喜欢这样的人生原则。
刘墉曾说：“黑白的心情，看见黑白的世界；彩色的心情，看见彩色的世界。”如果我们能让心静点，就能听见花开雨落的美好。让心宽一点，就能宽恕自己和别人而展开笑容。让心远一点，就能感觉彼此的亲近。换个美好的心情去看世界，就会少一些苦恼多一点温暖。
发现生活，体会生活是为了更有力量去改善生活。面对困境，热爱生活的人总是心怀希望，努力进取，因为他相信闯过去是更美好的风景。“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却可能获得新生。”
《戒烟》是文集中不太起眼的一篇文章。说的是刘墉有一位“瘾君子”学生，某一日，忽未见其抽烟，于是询问何故，学生答曰：戒了！并笑言戒烟并非大不了的事，他早戒过好多次了。文中没有华丽的词藻，没有动人的情节，就是借着戒烟这阳的小事，在三言两语之中，道理已经清清楚楚地摆了出来：“把成功看得容易，将失败不当一回事，勇于发誓而怯于实践，这大概是人们的通病！”
小小的故事，真诚的教导，睿智的人生，积极的态度，刘墉大师展现了太多的经典给我们，需要我们用心去学习，用人生去品味。
书里除了很多很多经典之外，让我们读者回味的亮点也是无处不在，这本书没有唯一的主人公，没有惊心动魄的故事情节，更没有美轮美奂的爱情故事，但是，我相信，里面一定会有吸引你的地方。
特别推荐此书，还望与同学们共勉。
刘墉《萤窗小语》读后感
刘墉的《萤窗小语》是一本心灵散文合集。刘墉用细腻、睿智的笔触，记录日常的点滴感触和心得。那些蕴含智慧与哲理的小语，教会世人如何面对喧嚣、摆脱困顿，感觉亲切而真实。下面是小编为大家收集整理的读后感，希望大家喜欢。
萤窗小语读后感(一)
读了刘墉的《萤窗小语》感悟颇深，其中有一篇小短文《人就这么一辈子》给我影响特深刻，虽然寥寥数语，但已把人的一生分析的透彻明晰!
人不就这么一辈子吗?生不带来死不带去的一辈子，春发、夏荣、秋收、冬藏，看来像是一年四季般短暂的一辈子。
世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨如有不能化解不能消受的，不也驮过这短短几十年就烟消云散了吗?若是如此，又有什么好解不开的呢?
人不就么一辈子吗?短短数十寒暑，刚起跑便到达终点的一辈子;今天过去，明天还不知道属不属于自己的一辈子;此刻过去便再也追不回的一辈子;白了的头发便再难黒起来，脱了的成齿便再难生出来，错了的事情便已经错了，伤了的心便再难康复的一辈子
这三段是我最喜欢的话，前一段他把人的一生比作一年的四个季节，用春夏秋冬形容生命的短暂，形容生活的艰难。简短的形容，却意义深远!中间这段句句是真理，看了这段话，久积心中的郁闷之气一扫而空，只有放下过去，把握现在，才有美好未来!怎么样都是一辈子，为什么不轻轻松松友善和美的过一辈子呢?没智慧的人总希望别人给他快乐，有智慧的人是自取快乐，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，一切唯心，就看你对生活怀的是一种什么样的心态!其实每天发生在我们生活周围的很多悲剧往往就是无法放下，然而如果你能够领悟放下的道理，将会有一种如释重负的感觉，因为只有懂得放下，才能把握当下!
人生短暂，生命无常，谁也无法预言将来，好好的把握吧!万事随缘，淡定无妄，常思几过，心怀慈悲，多行善事!
萤窗小语读后感(二)
看了刘墉的《萤窗小语》《不是教你诈》《杀手正传》《你不可不知的人生》，但我最喜欢的还是刘墉老先生的《萤窗小语》。
接触和走进刘墉还是好多年前的事情，有次到书店走走，去看看散文就看到了刘墉的《不是教你诈》，我第一感觉就想到了那个罗锅!拿起书大概浏览了下，深深打动了我，我喜欢刘墉，他朴实无华，文字给人读后无限深思，他的文章以小见大，用生活的繁琐悟出人生真谛，每篇文章都深入浅出，耐人寻味!
刘墉的作品大部分都以散文、故事的形式呈现给读者，和我记忆中的散文很是不一样!看他的作品，我能在他不太饱满的文字中遐想，在他点滴小事的细腻中震惊，能在他到位的分析中疑问瓦解。我一直在他的故事中找到自己的影子。
很多年轻人和我一样。很熟悉刘墉的《萤窗小语》，特别是对开卷人就这么一辈子，说来容易，想来却很深沉，很幸运地拥有了他，不能白来这一遭我常以人就这么一辈子这句话来告诫自己并劝说朋友。这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉：它能使我在懦弱时变得勇敢，骄矜时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为当头棒喝、七字箴言。印象深刻。这句话道出了作者对生命的虔诚，全书洋溢着一种高贵的精神理想，随处可见乐观向上、豁达开朗的胸襟和态度。
萤窗小语读后感(三)
台湾着名作家刘墉的文章很多总是短小精悍，他常常从身边的人、事、物等现象谈起，引发出自己的人生思考，让我们读时越咀嚼越有味，读后豁然开朗。前一段读了他的《萤窗小语》，里面的一个个故事也是来自于身边的人、事、物、景等现象，一个个亲切真实的小故事，普通的就好像路上的小石子，一经过先生细腻睿智的解析就展示出它蕴涵的人生智慧和生活哲理了。读起来不仅让人警醒，更让我们为生活里的点滴所感动。
他在文中这样写道：我认为教育也有所谓剪枝与摘心。对于那些心有旁骛的人，要剪其枝，使他们能潜心专志，认定目标。对于那些冲动莽撞的人，则摘其心，使其能按部就班，获得更高的成就。读了这句话，我很有感触，对于我们老师来说，每年都要面对许多性格各异的孩子，对那些调皮捣蛋的学生每年也下了不少功夫，但从没想过剪枝与摘心。仔细咀嚼这句话，我认为很有深意，俗话说：没有规矩不成方圆。家庭的规矩、课堂的纪律、学校的规则、社会生活中的秩序等都需要遵守。小学生正是形成世界观和价值观的时候，他们的成长正是需要修枝剪叶的时候，只有修枝剪叶，磨去自私的自身的棱角，让自己变得象水一样，去适应社会的形形色色。不然社会不收留，杂枝影响他人，社会自然会替你剪枝，不仅剪枝，还会伤根动骨。
读刘庸的书，首先感觉人就这一辈子，我们没有理由不学会生活。但是追逐到的是物资享受并不是幸福生活，盲目追求生活的享受，不如细细体味一下眼前的生活。刘墉曾说：黑白的心情，看见黑白的世界;彩色的心情，看见彩色的世界。如果我们能让心静点，就能听见花开雨落的美好。让心宽一点，就能宽恕自己和别人而展开笑容。让心远一点，就能感觉彼此的亲近。换个美好的心情去看世界，就会少一些苦恼多一点温暖。发现生活，体会生活是为了更有力量去改善生活。面对困境，热爱生活的人总是心怀希望，努力进取，因为他相信闯过去是更美好的风景。对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流;迎向它，你却可能获得新生。
读刘墉的书，让我们更会生活!
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