观后感
《小猪教室》观后感。
好的影响也是人进步的阶梯，作品的情节，经常让我们生出万般感慨，写一篇观后感，可以更好地从剧中领悟出作品想表达的理念。写观后感也是一种提升作文水平的途径。您是否正在想怎么样才能写好的观后感呢？由此，小编为你收集并整理了《小猪教室》观后感有需要的朋友就来看看吧！
《小猪教室》观后感
玉海实验中学八（21）朱青原
没有食物，我们无法生存；没有肉，我们无法获取必须的营养。而影片《小猪教室》很认真地思考了这个问题：食物对于我们来说是必需品，吃掉一个活的动物的意义是什么。
影片《小猪教室》讲述一位年轻的新老师来到了六年级二班，还带了一只白白胖胖的小猪，在孩子们即将毕业的这一年由他们饲养，等到它长大，便吃掉它。他们叫小猪为"小p".孩子们倾注了自己所有的热情，把小p当成自己的好朋友。在学校给小p一个"家"、帮它打扫小屋、带它出去散步玩耍、在暴风雨中担心它……虽然也惹出了不少的麻烦，但孩子们依旧爱着小p.直到一年过去，快要毕业，讨论应不应该吃掉小p.讨论激烈，"吃不吃"成了一个问题。到最后，事不尽人意，小猪还是被送到肉食中心。
虽然结局是一开始就注定的，猪由人类养大，最终也是要变成食物的。但这足矣引发一个思考，我们对待食物应该用什么态度。理所应当？事不关己？不。日本人在吃饭前总要说一句："我开动了。"但随着社会的发展，人们随波逐流，小孩子们连这句话也不说了。影片中的老师就是想让孩子们明白，食物让人类延续生命，没有食物人类无法生存，我们应该对食物表示由衷的感激。许多宗教与国家地区，在吃饭之前先要祷告，感谢眼前的食物给予我们生活的助力，是它们慷慨地死去，带来现在的我们。
但现在，我们对食物不仅没有感恩，连最起码的"尊重"都没有了。总是有人不把食物当一回事，有钱就可以主宰一切。在饭店，随处可见顾客吃到最后，碍着面子，把大堆的食物放在餐桌上，想要打包的人反而被嘲笑；在食堂，学生们抱怨饭菜不可口，表面做做样子，时间一到，就立马把菜倒进泔水桶。先别谈感恩，浪费就是一个大问题。动物用生命体现它们的价值，我们却用这种方式打破。有时，高等动物需要思考，食物对于人类到底处于那个位置，高、低或平等。我愿意将食物放在平等或稍高一点的位置，也不视作神灵。人和食物之间有种淡淡的羁绊，没有食物我们是活不下去的。在吃东西前，可以想想它的来源，它的价值。
在生活中，多一份对生命的敬畏，多一份对食物的感恩。
指导师：沈翔
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《小猪教室》观后感600字
《小猪教室》观后感
海门市实验小学五（8）班 汤李凤
《小猪教室》是一部日本影片，看完这部影片后，我更加深刻的理解了奉献这一词的真正含义。
《小猪教室》讲述了日本一名新班主任星老师带了一头猪来到六年级二班教室，给六年级二班同学带来了一份惊喜。六年级二班同学从此就开始了和小猪的幸福生活，但幸福总是短暂的，一句古话说得好，天下没有不散的宴席。短暂的幸福却迎来了一次永久的离别，小猪小皮长大后最终被送进肉食中心，奉献了自己生命的价值。
看到这儿，我不禁沉思起来。小猪小皮由同学们养大，但终究还是变成了同学们，人类，的口中食，这是为什么呢？我突然又想起了影片开始时的情景:班主任星老师带了一头小猪，同学们为它起名小皮。那时班主任星老师对同学们说:同学们，我们一起把这头小猪养活之后再杀起来吃掉好吗？那时同学们都异口同声的答应了。想到这儿，我突然反问自己，为什么星老师那时这样说呢？ 将小猪养活后杀掉。想到这儿，我突然恍然大悟，猪为什么能活着？有什么价值吗？是给人吃的吗？之所以猪能活着，不就是为了给人吃吗？不就是为了完成自己的任务，完成生命的最后一个篇章吗？
这也许很残忍，但天下万物，相生相克。比如:在草原上, 狮子搏狼，狼食麋鹿，麋鹿就草，草也无辜。猪，奉献自己的一生，给人提供营养，补充精神。连好吃懒做的猪都能为社会做奉献，难道我们人类就不行吗？
记得有一次，正逢周末，我和妈妈在选购商品，刚准备离开精品店时，忽然一眼扫到了路旁一位衣衫不整的老奶奶，只见她蓬头垢面，衣领破烂不堪，裤子短了一截，裤脚四周已经起毛，裤子上还歪歪扭扭打了几个花花绿绿的布丁，手里还端着一个陈旧的铁碗，双手还不停地颤抖着，来往的行人都不屑地看了看，故意绕道而走，只见老奶奶口中还弱弱地说着:谢谢大家！谢谢大家我回过头看着妈妈，两人对视一笑，我心领神会地接过妈妈刚买东西找余的二十元零钱，三步并做两步地来到老奶奶身旁，小心翼翼地把钱放进陈旧的铁碗里。老奶奶连声道谢，我笑着跑开了，心里比吃了蜜还甜！虽然我的钱微不足道，但是我尝到了奉献的味道，它是甜甜的，是浓浓的，是快乐的，是幸福的。真应了柯原的那句话奉献，方使人心灵丰满而充实。
奉献收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴。在我们身边还有许多这样的人，和我们的小猪小皮一样。他们默默奉献不求回报，只愿能给别人带来幸福与快乐！让我们大家也一起行动起来，让世界充满爱！
指导老师：周海峰
《小猪教室》观后感500字
《小猪教室》观后感
海门市实验小学五（8）班 胡凯
没有食物，我们无法生存；没有肉，我们就无法补充营养。电影《小猪教室》重点讲述了食物的重要和我们对食物的不尊重。
故事主要讲了一位新老师带着一只白白胖胖的小猪来到六年级二班，他想让孩子们在即将毕业的一年里把这只猪养大，然后把它吃了。之后，大家把这只猪取名为小p，大家给它在校园里建了一座小房子、喂它吃饭、带它散步、下雨时会担心它很快，同学们毕业了。大家讨论要不要吃掉小p，讨论很激烈，吃不吃成了一个问题。到了最后，事不尽人意，小猪还是被送去了肉食中心。
虽然结局一开始已经注定，猪被人类养大以后，最终都是要变成食物的，但这足以引发一个思考，我们应该用什么态度来对待食物。理所应当？事不关己？日本人在吃饭前总要说一句：我开动了。但随着社会的发展，小孩子也不再说这句话了。影片中的老师就想让孩子们明白，食物可以让人类延续生命，我们应该对食物表示感激。许多宗教与国家地区，在吃饭前先祷告，感谢眼前的食物给予我们生活的助力，是它们慷慨地死去，带来现在的我们。
但现在，我们对食物不仅没有感恩，就连最起码的尊重也没有了。总是有人不把食物当一回事，以为有钱了就可以主宰一切。在饭店，随处可见顾客迟到最后，把大堆的食物放在餐桌上就走了，打包的人反而被嘲笑；在食堂，学生们抱怨饭菜不可口，表面做做样子，最后时间一到，就把饭菜倒了。先别谈感恩，浪费就是个大问题。动物用生命来体现它们的价值，我们却用这种方式打破。食物对于人类到底处于哪个位置？我愿意将食物放在平等或稍高一点的位置，也不视作神灵。人和食物之间有种淡淡的羁绊，没有食物我们是活不下去的。在吃东西前，可以想想它的来源，它的价值。
在生活中，我们要多一份对生命的敬畏，多一份对食物的感恩。
指导老师：周海峰
《小猪教室》观后感--生命的意义
《小猪教室》观后感--生命的意义
王茜予
“小猪教室”这个略有幽默的影片名，带给了我们无限的遐想。许多观众就是因这两个平凡词组成的不平凡的影片名而被吸引的。
这个故事是一个新上任的星老师及六年级二班的热情的同学们开始。星老师带了一头小猪来上课，并提出了“养大后吃掉”的新奇意见。孩子们马上干了起来，他们为p酱准备了一个小屋，同学们轮流照顾这只小猪，有的还带着p酱出去散步，p酱和同学们感情深了，有时，小猪p酱会和同学们一起踢球，过得十分融洽。
有一天晚上，下起了大暴雨，各自在家的同学们都担心着小猪p酱，便纷纷来到学校……孩子们对小猪p酱像伙伴一样关心、照顾。
光阴似箭，日月如梭，转眼之间时光飞跑而去。同学们到了毕业的时候了，但最担心的还是p酱的处理问题。孩子们已和小猪成为了最好的伙伴，他们会选择把小猪吃掉，还是让低年级的同学继续养呢？两个班分别站成两派，却迟迟没有下决定。
在辩论会上，孩子们不论泪水滴落着，一直坚持着自己的想法。这是一个意义深刻的辩论会，孩子们的每句话都是令人深思的。
我们不能保证生命的绝对平等，但是连生命都不懂得的人，那么你凭什么活着呢？我么不能主宰别人的生命，你凭什么要主宰他们呢，你为何不先主宰好你自己的生命？
我认为生与死的区别在于生命的价值性，如果你只是因生命的权利而活着的，那么你凭什么拥有这个权利呢？珍爱生命的人，是理所当然有权利活着的。
这个平凡，而又不平凡的影片中，你可以找到一个平凡又不平凡的东西，善待生命吧，太过平凡的生命，是不平凡的另一种开始呢。
三只小猪观后感
三只小猪观后感（一）
———王妍
今天下午，我在学校里观看了一场话剧。话剧的名字叫《三只小猪》，这个话剧是由三只小猪、猪妈妈、大灰狼、小灰狼、大黑熊和狐狸表演的。他们演的很精彩。尤其是大灰狼和小灰狼正想吃小猪，他们的那一段演的非常生动。还有一段演的栩栩如生，就是三只小猪正在选材料做房子的时候，他们都争先恐后地抢着材料。最后，他们都有了自己的选择。老大选的是稻草"稻草有用途，它盖房子盖的快。”老大欢天喜地的说。老二选的是木头，“木头也有用途，它可以挡风遮雨。”老二兴高采烈的说。老三选的是石头，”虽然有点麻烦，可是它既能挡风遮雨，也可以防备敌人，又很坚固。“老三乐不思蜀的说。
有一段说的是他们三个被狡猾的狐狸给欺骗了，幸好机智的老三没有被花言巧语给欺骗。还有一段是大灰狼吃三只又肥又胖的小猪，可是没吃到。大灰狼先到老大的家，对着房子吹了一口气，房子只晃了一下，大灰狼较小灰狼和他一块吹气，结果房子倒了。老大赶紧跑大老二家，急忙地说：“有两只狼在追我，我来你家先躲避一下。”一会大灰狼和小灰狼也来了，于是大灰狼叫他的儿子去吹气，可是怎么吹也吹不倒，后来大灰狼要撞门，结果真八门给撞开了。他们两只小猪跑到老三家，上气不接下气的说：“弟弟，外面有两只大灰狼要把我们吃掉了。”又过了很长时间，大灰狼才来，他又撞又吹气可是怎么也没有把房子弄倒。后来大灰狼想到一个办法，他从烟囱里跳进去，结果被煤炭给烧死了。
通过这个故事我明白了，我们不要向他的两个哥哥一样懒惰，要向最小的猪学习他的机智、学习他的优点，“吃得苦中苦，方为人上人。”
三只小猪观后感（二）
——刘辰阳
周二下午，阳光明媚，我们学校成功的邀请到了，济南儿童剧院来我们学校演出《三只小猪》舞台剧。在我们的掌声欢迎下，演员们精彩的表演开始了。一开始，猪老大稻草柔软而美观，所以他选择了稻草。猪老二觉得木头结实而漂亮，所以他选择了木头。猪老三觉得石头虽然难看，但却很坚固，所以他选择了石头。而森林里的大灰狼却总和狐狸想尽一切办法吃掉小猪，他们先后吹到了稻草屋，撞到了木头屋，但大灰狼却被老三的石头屋子给难住了。最后，大灰狼从烟囱里进去，却被三只小猪事先准备好的炉子给烧死了。通过这个故事，我明白了：做事要三思而行，再思可矣。用正确的方法把事情作正确，遇到危险要动脑子。
非常感谢儿童艺术团叔叔阿姨们的精彩表演。
《三只小猪》观后感（三）
今天我们去看大型《三只小猪》互动儿童剧，让我想起妈妈以前给我讲的三只小猪的故事。
一进去我看到三只小猪在舞台上面快乐地玩耍，一只叫睡睡，一只叫哼哼，还有一只叫聪聪，它们三个可让猪妈妈操心了。有一天猪妈妈说：“你们都长大了，要学会独立生活，自己盖一座房子。”三只小猪自己去盖自己的房子，两只恶狼组合从树林里走出来，肚子咕咕叫，看到了小猪，想吃猪皮，小猪老大早已盖了草房子，在旁边乘凉凉呢，大灰狼慢慢向它起来，用恶狠狠的语气说：“我们是恶狼组合。”小猪吓得直喊救命，不一会儿，小猪老二也把房子盖好了，猪老大跑得上气不接下气，说：“大灰狼来了，快躲躲吧！”“别怕有我的木头房子在。”大灰狼慢慢向木头房子走去，小猪们赶快跑进屋子里。两只大灰狼使劲全力想吹倒房子，“咔嚓“房子倒了，哼哼和睡睡急忙逃命，聪聪刚盖好房子，突然听到有人喊救命，听声音好像是睡睡和哼哼，难道大野狼来了，老大睡睡和老二哼哼跑得上气不接下气，说：“大野狼来了，快躲躲吧！”“没事没事有我的石头房子在，它们是进不来的。”“那我们还是躲躲吧！”小猪哼哼说。两只大灰狼使劲吹，房子一动不动，灰狼老大说：“这招不行了，得用下一招，铁头功。”他们用头使劲去顶房子，房子一动不动却把头撞了两个大包，正当大灰狼走过来时，工作人员发纸球，让我们打大灰狼，我们拼命打大灰狼，把大灰狼打得鬼哭狼嚎。
《女王的教室》观后感
《女王的教室》观后感
因为天海祐希的缘故，我看了《女王的教室》。这是一部很不错的励志片，讲的是一个魔鬼般的女班主任带领一个小学六年级班级一年的故事。电视剧的色调很压抑，女王穿着黑色的高领衬衫、黑色的裙子、黑色的鞋，头发一丝不苟地梳在后面挽成一个发髻，走到哪里都像是暴风雨来临一样，天空笼罩着乌云，没有阳光，狂风在周遭暴烈地吹着，只剩下你以一个仰角在黑色的环境中看到黑色的她就在你面前。
看前几集的时候，我想起了我的小学。班主任就是权威，就是一切。天海女王制定了上课不许上厕所等等严格乃至是苛刻的规定，并且严格执行。三字经里说人之初，性本善，我想这也是不对的。人，在还是小孩子的时候就已经会欺软怕硬，强势压迫弱小。我在小学的时候，也是一个善良到有些软弱的孩子。我不喜欢和人吵架，所以总是避免和别人发生冲突，然而战争不是你单方面想避免就能避免的，只有足够有实力的人才能有发言权。和同桌划的界限是我的地方小他的地方大，我越界了他会把我撞回去，他越界了我无能为力。考试的时候我带了多的铅笔，而他恰好没有，我借给了他，而他不知感激，反而变本加厉。这大概才是很多小孩子最原始的恶劣本性吧。他们不仅仅对同学如此，对老师也是如此，欺负软弱的老师，害怕强势的老师。电视里，女王以她的强势严厉的手段制服了这群学生。她制造内部分裂，安排间谍，鼓励举报，优生差生分别对待，为孩子们制造了一个乱世，而自己则是这乱世的霸主，顺我者昌逆我者亡。班上的学生相互欺负和猜疑，她听之任之。好不容易团结起来的班级，她又马上用诱惑和恐吓来动摇他们。这时我对她非常不解，这样教出来的孩子们岂不是会变成只会听命权威的机器、只会拍马屁的小人了么？后来我明白，她是想让孩子们不要再做温室中的花朵，要接受暴风雨的洗礼，更早的了解社会。真正的社会太危险，她只能在孩子们中间创造一个小的社会，让他们承受一些伤痛再站起来。只有这样，他们才能成长。而对于同学之间相互欺负的行为，她说，这不是老师的袒护就能解决的问题，受欺负的在被袒护之后依然会被变本加厉的欺负，只有依靠自己内心的强大才能对抗别人的欺负。她纵容他们之间相互欺负，也欺负他们，是因为以后这样的事情依然会发生，所以要让他们学会如何以忍耐和正确的方法来应对被欺负的事情。和美要逃走的时候，她先提出诱惑，和美拒绝了，哭着向她质问，她抓着和美的双手，让她用自己的力量站起来。我喜欢那个坚定的眼神，就好似那里就是力量之源。她对那个做了间谍又被全班同学排斥的孩子说，12岁的你们也有权拒绝自己不愿意做的事情，不要遇到困难就埋怨父母、老师和朋友，要为自己的行为负责。作为一个成年人，有时候我还是对自己的未来思考得很少，会放纵自己，也许还是对自己的反思不够，对自己的未来责任心不够吧。她每次试图摧毁孩子们的友谊，我也渐渐理解，没有经历考验的友谊是靠不住的，只有在考验中生存下来的友谊才是坚固的。
女王是一个严师，对孩子们严厉，对自己更苛刻。最好的教育是以身作则，凭着她自身的优秀，就足以让人钦佩，让人觉得她对孩子们的要求都是合理的。在防范课程上，徒手对抗一个身强力壮的男老师。在训练舞蹈的时候，展示了完美的芭蕾。在游泳课上，和美被欺负得慌乱的下沉时，她立即跳入游泳池，抱起和美，以我认为是温柔的眼神看着她。我不得不佩服她的优秀和全能，希望自己能做到像她一样。
她了解她的每一个学生，所以每次孩子们遇到危险和困难她都会出现在恰当的时间和恰当的地点。進藤光封闭自身，不接受朋友的时候，她解答了和美的疑惑，终于打开進藤光的心扉。惠理花被孤立至绝望的时候，和美无论如何都找不到她，而女王出现，带他们找到了教室里的惠理花。由介逃避学校，和美也无法忍受同学们的欺负，逃到动物园的时候，女王告诉和美，由介拿到了毕业证书，和美才能劝说由介回到学校。和美被同学打到窗户受伤的时候，她及时赶到，像一个专业护士一样为和美包扎伤口。在孩子们遇到恶劣的社会青年的时候，她又一次挺身而出，即使自己受了伤，也要坚持保护孩子们。真是强大、有安全感的老师啊！然而在保护孩子的问题上，尽管她尽全力保护孩子们，但希望他们真的成长，不要自寻麻烦，学会保护自己。
在教务委员会观察的那次上课，说到为什么要好好学习，我想这也是很多中国学生都很想知道也必须要明白的问题。老师和家长一次次说是为了以后上好大学有好工作，然而好工作不等于幸福的生活，那为什么要学习呢？女王说，学习不是非要不可的事情，是想要去做的事情。无论活到多大，都有我们不了解不明白的事情，所以我们想要了解这个世界，就要通过学习来完成。学习可以创造奇迹，而失去了好奇心的人就已经死了。学习不是为了考试，是为了成为一个出色的人。说到那6%的幸福，和美说每个人对于幸福的定义不一样，24个人就有24种不同的幸福。她以那样赞许的目光看着这个固执的坚持着的孩子，说如果你能一直这么想就好了。她擅长辩驳，却并不一定要坚持自己才是对的，只要孩子们能学会适应社会，做一个对自己负责对社会负责的人就是成功。我想到和美梦中那个温柔的她，那才是她的内心吧，因为孩子们的成长而喜悦。想起在办公室里她默默地给孩子们授予毕业证书，不免心酸，那时的她一定是幸福的，因为她培养了这样优秀又坚强的孩子们。
她把自己当作一堵墙，让孩子们撞在她这堵墙上，在挫折中成长。她是真正为孩子们将来考虑的老师，哪怕孩子们不理解、不喜欢也没有关系，只要让他们坚强的健康的成长，成为有用的人。
她是一个真正授人以渔的老师。她离开孩子们的时候，孩子们那样不安，她却淡定的告诉他们，人生中不安的变动是常态，不要去做一些放弃生活的傻事，不如珍惜眼前美好的光景，做力所能及的事情。譬如12岁的他们，就要好好学习。她离开他们以后，孩子们憋着劲更加认真地学习，要为自己的未来负责。在毕业典礼的时候，他们一起给女王唱着那首歌的时候，一贯很少为什么感动流泪的我止不住眼里的泪水。她终于见证了他们光辉地毕业，与他们分别。
最后和美向她用AROHA打招呼的时候，仿佛什么都明白的她第一次露出了微笑，第一次在她的身后出现了暖暖的阳光。那一刻，我内心无比光明，无比温暖。为了这个感人的结局，加油吧！
《小猪佩奇》观后感500字
《小猪佩奇》观后感
最近，一只长得像吹风机的粉红猪刷遍了各大网络平台的各个角落，以迅猛的攻势俘获了网友们的芳心。
主创团队可能无论如何也想不到这个在英国诞生13年，登陆中国仅仅3年时间的学龄前动画片竟然以这样的方式火了起来，成为了史上最赚钱的动画之一。
小猪佩奇穿上身，今天我是社会人已成了网友口中的口头禅。而社会人是指看起来很凶，穿着特别富有魔幻主义色彩，但实际也并没有有违法行为的一个社会群体，这样说起来倒是和香港电影里的古惑仔有几分相似之处。
而网友们对它的热爱已经到了无法自拔的地步，技能满点的网友们把这只pink感十足的小猪p在各大品牌LOGO里：
小猪佩奇为何一夜之间就成为了各界的宠儿呢？我想有以下几个方面的原因：
1、表情包扩大了国民知名度。表情包是现在最受欢迎，最接地气的一种表达方式，它的运用不受年龄的限制，可谓人手必备。就算你没有看过小猪佩奇动画片，表情包肯定是有的。这就为小猪佩奇迅速积累了国民知名度。
2、段子手不断推陈出新的各种梗。诸如上文提到的小猪佩奇穿上身，今天我是社会人、今天也是精致的猪猪女孩、塑料姐妹情，这些都来来自于小猪佩奇。
3、Ip衍生品的不断产出。在年轻人之间流行的小猪佩奇手表、玩偶、纹身等各种衍生品造型花样百出，层出不穷。
年轻人们如此喜爱小猪佩奇，用各种各样的方式来排解生活、学习和工作中的压力。在泛娱乐化时代，各种网络文化与传统主流文化相互碰撞，擦出火花。这样拟幼的社会心态和文化现象越来越被更多的人所接受。拟幼不仅限于成年人喜欢充满童真乐趣的事物，更表现在近年来风靡的网红脸，她们的都有一双同质化的眼睛，眼神只透露出两个字无辜。双眼迷蒙、涉世未深、楚楚可怜，这就是网红脸的标签。
从表面上来看，这种拟幼文化与传统主流文看似并无矛盾；但从实际上来看，这种网络亚文化对传统优秀文化造成了侵蚀，而新媒体时代又为各种网络文化提供了生存和发展的空间，形成了客观存在的基础。要更好地发展新媒体，那么我们就要认可这种网络文化的存在，但是，我们还是要对网络文化进行适当管理，防止鸠占鹊巢，让网络亚文化占据主流地位。在保持传统优秀文化主体性的同时，对网络亚文化进行合理的引导，从对峙走向融合，减少文化冲突，达成更多文化共识。
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