《学会合作》这篇文章是一篇演讲稿,主要说明不论从事什么职业,不论何时何地都离不开与他人合作的道理。作者的主要观点是:“成功的合作不仅要有统一的目标,每个人要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。” 课文为了阐明合作的道理,特意举了两个例子。一是交响乐团的演奏,二是彩球实验。一个是为了说明协作精神的重要,一个是为了说明自我牺牲精神的重要。 在日常生活中,我们又何尝不是这样呢?最明显的例子应该是军训了。军训结束的时候,总要举行一次会操表演。俗话说:“台上一分钟,台下十年功”。在场上,每一个同学注意力都要高度集中,心中要想着集体,此时我们共同的目标就是第一名。所以,我们必须按指挥员的口令去做,如果有一位同学注意力不集中而做错了的话,那么整个班集体就要遭受损失了,这就要求我们必须学会合作。 其次就是值日的时候了。每天早上吃完饭后,值日生就要很辛苦地打扫卫生。如果这个时候自己恰好闲着,可以帮助同学一下。失去的是力气,换来的是友谊。再说,不是有句话说“帮助别人,快乐自己”吗?
学了这篇文章,今后我们就要学会与他人合作,牺牲一些自己眼前的利益,可以换来一些可贵的东西。所以我们一定要学会合作!
学会写作读后感
《学会合作》这篇文章是一篇演讲稿,主要说明从事职业,何时何地都离不开与他人合作的道理。作者的主要观点是:“的合作要有的,每个人要尽力份内的事情,而且 还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。”课文阐明合作的道理,特意举了两个例子。交响乐团的演奏,彩球实验。是说明协作精神的,是说明自我 牺牲精神的。在日常生活中,又何尝呢?最的例子应该是军训了。
军训结束的时候,总要举行一次会操表演。俗话说:“台上一分钟,台下十年功”。
在场上,每同 学注意力都要,心中要想着集体,此时的名。,按指挥员的口令去做,有一位同学注意力不而做错了的话,那么整个班集体就要遭受损失了,这就要求学会合作。值 日的时候了。每天早上吃完饭后,值日生就要很辛苦地打扫卫生。时候恰好闲着,可以帮助同学一下。
失去的是力气,换来的是友谊。再说,有句话说“帮助别人, 快乐”吗?学了这篇文章,今后就要学会与他人合作,牺牲眼前的利益,可以换来可贵的东西。要学会合作!
学会写作读后感
未经历风雨,哪能欣赏到彩虹的美丽;未经历黑暗,哪能感受到光明的可贵;未经历孤独,哪能知道合作也是一种财富。合作,能使人与人更加团结,能是事情完成的更加出色,能让人集思广益,优势互补,激励创新。
刘墉说过:“合作失败的人,常拆伙,因为彼此责难;合作成功的人,也常拆伙,因为各自居功;知道拆伙后,才发现势单力薄,再回头合作,那关系才变得比较稳固。”。这句话一语道破了合作成败的原因!失败是要从头再来的,是要深刻反思的,可成功后有惨遭失败是更需要反思的。比如说一个连连夺冠的球队,队员们个个身怀绝技,团结在一起就可以攻无不克战无不胜;而一旦分散,则如同掉队的孤雁般凄苦可怜。所以,他们需要紧密黏合,这种黏合剂正是一种团队精神。
生活中处处需要合作精神。大至整个地球,需要人们共同合作才能维持生态平衡;小至一个班级,需要师生的共同努力,才能取得优异成绩。“激励之所举,无不胜也;而众智之所为,无不成也。”这不正说明了团结合作的力量之大吗?
只要你留心,在平凡的事情中也能显示出合作的重要性。它在无形之中已成为我们的财富。
面前一块空白的黑板,经过同学们的妙手之后还会是灰暗无影吗?也许你一个人也能完成这艰巨的任务,可谁又能确保你的思想没有疏漏之处呢?只有大家聚集在一起,把各自的想法说出来讨论,才能制定出一个最佳方案。这个方案凝聚着众人的思想,可以优势互补,激励创新,这样的黑板报才能更加绚丽多彩,做得更好!这就是合作的力量。
如果你是孤立的,那么合作就是架起你与他人友谊的桥梁;如果你在人生路上感到无助,那么合作就是送给你希望与光明的那颗火种……总是,合作()是我们人生历程中的一笔无价的财富。俗话说:“土邦土城墙,人帮人称王。”为了墙与王,土与土,人与人必须学会合作。一个巴掌拍不响,难道千百个巴掌也拍不响吗?要不然二胡的內弦与外弦,为什么只有相互结合,取长补短,才能奏出天籁之音呢?
合作,让我们拥有更多!
读《美丽教室》有感 下一篇:没有感觉的婚姻有效教学要以学生发展为中心,作为从事教育事业的我,读了以后很有启发:
在“有效指导”中的有效“提问”与“倾听”一节中,看到这样一段话:“有效教学基本状态是对话式的、互动式的。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态,取决于教师是否能够有效地‘提问’。”我想起著名教育家陶行知先生曾说过:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”是啊,教师高质量的提问,能够开启学生心智,促进学生思维,开发学生智能,激发学生学习兴趣。课堂提问在我们每天的教学中是大量的,可以说是贯穿在整个课堂中的,可见,提问在教学中具有重要的意义和作用,课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。
读完本书,我对有效教学有了更深的理解,那就是有效教学是一种理念,同时也是一种教学实践活动。书中对“什么样的提问是有效的”给出了建议:一是使问题具有一定的开放性,二是使问题保持一定的难度。这就要求我们教师在课堂教学活动中做到提问要精心设计,要紧扣教学目标,依据教学内容的重点,抓住知识的关键,注重提问的质量和效率,达到以“精问”促“深思”,牵一发而动全身的效果。同时在设计课堂提问时还要注意难易适度,把握好分寸,善于寻找学生的“已知区”与“最近发展区”的结合,即在知识的“增长点”上布设悬念,使学生“跳一跳能把果子摘”;其次,提问还要有层次性,问题之间要有内在联系,由易到难、由浅入深,层层推进,步步深入,让学生在解答问题的过程中思维随之逐步提高;此外,我们还应尽量为学生提供自主学习、独立思考的空间,运用合作探究的教学模式,激发、指导学生对学生提问,学生对教师发问等提问的多元模式,这些都是符合学生学习需要的。
理念是灵魂。让我们多读书、多学习,掌握新课程的教育理念,并在其指导下积极开展有效教学实践,纠正误区,优化课堂提问,增强课堂提问的有效性,更加关注学生,关注教学中“人的问题”,最终促进教育成效。
学会合作——《自卑与超越》读书笔记与心得感悟
《自卑与超越》是奥地利心理学家,个体心理学创始人AlfredAlder(阿尔弗雷德阿德勒)晚年时期写的,出版至今估计快100年了,英文书名叫《What life should mean to you》。个人感觉英文书名更合适点,书中Alder就像一个长者一样,他用通俗易懂,简明生动的语言从生活的意义,心理与身体,自卑感与优越感,早期记忆,梦,家庭影响,学校影响,青春期,犯罪及其预防,职业,人类与同伴,爱情与婚姻这十二个主题来阐述了生活的意义。
书中第一章就指出人类生活的意义在于奉献,在于对他人产生兴趣和学会合作。这也是我一直都有跟孩子提到的一点,从她听得懂道理后就不断地跟她说,你不是单独一个人生活在自己的世界里的,不是你想要怎么样就怎么样,一个人不可能有完全的自由,我们要学会互相合作,你尊重别人,别人也会尊重你。比如在课堂上,学会合作尊重老师的教学成果,这样我们既学了知识又不用在课外花更多时间去补习;在家庭里,学会按自己的每天的工作量按部就班完成。好处就是我们不仅高效地完成了自己的各项学习任务,也为自己赢得更多可自由支配的时间,另一面也因为自己的合作而跟父母和学校老师建立了良好的关系。
Alder指出人的一生都是追求从自卑到优越的过程,即使是那些罪犯,他们和其他人也没什么两样,只不过他们在追求优越的过程中方向上发生了错误。书中主要列举了三类孩子,一类是身体有缺陷的儿童,一类是受宠的儿童,还有一类是受忽视的儿童。这三类孩子在成长的过程中如果没能在正确的方向上得到训练,他们在以后的生活中就容易形成错误的生活风格,以致走上错误的道路。比如身体有缺陷的孩子,如果他们自身的缺陷没有得到理解和关爱,他们就很难体会到生活的意义就是奉献。他们更容易关注自己的感觉,害怕被嘲弄。他们就更不会对别人感兴趣了,自然也就学不会合作。
受宠的儿童,因为他一直得到别人的宠爱,通常会认为自己无须努力就会出出类拔萃。一旦当他进入不是以自己为注意中心的环境时,他就会非常失落,会觉得世界抛弃了他,他受过的训练是期待而不是给予。他习惯了别人奉承,后果就是他失去了独立性,也失去了学习面对问题的其他处理方法。他的兴趣只在于全身心关注自己,从不学习合作的运用和必要性。当他不再容易找到往昔的温暖和顺从及被奉承时,他们就会觉得被出卖了,就会认为社会对他们充满了敌意,认为“别人和他对着干”,一旦他赋予生活这样的意义,那么他们往后努力的方向都将是错误的。
受忽视的儿童,这个很好理解。这类儿童从不知爱与合作为何物,他编造了一通不包含这些友好力量的生活解释。当他面对困难时,他会高估困难,读书笔记低估自己可以得到别人帮助的能力。他认为社会对他很冷酷,他怀疑别人,无法相信自己可以通过对别人的有益行为来获得感情和尊重。他也就无法对别人产生兴趣和学会合作了,从而也就赋予了错误的生活意义,在错误的方向上越努力越远。
因此Alder指出人的早期记忆是相当重要的,它会持续影响人的一生。我们的家庭,学校都要训练儿童对他人产生兴趣并学会合作。我们要允许儿童在共同任务和共同游戏中,在他们自己这个年龄层的孩子中,找到自己的方式。母亲的第一要务就是让孩子感受到爱并让孩子信任,这样她就获得了孩子的兴趣,感情和合作,之后她必须扩大并提高这种信任感到孩子所处的各个环境中,孩子就会对他人逐渐产生兴趣并学会合作。学校也是一样,当孩子第一次上学,他会面对社会生活的新考验。老师就要吸引孩子并让孩子对她产生信任,孩子受到鼓励,就会更有信心和兴趣从而学会合作。
总的说来,这是一本值得一读再读的书,我先是看了一遍,又在喜马拉雅上完整地听了一遍,然后又看了一遍。书中的内容可以帮助我们更好地理解原生家庭对一个人的影响,更帮助我们避免养育孩子过程中可能会犯的种种错误。他所提倡的生活意义现今仍有非常积极的影响。我们每个人的生活意义都是为人类的进步奉献,合作是必须的。作者:嬉戏
看到这本书时,我心里顿时疑云密布——作为老师的我们还要向孩子学习?学习什么呢?
这一本看似平淡的小书,挑动了我阅读的冲劲。它以大量的事实,向我们描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的“惊心动魄”的变化:人高马大的父母在小孩子的指点下“怯生生”地打开电脑、移动“鼠标”,即使你是学富五车的大学教师、新闻记者也被自己上小学的不起眼的孩子问得“一愣一愣”的……《向孩子学习》是本亲子教育系列的书,同时也是老师必读的书,它挑战传统的儿童观、成人观、教育观、学习观及文化传承观,提出了“向孩子学习,两代人共同成长”这一极具震撼力的口号。
读一本好书,犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》由61篇感人故事组成,每个小故事,都给我留下了深刻的印象,每个故事中的小主人公,都让我惊叹,让我看到了孩子的另外一面,而这一面,正是我在生活中忽视的,也正是我在教学活动中尚未体会到的。
这个故事正好给我们一个真实,有时教师在处理孩子的问题时,也一定要头脑清晰,不能像上面的老师那样凭感觉去办事,以自己的标准去判断学生的行为,不能不分青红皂白就责怪孩子、批评孩子,这对孩子的心灵就会造成极大地伤害,也会扭曲孩子的是非观念。教师在处理孩子的问题时,首先要了解清楚事情的真相,心中要有一个是非标准,再对孩子的行为作出正确的评价。这也是一个负责任的老师所应该做的。孩子虽小,他们也都有着很强的自尊心,他们有他们的是非标准,道德评价标准。并且,随着年龄的增长,其标准和道德观在不断的发展和完善。铸就良好的个性行为和道德品质,也正是我们的教育目的。像这样的小故事还有很多,每一个故事都给我心灵的震撼。我不禁想想起著名作家老舍先生曾经说过,孩子的世界是未曾发现的美洲,孩子就是哥伦布,带人到新大陆。如果我们静下心来,仔细观察,耐心倾听,我们会惊奇地发现每个孩子都是如此的与众不同,就像那世上的树叶一样独一无二!他们个性十足,卓尔不群,思维活跃,举止大方,青出于蓝而胜于蓝!
孩子常常有我们想象不到的智慧,无论是父母还是老师,能静下心来,放下架子,听孩子说话,是种境界。曾在书上看到过这样一个事例,父亲是位成功人士,因此对孩子期望较高,但孩子却不满父亲的管教,经常早出晚归,我行我素,终于导致了父与子之间的战争。在经过一阵唇枪舌剑之后,儿子对父亲提出了一个意见——在我说话时您不要出声,我说完一句您重复一遍,在您说话时我也会这样,就这样父亲理解了孩子的想法,孩子同样体会到了父亲的苦心。
孔子云:三人行必有我师焉。果不其然,孩子经常给我们惊喜,让我们欣喜不已。一句童言,更能让我们豁然开朗。在这本书中,我好像找到了跟孩子相处的法宝——那就是互相学习。希望在我的教学生涯中,能和孩子成为真正的好朋友。
亲爱的读者,以上我们精心为您整理的“读《合作学习与课堂教学》有感”文章,也不知道您对这篇读后感满不满意,是否有收获,如果您还想了解更多相关的信息,请关注初中英语课堂教学读后感栏目,我们时时为您更新!
相关推荐