从来没有一种学习如此吸引着我、感动着我,《青年教师成长之旅》它一次又一次地让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业,好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。
收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱,可以给孩子以心灵的温暖,爱,可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱,时时、事事呵护孩子的自尊心,与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想,我们做为一名小学教师要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,不照搬书上的东西,要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境,在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
《青年教师成长之旅》教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做《教师成长》中的一名成长教师。我想,不只是我,我们一起学习的许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
《青年教师成长之旅》让我明白:“浪漫只是职业生涯的最初底色,幻灭也仅是岁月对心灵的一份涅槃,行动才是描绘蓝图的真正颜料。”对教师而言,再多的语言,再多的文字也比不上“行动”两字,“撒下种子,未必能马上收获果实,教师要有静候花开的耐心。”所以我对自己说: “行动起来,静候花开。”
做个诚实善良的好孩子_木偶奇遇记读后感600字:
很小的时候,我就看过《木偶奇遇记》的动画片了,最喜欢匹诺曹和爸爸手拉手跳舞的场面,非常温馨。今年暑假,我读了科洛迪写的《木偶奇遇记》,从文字中又一次见证了匹诺曹的成长。
匹诺曹是盖比希老人用木头雕刻出来的一个木偶人。他一开始逃学,撒谎,交坏朋友,经过了很多的波折,终于认识到了错误,成了一个诚实、听话、又爱学习的好孩子了。
当我读这个故事的时候,我感到自己深深地融入其中,就是故事里的一个人物了。看到爸爸把三个梨都给匹诺曹吃的时候,我很想跟匹诺曹说说,让他分一半儿给爸爸;看到匹诺曹为了看戏,就把爸爸卖了上衣,冻得浑身发抖才买来的识字课本卖掉时,气得我真想打匹诺曹一巴掌;看到匹诺曹发烧,为了不喝药水儿,就找各种借口时,觉得他太淘气了;看到匹诺曹因为贪玩,变成驴子,不断地挨饿挨打时,又觉得他太可怜了……最后,匹诺曹变好了,每天干活,照顾爸爸,认真学习,帮助别人,我也感到好高兴啊!
故事里我最感兴趣的内容就是匹诺曹说谎的时候,鼻子就长一截。要是连说三次谎,鼻子就长得连身都转不动了。看到这里我就忍俊不禁了,脑子里想象着匹诺曹鼻子长长的样子,有一堆啄木鸟在给它啄。要是我说谎,鼻子也会变长,那该有多可怕呀!
其实匹诺曹的成长,就是每个小孩子的成长过程。我们有时也会贪玩,也会贪心,也会说谎。不过,犯了错误不要紧,一定要认识到自己不对的地方,及时改正,让诚实、善良、正直、诚信这些好品质,伴随我们成长,像匹诺曹一样,最后成为一个爱劳动、爱学习的好孩子。作者:刘想
读《特级教师成长故事》有感:不忘初心 继续前进
杨晶
记得刚工作那年,一位老师问我:"你在十中的生物老师是谁?"
答:"初中魏永宓老师,高中姜苹老师。"
"怪不得你会选择学生物!"
我想这一感慨中包含着对两位老师的认可、尊敬和赞美!
"点滴积累,汇集成河"、"岁月如梭,感动无数"是书中介绍两位老师的标题。在深受两位老师的感染下,我选择了生物教学这个专业;在传承两位老师的教育教学方法的过程中,我逐步成长起来。今天再次拜读两位老师的故事,"不忘初心,继续前进"是我对两位老师的致敬。
20年了,您用猪的心脏教我们认识心脏结构;您指导我们几个胆小的女生做脊蛙反射实验;您带领我们做人血涂片的场景依旧历历在目。我想这就是您所说的"教学直观、生动、活泼,学生乐于接受".
至今依旧清晰记得您在课堂上的小组积分活动,让我们在既紧张又兴奋的环境中积极地去学习生物,配上您清晰生动的讲解,真的是当堂学当堂会。这便是"充分调动学生的积极性和主动性,让学生主动参与,成为学习的主体,并学会学习"的真实体现。
受到您的影响,现在的我在教学中也是能让学生动手做的实验一定创造机会给学生,尽可能地让课堂直观,尽可能的让学生学的轻松。曾经作为学生的我,喜欢生物课就是因为生物学着轻松;现在作为老师的我,学生喜欢生物课,也是因为学着轻松。
刚工作的我,把您的方法原样照般到了初中课堂,非常顺利地收服了哪些个小孩。还记得我告诉学生血液体内循环一周只需要20秒,哪个小组同学能在20秒内背完体循环和肺循环我就给他们小组加分,学生的积极劲使得课堂活跃的同时学生也学得很快很牢。教材变了,但是好的方法是可以传承的,可以影响一代又一代。
现在的我多年奋战在高三,更多的在思考如何让学生学会学习生物。看到您的介绍突然豁然开朗,您曾经教我的,我曾经模仿的就是教会学生学习的过程。
图片节选自姜苹老师介绍。
在初登高中讲台的时候,我有一个秘密法宝,那就是当年您给的笔记!条理清晰,重难点突出,如何掌握记忆知识皆有之,简直就是我备课的最佳指导。一本笔记把您所说的"常反思,勤设计"体现的淋漓精致。
曾经我把您的笔记发扬光大,如今我将自己的所思所想带给学生让学生学会自己思考。这是传承也是发展。
"教学并非越热闹越好","教后反思对提升教学水平至关重要".这两句话当年作为学生的我可能无法体会,但是如今作为老师的我,可谓体会深刻。
生物学科作为实验科学,实验课、实验演示视频、结构图、活动课等等使得生物课天生有优势,常常令其他科老师羡慕不已。可是我们不能忘记了生物也是理科,特别是高中生物培养学生的理性思维能力是我们的教学目标。如何将一个教学素材用好用透,是作为生物教师必须思考的问题,也是我一直努力的方向。
文字写到这突然内心冒出一个念头,我是不是也算系出名门了?
魏永宓老师和姜苹老师对我报考生物学专业、刚工作那几年的教学方法、至今的教学思想影响都是非常巨大的,感谢您们!
如今的我,在模仿的基础上开始逐渐形成自己的教学风格。这就是传说中的继往开来吧!
现在,经常有学生说,"杨老师我喜欢你的生物课,我要学生物专业。"这就是传说中的传承吧!
不忘初心,继续前进!
读《名师人生》有感
实验小学 范丽平
教育名人薛瑞萍说:"教书的人啊,自己先就不读书,这可怎么得了!"在这个暑假,我读了《人民教育》创刊60周年系列丛书中的《名师人生》一书。这本书是放暑假前学校发给部分青年教师的。翻开此书,认真读来,倍有久旱甘霖之感。
一本好书像一艘船,能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。《名师人生》一书中40多位中小学名师以自述的形式,用生动的笔触,讲述他们成长中带有标志性的故事,阐释他们对教育的理解,对生活、对人生的感悟。透过这些故事,我可以感受到他们从普通教师到名师所走过的艰辛路程;能够读到他们在"拔节生长"中锲而不舍的奋斗精神;可以聆听他们成长的心路历程;还可以跟随着名师的感悟而感悟。这本书是名师成长的经验之谈,更是他们精神光辉、思想与智慧的投射。它带领我进行了四十多次人生旅行,从名师行走的足迹中,我找到了名师们成功的路径和规律。
以下是我读书时的一些摘录及随想,相信它会指引我今后努力的方向。
【钱梦龙】
"人的能力暂时低一些不要紧,但心中的标尺不能低。"(能力是可以通过学习来提高的,要有自信,别放弃。)
"一个教师如果能从自己的发展过程中悟出某些带有规律性的认识,用以指导自己的教育教学实践,他就很可能成为一个教育艺术家或教学艺术家。"(教师时刻不能忘记反思。)
【魏书生】
"从索取、从指责的角度看社会环境,容易觉得天昏地暗,难以生存;从报恩、从适应的角度看,便觉得天高地阔,随时都有发展的空间。"(人要有好的心态,才适合生存。)
"做人要紧的是守住平常心。"(要甘于平淡。否则机关算尽,到头来竹篮打水。欲望越大,失望越大。)
"当我把周围的人都看成天使的时候,我觉得自己天天生活在天堂里。"(生活是美好的,世上还是好人多。)
【于永正】
"写,是最全面、最深刻、最理性、最冷静的思考。"(要将写进行到底。)
【贾志敏】
"只要不失去自信心,只要对事业、对理想尚存一丝希望,那么厄运可能是一个深不可测的宝藏。"(苦尽才会甘来,吃得苦中苦,方为人上人。)
"教师首先要爱生,其次要读书。爱生是立业之本;读书是立身之本。人要有傲骨,但不能有傲气。"(爱生、读书应成为一种生活习惯。低调做人,高调做事。)
"我们做教师的要感谢谁?孩子如同躺在手术台上的病员——提供着自己的躯体,让我们去解剖、观察、分析、诊断乃至医治。"(我们教师有着比医生更为重大的责任感,不仅是身体上,更是心灵上。)
"不做伤害孩子心灵的蠢事。"(孩子犹如一棵萌芽的小树苗,需要我们精心呵护。)
""知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。"教学相长也。我认为,教师有不懂或不会的地方是正常的,不用回避。可怕的是滥竽充数、敷衍了事,教给学生不正确的,甚至是错误的东西。"(教师要放下师者之尊,蹲下身来,真诚的与学生探讨,共同成长。)
"读课文,不仅要读通,还要读熟,做到烂熟于心。有时候,一个巧妙的教学主意就产生于对文本的熟悉。"(书读百遍,其义自见。要求学生背诵的课文,教师一定要先背过。)
"我们教给学生的必须是准确无误的东西,‘教师的眼里是容不得丁点儿灰尘的。’"(对于知识,教师是容不得半点马虎的。)
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