让童年遇见经典读后感

听池昌斌老师《让学生在课堂上遇见‘未来’》有感。

孟子曾说过：“饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。”这句就告诉我们读书的重要性，所以我们在平常要多读一些具有知识含量的中外经典书籍。只要我们认真的看过一本书并投入进去，就一定会在书中感悟到不一样的人生道理。这时候，我们就可以将自己的感想记录下来写一篇读后感。那么，你都看过哪些中外经典名著呢？以下为小编为你收集整理的听池昌斌老师《让学生在课堂上遇见‘未来’》有感，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

春暖花开，西子湖畔，聆听素有教育界“春晚”之称的杭州“千课万人”活动组委会安排的有关小学思品生活（社会）的六个讲座，心中泛起无限涟漪。期间，专家名师们提炼出的各种观点如春风般扑面而来，“要注重课程整合，关注学科间的联系、融合”“思品课堂素材的撷取要有时效性、实时性，更符合孩子的愿望”“教育，要让孩子的智力与非智力因素协调发展”“要利用典型的生活事例来教育孩子”……一句句充满睿智的话语震聋发聩。而池昌斌及他的《让学生在课堂上遇见‘未来’》更给我留下深刻印象。

不由打开电脑，搜索“池昌斌”。“一个有温度的老师” “摸索出一条‘生活——体验’型品德课新路子的老师” “提出最美好的教育不在课堂在路上老师”……他用潜心制作，创造出了直击人眼球、耳膜的唯美教学课件——他所执教的录像课《美丽的生命》教学光盘被人民教育出版社面向全国出版发行；他以自己独有的思维，直击学生心灵——学生视他为真正的良师益友；他利用哲学的思想引领学生，让他的课堂彰显人文关怀与生命思索……林林总总的信息，使人感慨：他如同是教育界的“张艺谋”，新生代的“魏书生”！

不由回想起他向我们介绍的成长经历。小时候，生长在山间，家中的老二，他与山鸟为伴，与山泉为伍，保持了一颗独有的好奇心，被同伴称为“山头鸟”。他每天步行4小时到乡中心小学上学，终于一步一个脚印成为最偏僻学校一名庙小的小学教师。外表精瘦、偏黑的他，一度曾被人认为不适合当教师！终于，工作7年以后的他有机会上了一节思品课，得了一个一等奖。从此便一发而不可收拾，走进乡中心小学，成为镇实验小学教师。成为特级教师后，又被人才引进，成为北京中关村第三小学教师。22年的努力，这个丛林间长大的孩子，终于成为一名北京大都市的传道者！他的独特经历，本身就是一首独具韵味的小诗！

不由回想起他介绍的《从一滴水说起》中切苹果片段。这节课上，他用了20分钟的时间，通过切苹果，让学生明白了千分之三的概念！进而领悟到一滴水的价值！他站在孩子的角度，抽丝剥茧，让学生明白：只有亲身感悟，才会有真是的体验！在池老师的眼中：品德教学是一种浸润、效率在课堂上并不那么重要！

不由回想起他《追寻美丽的生命》材料剪辑经过。他在展示跳水名将桑雪成长经历时，创造性的将桑雪的成长分割成几个有代表性的片段。第一片段：当医生宣布，桑雪体质不适合练跳水，桑雪是坚持学习，还是改学画画？第二片段：在桑雪小有成就后她又遇到了发展的瓶颈，这时候的她是“分析失败原因，继续练下去，还是停止训练，趁年轻，改行做别的？”第三阶段：当桑雪参加国际大赛，她在三米板跳水时失误头部受到撞击受伤的情况下，是放弃接下来的双人跳水，还是坚持下去？池老师将“选择性”的话题在不经意间纳入学生学习过程中，激发学生讲真话，直击学生心灵，课堂呈现出了生命的张力！

池昌斌，一个爱旅行的老师，一个爱读杂书的老师，一个充满父爱之情的老师，一个要参加比赛就拿一等奖第一名的老师，这个曾经在寂寞山间成长起来的鲜有打磨痕迹的“山头”鸟，如今已经成长成为堪称有 “三头六臂”的金凤凰！

池老师，您从远方走来，在我们的面前停留的时间虽然只有短短的那一瞬，但您带来的馨香却永远萦绕在我们心头。

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《致教师》读后感2000字-遇见未来的自己

了解朱永新老师，最初并不是这本书，而是在教育报上看到的那首《教育是一首诗》,让我看到在教育一线，有一位校长如此的热爱教育，能把教育当做自己的事业,用自己的点滴行动去影响和带动更多的人致力于教育中来。再次看到他的书《致教师》，对于已经工作10多年的有些职业倦怠的我们而言，如醍醐灌顶。整本书的46个贴近教学一线的问题帮我们看到了成长拨节中需要提升和努力的部分以及成长的路径与方法。在46篇回信中看似每一位教师和每一位教师的情况不同，每个问题和每个问题指向不同，但在朱老师的答案里这些又是一致的，那就是做一名爱学习，爱思考，爱写作的有思想的老师。

01改变自己

正如朱老师书中所说随波逐流是最容易、最轻松的事情，而坚守理想，就要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，就要相信未来。在日复一日，年复一年的无数个普通而又平凡的日子中，我们很容易在繁劳的工作中丧失激情，没有斗志，更多的是对外界环境的抱怨与不满。朱老师说：当你无法改变社会，无法改变别人的时候，你唯一可以改变的就是自己。而只有你真正地去改变自己，其实你就是在改变别人，就是在改变社会。

记得我在没有学习心理学及生涯规划相关知识之前，我也常常是那个抱怨者，抱怨并没有带来任何的改变，思维认知没有改变，工作方法没有改变，看待周围的不公平的视角没有改变，徒增许多不必要的烦恼。每天看到的都是问题学生和问题班级，因为在我们的眼里，评价学生的标准也只有一个：分数。看不见孩子们其他的长处和优点，看不见他们的点滴进步，这不仅让自己有时候会很挫败，而且也会影响师生关系。

加德纳的多元智能理论认为每个人都有8大优势智能，包括语言智能、数理逻辑智能、身体动觉智能、音乐智能、空间智能、自省智能、人际智能、自然智能。但是在应试教育的体系下，众多的家长和老师只关注语言智能和数理逻辑智能。而对于其他智能强的孩子而言，显然是不利的，会背唐诗，会考奥数，是好孩子，体育好、绘画棒的学生却很难被老师称赞。

在青春期这个关键的阶段，是孩子们自我认同形成的关键时期，每个孩子都很看重身边的重要他人对他的评价与认可，这将决定他如何去看待自己，如何去重塑自我。如果一个孩子每天都生活在批评与责备中，缺乏外界的认同，他就很难自信，也没有力量去克服生活与学习中的困难。那个空间智能强的孩子未来可能成为设计师，那个人际智能棒的小子未来可能是位领袖人物，那个自然智能强的孩子说不定就是未来的袁隆平呢?谁也不能根据过去的传统经验去看待今天时代的孩子，互联网的发展，人工智能的出现，无一不是多元智能凸显的青少年发明创造的。

在今天这样一个日新月异的社会，我们无法改变他人，我们唯一可以改变的是我们自己，和我们的孩子们一起共同成长，才是教育良性发展最关键的基础。

02成就他

朱老师在书中还有一句话说的好：最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。而我们最重要的事情就是相信孩子与学生，相信每个人都能够书写自己的精彩，就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。

相信，是一种信任。你越是信任，他越是会展现美好的一面，你越是不相信他，他就真的展现给你最坏的结果。你担心什么就会来什么。在生活中，我们经常会遇到一些家长，特别关心孩子，但是又不知道如何关心。看不到孩子的优势和长处，盲目的报各种兴趣班，把孩子弄的很累不说，因为精力的不聚焦，导致孩子不自信，找不到自己真正的兴趣和特长是什么。对文化课的重视本是无可厚非的事情，但是如果一味的跟随大众去报所谓的奥赛班、竞赛课，无异于缘木求鱼。

爱因斯坦曾说：每个人都是天才，但如果你用爬树能力来判断一条鱼的成功，那么终其一生，他都会相信自己愚蠢不堪。我们的教育，不是要教鱼儿爬树，教鸟儿游泳，教猴子静坐。而是要给鱼儿一片海，给鸟儿一片天空，给猴子一片森林。让所有的孩子都能够从教育中汲取各自所需的养分，能够健康自信的成长，能够充分发挥自己的特长与天赋，拥有一份擅长的技术与工作打好坚实的基础。当然在青少年期，是孩子成长的关键期，我们要给孩子们更多的尝试与探索，帮助他去发现和寻找自己的兴趣爱好，并且去坚持。在坚持做感兴趣的事情过程中不仅积累孩子们的成就感、自信心，也是提升能力的重要过程。比如参加学校组织的一些集体活动，社区的志愿者活动，家庭组织的跟随父母工作一日等活动，在更多的活动中让孩子勇于扮演不同的角色，承担更多的责任与事务。没有哪个孩子天生是优秀的，所有的优秀背后定是有一个优秀的父母。父母的视野就是孩子的世界。

教育的最终目的，不是仅仅培养只会考试，成绩优异的学生，而是放眼未来，培养他适应未来的生活方式和良好的生活、学习的习惯，把那些真正对于一个人一生有用的东西教给学生，使他有力量，变得更加美好、更加成熟、更加自信的进入社会，走向未来。

成就他人，改变自己的路上定会有很多困难与挑战，进则兼济天下，退则独善其身。我们唯有立足于教学一线，立足于自己的教室，去思考我能为他们带来什么，能做些什么可以让每个孩子得到最大的发展，让每个生命遇见更好的自己，也才能成就我们最好的自己，实现生命的价值与意义。

读《纪昌学射》有感作文

今天,爸爸买了一本书给我,这本书的名字叫纪昌学射. 　

故事是这样的;在很久以前,有一个名叫飞卫的人,他是很有名的射手.很多人都向他去学射,纪昌知道后,也决定去学射.可是,飞卫只是让他回家练眼力这些基本功.这样练了很多年的眼力基本功已经练得很扎实,飞卫才教纪昌如何开弓,纪昌由于苦练基本功,终于成为了一位百发百中的射手. 　

读了这个故事后我懂得了,学习每样技术,学习每样东西都需要苦练基本功,才能学得成功,才能真正学到真功夫,真学问.就像我学语文要学好拼音这些最基本功的东西,才能学好语文.又比如说我学打字,打字就应该懂得26个字母,和各种符号.才能学好打字.俗话说:万丈高楼平地起,如果地下的基石不牢固的话,万丈高楼定会倒下. 　

我希望自己能像纪昌一样苦练,扎实好基本功,把各门功课学好.

听《感恩的心》有感

第一次听到这首歌时，就被歌词和旋律的凄婉抓住了心。后来才知道它是根据一个先天失语的小女孩的手语作的词。以后再听这首歌，每次都潸然泪下。这不应该是我们女人眼窝子浅的原因，而是故事中的小女孩让人痛得揪心。

六岁的菲儿先天失语，还在她才两岁时爸爸在一场大病中去世，她与妈妈相依为命。为了还给爸爸治病时落下的债和维持母女的生活，妈妈做了两份工作，每天好早就去工作，很晚才能回家。菲儿每天傍晚就倚在家门边期盼着妈妈回来。妈妈回家时是菲儿一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带回小小的一块年糕。这在她家来说已经是很大的奢侈了。

这一天，一直下着好大的雨，早已过了妈妈每天回家的时间了，还不见妈妈回来。菲儿倚在门口望呀望，总不见那熟悉的身影。天完全黑下来了，雨也更大了。菲儿顺着妈妈平常回来的路去找妈妈。因心里想着妈妈，饥饿和寒冷都忘了，也没感到害怕。走了好久好久，终于在路边看到倒在地上的妈妈。菲儿使劲地摇着，但妈妈没有回应她。菲儿想妈妈可能是太累了睡着了。为了让妈妈睡得舒服点，她坐到了地上，把妈妈的头放在自己腿上，这时她才发现妈妈的眼睛是睁着的，菲儿突然明白妈妈已经死了。她霎时感到天塌地陷了，她拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈手上还紧紧地捏着一块年糕。菲儿拼命地摇晃着妈妈，撕心地哭着但发不出一点声音。

雨还在下着，那昏黄的路灯也淌着泪水。菲儿不知哭了多久，她意识到妈妈再也不会醒来了，现在只有菲儿了。她看着妈妈睁着的眼睛想，妈妈肯定是放心不下菲儿才闭不上眼睛的。她觉得应该告诉妈妈，菲儿一定会好好活着，让妈妈放心地走。于是她站起身来，擦干眼泪，在妈妈身边一遍一遍地做着手语。泪水和着雨水不断地落在妈妈身上，嫩稚的脸上写着坚强。

雨中，菲儿不停地做着手语，一遍，又一遍……妈妈终于闭上了眼睛。

故事写到这儿，双眼早已模糊，纸缕中满是湿透的纸巾。

随着听这首歌次数的增加，感悟越来越深。它既是一种坚韧的精神，更是一种对生活对社会的态度。

感恩父母、感恩亲人、感恩老师、感恩同学朋友、感恩社会自然……感恩一切，即使是伤害过我的人。因为他教会我怎样去面对逆境和学会宽容。正如歌词最后一句——

花开花落我一样会珍惜！

听魏书生讲座有感

魏老师讲座是以“民主教学”为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。下面是小编为你整理了听魏书生讲座有感，希望能帮助到您。

听魏书生讲座有感（1）

从一走进师范大学的校门，魏书生的名字就像一盏明灯，将自己困惑的心慢慢点亮。魏书生的讲座一次次拨开自己心头的迷雾。上班了，自己第一个月的工资就买了魏书生老师的讲座和专著。每当工作遇到困惑时就打开来看一看。每一次观看魏老师的讲座，都带着一种朝圣的心态，渴望从中学到解决实际工作中遇到的问题，每一次观看魏书生老师的讲座，都会有新的收获和体会。

这天，在德育处了老师的热心组织下，又一次看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，似乎是在与这个教育界的专家、前辈应对面的交流、谈心。魏老师的讲座没有高深的道理、华丽的辞藻，更没有艰涩词句、难懂的语言，有的只是真真切切、实实在在发生在你我身边的与生活、工作、学习息息相关的小事情，仿佛，他举的例子就是昨日自己班上发生的事情，似乎，他点到的方法，正好适合你解决班上刚刚发生的令你头痛的那一幕幕……

魏老师的讲座幽默搞笑，很有一番见地，给老师尤其是班主任老师的启发是深远的。

纵观魏老师的讲座，我觉得魏书生教育最重要的一条成功的经验就是帮忙学生成为班级的主人、学习的主人。让学生产生“这个班级是我的，我是群众的小主人，我要对群众负职责”和“我要学习，而不是老师要我学”的意识。学生的主动意识树立了，又有了教师的用心引导，具体操作方法的示范和引领，学生怎样能不进步，怎样能不改变。魏老师那自成体系的一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习状况、守纪状况是多么好的自我管理和监督啊。这恰恰是我们所追求的让学生成为自己的主人的作用的充分发挥。在魏老师的讲座中，为学生服务的意识值得我们每一位教师深思。教师的服务意识要强，就不能强迫学生适应自己，而英爱强迫自己去适应学生，教师是为学生服务的，作为一个服务者，就应发奋研究学生的学习心理，研究学生的知识水平，研究学生的理解潜质，然后量体裁衣，对症下药，因材施教以使自己的教学适应学生的需要。这就要求教师善于在教学文本、课程标准以及学生的心灵实际之间架设一座桥梁，这座桥梁最好是美丽的彩虹桥，让学生充满兴趣地踏上这座桥，充满兴趣地向前走，不回头，跟不想离开，这样，教师才能把每一个学生从无知的此岸度到智慧的彼岸。

我认为，魏老师的教育思想的精华是民主与科学两项法宝的应用。正是正因有这两件法宝，魏老师培养出来的学生都有着很强的自学潜质和自我教育潜质。他坚信：每一位学生都是自己的助手，自己也是每一位学生的助手。让每一个学生都参与到教育和教学的全过程之中，这不正是我们苦苦追求的科学的教育方法吗！坚信，只有真正走进学生心灵的教师才会有这么深刻的认识。魏老师是简单的，正因他坚持：凡是老百姓能做的事情，普通班干部不干，凡是班长能干的事情，老师不干。他用自己对学生的信任强化了学生的潜质，把自己从繁琐的事物中解放了出来。这与如今提倡的人文教育，学生的主体作用的发挥是多么的一致啊。

魏书生鼓励自己的学生树立自信、自强、自育的意识，这些道理何止是适应于他们说的学生时代，我想，每一个孩子从中得到的教益都会让他们终生受益的。魏老师强烈的事业心、职责感也深深地打动了我，作为主任，他兼主科；作为校长，他兼主科，作为局长，他兼主科，他的学高为师，身正为范的表率是每一个教师的楷模。他的良好的行为习惯，怎样能不在他的学生心灵深处埋下种子？这种子又怎样能不在魏老师的辛勤浇灌下萌芽、壮大――成为参天大树？魏老师的讲座给我的启迪是深远的，今后我要学习他，在自己由衷热爱的平凡岗位上默默奉献、辛勤耕耘，不断用用心乐观的态度改善自己，无愧于自己的学生，无愧于人民教师的职责。

听魏书生讲座有感（2）

有幸参加了西昌民族师范校的教师培训工作，更加有幸的是聆听了各位专家老师用时间和思考积淀下来的经验。民族师范校的会场冷得人双脚发麻，但是内心却是暖暖的。为了每一位专家老师的精彩发言而暖，也深深地被他们身上对教育的热忱而感动。

日常工作的繁杂已经让我渐渐遗忘了曾经的自己，那个对教育充满热情的自己，有的只是疲累，看到学生也是觉得心烦。感谢这次培训让我找回曾经的影子。我将本次培训的心得总结为以下四点。

一、越伟大越平凡越细致——端正心态

9号的培训是教育界名师魏书生老师的专场讲座，在这之前我对魏老知之甚少。讲座开始出现在我眼前的是一个精神矍铄的老头，与邻家老头并没有什么区别。魏老告诉我们一个道理，那就是越伟大越平凡越细致。

首先，我们要管理班级，要完成学校交给的各项任务，还要完成自己的班级任务，我们起早贪黑、披星戴月。作为一个老师我们的工作是繁杂的，辛苦。面对这些我们应该有一颗平常心，用平常心做平凡事。魏老说：“越是紧张就越是要放松，越是浮躁就越是要静心。”紧张、抱怨、浮躁并不能拯救我们。

其次，工作越繁杂任务越多我们更应该越细致，只有把每一件事做好，每一件事做细才让自己从焦虑和抱怨中解脱出来。“细节决定成败”细致的做好每一件小事就是细节的体现。从高处着眼，从小处着手，把生活中的总总难题化成一个个小的问题，一步步的解决才会活得轻松。

二、守住根才能开出花——一以人为本

新的时代，新的思想，新的理念无时无刻不在冲击着我们的心。我们都在害怕，怕被人甩在身后。我们都在焦虑，忧心不能出成绩。所以我们忘了教育的本质——关注每一个人的成长，我们忘了人成长的需求，只是一味得以成绩来衡量学生、老师乃至校长。我们要求学生好好学习，但是不打不闹，吃完饭后立马进教室，教室不能玩，走廊不能跑，连操场都最好没人。

改革并没有错，我们每一个人都在享受着改革带来的好处，但是改革也必须建立在尊重教育根本的基础上。听了魏老的讲座我才知道外面所谓的先进教育理念根本就不是创新而是传承。这些以小组合作探究、互助学习都是前人留下来的观念，这些东西无疑都是以人为前提。在今后的教学工作中多换位思考，我们就会明白一个人需要些什么。我相信守住这些很多东西也将水到渠成。

三、谁没有明星梦——关注人人，教育公平

每一位学生都应该成为自己学习生活的主角儿不是他人表演的观众。反思平时的教学工作我也会有意无意的忽视某些同学，认为他们无可救药，但其实他们的自暴自弃有时候也有我们的一份“功劳”。我们对其有意无意的无视就是一种教育的不公平，我们拒绝给他们成长和展示自我的机会，久而久之他们在学习生活中找不到成长乐趣，他们觉得自己一无是处，从而变成我们不喜欢的坏学生。

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