读《教育的另一种可能》有感1000字
马恒彪
用了整整一个寒假的时间读完了《教育的另一种可能》一书。书读得久不是因为少读,断读、忘读,而是因为这本书跟我平时阅读的书籍有不一样的感觉,初读时,感觉这本书着实难读,难懂,更谈不上理解了。究其原因,我想,这可能是跟个人粗浅的知识水平有关,或者是自己原有的对"教育"的真正实质含义上的认识与理解不够深入,在平时的教育中还是原先的"老师讲,学生听"的传统教学模式。但,以上的观点在我读完《教育的另一种可能》后已经有了截然不同的感受,而这种感受是那样的深刻,那样的有内涵。下面就谈谈我对《教育的另一种可能》这本书的几点粗浅的见解
一、教育就是要把孩子心灵深处的生命力引导出来
不管在中国大陆还是在香港或者在日本及欧美等发达国家,在教育上总是存在着各种各样的问题。有人说我们大陆的学生高分低能,只会考试,没有创新能力。
教育一直是被人诟病的一个行业,因为大家对教育的理解实在是太多太多,有时很难分得请到底谁对谁错。目前我们还是逃脱不掉"上大学找工作、上好大这找好工作"的框框。因为我们的大学看的就是分数,所以我们的学生自从上学以后就只能围着分数转,围着如果提高分数转。由此以来,使本来自信的孩子随着年级段起来越高,孩子的自信却越来越差,我们忘记了"自信对一个孩子的成长有多么重要".失去自信的孩子都不知道自己的特长是什么,不知道自己可以干什么,他们忘记了自己是怎么样的一个人;我们的学习越来越教条化,把母语学习也单纯是为了考试,忘记了学习母语的目的是什么;我们忘记了"不要在孩子不感兴趣,还没有能力理解的时候,让他做任何不感兴趣的事情",而是不管孩子愿不愿意,大家都是统一步伐、统一学习;我们忘记了"任何一个人的成功道路,对大多数人可能都是不合适的".……但是我们还是不遗余力地、忘乎所以地干着这些事。
二、教育的另一种可能是家长的改变、教师的改变、是教育的评价制度改变。
家长的改变才能使教育改变。现在,干啥都要培训、考证,就是当家长不用,生完孩子就上岗。但是这些"无证上岗"的家长却使我们的教育受到了"阻碍"."对于孩子,我们从来都是‘舍不得’的,舍不得他们跌倒,舍不得他们受伤,舍不得他们失败,事事为孩子强出头。‘每一步,我们都功利地计算周详。’在‘金钟罩’下,我们圈养出了一个个没痂没疤的孩子。"这些"没痂没疤"的孩子如何适应未来社会的发展呢?但是我们的"家长总是以自己的有限,来理解和指导一个有着无限可能的孩子。""教育并不是单纯的规范和监督,其实,"放纵"也是一种教育,是一种形式消极、意义却积极的教育。在这种"纵容"下,孩子可能损坏一些东西,可能制造一些混乱,甚至可能受点小伤,却正是走在受教育的轨道上。"
教师的改变才能使教育改变。"老师应该是带着学生走向知识,而不是带着知识走向学生"."教育的真正目的是认知自我、认识世界。而孩子真正需要做到的,其实是"学习知识,掌握方法,了解世界;知道自己是谁,能做什么,并发挥自己最大的潜力".""一个好老师一定要启发学生,激发他的潜力。如果半年里能有一个学生被他启发了,对学科产生兴趣,那他就成功了。"
教育评价制度的改变才能使教育改变。你的梦是什么,你的故事是什么,这些非常重要。这些在追求分数唯一的考试制度下是很难实现的。试想,一个说自己有领导才能的人,却从来没有做过领导;一个说自己勇敢的孩子,却从来没冒过险;一个说自己很有创新精神的学生,却从未尝试过做自己想做的事,那人家怎么能相信你呢?我们只有改变评价制度,使我们的孩子有机会去尝试,才能使我们的孩子知道自己是怎样的一个人,才会使我们的孩子有故事。
读《教育的另一种可能》心得体会
冯玲花
在当今的中国社会,每一个家庭都非常重视教育,都希望孩子不输在起跑线。所有的家长都感到了教育的压力。这是一种极好的社会现象,是中国社会进步的结果,也是四十年改革开放的成果。这将是中国人口素质提高的基础。过去,在中国人民在贫困线下挣扎的时候,大家无暇顾及孩子的教育问题,只是让他们自生自灭!现在的情况不同,家庭的物质条件有了保障,家长们就希望孩子们能有更大的发展。一时间,千军万马过独木桥,都想通过高考寻求更好的机遇。慢慢地不断有人从过独木桥的队伍中跳起来,审视这条道路。许多人发现这条路不一定是人生发展唯一出路。于是一些人在思考、在实践、在进行有益的探索。这些思考探索的成果就呈现在《教育的另一种可能》一书之中。这是一本中国青年报冰点周刊教育特稿精选。其中的每一篇目都能给人们以启迪。
教育工作者或许可以从“拒绝当一个标准产品”、“寓言镇上的神话中学”、“读书改变了什么”和“第三条道路”等篇目中找到解脱或减轻苦恼的方向。就具体学科而言,中学英语教师节必读的篇目有“应试狂拽教育跑”,中学语文教师最好读一读“对抗语文”这一篇。许多家长可能有这样的苦恼:“有本事”的家长为何培养出“没出息”的孩子?读了“生命的弓与矢”,或许可以找到解决问题的方法。晓航的父母的做法或许可以借鉴。为了避免杨媛的悲剧重演,学校和家长能做的事情很多。“问题孩子还是问题家长”告诉我们所有问题孩子的问题根源都是问题家长的身上。
对于那些想让孩子出国学习的家长来说,认真读一读“破解美国高考”、“不知身在何处”和“斯坦福鸭子拨动中国式焦虑”三篇,便可以避免误将俄亥俄大学认成俄亥俄州立大学。敢于创新的教师可以从“带领孩子走向知识”和“120平方米的教育实验田“两篇中得到许多有益的感悟。
书中引用了清华大学附属小学副校长副雪松曾经说过的话:“有这么一群人,工资不高,自由度不大,每天高强度地工作,承受着来自社会、家长的巨大压力,但仍然心怀教育理想,在有限的空间里争取做到最好。这群人,就是我们公立学校的老师。”这一段话道出了许多老师的心声。
本书责任编辑新教育研究院院长,原创教育的董事长吴法源先生提出的口号是“以出版推动教育进步”。我想他所说的教育既指学校教育,也指家庭教育。我读完全本《教育的另一种可能》之后感受到,《教育的另一种可能》是每一位教师必读的书,也是每一位家长必读的书。如果所有家中和所有教师能够读到这本书,家长将会少许多烦恼,学校将会少许多问题学生。
另一种骄傲
——读《一定要骄傲》有感
今天,我读一篇文章——《一定要骄傲》,这篇文章使我对骄傲的看法有了大大的改变。
这篇文章讲述的是宁灵的父亲和住所被同学嘲笑,她的同学祈真帮助宁灵摆脱心理自卑的过程,通过祈真的帮助,宁灵成为了一个自信的人,并且真正为自己感到骄傲。
祈真对宁灵说了一句话使我印象深刻。那就是:骄傲也是可以一分为二来看待的,坏的骄傲确实会让人显得很自大很讨厌,但好的骄傲却可以让一个人变得更自信、更坚强,在任何情况下都不会放弃让自己变得更好的努力。
我觉得这句话富含哲理。这让我意识到骄傲不一定是坏事,如果把骄傲放到适当的位置,骄傲也会让人变得自信。因为骄傲有时可以帮助人们积极乐观地面对生活中的种种困难,甚至流言蜚语,而不会像过去的宁灵一样,心灵备受折磨。
在生活中,我也遇到过类似的事情,由于性格比较内向、敏感,十分在意别人对自己的看法。在我上幼儿园的时候,有一个和我同龄的小男孩给我起了一个非常难听的外号,而且经常用这个外号起哄嘲笑我。一开始,我也和宁灵一样,变得内向,自卑,不愿与小朋友说话和玩耍。妈妈发现了我细微的变化,了解情况后,便耐心地开导我:“不要过分在乎别人的看法,把自己心态摆正,坦然地接受自己的不足之处,对他人极端的看法不予理会,就像你不接受这个外号,那么你也要理所当然的认为他们叫的不是你啊,你没反应,他们也就觉得没劲了,过段时间自己也会意识到自己的错误。”
经过妈妈的开导,我变得更有勇气和自信。第二天,我依旧像往常一样高高兴兴来到了幼儿园,当那个男孩再叫我外号时,我就按照妈妈的话去做,不予理会,正如妈妈所说,久而久之,他觉得叫了我也不会理会他,便不再顽皮了。
我们的生活都不容易,但是那有什么关系?我们可以把握自己的情绪,可以让自己变得自信,勇敢,坚强,这何尝不是另一种骄傲呢?生活中还会有许多事情不尽人意,让我们骄傲地面对它们吧!
五5 滕越
另一种珍爱读后感
另一种珍爱指的是学会爱自己。
学会爱自己,不是让我们自我姑息,自我放纵,而是要我们勤于矫正自己。这一生有许多时候,没有人督促我们、指导我们、告诫我们、叮咛我们。即使自己最亲爱的父母、朋友都无法一直陪伴我们。这时候我们必须学会爱自己,学会为自己打理好一切,使用权自己不会沦为一枝荣随风的小草,而成长为一棵高大茂盛的树木。
学会爱自己,不让我们虚待或放纵自己,而是我们在最黑暗最无助的情况下去独立穿过黑洞洞的雨夜。我们要学会为自己送一只鲜花,为自己画一道海平线,为自己献一个明媚的笑。然后坚定地走过一个又一个的清晨。
曾经看过一篇文章,说的是一位女生收到了封匿名求爱的情书。结果她告诉了她父亲,父亲为使女儿有勇气面对那封信,(.org)而又写了一封以她同班男生的名义给她写的匿名情书。读了这篇文章,使我想到人真的是太脆弱了,似乎总要通过别人的照顾、帮助来肯定自己热爱自己。
我还从电视上看到一位杰出的女钢琴家顾圣婴。为她扼腕叹息,她在一场革命初期自杀了。我不知道她是不是不爱自己,还是太爱。音乐使她清秀美丽,可当美好的东西被践踏时,她便毁了自己。
我还深深记着另一位音乐家钢琴家贝多芬,他在年轻的时候耳聋了,但他还坚持继续自己的音乐,在他耳聋过后,还完成了许许多多的优秀作品。我觉得他很爱自己,不会轻易的放弃自己的前程,生命,我很崇拜他。
学会爱自己,才会真正懂得爱这个美好的世界。
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