赢得顾客的心读后感
《如何赢得学生的心》读后感1000字。
书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。想要在书籍中学习到新的知识，中外经典名著非常值得我们去阅读。当阅读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时候，我们不妨坐下来好好写一篇读后感。认真读完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此，小编特意呈上“《如何赢得学生的心》读后感1000字”，相信你能从本文中找到需要的内容。
作为教师，我们经常教育学生要多看课外书，我们自己肯定也不能偷懒，要养成阅读的好习惯。假期就是一个很适合充电的时期，没有平日琐碎的工作，不用处理学生的各种状况，利用这个暑假，我看了一些教育杂志和专著，其中有一本《如何赢得学生的心》让我印象非常深刻。
这本书是钟九英老师写的，说实话，之前都没听过老师的名字，我之所以选择看这本书，是被这本书的名字所吸引。作为一个小学教师，到底应该如何才能赢得学生的心呢?带着这个疑问，我打开了这本书。
这本书真是让我受益匪浅，为我今后的教育教学工作指明了方向。本书紧紧围绕如何赢得学生的心进行阐述，即关爱学生、发挥人格的感召力、做学生的知心人、精湛的教学艺术、沟通让师生心心相通、巧用智慧、让自己魅力十足等。文中既没有泛泛而谈的大道理，也没有高深的理论，有的只是发生在我们平常教育工作中的鲜活案例以及一些实际操作的方法和技巧。读着读着，我经常发出感叹：原来还可以这么处理事情啊!看来今后在教育中还要有更多智慧才行呀!
爱可以创造一切奇迹!是啊，教育学生不需要和他们讲非常多的大道理，如果我们能多给学生一些关心和爱，让他们感受到老师是爱他们的，我相信这样更容易征服他们，那么我们和孩子们的心灵距离就会缩短很多。记得在感情投入越多，心灵越容易被征服这一章节中提到：教师讲的理要使学生接受，特别是差生接受，必须理和情结合起来。既合理又合情，打动了他的心弦，他就能接受，情越深，他越听。相反，理胜于情，这理就缺乏感染力，就被置之不理。人都是有感情的，当学生从内心深处感受到老师的爱时，他们也会把自己的爱同样的回报给老师。我觉得钟老师说得非常有道理，对于这点我是深有体会的。
现在我所教的学生是二年级的一个班，这是我新接手的一个班，接手之前我从各个方面接收到的信息都是负面的，学生是如何的不好带，习惯是多么的差，家长又是如何的难打交道刚开始真有点想打退堂鼓，但是后来想了想，这都是别人口中的情况，我是不是应该重新去认识这些孩子和家长呢?正式接手之后，我发现虽然学生的习惯是不太好，但是还没到那么让人受不了的程度，因为孩子毕竟还小，如果我严格要求，并且多给他们一些关爱，还是能够帮他们纠正过来的。家长这一块我也是以礼相待，真诚待人，相处下来也没出过什么问题。平时面对学生出现的一系列问题，我也是严慈相济，先指出问题的所在，并分析如果再继续下去有什么样的后果，并且教他们正确的解决问题的方法，之后再让他们感受到我之所以这么严厉是因为关心他们，希望他们都能有进步，有所成长。这样持续了一年，孩子们各方面的行为习惯都有进步了，我也感受到自己与他们之间的距离越来越近了。
书中的精华部分还有很多，我相信如果您也去读一读的话，收获一定会更多。
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汉语学不好，如何学好英语之《文心》读后感3000字
汉语学不好，如何学好英语之《文心》读后感3000字：
碎碎念：最近看的书都很少写读后感了！有两个原因：1.是感觉时间不够用而省略了。2.是觉得看一遍知道大概内容就好不必写了。现在回头想想这两个原因都是借口啊！借口啊！为什么呢？
你看吧：1.感觉时间不够，也没多看多少书啊！2.不必写读后感，那为什么要读呢？总要有所收获的吧！
所以针对这两个情况需要改进：1.只读自己想读的书，觉得有必要的书，有必要的书就有必要写读后感。2.读后感可长可短，但一定要有一个记录。
2018年阅读第16本《文心》。
这本书是很多写作大咖必推的一本书，因此它也很早躺在了我的必读书单里，但因为要读的书太多，加上中间还有插队的，所以排到现在才“翻了她的牌子”。
这是于1934年第一次出版的关于中学生学习语文的一本书，到现在八十多年的历史了，依然是每一位写作爱好者的“座上嘉宾”。这莫非就是大家所说的“经典”吧。无论时间过去多久，对当今社会的我们仍具有典范和指导意义。
整本书共三十二课，除了“词”“戏剧”这两课不大感兴趣外，其他每一课对我都有收获和“触发”。下面将从收获和“触发”两个方面记录我的想法。
一、收获
读完整本书，我收获了写作的基本知识：从一个字怎么用，一句话怎么描写，句与句之间的衔接，修辞，到如何组织段落，文章。由小到大，由深入浅。
01、一个字怎么用？
在第二课“方块字”里面王先生说：“我国文字是方方的一个个的，我国文字没有语尾的变化，真是方块字。什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不同。像方才所举的几个字，都是因了地位而性质变易的。这情形在读文字的时候，要随时留意，尤其是文言文。因为文言文用字比白话文简单，一个字弄不明白，解释上就会发生错误的。”
当看到“语尾“这个词的时候，我首先想到的就是英语单词的词缀，的确跟咱们的汉语有很大的不同，这也是我学习英语的一个硬伤，在词性上经常出错，现在想来汉语的词性我也没弄明白啊！真是惭愧！
02、一句话怎么描写？
在第十课“印象”乐华的父亲枚叔说：“从前我在学校里教课，一班学生作文，不懂得印象的描写，总是‘美丽呀’、‘悲痛呀‘、‘有趣呀’、‘可恨呀’，接二连三地写着。我对他们说，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，对于别人没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样悲痛、怎样有趣、怎样可恨用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛、有趣和可恨。他们依了我的话，相约少用‘美丽呀’......那些词语，注重随时随地地观察，收得真实的印象，用作描写的材料。后来他们的文字就比较可观了。”
“印象”这课直戳心窝啊！因为我就是那个接二连三用‘美丽呀’、‘悲痛呀’、‘有趣呀’的人啊！说到底问题的关键还是词汇量不够。
03、那么如何积累词汇量呢？
在第十七课“词汇与语感”里面振宇同学分享了他作文进步的原因：“我近来于读书或一个人默想时，每遇一词，常联想到这词的相似或相近的词，使我在胸中做成一个系串。譬如说，见到‘学习’一词，同时就想起‘练习’、‘研究’、‘探讨’、‘考究’、‘用功’......等词来。我把这些一串一串的词在胸中自己细加比较，同一串的里面，哪个范围最广？哪个范围最窄？哪个语气最强？哪个语气最弱？一一要弄得很清楚。这是我近来新养成的一个习惯。”
振宇同学的方法特别像是我画思维导图的联想开花，通过一个词语进行联想，发散。不同的是他放在胸中，而我们画在了本子上。
积累词汇还有很多方法，比如我最近上的一个写作课里面提到的方法——换词法就是使用近义词的一种方法。替换上不同的词去体会不同的意思和意味，从而积累词汇并把这些词打包成一个词汇库形成自己的词库。
现在看来写作课老师讲授的方法跟振宇同学的方法如出一辙。这是经过历史考验的方法，值得实践与运用。
04、文章如何组织？
在第二十七课“文章的组织”中锦华做了详尽的演讲：“关于文章的组织，我国向来的说法就很多，其中比较繁密的，有分为‘起、承、铺、叙、过、结’六个段落的组织法。西洋在很早的时代，盛行着‘序分、正宗分、流通分’。这些组织法的由来当然也根据着说话和作文的经验；但是，如果认为一定的公式，凡说话作文都要合上去，那就反客为主，不是我们说话、作文，却是让文章公式拘束我们的说话和作文了。所以我们尽可以不管这些组织法，单从平日的生活经验讨究应该怎样组织我们的文章就是。这样讨究出来的结果不是公式而是原则；原则去世随时随地可以应用的。”
“根据平日的生活经验来讨究，那么，组织文章的原则，说起来也很简单寻常。就同我今天到这里来演说一回一样，只要解决了‘怎样开场、怎样说出主要的意思、怎样做个收束’这三个问题，再没有旁的事情了。换句话说，组织文章的原则只有三项，便是‘秩序、联络、统一’。把所有的材料排列成适宜的次第，这是‘秩序’；从头至尾顺当地连续下去，没有勉强接笋的处所，这是‘联络’；通体维持着一致的意见、同样的情调，这是‘统一’。这样，写出来的文章即使不怎样好，至少是可以独立的一个单位，至少是不愧为名副其实的‘一篇’了。”
锦华关于《文章的组织》的演讲特别好，内容朴实、真诚，即使搁在现在也绝对是打动人心的‘干货’。
二、“触发”
01、“触发”是第十三课枚叔写给乐华的信里面提及的：“普通人都以为读书就是学作文，作文须从书上去学习，这实在是大错特错的见解。书籍原用文字写成，但不应只当文字来读，读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。作文的材料，到处都是，并非仅在书中，专从书上去学文字，即使学得好，也只是些陈言老套，有什么用处呢？我劝你勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。”
“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。”
看到“触发”，让我想到《如何有效阅读一本书》里面提到的“葱鲔（wei）火锅式”读书笔记的方法，摘抄认为自己喜欢的句子或是段落，在后面留出一些空白，写上自己的评论。这也是“触发”的一种。读到书中的某一句话，觉得与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发。就像现在看到《文心》这本书里“触发”这一篇，联想到之前读过的《如何有效阅读一本书》也是“触发”。
“触发”就像春天里的野菜，无处不在，只要我们有心想挖，就能挖到。
《如何有效阅读一本书》是日本作者写的，不知道他看过《文心》这本书没有？在“触发”这一个点上，他们是有共鸣的。“作文贵有新味”或许这就是作者所说的新味吧！
02、第二个“触发”是读第十九课“还想读不用文字写的书”有感。
这一篇写的关于乐华停学去当工人的故事，从前面关于父亲两手空空从四川归来，就预示着乐华因家庭的变故而不得不转变了人生的角色，从初中学生到铁工厂学徒工。我的心情也随着乐华的这种转变酸楚了一番。
好在父亲的一句:“要求学的人是不一定要进学校的！”让我回到了现实。即使到了二十一世纪的今天，乐华的这些境遇，也是很多贫困家庭必经的一道坎吧！有一点区别的是在校时间因为国家的福利“九年义务教育”而延长到了高中。
乐华的同学和老师们为乐华开了一场特别的送别会，同学们的发言感动了乐华，也感动了我这个感性的读者，王先生说:“一个青年被境况所限制，不得不离开了学校，这不过与大多数人同其命运罢了，就全社会看来，并不是怎样重大的问题。重大的问题乃在大多数人的知识怎样提高，大多数人的生活怎样改进。如果忘记了这些，逢到一个青年中途退学，他自己和旁人便看做天大的不幸事情:那只是中产阶级以上阶级自私心的表现，实在不足取！”
“退学不是失学；惟有自己不要学习才是真正的失学！”
就是这样，乐华带着父亲和老师同学们的寄语与希望，开始了在铁工厂当学徒的生涯。乐华到铁工厂的当晚，“在寄宿舍里就寝，嗅着母亲手洗的被褥上的阳光的甘味，想着今天是完全不同的两种生活的分界线，他好久好久合不拢眼。”
03、写完这篇读后感，我记住了关于写作的点滴，但发生在上个世纪三十年代那几个初中生的故事却像看日历一样飞速的翻篇了。有趣的是那个年代的一些社会现象和我们如今的社会很多现象有着很多相似，就像时尚是循环的一样，历史也会重演的，只是变成了螺旋状的循环罢了！作者：Jenny静
《用纯粹的心诠释教育的真谛》读后感1000字
《用纯粹的心诠释教育的真谛》读后感1000字：
阅毕俞文汐妈妈《用纯粹的心诠释教育的真谛——女儿国象启蒙班毕业随感》一文，不禁又想啰嗦几句，与大家聊聊。
俞文汐妈妈是个有远见，有智慧，有坚持的女士，她将两个孩子都送入智汇棋院锻炼。经过不懈的努力，儿子学有所成，女儿也获益匪浅，无论性格、态度还是学习力都发生了大变化。著名心理学家荣格曾讲“每个人的性格不同，正是导致每个人具有不同命运的原因之一”。性格具有可塑性，重在幼年黄金时期，俞文汐妈妈把握得正是恰当。
俞妈妈观察女儿的言语举止，针对孩子胆小的特点，有意识的通过国象学习加以调整，取得了良好效果。有的年轻家长忽略小孩的言行，认为年纪小并无大碍。其实，成年后的一些语言举止缺陷，一般都是由年幼（轻）时的言语举止缺陷演变而来。在这方面俞文汐妈妈对女儿自小就给予关注培育，很值得棋院们的爸爸妈妈学习仿效。
文中提到，女儿学习力的提高，妈妈为之动容。这也是为人父母最感欣慰的。一个个鲜活的例子说明，学习国际棋象的特别之处，就是能催化孩子学习力的提升。学习力，是学习动力、学习毅力、学习能力的三要素综合体现。娃娃们经过智汇棋院的磨练，一段时间后，这三要素就会像雨后春笋般地成长。俞文汐妈妈毫不犹豫地对女儿说“走，咱们再试一期”，可谓豪言壮语。正是她这般执着、坚决、果断，终于换来了可喜的回报，孩子也将因为收获学习力而受益终生。
作者在文章中强调感恩。感恩，是一种处世哲学，是对人对事的根本态度。教师的作用贯穿于人类文明发展整个过程，没有教师的辛劳便没有文化的传承，没有文化、没有知识更谈不上科学。感恩老师不需要我们去做什么惊天动地的大事，更有意义的是日常生活中的点点滴滴；读书笔记记得我上小学时不叫老师称“先生”，无论婚丧喜事都要请“先生”喝一盅。又如，端午节送粽子，几个串一起，挂在脖子上摇摇晃晃送给“先生”。时代不同了，感恩师情的方式也不一样，精神却在延续。我认为课堂上全身心地投入，专心地听课，自觉遵守纪律，不吵不闹，看见老师主动地微笑着一声礼貌的“老师好”这些就是感恩。不仅仅是孩子们，我们家长也应敞开心扉，学会感恩。
父恩比山高，母恩比海深，师恩比天大。俞文汐妈妈发自内心的称赞智汇棋院老师：“用纯粹的心诠释教育的真谛”，其中包含了深切的感恩真情。我衷心的祝愿，智汇棋院的莘莘学子，在成长的道路上，都能伴有一颗感恩的心。作者：戴子雯
读《做企业的责任心》有感1000字
人为本家般关怀——读《做企业的责任心》有感1000字
文｜江小鱼(中山益达员工)前几天，「益达之声」推送了《做企业的责任心》一文，用「以人为本」的核心理念阐释中山益达的员工关怀：
一个持续发展的企业，不但要有自己的技术，更要以人为本，重视员工的工作环境和学习环境，让员工们在公司能够不断学习、成长、提高，建立一个和谐的社区。
一、感恩员工一路同行
五湖四海的追梦者云聚中山益达，他们用时间和技术向世界传递中国品质。自2005年在投产以来，中山益达将「以人为本」核心理念全面融入公司发展。十几年的发展过程，就是趟水渡河、爬坡上坎的旅程。正是员工们不离不弃、敬业奉献，公司发展才能遇水架桥、遇山开路。
今年春茗晚会，当播放200多名在中山益达工作10年以上员工的视频时，全场掌声雷动，久久未平息。这是感动的声音，是感染的声音，更是感恩的声音。
二、不忘初心砥砺前行
牌匾提醒我们不忘初心。「最佳雇主」是公司大堂奖牌墙是的牌匾之一。它的存在，像一句警言，时时刻刻提醒我们不忘初心，牢记员工才是公司历史的缔造者、未来的创造者。
2016年12月，中山日报报业集团与中山市企业联合会、中山市企业家协会举办「中山市首届最佳雇主·好雇主」评比，评委会从企业的稳健发展、依法用工、劳资协调、人文关怀、社会责任五个方面进行打分、评价，通过实地抽查、第三方评价、审核公示、专家组终审等严格评审，结合市民投票的综合得分，评选出相应的项目。
最终，中山益达成为获得中山市首届最佳雇主的企业之一，这不断激励企业为推进和美中山建设，为广东实现“四个走在全国前列”而砥砺前行。
三、相互搀扶荣辱与共
构建和谐社区，中山益达以社会主义核心价值观为精神内核，结合家文化，创造让员工稳定、幸福的工作和生活环境。
春茗，航拍员工康乐中心
高空俯瞰，员工康乐中心宛如一幅七彩油画，红的是篮球场，黄的是培训基地，绿的是足球场，白的是综合球馆……2016年，员工康乐中心完成华丽蜕变，正式向员工敞开怀抱。从一片荒芜的土地到七彩油画，关怀让员工的生活五彩斑斓。
为困难同事发出爱心倡议书
家充满温暖，爱为温暖加温。公司洗水车间有一位爸爸，为治疗重病的儿子，花光家里所有积蓄。在了解情况后，公司帮他申报爱心基金；同事们纷纷伸出援手，将一笔笔充满祝福的捐款汇聚起来，点燃新的希望。
窥一斑而知全豹。历史是最好的见证者，时间是最好的验证者。新时代已来临，新机遇正在路上，我们更应该以新方法新面貌创造出新的历史。在前行过程中，难免出错脚踏错步，只有相互搀扶、荣辱与共，才能实现中山益达梦。
《如何高效学习》读书笔记1000字
《如何高效学习》读书笔记1000字：
很少看介绍学习方法之类的书籍，这是第一本。看完之后觉得有必要写个读书笔记，用作者的话说，检验学习成果的最好办法是能够学以致用。写个读书总结，就当是读书效果检验吧。
书中，作者首先提出了“整体性学习策略”的概念，他认为各个学科并不是单独存在的，所有学科之间存在关联性，认为我们应该把所有的知识看成是一个体系，在书中他用“结构、模型以及高速公路”来表示。
结构就好象是一座城市，模型是城市中的各个建筑，而高速公路则是把城市中模型连接起来的通道。相对于我们的知识体系来说，每个人掌握的所有知识是结构，对各个学科知识的理解是模型，各个学科之间的联系就是高速公路。如果我们把现有的知识看成一个整体，通过不同的关联点，把所有知识串连在一起，不仅有助于加深对知识的理解，也可以帮助我们很好的记忆知识。
其次，作者介绍了整体性学习的六个步骤：获取、理解、拓展、纠错、应用以及测试。
不论是老师教授，或是自己学习，我们需要获取并且理解这些知识。
拓展阶段，就是作者所说的建立高速公路的阶段。在这个过程中，我们可以使用各种工具或方法帮助自己更好的理解这些知识。比如我们可以用图表法、联想法、比喻法等等，将我们的知识进行横向和纵向的拓展。横向拓展是在知识的周围建立联系，比如发生在古希腊的一件事情与别一件发生在中国古代的事情相联系。而纵向拓展是指知识都遵循一定的模式，模式在其它的知识中也会见到，比如将一个公式与一个自然事件相联系。纵向拓展就是在建“高速公路”，可以帮助我们进行创造性的思考。拓展阶段如果掌握的好，我们可以做到举一反三，触类旁通，可以使我们在应用阶段有更好的表现。
对于知识的理解，我们不可避免会产生一些偏差，因此纠错阶段会显得尤为重要，对于我们的整个知识网络体系而言是一个修剪过程。读书笔记我们需要添加一些特殊的例子以帮助我们更好的理解，同时我们还需要删除一些不存在的联系。我们可以通过阅读相反观点的书籍或文章，或者把结论放到现实世界中进行观察等方法进行纠错。
对于知识的稳固最重要的就是应用，学以致用不仅可以帮助我们更好的适应世界，也可以帮助我们更好的掌握知识，二者相辅相承。
整体性学习的步骤并不是线性的，也可以往复进行，比如拓展之后进行纠错，纠错之后又重新回到拓展阶段等等。关键是我们要判断自己对知识的掌握情况，并不断地进行各阶段的练习。
作者还总结了一些高效学生的关键点。如能量管理，保证自己的身体和头脑充满活力。绝不拖延，提高自己的专注度，合理分配自己的工作量，制订计划，不让自己一直处于一种“假学习”状态。
所有的知识学习都是一个过程，也许刚开始应用这些方法会降低效率，但随着练习的增多，熟练程度的增加，知识会变得越来越清晰，也会越来越牢固，我们在解决现实世界中问题的时候，也会越来越得心应手。
书不厚，但是收获很多，学习确实是有方法的。好了，现在我要去试着应用书中的方法掌握知识，我去学习了。作者：段儿
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