从来没有一种学习如此吸引着我、感动着我,《青年教师成长之旅》它一次又一次地让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业,好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。
收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱,可以给孩子以心灵的温暖,爱,可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱,时时、事事呵护孩子的自尊心,与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想,我们做为一名小学教师要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,不照搬书上的东西,要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境,在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
《青年教师成长之旅》教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做《教师成长》中的一名成长教师。我想,不只是我,我们一起学习的许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
《青年教师成长之旅》让我明白:“浪漫只是职业生涯的最初底色,幻灭也仅是岁月对心灵的一份涅槃,行动才是描绘蓝图的真正颜料。”对教师而言,再多的语言,再多的文字也比不上“行动”两字,“撒下种子,未必能马上收获果实,教师要有静候花开的耐心。”所以我对自己说: “行动起来,静候花开。”
关于新青年教师培训期间所读第一本书《给青年教师的建议》作者张仁贤的读书笔记或读书心得。读完这本书让我一直深思的一个问题,也是使我感悟颇深的一个问题——我们到底在为了什么而努力工作着?读完整本书最终我有了自己的答案:工作是为了我们自己本身。既然如此,那我们应该如何面对教师这份工作,才能无愧于国家培养,无愧于社会大众支持,无愧于父母养育,无愧于学生家长期待,无愧于一个个可爱的孩子。
作为一名年轻并负有责任的教师,我想如果不在三十岁之前弄清这个问题,不能掌握好自己工作的方向,那么我们很可能与快乐无缘,与成功无缘。通过读张仁贤的《给青年教师的建议》我找到了精神支柱,找到了作为一名年轻教师,我们应该如何端正心态,做好本职工作的方法途径。
第一、 工作中我们要永远充满激情
成功,永远是属于那些充满工作激情的人。相反假如我们只把工作当作一件养家糊口的差事,或者只把目光停留在工作这件事本身,那么即使我们是在从事做自己喜欢的工作,那我们肯定无法持久地保持对工作的激情。但是如果把工作当作一件终身服务的事业来看,我们会为之奋斗,会为之努力,会为之动情,这样情况就会完全不同。让我们点燃心中的那份激情,从教师工作中发现乐趣和惊喜,在有激情的工作中创造属于自己的奇迹,属于自己的天地,属于自己的乐园。
第二、 工作中我们要保持一颗感激之心
当我们清楚的意识到自己无任何权利要求别人时,就会对周围的点滴关怀或任何工作机遇都怀有强烈的感恩之情。因为要竭力回报这个美好的世界,因为要竭力回报一个个可爱的孩子,因为要回报外界赋予我们的一切,我们会竭力干好本职的工作,努力与周围的人和谐相处。结果,我们不仅会愉快地完成工作,也会得到更多的关怀和帮助,工作因此会更顺利更出色。
第三、工作中我们要学会科学的释放压力
一个人对工作无论多么喜欢和得心应手,但多多少少都会有一定的压力。面对压力,一味忍受只会导致生活死气沉沉,只顾宣泄也会带来无尽的唠叨,不仅于事无补反而徒增烦恼。因此工作中我们应该学会自如的管理好压力,并能够科学的释放压力,来减轻对工作的恐惧或者厌烦的情绪,才能更好地完成本职工作。
第四、工作中我们要有一颗平常心
如果我们努力了,却没有得到相应的回报,那么请你也不要懊恼,我们可以进行换位思考: 我们现在的努力并不是为了得到很多的回报,而是为了自己人生理想,个人存在价值而工作。如果我们的头脑被那些不平的现象所占据,就会失去平和、宁静的心态,并开始习惯于注意并指责那些琐碎、消极的事情。如果放任自己思想关注阴暗的事情,我们自己也会变得阴暗。相反,如果把注意力集中到光明的事情上,藐视困难,藐视一切不平,专心致力于我们所热爱的事业上,我想经过努力,通过时间的考验,我们一定也将会变成积极向上、大有作为的人。
第五、工作中我们要有高度的责任感,要有崇高的敬业精神
以上所说的一切,不难发现都要有一个共同的基础作为精神支撑,那就是我们要有一种高度的责任感,要有崇高的敬业精神。敬业,是最完美的工作态度。工作中不是拈轻怕重,而是心中长存责任感,那我们还会有什么工作干不好呢?我们还会有什么事情会完不成呢?还会有什么困难能阻碍我们呢?
总之,我们该如何干好教师这份工作呢? 我想大家都有了答案。教师是一种崇高的职业,更是自己实现理想、实现自我价值的事业,我们要让工作成为一种乐趣,成为一种生命的内在的需求,成为展示智慧和才华的舞台,不要成为工作的奴隶,任之听之。只有这样,我们才能逐步体会到人生的幸福和成长的快乐。让我们带着一种从容的、坦然的、轻松的、愉悦的、感恩的心情去奋斗吧!你必将会实现自身的价值,会过得充实又十分具有意义,会获得属于我们的最大的成功。因为我们是一名光荣的人民教师,所以我热爱我的工作,热爱每一位孩子,热爱跟他们在一起的每一天,并且无怨无悔!
了解朱永新老师,最初并不是这本书,而是在教育报上看到的那首《教育是一首诗》,让我看到在教育一线,有一位校长如此的热爱教育,能把教育当做自己的事业,用自己的点滴行动去影响和带动更多的人致力于教育中来。再次看到他的书《致教师》,对于已经工作10多年的有些职业倦怠的我们而言,如醍醐灌顶。整本书的46个贴近教学一线的问题帮我们看到了成长拨节中需要提升和努力的部分以及成长的路径与方法。在46篇回信中看似每一位教师和每一位教师的情况不同,每个问题和每个问题指向不同,但在朱老师的答案里这些又是一致的,那就是做一名爱学习,爱思考,爱写作的有思想的老师。
01改变自己
正如朱老师书中所说随波逐流是最容易、最轻松的事情,而坚守理想,就要耐得住寂寞,就要淡泊宁静,就要相信未来。在日复一日,年复一年的无数个普通而又平凡的日子中,我们很容易在繁劳的工作中丧失激情,没有斗志,更多的是对外界环境的抱怨与不满。朱老师说:当你无法改变社会,无法改变别人的时候,你唯一可以改变的就是自己。而只有你真正地去改变自己,其实你就是在改变别人,就是在改变社会。
记得我在没有学习心理学及生涯规划相关知识之前,我也常常是那个抱怨者,抱怨并没有带来任何的改变,思维认知没有改变,工作方法没有改变,看待周围的不公平的视角没有改变,徒增许多不必要的烦恼。每天看到的都是问题学生和问题班级,因为在我们的眼里,评价学生的标准也只有一个:分数。看不见孩子们其他的长处和优点,看不见他们的点滴进步,这不仅让自己有时候会很挫败,而且也会影响师生关系。
加德纳的多元智能理论认为每个人都有8大优势智能,包括语言智能、数理逻辑智能、身体动觉智能、音乐智能、空间智能、自省智能、人际智能、自然智能。但是在应试教育的体系下,众多的家长和老师只关注语言智能和数理逻辑智能。而对于其他智能强的孩子而言,显然是不利的,会背唐诗,会考奥数,是好孩子,体育好、绘画棒的学生却很难被老师称赞。
在青春期这个关键的阶段,是孩子们自我认同形成的关键时期,每个孩子都很看重身边的重要他人对他的评价与认可,这将决定他如何去看待自己,如何去重塑自我。如果一个孩子每天都生活在批评与责备中,缺乏外界的认同,他就很难自信,也没有力量去克服生活与学习中的困难。那个空间智能强的孩子未来可能成为设计师,那个人际智能棒的小子未来可能是位领袖人物,那个自然智能强的孩子说不定就是未来的袁隆平呢?谁也不能根据过去的传统经验去看待今天时代的孩子,互联网的发展,人工智能的出现,无一不是多元智能凸显的青少年发明创造的。
在今天这样一个日新月异的社会,我们无法改变他人,我们唯一可以改变的是我们自己,和我们的孩子们一起共同成长,才是教育良性发展最关键的基础。
02成就他
朱老师在书中还有一句话说的好:最好的教育是不教之教,是帮助每一个人认识他自己,成为他自己。而我们最重要的事情就是相信孩子与学生,相信每个人都能够书写自己的精彩,就是要发现孩子与学生,发现他们的潜能与个性,让他们真正的成为自己。
相信,是一种信任。你越是信任,他越是会展现美好的一面,你越是不相信他,他就真的展现给你最坏的结果。你担心什么就会来什么。在生活中,我们经常会遇到一些家长,特别关心孩子,但是又不知道如何关心。看不到孩子的优势和长处,盲目的报各种兴趣班,把孩子弄的很累不说,因为精力的不聚焦,导致孩子不自信,找不到自己真正的兴趣和特长是什么。对文化课的重视本是无可厚非的事情,但是如果一味的跟随大众去报所谓的奥赛班、竞赛课,无异于缘木求鱼。
爱因斯坦曾说:每个人都是天才,但如果你用爬树能力来判断一条鱼的成功,那么终其一生,他都会相信自己愚蠢不堪。我们的教育,不是要教鱼儿爬树,教鸟儿游泳,教猴子静坐。而是要给鱼儿一片海,给鸟儿一片天空,给猴子一片森林。让所有的孩子都能够从教育中汲取各自所需的养分,能够健康自信的成长,能够充分发挥自己的特长与天赋,拥有一份擅长的技术与工作打好坚实的基础。当然在青少年期,是孩子成长的关键期,我们要给孩子们更多的尝试与探索,帮助他去发现和寻找自己的兴趣爱好,并且去坚持。在坚持做感兴趣的事情过程中不仅积累孩子们的成就感、自信心,也是提升能力的重要过程。比如参加学校组织的一些集体活动,社区的志愿者活动,家庭组织的跟随父母工作一日等活动,在更多的活动中让孩子勇于扮演不同的角色,承担更多的责任与事务。没有哪个孩子天生是优秀的,所有的优秀背后定是有一个优秀的父母。父母的视野就是孩子的世界。
教育的最终目的,不是仅仅培养只会考试,成绩优异的学生,而是放眼未来,培养他适应未来的生活方式和良好的生活、学习的习惯,把那些真正对于一个人一生有用的东西教给学生,使他有力量,变得更加美好、更加成熟、更加自信的进入社会,走向未来。
成就他人,改变自己的路上定会有很多困难与挑战,进则兼济天下,退则独善其身。我们唯有立足于教学一线,立足于自己的教室,去思考我能为他们带来什么,能做些什么可以让每个孩子得到最大的发展,让每个生命遇见更好的自己,也才能成就我们最好的自己,实现生命的价值与意义。
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