最后的雄鹰读后感300字
《最后的皇朝——革命前夜的大清王朝》读后感2000字。
开卷有益，闲暇时读一本好书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐。人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？经过收集，小编为您献上《最后的皇朝——革命前夜的大清王朝》读后感2000字，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
这本书，是近几年看的书里面，写得最有画面感的一部，可以说，非常棒。想想吧，一本书，能让你的脑海里面显现出一幅一幅场景，而且宛如电影里的蒙太奇手法，穿插其中、并行不悖，以时间轴的同一个节点的前后、左右进行泼墨，让你知道前因、后果，其他的场景正在发生些什么。最真实、最小说的记录片式手法，用书本和文字，帮助我们还原了整个历史事件的部分，就像看电影一样。
没错，这么玩的这位作家，其实是位纪录片导演现任故宫博物院影视研究所所长、北京作协理事的任勇。
任老师的这部《最后的皇朝革命前夜的大清王朝》，其实早在2011年就已经由三联书店出版过，当时的名字叫做《辛亥年》，随后，他总撰稿的同名电视纪录片《辛亥年》也同步播出了。但随着近几年的回味以后，他花了几年的时间，对那本书进行了更有意思的重写，随即诞生了这一本《最后的皇朝》。
与《明朝那些事儿》之类的快速历史科普有点不一样，《最后的皇朝》有些类似《万历十五年》，它就写了一年辛亥年，严格一些来讲，那一个甲子的辛亥年，是1911年2月18日-1912年2月18日，稍微宽泛一点，本书写了1912年2月12日隆裕皇后颁布退位诏书的前数年和后一年，试图用详实而客观的史实，还原这个最后的皇朝努力、挣扎、沉沦、终结的最后一段过程。
本书以1911年正月，自哈尔滨肇始、席卷东三省的肺鼠疫为引子，大清国的百姓们仍在水深火热，而清廷的春节却依然铺张奢侈，朝臣们有的忧国忧皇权、积极推动改良，有的却依旧纸迷金醉、大捞特收，有的则怀揣着小九九搏求上位，新党们还在积极地做着连自己都不够自信地努力.....
这一年注定是动荡而又令人充满意外的一年，更何况，在书中仔细地描述了政治、经济、民意等各方面的局势，关键词是乱。正如，身在云深处，不知此山高之意。在历史长河的微观细部，即使是最伟大的政治家，也不能够像我们读史者一样，具备一个整体全面、准确客观的信息收集和判断能力，即使是毛主席也没有预料到红军在那么艰难的时候，日本人入侵会救我们一命;也没能预料到，张学良的西安事变会打破攘外必先安内的困局，让我们燃遍全国、进而遍地开花;更没预料到，解放战争的成果会来的那么快，仅仅在日本投降4年后，就能够把美械正规军的蒋介石赶到台湾，并且能够入主北京........大清的晚年同样如是。其实，慈禧早就意识到了，不变法，祖宗的江山社稷定然不保，所以她容忍小皇帝光绪的一些维新思潮和做法，在感觉权力失控以后，又亲手镇压了戊戌变法、囚禁了皇帝，在数年后，她又主动地做出了让步，新的政体变革比戊戌变法更加激进、更加彻底....，可是，为什么大清的皇权仍然颠覆得如此快呢?为什么会发生这样大的转折呢?中外的史学家在好奇，政治家也希望从中找到答案，作者同样在拷问。
简单来讲，这就是从量变到质变的过程和结果。可是怎么证明呢，作者用很多生动的史实进行了更详细的论述。
1905年，具有近代意义的法律专科学校京师法律学堂成立。1908年，设监狱专修科，聘日本监狱博士小河滋次郎为教习，兼定监狱律草案
1905年，端方......在湖南半年内建设小学堂八十多索，并选派二十多名女生赴日本留学...
在端方、袁世凯、张之洞等人推动下出台的一系列具有现代精神的法律，尤其是清末修订的三个总结性大法：《大清刑事民事诉讼法》《大清新刑律》《民律草案》，被辛亥革命后的民国直接继承，无论是孙中山还是袁世凯，无论北洋军阀还是国民党政权，都没有废除，而是对它们稍加修改后继续沿用，成为帝国留给民国的一宗最大的政治遗产
作为出洋五大臣考察西方宪政的成果，大清帝国于1906年改大理寺为达利园，附设总监察厅，仿西方司法独立，规定其职权为解释法律，监督各级审判，并为最高级的审判机关，司法行政，则另设法部。
随着政治改革向着深水区挺进，革命却愈演愈烈。慈禧太后面带焦虑地问张之洞：如何才能平息革命?张之洞只回答了两个字：立宪。立宪，是一种以宪法为中心的民主政治。我理解其深意是，保留皇权，但是，宪法优先。
慈禧诚恳地问端方：如今新政都已经实行几年了，你看还有什么该办，但还没有办的?端方回答她：尚未立宪。慈禧又问：立宪有什么好处?端方说：立宪后，皇位可以世袭罔替。慈禧让他细细说来。端方滔滔不绝，说了半个多小时，慈禧太后听后，若有所思，没有再说话。
当年的上海《申报》连载了端方回国后写的《列国政要》一书序言，当时新闻的自由，可见一斑。
以往的英雄史观，往往垂青那些抛头颅洒热血的革命者，而对推动时代变革的人则保持沉默。革命者的身躯过于高大，遮挡了新政推行者的面孔，这些人包括张之洞、端方，也包括袁世凯。这句话，其实总结得相当到位，真知灼见。
在1911年的4月，大清的官员伍连德和锡良，依靠自己的能力以及大清的动员机制，成功地做到了连外国洋大人、洋专家们都没能够完成的超级工程用很短的时间、有效地诊断出问题所在，并控制了这场令整个东北亚都为之颤抖恐惧的鼠疫。然而，这却是这个虚弱的帝国所能容纳的最大奇迹，它只能在局部发生。对于整个国家，不会再有一个伍连德式的强人力挽狂澜。
从这本书中，我清楚地看到了一个逻辑脉络，这个脉络是建立在作者依靠1911年以前数年的形势逐项逐案罗列的前些年，大清的各个阶层(特别是中上层)都在学洋向洋，思潮一派欣欣向荣。因为从上到下，都看到了祖宗之法不变不行，于是开始积极推行新政，新政要钱、搞现代化建设也要钱，但是签的赔款协议也要给，建设新军也要大批的钱.....没钱，盛宣怀便搞出来个私人铁路收归国有。这下子犹如柴堆堆里丢进了一颗火星星，各阶层的老百姓都不干了，特别是投了钱的中产阶级不干，保路党纷纷成立，利用新成立的咨议局(立宪机构)各种串联、请愿....。再加上袁世凯的北洋系见缝插针、待价而沽.....以留日派、学堂派为骨干的新军立场激进，一下子就燃了.....
任老师的点评很到位，武昌首义从今天的眼光看来，这事一场低烈度的革命，以致于历史学家们常用偶然性来形容这次革命，武昌起义的成功，即使在有心栽花的同盟会领袖看来，也颇有无心插柳之感，如此低烈度的(非农民)起义，却成功地引燃了一场空前的颠覆看起来庞大无比的王权的革命。
还有很多很多精彩之处，确实让我能够以容易接受的方式，从很多闻所未闻的历史中，相对完整地了解当时当势，前因后果，来龙去脉，大幸!大幸!
我一周内一口气读了两遍这本书，仍爱不释卷。准备过段时间，再好好细细地品一品，毕竟年纪大了，记忆力不好，好书，总是要多读几遍方才过瘾的。
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《大浴女》的读后感2000字
发现虚伪的自己
喜欢铁凝，就是那种单纯的喜欢，从看她的散文开始。不过说来又是挺惭愧的，虽然喜欢看她的散文，可是却记不得那些散文的题目。也许再也没有哪个读者像我这般了吧？我就是个不合格的读者。
也许能这么说，我不是喜欢她的散文，只是喜欢那些散文里的只言片语吧。至今还记得那篇文章里的一句话湖水绿得羽毛都无法浮起。
对于她的小说，只看过两本，一本就是最近才看的《大浴女》，另一本是《玫瑰门》。说实话，我不大明白这两本小说的主题和想表达的东西。她的小说放在了一个我无法理解的时代里，隔阂了我的理解。
《玫瑰门》就先不说了，对于《大浴女》没有完全读懂，只是觉得有些话想写出来。
刚开始对这本小说的题目很奇怪，甚至在读完整本小说之后还是不能理解。后来百度了一下，才知道这书名来自塞尚的那幅同名的画。
这本书的背景大概是文革开始写到改革开放。短短的，实际也就30多年的时间跨度，可是却是两个不同时代的变换。网上的书评说书中想表现的是女性与男性，女性与社会，在不同的时代下的思想和地位。
对于书评上写的，我暂且还没有达到那么高的觉悟，只是读完书后，心里有些堵得慌。想了许久，渐渐明朗。
尹小跳一直以来对于自己和妹妹尹小帆害死同母异父的妹妹尹小荃一事心存愧疚。也许那不叫内疚，是叫害怕吧。尹小跳，从来就说不上喜欢这个不谙世事的小妹妹，甚至她嫉妒她的漂亮，心里会因为她两岁了还迟迟不会说话这件事而开心。因为这个孩子是她母亲章妩和唐医生最好的罪证。从这点看来，尹小跳是可以被理解的。可是，谁能说这不是出自她的自私和对母亲的报复呢？另外，我不知道尹小跳到底有没有把唐菲当做真正的好朋友？我不明白她怎么可以没有经过任何的思想斗争就能为了自己的前途而出卖唐菲的肉体？
书中，我最不喜欢的应该就是尹小帆了。她和尹小帆同样被当年的那件事困扰许久，可是她多年来一直为自己找借口，把事情的责任推到姐姐身上一了百了。她高傲地认为出了国就会活得比任何人好。可是当她回过探亲时发现大家过的挺好，甚至比自己还好时，她气急败坏了。她虚伪地粉饰自己的幸福，嫉妒小跳所拥有的一切，包括感情。小时候，她们两个相互扶持，可是长大后却相互折磨。用尹小跳的话讲，她就是见不得尹小跳活得比她自己好。
唐菲，一个带着沉重悲苦色彩的人。她漂亮，可是也自甘堕落。可是我心疼她。当她第一次尝试到出卖肉体能够获得她想得到的东西时，她把出卖肉体当做了解决事情的途径。可算是谁的错呢？一个十七岁的少女，出身不好，无亲无故。若不是这世界上真的有可以能够用肉体就能收买的人，能解决的事，若不是这世上除了自己再无第二个人真正关心自己，一个花季少女，至于这般自甘堕落么？
当尹小跳为了能进出版社工作而希望她能够帮忙时，她答应了。她没有一点责怪尹小跳的意思，甚至她在心里庆幸小跳给了她这么一个机会，仅仅是因为她觉得尹小荃的事是自己欠小跳的。
当唐菲在病床上，弥留之时，用她认为的最最干净的嘴亲吻小跳时，我知道唐菲是真正把小跳当朋友的。
其实我没有任何资格去评价书中的哪个人，因为，我也自私，我也虚伪，我也胆小。所以，其实在看完这本书之后，以下才是我想得最多的。
当那天尹小跳终于在陈在面前说出那件埋在心里许久的事时，她得到的不仅是自己的解放还有的是陈在的安慰和理解。
小时候，尹小跳极力在陈在面前保全自己美好的一面。她对那晚陈在正好碰见她抱着邮筒大哭还有他看见她跳皮筋摔倒，散了辫子的事耿耿于怀。她觉得丢脸。可是对于陈在，他说，我爱你的狼狈，你所有的不堂皇和不体面；我爱你的痛苦和失意。从来没有一个女人能像你这样把这些抖露在我眼前，从来没有一个女人能像你这样给我这么多劈头盖脸的信任。
其实我是个虚伪的人。我小心地收藏我的所有不光彩，我深埋我那些不为人知的邪恶的想法。其实我也是个自卑的人，在貌似高清的外表下深深隐藏着我的卑微。
陈在是真的爱尹小跳的吧，不然他怎么能够接受她的狼狈呢？尹小跳是幸福的吧，能够有那么一个人，可以让自己毫无遮掩，赤裸裸地坦诚相待。忘了在哪里看到了这么一句话，我渴望一个真正懂我爱我的人，来揭露我的虚伪。是否真的存在这么一个人？我的。你的。其实每个人都需要这么一个人来揭露自己的虚伪。
《宋美龄大传》的读后感2000字
曾羡她是含着金汤匙出生的富家小姐，有着衣食无忧，心想事成的美好生活。曾妒她身为民国时期的第一夫人，翻手为云，覆手为雨，外交场上谈笑自如。曾怒她的奢侈无度，数处美庐，华丽家私，似血雨中国的一大讽刺。闲翻书页，她的桩桩件件细细解读，点滴间，却又有了别样感慨。
求学篇
读她5岁入学教会学校。轻笑，如同看见一个骄傲的小女孩，倔强地昂着头，执著地渴望接触新的事物，不肯走寻常路，迫切地想要证明自己的强大。
读她10岁同姐姐一起留学美国。羡慕吧，只要她愿意，哪怕是身处在旧中国那样落后、贫穷的时代，一样可以远渡重洋，轻巧地到达神奇的彼岸。这是家庭给她的恩赐，却也是别人也许努力一生都无法做到的事。含着金汤匙出生的孩子，像是生来就带着一双隐形的翅膀，可以轻轻松松地飞跃前途的荆棘。呵，又如何呢？没有人可以选择自己的出生，但每个人都可以选择今后以怎样的态度去生活。不论起点在哪里，只要坚持不懈地前进着，总能看见曙光。
读她在大学期间获得杜兰特学生荣誉（这是该校授予学生的最高荣誉）。难言，或是惊讶。记得刚到学校，知道了国家奖学金获得者是在中国作为学生的最高荣誉。观看学院的国奖评比，看着学姐学长在讲台上自信地展示自己求学期间所获得的种种辉煌真的，那时候觉得那些原本平凡的人在闪闪发光。那些辉煌的荣耀，说出来不过是轻轻浅浅几个字，但我能感觉到在为之默默奋斗时候那难言的艰辛。今日耀眼的功勋，都是昨日战场厮杀留下的伤口啊。而她，却也是顶着类似这样荣耀的人，令我，刮目相看。
读她留美十年后回国，在父母的劝导下，做的第一件事是补习中文。看着书页上，她的颇具风采的书法，我十分惭愧啊，我作为一个土生土长的中国人，那几个中文汉字写得真可谓凄凄惨惨啊。看到她华美清丽，条理清楚，又不失气度的演讲稿。讶异，如此文章却是出自一个幼年留美的海龟之手。
《最后的中华帝国·大清》(读后感范文)
《最后的中华帝国·大清》读后感950字
在图书馆翻书，忽然看到一本《最后的中华帝国·大清》，标注着“哈佛中国史”的字样，感到很好奇，西方人怎么看中国的？有什么样的观点和视角？于是决定借来一阅。
说实话，对于清朝没有太多的好感和了解，总感觉是近代中国悲惨局面的源头，积贫积弱、任人宰割，给中华民族带来了难以忘怀、刻骨铭心的痛苦记忆。关于清朝片段的了解也是通过听讲座、看影视零零星星得来的，没有也不愿意去深入认识，内心潜在着一种难以描述的抵触情绪。
《最后的中华大帝国·大清》作者是美国约翰霍普金斯大学历史系教授罗威廉（WilliamT.Rome）,整个哈佛中国史丛书主编是卜正民（TimothyBrook），一个是当代美国最有影响的汉学家，一个是享誉世界汉学界的史学大家。该书从西方人的角度阐述清朝产生、发展、消亡的过程，通过阅读，对这个中国最后的封建王朝又有了一些新的认识。
作为一个延续200余年的朝代，也曾有过闪光点。同以往历史上其他王朝一样，清朝也经历了兴起、繁荣、衰落，在其上升、全盛时期，也曾创造过辉煌，比如创建了比以往更有效率、也更有效力的行政管理和沟通体系，提高了当时的生产力，开辟了相较明朝两倍多的疆域，发展了近5亿的人口，在经济、社会、文化等方面也进行了一些探索，可以说在历史长河中功绩不斐。
作为最后一个封建帝制政权，存在明显局限性。封建王朝家天下的模式使其难以跳出历史周期律，自觉不自觉陷入闭关自守、固步自封的境地，即使全盛时期采取的各种手段和措施，也都是为了维护一个或者少数群体的统治。特别是后期面对西方扩张的外来冲击、经济社会问题累积而成的长期危机、吏治败坏观念僵化带来的严重政府失能，在内忧外患之时，仍抱残守缺、不思变革，后知后觉、受制于人，当时虽不乏仁人志士，奈何受政体限制难以从根本扭转局面。
作为一段中华文明延续的历史，值得深入研究。以史为鉴，可以知兴替。这段历史是5000年中华文明的一部分，也是在这个朝代，中国从领先世界到被动挨打，直到沦为半封建半殖民地国家，其成败兴衰的历史轨迹，蕴含着深刻的内在规律和机理，对其进行系统研究，吸收精华，汲取教训，有着重大的现实意义。
从这本书看，没有局限在就清朝研究清朝，而是联系世界整体和外界变化，既有宏观的描述，也有微观的分析，有些观点还比较独到，值得借鉴。启示我们，应当以更宽的视野，也就是世界眼光来看待历史、当前和未来，推动中华文明、中华民族的伟大复兴。
《清单革命》读后感2000字
今天是第五遍听《清单革命》这本书了，每次忙碌的时候都想列一个清单做事情，这样既不会忘记，做事情也会有条不紊从容不迫。趁着暑假的机会，决定把听过的书籍整理整理，同时好好计划一下自己的输入和输出。
《清单革命》是印裔美籍外科医生和新闻工作者阿图.葛文德的著作，他同样有名的著作还有《阿图医生》、《医生的修炼》、《最好的告别》等多部畅销书，我最青睐的估计就是这本《清单革命》了，因为它完全说服了我除了做简单事情，其他的事情都可以用清单来解决问题。
文章开头就用了一个小故事导入：说一个人高马大并且胖的外国人在一个化妆舞会上被别人捅了一刀，结果到医院医生看到没流什么血以为是小问题，准备包扎一下完事。没想到在包扎的时候病人就开始抽搐，然后晕了过去。医生护士们急成一团，最后一检查，发现病人的体内早就已经布满了血，差点因此让此人送命。归根到底，医生都只凭着眼见为实的经验在进行治疗，没有一定的检查程序，没有问什么刀刺伤的。书中介绍，一个人可能因为种种原因生病入院，真正需要做的检查步骤可能是178项，甚至更多。哪怕这些项目中有1%的失误率，全球也会有几十万人因此而死掉。可是在现实生活中医院真的这么严谨吗?值得深思。
书中为了说服大家，在使用清单之前讲了第二个故事：一家三口在阿尔卑斯山玩耍，结果小女孩掉进了冰咕隆，掉进去了半小时才被救了上来，救上来已经没有了呼吸，按理来说这小女孩应该一命呜呼了吧，没有。就在阿尔卑斯的山下，一个门诊小医院把小女孩给救了。后来全世界都震惊了，怎么能在这么极端的条件和环境下把小女孩救活?院长很平静的告诉采访者：我们在阿尔卑斯山下经常会碰见有人掉进冰窟窿或者滑到摔伤等各种情况，针对每一种情况我们都有清单，一遇到问题我们全体总动员，所有的人都按照清单一项一项完成，就是因为这样才能在宝贵的时间救人而万无一失。(清单的作用开始显现：比如在救人的时候......)
书中还有一列。 以前信息传输不发达，盖房屋也简单，可能一个什么都懂的超级专家就能把房子盖好，可是现在谁敢说一个人能把一栋大楼全权负责好?盖楼除了需要钢筋水泥的知识、水电知识、房屋朝向、角度问题、风水问题、设计学、美学......各个方面都需要完美契合才行，就算有一个超级专家什么都懂，也不能保证在盖楼的时候不出错。那请问现在盖楼都是怎么盖的呢?这个问题现在已经被清单完美解决。为了能盖一栋大楼，需要动用很多人力物力和财力，需要各个方面不同的知识，每一级大boss手上都有着总清单和分清单，有了清单遇到什么事也好找到相应的责任人，同时能更好的分工而完成工作。 (清单的作用又开始显现：比如盖楼房的时候......)
相信大家已经被清单的神奇作用给折服，现在我来写一下怎样学写清单：
首先，有五大原则：权利下放、简单至上、激活团队、以人为本、持续改善。
1.权利下放：能不能把权利交给下属，这是列清单的第一步
2.简单至上：简化清单，几行就好，目的是为了利用清单方便工作
3.激活团队：有了清单，团队的各个人员也会激发自身的最大力量，还不会影响协同
4.以人为本：清单要及时的以人为本进行各种改变，不应成为人的束缚
5.持续改善：清单需要根据实际情况不断的改善和更新，让其发挥更大的作用。
其次有六点注意点：设置检查点、操作确认或者边读边做、不要太长、用语准确、注重板式、现实中检验。
1.设置检查点：根据时间节点进行检查程序
2.操作确认或者边读边做：两者取一就行了
3.不要太长：项目数量控制在5~9项之间就行
4.用语准确：使用术语，避免含糊的用语
5.注重板式：简单、明了、主次分明
6.现实中检验：真理都需要检验，何况清单呢!清单制定的过程中肯定会有变化，可以根据实际情况不断改变清单。
清单不仅仅带来的是有条不紊，还在利用清单的同时强调了合作和纪律、随机应变的能力，并且清单应用于各行各业。
阿图.葛文德告诉我们在执行清单的过程中还需要有职业精神，不管是做医生还是演员，不管是主持人还是教师，不管什么职业，都需要有四点需要学习并且认真做到的地方，如果能做到这四点，相信成功也离我们不远了。这四点分别是：
1、无私
2、训练有素
3、值得信赖
4、遵守纪律
清单是一种工具，为了我们做事能够有条不紊提升效率和安全性我们可以利用清单来进行工作。
本文还有几个例子：电影《萨利机长》、飞机飞行发动机凝结冰晶、巴基斯坦卡拉奇公共卫生发香皂解决、美国飓风期间沃尔玛明确的清单系统
小tips：在人类面临的问题中，可以分为三类：
1.简单问题：如简单的算术和蛋糕烘焙
2.复杂问题：如手术、开飞机、发射火箭
3.极端复杂问题：如抚养子女。(处理复杂问题和极端问题时，清单作用尤为明显，重要性不言而喻)
《静悄悄的革命》之读后感2000字
在众多的教育理论书籍中佐藤学《静悄悄的革命》一书以独特的叙述方式给我强烈的感受。读完他的著作《静悄悄的革命》这本书，我在想那该是一个怎样朴实、认真、讲究实效的学者？他流连于无数个学校的校园，站在一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里，将一切收纳于胸，以他敏锐的目光洞察着发生在教室中的静悄悄的革命，并精辟地论述：静悄悄的革命即使通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢才越能得到确实的效果。读着这些充满睿智与思考、信心与执着的文字就像喝一杯极品冻顶乌龙茶甘甜隽永、回味无穷。
从《静悄悄的革命》一书中我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施活动的、合作的、反思的学习创造以学为中心的教学，创造以学为中心的课程进而将学校发展成为一个学习的共同体。如他在书中谈到：要实施以学为中心的教学应当以在教室里构筑一种新型关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题互相探究、互相交流、互相启发，即活动的、合作的、反思的学习。具体地说就是组织和指导有任务的学习、有小组活动的学习、有学生将自己的东西用作品表现出来与同伴共享、互相欣赏的活动的学习。也就是说从个体出发经过与同伴的合作又再返回到个体的学习。令我吃惊的是他居然通过自己的实践将这种理想在学校的实施变成了现实并取得丰富的经验。可以说这是我读到的最有可操作性的教育专著。在这本书中佐藤学先生凭着丰富的深入学校的经验巧妙的将教育理念与实际操作结合起来。
正如书中所说我看过数不清的教室，可以说没有哪一个教室和其他教室洋溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。可是，作者却发现在这些不同的教室里进行的教学，却是大同小异的。因此，作者以此切入点，向现在的教学方式提出了质疑，而这些质疑对我们反思正在进行的新的课程改革也可以说是很有帮助的。教学是由学生、教师、教材、学习环境四个要素组成，而在这四个要素中，我们以前强调教师在教学中起到主宰性的作用，学生都要服从教师的安排，这是我们现在所摈弃的观点，强调学生在课堂教学中的主体性，这是好的改变，可是现在好像所有的活动都集中在学生身上，特别强调学生的自己解决、自己决定等，这是与我们所推行的课程改革所不相符的。也就是佐藤学先生所提出的虚假的主体性占据了我们的课堂，在课堂上，学生真的发挥出他们的主体性了吗，教师可以通过什么方法来充分激发学生的主体性呢，这些都是值得我们教师认真思考的问题。而为什么会产生主体性神话这样的现象呢，佐藤学先生一针见血的指出：产生主体性假象的温床教学中的形式主义。在教学中，老师们有没有深刻思考教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异，是否能够认真倾听学生的每一次发言，在热闹的课堂中，学生是否真的明白了，还是只是敷衍。我们必须像佐藤学先生所说的教学必须建立在还原学生的主体性，克服主体性神话的基础上，就是要考虑教师、教材和学习环境的相互作用，考虑孩子的经验，与孩子进行有意义的，富有挑战的抛接球活动。
佐藤学先生在书中还提出了要让学校成为学习共同体，在教室中要实现活动的、合作的、反思的学习提倡以学为中心的教学，要千方百计的促进交往，并且从學这一繁体字的结构，说明了学习的象征意义，揭示了学习的本质。学习就是和文化遗产的交往，就是教师或家长支持学生在交往中成长，这一字体体现了对以孩子为中心的交往的支持。所以在我们的教室里，正是要构筑这样的一种关系，即学生在交往中共同成长的关系，而能触发和支持这种关系的人就是教师。为了要实施以学为中心的教学，教师要积极构建一种新型的师生关系，在教学中，既要发挥学生的主体性，又要将教师的主导作用充分发挥出来，在教室的引导下，班里的孩子互相学习，积极与老师进行互动，成为佐藤学先生所提倡的交响乐团式的教学。
《静悄悄的革命》一书，例举很多事实，让我看到我们在教学改革中存在的问题，以上认识只是对课堂教学的一些认识，还有关于学习方式、学校教研、与课程实践的阐述等都让我受益菲浅，难以言尽，就以该书最最本质的阐述来表达我的收获，那就是这场教育革命要求根本性结构性的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命，因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。希望我们能够学习佐藤学先生的这种钻研务实的精神，在我们的教育教学改革中真正落实教改精神，取得实质性的成果。
浅谈对“革命”的认知_《亮剑》读后感2000字
浅谈对“革命”的认知_《亮剑》读后感2000字：
读完都梁的小说《亮剑》，我对上世纪的正直和战争有了一些新的认知，同时对书中建国后一系列的正直运动和书中主角李云龙生命的悲剧收场感到无奈和悲凉。同时这本书也颠覆了我的一些固有观念，尤其是对“革命”一词的认知。
由于我看书的侧重点不同，我阅读的重点放在书的后半部分，以战争为主的前半部分是为了突出主角的性格，后半部分则是在和平年代主角性格导致其的悲剧结局。
书后半部分中赵刚在文革中遭受批判，在自杀前说出了这段话：
“革命也许是个中性词，它可以引导人们走向光明，也可以以革命的名义制造人间灾难。革命必须符合普遍的道德准则，即人道的原则，如果对个体生命漠视或无动于衷，甚至无端制造流血和死亡，所谓革命无论打着怎样好看旗帜，其性质都是可疑的。”
这句话着实颠覆了我对“革命”一词的认知，尽管书中提到了很多观念，尤其是在田墨轩先生语中，比如“意识形态与民族利益的关系”，“民主和法治”，“法制的完善”，“契约精神”,“政府监督问题”和“个人崇拜的树立”；还有赵刚对于“生命尊严”的看法，对“特权阶级”的鄙夷，等等。种种这些，不得不说是书中最有价值道德人文阐述。
这些观念中唯独赵刚对于“革命”的重新认识对我冲击最大，“革命是个中性词”这是赵刚给我最后也是影响最大的思想洗礼。
什么是“革命”？
“革命指权力或组织结构的根本性改变，这些改变是在相对短暂的事件发生。”这是《辞海》给出的解释。从这看，革命乃为社会发展的重要推动力，如法国大革命推动了法国现代制度的建立，即社会制度发生了根本性改变；又如我们的新民主主义革命，直接引发社会大变革，自上而下无一人不受其影响。所以说革命对人类社会的发展起了重要作用，但社会各方面的根本性改变是在短期内完成的，这意味着在短时期内社会所承受的是根本性改变所带来的剧烈的社会动荡，而动荡的社会环境广大的下层国民来说可能是一场灾难。
革命所带来的灾难是两方面的。一方面，革命的方式手段一定是暴力的，如毛泽东所言：“革命是暴动，是一个阶级推翻另一个阶级的暴烈的行动。”革命势必造成大范围的流血伤亡，法国大革命数年的时间中发生了无数次的政变复辟和暴力冲突，也造成了法国内忧外患的局面，同时造成了大量的平民伤亡。再者，中国上世纪四十年代的“新民主主义革命”旗帜下的国共大决战也造成了上百万平民的伤亡，令人痛心不已啊。
另一方面，革命的暴力方式容易造成恐怖统治，法国大革命中雅各宾派执政时期被称为“恐怖时期”，雅各宾派的领袖罗伯斯庇尔自认为自己很革命，读后感.
“革命”并不一定会推动社会走向光明，它也有可能制造如同“文革”一样的人间浩劫。
“革命必须符合普遍的道德准则，即人道的原则”一个革命者除了信仰之外，还应该有高于信仰的原则即人道的原则，当革命不再符合你的初衷时，当革命违背了你所秉持的人道的原则时，你应该坚守自己的原则，哪怕你发现这时候你是这个社会中的少数人。即“举世皆吾敌，而不改其度”。
我并不是反对革命，革命固然重要，尤其是在推动人类进步的进程中，但革命所要付出的社会代价也值得人们深思。
相较于革命是以暴力推翻原有制度改变现状推动社会发展的目的，“改良”同样也是一种以改变现状推动社会进步为目的的社会变革，不同的是改良是以和平方式进行的，所付出的社会代价比革命要小得多，所以改良也不失为一种较为温和的社会变革的方式。
钱穆先生对于革命这样认为：“其实革命的本质应是推翻制度来迁就现实，决非推翻现实来迁就制度。我们此刻，一面否定传统制度背后一切理论依据，一面忽略现实环境里一切真实要求。所以我们此刻之理论，是蔑视现实，所想望之制度，也是不设实际。若肯接受已往历史教训，这一风气是应该警愓排除的。”
钱穆先生之语应为吾辈之警言，不可因一时激情而置国家民族于危险处境。
改良与革命，两个相对的概念，但也有着相同的目的。对于我个人来说我可能更侧重于改良，毕竟其代价最小，但当社会矛盾已到达不可调节的地步，改良对其也无能为力时，我也会赞同革命，但是革命必须建立在“人道”这个普遍符合的道德准则之上。作者：曹瑞超
《工业4.0大革命》读后感
《工业4.0大革命》读后感
作为制造业的一员，怎么能不顺应潮流，好好研究学习下工业4.0。
虽然，在各类媒体和培训讲座中，个人已初步扫盲了工业4.0的概念。但党组织推荐的《工业4.0大革命》一书，还是系统地说明了工业4.0的来龙去脉，解读了三次工业革命带来的社会变化，比较分析了美、德、日在互联网时代的工业发展战略，并重点分析了我国面对工业4.0的优劣势与切入点、现状与出路，对于我们了解全球工业发展前沿提供系统帮助和启发思考。
书本，洋洋洒洒，几百页。内容广泛全面，有众多历史事件，也有大量案例分析。作为阅读者，选取片言只语，谈些思考和感触。
1）“什么是“互联网精神”？即沟通的平等化、言论的自由化、思想自由兼容并包，事物和而不同。”
工业4.0代表的不只是制造业，实际反映的是一个时代的变换。现在的时代，是最好的时代，也是颠覆的时代。作为七零后，如何理解这个时代，“互联网精神”中蕴含的 沟通平等化，言论自由化，兼容并蓄，和而不同。时代精神，代表着未来的主流，其中，有我们的员工，有我们的顾客，也有我们的对手和伙伴。如何融入未来主流精神，适应时代，开创时代，这才是最重要的工业4.0的理念。
2）“真正的大数据并不只是搜集起了这些信息，而是能在海量数据的基础上，找出内在逻辑，并给出结论性意见。”
可能我们之前理解，工业4.0概念中的制造业，还是全新的自动化、智能化的硬件设备设施。实际上，我们理解错了，硬件都是次要的。最重要的是，海量数据基础上的创新成果。记得有位制造业大咖说过，未来伟大的制造业，都是软件公司。一家制造业的企业，它的厂房设备设施，都不是主要核心资产，甚至都不是它投资的资产。制造业企业的核心资产，是海量的数据资源，及在此基础上的创新开发。太颠覆了！未来的上汽集团，可能是一家软件公司，核心企业是斑马软件，而上汽大众/上汽通用，可能被资产转卖或被经营边缘化。上汽变成了一家和苹果公司同类型的企业。
3）“那就是利用互联网感知大众的消费需求，解读这种消费需求，并通过自己的工业语言（产品）表达（生产）出来，实现自身产品的创新。这才是一个未来企业的符号和特征，也是未来工业的知识经济。”
思考下，我们制造业的产品是什么，产品的附加值在哪里？工业4.0告知我们，客户所有的需求，需要我们借助大数据去解读，去分析，创新出只满足每个客户个体需求的特别产品。上汽提供的产品，不是汽车本身，而是在乘坐汽车（无人驾驶是标配）过程中的各类需求满足。也许是办公、交流，也许是阅读，娱乐等等。为了满足各种各样的体验，上汽需要开发各式样的软硬件。
工厂内大量的人工被智能机器所取代，智能工厂可以自我维护，自我管理。只有满足个人需求的创新工作，才由人来做。
回到当下，工业4.0是趋势，也是我们制造业发展的方向。对每一个人，都是一个颠覆和挑战。只有顺应时代的人，才能活的更好。这个时代的来临，也许遥远，也许并不遥远。
《最后一颗子弹留给我》的读后感2000字
前几天一直在看《最后一颗子弹留给我》这本书，忠于祖国，忠于人民这八个字一直深深地印在我脑海里然而就在九十年前，在苦难深重的中国，一个伟大的政党诞生了她就是中国共产党。
没有共产党就没有新中国这首孩提时代就已熟悉的歌曲时常在我耳边响起，令人情不自禁地乘着歌声思绪飞扬。当五星红旗飘扬在蓝天之上，我骄傲，因为我是中华儿女，龙的传人。仰望着那不仅仅代表着历史的沧桑，也代表今日祖国在世界上的引人瞩目。我，作为一个大学生，一个青年。我从孩童时代走过，曾对祖国和党的含义一无所知。长大后，我开始认知祖国，上古的悠久历史到近代的血雨腥风无不影响着我对祖国发展的感慨。开始任知这个政党，懂得党是中国工人阶级的先锋队，是建设有中国特色社会事业的领导核心，他代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。是全心全意为人民服务的政党。我由一个无知少年长成了一个热血青年，开始相信祖国母亲的和蔼和美丽，富足和强大，开始从心里呐喊忠于祖国，忠于人民。
是的，并不是只有军人才有保护和维护国家的责任，上到国家机关领导，下至普通贫民百姓，都有义务和责任维护国家的和平与安宁。我不过是这十三亿人中的一个点，但是我忠于祖国，如果祖国需要，我将献身祖国。人，活着就要有信仰与追求，我期待我的祖国和平永远与天长存，但是如果有一天我的祖国受到威胁，我的同胞处于险境，我会毫不犹豫的拿起枪杆，对准敌人的额头。我相信，只要像我这样的点连成线形成面，在960万平方公里的土地上将会永远太平盛世。
今天，通过对党课知识的学习和对人生的思考，我对党的感情进一步加深了，我渴望自己有一天能加入中国共产党，成为她的光荣一员。于是，我怀着激动的心情向党组织递交了第一份入党申请书，积极向组织靠拢。相信在党的培养下，我的思想境界会得到更大提高。
我之所以渴望加入中国共产党，绝非出于好奇或其它不良动机，我是被她光辉灿烂的历史所惊叹。回眸中国过去的一些历史，让人难忘的历史画面应有尽有，特别是1921年的7月1日，中国共产党在嘉兴南湖成立。掀开了中国近代史新的一幕，1937年7月7日发生了卢沟桥事件，日本帝国主义全面侵略中国，在中华民族危难时刻中国共产党联合全国各民族同胞，展开了英勇的抗日战争，经过八年的浴血奋战终于打败了日本帝国主义。1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严的宣告：中华人民共和国成立。中国人民从此站了起来当家做主，1979年的十一届三中全会上以邓小平为核心的党中央实行改革开放的政策，是中国人民迅速富裕起来，经过短短的三十年中国发生了翻天覆地的变化，国民经济高速、稳定、健康发展，国家综合国力大大增强，城乡面貌焕然一新，人民过上了前所未有的幸福生活。一国两制的伟大创举迎来了香港、澳门顺利回归，圆了几代人的统一梦，新中国迈入了腾飞的历史进程。如今，历史的巨轮已经迈入了21世纪，以江泽民总书记为核心的新一代领导人正带领中国人民走向更辉煌的美好未来，实现中华民族的繁荣昌盛，中国共产党一个年轻而有充满希望的政党，在新的世纪，它全心全意为人民服务的宗旨，有一个新的诠释永远代表中国最广大人民的根本利益，永远代表最先进生产力的发展方向，永远代表中国先进文化的发展方向，这一切无不昭示着没有共产党就没有新中国这个真理的历史见证。中国共产党中国拥有你，有了一个光明的前程，我们拥有你，便有了一个不舍的信念、不弃的追求
中国共产党从诞生到现在，已经走过了九十年的光辉历程，90年来，她为了民族的解放、社会的进步、人民安居和国家的富强，领导全国各族人民进行了艰苦卓绝不屈不挠的斗争，最终取得了胜利。现如今祖国的发展如不断提速的列车快而稳，然而正在发展中的祖国，不免有些弊端，所以我们要择善而从，祖国才会日益繁盛。作为青年的我呼吁：请相信祖国，忠于祖国。对于祖国的缺点我们要包容，不足之处我们要及时提出，祖国从不会欺骗人民，所以我们忠于祖国。祖国如含苞的花蕾，定会开出让世界震惊的奇葩。作为中华儿女应走中华大道，因为祖国的强大有很重要的一部分在我们这些青年身上，少年富则国富，少年强则国强，我们乃是国家的未来，民族的希望，只有我们义无反顾的忠于祖国，在百年之后祖国才能傲然立于世界。
没有共产党就没有新中国，伟大的中国共产党已扎根在我的心灵深处。如今我已是一名大学生，对理想的追求不再沉醉于梦想，我要靠自己的实际行动来证明。从递交入党申请书的那天起，我就在心中嘱咐自己，要时刻以党员的标准来要求自己，牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，在学习、工作和生活中发挥积极带头作用，为广大同学们树立一个好的榜样。因为，好与不好，不是说出来的而是靠自己的实际行动做出来的，应该从身边的小事做起，从现在做起。我们不仅要在组织上入党，首先更要从思想上入党，要端正入党动机，不为虚荣不为谋求处人利益而入党，要时刻牢记党的宗旨，把实现党的宗旨同自己的学习、工作紧密结合起来，以帮助别人、多参加一些义务劳动为己乐。
时代已向新一代的共产党员提出了新的要求和希望。作为一名入党积极分子，自己虽然在各方面都还不够成熟，但我有一颗奋发向上心，有全心全意为人民服务的志向，我现在的主要任务就是学习、学习、再学习，提高本领，为将来走上祖国建设的第一线作好各项准备。
我亲爱的党啊！你永远驻留在我的心中，你的光芒永远闪烁在我心灵最深处，引领我为你宏伟的事业而不懈奋斗。我将发扬您那伟大而又无私的精神，做一名称职的中国人，忠于祖国，忠于人民。
《四野十大虎将》的读后感2000字
在漫长而又舒适的寒假中，我读了关于我国革命战争历史的《四野十大虎将》，它使我受益匪浅。
在20世纪中叶，中国的战争史进入空前浩大和辉煌的阶段。与这段历史相称，涌现出了一批批叱咤风云的战将，他们将长久地留在中国战争史册上。
四野的虎将众多，或有勇有谋，或有胆有识，或为兵师表，或刚毅忠烈，此书记载的十位战将则是最具代表性的。
第一位就是一个宁折不弯的军人大将黄克诚。黄克诚，湖南永兴人，1902年出生。他参加获北伐战争，在国民革命军中任营政治指导员和团政治教官。后来参加了湘南起义，先后担任红12师35团团长，红3军政治部主任，红军总政治部组织部长。抗日战争时期，担任新四军3师师长，解放战争时期，担任东北民主联军副司令员。
1945年9月，苏军消灭了日本关东军，进入中国东北。黄克诚凭敏感的政治和军事经验，意识到这是我军进入东北的大好时机。于是，他以个人名义向中央发电报，报告了当时的情况。中央研究决定，令黄克诚率新四军第3师开赴东北。当时许多人以为东北粮食武器很多，去了就能获取，苏军甚至向中央通报，沈阳日军军火库可以移交八路军。但黄克诚没有轻信这些消息，他要求部队全副武装上路，并且筹集过冬棉衣。有许多人不理解。
后来东北 严峻现实证明了黄克诚的目光远大。等3师赶到东北时，苏军不准共产党接收军火库，一些共产党的武装因少带武器几乎赤手空拳，还有一些部队因少带棉衣出现了严重的冻伤。只有黄克诚的部队武器齐备，成为了进入东北我军中最有战斗力的部队之一。
黄克诚敢于说实话，不怕受处分。在苏北地区，打曹甸的时候，黄克诚在战前对敌我情况进行了认真的分析。根据以往的作战经验，他致电华中指挥部，说我军无攻坚武器历史上用速战速决猛打猛冲的战术极少成功。
黄克诚建议，先扫清敌人据点外围工事，然后筑垒掘沟，逐渐消灭敌人。华中指挥部责备他作战消极，撤了他的职务。结果，敌人阵地坚固，无法攻克，而我军却伤亡较大。
总之，黄克诚目光远大，宁折不弯。
第二位是位当先大将肖劲光。
1946年底到1947年初，是共产党人在东北黑土地上最困难的时期。东北民主联军被分割在松花江两岸，粮食，弹药均无着落，而此时东北国民党军在人数和装备上都占优势。
就在这个最困难的时候，东北民主联军副司令员兼参谋长肖劲光主动请缨到南满工作，离开了宁静的哈尔滨。
1946年12月17日，郑洞国率6个师首次进犯南满。一保临江的战斗开始。
肖劲光沉着应战，他指挥3纵和4纵南北夹击敌2师，敌军慌忙溃逃。随后肖劲光指挥3纵在冰天雪地里长途奔袭，完成了对敌195师的包围，并展开攻击。195师狼狈逃窜。
随后国民党东北保安司令杜聿明又调兵遣将，进攻临江，肖劲光再次以过人的胆略和毅力，坚持斗争，精心部署，诱敌深入，取得了四保临江的胜利，为后来东北战场的战略决战创造了有利的条件。
第三位是东北民主联军参谋长刘亚楼，他26岁就当上了红军主力师师长，1938年赴苏联伏龙芝军事学院学习，后被苏军授予少校军衔。
刘亚楼在苏联的学习是出类拔萃的，他长于谋略，富于组织的才能得到了苏军教员的赞赏。
学习的革命读后感
【篇一：学习的革命读后感】
早就听说过《学习的革命》这本书，平时工作忙，没有时间坐下来真正地细致地找来去读，这次正好利用寒假，好好享受了一次精神食粮。大约花了两天的时间，我一口气把这本书看完了。它是由美国珍妮特。沃斯和新西兰戈登。德莱顿所写，由顾瑞荣、陈标、许静译，刘海明校译的一本有524页298千字的书，全书由1个前言、1个导论、14个章节所组成。细细品味中，感觉这确实是一本好书。它不仅仅有提纲式的目录，让读者了解整本书的大致内容，更重要的是它把要点和引文都在所有左边书页上简要地列出了，而且许多引文和概要都设计成了海报的式样，生动而形象，让读者在轻松愉悦的心情中，更好地阅读整本书。
我从这本书中获得的启示归纳如下：
首先要树立终身学习的观念。终身的学习在一个以知识为基础的社会里是绝对必需的，所有的人必须认真地接受教育。我们处在信息爆炸的时代，今日知道的东西，明天就可能会过时，如果停止学习，就会停滞不前，就会被时代淘汰，新时代要有新的思维和新的学习模式。学习工作化，工作学习化。当今世界，科学技术日新月异，人类已经进入经济时代，新知识和新事物层出不穷。为了应对激烈变化的竞争环境，人需要终身学习，学习不再是个人某一阶段性的事情，而是贯穿每个人一生的终身任务，即必须接受终身教育。21世纪是一个信息的年代、知识爆炸的时代，个人的终身学习已经成为大势所趋。在传统中的大多数人，把学习视为只需从业期间开展的活动，甚至当接受或开展学习仅仅取得一点点成效、初步适应了岗位技能需求后，就认为学习生涯已经结束，其实这是片面的认识。尤其是教师这个特殊职业，面对的是一个个活生生的人，现有的知识根本不可能保证我们在从事的职业领域中使用一辈子，所以应该不断充电、不断学习，并且这种学习是自觉自愿的。
其次，看完这本书后，对我印象最深的就是美国超级营地创建人之一埃立克。詹森提出的无论任何形式的学习，都包含有三个基本的要素状态，策略和内容这一概念。状态，就是要创造出学习的适当的精神状态，即对自己的学习内容有着强烈的热情与渴望，要保持一种近似疯狂的执着去学习，只有这样才会发掘出潜存于自身的巨大能量；策略，代表授课风格和方式；内容，就是主题，在每个好的课程中，必须拥有这三者。但是我们现行的教育体制中，却往往忽视了状态，而它是三者中最重要的。学习之门必须打开，否则真正的学习无法发生。所以教育的关键是使学生进入一种放松、开放的状态，这样才能够集中精力学习。
最后一点就是这本书当中，有许多言语都是那么的经典，那么的启人深思。比如：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。明天，你可以将今天书桌上的东西和昨天堆满房间的东西戴在你的手腕上。在学习方面你最有价值的财富是一种积极的态度。自然放松但又注意力集中是出色完成各项工作的关键。当你只有一个主意时，那是再危险不过的了。一个想法，没有新的成分，只有新的组合。纵向思维是在挖深同一个洞，横向思维是在试着在别处挖洞。孩子们的工作就是游戏，孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习。或许《学习的革命》只是集合了这些言论，而非原创，但是，它组合地却如此巧妙，让我深思，促我警醒，令我奋起。
总之，《学习的革命》是一场思想的革命，一场我们学会怎样学习、怎样找出新的解决问题的好办法的革命，它是对传统教育与学习理念的颠覆和挑战！让我们一起来迎接这激活美好生活的挑战吧！
【篇二：学习的革命读后感】
上世纪90年代末，我们以非常平凡而又期盼的心情跨入了21世纪。来到新的世纪，我们已经生活了近12年。人类的生活、工作、学习等方式都发生了很多变化。经济的转型也好，体制的创新也好，局部的利益纷争也好，我们都感受了日新月异的变化。98年9月至2004年12月，我在彰明中学工作。我们的罗校长为了教师的专业发展，为了学习型校园的建设，组织行政人员和老师们学习由美国珍妮特沃斯和新西兰戈登德莱顿合著的一本通向21世纪的个人护照《学习的革命》。当时也只是草草的浏览一遍，没有作笔记，也没有写心得体会，更没有作深度思考。已经作了近5年培训管理工作的我，再一次读《学习的革命》，发现其价值，更惊叹这本书作者的远见卓识！这主要来自作者能从思想上改变我们对自己的态度，来自于作者面对未来世界的15种发展趋势而提出的对于学习方式的一些大胆的设想与革新。
信息社会的发展，伴随经济一体化的趋势，尤其我们加入世界贸易组织后，我们的国家已经发生了很多变化。服务性行业比重的增加，旅游业的日益发达，人口老龄化时代的到来，以及我们对不同行业的规划，都提到终身教育的问题。终身学习、开放学习已经成为必然。作者们认为每一个国家的财富特点是一个国家人民的技能，而技能又依赖于该国家人民学习技能的能力。为此，不止其他国家，就连我们，也提出了不同时期教育要达到的目标。教育的重要性由此可见一斑。我们的教育滞后于经济的发展，我们在发展中最大的失误也在教育（邓小平语）。无论是教育人，还是教育主管部门，乃至对教育关心的所有人，都在思考我们的教育弊端。两位作者认为怎样学习是比我们学习什么更为重要的问题。这样的思想贯穿于全书之中。正因为如此，我们教育存在的问题除开投入极为偏低以外（在全世界排名靠后），我们恰恰把重心放在了学习什么上。作者提倡趣味性学习，提倡给学生创造最佳的学习状态、积极的学习气氛，提倡根据学生吸取知识的类型和思维来进行教育，提倡高效率地学习等，与我们现在推行的素质教育，转变学习方式，建立高效率课堂等，都有异曲同工之妙。书中的许多精华值得我们学习与借鉴。
老百姓对优质教育的追求，教育对均衡教育的思考与实践，都与我们的教育发展不平衡，与师资队伍的现状有关。应该说，提高水平比较差的学校大办学水平是我们现在或将来必须重点抓好的事情。作者们在书中介绍了如何使落后的学校改变面貌的经验值得我们深思。512特大地震后，灾区学校的硬件发生了很大的变化，但教师的培训始终未有效跟进。对教师的再培训是改变学校面貌的关键。只有通过教师和学生的共同努力来改变，农村学校的生源减少以及流失才不会进行得那么快。作者们在规划明日的学校一章里，从改变一个国家教育体制的12各步骤作了详细而有实例的阐述：1、作为终身的、长年的社区资源中心的学校；2、询问你的顾客；3、保证让顾客满意；4、适合所有的智力品质和学习类型；5、运用世界上最好的教学技巧；6、开发你的关键资源：教师；7、使每一个人既成为一个老师又成为一个学生；8、规划一个四部分的课程；9、改变评估体系；10、运用未来的技术；11、把整个社区作为一种资源来运用；12、给予每一个人选择地权利。这些建设性的意见我们已经借鉴了一些，但深层次的运用我们还做得不够。
顾瑞荣先生是这本书的译者之一。他认为，我们赞美这本书，赞美这场革命，，我们还要让这场革命再进一步让学习革命深化为教育革命，让学习外界的知识转化为认识自己的内心；希望每一位读到此书的人，每一位投入到学习革命中的人，都能自觉地深化学习革命，推动现代教育革命的到来。这是译者对我们的期盼。好在我们的终身教育已经提出并强力推行，好在我们都在实践教育的今天，好在我们对未来教育都在规划。但愿我们都成为爱学习者之一！但愿我们的教育未来更加光明！
【篇三：《学习的革命》读后感作文】
《学习的革命》以学习、教育为关键词，作为一名教师对此是敏感的。这本书以前听说过，但没读过，读来觉得还是值得的。
一、卓越的远见
此书第二版是1998年，初版则在1993年。作者的远见，今天已得到了证实。如未来世界的15种趋势的即时通讯时代（回想一下我们的90年代，电脑才刚刚见到2、3年）、没有经济疆界的世界、新型服务型社会、休闲新时代，妇女担当领导。再如未来学习世界的投资模式中指出的将每一台电视机变成网络电脑（将电视机作为联网计算机的终端显示器早就实现）、购买连接盒将电视机与国际互联网相连（当下正在热卖的网络互动电视机）、售价为399美元或每周收15美元的使用费（意即可承受的廉价使用费）、在国际互联网上提供免费的交互式课程（世界名校网络视频公开课网上到处都是，中小学交互式网络课程正在发展之中）、开辟数字电视学习频道（我们数字电视机顶盒可开通，所以不是新鲜事）。很难想象，20年前我们对世界发展的趋势作何分析，20年后的今天，作者的上述预见已成为事实！
二、精辟的教育教学观点
书中很多教育教学观点，与我国正在经历的课程改革理念完全吻合。如：每一个人都有一种学习类型，也都有自己的长处，意味着我们要以人为本，切实研究学情，充分认识人的个体性独立性，不同的人有不同的学习类型。在当时90年代初就引用了多元智能理论，指出爱因斯坦、丘吉尔以及爱迪生有着与他们学校不相称的学习类型。对于成千上万的其他人来说，同样的不相称继续着。这可能是学校之所以失败的最大因素之一。我们的许多学校却好像把每个人当做完全相同的人来对待。话虽有些偏激，但值得我们深思的难道不是应该切实深入研究因材施教吗？
任何人都可能更快地学习几乎一切东西，所有的孩子生来就是天才，提醒着我们：如何对待那些学习暂时有困难、有障碍的孩子呢？
头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。意味着我们原来的填鸭式是何其错误，而点燃学习的热情，激发求知欲，激活人的潜能，发挥主观能动性才是教师的职责。
学校应该教什么，最重要的应当是两个科目：学习怎样学习和学习怎样思考，意味着，我们的教学要授人以渔，要重视学习的过程，最终目标是着眼于人的终身发展。
三、学习之革命的必要性
作者是基于他所观察到的时代发展的趋势而提出学习将要经历一场革命，也需要经历一场革命。这个趋势是人脑研究的惊人发现和信息技术革命。而且指出同时也是一场会产生正负双重影响的革命。积极的一面是无论何时、何地、何人都可以获得有价值的学习，而负面的问题是，如果不依靠学习改变现状，适应时代发展，那么占人口20%的精英就会分享总收入的60%，必将导致各国的暴力、失业、贫困、犯罪和社会冲突问题加剧。所以，让所有人跟随与信息革命并行的终身学习革命，分享即将到来的巨大潜力时代的果实，将改变世界各国政治经济社会面貌。对于我们国人所共识的知识改变命运，学习改变命运一说是一致的。
四、终身学习
作者成书的时代就他们已经洞察了这一点。现代信息技术的发展提供了强大的支持，我们亲眼见证终身学习完全可行。浩渺的互联网是最大的知识宝库，除传统纸质图书外多媒体出版业红红火火，网络阅读、电子图书随手可得，世界名校网络视频课程满足个性化的高层次学习需求，即时视音频通讯随时进行社交学习，令人目不暇接。泛在学习不受时空限制，得到了空前发展，令人振奋。
作为教师，我们职业的特质要求我们不断学习，练好内功，提升素质，才能更好地服务于学生，更好地适应教育教学的改革和发展。
五、完善一个人的学习
国民的教育，最终落实到个体的学习和教育。从书中我深切感受到，要完善一个人的教育，至少要经历如下认识和操作的过程：首先要科学认识人脑的机能，这是我们实施教育活动的基本理论支撑之一。其次，孕育更健康聪明的婴儿指南；第三，特别重视0~8岁儿童的智能发展，所有的孩子生来就是天才，但我们却在他们生命最初的六年磨灭他们的天资。阐述了学前教育的重要性和做法。此外一段时期的学习，重点阐述了要充分发挥学习者的能动作用自己动手做；真正的学习的技巧；发现自己的学习类型并有针对性地使用多方面智力来改善学习方法。
可以说，本书还有很多关于学习、办学的理论，研究深入，案例实证有力，值得教育界深思。
【篇四：学习的革命读后感】
我是新伟街道新牧社区的一名工作者，在工作中有时感到自己的文化知识还很缺少。街道领导带领我们学习来充实自己，我前一段时间读了一本《学习的革命》的书，对我有很大启发。
人们平时说到学习时，谈论最多的往往是学习的重要性或学习方法，很少有人说到为什么学习要先行。如果不学习，人在生活中可能是无知的，在工作中往往不能胜任，在行为和判断上可能也是迷茫的。更何况，知识在如今的社会与环境下不断呈几何级数的增长，我们今天知道的东西也许明天就已经过时了，今天还引以为荣的优点也许明天就已经令人不屑一顾了。事实上，学习早已不再只是学而优则仕、不再只是书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。正如《学习的革命》这本书所说，我们应该学习各种技能和有关特定的知识，要培养综合概念的技能，要培养能轻易应用于自己所作一切事情的个人技能的态度。
不学习就是落后，但学习的目标不是为了超越别人，而是为了不断完善和提高自己。
不懂不要紧，可以请教老师，可以与同事探讨，可以上网搜索，解决问题的方法往往就在自己的脑海中，就在自己的手中。只要及时把不懂的问题解决掉，为下一步的学习和工作服务，这就是进步。
当今的社会是一个处处充满信息的社会，信息正以前所未有的速度在我们的周围传播并不断更新。我们必须要经常学习新的知识，不断完善和提高自己的知识储备量，才能适应社会发展的需要。
但是，我们每个人的学习能力和精力是有限的，即使一刻不停的学习，也跟不上知识变化和更新的速度，这是一个矛盾。如何解决或缓解这一矛盾，是一个难题。《学习的革命》告诉我们一个解决的办法，那就需要掌握正确的学习方法，使用合适的学习技巧。拥有正确的学习方法，就可以事半功倍，而避免事倍功半。
《学习的革命》这本书就要求我们把传统的学习方法来一次革命，掌握如快速学习法、超级学习法、暗示学习法、全脑学习法和综合学习法等等，让自己掌握适当的学习方法，用有限的学习能力完成自己的学习目标，提高学习效率。
总之，《学习的革命》是一场思想的革命，告诉我们怎样学习，怎样找出解决问题的关键所在。我们需要快速地、有针对性的、用适当的方法不断地进行学习，使学习不断促进我们的进步，促进我们的人生。
【篇五：《学习的革命》读后感】
作为一名缺乏经验的年轻语文教师，面对眼前的教育形势，新的课程标准，多样的学生，我感到无所适从。什么是理想的教学，什么是高效的学习，到哪里去寻找我和学生在教育中的幸福感？在我困惑不解之时，读书活动轰轰烈烈地开展起来了，我把求救的目光投向了人类的精神粮食书籍，希望能从中找到答案。
给我启发最大的一本书是《学习的革命》。其实我早就听闻这本书多年前就横扫全球，号称通向21世纪的个人护照，引发各国无数教育同仁的无限感慨，但却因为各方面的原因，从未捧读，直到今年上半年，在学校这种浓厚的读书氛围下，我打开此书，尽情翻阅，书中所阐述的思想高屋建瓴，让我有醍醐灌顶之感。
首先，此书的排版不可谓不独具匠心世上除它之外没有任何一本书会在目录之后紧跟整整一页的内容告诉读者如何用十分之一的时间读完全书。除此之外，全书几乎所有的偶数页都用简洁的大字号提纲归纳出与之相连的奇数页内容，列出的要点和引文可让读者在15分钟内快速浏览全书概要，预先在脑海里形成大图片式的概要，便于决策再次翻阅时何处应精读，何处该略读，人性化的排版设计体现了编者对阅读习惯的深入研究。
其次，此书从各个角度阐述了有关学习的各方面：怎样在四到八周内掌握一门外语的核心内容；如何让孩子在8岁前的关键时期，增长其知识；如何保持终身学习；如何在学校中领先，即使开始时处于劣势；怎样才能在商务、学业、生活方面作出最佳决定；怎样找到最适应于自身的学习、思考和工作方式；如何使学生在学习上突飞猛进等等等等，范围较广。
其中，快速学习法让我印象最深，例如书中提到在每一节课开始前，通过播放一段轻松的音乐，并进行呼吸和放松运动，能驱除分散的思想，使大脑处于放松性警觉的状态，新的知识能更容易地飘进大脑，于是我尝试性选择课前播放音乐和选择性进行呼吸训练后，学生注意力有所提高，但新的问题也随之而来：我所教年级二年级上册语文教学要求的认识汉字450个、会写350个，生字新词数量庞大，仅仅靠播放音乐和呼吸训练来调动学生积极性还远远不够，此时如果不讲究科学合理的方法，而让学生回到单调地读、重复地写、机械地认的传统路子上去，哪怕再放松，也很容易失去学习的兴趣。
如何化难为易，使学生积极主动、兴致盎然的参与到识字教学中去，从而提高学习效率呢？兴趣是最好的老师！我举一反三，教给学生许多生动有趣的识记方法，如在播放音乐的同时做游戏、编顺口溜、猜谜语使得识字教学变得新鲜有趣，学生自然很积极地融入告别枯燥的课堂，效率相比传统教学模式提高了不少。
另外，大量的课外阅读不仅是语文素养的有效养成途径，也能促进学生对汉字的认知。但对于低年级学生，阅读过程并不适宜过分强调对内容的理解，而是根据字音进行快速吟诵，略懂大意即可，并通过快速、大量地阅读优秀古诗词以及现代优秀散文诗歌，扩大学生识字量的同时积累语感，为日后高年级的学习打好基础。
第三，在书中根据类型来做一章中，我分明体会到了因材施教的具体含意：爱因斯坦在中学时许多测验都不及格，但却成为了那个时代最伟大的科学家；邱吉尔作业做得很差，说话结巴并且口齿不清，然而他却成了最伟大的国家领袖。
每个学生都有不同的天赋和才能，分析学生的学习类型，并有规律地适应每一种类型是学校老师义不容辞的责任。比如，我们班孩子就有动觉学习型，听觉学习型，视觉学习型，当然每个孩子基本上都是一种或是几种混合型，所以我在平常的教学中，根据本班实际情况，结合教学内容设计教学方案，尽量多调动学生的各种感官，尽量满足不同类型的学习者需要。在大家普遍提高的基础上，再针对个别有特殊才能的学生，鼓励引导他发展自己的特长。
比如班上的晓宇，天生对数字敏感且思维敏捷。我们建议他参与每天下午的潜能开发训练，几个月下来，他一跃成为全年级速算最快的人。而其他对文字敏感的孩子，我们建议他们速读速背唐诗、对韵诗、三字经等国学经典，在有趣的比赛中积累了大量的语文素材，为以后的语言发展打下了基础。反思传统的教育体制几乎把每个学生当作完全相同的人来对待，不少孩子的特殊才能在日复一日的单调之中渐渐失去，在学校全面发展的口号下慢慢变得全面平庸，全面木纳。扼杀天赋的教育，失去了教育本身的意义。这是我们每一位教师都值得警醒的地方。
尽管书中的些许观点有失偏颇，但揭露目前教育制度存在的弊端却是很深刻的，很多的理论也是具有可操作性的，对于类似于我这样欠缺工作经验而又想在传统教学基础之上有所创新、有所突破的青年教师而言，不失为一本具有指导意义的好书。每读一遍，我都能从中有所收获。我要一读再读，希望能触发我对学习更多的思索！
三人行必有我师焉，我要说与书同行，拜书为师，必得幸福焉。在书籍这位名师的带领下，自己一步一步地成长，这岂不是一种莫大的幸福吗？
【篇六：学习的革命读后感】
这回带来的是《学习的革命》一书，是比较早的一本书了，上世纪90年代在国内出版一本图书，当时我还在上小学和初中低年级。这本书的全名是《学习的革命：通向21世纪的个人护照（修订版）》。
当时电视购物刚刚兴起，不知道有多少人记得《四轮学习方略》这个东西。而这本书似乎是和它在一起出来的，共同打着教育的名号。不过说实话，本人从这两本书中都获得了一定的进步。《四轮》在当时为我带来了一次全年级第四名的好成绩，当然是小学的时候，也没啥可骄傲的。还记得当时是完完全全的按照书上的方法来学习的。一路下来也算是真的是够累的。到了长大后，接触心理学以后才发现，四轮不过是将记忆曲线这种记忆规律给图表化了而已。
《学习的革命》当时其实也只是借同学的书看了一下，对于年纪尚小的人来说，这种译作恐怕还真的无法体现其价值。因此，在多年后的今天，又再度看了一遍。
全书可以说是充斥着事例。这是本书的主要特点，另外就是单数页全是一些格言或者图表。在没事的时候可以翻看一下。总的来说书的内容还是不错的，当然也是前面的几章。如果是对教育工作者来说的话，后面几章关于教育方面的内容也有不错的东西，期待大家自己去发掘。这本书对我本人最大的启发是找到了属于自己的类型。也就是在我的笔记中记录过的：
我是属于抽象而随机的思维者，而学习方式则是视觉型的学习者。用自己的话来说，我是通过书籍、文字来进行学习的人，在思维方式上注重理论与分析，因此，书中的建议是多多进行逻辑方面的训练。就此而言，这就是我在书中所获取的最重要的内容。
另外在书中还提到了听觉学习者、动觉学习者以及其他的思维类型等，但是着墨并不多，大家可以自己去发掘。
书中对于教育的很多观点，从子女教育到终身教育，从学校教育到社区教育。这些观点现在来看也并不过时，并且惊叹的是在国外那么早就已经意识到这些问题，并且早早的就在寻求改变，而我们却还在对着初高中做不完的练习题而出着数不清的练习册，可到了大学却又是另一翻景象。因此，不得不为我们的教育而发愁。如果说南方科大是一次尝试，那么我希望它能带来的是全面的革新，而不是被收编后的同化。
由此，也借着书中的观点来谈谈啥是教育。或者由我一个教育失败者来说并不贴切，但是有感而发未尝不可。教育应该是终身的，这点没错，但是在我们这里，教育只是一纸文凭，之后呢？没有之后了。教育应该是思维的扩展，也没错，而在我们这里，是记忆的练习，之后呢？还是没有之后了。从这两点上看，我们不能说教育部怎么样怎么样，毕竟它已经承载了太多，在这里也并不想做批评啥的，只是我们的试点能否更快一点呢？我们的学校能否不要在用伤害学生自尊的方式张榜了呢？我们这一代人能否看见自己的子孙能够真正快乐的学习而不用像我们一样的苦逼的去背书呢？
这些问题有点像牢骚，也同时是许多人所诡病之所在。而我们能做的是什么？通过自身的不断学习，通过自身的不断努力，寻找更好的方法，寻找更多的资源，帮助我们社会。
扯了点别的，不过也可以看出，一本书能够让我带来这些问题，说明它的目的达到了。让我对自己这些年的教育得到反思，同时从一个个人的角度对整个民族的教育产生的反思，所以说，这样的书还是值得一看的。如果它无法改变世界，那么，争取让它改变下自己的观念，了解下自己的类型，知道将来面对自己的子女时，要如何向他们说明教育的真谛，这也不失为一本好书。
【篇七：《学习的革命》读后感】
当前，淮南市审计局深入开展学习型机关的活动正如火如荼地进行中，坚持工作学习化、学习工作化的思路，营造全市审计机关自我学习、善于学习的良好氛围正在形成。我也积极投入到活动中，把《学习的革命》这本书进行了精读，从中获得了许多知识，也悟到了一些道理。
《学习的革命》开卷就告诉读者，应该怎样用十分之一的时间读这本书，怎样记住这本书的要点，然后通过十四章的内容，从不同的视角告诉人们：一是任何人都能更快地学习几乎一切东西；二是无论在什么地方都可以加快5-10倍学习，三是无论什么年龄都可以提高学习效率10-100倍。读后我对学习的感想作了一个小结，供喜爱学习的同伴共享。
一、学习要有明确的目标。
人们平时说到学习时，谈论最多的往往是学习的重要性或学习方法，很少有人说到为什么学习要先行。如果不学习，人在生活中可能是无知的，在工作中往往不能胜任，在行为和判断上可能也是迷茫的。更何况，知识在如今的社会与环境下不断呈几何级数的增长，我们今天知道的东西也许明天就已经过时了，今天还引以为荣的优点也许明天就已经令人不屑一顾了。事实上，学习早已不再只是学而优则仕、不再只是书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。正如《学习的革命》这本书所说，我们应该学习各种技能和有关特定的知识，要培养综合概念的技能，要培养能轻易应用于自己所作一切事情的个人技能的态度。
不学习就是落后，但学习的目标不是为了超越别人，而是为了不断完善和提高自己。
二、学习要有主动性。
事实上，很多时候我们的学习是后学习因为某件事、某种工作的需要，我们才逆向来补充相应的知识。一个人毕竟精力有限，知识面再广也会有不懂的地方，这就需要后学习。我们所要做的就是根据自己的判断，知道什么是自己当前最迫切需要的，做到有一定的预见性，把后学习变为前学习，避免书到用时方恨少。及时进行后学习，也应是一种主动性，比如我们根据某个项目的需要去学习相关法规、根据电子数据的具体情况去查阅数据库的对应操作。
不懂不要紧，可以请教老师，可以与同事探讨，可以上网搜索，解决问题的方法往往就在自己的脑海中，就在自己的手中。只要及时把不懂的问题解决掉，为下一步的学习和工作服务，这就是进步。
其实，学习有前有后，有快有慢，但就怕明明知道需要补充什么的时候，仍然无所事事、浑浑噩噩。我们要像《学习的革命》中所说的在学习方面你最有价值的财富是一种积极的态度，太多这样简单、浅显、又发人深省的语句，在激励并警醒着我，让自己时刻保持着积极主动的学习态度。
三、学习要有正确的方法
当今的社会是一个处处充满信息的社会，信息正以前所未有的速度在我们的周围传播并不断更新。我们必须要经常学习新的知识，不断完善和提高自己的知识储备量，才能适应社会发展的需要。
但是，我们每个人的学习能力和精力是有限的，即使一刻不停的学习，也跟不上知识变化和更新的速度，这是一个矛盾。如何解决或缓解这一矛盾，是一个难题。《学习的革命》告诉我们一个解决的办法，那就需要掌握正确的学习方法，使用合适的学习技巧。拥有正确的学习方法，就可以事半功倍，而避免事倍功半。
《学习的革命》这本书就要求我们把传统的学习方法来一次革命，掌握如快速学习法、超级学习法、暗示学习法、全脑学习法和综合学习法等等，让自己掌握适当的学习方法，用有限的学习能力完成自己的学习目标，提高学习效率。
总之，《学习的革命》是一场思想的革命，告诉我们怎样学习，怎样找出解决问题的关键所在。我们需要快速地、有针对性的、用适当的方法不断地进行学习，使学习不断促进我们的进步，促进我们的人生。
【篇八：《学习的革命》读后感】
《学习的革命》一书以全新的视角告诉人们：任何人都能更快地学习几乎一切东西通常无论在什么地方都可以加快5-10倍，无论什么年龄都可以提高效率10-100倍。那些学习方法是简单、充满娱乐、常识性的，并且确实有效。真的是这样吗？怀着质疑与探问的心情，在编者导读法的引领下，我快速地浏览了全书。俗话说开卷有益，虽说书中许多纷繁抽象而又似乎脱离现实的内容使人怀疑编者的用意，但作为教育工作者重读这本上世纪90年代初就出版的一本老书，收益还是挺大的。
首先，书的编排很有特色。在目录之后，在你阅读的伊始，书本的第一、二页就告诉了你怎样用十分之一的时间读这本书，怎样记住这本书的要点：画脑图。我不仅按照提示这样去做了，我更在反思，如果当我的学生拿到新学期的新教材时，是否也该提示学生怎样快速地了解本学期所要学习的内容与方法，让孩子们在大脑中构画本学期所要栽培的学习之树，知识之树呢？这该是一种很好的学习习惯与学习方法的启蒙与熏陶吧！我想试试。
其次，许多教育理念从21世纪的今天来审视，让人惊讶于它极大的前瞻性，让人不得不产生许多共鸣。下面简要摘抄几则如下：
我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。（我们要终生学习。）
如果你想记住什么，你要做的就是将它与已知或已记住的东西联系起来。（我们的课堂教学就该帮助学生找到联系的纽带。）
哈弗大学心理学教授霍华德-加德纳指出，我们每个人至少有7种不同类型的智力：语言能力；逻辑或数学智力；空间或视觉智力；运动智力或身体智力；人际智力；内在智力或内省能力。（我想，在我们的学生中，每一个孩子都各具各的才能，各有各的喜好。为师者了解他们，发挥他们的长处，弥补他们的不足将更有利于孩子们的成长。）
好的食物和氧气就是脑电的来源。显然，你通过呼吸得到氧气。这就是为什么在学习之前和学习过程中要求人们进行深呼吸，这样就可以将你的血液氧化。这也是为什么运动不仅对你的身体有好处，还对你的大脑有好处。它使你的血液含有更多的氧气。（我想，这也就告诫我们当今的教师，在小学生身心与大脑发育的黄金时间，我们不仅要提醒家长对孩子进行合理的调配饮食，更要让孩子在校期间合理安排运动时间，让我们孩子的大脑时常处于活跃的保鲜期，从而轻松地高效地投入学习活动。另外，鼓励学生多吃鱼、果仁、植物油脂、水果蔬菜，有助于大脑的发育。）
怎样略读？首先确定你寻找的信息使什么。然后将书放到大约20英寸远足够看到整个书页的地方。将你的食指沿着书页的中间下滑，眼睛只看指尖上方。飞快地移动你的食指，这样你就没有时间停下来读每一个字了。（我试了试，感觉还不错，教高年级的孩子略读的方法将大大提高他们的阅读量和阅读能力。）
《学习的革命》自有其出版时的商业背景，但首次捧读，许多观点和事例还是激起了我的许多共鸣，有一种迫于尝试的激情与愿望，更激起了自身快速并大量阅读，做一个终生阅读，终生学习者的坚定信念。更重要的是，作为教育者和母亲，我更要培养孩子们阅读的兴趣，习惯与方法，让他们热爱学习，学会学习！
当今社会可以说是一个学习型的社会，有很多人已经提及终身学习的概念。是的，确实如此，当今社会就是信息社会，信息正以前所未有的速度在整个世界范围内蔓延与传播，可以说是以迅雷不及掩耳之势啊，以至于我们目不睱接，来不及去应付如许多的信息。信息的快速传播带来的最直接的变化就是知识的不断更新，要想立足于当今社会，不被发展的大浪淘汰，我们就必须经常去充电，努力使自己的所知不断完善与先进。
无限度的知识更新与我们有限的学习能力的矛盾将是我们面临的一大困惑。学习的新方法呼之欲出。《学习的革命》一书正是基于这一点来创作的，全书通过分析当今社会的动态，结合很多具体的实例向我们展示了学习的重要性和迫切性，并且就此提出了如何学习的关键性问题。这本书涉及了很多成功的学习方法与理念，可以说是当今学习方法研究领域的集大成者，里面的很多观点给人耳目一新的感觉。
我从这本书中获得的有用的观点与理念可以归纳如下：
首先，给我感触最深的就是快速学习的重要性，我们要相信自己的学习能力，切不可被自己已有的陈旧的观点所束缚，我们必须学会挑战，学会推陈出新的能力与自信，要相信一切皆有可能，把不可能的态度彻底从我们的脑海中剔除掉。
其次，我看完这本书中，脑海中形成的一个概念就是：无论任何形式的学习，都包含有三个基本的要素状态，策略和内容。状态，就是我在第一条中所说的那种抛弃传统观点的勇气与自信，当然包括重要的一点就是要对自己的学习内容有着强烈的热情与渴望，要保持一种近似疯狂的执着去学习，只有这样才会发掘出潜存于我们自身的巨大能量。策略，就是说在学习一门知识之前，一定要对所学的东西有一个全面的整体的认识，也就是说在学习之前要有对自己将要学习领域的整休架构，唯有此才会少走弯路，才不至于出现学了段时间还不明白自己究竟学到了什么，还有什么该学等诸如此类的胸无大略的问题，所以策略也是很重要的，要做心中有数，如此方可从从容容，得心应手，成功的几率才会上升。内容，就是自己所要学的东西了，要明确自己所学的东西会在哪方面有所应用，确保自己所学的东西对自己的发展是有用，切忌盲目地学习一些可能自己一生都不会去用到的知识，这样会浪费我们很多宝贵的时间滴。
以上只是随便罗列了一下而已，可能没有完全概括出自己的心得吧，只是将自己感触最深的几点写了出来，但愿我会从这本书中收益，相信书中提及的一些理念，学习方法会为自己的学习，生活带来新鲜的血液。
《学习的革命》，时代的召唤，对传统教育与学习理念的颠覆和挑战！让我们一起来迎接这激活美好生活的挑战吧！
王朝读后感8篇
下面是小编为大家整理的“王朝读后感”，作者写的这篇小说，使我们受益匪浅。此时写成一篇读后感，可以防止遗忘对该作品的想法与心得，相信你参阅以后一定会有所收获！
王朝读后感【篇1】
《旧唐书·魏征传》里有提到，“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”意思就是将历史当做一面镜子，可以看出历史的兴衰，以此作为借鉴。中华上下五千年，泱泱大国，历史久远，王朝更迭也比较多。还记得小的时候背过中国历史朝代表，“三皇五帝夏商周，秦汉三国被晋收，隋唐五代又十国，宋元明清帝运休。”这么多王朝的更替，有很多东西都可以拿来借鉴。
这次有幸拜读了关河五十州的这本《乾隆王朝》，确实学到了非常有用的东西。以前对清朝的认识非常肤浅，只知道康熙雍正乾隆打造了清朝的一个百余年的太平盛世，但是细节是不清楚的。或许是受到影视剧的影响，就比如说《乾隆微服私访记》《宰相刘罗锅》《铁齿铜牙纪晓岚》《还珠格格》等。这些影视剧里都出现了乾隆皇帝，但那都不是历史，而是戏说。他们对乾隆皇帝的理解也是不对的，而我们却被这些影视剧给带歪了。
这本《乾隆王朝》并不是一本小说，而是参考了多种资料，写的一本历史书籍。作者并非完全照搬史书的记载，而是加入了自己的思考，将我们对历史上的一些偏见都纠正过来。就比如说民间流传乾隆其实是大臣的儿子换过来的（金庸还将此写进了作品《书剑恩仇录》），对此做出了澄清。尽量以公正客观而又实际的笔法来描述那一段气势恢宏的历史。让我们对乾隆有一个公正的认识。
有一句话说，“历史是任人打扮的小姑娘。”不管史书是谁写的，写史书的人有着怎样的立场和喜好，但历史又是客观存在的，再怎么打扮历史永远还是历史。历史发生了，总会有记录流传世间。而作者则是通过这些记录来还原一个客观的历史，让我们看清历史的真面目，而不是被电视剧或者是民间传说给带偏。
清朝经过顺治、康熙、雍正三朝，民心已经顺服，到了乾隆时期并没有爆发什么内战，所发生的多次战争都集中在边境上。乾隆可以坐皇位长达六十年，打造了半个多世纪的太平盛世，实际上他是有着过人的本事以及政治手腕的。起初我读这本书，以为讲的是王朝的宫斗或内斗的。实际上，乾隆时期并没有发生什么宫廷斗争一类的，要不若他也不可能安心地外出巡游。我认为他最让人称颂的，除了有高超的政治手腕，重点是对于边疆的寸土不让上边。
这本书里边提到了许多发生于边境的各种对外战争。数场战争作者描述非常详细，叙述了战争的起因，经过以及战斗的艰苦，尽管一开始可能出现用人不当的现象，但最终用对人办对事，还是啃下了硬骨头，保证了国家疆域，这是非常值得赞扬的。
每次边境上发生战争，都是路途遥远，地形复杂，都要消耗大量的军饷。而每次战争都旷日持久，这就需要一个强大的国力在背后作为支撑。在乾隆时期经济做得好，经济基础决定上层建筑，整个乾隆时期都不差钱，这才可以放开手脚大干一场。战争的胜利，除了将领的用人得当，作文将士的前线拼命，后期的供给也是最重要的。有句话说的好，“大炮一响，黄金万两”，战争的胜利都是烧钱烧出来的。经历这么多场战争，还可以让国家欣欣向荣，这意味着强大的经济基础是多么重要。
在封建时代，皇帝一人集权统治，皇帝是否英明决定了这个国家的兴衰。刚登上皇位的乾隆要收买人心，则以宽政为主，后来更是赏罚分明，贪腐必惩，再加上乾隆本人确实有过人的洞察力以及敏感性，再加上确实有着强硬的政治手腕，这才可以做到上行下效，管理得好偌大一个国家。有好几次若不是乾隆从奏折当中发现了猫腻，几次的重大案件是不可能察觉出来的。
不过，对于乾隆的评价，固然有“功”打造了半个世纪长的太平盛世，其“过”也是有的。也正是乾隆本人，让清朝从盛世走向衰败的。乾隆晚期，年龄逐渐增长，精力也跟不上，变成一个傲慢自大又刚愎自用，听不进人劝而又安于享乐的昏庸皇帝。从此贪腐之风盛行，将之前的施政功绩全部打回原形。还大兴文字狱。又自认天朝上国，闭关锁国，最终没有跟上世界的进步。
不过，纵观乾隆的一生，我认为还是功大于过的，在中国历史上留下了重要的一笔。
王朝读后感【篇2】
所谓帝国，也就仅组织形式而言，若论实力、能力，宋朝当不起“帝国”二字。
一、大三国人才分析
对三国皇帝的总体印象：
金国完颜阿骨打，真英雄、真男人。
辽国天祚帝：不称职的皇帝，但是真男人。
宋朝二帝：既不是称职的皇帝，也不是真男人；也许，从动物繁衍的角度看，是好男人。
阿骨打死后，三国圈子里，没有什么真的的军事家了。从完颜宗翰、完颜宗旺二帅围困汴京看，二人真不是什么帅才。不是辽国不厉害，而是阿骨打太厉害；不是宋朝能硬撑，而是金国无杰出的帅才。如此看来，吴乞买、陈尔轼也不是什么杰出人物，大三国时代，真正的大英雄，唯有阿骨打一人而已。大金虽无帅才，但将才多多，宗望、宗翰都是了不起的将才。而大宋方面不唯无帅才，将才也没有一个。从整个宋金对垒看，种师道、种师中兄弟，姚平仲均非堪当大用的将才。
二、风云激荡的时代，平庸就是领导者的致命毒药。
当大金的虎狼之师围攻汴京城之时，汴京军民在李钢带领下英勇抵抗，同时我们可爱的皇帝赵桓居然受中书令李邦彦的蛊惑，让道士在宫内做起了道法。每当看到这里，心里难受而郁闷。记得大学时代读《金瓯缺》，也是读到这里就永久搁置了，发自内心的不愿意直面那段不堪回首的历史，即使在如今熊召政的作品重新定位大三国之演义的故事，仍然为我们大汉民族有如此没出息的皇帝与群臣而窝心。
无论赵佶还是赵桓，都是骨子里懦弱如鼠。他们一出生就干错了行，阿佶本质上是个天才的艺术家，但命运却选择他当皇帝；而阿桓本身，其实就是一个平庸的贵族青年。也许在太平盛世，平庸没有多大关系；但在风云激荡的时代，平庸就是领导者的致命毒药。有评论说，北宋之亡，是娱乐致死，我看都是平庸惹的祸。一个本身平庸的普通人当了皇帝，在三纲五常的大平台上，一言九鼎，一呼百应，渐渐地就真的相信自己天生龙种、天纵英才了。可是，当暴风雨来临时，才发现自己什么都不是。
同样的一件事，其正确与否，单看由谁做，由能者做就是高棋，由庸者做就是臭棋。
最重要的是把握准自己的斤两。
单就宋金海上密盟灭辽之事而言，如果是放在汉武大帝这样的雄主手中，肯定是一步好棋、妙棋。但是而今出在阿佶这样的草包之手，就是地地道道的臭棋。因为平庸的阿佶君臣，根本就没有后手，你想得到燕云十六州以后就可以过安稳日子吗？那是做梦。
三、汴京之围
一直以为靖康元年初金兵汴京之围，与其年末的二困汴京是两个动作。这次看了这本《逊位的皇帝》，才知道是一个事件的两个动作而已。靖康元年初，阿桓与大金签下城下之和议，割让河北三镇，巨额赔款。待金兵退去，阿桓同学又反悔了，几次三番派兵营救太原。由此诱发了金兵二次南下围汴京。
可怜，第一次兵困汴京时，勤王大军来了这么多，包括名震天下的种师道兄弟、斩杀方腊如探囊取物的名将姚平仲，都没有什么作为。不仅如此，姚平仲夜袭金军大营，居然全军覆没，仅以身免。
只可惜，历史没有给李钢一个证明：汴京能否守得住？但汴京军民，在李钢带领下，能够坚守一个月，而且期间既无懂军事的得力助手相助，又受到皇帝大臣的多方掣肘，能够坚守这么长时间已经很不错了。等到几十万勤王大军到来，攻守形势应该有变化了。此时难道不可以拼死一战？历史没有给李钢时间以证明自己，他注定就是个悲剧英雄。因为吓破了胆的阿桓此时已经签下了城下之盟了。但是你想和谈，也要有资本。和谈要以打为基础，而且必须以能打为基础，否则，你有什么资本去和谈？所以，这城下之盟注定是个割地赔款称孙子的羞辱性条约。
然后，就是阿桓反悔，令种师中率兵解救太原。种师中更是悲剧，外有强大的金军，内部将领间不和，而真正说了算的却是狐假虎威不懂军事的权臣，这仗怎么打？以当时的情形看，即便授予种师道兄弟全权，这仗都未必打的赢。结果就是“杀熊岭上哭秋风”，一代名将种师中，战败身死，全军覆没。
然而，阿桓，是居然始终不懂其中的奥妙呢？还是舍不得兵权呢？其后，让李钢再次赴河北出任招讨使，仍是有职无权，这仗不败才怪！
相反，金军东西两路大军，都是一套人马、两块牌子，马上管军，马下管民。这与解放战争期间我党的做法如出一辙，那效率能不高？
再者，宋朝的那些所谓名将，在大金面前，一个个都败的不堪，难道是时也命也？
还有，战争来了，皇帝才发现居然无将可用，只能起用那些早已致仕的老头子。这，早干嘛去了？
古人说得好，德不配位，必有灾殃。最后，两个皇帝成了俘虏，身死异乡。
你看，苍天放过谁？也许是，我的民族情结太浓，读罢一声叹息。
王朝读后感【篇3】
汉武帝眼睛一亮：“何谓圣王之道？”
“圣王之道就是用仁道陶冶百姓，用义理说服万民，用礼仪约束众人。只有这样，国家的刑罚才能发挥真正的作用。即使是很小程度的惩罚，都足以让百姓养成良好的行为习惯。”
用一句现代的话来说就是：统一的帝国，应该有统一的思想！
正是这一次的君臣对话，使得武帝找到了数十年来政坛风气日坏的理论根由，更重要的是找到了治理国家的原则与方法，其中最为隐秘的一个原因是发现了一个能够实现自己权力抱负的理论工具。
[插图]
汉武帝
武帝是一个自小就烂熟政治韬略的人，对于董仲舒所提建议的认识程度可能远远超过了董仲舒对于这个问题的理解。这种极端实用主义的心态可谓完全继承了其高祖刘邦的基因。
一天，武帝与谋臣主父偃聊天。主父偃以胆大敢言闻名朝廷，是有名的大嘴！
武帝问道：“爱卿，你觉得现在对于朝廷威胁最大的事情是什么呀？”
主父偃毫不犹豫地答道：“在周天子的时候，诸侯势力算是很强了吧，那也不过百里而已。今天的诸侯动不动就控制了数十个大城市，占地千里，平时骄奢淫逸，影响很坏，别说国家有危难的时候靠他们了，哪一天他们不高兴了，弄出个叛乱来也是很正常的。如果有人要削减他们的土地，叛乱的事件肯定会发生。前些年诸王造反的事情，恐怕皇上您还记忆犹新吧！”
一段话戳中了武帝的痛处。他轻轻地问：“看来，直接削减他们的封地是下策。那该如何彻底地解决呢？”
主父偃洋洋得意地笑笑：“皇上，此事很好解决！臣有一计，不动兵戈即可将他们的造反势力消灭于无形之中！”
汉武帝倒真的动了心：“快快道来！”
主父偃叩首：“皇上，现在这些诸侯效仿皇帝传大位的模式，都是将封地留给嫡长子或者其他有德者一人。那么多诸侯的子弟虽然是骨肉，可是连尺寸之地都得不着。这种方式既不能将皇家的恩德传给每一个刘家子弟，还容易形成聚合的权力。臣请皇帝下令给各地诸侯，要求他们将皇帝恩泽推广到所有人，将封地分封给所有子弟。这样，那些子弟们就可以人人沐浴皇恩了！这样下去的话，弟子们不仅对皇帝感恩戴德，而且，圣上也就不必直接剥夺诸侯的封地，他们自己就变得越来越小了。”
汉武帝听毕，脸上露出了少有的笑容。
王朝读后感【篇4】
汉高祖：做事用人看能力，关键用人更重人品
刘邦是一个看起来有点粗俗的人，其实是一个心很细的人。其成功的主要因素是在用人上和治才上。
刘邦用人是有一套功夫的，能够发现人才，又能任用人才。他的手下什么人都有，只要有能力，他都会不计前嫌地加以重用，比如对于韩信的使用。不过，刘邦在关键岗位关键问题上的用人布局非常慎重而且讲究。何谓讲究？就是考虑得很长远，而不仅仅是一次性使用。
在与项羽争锋的时代，出于战争的需要，刘邦对于自负的韩信一再忍让并给予极高的礼遇，有可能反叛称王但却非常有军事指挥能力的陈豨、英布、彭越也被“伺候”得没有了脾气，一心一意为刘邦打天下，偶尔闹闹情绪，也被刘邦的大度和策略平息了。连傲气十足的韩信也不得不说：“陛下善于指挥大将，我只是善于指挥士兵！”
确实，如果细心读历史的话，人们发现，“粗心”的刘邦其实用人之心细超乎一般人的想象，有时连张良也摸不清头脑。尽管他面临多次危机，前线打仗的是什么样的人都用（只要能够打仗），可是留在身边的都是既忠诚又有能力的谋士和武将，如张良、陈平、樊哙等。
在整个楚汉相争时，刘邦最为忧虑的就是韩信的动态，不仅韩信的军团有30万众，更为关键的是，韩信的军事才能在汉军中无出其右。所以，刘邦在给予韩信最大权限和无上荣誉的同时，将两个最重要的亲信放在了韩信的身边，一个是骑兵团司令灌婴——在垓下拿下项羽首级的就是他的手下；另一个是步兵团司令曹参——刘邦的铁杆老乡。
灭掉了项羽、天下基本安定了之后，刘邦下令诸侯率领各自的军队先返回自己的封国，等待论功行赏的指令。张良、陈平深知刘邦的心思，建议刘邦利用军队尚未启程的时机，用禁卫军夺取韩信对30万大军的控制权，以免后患。刘邦没有含糊，假借劳军的名义来到韩信大营，在灌婴、曹参的坚定支持下，收回了韩信30万大军的指挥令旗，仅给他留下了人数较少的直属兵团指挥权。韩信心里很是不高兴，也明白是怎么回事，但是没有办法，况且刘邦承诺他为楚王，自己又是楚人，能够荣归故里也算是人生幸事了，故此也不好说什么。
即使在刘邦病入膏肓，将要辞世的时候，他对于用人仍然是清楚得很。
吕后坐在刘邦的病床前，问道：“陛下，您百岁之后，萧相国年岁也已经大了，他死后，您看谁能够代为相国？”
刘邦想也没有想，说：“这事简单，用曹参就行！”
吕后问：“曹参年龄也不小了，那之后呢？”
刘邦觉察到了吕后这个人的心思缜密，略加思考，说：“那就
王朝读后感【篇5】
《血与火：坦格利安王朝史》读后感600字！
我不再请求本传一定要有结局！
终于把马丁老师的新书血与火读完了，这本龙家史因为体裁和耽误正传填坑，似乎反响平平，不过五十万字洋洋洒洒，十分能感受到作者自我满足的快乐。
也许是因为自己也写一点故事，越来越能宽容（特别是系列小说的）作者取悦自己的倾向。比起各种影视化，我还是最喜欢小说文本，因为只用考虑一个造物主。
虚构一个令人信服的世界非常非常不容易，能做到的作者很多一辈子也只能做到一次。在这个世界不断挖掘的感觉，即便在旁观者看来，也很奇妙。
绝大多数情况下，最爱惜角色的还是原作者，当然，作者们的控制欲是不同的，强烈的作者笔下仍然能明显地看出角色的功能性，柔软的作者就容易滑向剧情被角色撕扯的情况。
血与火的写法很诱人，情节是精彩的，但讲述视角并不保证一切是真实的，这种相对性让文本有了更丰富的空间，但这种写法就像空中楼阁第三层一样没法学习：必须建立在达成了共识的世界观上。
读者追求故事有一个结局，是人之常情，但某种意义上事情是没有结局的。即便是现实，很多时候也只能编出蹩脚的结尾。
血与火让作者后退到了另一个地方，我猜这对马丁来说是一种休息。
从这个角度说，我更喜欢编剧，说书人类型的作者，他们对如何讲故事有天生的敏感性，对自己的角色，有爱护和共情。一些作者文辞美丽，内容考究，但缺乏这种敏感和姿态，只能玩弄文本，就不免显得聪明过头
要抵抗的诱惑有很多，比如拒绝交出被期待的情节走向，比如不把讲故事的天分视作更高贵的东西，比如在文字细节上的追求应该做到何种程度。
自然我自己是远没有这种敏感性的，换句话说就是老天不赏饭吃，但看到世界上确实有这种人，还是感到很宽慰：正常人更喜欢活生生的人，而我是必须相信虚构世界的不正常人，大概这也是为什么读和写永远能带给我快乐吧。
王朝读后感【篇6】
这套书一共四册，小小的，可以放在包里随身阅读。装帧也是那种可以180度摊开的，阅读时候比较方便。书美中不足的问题是，因为全书是通过名画讲述名画背后的王朝历史，所以名画很重要，但是书里的名画印刷都特别小，不方便观察，可能是希望读者后续自己去搜集？
欧洲的历史对东方人来说其实比较陌生，里面的名字就很难记并且还有很多人是重名的。所以这本书对于我这种鱼的记忆的人呢来说，纯粹当故事书来看，如果要深入研究谁谁谁，估计我一年都读不完，太可怕了。
看了四个大家族的王朝，想到国内一首很有名的诗句。
“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”
看着这些王公贵族，你方唱罢我登场，铁打的王位，流水一样的国王。感叹人身在时代里面是那么渺小和无助，那些敢于抗争自己命运的人是多么的珍贵。
王朝读后感【篇7】
戴维斯王朝看完了，意犹未尽，主要几方面深受启发。
1.在教育孩子方面，告诫孩子，别想从长辈那得到一分钱，这样就不会剥夺孩子们挣钱的快乐，也只有这样，才会使家里3代都是那么优秀，老戴维斯用了42年，挣了第一个4亿美金，而他的儿子，谢尔比只用了4年帮老戴维斯赚了随后的5亿美金，而下一代克里斯也很优秀，管理了比他老爹更多的基金。
2.戴维斯家族的节俭家训：用尽，穿破，凑合着用。难以想象，亿万富翁的家里，要求穿破，凑合着用，那我们平常靠工资生活的人，还有什么浪费呢，是不是也该勤俭节约呢，这是我最大的收获，不需要的一定不要买，再便宜也不要买，能省则省，省下的钱，拿来投资，这一点我做的远远不够。深刻检讨自己，在没有开源的情况下，只能节流。人要知足，知足还会有满满的幸福感。
3.一个很有趣的故事，当孙子克里斯和老戴维斯一起，克里斯想吃1元热狗，爷爷老戴维斯和孙子克里斯讲，如果这1元不买热狗，而是拿去进行投资，5年翻一番，50年后就是1024元，再问他孙子真有这么饿吗？真的需要这1000没有的热狗，差点把我笑晕，财迷中的财迷，估计这种人不发财，天理何在。这个让人了解到复利的价值。
4.投资不是关键买进卖出，只有决策对，待着不动就是最好的结果，老戴维斯，看好的几只股票，持有40年,50年,这就是他挣钱的秘密所在。老戴维斯从最初的5万美元，到最后的9亿美元的秘密绝招。
王朝读后感【篇8】
诸葛亮的悲剧不在于跟错了人，而在于缺乏大思维，他加入了刘备阵营后引进的人才，在综合能力上没有一个能够超过他来前那几位的（关羽、张飞、赵云），当他死的时候，几乎无将可用，这究竟是谁之错？一个积弱小国，不是休养生息，而是连续主动征战，究竟何用？为了证明自己还是要完成遗命？他的连续征战不仅耗费了自己的精力，也耗费了国家的元气，他死了，蜀国也亡了。假如能够持续地休养生息，励精图治，选贤任能，说不定蜀国可以成功再存活数十年！
三国纵横时代，究竟谁在关注百姓和社会？那些所谓的英雄们只顾争夺，计谋第一，曹操最是典型，成了很多人的偶像，他的用人方式成了很多人的圭臬。但是，很多人似乎忘了，曹操之所以被视为奸雄，并不是由于他好像是个挟天子以令诸侯的奸臣，而是他在本质上并不是一个胸怀大志的潜在君主，而是地道的一个诸侯军阀思维，缺少让人民臣服的大思维，利字当头，极其短视，大行权宜之计，不讲诚信，狡诈，不能容人，如果与刘邦相比，无疑是两个层级的人。
在笔者看来，曹操是军阀的狼思维，而刘邦则属于君主的狮子思维！
对此，我们可以从他对待孔融、祢衡等人的做法以及杀死吕伯奢一家就可以看出。平原人祢衡是个口才极好、目空一切的人，孔融把他推荐给曹操，他经常讽刺曹操，气得曹操对孔融说：“祢衡这小子，我杀掉他就像杀死个麻雀、老鼠一样！但是这家伙有点虚名，如果杀了他，人们会说我不能容人！”
最后，曹操还是把祢衡送给了刘表，刘表更坏，把他送给了脾气暴躁的江夏太守黄祖，试问黄祖这样的粗人怎能容得了祢衡，几天后就在祢衡当面顶撞黄祖的时候，被黄祖一刀劈死了！
跟着曹操的人不少都心惊胆战的，因为不知道会有什么下场，也很难猜透他的心思，动辄坑杀袁绍7万兵众，这样的人怎能成就王道？
三国时期应该是中国的“世界大战”时期，我们应该总结的是如何避免而不是欣赏战争本身！
家长的革命读后感
家长的革命读后感
今年寒假，学校向我们家长推荐了一本书《家长的革命》。在读这本书的过程中，我收获很多，感悟很多，同时也遗憾多，自责多多，我非常认同本书的主要理论，那就是提高自己是提高孩子的前提。
平时在和孩子相处的过程中，自己犯下了许多和书中案例常犯的错误，为了孩子的健康成长，决定改掉自己的陋习，用有效，愉快的沟通方式与孩子交流，如果我们没有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就无法和孩子产生共鸣，无论我们说什么，在孩子眼里都是废话。在日常生活中，我们应该耐心地倾听孩子的声音，并和孩子产生共鸣，才能有助于解决问题。无论发生什么事情，都应尊重孩子的感受，体验孩子的心情了解他的感受。厌恶的表情，不屑的态度，训斥的语言都能伤到孩子稚嫩的心灵，使孩子变得和我们对立起来，那孩子永远会是我们甜蜜的负担，是我们永远打不赢的对手。作为家长，应该注意在孩子面前的一言一行，少一些责备，多一些鼓励，少一些要求，多一些包容，少一些训斥，多一些赞美，拒绝无效的惩罚和暴力。这样才能走进孩子的内心世界，和孩子建立良好的亲子关系。另外，此书有一系列实用有效的方法，指导我们如何和孩子建立起能够愉快交流的平台，非常实用、有效，相信通过不断的练习，不断的努力，孩子和我们都会进步的，就让时间来见证吧！
孩子的心田时一块神奇的土地，我们播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。作为播种者的父母，我们没有任何理由和借口来推脱父母应尽的责任和义务，因为无论你另外方面多大的成功，也弥补不了孩子教育上的缺失。
作为一个家长，完全可以充分发挥自己和家庭的特长，参与到不断的改进中，要切实体会一下完善自我、改变改变现状的效果，尝试和孩子一起成长的乐趣和成就感，这样才是真正的父母榜样。期待我们的提升，期待孩子的进步。
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