爱和自由读后感1000字
两篇《爱和自由》读后感800字。
书是利剑，能斩破黑暗之愚。在阅读过一篇文章后内心肯定有属于自己的感悟，读后感，一般是用来记录自己看过什么书或者文章之后写的内容，写读后感能让阅读变得更有意义。对于写读后感我们可以从哪些方面着手呢？我们的小编特意搜集并整理了两篇《爱和自由》读后感800字，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
第1篇：《爱和自由》读后感
今年是我走进爱和自由教育的第三年。三年后重读《爱和自由》这本书，可以说是完全不一样的感受。三年前的我，刚从大学出来参加工作，那时候，对于教育两个字包含的含义，没有太多的认识和感受，最多也就是：我要当一个孩子们都喜欢的老师，坚决不打不骂。对于各种教育理念的理解也只是停留在浅显的字面意思上。但是当我第一次读完这本书后，我的感受是：这样的教育状态简直太美好了，我一定要成为这样的老师。于是带着满腔热情与憧憬，化理念为实践。但是在刚开始的阶段，在实施爱和自由理念的道路上，当面对孩子各种各样的问题束手无策时，总会有一种无力感。当时的我，深刻地体会到了爱和自由教育理念实践的困难。
但是我们一边摸索、一边学习、一边前进，我们不停地重读《爱和自由》，重复地开展读书分享会，一遍又一遍地分享、讨论，每读一次，都对《爱和自由》有不一样的理解和感受。书里说，在爱和自由的教育理念下，爱表现在：洞察孩子的行为，理解孩子的心理，滋养孩子的心灵，协助孩子成长，给予孩子能量，允许孩子以其自我的方式成长、发展，而不是服务于成人的目的。当我们想通了这一点，也就不会像以前那样焦虑了。爱孩子是需要学习的，学习用正确的、科学的意识取代过去从生活中积累下来的潜意识，然后再把正确的意识变成潜意识。书里也说到我们都以为自己很爱孩子，都可以想象自己很爱孩子，往往也便认为这就是爱孩子，但是，这和真正的爱孩子是有差别的。或许我们真的需要听下来看看：我们是不是基于自己的想法，是不是基于自己的恐惧，是不是基于自己的焦虑和习性。
如果说从第一次读《爱和自由》这本书到现在，我得到了什么，我想应该是一种力量。一种内心更加从容的力量，以及心态上的转变。我们改变了以前那种传统的固有的语言模式，学会真正地尊重孩子、平等对待孩子。我们学会了自我觉察，学会了真正的理解与倾听，对自我的接纳度提高了。
第2篇：《爱和自由》读后感
我是进入爱格伦后，才开始接触新教育领域，入职第一天，拿到的第一本书就是《爱和自由》。很庆幸自己走进的是一所被爱包围着的幼儿园，一个中国新教育理念的践行地。《爱和自由》这本书更是让我明白了什么是爱和自由，规则与平等。
把这本书来来回回看了好几遍，每一次看都会产生不同的感悟，从开始的自我怀疑，到混乱迷茫，慢慢在与孩子实际接触中产生的观念上的转变，开始有所领悟，慢慢内在感觉被唤醒，产生共鸣。
作者在书中提到在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验是我们成长得结果，那可能不是爱。是的，因为爱孩子，成人总会想着把自己所知道的一味地强行灌输给孩子，还美其名曰是为了让孩子少走弯路;因为爱孩子，成人会经常使用否定性的语言去告诉孩子所谓的真理;因为爱孩子，成人可能还会采用暴力的方式去快速压制孩子的坏行为。然而，这借爱之名去教孩子的种种行为，并不是爱。
那到底真正的爱是什么呢?爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒只喜欢真理。凡是包容，凡是相信，凡是盼望，凡是忍耐，爱是永无止境的等待。
爱首先是一种感觉。成人由于丧失太多感觉，所以容易形成一种惯性，比如会不自觉地躲避各种内在感觉，不论是痛苦的还是幸福的。因此要学习如何爱孩子，首先就是要要寻找爱的感觉，而孩子就是成人寻找爱的感觉的对象，我们透过孩子对爱的感觉的反馈，由此产生如何爱孩子的动力。在这个过程中，我们需要把我们跟孩子在一起的速度放慢，让自己作为一个观察者而存在，同时也作为一个感觉者，当我们尝试去感觉孩子的时候，我们就能倾听到孩子的情绪和真实想法。
我还在《爱和自由》书中找到了一些社会行为的根源，也包括自己的。许多人的行为都是在年幼的时候形成的，然后逐渐影响到整个成长过程。比如一个没有主见的成人，在他小时候一定被剥夺了自己做主的权利。爱和自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子与生俱来的权利，是需要彼此尊重、相互平等的。
仅仅有爱和自由，并不能使生命真正做到完整地成长，还需要规则和平等。规则不是权威和管制，它是能保证人人平等的一种公共秩序。当所有人开始遵守我们共有的规则时，在爱和自由的环境下，孩子的生命就能做到有尊严且独立的发展，从而走向完整。
《爱和自由》这是一本关于爱孩子，而不是教孩子的书，正如作者所说：我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。
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《简·爱》读后感800字两篇(精选)
《简·爱》读后感大全800字1
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“一个有理智的人应当有自己的追求，按自己的意愿生活。”——题记。
《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立，追求真挚而平等的爱情，维护尊严而挣扎奋斗的故事。整部小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白，色彩斑斓的环境描绘，巧妙情节环环相扣……勃朗特的文字确实很有魔力，无论看过几遍，再看的时候总还是继续细细体会。
简·爱勇敢地与生活斗争是整个小说最触动我的其中一点：她不会因为自己出生贫苦就失去对生活的信心；她不会因为自己在洛伍德学校受到欺负就更自卑或以后去欺负其他人；在她身上我看见，“我命由我不由天”，我就要反抗到底的精神。也正是她这般的自强不息，富有个性，让她在日后许多方面都获得巨大的成功。
简·爱勇敢地追求平等的爱情是第二触动我的一部分：她深爱罗切斯特，她认为罗切斯特具有使人愉快的力量，她也曾大胆地对罗切斯特说：“我跟你一样有灵魂！也完全一样有一颗心!要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样！”
“因为我们本来就是平等的！”
在爱与尊严之间，她选择了后者，她没有因为自己深爱着罗切斯特就放下自己十几年磨砺出的自强自尊；她没有因为英格拉姆小姐的权贵、傲慢而忘记平等，她总能从容面对，因为她坚信着：一个有理智的人应当有自己的追求，按自己的意愿生活。
在生活中我也要努力的学习她闪光的地方：学她的自强不息，学她的临危不惧，学她的勇敢地表达自己内心的想法。我要努力像她一样自强自信，像她一样有理想有追求，像她一样按自己的意愿生活。
她会指引我，朝着最好的方向走去，成为更好的自己。
《简·爱》读后感大全800字2
在几年前，我曾经囫囵吞枣地拜读过这本书，但当时仅仅是将这本书当做消遣时间的工具。几年后，再读《简·爱》，突然萌生出许多想法，我不知道我是否已经读懂了它，读懂这本由英国女作家夏洛蒂﹒勃朗特所著的世界名著。
这本书的作者是英国着名的女作家夏洛蒂·勃朗特。书中主要讲述了简•爱的勇于反抗的一生。主人公，从小父母双亡的简.爱，被送到舅父里德先生的家中，里德先生去世后，简•爱的舅母就开始虐待简•爱，整日把她视为眼中钉，过着被轻视，受虐待的生活。在简.爱尝试反抗后，里德太太再也容不下她，决绝地将她送去一所千里之外的学校――洛伍德学校。在洛伍德学校度过六年读书生涯，两年教学生涯后，简·爱离开了学校，找了一份家庭教师的职业。在那里，她受尽了温暖和理想的待遇，并对庄主罗切斯特先生有了好感。谁知，好景不长，有位律师声称罗切斯特先生早已成婚，他的原配妻子就在桑菲尔德府内。最后简•爱选择了离开。
我个人认为这次离开，是对她个人魅力最好的诠释，在他们的交往过程中，简•爱深深地爱上了这个大她二十岁的男人，并坠入了情网。这段甜蜜的爱恋对于初生情窦的简•爱来说就像是一个甜美的梦境。梦境始终是梦境，无论如何都会有梦醒的那一天。简•爱在这个美梦被打醒以后，她迅速地清醒并且抽离。她爱的不仅仅是人，还因为他对爱情的态度：不因外貌、财富和地位的高低去抉择，也不会由于任何自身需要的成分去挑选，仅仅是出于对那个人本身。
有人说她冷酷无情，抛弃了爱人扬长而去。在我看来简•爱的痛苦绝不会比罗切斯特先生少半分，因为他们是真爱，是彼此在世界上独一无二的灵魂伴侣。但是，她是一个自尊自爱的女子。她的洁身自好让她不可能成为一个插足别人婚姻的第三者，一桩没有真相的婚姻就算是真爱也一定会结出苦涩的果实，所以得知真相的简选择永远的离去。
一年后，她踏上了返回桑菲尔德的路途，但是桑菲尔德已经灰飞烟灭，罗切斯特先生已经不在那里。在简•爱离开的一个月后，他的妻子放火烧了整座府邸并跳楼自杀，得知真相的简•爱找到了久违的爱人，但是失去双眼的罗切斯特不再是当年那个意气风发的贵族，他被大火烧的既残又瞎，财产也所剩无几。但是，像罗切斯特一样，简•爱爱的并非钱财地位，而是在罗切斯特身体里的那个第一无二的灵魂，那就是她想要共度一生的人。不管他有没有钱，是不是贵族，都不重要，只要他活着站在她面前，就是上帝给予她的最大的福音，而她也必将永远守候在这个男人的身旁，成为他终身的灵魂伴侣。
作为英国著名作家夏洛蒂的代表作，《简•爱》一书，成功地给我们塑造了一位女性时代楷模。这本书，给我们阐述了这样一个主题：人的一生=尊严+爱。
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简·爱出生于一穷牧师家庭，被寄养在舅父母家中，十年来受尽歧视与虐待，幼小的心灵从此被抹上一层阴影。十岁时，她被送进教规严厉的洛伍德学校。在厌倦此处生活后，她登广告谋求家庭教师职业，被桑菲尔德庄园聘用。在那里，她与主人罗切斯特经历了一段曲折而忠贞不渝的爱情后，过上了幸福生活。
主人公简·爱尽管相貌平平、地位低下，但她始终在追求有尊严的生活，有着自由、平等的人生观与价值观。幼时的种种磨难，使她心中很早就燃起反抗与斗争的怒火，和敢于打抱不平的勇气。无论是无畏地反击骄横凶暴的表哥，还是让海伦夺回鞭子回击老师，她自小就是那样刚烈果敢、勇于反抗，只为生命更有尊严，不甘受他人凌辱。成年后，她仍坚持把有尊严地生活作为自己心中的准则。在桑菲尔德庄园，面对一群趾高气扬的阔小姐与太太，她表现得不卑不亢，丝毫没有仰慕他们，更不随众人阿谀奉承。在爱上主人罗切斯特后，她也不惧两人地位、身份的悬殊差别，勇敢地向他表达爱情。在她的一言一行中，始终可以看到她对自由、平等的追求。这本书使我体会到，一个人身上最有价值与魅力的，莫过于高尚的品德与伟大的精神。
我们时常会对自己感到迷茫。因为生活中的种种困难与磨难，我们时常会想放弃。但这本书告诉我们，一个平凡的生命，尚可以演绎得如此伟大，只要我们对理想有追求、对生活有希望，坚持不懈、勇于拼搏。正直青春年少的我们，激情飞扬，热情满满，应当把它们转化为人生路上的希望与动力，勇敢地挑战自我、克服困难，向着理想奋勇拼搏，才无愧马云那一句“没有奋斗，你要青春干什么！”
青春早已拉开帷幕，未来将由我们创造。拼搏与奋斗，是我们超越自我，走向成功的必由之路，是人生道路中最绚丽多彩的一笔。我们只有拼尽全力，将内心的热血与激情付诸与学习生活之中，才无愧自己的青春年华！（许晓斌）
《简·爱》之所以成为英国史上一部有显著地位的小说，成为世界名著，是因为它成功地塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象，这在英国文学史上是一个创举。
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这本书的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特，夏洛蒂出生在英国约克郡哈沃斯一个圣公会穷牧师家庭。因为家庭贫寒，母亲早逝，夏洛蒂的童年是不幸的。然而凄苦的童年并没有让她失去对生活的信心，她执着地追求幸福的生活，这一点在书中得到了集中体现。
夏洛蒂在写《简·爱》前曾对她的两个姐妹说过：“我要写的女主角简·爱长相平常，一无所有，她之所以光彩夺目，就因为她的不同寻常的气质，她的丰富的感情世界。她是以一个新型的女性的姿态出现在读者眼前的。”这让我不禁想起书中女主人公简·爱说过的一句话：“当我无缘无故挨打时，我们应该狠狠地回击……”狠狠地回击！这便是简·爱身上具有的反抗精神，这便是简·爱在当时那个女性地位低下的时代里，敢于挑战不公的勇气。
在舅妈家，当里德太太一次又一次残忍地伤害她，简·爱忍到无法再忍时，反抗之心终于爆发，她愤怒地对里德太太说：“你不是我的亲戚，我这辈子永远永远不再叫你舅妈。我一想起你就恶心，你对我残酷到了可耻的地步。”
在劳渥德学校，当布洛克尔赫斯特先生把她当成一个撒谎者当众羞辱时，简·爱心中立刻产生了一种反对里德、布洛克尔赫斯特合伙公司的愤怒冲动在她的脉搏里跳动起来，她咬紧牙关告诉自己：“我可不是海伦·彭斯。”
还有，在桑菲尔德，在圣约翰加，简·爱始终没有放弃这种反抗精神。
简·爱有着自己的尊严，她努力维护自己的尊严，在爱情上，她的感情是炽烈的，可是丝毫没有忘记平等的要求。她对罗切斯特先生说过：“我的灵魂跟你一样，我的心跟你的完全一样！……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，……而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝的跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
正是这种敢于向恶俗势力反抗、追求平等的精神，让夏洛蒂笔下的简爱形象获得了永生，也让这本书成为了永垂史册的不朽之作！（李小马）
爱和自由读后感800字四篇(读后感)
爱和自由读后感大全800字四篇1
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止自息的等待。”这是看《爱和自由》最初打动我的地方，短短的几句话却让人别有一番感悟和滋味。
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从事幼儿教育这几年来，自认为是位充满活力与爱心的老师，但是看完孙瑞雪老师的《爱和自由》，我突然领悟我们的爱对于我们的宝贝来说是一种“虐待”。我们成人有太多的不能够，总感觉孩子就是孩子，他们的潜力达不到我们所需要的成果，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从我们的安排，孩子总是问为什么，而我们的理由就是:“因为我爱你们。”但是这样恰恰违背了孩子发展的成长规律。
幼儿教师最担心的就是孩子在幼儿园发生事故，哪怕是小擦伤也好也会让我们觉得无法向家长交代，因此我们处处留意，时时留意，这个不许，那个不让，始终让孩子在我们的掌控之中，限制了孩子的自由，我们整天对宝贝们说:“孩子们不能这个样子，不能碰那个东西会划伤你的手，你们就听老师的吧，老师是为你们好，老师爱你们。”我相信，这是大多数老师都在做的事情。看完《爱和自由》，作为90后老师必须要改变自我想要驾驭孩子的想法，要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。同时，我们在自我改变的同时，也要把这种思想传递给我们身边的每一位家长，我们的教育需要家长的大力配合，只有家园密切合作，我们才能给予我们的宝贝真正的爱与自由。
看完《爱和自由》还有的一个感触就是关于知识，我们是引领幼儿前行的教师，我们怎样去“教授”知识呢。我认为我们就应改变教的方法，不再是枯燥的教，而是带着孩子去认识，是一种自然而然的超多从生活中学习而不是活动中学习的过程。认识事物的过程好比吃饭，经过消化成为生命的一部分，并自如地运用到现实生活中，这种东西是智力。孙老师说爱与自由并重，我们要把爱带给身边的每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只有爱没有自由，孩子就会失去自我，只有自由没有爱，孩子便会冷漠。爱与自由同在，并加以引导和体恤，让孩子们要学会相信，在这种环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
爱和自由读后感大全800字四篇2孙瑞雪老师的《爱和自由》好多年前读过一次，但已经渐渐忘记，这次重新拜读再加上结合多年来的教学经验进行思考，别有一番感悟和滋味。
看书的过程中，会回忆到自己儿时的记忆，其实并没有太多的学习的记忆，更多是玩。所以对于孩子来说，这个时期学习的过程更多像是玩的过程，从中来获取感受,就像孙瑞雪女士说的，幸福和快乐的感觉实在童年时期建立的，这种认识将持续整个人生；安全感、独立性、自信都是源自一个稳定的哎的环境；让孩子成为自己，需要的是自由。正如书名“爱和自由。”
爱，是给孩子充足的爱。不是给予肉体的生命，而是从身体的完整到精神的完整。儿童带着什么来到这个世界？在接触到幼儿教育之后，我的意识发生变化的是，关于孩子，并不是单纯的给孩子带来生命，在生理发育上，满足孩子的吃喝拉撒。而是在儿童0-6这个阶段，我们需要感受到儿童的情绪、心理、智力，而这些衍生出来的，而是让孩子拥有一个丰富的精神世界，这影响到孩子自我、尊严、幸福、价值的感受。作为老师，在指引的过程中，不是直接给予结果，或先入为主。而是需要引领孩子，在认知过程中帮助孩子去区别概念，理解概念，让孩子感受自己的感觉，慢慢长大。
培养儿童的认知和感觉。书里有一个孩子玩瓶子的例子，儿童内在精神的冲动支配着身体去实现，这个过程的变化，行程了儿童自身的实体化。这就是我们在成长过程中，从注意到一个感兴趣的物体。通过精神的冲动支配着身体去感受事物，建立概念，在与现阶段的认知形成连接，产生了认知。但对于大人来说，习惯从自己的经验干预孩子，从而让孩子产生认知的过程，总忍不住破坏孩子探索的过程，不自觉的破坏了孩子的发展点。而殊不知儿童，也需要在感受中形成自己的认知，和经验的累积。
儿童的心智发展。我们都知道，随着现在社会竞争给予成人的压力，会让我们将感受到的这种压力转移到孩子身上，希望孩子可以变得优秀来应对这种社会压力。所以很多大人会给孩子报很多提升自己的课程，却没去尊重孩子是否感受到压力，因为儿童的语言有限，其实不会清楚的表达自己接受还是拒绝，只能通过哭、逃避、不专注来做反馈。所以，儿童心智发展是重复和连接的，是需要时间的，不可过分的干预。不是纯粹的知识输入，却与生活无关，通过知识量去判断儿童的智力水平。而是儿童可以独立的观察、思考，从而感触，感受，顺其成长规律的理解了物体的概念，掌握了技能方法，这个过程就是智力的形成过程了。
孩子的自由，是独立。独立从外部因素上，有生活常识上的经验，表达，自主。从精神上，是有安全感、自信、与幸福感。对于孩子，我们应该将孩子放在与我们平等的水平线上，从语言的沟通，行为的秩序，保持着耐心与不约束，让充足的爱使孩子独立，自由，心有归属。
让孩子自由、快乐、积极主动的做自己喜欢的事。这件事简单，却又不简单。这要取决于我们是否愿意站在孩子的角度去理解孩子，容忍孩子在做与自己认知世界向背驰的事。这就是给予孩子对感兴趣的东西探索的自由。使其保护了自己的兴趣，从而掌握了规律，
这本书也让我丰富了对幼儿的认识，对儿童的行为习惯有了判断与方向。并提醒我，与孩子相处，尊重孩子的思想，将孩子作为一个独立的个体，给予孩子完整，独立的童年。对成年的我们，学习什么是爱，爱会使人独立，心安，踏实，精神上的安全感。从而变的自信，做到真正的爱和自由。
爱和自由读后感大全800字四篇3是谁说教师教育自己子女之殇有多痛，是谁讲我们用师爱捆绑学生，是怕落后的焦虑还是放不下的得失，多少次自我劝勉，多少次激动辩论，可是当你遇到《爱和自由》这本书，你也许会真正和自己和解。
得知这本书，要感谢孟凌老师。孟老师是省家庭教育团讲师，主持我校的家长学校工作，负责校心理咨询室。偶然交谈，听我诉说“拗不过”幼小儿子的种种，微笑颔首，推荐我阅读此书。欣然买来，然而临近期末实在无暇顾及，假期白天还要带孩子，始终读得断断续续，即便如此，每页每句都如获珍宝，相见恨晚。
我第一次知道了“精神胚胎”，明白了成年后的“孩子”问题出在哪里，惊讶于孩子的“吃”居然能发展智能、建立自尊和意志，对“自由与纪律”、“发展心智与掌握知识”等有了科学、理性的认识......一边接受着书中的理论，一边饶有兴味的观察着孩子的活动，心头萦绕的是安静的喜悦。我不再怀疑自己爱的能力，我相信我可以走出爱的误区。
作者孙瑞雪深谙蒙氏教育之精髓，并结合中国特色，从孩子成长发育的角度阐述，列举许多成年人的例子，串起了我们很多关于成长教育零碎的感悟。反观自己的成长，我似乎懂得了自己，今日的个性和童年的环境密不可分，我一直期望改变，然而又害怕畏缩，直至近年，才慢慢接纳不完美的自己，很多事情却豁然明朗，越来越好。
作为初中语文教师、担任过班主任的我，在此书的阅读中，也渐渐放下执念，心中泛起层层悲悯的涟漪。正如王君老师所说“每一个生命都值得我们温柔以待”。面对十三四岁的孩子，那些你不曾参与过的他们的成长，那些因为没有被好好滋养后留给你的“问题”困扰着你，他们在你苦口婆心，在你软硬兼施后却收效甚微，甚至变本加厉，虽然所幸你只陪他们走一程，然而深深的挫败感不正在渐渐销蚀着你职业的幸福感吗？那些从其他幼儿园转到孙瑞雪“爱和自由”幼儿园的孩子变化之大，让我的“心灵受到震撼，让我感动而愧疚”，认识每个孩子，尊重每个生命成长的节拍，找到适合他们的方法，这样的“因材施教”因为有着理解的心理学渊源，才不会是伪善。
一定要读《爱和自由》，还有比孩子的未来更重要的事，比遵循规律更有效的教育吗。静待花开，不是什么也不做，而是默默松土。这本书，教你给孩子阳光一样的爱，教你给孩子光辉灿烂的自由，让你和孩子一起幸福的成长。
爱和自由读后感大全800字四篇4在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。本来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器!在孩子探索世界的过程中，因为经验的不足，必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。如果是真的爱孩子，应该给予孩子更多的自由，让他按照自己的想法发展、完善，岂不是更能塑造孩子!
我们成人总是“干涉”的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排，可不知道这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理，因此我很欣赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会控制自己呢？但通过和孩子们生活在一起我身受感触。首先，我觉得无论是家长还是老师一定要改变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。第二，要做一个有心的人，去仔细观察孩子们的一言一行，倾听和交流是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。第三，成人就是孩子的榜样，俗话说：“言传不如身教”，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。
其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。
爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我相信在这种环境中长大的孩子，肯定也会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
《爱和自由》的作者是孙瑞雪，中国著名的教育家，儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人；“完整的人和完整的成长”教育思想的创始人；儿童敏感期的创始人；这本书的写作是基于蒙特梭利的教育理论。
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看到书名——《爱和自由》，我们首先会思考爱是什么?自由又是什么?无数人试图回答这个问题，每个心灵对爱的认识是不同的，所以答案也是不同的，无法用言语说清，爱是生命的秘密。父母对于孩子的爱是世界上最无私最伟大的爱，作为老师的我们对孩子的爱也是伟大的爱，但是这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树；人人都在追求自由，可是对自由的定义和爱的定义一样，是没有确切答案的，简单的说是按照自己的意愿做事，就是人能够按照自己的意愿决定自己的行为，这本书可以说自由是一种尊重吧，尊重生命原本的样子，不给孩子太多的规则和束缚，面对孩子，有时我们却又很难把握自由和原则的尺度。
对于孩子的爱和尊重，我们中国很多父母都喜欢把自己的观念强加到自己孩子身上，把自己很多未曾实现的梦想寄托在孩子身上，希望孩子有朝一日能成为自己梦想的那一个，孩子背负父母沉重的寄托，生活得很累，所以从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。
我知道给孩子爱和自由，如果只是所说那是一件很简单的事情，但是要真正的做到却不是那么轻松的，传统的教育，传统的文化，传统的风俗，好多好多的传统限制着我们今天的精神活动和行为，当我们觉得孩子是这样的时候，他们呈现的却总是另一个样子；我们给他们的偏不要，我相信父母此时一定在想，我都把最好的给他了，他总是不要，我有给他爱啊，我是如此的爱他，为什么他还是不如我的意呢?要做到真正的给孩子爱和自由，我们首先要面对的是我们自己内心的痛，面对即使是孩子从你身上掉下来的肉，但是他是他，你是你的这个事实，要放下对孩子的期待是一件非常痛苦的事，即使我是一名教师，也需要面对这痛的，期待是老师的期待，如果将其投射在学生身上，那便是在禁锢他们的自我发展，是在压抑他们的自我发展，要给他们全然的自由和爱，必须先放下内心的期待，放下对孩子们的那些不允许，只有这样才能给孩子们自由并且给他们真正的爱。
爱孩子，要时时刻刻关注他们的心理发展，在生活中给予点点滴滴的爱，作为一名教师，我们每天接触最多的就是孩子，孩子也有自己的思想，需要我们老师通过更多的主动关心，真诚的爱，坚持不懈的努力去走进他们的内心世界，这样学生才愿意给我们沟通，因为这是一本爱孩子的书而不是教孩子的书，希望让我们的爱像阳光一样包围着孩子们而又给我们光辉灿烂的自由。（陈品品）
你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看：你是不是基于你的思想，你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能意味着你更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。
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爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接收爱的礼物。
我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！——孙瑞雪
爱自己的孩子是每个大人的天性，在儿童教育家孙瑞雪看来“你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真正的爱孩子是有差别的。”
她在第一章中提出“儿童带着什么来到这个世界？”的疑问。她认为孩子一生下来就蕴含着强大的精神能量，每个孩子都将按照内在的成长规律成长，我们成人要遵循孩子的这种内在规律，在适当的时候给予适时引导。我们经常会说孩子会有敏感期，在敏感期的时候，成人稍加引导鼓励，孩子就能对某项技能做得更好，更熟练。但现在的家长都很着急，就怕自家的孩子输在起跑线上，拼命地去帮忙，去帮孩子规划好自己认为好的课程或技能，将自己当年未完成的愿望期望在自家孩子身上实现。
记得之前有和一位家长聊天说到，她说本来她没有很着急想让孩子报辅导班之类的，她觉得孩子还小，等稍微再大一点上了小学之后再报，可是当她发现身边其他的小朋友有的在学画画，有的在学舞蹈，有的在学弹琴，有的在学打鼓等等，她就开始慌了，她不想让自家孩子输在起跑线上，于是大概问了孩子的兴趣之后草草报了一个家长选择最多的打鼓兴趣班。孩子刚开始很有兴趣，因为来到这里有自己的好朋友，打鼓的时候会发出各种动听的声音，他觉得好玩极了，就高兴地对妈妈说他喜欢打鼓。妈妈开心极了，她认为自己为孩子做了一个正确的决定。可是没过几个月，孩子的新鲜劲过了，妈妈也能明显感觉到孩子对打鼓这件事提不起兴趣了，孩子总是找不到正确的节拍，跟不上节奏，找不到自我归属感，于是慢慢变得自卑，害怕在众人面前表现自我。她这才意识到她当初根本没有认真考虑过孩子的感受，也没有实际去考察看孩子有没有这方面的天赋，她只是觉得别人家孩子有的我家孩子也该有，不能让自己的孩子输在起跑线上而去盲目的跟随主流给孩子报班或替孩子做决定，她后悔极了。
0到6岁决定人的一生。人特别奇怪，比如说一个坏人，让他去教大学，这个人的东西可能被大学生吸收，也可能不被吸收，但基本上是不被大学生吸收；如果让他来教小孩子，小孩子就吸收了他的东西。我们也经常在网络上看到，奶奶带着孩子天天跳广场舞，结果那个孩子跳的广场舞和大人一模一样，我们看了后都不禁大笑。也经常会听到有些家长会议论孩子在家模仿老师上课，让家长当小朋友，学的口气、动作和老师一模一样。以前我也一直认为孩子没那么的细心，不太会关注身边的事物，需要大人的引导和提示。其实孩子是很敏感的，他能感觉出老师的情绪，精神状态，记得有一次我身体不太舒服，就坐在小椅子上，估计表情也不是很好看，我的小可爱“汉堡”就走到我身边问：“木子老师，你肚子痛吗？揉一下就会不痛的。”说着她就用自己的小手帮我揉了起来，顿时我的内心一阵感动。这些都反应出幼儿的心智是具有吸收性的。在幼儿园里教师就是儿童的环境。除了教具、教室环境的准备之外，还有一个更重要的准备就是教师的精神。在教学中对待孩子的态度一定要严谨和科学。引导孩子从感觉走向概念、把具体的事物和抽象的概念进行联结。所以要时刻提醒自己，准备好自己的精神。
爱是土壤，爱是阳光，爱是孩子成长的一切，爱是孩子成长的最好食粮。“爱”同我们掌握一门艺术一样，是需要学习的。要控制好自己的情绪，不能对孩子的生活过度地照顾，对孩子精神上的照顾和理解也就是关心他的成长。真正被爱的孩子依恋程度比较小、独立性强、思维开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强、同时孩子快乐无比。
可见，爱孩子应建立在对儿童生命发展了解的基础上，多看一些经典的书籍了解儿童的成长规律和精神的建构过程，就能在孩子需要的时候提供条件和帮助。
红岩读后感800字两篇
红岩读后感800字1
炮声隆隆，震撼大地。辰星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。读着读着，心潮澎湃……
我怀着崇敬的心情读完了《红岩》。
这本书中所描述的故事是以1948年国内革命战争时期为历史背景的。在国民党白色统治下，无数的革命者被捕，遭受迫害。一个个英勇的革命战士以自己坚定的信仰，坚强的意志和不屈的斗志，粉碎了敌人的阴谋。临危不惧的许云峰，英勇斗敌、舍己为人的刘思扬，机智勇敢的小萝卜头，忠贞不渝、顽强不屈的江姐……书中对一个个英雄人物的描写栩栩如生，英雄的光辉形象跃然纸上。
给我印象最深的是小萝卜头。他是一个9岁的小男孩，他和妈妈被关押在白公馆里，由于长期的营养不良，他长得像一个四五岁的小孩，有一个大大的脑袋。在革命同志的抗议和努力下，小萝卜头每天有宝贵的短暂学习时间，他双手抓住比他还高的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆外的群山，渴望那大山外的自由。他是多么盼望能够看到外面的世界啊！却不忍心捉住和自己一起玩耍的蝴蝶，怕小蝴蝶也像他一样失去自由。他若有所思后，轻声对蝴蝶说：“飞吧，你飞呀！”小萝卜头在想什么呢？他想回家，想解放了，和爸爸妈妈坐飞机回家。小萝卜头刻苦学习各门课程。他的画中蕴藏了无限的抱负：有蓝天、山林、山头上露出半个太阳，放射着耀眼的红光，角上写着两个丰满的字——“黎明”。在学习之余，在危险的环境中，利用自己特殊的身份，为革命同志们传递消息，他有着无比崇高的革命信念。可是，小萝卜没有等到解放，没有等到黎明……
我的眼眶湿润了，相比而言，现在的我们是多么幸福啊！每天早上有现成的早餐；上学放学也不用害怕遇到什么危险；上学不用交学费，课外还会有丰富多彩的课程和活动……可我们何曾会去回想革命时期的少年们啊！他们也不会比我们大多少，但却没能享受到这样美好的生活。我们之间只是时代不同，可在他们身上我却能看到红星闪闪的伟大精神；“少年强则国强”的豪情壮志！
革命先辈们用自己宝贵的生命和坚定的信念为我们迎来了新社会，他们没有实现的梦想将由我们来完成!他们心心念念的祖国，将由我们来壮大！明天的天空一定会更加湛蓝，明天的朝霞将会更加绚丽，明天的阳光会更加闪耀！
红岩读后感800字2
《红岩》是一本耐看的书。它刻画了众多革命英雄的形象——有成岗的临危不惧、视死如归；许云峰的英勇斗敌、舍己为人；江姐受尽酷刑后的坚贞不屈；刘思扬出身豪门，却依然投身革命；渣滓洞难友们的团结奋斗，令敌人闻风丧胆；白公馆志士们奋勇突围，迎来黎明……所有这一切都展现在我眼前，那是多么让人悲愤、感叹而倍受鼓舞的画面！
在全国解放末期，重庆的地下党联系员余新江找到甫志高，按照党的指示，开了一家伪装成书店的联络站。可由于领导人甫志高的大意，让两个特务探寻到了党的秘密。敌人奸滑诡诈，威逼利诱，迫使甫志高叛变。与此同时，地下党的许多同志因此入狱。在监狱里，他们也展开了斗争。
刘思扬与余新江、许云峰等人被关进渣滓洞。在敌人故意断水的情况下，人们齐心协力，挖性了山泉；特务屠杀了人民解放军战士龙光华，监狱代表团带领全狱展开英勇的绝食斗争，最终取得胜利，还开了联欢会。可好景不术，在特务徐鹏飞的迫害下，刘思扬被假意放出，可又被追捕。这次，他来到传说中的魔窟——白公馆。
在白公馆里，刘思扬得知这里的人们在压迫下还在狂热学习，于是也加入其中。几天后，白公馆又来了一位高深莫测的同志，他被关在地窖中。急切的人们让一位受特殊优待的小孩“小萝卜头”去打探,可一无所获。最终，一位同志打探到了地窖中同志的情况——他是许云峰。打探到的人是华子良，是位忍辱负重装疯卖傻几十几年骗取敌人信任的老同志。此时，解放军南下的脚步正在接近，党组织决定与自公馆、渣滓洞里应外合，组织越狱。渣浑洞中被关押的人先走，有许多人牺牲，不过还是有人跑走。白公馆里的人听到渣宰洞的枪声，也从秘密通道走出，并与敌人展开殊死搏斗。解放军已在华子良的带领下赶到重庆支援，这更让敌人手忙脚乱，抱头鼠窜。
黑暗过后，必有黎明。山城与监狱里的同志们一起，迎接了解放后最亮眼的黎明。
每读完一遍，我都会想，是什么样的精神让这些志士们在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆里，在严重缺水的情况下，咽着发馊的残羹冷炙，拖着遍体鳞伤的身体，强忍旧脓新创袭来的阵阵剧痛，并且还禁锢着沉重的手镣和脚镣还坚持着？是爱国的精神，是为人民的利益而无私奉献的精神。正是有了他们的抛头颅，洒热血，今天的我们才有这样的幸福生活。
新时代的我们，应将这“红岩“精神传承下去，为祖国的明天不断奋斗！
活着读后感800字两篇
活着读后感800字1
初中看过余华的《活着》，那时看得似懂非懂，而现在大学再读一遍，才明白一个人总是要到一定的年纪，才能更加明确和理解活着的意义，“少年不知书中意，读懂已是成年人。”
“人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”“存在本身就是一件幸福的事。”从抗日胜利到伟大的解放战争，自三大改造、人民公社至三年天灾、十年浩劫到生活安稳，福贵的一生见证了中国的从无到有，由弱转强，他的人生浓缩了整个中国社会的变迁，时间在这个瘦小而坚强的老人身上刻下了属于他的“年轮”。
《活着》用朴实无华，平铺直叙的方式阐释了生的真谛。它讲述了富家少爷福贵，因赌而败光家业。过起了佃户的生活，母亲并没因为这事而嫌弃他，妻子也决意留在他身边，与女儿凤霞一起过着贫苦但幸福的生活。但天公不作美，福贵被国民党军队抓去当壮丁，在战场上他九死一生，解放军拯救了他，终于他踏上了归乡路。原先使福贵赌博家破人亡的龙二被共产党绳之以法，土地得以分给百姓，回家后的福贵得以和妻子相濡以沫与家人共渡余生。然而这样一个小人物的命运却不得不随着社会动荡而随波逐流，就像一片树叶落入茫茫大海无枝可依。
“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻”。而我们的主人公福贵，在他跌跌荡荡的人生中艰难的匍匐前行，他虚度过自己的年华，他也碌碌无为了一辈子，但这就是余华笔下的一位普通老人平凡一生，在时代的大背景下苦苦挣扎的中国老百姓，庆幸的是，在中国共产党的领导下祖国日渐安定繁荣，像福贵这样蹉跎一生的人终能安度晚年。
福贵的一生充满坎坷，但这并没击溃他对生的希望，他晚年浑浊的目中仍旧充斥着对生活的向往，“人可以被毁灭，但不可以被打败”。在那波涛汹涌中与巨鱼鏖战的老渔夫与福贵何其相似，失败了但不曾倒下，带着对明天更好的展望负重前行，努力、勇敢的活下去。
伴随着老牛哼鸣夕阳西下，福贵轻快的唱道：“少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。”他苦难而又坚强的一生，可能就隐藏在其中吧。
活着读后感800字2
初入眼，深刻的黑似乎覆满整个封面，其中的“活着”醒目地立于这深深的绝望中，似负隅抵抗......
“世上只有一种英雄主义，就是在这认清生活真相之后依然热爱生活，”罗曼·罗兰如是说。这句话诠释了三种状态：疼痛、清醒、释然。无疑，徐福贵就是这种英雄，他的一生也符合这三种状态。
这是一个满含血泪的悲惨故事。福贵的一双粗糙黝黑的手替全家人收拾后事，埋葬了所有的泪与笑，徒留这个满身伤痕的人孤形吊影，在我一次次认为他要撑不下去的时候，他却向我坚定地证明了绝望的不存在。最后，他去集市上买了头老牛，一头即将被宰杀的，灵魂在悲拗的老牛。他为它取名福贵，自此田垄上有了两道身影，那是两个“福贵”相依为命、为活而活着的身影，那身影于寂静无声处叩响了我的心，点亮星火、指引方向，生活如此不幸，也要坚强活着。
夕阳下，昏黄的阳光穿透稀疏的枝叶，透过窗户折射在地板上，墙上，床头前，抬头看到吊水里折射出的光晕，好久从未如此的宁静，白的墙，白的床单，白的被罩，抛开个世间各种纷扰，才想起生命的意义，每天想的不再是吃什么穿什么，考多少分，上哪所大学，赚多少钱，而是怎样认真的活下去，曾经认为这些对我来说是重要的，现在都不重要了，家人的陪伴，自己喜欢的事情，享受这个世界的每一分每一秒，曾经满脸不屑的事情如今变得尤为重要，人生就是在一次次的纷繁经历中，明白什么是生命意义，总有那么几件事情是开心的，也总有那么几件事情是令人沉闷的，行到水穷处，坐看云起时。无论我们是否已经明白其中的含义，该面对的总是要面对，为了活着而活着。
在生活中，我们常常像个小丑。活着，似乎是一个很深奥的话题。有人为了它，不惜牺牲一切代价；有人为了它；不惜丢掉所有钱财；还有人为了它，不惜时间的代价。我们努力拼搏着，似乎是为了不让自己后悔，但是，究竟哪个更痛苦，努力还是后悔?
“活着，是为了活着而活着，而不是为了活着以外任何事物而活着。”福贵寥寥一生，最终没有荣华富贵。而他活着的一生，全是故事，由盛转衰的家业，度文革，躺大跃进，经历了白发送黑发的一程，他无能为力，但走尽一生，全是他的历史。
人走的每一步都在书写着自己的历史。不为他物而活，荣华富贵，便是幸事；若潦倒一生，白丝爬满，复追既往，倒是一番滋味！正如“活着，就要活到袒胸露背迎接万箭攒头，犹能举头对苍天一笑的境地。”
选择死亡固然是一种无畏，可是，努力活着何尝不是一种勇敢？甚至有时候死是一种逃避，活着才最需要勇气。每当听到那些自杀的事例时，总忍不住悲哀，他们选择了死亡，抛下了一切，灰飞烟灭……我不曾知晓他们曾历经怎样的绝望，所以无从评价事情对错，只是依旧心痛，如果连死亡都不再恐惧，那么为何拒绝面对世界面对自己？“任何值得为它而死的东西，肯定值得为它而生。”如果当真无惧死亡，请再勇敢一点，好好活着。生命的美好不曾体验过，那该是多么遗憾的一件事！
一个人活着，只要活着，是不是就代表没有绝望？人，或许是为了活着本身而活着，而不是为了其他事物而活着。《活着》这本书让我见证了那个年代，见证了真正的贫苦与无奈，但同时也让人思考，如果福贵开始没有进入赌场，也许一切的悲剧就不会开始。那是不是代表，有时候，人不可以走错一步路，一步错，从此再也没有了回转的余地。
活着，究竟是为什么？这个问题现代人也值得思考。不同的时代，不同的角度，或许会有不同的答案。
活着，就要活到袒胸露背迎接万箭攒头，犹能举头对苍天一笑的境地。2021，愿无畏的我披荆斩棘，做踽踽前行的勇士；乘风破浪，做掌握方向的舵手；天高海阔，任我翱翔；愿可爱的你们为梦想努力前行，以梦为马，不负韶华。
草房子读后感800字两篇
草房子读后感800字1
清晨，我坐在窗前，伴着花香与阳光，打开了一本书——《草房子》，我的思绪被牵扯到这本书中，开始细细品读起小主人公桑桑小学六年的故事。
小主人公桑桑为人善良，乐于助人，在别人没有玩伴的时候，他会去陪伴她，在别人需要帮助的时候，他会去帮助他，在别人需要安慰的时候，他会去安慰他，不过，他们乡下的童年是不一样的。他没有迪士尼，没有游乐场，没有美味的蛋糕，也没有像我们一样住在高楼大厦，没有舒适的汽车，城里的孩子想要什么就有什么，想去哪就去哪，可他们必须自己下地干活，自己缝衣服，自己做饭，自己洗衣服。他们做什么都要靠自己。但是他们有田野，有庄稼，有麦地，他们有着和城里孩子不一样的乐趣。城里的孩子虽然衣食无忧，却被父母雕刻成别人的样子，但乡下孩子却想象力丰富，有时惹人发笑，有时一语惊人，这就是乡下孩子具备的魅力和与众不同。
书中对桑桑爸爸的描述深刻地体现出了“父爱如山”这四个字。桑桑的爸爸为了给桑桑治病，跑过了无数家医院，访过了无数个名医，找过了无数个县城，都没有办法，就在所有人都绝望的时候，桑桑的爸爸凭借自己坚持不懈的努力，在一位老医生那儿得到了药方，让桑桑死里逃生。正是因为父爱的伟大，才让他活了下来。是啊，父爱如山，父爱伟大，父亲可以用自己的生命教育儿女。
父爱无声，但他一直都在，从未离开。我的爸爸经常会在外地干工程，很少回家，但他每天都会与我视频，或许在给我们报平安，也或许在问我们是否平安，回到家后，他会给我一个深深的，大大的拥抱，用那经过岁月的沧桑的手抚摸我。记得有一次我高烧不退，爸爸把我抱在怀里轻轻的亲吻我的额头，心疼地流下了泪水，背着我去医院来不及等待电梯，一口气把我背到五楼，爸爸气喘吁吁，额头上渗出豆大般的汗珠，瞬间衣服都湿透了，背上的我不禁鼻子一酸，红了眼眶，只朦朦胧胧地记得他说：“要是可以把病痛转移到我身上就好了。”这短短一句话，蕴含了多少的爱和关心。他还教我学骑车，教我学跳绳，教我打乒乓球，一句句的叮嘱，一句句唠叨，正是点点滴滴的关爱，每一次关心都历历在目，一件件小事，就体现了父亲对我深深的爱。
合上书本在我脑海里一直围绕着桑桑和爸爸还有小伙伴们的生活经历。曹文轩把这本书写得栩栩如生，活灵活现，十分生动，一个个乡下孩子的形象在他的笔中体现出来，读完这本书，我才发现，我们是身在福中不知福，现在的教育多好啊，现在的科技多发达啊，现在的资源多充足啊，他们在乡下冬天的时候穿得单薄，而我们却穿羽绒裤，羽绒服，却还不满足；我们住的是高楼大厦，有温暖舒适的暖气，有凉爽的空调，可是他们，只住稻草搭的房子，风一吹，屋里冷嗖嗖的，雨一下，屋里潮湿的很，哪能与现在的我们比。我们要创造美，正是因为我们的创造，现在有科技美，自然美，让我们一起继续发扬，继续创造更多的美。
草房子读后感800字2
在我读小学的时候，语文阅读的内容主要是以课本为主，所谓的课外读物不过是零散获得的《知音》类杂志、《福尔摩斯》类小人书或者是一些无名氏写的武侠小说等等。系统的分级阅读？那是不存在的。所以当我第一次看到老师推荐的一套套阅读书目的时候，心中不由惊叹：“原来现在的小学语文是这样学习的？！”羡慕之余，自己也情不自禁走入了这片宝藏之地。
《草房子》是我印象最为深刻的一部小说。它以男孩桑桑为主人公，讲述了桑桑和秃鹤、纸月、秦大奶奶、杜小康等之间发生的故事。桑桑虚荣，他希望自己成为大家眼中独特的存在，会因为秃鹤抢了自己的风头而心生不满，和其他小伙伴一起捉弄秃鹤；桑桑自卑，在面对杜小康这样家境殷实、成绩突出、敢于担当的优等生时，他感到了无法抬头的卑微；但桑桑无疑是善良的，他愿意接近大人们眼中“可恶”的秦大奶奶，在秦大奶奶破坏树苗的时候居然感同身受地觉得“这也是有理的”；桑桑当然也是懵懂的，他为了纸月本能地去挑战比他大比他壮实的男孩们，虽然挂了彩但还是小小赢得了那场较量，上演了一出“英雄救美”的故事。
桑桑就是这样一个站在我们面前、不完美但是有血有肉有情有义的少年。时代变迁，油麻地小学不复存在，贫瘠的物质生活一去不返，我们的孩子在宽敞明亮的教室里学习，在设施齐备的校园里奔跑，他们可能不会理解桑桑对于一件衣服的向往、对于一辆自行车的执着，可是在他们的内心又何尝不是住着一个时而虚荣、时而自卑、时而懵懂却依然善良的“桑桑”？
婴儿初生，干净净不染一尘，依附于时代的成长给每一代人打上不同的烙印，然而剥去岁月的包裹，人性从来都是相通的，这大概就是经典永流传的原因吧。
感谢您阅读“好读后”的《两篇《爱和自由》读后感800字》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了爱和自由读后感1000字专题，希望您能喜欢！
