【第1篇】
刚刚带着一胡一萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电一影,心情挺沉重也让我思考,我以前在中央六台看过这部电一影,但当时没有那么多的想法,只是觉得全托的孩子挺可怜,那么多的孩子就四个老师来看,不可能面面俱到照顾得那么好,但今天看完就有了更深层的感受:
我先来说说一爱一的级别,方槍槍的班主任李老师给予孩子们的一爱一我觉得是负极(摧一残式)。在她的“关一爱一”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方槍槍关到小黑屋里,对孩子玩的打针游戏说方槍槍是小流一氓,让还 没学会穿衣服的槍槍当众表演以至尿裤子,我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧一残。在方槍槍的心灵里李老师很可怕就像妖怪,带着大家去抓妖怪(李老师),以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法,妖怪是非常可怕的,它会把小朋友们都吃掉。还 有当方槍槍说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说:“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”,随后跟老师们说关方槍槍禁闭,不许其它小朋友与他说话,把他孤立起来。从方槍槍的眼神中谁还 能看出童年的快乐、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”,这时孩子是一种什么样的心情?可见方槍槍是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒,我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。
我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要,父母才是孩子的第一位老师,我们不能把孩子一交一给哪个机构来教、来养,对于孩子我们是有责任的,都说孩子是父母一爱一的结晶,那我们是不是应该把更多的一爱一给予孩子,让一爱一延续。就像一胡一萍老师说的如果我们没有足够的心理、经济、时间的准备,我们将一个生命带来这个世界,将孩子全托于一个机构,他(她)将会遭遇怎样的世界?值得深思!
【第2篇】
《看上去很美》这部电一影讲述的是发生在幼儿园的故事,影片的主人公名字叫方槍槍,整部电一影都围绕着方槍槍在幼儿园于老师和同学相处时所发生的事情来展开。我认为,小红花是这部电一影的线索,方槍槍小朋友为了得到小红花就很努力地去做好每一件事,可是努力地去学做好每一件事,李老师还 是不舍得给他一朵小红花奖励一下,由此,方槍槍已经对小红花的欲一望没有那么强了,反而通过调皮捣蛋来获取老师的注意力。
影片当中幼儿园的小朋友在规定的时间里上厕所,洗手,吃饭,睡觉等等都在统一的时间里一起做。甚至今天的幼儿园也还 有类似的情况。其实这样的教育是不好的,因为每一个小朋友的生理作息表是不同的。虽然这样的做法对幼儿园的管理方面有很大的方便,但对孩子的发展却没有多大的好处。
在观看影片中,我最反感的是李老师的大喊大叫,对孩子很凶。作为未来的幼教工作者,我们要对孩子友好,关心,适当给于奖励和批评,要让孩子觉得自己是一个可亲可敬的老师。像方槍槍这样的小朋友在每个幼儿园都会有一两个,这不足为奇。当遇到这样的小孩时,要懂得因材施教。要知道没有教不好的学生,只是老师的方法不得当罢了。
【第1篇】
还 记得胥红老师看完电一影后说的一句话:心里闷极了!我想这是所有老师共同的感受。《看上去很美》,是一部反映幼儿园的影片,从影名上感觉应该是一部象散文一样美的电一影。可从开始放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子非常有个一性一:被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶,他一声不吭,但一直非常执拗地想挣脱那双大手……可到底是孩子呀,最终还 是被送进了他很不想去的地方,方槍槍在哭泣中开始了他的幼儿园生活。
在影片里,所有的孩子都要遵守统一的规则,步调一致听指挥。如统一上厕所,穿统一的睡衣,坐得端端正正……如果表现好就可以得到小红花作为奖励。“小红花”在这里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具,成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在这里荡然无存。如果有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩罚,如方槍抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想,虽然故事反映的是60年代的幼儿教育,但反思幼教现状,上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的今天发生呢?或多或少我们都能从中看到我们现在教育的影子。
这部影片警示的作用在于,它让我们认识到不管身处何种年代,教育的原则首先要以幼儿为本,我们所制定的规则,实施的教育行为不是为了束缚幼儿,压抑幼儿的天一性一,而是要让幼儿能得到更好的发展。其次,它也提醒我们孩子是多样的,是独特的,是需要我们理解,关一爱一的。不是每个教育策略都适合所有的孩子。最后它让我认识到教育,其实并不是那么容易的事情,更不是一个可怕的事情,而是一门艺术,怎样培养后代的人的艺术,一个涵养丰富内容全面的艺术,而教师就是这门艺术的缔造者和改进者,在工作做的第一线用自己的汗水和智慧谱写动人的乐曲。
“看上去很美”应该注释为:童年是美好的,上幼儿园也应该是件很美好的事情,但看上去很美,其实并不怎么美。希望通过我们全体幼教工作者的努力,让幼儿园生活真的很美!
【第2篇】
最近在收集有关电一影的资料,需要从视听语言的角度分析.看了一部电一影《看上去很美》,起初以为很轻松,但随着影片一分一秒的放映,我的心情也渐渐沉重起来。
这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深,这么一个活泼可一爱一的孩子最后孤独的离开了大家,这真是教育的失败。影片中的主人公方槍槍也曾经努力过,也真心希望能得到一朵小红花,经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见,而最具有喜剧化的是:方槍槍唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。
千篇一律的教育模一式,这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异,居然规定孩子必须在统一的时间内大小一便,而且影片中老师给孩子洗屁一股那么的机械化,在老师眼里他是个不听话的孩子,甚至有点叛逆,但是他却非常善良,他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友,就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现,在当时,“听话”好像是评价孩子的标准,老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩,老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行一事,开始揣摩教师的心理,教育出来的孩子也大多是一个模子的。方槍槍正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式,但是不可否认的是在今天的幼儿教育中也还 留有它的影子。
在影片中方槍槍一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人,会抢小朋友东西,甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子,还 骂了一直对他很好的唐老师,其实他已经分不清是非了,他想吸引老师和小朋友的注意,但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了,他渴求大家的一爱一,但结果却越走越远,这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏一习一惯的孩子,其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤,效果有时候会适得其反。
【第1篇】
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片,当时我一看到这个题目,就觉得表面现象和本质一定截然不同,结果不出我所料。剧中的方槍槍一颗天真无邪的的童心就被那个年代李老师泯灭了,我的心灵受到强烈的震撼。剧中的许多情节值得我深思:
李老师是孩子的“最高统治者”,一声令下,要求孩子乖乖顺从,听从她的指挥,否则将严加惩罚。李老师冷酷无情,高高在上的神态,令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必须按她的规则游戏进行,循规蹈矩。如果孩子做到,就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活泼、好动、调皮、捣蛋,有时也挺可一爱一。他有个坏一毛一病,自理能力特别差,不会自己穿、脱一衣服,还 经常尿裤子。李老师认为他是“坏孩子”,“眼中钉”。方槍槍曾努力尝试多次,想得到老师的小花,但是李老师全盘否定。李老师从不欣赏他,还 把他禁闭起来,这让他很失望。当然李老师对孩子严格要求,是为孩子后路着想,但是要严而有度,特殊孩子,特殊对待。像方槍槍这么大的孩子,拉屎、撒尿,并不是孩子自我控制的,是孩子身一体发育的一个过程,尿裤子是很正常的事。李老师却对他严加管教,从此使它变得孤僻、专横霸道,产生了一种报复、反抗心理。造谣说:李老师是“大妖怪”,还 鼓动全班的小朋友,趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她,我认为李老师罪有应得。作为孩子的老师,树立形象至关重要,幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演一个可怕的大猩猩角色,让所有的孩子都害怕得不得了,孩子睡觉也做噩梦,吓得魂不守体。这部影片折射一出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光,没有自一由,没有幸福,更没有快乐!
我认为现在时代变了,社会进步了,幼师的素质提高了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的一爱一心,不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子,而且要教育孩子怎样做人?怎样生活?怎样学一习一?孩子年龄较小,模仿力特别强,孩子就是老师的影子,老师要以身作则,为人师表,时时处处给孩子做个好的表率,老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正,对做的好的要多表扬、多鼓励,学会赏识教育。“赏识教育的特点是:注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张,形成燎原之势,让孩子充满自信,在“我是好孩子”的心态中健康、快乐地成长”。
“ 每个孩子都是独立的个体,他们有自己的愿望、兴趣、一爱一好。要尊重孩子的个一性一,多站在孩子的角度去考虑问题,不要将自己的意志强加给孩子,结果会适得其反,从而扼杀孩子的天一性一。也不能随意挖苦、讽刺孩子,更不能用武力来解决。”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡,每天老师叫他的名字最多,他给老师的印象特别深,上课不听,下课除了惹张三,就是惹李四,三番五次说教,也不见效。但是他有个优点:做错了事能勇敢的承认错误,和老师告饶,脑子也挺聪明。又一次他因做一操一不认真,我就让他站到一边,觉得不顺眼,命令他去卫生间拿颜料瓶,让他摆在外面的窗台上。他真有办法,用一个小筛子一次把七、八个瓶子全拿了来。刚才我还 生他的气,觉得他捣乱,看他那可一爱一的样子,我笑着竖一起大拇指:“孩子,你真有办法!”接着,我奖给了他一朵小红花,他高兴地跳起来。以后的日子里,他慢慢地规矩了许多,做一操一也比以前进步了。
【第2篇】
影片的结尾,深 夜 方槍槍在室外一块石头旁边睡着了,老师呼唤着他的名字……看这部电一影的我也快睡着了,因为没有看懂。
第一遍看似懂非懂,里面演的无非是一些小孩儿生活在幼儿园利吃喝拉撒的琐事。直到让写影评时才感到后果的严重一性一,上网查资料,甚至下载了一部又看了两遍。认真看了以后,认为这样做对了,不是为应付作业,而是真正看懂了,甚至看到了自己。
影片的内容不多说了,导演是张元,中国第六代导演,通过这部电一影由“地下”转到了“地上”。原著作者竟然是王朔,写完影评一定要读!影片获奖很多,在第三届欧亚国际电一影节上获得最佳导演奖。在威尼斯电一影节上,张元获得了罗伯特·布莱森大奖。在柏林电一影节获得杰出艺术创新奖、第十三届北京大学生电一影节最佳导演奖、意大利阿巴斯国际电一影节最佳导演奖、第四届亚太电一影节最佳导演奖。这都是对这部电一影的肯定。
看了一下,影片的英文名是Little Red Flowers,译为小红花。我想这小红花在影片中极为重要。孩子们为了得到大人们的表扬和同龄人的羡慕,都努力遵守幼儿园的各种纪律,为自己争得更多小红花。小主人公方槍槍呢?最大的愿望是得到5朵小红花,即最多的小红花。为此他使出了吃一奶一的力气,甚至努力克服自己各种各样的一习一性一,而这正是影片要表达的东西,孩子的世界其实是大人世界的折射。
虽然孩子们看上去很天真,很可一爱一,但他们的世界依然有大人世界的影子。当我在影片中看到方槍槍为了融入这个小集体—幼儿园,做出各种各样事情,想到了现实中的我,也在通过各种方式融入这个集体,而这个集体就是社会。我们或许都是方槍槍,幼儿园正是这个社会,在努力融入这个社会;我们或许都是方槍槍,在不断努力改变自己。影片定为喜剧,重新观看时我没有笑,一直在思考,我们究竟为了什么?就像是一个圈子,跳进去时才知道其中的事情,当跳出来时却发现又跳进了另一个圈子,不断循环……
影片的背景定位上世纪50.60年代,正是原著作者王朔幼儿时生活的时代,在那个年代里,人们都穿着中山装,反正不是灰色就是深蓝色,十分单调,思想被压抑着,大人们这样就得了,孩子们也要这样!在幼儿园,他们需要按照规定大小一便、吃饭、做一操一睡觉、穿衣,里面的李老师也不断重复着一个词汇“不许”,“不许这个,不许那个……”,片中,老师一声哨响,小朋友一个个过来擦屁一股,像极了工业化大生产中的机器,机械、麻木。孩子们天一性一就是童真、快乐、自一由、活泼,但在那个幼儿园,却倍受压抑。我在思考,这一切就像是电一影的名字《看上去很美》,可这是为了什么啊?这一切的循规蹈矩都有什么意义?难道就是为了看上去很美?这又是一部勇敢的表达自一由的电一影,看着影片中的方槍槍,我突然想到了自己,甚至看到了自己。儿时的我总是纳闷怎么有那么多规矩,也是不断反抗,可最后还 是一失败告终,但一性一子里总是不服输!我希望成年人多去看看这部电一影,一方面是自我思考,另一方面也想想孩子们,不要把看上去很美好的事物强加在孩子们身上,这样会泯灭孩子们的个一性一。我们要知道人有个一性一才会使自己放射一出光彩!
在生活中的我们难道不是在反抗着命运的束缚?看了电一影使我们有种似曾相识的感觉!在今后的生活中,我一定不做方槍槍,虽然我也会迷失自我……
【第1篇】
昨天在小西天电一影资料馆看了大学生电一影节的参赛影片《看上去很美》,特别喜欢。尽管还没有看过王朔的原著,但仅通过电一影的叙述,已经开始对他有更多的好感了。从前不大喜欢王朔,倒不是厌恶他那股子痞气,而是认定他是个喜欢逞一时之快的、以经营文字为生的家伙。但随着时间的推移、经历和经验的积累,开始渐渐理解他了,感觉他具有一种难能的敏锐与激一情,并随着年龄的增长,日渐趋于理一性一。
《看上去很美》这部影片,是在用成一人的眼光,来诠释我们的教育是如何让童心失落的。孩子们看这部电一影可能看到的只是热闹、好玩儿,但成年人在被剧中可一爱一的孩子们逗得阵阵发笑之后,却会感到心酸。
方槍槍,一个对幼儿园的种种制度不能够适应的活泼好动的孩子,最终因为与规则的格格不入,被渐渐孤立,渐渐失去了童年的美好。影片中,有两种声音被处理得让人不能忍受:一是幼儿园阿姨脖子上挂的哨子,会不时地尖利响起,提醒孩子们要遵守秩序;二是影片结尾处,槍槍在被所有的人漠视之后,孤独地站在路边,看佩戴着大红花的队伍走过,那敲锣打鼓得声音,让人有说不出的难受。
对了,差点忘了说,这部影片的英文名字叫《littleredflower》(小红花)。孩子们每天在幼儿园所做的一切,都要跟小红花联系起来,孩子们于是以这种方式被渐渐规训、被制度化、社会化了,而不能被“驯化”的方槍槍,则要被关禁闭、被孤立。社会学巨匠福柯《规训与惩罚》中,细致地描述了社会是如果通过国家机器来实现对人的“教化”的,这部影片便是一个写照。
不过,更多的可能是无奈,因为人的社会化是被注定了的。所以,如何让孩子们在学会遵从制度的同时,也能留有那颗水晶般的心,才是唯一可行的途径。
不过,这个,太难了……
真佩服导演,这么多孩子,咋“规训”得这么好呢,别说二三十个,就是两三个已经很难了。厉害!太厉害了!大家看了就知道了。
【第2篇】
当我看完这部影片的时候,我受益匪浅,感慨颇多,站在一个教育工作者的角度来说,这种感受是很深刻很切身的.同时,也是很值得人去反思与解救的一个相当严重的教育问题,是在给人们敲警钟,像影片中的这种教育理念与模一式在现实生活中还是在很大程度上再现的,只是,人们都已经一习一惯了这种管教式的教育方式,在家长的眼里,只要自己的孩子在学校里不闯祸,循规蹈矩,就是给父母一份满意的答案。很多外行人站在一种观望的角度来看影片中的教育方式,会很钦佩剧中老师的这种管理能力与制一服力,反而会去责备方槍槍的反叛,其实,我很欣赏剧中方槍槍的个一性一,很有主见,很有思想我觉得这才是一个孩子该有的率真与个一性一。整个影片中的孩子其实都有这种率一性一与童真,只是,长期处在这样一种教育方式中被老师的专横与自我给泯灭掉了。所以,整个影片当中,孩子们的一交一谈都已经超乎了一般同龄孩子的成熟与稳重。让观众很难看出这是一个四五岁的孩子说出来的话,其实,孩子的童言无忌是最值得人们去回忆的。
站在一个教育工作者的角度来看这部影片,其实很有震撼力,它揭露了中国传统教育的弊端,揭露了很多人都不敢说出来的一种教育现象,同时很大胆的把这一现象用艺术的形式表现了出来,在思想上给人们带来了一种前所未有的革新。我们要学会站在一个孩子的角度去感受孩子的感受,惊奇孩子的惊奇,发现孩子的发现。但是,真正要去实施并应用到自己的教学之中的话,还是很有难度的,在我们眼中,影片中的这种教育并非实质意义上的教育,而是一种服从。我相信,很多像方槍槍这样是孩子是极其渴望这种教育模一式的解脱,渴望一个无所顾忌的童年,他们希望在很多年以后回想起的是一个充满神奇、烂漫色彩的童年,而不是一种恐慌与后怕!
方槍槍无论如何都无法服从幼儿园中的规则,总是想尽各种办法来“反抗“,这个异类在老师眼中不但成了反面典型,更是被嘲讽的对象,而所有其它小朋友,因为都很受规则,所以也不愿意和他玩,只有南燕北燕多多少少还有时候能成为他的知已,和他一齐疯,但毕竟也是被调一教的过深,和他还是能画清界渐渐的方槍槍越来越明显和大胆的反抗起来,他欺负其它小朋友,联合男孩子来欺负女孩子,彻底打破了幼儿园原来的平静。而此时,园长对他的教诲则点中了全片的主旨:“你应该记住,幼儿园的生活是你人生中最美好的时光,等你长大了就明白了”。
真的是最美好的时光吗?真的看上去很美吗?其实正好是一种讽刺吧!对于方槍槍来说,是不是最痛苦的时光呢?真不知道槍槍的未来是个什么样子,我想这段“美好“的时光在他的心里一定会留下最难消除的一陰一影。在我们的生活中,很多事情表面上看起来真的很美好,每个人都以所谓正确的原则,方式进行着,只有服从规矩,就是好的。违背规矩,下场可能都会很惨,就像封建礼教一样。那种得不到认可选择逃避的心理,那种格格不入后的离经叛道的举动,还是多少在我小学的时候产生过的,并且伴随着我的成长,变成了脑海中的一抹回忆。影片的最后,方槍槍躲起来了,于是,很多的人不理解为什么会是这样一个结局?我想这不仅是给人们一个自一由想象的空间,也是给人们在教育问题中出了一道很深刻、很有难度的思考题……
今天,我读了一篇文章《看上去不可能》,这篇文章让我明白了什么都有可能,只有相信自己做得到,努力去做,就能成功。
这篇文章主要讲了,世界上在人们看来不可能的事,有很多都成功了,比如:以前人很想上天,可又觉得不可能成功,可是莱特兄弟发明了飞机;爱迪生梦想造出电灯,有人说不可能,但今天我们拥有了星星一样多的电灯;钱学森、邓稼先等一大批科学家埋头两弹一星时,外国人嘲笑说,中国人永远不可能造出原子弹来。可今天,我们却掌握着自己的命运。
文章当中有一句话令我感动,什么都有可能!只有相信我们能做那些不可能的事,只有努力去做它们,我们才能把我们固有的才能发挥出来。
看看这些伟人,再想想生活中的自己,就觉得自己有多么惭愧。平常做数学每练有什么难题就连想都不去想,直接等到数学老师第二天评讲时抄进去,现在想来真是自己害了自己。
平常我们遇到困难不要轻易放弃,要迎着困难上,一切皆有可能!
福建福州台江区台江第三中心小学505班五年级:勋鹿王道
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