读丁香结有感
《丁香花》，你在天堂能听见吗。
人一生要过得有意义，就需要不断地阅读优秀的作品。人类的进步，都是与读书相伴而行的。阅读作品的过程中，我们沉浸在作者笔下所描述的情节中。此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。我们如何去领会作品的内函呢？下面，小编为大家整理的“《丁香花》，你在天堂能听见吗”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
放学回家的路上，路过报亭，看见报亭外贴着第七期的《读者》海报，摸了摸口袋里的5元钱，足够了，便买了一本。
回到家，我迫不及待地拿出杂志，津津有味的看了起来。在封面，一个很特别的题目吸引了我――《〈丁香花〉，你在天堂能听见吗》，觉得很有意思，便立刻读了起来．
文章讲述的是一个身患绝症的女孩――曾梦捷，在一个很偶然的机会认识了唐磊，而且还成了无话不说的好朋友。但每次唐磊想见见梦捷的时候，梦捷总是避而不见。直到有一天，梦捷打电话叫唐磊到北大附属医院来，说是想在生命中最后的几天见见他。经过几天的闲聊，唐磊忽然来了灵感，回到家里创作了当今着名的网络歌曲：《丁香花》。而与此同时，梦捷却在风雨中咽下了最后一口气。
其中我印象最深的地方是梦捷知道自己的身体状况时，做出的一切表现：起初她绝望、哀伤了好一阵子，时日一长就把生命看得淡了。她知道自己活不了多久。原本就好静的她在妈妈的细心呵护下，多数时间徜徉在书海之中。梦捷每天只去学校上半天课，但成绩却出奇的好，不为别的，只为给老爸老妈争口气，不辜负他们的养育之恩。此时的梦捷已经知道自己的生命在不知不觉中倒计时，可她还是在不停的学习，想在自己的生命结束前，再努力拚一次，为父母再争口气。看看梦捷，在比比自己，就觉得自己自愧不如。梦捷在自己生命中最后的日子里，都知道应该把握好时间，要让自己的生命更有意义，而我们小小年纪，就只会做一些碌碌无为的事，到了自己年纪大了就只会抱怨自己的一生是这样的无意义。
朋友们，让我们从小开始，多做一些有意义的事吧！因为生命不在于时间的长短，而是怎样让它活得有价值，如果你做到了，你便会是一个成功的人！
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丁香花下读后感
丁香花下读后感
我有些不敢相信，那样凄美的一个故事，竟然寄寓在这小巧的淡紫色花朵上。她们一个个仰起头，眯起眼睛享受阳光，那散下的斑驳的影，竟似一抹淡淡的微笑，送给你的安逸。
这哪里是歌中的忧郁的花儿啊。我呆呆地看了好半天，才敢小心翼翼地轻轻抚摸她们的手臂和温润的脸。我一碰，她们就轻轻颤动，似乎是害羞，又似乎是逗趣。
这时，我才发现，丁香有三瓣的，也有四瓣的。突然想起了在书上看到的一个美丽的传说：幸福女神为了让人们得到幸福，便让丁香仙子们幻化成五瓣丁香，谁能得到五瓣丁香，丁香仙子就会在她的身边飞舞，带给她幸福。于是抱着好奇的心情，想要寻找五瓣丁香。可是，找了好半天，也没有找到。那一朵朵四瓣或三瓣的小花，似乎在笑着说，呵呵，找不到了吧，可不要放弃啊。我更不服气了，非要找出一朵五瓣丁香来。这时，我突然看到了一朵六瓣丁香，啊，如果五瓣丁香代表幸福，那她代表什么呢？她也许是一个愿望仙子，还也许是奇迹仙子，我笑了，闭上眼睛偷偷地许愿，不，是祈祷：愿所有爱我的人和我爱的人永远幸福。还有，快让我找到五瓣丁香吧。也许是六瓣丁香的帮忙，我和好友很快就在同一个地方各自找到了一朵五瓣丁香。在我发愣的时候，好友已把她摘了下来，放在我的手心里。眼中一时竟盈满泪水，难道是得到幸福的感动吗？我捧着她，怕弄疼了她，还怕弄坏了这来之不易的幸福。望着手中的淡紫色幸福，是那样的娇弱，那样的淡雅，那样的单纯，就像不染尘世的孩子，我真的觉得有一种幸福感正从手上蔓延至全身。可是，为什么我的心中牵动着淡淡的伤痛呢？
阳光闪烁，在云飘过的印痕里，我竟觉得那朵淡紫色在微笑，她的灵魂飘升起来，在我的身边，轻舞，飞扬，守侯我一辈子，永远的幸福。在那笑中，我怎会分明看到了忧郁的眼神，看到了她不曾有过的忧伤。
我把她夹在了书里，只有这样，她才会永远美丽，永远保留她带给我的幸福的微笑和安适，永远能让看到她的人幸福。这也许可以弥补，在摘下她的那一瞬间，我的小小的自私吧。
每次翻动那本书，都似乎看见她曾在山野的小路边的阳光下，摇曳着微笑，闻见她曾陶醉过我的浓浓的香气，听见她清脆干净的笑声。还有，心底，那始终不敢触及的，惋惜，歉意。
丁香花读后感8篇
您是否也在收集作品的优秀读后感？作品这部作品，是作者的一种感情抒发。读后感可以记录从书中领悟出来的道理，编辑花时间整理了丁香花读后感。
丁香花读后感【篇1】
陶育路小学四年三班武晓丽
《列宁小时侯的故事》是讲:列宁八岁时,在姑妈家不小心撞碎了一只漂亮的花瓶,当时只有妈妈知道是他干的.事后,妈妈跟他说,做错事情,主动承认过错,那才是个好孩子,于是,列宁写了一封信给姑妈承认了过错,姑妈看后,赞扬他是个好孩子.
从这则列宁打碎花瓶的故事里,我明白了,做人要诚实,诚信,做错事情要主动承认错误.
我有一个很要好的朋友,我们经常在一块玩,她是一个活泼,好动,爱搞恶作剧的同学,很多同学喜欢跟她在一块玩.
有一天,她们中午去小天鹅托管班的同学突然想起去托管班的顶楼(29层)看看风景,我的这个好朋友胆子最大,就吩咐一个同学去报告托管班的老师说她们几个同学中午给学校留堂了,晚些再去小天鹅吃饭.然后,她就带领几个同学从另一个电梯上了顶层看风景,玩耍
下午上学的时候,在路上我们相遇在一起,她对我说:今天中午好好玩,老师带我们上天台玩,一个中午没睡觉.
我当时纳闷了,说:怎么,老师带你们去玩,还不用睡觉,有这么好的事
她很肯定地说;嗯!真开心!
放学后,家长围成一堆,我问:怎么回事,只听家长们议论纷纷地说,我那个好朋友,下午带一帮女同学上天台玩,一个中午都没去小天鹅,老师急得不得了,到处打电话寻找她们
我说:她说是老师带她们上去玩的.家长们说:那是骗你的.
我这才恍然大悟,觉得这种行为很不诚实.骗老师,骗家长,骗同学,不是一个好孩子的行为.
事后,我的好朋友也知道了自己犯了很严重的事,向老师和同学主动承认错误,道了歉.
从这件事,知道了我们从小要做到不说谎话,做个讲诚实,诚信的小学生.
丁香花读后感【篇2】
我一直是个乐观的女孩，整天嘻嘻哈哈的，没有任何烦心事，可是，我居然有这么一天就知道看电视，还不快去写作业，不好好学习，将来有什么用？妈妈，我在学校学习了五天，今天让我好好休息一下吧！我哀求妈妈。只见妈妈眼睛向我一瞪，唉，看来是不能看电视了，我只好放下遥控器回到房间里写作业了！
时间一眨眼就过去了，现在已经是正午了，我也终于把这堆作业写完了。我伸伸懒腰，自言自语道：终于把作业写完了，这样妈妈也不会说我了吧！我终于可以放松一下了！说着，我便走进了客厅，打开电视看了起来。还没看多久，妈妈从厨房里杀了出来，抢过我手里的遥控器气愤地对我说：让你去写作业，你又来看电视，学习到不见你这么积极努力，成天就只知道看电视，将来有什么用？听到这话，我顿时感到无比委屈，说：妈妈我已经写完作业了，为什么不让我看电视，机器需要休息，我是人，我更需要休息最后，我还是被妈妈赶回房间学习了
啊！真是不知道妈妈什么时候才能理解我、体谅我，我知道这是为我好，但是我真的想过一个轻松的星期六！烦恼，你快走吧！我不需要你！
六年级:缪斯
丁香花读后感【篇3】
第二天早上的时候，清清住的那个小木屋突然发出了一种奇怪的声音，好像是嘶喊，也好像是惨叫，更好像是呼叫求助。清清想寻找到声音的来源，但是却怎么找也找不到。清清特别奇怪，她认为小木屋似乎中了什么把戏，又认为有什么东西在向她求助。
清清特别的紧张，她立刻跑到月儿家。月儿告诉她：清清，我一早起来好像也听到了这种声音唉！真的好奇怪啊！怎么回事呢？应该不会闹鬼了吧？好吧，那我就跟你去瑙恼家问一问。
她们俩来到了瑙恼的家。可是，却不见瑙恼的身影。清清最后还是在床底下找到了瑙恼。她们看见瑙恼脸色发白，手指无力地在身上比划着。清清着急的问：瑙恼，怎么了？发生什么事情啦？我我我我早上，听见了奇怪的叫声，走出家门一看，看到地上满是鲜红的血呃瑙恼牙齿在不停地颤抖着，就在我家的后花园，发现了血
清清和月儿对视了一眼，走到后花园。啊，使得，说的没错，地上血淋淋的，真的，好恐怖啊！清清和月儿赶紧跑回家。这到底是怎么回事？所有的小木屋都这样？
五年级:巫栅漪
丁香花读后感【篇4】
心，人人都有，但一颗友爱的心却很难得。也许他(她)有，也许他(她)没有。一个善良的人，会有能给予人力量的人。有一首歌中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”我们生活在阳光底下。就不要将自己的爱廉价收藏。世界需要我们用爱去勾勒，去渲染。
患有爱滋病的小孩，需要蜗牛用爱滋润，他们并不贪图，并不可怕，那一颗颗尘封已久的心在等待我们用爱拼成的钥匙来开启。一个拥抱，会让他们重新拥有对生命的渴望，会让他们重新对自己绽放微笑，会让他们重新回到春天。对着他们稚嫩的小脸颊轻轻一吻，对于我们来说，只是一个见简简单单的动作，而对于着群可爱的小天使来说就是所有一切，带着他们接受阳光的沐浴，就是我们的新所要完成的神圣使命。
在蓝天之下，大地之上，就有许多空洞阴暗的角落待我们用爱填充，释放自己七彩绚丽的爱，装点世界。
那些贫困山区的孩子们，那些背着竹蒌的孩子们，有多可怜，待我们用援助之手扶起他们的时候，那些纯洁真诚的微笑不就是爱的量佳回报吗？这种物使的奉献不需训意地去做。就从平时用挥洒的钱中拿出一点，就足以让渴求读书的找回自己的梦。
爱是柔和的春风，可以让小草恢复绿的本色，可以让杨柳重吐嫩芽。
爱是下日里的阳光，可以驱除黑暗，可以照亮冰冷的糊。
爱是秋雨，沙沙沙地飘落，可以湿润饥渴的田野，可以打破阴沉的夜。
碍事冬雪，可以陪伴孤独的冰河，也可以为了下一个春天奉献自己。
丁香花读后感【篇5】
这是一株生长在小城花园里的铁树，平淡无奇
和所有铁树一样，他有如荆棘般稀疏的叶子，寂寞地生长着，却不能像玫瑰那样肆意地绽放，如果能，他就不会每日忍受周围花儿的讥讽了真不知道人们怎么想的，竟把他种在我们身边，耻辱啊！铁树除了忍受就是期盼，要是我能开花该多好！
植物有根、茎、叶、花、果实这天清晨，一个中学生趁着小城还安静，空气还新鲜的时候，来到花园，背起了《生物》课本。无聊的铁树在一旁仔细的听着植物开花需要足够多的营养我怎么没想到呢？只要有充足的营养，我就一定能开花！铁树激动不已。
铁树单纯的思想让他从此每天执着于吸收营养。
花儿们又开始数落铁树了，瞧，他那傻样，这样拼命的吃，仿佛明天真能开花似的哼，我看再努力也是白搭。但铁树却仍执着地吸收着，他什么也听不见，他的耳朵里只在不断回响：快吸！快吸！；雨水和风儿抽打着植物们，花儿早已搭拉着痛苦的脸，不断地诅咒这坏天气，铁树却昂首挺胸，高兴极了：雨水为我提供足够的水份，风儿则是催我向上的鞭子！下吧！吹吧！烈日炎炎，铁树没像其它花儿一样垂头丧气，他舒展着全身的筋骨，张开所有细胞，努力吸收着每一缕阳光。
丁香花读后感【篇6】
在昨天晚上，我把《时代广场的蟋蟀》读完了，我有很多感想。
故事是这样的：蟋蟀柴斯特从没想过离开康渥狄格州乡下的草场，可是它却因为贪吃跳进了一个野餐篮被带到了纽约最繁华的地方风不要走，我可以改变！改变？我最喜欢的丁香花被你种成月季花！还有你的心脏病！让我无法忍受！风冷冷地望着云，冷冷地说。云一下子止住了泪，绝望地看着风，大笑：你是风么？你变了变了！变得好可怕！说完就跑了，跑到她和风小时候经常玩的大溶树下面，看着风的背影远去、远去
云种了一园的丁香花，但由于劳累过度心脏病突发永远的去了。那一年，丁香花开得好漂亮，园子里一片浓浓的紫，可惜云再也看不到了。这一切，云都是为了风，都是为了风啊！她希望，风能回来看一看
云去世三年后，风回来了。她推开熟悉的大门，要找云，找到了后园，看到了那紫色美丽的丁香花。风的泪一下子涌了出来，风赶紧用手擦了擦，忙走进后园，她希望，能在里面看见云。可看见了一座墓碑，上面有一张云的照片。照片上的云有着透明的笑，风楞住了，她怎么也没想到，再也看不到云了，再也不能听云讲话了，在也不能
云，你在和我玩捉迷藏对不对？我认输，你出来了啊！没人回答。云，别闹了，出来，别拿我学开心也是没有回答。云风看着空空的房子，流下了一滴晶莹的水珠。云，我想你！风冲着天上喊，她相信，云听得到。云走了的感觉怎么苦苦的、涩涩的
今年的丁香花又开了，云，你看到了么？
丁香花读后感【篇7】
“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看那漫山遍野，你还觉得孤单吗？你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂。”我一直非常喜欢这首歌——《丁香花》，我只是喜欢那凄美的歌词，但是我并不知道在这首歌后还有比《丁香花》歌词更凄美的故事。在《读者》2005年第七期中，就有这个故事。一个得绝症得女孩——曾梦捷从小得了不治之症，被爸爸妈妈抛弃了，伯父收养了她。她没有将来，可是她为了给伯父、伯母争光学习非常好。后来，她在网上遇见了《丁香花》的作者——唐磊，在唐磊遇到挫折的时候，梦捷用这一首诗来激励他。在她生命垂危的时候，听说唐磊为唱片的主打歌的选择而烦恼，她便翻便所有书籍，为他找了“丁香花”这个凄美的故事，给他提供灵感。一个最需要帮助的人却用那短暂的生命帮助别人，她就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。对我感触最深的是梦捷对生命从不气馁，她鼓励唐磊的这首诗：“感激伤害。你的人，因为他磨练了你的心态；感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。”是她对人生的感悟。一个即将结束生命的人她教会了世人，如何学会坚强，如何学会感激。在人生中，会遇到无数个困难，那么在我们遇到困难的时候我们就要学会去面对。当我们遇到困难的时候我们只有不知所措或者干脆大哭以场也许会抱怨，从来不会去想我们该怎样来处理和面对。就像军训得时候，我想让走在我前面的罗忆宁走快点，于是我拍了她一下，被教官看见了，他就说我打罗忆宁，我怎么解释教官也不相信，于是我委屈得大哭。现在想想，和梦捷比我真是那么渺小。我如果以后再碰到这类事，我一定会用这首诗来勉励自己。她虽然离我们而去了，但她留下了许多值得我们去思考的东西。她就像一颗美丽的流星，在她自己的瞬间里划出了最美丽的弧线，而我们只是一颗星星，我们是否能每天保持发光发亮来为人们做些什么呢？
丁香花读后感【篇8】
一个得绝症得女孩——曾梦捷从小得了不治之症，被爸爸妈妈抛弃了，伯父收养了她。她没有将来，可是她为了给伯父、伯母争光学习非常好。后来，她在网上遇见了《丁香花》的作者——唐磊，在唐磊遇到挫折的时候，梦捷用这一首诗来激励他。在她生命垂危的时候，听说唐磊为唱片的主打歌的选择而烦恼，她便翻便所有书籍，为他找了“丁香花”这个凄美的故事，给他提供灵感。一个最需要帮助的人却用那短暂的生命帮助别人，她就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
对我感触最深的是梦捷对生命从不气馁，她鼓励唐磊的这首诗：“感激伤害。你的人，因为他磨练了你的心态；感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。”是她对人生的感悟。一个即将结束生命的人她教会了世人，如何学会坚强，如何学会感激。在人生中，会遇到无数个困难，那么在我们遇到困难的时候我们就要学会去面对。当我们遇到困难的时候我们只有不知所措或者干脆大哭以场也许会抱怨，从来不会去想我们该怎样来处理和面对。就像军训得时候，我想让走在我前面的罗忆宁走快点，于是我拍了她一下，被教官看见了，他就说我打罗忆宁，我怎么解释教官也不相信，于是我委屈得大哭。现在想想，和梦捷比我真是那么渺小。我如果以后再碰到这类事，我一定会用这首诗来勉励自己。
她虽然离我们而去了，但她留下了许多值得我们去思考的东西。她就像一颗美丽的流星，在她自己的瞬间里划出了最美丽的弧线，而我们只是一颗星星，我们是否能每天保持发光发亮来为人们做些什么呢？
丁香花读后感700字10篇
经过收集并整理，读后感大全小编为你呈上丁香花读后感。我们如果不趁早多读书的话，将来只会徒增懊悔，当我们的想法因为阅读作者写的作品而发生改变时。这时我们可通过读后感的形式加深对作品的印象。欢迎你参考，希望对你有所助益！
丁香花读后感 篇1
一个得绝症得女孩——曾梦捷从小得了不治之症，被爸爸妈妈抛弃了，伯父收养了她。她没有将来，可是她为了给伯父、伯母争光学习非常好。后来，她在网上遇见了《丁香花》的作者——唐磊，在唐磊遇到挫折的时候，梦捷用这一首诗来激励他。在她生命垂危的时候，听说唐磊为唱片的主打歌的选择而烦恼，她便翻便所有书籍，为他找了“丁香花”这个凄美的故事，给他提供灵感。一个最需要帮助的人却用那短暂的生命帮助别人，她就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
对我感触最深的是梦捷对生命从不气馁，她鼓励唐磊的这首诗：“感激伤害。你的人，因为他磨练了你的心态；感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。”是她对人生的感悟。一个即将结束生命的人她教会了世人，如何学会坚强，如何学会感激。在人生中，会遇到无数个困难，那么在我们遇到困难的时候我们就要学会去面对。当我们遇到困难的时候我们只有不知所措或者干脆大哭以场也许会抱怨，从来不会去想我们该怎样来处理和面对。就像军训得时候，我想让走在我前面的罗忆宁走快点，于是我拍了她一下，被教官看见了，他就说我打罗忆宁，我怎么解释教官也不相信，于是我委屈得大哭。现在想想，和梦捷比我真是那么渺小。我如果以后再碰到这类事，我一定会用这首诗来勉励自己。
她虽然离我们而去了，但她留下了许多值得我们去思考的东西。她就像一颗美丽的流星，在她自己的瞬间里划出了最美丽的弧线，而我们只是一颗星星，我们是否能每天保持发光发亮来为人们做些什么呢？
丁香花读后感 篇2
鸟儿总有离开巢穴，去拥抱蓝天的时候；树叶总有离开树枝，去亲吻大地母亲的时候；薄公英总有脱离母体，去寻找落脚地的时候；我们也有离开这个美丽的人世间，去见死神的时候。那是在前两年的一天，邻居家那位老爷爷终于从医院回来了，可回来那天早上，医院也给他下了病危通知书，说他可能活不了今晚了。他的子女全都回来了，果然，那位老爷爷真的死了，第二天，送他去埋葬时，他的子女怕邻居家老奶奶（那位老爷爷的老伴）年纪过大，会伤心过度，所从没让她去，回来后，我不禁想到去安慰老奶奶，当我看到老奶奶那双哭红得像兔子眼似的眼晴时，我的心酸酸的，眼泪情不自禁地流了下来，我安慰邻居家老奶奶，说道：奶奶，人死不能复生，您也别太伤心了，节哀顺便吧！老奶奶听了说道：人总有离开的时候。之后，人总有离开的时候这一句话便牢记在我的心中。
人总有离开人世间的时候。一个人，一生下来就注是要死的，只不过是迟一点死和早一点死罢了，正所谓，天下哪有不散的宴席呢！有些事、有些人、有些物，不是你想挽留就能挽留得了的，不管你怎样努力去挽留，结果还是会在时光的流逝下，慢慢地流去，我们能做到的，只有珍惜眼前的所有人和物。
广东湛江雷州市城月二小六年级:王舒悦()
丁香花读后感 篇3
陶育路小学四年三班武晓丽
《列宁小时侯的故事》是讲:列宁八岁时,在姑妈家不小心撞碎了一只漂亮的花瓶,当时只有妈妈知道是他干的.事后,妈妈跟他说,做错事情,主动承认过错,那才是个好孩子,于是,列宁写了一封信给姑妈承认了过错,姑妈看后,赞扬他是个好孩子.
从这则列宁打碎花瓶的故事里,我明白了,做人要诚实,诚信,做错事情要主动承认错误.
我有一个很要好的朋友,我们经常在一块玩,她是一个活泼,好动,爱搞恶作剧的同学,很多同学喜欢跟她在一块玩.
有一天,她们中午去小天鹅托管班的同学突然想起去托管班的顶楼(29层)看看风景,我的这个好朋友胆子最大,就吩咐一个同学去报告托管班的老师说她们几个同学中午给学校留堂了,晚些再去小天鹅吃饭.然后,她就带领几个同学从另一个电梯上了顶层看风景,玩耍
下午上学的时候,在路上我们相遇在一起,她对我说:今天中午好好玩,老师带我们上天台玩,一个中午没睡觉.
我当时纳闷了,说:怎么,老师带你们去玩,还不用睡觉,有这么好的事
她很肯定地说;嗯!真开心!
放学后,家长围成一堆,我问:怎么回事,只听家长们议论纷纷地说,我那个好朋友,下午带一帮女同学上天台玩,一个中午都没去小天鹅,老师急得不得了,到处打电话寻找她们
我说:她说是老师带她们上去玩的.家长们说:那是骗你的.
我这才恍然大悟,觉得这种行为很不诚实.骗老师,骗家长,骗同学,不是一个好孩子的行为.
事后,我的好朋友也知道了自己犯了很严重的事,向老师和同学主动承认错误,道了歉.
从这件事,知道了我们从小要做到不说谎话,做个讲诚实,诚信的小学生.
丁香花读后感 篇4
心，人人都有，但一颗友爱的心却很难得。也许他(她)有，也许他(她)没有。一个善良的人，会有能给予人力量的人。有一首歌中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”我们生活在阳光底下。就不要将自己的爱廉价收藏。世界需要我们用爱去勾勒，去渲染。
患有爱滋病的小孩，需要蜗牛用爱滋润，他们并不贪图，并不可怕，那一颗颗尘封已久的心在等待我们用爱拼成的钥匙来开启。一个拥抱，会让他们重新拥有对生命的渴望，会让他们重新对自己绽放微笑，会让他们重新回到春天。对着他们稚嫩的小脸颊轻轻一吻，对于我们来说，只是一个见简简单单的动作，而对于着群可爱的小天使来说就是所有一切，带着他们接受阳光的沐浴，就是我们的新所要完成的神圣使命。
在蓝天之下，大地之上，就有许多空洞阴暗的角落待我们用爱填充，释放自己七彩绚丽的爱，装点世界。
那些贫困山区的孩子们，那些背着竹蒌的孩子们，有多可怜，待我们用援助之手扶起他们的时候，那些纯洁真诚的微笑不就是爱的量佳回报吗？这种物使的奉献不需训意地去做。就从平时用挥洒的钱中拿出一点，就足以让渴求读书的找回自己的梦。
爱是柔和的春风，可以让小草恢复绿的本色，可以让杨柳重吐嫩芽。
爱是下日里的阳光，可以驱除黑暗，可以照亮冰冷的糊。
爱是秋雨，沙沙沙地飘落，可以湿润饥渴的田野，可以打破阴沉的夜。
碍事冬雪，可以陪伴孤独的冰河，也可以为了下一个春天奉献自己。
丁香花读后感 篇5
“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看那漫山遍野，你还觉得孤单吗？你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂。”我一直非常喜欢这首歌——《丁香花》，我只是喜欢那凄美的歌词，但是我并不知道在这首歌后还有比《丁香花》歌词更凄美的故事。在《读者》2005年第七期中，就有这个故事。一个得绝症得女孩——曾梦捷从小得了不治之症，被爸爸妈妈抛弃了，伯父收养了她。她没有将来，可是她为了给伯父、伯母争光学习非常好。后来，她在网上遇见了《丁香花》的作者——唐磊，在唐磊遇到挫折的时候，梦捷用这一首诗来激励他。在她生命垂危的时候，听说唐磊为唱片的主打歌的选择而烦恼，她便翻便所有书籍，为他找了“丁香花”这个凄美的故事，给他提供灵感。一个最需要帮助的人却用那短暂的生命帮助别人，她就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。对我感触最深的是梦捷对生命从不气馁，她鼓励唐磊的这首诗：“感激伤害。你的人，因为他磨练了你的心态；感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。”是她对人生的感悟。一个即将结束生命的人她教会了世人，如何学会坚强，如何学会感激。在人生中，会遇到无数个困难，那么在我们遇到困难的时候我们就要学会去面对。当我们遇到困难的时候我们只有不知所措或者干脆大哭以场也许会抱怨，从来不会去想我们该怎样来处理和面对。就像军训得时候，我想让走在我前面的罗忆宁走快点，于是我拍了她一下，被教官看见了，他就说我打罗忆宁，我怎么解释教官也不相信，于是我委屈得大哭。现在想想，和梦捷比我真是那么渺小。我如果以后再碰到这类事，我一定会用这首诗来勉励自己。她虽然离我们而去了，但她留下了许多值得我们去思考的东西。她就像一颗美丽的流星，在她自己的瞬间里划出了最美丽的弧线，而我们只是一颗星星，我们是否能每天保持发光发亮来为人们做些什么呢？
丁香花读后感 篇6
在昨天晚上，我把《时代广场的蟋蟀》读完了，我有很多感想。
故事是这样的：蟋蟀柴斯特从没想过离开康渥狄格州乡下的草场，可是它却因为贪吃跳进了一个野餐篮被带到了纽约最繁华的地方风不要走，我可以改变！改变？我最喜欢的丁香花被你种成月季花！还有你的心脏病！让我无法忍受！风冷冷地望着云，冷冷地说。云一下子止住了泪，绝望地看着风，大笑：你是风么？你变了变了！变得好可怕！说完就跑了，跑到她和风小时候经常玩的大溶树下面，看着风的背影远去、远去
云种了一园的丁香花，但由于劳累过度心脏病突发永远的去了。那一年，丁香花开得好漂亮，园子里一片浓浓的紫，可惜云再也看不到了。这一切，云都是为了风，都是为了风啊！她希望，风能回来看一看
云去世三年后，风回来了。她推开熟悉的大门，要找云，找到了后园，看到了那紫色美丽的丁香花。风的泪一下子涌了出来，风赶紧用手擦了擦，忙走进后园，她希望，能在里面看见云。可看见了一座墓碑，上面有一张云的照片。照片上的云有着透明的笑，风楞住了，她怎么也没想到，再也看不到云了，再也不能听云讲话了，在也不能
云，你在和我玩捉迷藏对不对？我认输，你出来了啊！没人回答。云，别闹了，出来，别拿我学开心也是没有回答。云风看着空空的房子，流下了一滴晶莹的水珠。云，我想你！风冲着天上喊，她相信，云听得到。云走了的感觉怎么苦苦的、涩涩的
今年的丁香花又开了，云，你看到了么？
丁香花读后感 篇7
梦捷是这个故事的主人公，她的出生就是人生的悲剧，出生不久，父亲撒手人寰，母亲将她送到了伯父家，这个羸弱的小女孩，还刚出生，就要聆听死亡的倒计时，一个羸弱的梦想，还刚诞生，就要尝尽破灭的痛苦。
她为了报答伯父的养育之恩，非常努力的读书，成绩出奇的好，可是身上的定时炸弹助长了她本身忧郁的天性，整天站在潮湿的阳台上，湿漉漉的眼光透出一种幽怨……
冥冥之中必有天意，梦捷在网上结识了唐磊，在唐磊陷入失落的时候，这个凄美的丁香送上了她的安慰，“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激污蔑你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。凡是感激，学会感激，感激一切使你成长的人。”读到这时，我觉得自己多么渺小，我只知道自己的天空越来越暗淡，一味地抱怨，哭泣，从没想过挽救！我仿佛和唐磊一样有一抹阳光佛过心窗！心中开朗，人生应该豁达一些，因为豁达才不会钻牛角尖，人生应该开朗一些，因为开朗才会把快乐带给别人。
让我感触最深的是一个垂危的生命只要有丝毫的空隙也拼命钻出去，用生命的颤音教会了世人如何学会坚强，如何学会感激。她用一生谱完了这首凄美的歌曲—“丁香花”。
白天让你看见了许多东西，也让你看不见许多东西；黑夜让你看不见许多东西，假使没有黑夜，你就看不见凄美的星辰。她就像一根火柴，在生命的瞬间滑动了，照亮了别人，留给自己的只是一堆灰！！
我们就像被照亮的人们，望着逝去的火柴，是无动于衷，还是幸灾乐祸？
丁香花读后感 篇8
“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看那漫山遍野，你还觉得孤单吗？你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂。”我喜欢这凄美的歌词，却不知里面还有更凄美的故事！梦捷是这个故事的主人公，她的出生就是人生的悲剧，出生不久，父亲撒手人寰，母亲将她送到了伯父家，这个羸弱的小女孩，还刚出生，就要聆听死亡的倒计时，一个羸弱的梦想，还刚诞生，就要尝尽破灭的痛苦。
她为了报答伯父的养育之恩，非常努力的读书，成绩出奇的好，可是身上的定时炸弹助长了她本身忧郁的天性，整天站在潮湿的阳台上，湿漉漉的眼光透出一种幽怨……
冥冥之中必有天意，梦捷在网上结识了唐磊，在唐磊陷入失落的时候，这个凄美的丁香送上了她的安慰，“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激污蔑你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。
凡是感激，学会感激，感激一切使你成长的人。”读到这时，我觉得自己多么渺小，我只知道自己的天空越来越暗淡，一味地抱怨，哭泣，从没想过挽救！我仿佛和唐磊一样有一抹阳光佛过心窗！心中开朗，人生应该豁达一些，因为豁达才不会钻牛角尖，人生应该开朗一些，因为开朗才会把快乐带给别人。让我感触最深的是一个垂危的生命只要有丝毫的空隙也拼命钻出去，用生命的颤音教会了世人如何学会坚强，如何学会感激。她用一生谱完了这首凄美的歌曲—“丁香花”。
白天让你看见了许多东西，也让你看不见许多东西；黑夜让你看不见许多东西，假使没有黑夜，你就看不见凄美的星辰。她就像一根火柴，在生命的瞬间滑动了，照亮了别人，留给自己的只是一堆灰！！我们就像被照亮的人们，望着逝去的火柴，是无动于衷，还是幸灾乐祸？
丁香花读后感 篇9
今天，我读了《感悟童心的300个感恩故事》这本书里的一个故事，叫《欠你一个问候》。
这个故事讲了有一天，娟娟像往常一样，走到院子门口。一个陌生的小女孩，笑着说：你好！等她要回答的时候，小女孩已经走了。从此以后，就没见过这个小女孩。
有一天，娟娟去上班，路上，她碰上一辆灵车，上面有一张小女孩的照片，他仔细一看，这个不就是那天向自己问好的小女孩吗？他冲上去，拉住一个人问：这个小女孩怎么了？这个人悲切地说：这个小女孩叫桐桐，今年12岁，一年前她得了血癌，她知道自己快要死了，但始终没有哭过，她在书中看过，只要有100个陌生人的问候，就可以升入天堂。从这以后，桐桐每见到一个陌生人，都上前问好，就是为了得到别人的回应，回家后把它记在本子上。可是，她到死也没得到100个问候，临死前，桐桐捧着这个本子问：为什么有那么多人都不肯对我说你好呢？
娟娟听了，流着泪，跟在灵车后面，在心里说：你好，你好，滴滴波居然也进了球队,因此有同学对我愤愤不平.
当天下午,我就被那个同学叫去挑战,打完后,他便说:像你打球技术那么烂的人,也可以进到乒乓球队!我听后,虽然一肚子都是火,但又确实如此,心里下定决心,不要输给他!
于是,我放学回家后天天练,乒乓球都被我打烂好几个,我还是不灰心,继续练,一个星期坚持了下来,终于我打乒乓球的技术提高了好几倍,我的计划才停止下来.
那个对我不愤的同学,再次找我挑战时,一上场,来一个旋转球,再也不是滴滴波,吓得他目瞪口呆,直说:厉害,厉害.
自此,我心里老是提醒我自己,不能看小别人,或许有一天,你看小的人始终会超越自己.
丁香花读后感 篇10
这是一株生长在小城花园里的铁树，平淡无奇
和所有铁树一样，他有如荆棘般稀疏的叶子，寂寞地生长着，却不能像玫瑰那样肆意地绽放，如果能，他就不会每日忍受周围花儿的讥讽了真不知道人们怎么想的，竟把他种在我们身边，耻辱啊！铁树除了忍受就是期盼，要是我能开花该多好！
植物有根、茎、叶、花、果实这天清晨，一个中学生趁着小城还安静，空气还新鲜的时候，来到花园，背起了《生物》课本。无聊的铁树在一旁仔细的听着植物开花需要足够多的营养我怎么没想到呢？只要有充足的营养，我就一定能开花！铁树激动不已。
铁树单纯的思想让他从此每天执着于吸收营养。
花儿们又开始数落铁树了，瞧，他那傻样，这样拼命的吃，仿佛明天真能开花似的哼，我看再努力也是白搭。但铁树却仍执着地吸收着，他什么也听不见，他的耳朵里只在不断回响：快吸！快吸！；雨水和风儿抽打着植物们，花儿早已搭拉着痛苦的脸，不断地诅咒这坏天气，铁树却昂首挺胸，高兴极了：雨水为我提供足够的水份，风儿则是催我向上的鞭子！下吧！吹吧！烈日炎炎，铁树没像其它花儿一样垂头丧气，他舒展着全身的筋骨，张开所有细胞，努力吸收着每一缕阳光。
励志文章《丁香花》读后感700字
励志文章《丁香花》读后感
一个得绝症得女孩曾梦捷从小得了不治之症，被爸爸妈妈抛弃了，伯父收养了她。她没有将来，可是她为了给伯父、伯母争光学习非常好。后来，她在网上遇见 了《丁香花》的作者唐磊，在唐磊遇到挫折的时候，梦捷用这一首诗来激励他。在她生命垂危的时候，听说唐磊为唱片的主打歌的选择而烦恼，她便翻便所有书 籍，为他找了丁香花这个凄美的故事，给他提供灵感。一个最需要帮助的人却用那短暂的生命帮助别人，她就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
女孩通过唐磊《丁香花》悟出：感激伤害。你的人，因为他磨练了你的心态;感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;感激蔑视你的人因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。
一个即将结束生命的人她教会了世人，如何学会坚强，如何学会感激。在人生中，会遇到无数个困难，那么在我们遇到困难的时候我们就要学会去面对。当我们遇到困难的时候我们只有不知所措或者干脆大哭以场也许会抱怨，从来不会去想我们该怎样来处理和面对。
这个坚强的女孩虽然离我们而去了，但她留下了许多值得我们去思考的东西。她就像一颗美丽的流星，在她自己的瞬间里划出了最美丽的弧线，而我们只是一颗星星，我们是否能每天保持发光发亮来为人们做些什么呢 ?
《丁香花》歌词 那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊， 你看那漫山遍野，你还觉得孤单吗? 你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂。
《丁香花开》读后感2024范文
今天，我读了一篇文章，名字叫《丁香花开》，读完了我特别感动。
作者写他的母亲为六个儿女一生吃尽了了苦头，自己无以回报，甚至母亲临走时想吃上樱桃都没能如愿，作者很后悔。和他们比起来我们家算富裕，但和别的同学比起来，我们家也是贫穷的，我的母亲也像文中的母亲一样，为了我和弟弟，吃尽了苦。我的妈妈甚至小学都没有上完，更别提工作了，她只是个普普通通的农民，为了我们姐弟两，她每天起早贪黑。她努力的攒钱，夏天，给我们买短裤，短袖，凉鞋，布鞋冬天，给我们缝棉袄，棉裤
有一次，我望着母亲的手，不禁流下了眼泪，一道道裂痕，一条条口子，什么时候变成了这样，我从未注意到她的手，但看到这一幕时，我懊悔不已，一种心痛的感觉涌上心头。不知多少次，这双手为我成来饭菜；也不知多少次，这双手为我做了那么多，可我竟然从未细细抚摸和观看。母亲也是我和弟弟的保护神，更是我们身边的一颗大树，正是这颗大树，为我们遮风挡雨；也正是这颗大树给我们遮风挡凉。她挡住了寒冷，给了我们温暖，她驱走了炎热给了我们凉爽。其实，我并不认为草原的路有多长，妈妈多儿女的牵挂和祝福就有多长，我倒觉得母亲的牵挂和祝福比草原更长，比草原更宽广，永无尽头。母亲的爱是无私的更是伟大的。我不光有位好妈妈，还有位好爸爸，他也是为我和弟弟日出而作，日入而息。在我们受伤和委屈时，总有她宽大的肩膀，在我们失败的时候，也总有她亲切的话鼓励着。
百善孝为先，孝是迈向社会，迈向人生的第一步，也是多少成功人士的秘诀，在他们成功的背后，总有两个人默默支持着他们，也有一股力量在支撑着他们，那两个人就是他们的父母，那种力量就是父母伟大的力量。
所以，让我们学会感恩吧！感恩父母，感恩老师，感恩身边的每一个人。也让我们学会回报吧！回报父母，回报社会，回报我们伟大的祖国。
[收藏]丁香花下的鞋范文集锦(9篇)
读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。我们如何去领会作品的内函呢？小编已为您准备好了《[收藏]丁香花下的鞋范文集锦(9篇)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
丁香花下的鞋 篇1
牡丹花国色天香，梅花坚强不屈，仙人掌造型别致……然而，我却不喜欢它们，我喜欢那芳香四溢的紫丁香。
紫丁香不仅美丽动人，而且香气逼人。紫丁香在空气中叹吁呼吸，使大地芳香四溢。夜晚，它不怕劳累，净化空气，更是香气浓浓，沁人心脾。
我喜欢丁香花，因为它不像芙蓉那样高贵，不像野花那样随意，它只是朴素典雅。它既可以生长在平地，也可以生长在高原，为高原增添了许多姿色。丁香花是西宁市市花，被人们喻为“高原花魁”。更重要的是，丁香花既是香料植物，又是蜜源植物，不仅具有观赏价值，还有药用价值，在我国，人们通常在9月至次年3月，花蕾由绿转红时采收、晒干，将它制作成一种常用的中药，来医治疾病，给人类带来健康。
我还没有亲自种植过丁香花，我打算在来年春暖时节，亲自种上一盆紫丁香，让它伴随着我一起成长！
丁香花下的鞋 篇2
江南的雨巷，寂寥，悠长，诗人撑着油纸伞叹息：“我希望逢着，一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”
古人也有诗云：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。于是，丁香与愁，结下了不解之缘。从此，人们看丁香的眼神里，便多出了一点忧伤。
忧伤，是长大后的心事。忧伤，不惊扰童年。
小时候与乡野为邻，和丁香为伴。那时候的丁香，花开似云彩，散着香，却从不留忧伤。
村子里学校的后面，有一片小树林，树林里有一块半圆形的草坮子，高高的突起来，有足球场那么大。坮子上长着几棵粗壮的银杏树，它们兀自地长着，温暖恬静，没有人知道它们是何人所栽，坮子一面靠着山崖，让人惊诧的是，周围竟密集地长着一圈的紫丁香。它们的根和茎相互牵绕着，自己长成了花墙。
丁香花开的时候，花团锦簇，是一场盛大的花宴。
不知是谁早上从那里路过，她喊一声：丁香开了。听到的人三五成群，都往林子里跑。不知情的人问：“跑啥呢？”“丁香开了，折丁香去啊。”跑着的人回一句，问的人也跟着跑。手脚并用，抓着槐树的根爬上去，还没有看到花儿，花香已远远的飘过来。有女同学说，这太香了，是要把人迷醉了的。
扑到花埂前，像匪盗一样疯狂地折花，折着折着，就多的捧不住了。待花香沾满了衣衫，待上课铃响起，才心满意足地离去。捧着花儿回教室，插在装满水的瓶子里。教室里顿时花香四溢。老师来上课，看着课桌上盛开的花儿，问一声“丁香开了啊？”“开了。”我们应着，心浮了起来，嗅着花香听老师讲课，从清晨到傍晚。
丁香花儿有四片淡粉的花瓣，一根淡紫的深管顶着花瓣，优雅，倔强。它的香气馥郁，是一种深深的幽香，是一朵一朵小小的花儿努力吐出的芬芳。紫丁香不单独开花儿，而是几十朵一起开放，那么张扬。它们成片地开着，密密匝匝，热闹还热闹不过来呢，哪来的忧伤？
因着花开，小树林成了我们课后最爱去的地方。坮子上长着很多的青草，男孩子一放学就赶着家里的牛啊羊啊来吃草，缰绳往牛羊的脖子上一搭，就只顾着自己去玩了，爬树，打鸟窝，太阳不落山是不回家的。牛羊悠闲地吃草，走来走去，却不走远。
丁香花下的鞋 篇3
我有些不敢相信，那样凄美的一个故事，竟然寄寓在这小巧的淡紫色花朵上。她们一个个仰起头，眯起眼睛享受阳光，那散下的斑驳的影，竟似一抹淡淡的微笑，送给你的安逸。
这哪里是歌中的忧郁的花儿啊。我呆呆地看了好半天，才敢小心翼翼地轻轻抚摸她们的手臂和温润的脸。我一碰，她们就轻轻颤动，似乎是害羞，又似乎是逗趣。
这时，我才发现，丁香有三瓣的，也有四瓣的。突然想起了在书上看到的一个美丽的传说：幸福女神为了让人们得到幸福，便让丁香仙子们幻化成五瓣丁香，谁能得到五瓣丁香，丁香仙子就会在她的身边飞舞，带给她幸福。于是抱着好奇的心情，想要寻找五瓣丁香。可是，找了好半天，也没有找到。那一朵朵四瓣或三瓣的小花，似乎在笑着说，呵呵，找不到了吧，可不要放弃啊。我更不服气了，非要找出一朵五瓣丁香来。这时，我突然看到了一朵六瓣丁香，啊，如果五瓣丁香代表幸福，那她代表什么呢？她也许是一个愿望仙子，还也许是奇迹仙子，我笑了，闭上眼睛偷偷地许愿，不，是祈祷：愿所有爱我的人和我爱的人永远幸福。还有，快让我找到五瓣丁香吧。也许是六瓣丁香的帮忙，我和好友很快就在同一个地方各自找到了一朵五瓣丁香。在我发愣的时候，好友已把她摘了下来，放在我的手心里。眼中一时竟盈满泪水，难道是得到幸福的感动吗？我捧着她，怕弄疼了她，还怕弄坏了这来之不易的幸福。望着手中的淡紫色幸福，是那样的娇弱，那样的淡雅，那样的单纯，就像不染尘世的孩子，我真的觉得有一种幸福感正从手上蔓延至全身。可是，为什么我的心中牵动着淡淡的伤痛呢？
阳光闪烁，在云飘过的印痕里，我竟觉得那朵淡紫色在微笑，她的灵魂飘升起来，在我的身边，轻舞，飞扬，守侯我一辈子，永远的幸福。在那笑中，我怎会分明看到了忧郁的眼神，看到了她不曾有过的忧伤。
我把她夹在了书里，只有这样，她才会永远美丽，永远保留她带给我的幸福的微笑和安适，永远能让看到她的人幸福。这也许可以弥补，在摘下她的那一瞬间，我的小小的自私吧。
每次翻动那本书，都似乎看见她曾在山野的小路边的阳光下，摇曳着微笑，闻见她曾陶醉过我的浓浓的香气，听见她清脆干净的笑声。还有，心底，那始终不敢触及的，惋惜，歉意。
丁香花下的鞋 篇4
春天，校园里的丁香花正迎风盛开，散发出淡淡的清香，让人心旷神怡。
叮铃铃……下课了，张明一个人在校园的绿化区里转悠。一阵阵轻风吹来，带来了一股清香的味道。张明寻味而去，发现正是校园里那一棵棵丁香花，香飘十里，尤其是随风落下的小小花朵，就像花雨一般非常迷人。“让我来让这花雨更大一些吧”，张明这样想着，然后，便双手抱住丁香花树，使劲摇了起来。摇得丁香花树叶哗啦哗啦地响，丁香花像雨一样从树上飘落下来，十分美丽。张明越摇越起劲，甚至还唱起歌来：“让我们一起摇摆，一起摇摆……”又刺耳又难听。
就在张明唱的得意的时候，就听一声大喝，让张明头皮发麻，小心翼翼地转过头，怯怯地喊了一声：“班长。”没错，她就是那如同母老虎一般的班长——王寒冰，也是全校为数不多的几个能管住张明的人。
她快步走到张明跟前，揪住张明的耳朵，“胆子肥了呀！你敢破坏公物，必须严惩不贷！”“疼！疼！疼！疼！大姐，您先把手松开行吗？”然后，王大班长松开了手，但又抓住张明的帽子，准备带他去老师办公室见驾。一路上，张明连喊带哭，又打又闹。许多同学都投来了异样的眼光，但被王寒冰一瞪，像掉入了无底深渊一样，后背发凉，迅速把目光移开了。到了老师办公室，班主任李军（一个刚刚大学毕业的小伙子，对工作充满活力和信心），在了解完情况之后，走向张明。张明以为李老师会和其他老师一样，把他教训一遍，然后对王寒冰竖起大拇指。可是，他没有！老师让王寒冰先回去，然后把张明带到了丁香花园那里，问张明：“丁香花美吗？”张明回答：“当然美！”“正是因为这里的景十分美丽，所以我们才要好好保护这份美丽，这样，我们的生活才会更加美丽啊！”张明听了老师这些话，心里深感惭愧，暗暗发誓：以后再也不干这种事了！
从丁香花园出来，张明忽然感觉到，这满校园的丁香花都在冲他微笑呢！
丁香花下的鞋 篇5
在南方小城一个偏僻的小山村，只有一所学校，低矮的平房，简陋的教室，学生也不多。在教室的两旁，生长着一朵朵迷人的小野花，花儿高雅、幽香，使原本破旧的学校显得如此美丽。校园中不时散发出阵阵芳香，沁人心脾。
一年夏天，从县上分配来了一名女教师。一头乌黑的长发披在肩上，长着两只炯炯有神的大眼睛，微笑时露出两个浅浅的酒窝，煞是好看，就宛如校园内盛开的小野花，一样清纯秀丽。少了那份羞涩，却多了一份活力和开朗，大家都管叫她丁香老师。
丁香老师来到这个偏僻的山村，同时也给学校带来了欢歌笑语，孩子们的脸上出现了少有的快乐和开心。从此，孩子们的生命不再像他们生长的土地一样贫瘠，他们的未来多了一丝希望。
清晨，宁静的小山村早早地从校园内传出了朗朗的读书声放学后，凹凸不平的操场上时时地闪动着许多跳动的影子，孩子们在这里学习、成长。校园内的花长得更茂盛了，香味也更浓了。
花开花落，一晃丁香老师呆在这个小山村已经十五个年头了。尽管县上多次要调她回去，她谢绝了。她舍不得这个小山村，更舍不得小山村里的孩子们，把自己的满腔热情全部倾注在了孩子们的身上。岁月在她的身上留下了烙印――乌黑的秀发上长出了一些白发，青春光泽的脸上也慢慢地爬上了皱纹。但她还是傻傻地坐在那把破旧的办公椅上，看着窗外的野花开花、凋谢
世事难料，无情的病魔将双手伸向了丁香老师
一连几天，孩子们都未曾看见她熟悉的身影。在这个落寞的秋季，风又吹起。秋风带走了落叶，也带走了丁香老师的笑脸。
窗外有一朵开得正旺的小野花，在秋风袭过之后，黯然失色，最终凋谢。天空下起了雨，雨水滴落在枯萎的花朵上面，怎么也唤醒不起花儿昔日的芬芳。
就这样，一连下了半个月的雨。久久没有见到女教师的孩子们终究按捺不住心中的疑惑，一起跑去问校长。办公室外挤满了学生。
校长，丁香老师怎么不来给我们上课了呢？一个孩子用她那稚嫩的童音问道。
校长听了后，转过身，默默地低下了头。一会儿转身答道：丁香老师回县城去了，她再也不会来了。此时，分明有一滴泪珠轻盈地从校长脸颊划过。
您骗人，丁香老师说过不会离开我们的。校长是个大骗子！说完，孩子们全部跑去了丁香老师的家里。
孩子们终究还是失望了，他们疑惑，他们生气。疑惑，丁香老师是不会骗人的生气，丁香老师丢下他们不管走了。可谁也没想到，丁香老师已经永远地离开了他们。
又一个落寞的秋季。那天，孩子们刚过完一个漫长的暑假就早早地来到了学校，跑去看丁香老师是否回来了。可丁香老师的座位依旧空着――校长他们不愿撤掉，依然留着。在丁香老师的办公桌上，孩子们精心栽培的那盆小野花长得更粗壮了。孩子们常来护理它，他们将所有的思念都寄托在浇花上。
久而久之，孩子们的思念更深了。每当看到校园内的小野花，就会想到热爱他们的丁香老师，所以他们便管叫这美丽的小野花叫丁香花。
很多年以后，常有孩子去问已经年过六旬的老校长，为什么校园里那种美丽的小野花叫丁香花？
校长总会耐心地告诉他们：以前，县上来了一个年轻的女教师，叫丁香。她
暖风吹过的季节，天空飘下了丝丝小雨，校园里的丁香花在雨水的滋润下长得更加美丽了。
校园内回荡着朗朗的读书声，却再也唤不回那熟悉的身影
丁香花下的鞋 篇6
今年开春，学校的花坛里种上了一颗颗丁香树，不久，丁香花开了，没当上课时，总会从窗外飘来阵阵花香。让同学老师的心情仿佛好了很多。
然而这散发着芳香的丁香花很快就被一位同学给盯上了，他便是六年级一个著名的淘气包——张明。开学那天，张明发现了学校的丁香花，他似乎想到了什么，一拍脑袋：“对了，这样不就好了嘛！”他飞也似地跑回了教室。
子那天以后，张明每天都会在花坛边上转来转去，还时不时说着：“是这一束好呢？还是那一束好呢？......然而这一切，都被雷风行的班长王寒冰看在眼里，他每天也都会和张明一样到操场上但她是为了看张明到底是要干什么。
终于，在一个天气晴朗的下午，张明来到花坛，等到操场上没有一个人时，她悄悄地伸出了右手，想去摘那朵花，可就在他要成功时，另一只手却更快的伸出，以迅雷不及掩耳之势的阻止了他。张明抬起头，却想不到这螳螂捕蝉——黄雀在后之人竟是班长王寒冰！之间王寒冰冷冷的说道：“张明，我已经发现你好几次都要摘花了，为什么要偷摘学校的花？你是不是又想搞什么恶作剧了？”
张明正要解释，便看见一个熟悉的身影出现了，张明大喊道：“李老师!”李老师正要问：“你们两个在干什么？”王寒冰先发制人：“老师，张明要偷摘学校的花！”没等李老师说什么，张明就立刻辩解：“老师，其实是一位住院的老师，他的女儿因车祸去世了，他也因他女儿的去世而感到绝望，有些神志不清了，所以我想把丁香花摘去，让那个老师想起学校的师生，早日康复。”李老师听了后陷入了沉思，而王寒冰也在为自己的行为反省，顿时，三人都沉默了。
不久后，那位老师康复了，曾有人问他:“是什么让你好了？”那位老师微笑着回答：“是一束丁香花。”
丁香花下的鞋 篇7
丁香花开了，
一丛丛，
一簇簇，
一团团，
一枝枝，
一朵朵。
都那么艳，
那么亮。
四瓣的，
紫色的，
香香的，
飘动的。
仿佛天上的精灵
在上面跳跃，
他们可不知道累，
映着风
摇摆着
说道：“丁香开了。”
人们来了，微笑着
贴上去嗅嗅
或折下一枝
插到头发中
夹到书中。
特别是小朋友，
左瞅瞅
又看看，
有没有三瓣的或五瓣的，
那三瓣的或五瓣的，
是小精灵吻过的呀！
它带着更诱人的香气，
夹在书中
仿佛书也知道，
丁香开了。
“自古之花皆五瓣；
唯我独尊香满堂”
丁香花啊，
丁香花，
你开的那么艳，
开的那么香，
是为什么呢？
捧一只丁香在手中
轻轻一嗅，
便陶醉在这里，
它甚至超过了香水。
因为，
它是自然的女儿。
它是不会与人们，
人们那污秽的手结合。
它只要的是
自己的纯正，
自己的美好。
丁香花下的鞋 篇8
今天，我和姑姑还有妹妹一起去了花鸟市场。
走到里面，我看见了一棵丁香树，远远望去，就像一株株落满晶莹雪花的圣诞树，圣洁而诱人。
近看，那层层叠叠的花穗是由一朵朵精致的小花组成的，每一朵小花 有四个水滴形的花瓣，两个一组就像一对可爱的翅膀，在绿叶的衬托下显得更美丽、淡雅。
闭上眼睛深深吸一口气，就像在花海里，风一吹，那缕缕幽芳的香气被送的很远很远
丁香花下的鞋 篇9
妈妈借来一盘磁带，里面有一首歌叫《丁香花》。凄惨的歌词把我带到了那个遥远的小乡村……
我走在乡村田间小路上，那儿有一所小学，我不由自主跨了进去。走进一个办公室，里面的一个年轻美丽的女教师，正在认真地批改作业。我打量了那个女教师一番：水汪汪的大眼睛上盖着一条长长的眼睫毛，那眼睫毛足有1厘米长，长长的秀发披在肩上，像瀑布一样滑下来，她就习惯地用手把它架在了耳朵上。当我回过神来的时候，老师那水汪汪的大眼睛正吃惊地注视着我，我吓了一大跳，脸马上羞得通红。老师微微一笑问道：
“小姑娘，你叫什么名字？”
“我叫钱碧莹。”我胆怯地答道。
“哦，我姓丁，你叫我丁老师就可以了。”
我们俩谈了许多，我知道她是从城里来的，原本可以在城里教书，但她知道乡村小学缺老师，就自愿来到了这所小学。她说自从她来了以后，同学们就更爱学习了，大家总喜欢叫她洋娃娃老师……
忽然间，我闻到一股淡淡的清香，环顾四周，我才发现窗台上有一盆淡紫色的花。我指着花问：
“丁老师，这是什么花？”
“这盆叫丁香花，我非常喜欢，因为我的名字也叫丁香花。”老师说。
娇嫩的花和美丽的老师，真像啊！
一年的时间很快的过去。今年，我又在丁香花开的季节，踏进了那所小学，又走进那间办公室。但是，我只看到那满屋子的丁香花。后来，我才知道病魔将无情的双手伸向了她。从此，她就这样消失了，能取代她的只是那丁香花，留给孩子们一生的牵挂。
一曲完了，我情难自禁：老天爷实在是太不公平了，为什么要那么狠心的夺走受人喜爱的女教师，要知道丁老师的人生才刚刚开始，为什么就那么短暂呢？丁老师，你现在还好吗？那儿有喜欢你的学生吗？你还快乐吗？
小学五年级：读《丁香花开的时候》有感
今天，我读了一篇文章，名字叫《丁香花开的时候》，读完了我特别感动。
作者写他的母亲为六个儿女一生吃尽了了苦头，自己无以回报，甚至母亲临走时想吃上樱桃都没能如愿，作者很后悔。和他们比起来我们家算富裕，但和别的同学比起来，我们家也是贫穷的，我的母亲也像文中的母亲一样，为了我和弟弟，吃尽了苦。我的妈妈甚至小学都没有上完，更别提工作了，她只是个普普通通的农民，为了我们姐弟两，她每天起早贪黑。她努力的攒钱，夏天，给我们买短裤，短袖，凉鞋，布鞋冬天，给我们缝棉袄，棉裤
有一次，我望着母亲的手，不禁流下了眼泪，一道道裂痕，一条条口子，什么时候变成了这样，我从未注意到她的手，但看到这一幕时，我懊悔不已，一种心痛的感觉涌上心头。不知多少次，这双手为我成来饭菜；也不知多少次，这双手为我做了那么多，可我竟然从未细细抚摸和观看。母亲也是我和弟弟的保护神，更是我们身边的一颗大树，正是这颗大树，为我们遮风挡雨；也正是这颗大树给我们遮风挡凉。她挡住了寒冷，给了我们温暖，她驱走了炎热给了我们凉爽。其实，我并不认为草原的路有多长，妈妈多儿女的牵挂和祝福就有多长，我倒觉得母亲的牵挂和祝福比草原更长，比草原更宽广，永无尽头。母亲的爱是无私的更是伟大的。我不光有位好妈妈，还有位好爸爸，他也是为我和弟弟日出而作，日入而息。在我们受伤和委屈时，总有她宽大的肩膀，在我们失败的时候，也总有她亲切的话鼓励着。
百善孝为先，孝是迈向社会，迈向人生的第一步，也是多少成功人士的秘诀，在他们成功的背后，总有两个人默默支持着他们，也有一股力量在支撑着他们，那两个人就是他们的父母，那种力量就是父母伟大的力量。
所以，让我们学会感恩吧！感恩父母，感恩老师，感恩身边的每一个人。也让我们学会回报吧！回报父母，回报社会，回报我们伟大的祖国。
读《老师，你在听吗》有感
《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》一书中，古德拉教授认为教育改革中最重要的是要使教室成为“开放的教室”，为达成这一目标，教师也就必须成为倾听的教育者，可见，教师的倾听与对话是多么重要。
事实上，倾听与对话发生在每一个教室，每一处教育场景，我们平时要求教师仔细思考与审视日常教育中的对话是否有效，是否对儿童的学习与发展产生了真正的影响，其实，在通常情况下，教师使用的对话以向幼儿传递信息为主，而不是真正在倾听儿童，有的老师想有意识地改善这样的现状，但是由于种种原因，总是不能达到与幼儿互动比较理想的状态。
读到书中有一章是“为对话创设正确的环境”，也许我们能够从中领悟到一些与幼儿进行有效的互动需要做的一些最基本的工作。书中指出：在鼓励开发分享和主动倾听的环境中，对话得到最好的生成和发展。聪明的老师明白物理空间、活动安排和气氛是如何通过互相作用给孩子以机会，让他们谈话、互相倾听，安全、自在地分享自己的想法。
特别是提到对话空间的内容时，解释的极其详细，包括全班对话的空间、小组对话的空间、一对一对话的空间。其中重要的一点就是教师要学会为幼儿的对话提供空间，在哪些空间全班可以对话，在哪些空间小组可以在一起谈话，在哪些空间一对一的对话可以发生。
想起近期听过一位青年教师的语言活动，在所有环境中，教师采用的大部分都是教师对全班这样的一个对话模式，导致了整个活动的氛围都是处在一种比较躁动、又略显死板的状态中，教师在上面说的很累，而下面的幼儿虽然一起说了，但是却缺失了个别幼儿表达自我的机会，没有了体现幼儿自主性的空间，并且将幼儿的倾听忽略，这样的语言活动是无效的，幼儿在这样的时空里得不到真正的语言领域的发展，所以教师还是要认真地研读这本书，习得一些有益的方法，进而转化为自己教育教学中的有效手段，最终促进幼儿的发展。
读《老师你在听吗》有感范文
《老师，你在听吗？》第七章，让语言发展中的儿童加入对话这一节中描述了这样一个小女孩：她叫劳拉，6岁。她拒绝和学校中的任何一个人说话，包括他她的老师、同学。但是她在家绝对是一个爱说话的孩子，她在家里会经常和家人说起学校的事情，而且每天早晨都乐意来学校。在学校的休息或午餐时间，她也会和其他小朋友在教室玩耍。但是在学校她就是不开口说话。
她的老师没有抱怨，采取了“接收现在的劳拉”的策略……突然有一天，劳拉第一次在班级中讲话了。书中是这样描述的：“我突然瞥见劳拉的小手高高的举在半空中。我是多么兴奋，我努力克制自己，等到正在说话的小朋友发言结束之后，我把自己的全部注意力转向了劳拉。她给了我一个很简单的回答，接着我们继续我们的教学活动。孩子们似乎也明白这对于劳拉来说是一个具有里程碑意义的事件。值得一提的是，他们通过脸上的表情来为劳拉的表现感到高兴，而不是用一种让劳拉不知所措的过分激励的方式。”从那天开始劳拉并没有奇迹般地在学校的任何时间都开口说话，她依旧保持她的安静不语，但是她与同伴之间的互动更加自由自在，并且偶尔会用语言和她的同伴分享她的想法……
我读着读着不由自主地联想起我们班的小C,他长得人高马大，他也是这样一个不爱讲话的孩子，每天早晨来园见到老师、阿姨是他最尴尬的事，因为他很不愿意说“老师早！阿姨早！”他喜欢一个人看书，看书的时候会自言自语，但是一旦有人走近他便不再发声。他很要好，每次老师布置的手工、绘画都力求完美，因为动作慢常常不能在规定的时间完成任务，于是大哭大闹。当他有求于老师的时候，也常常拽着老师的衣服，用手指着某件物品让你猜测，如果你领会错了他的意思，便又是一场疾风暴雨。
大班开学到现在已经快一个月了，这个月里，他没有发过一次脾气，阿姨说小C长大了，进步了。可是恰恰相反我却多了几分担心，因为这一个月里我几乎没听见他的一点声音，哪怕是哭声。我多么希望小C像劳拉那样突然有一天也能高高举起他的小手或是主动跟老师，同伴说话呀！
我能为他做些什么？这是我目前需要明确的事。他喜欢看书，他对汉字认读感兴趣，在这个时候跟他交流汉字也许会更令他舒服、自然。重要的是可能要营造一种对话的氛围。如：亲切的态度、积极地鼓励性的回应以及对他能力所表现出来的信任，能让他渐渐找到安全感，然后慢慢地参与到对话中。
不管这些对于小C来说是否有效，我必须尽力去尝试。我相信：要有耐心，并相信每一个孩子都有能力成为有学习成就的一员；我也相信有付出一定有回报！我静等着花开的美妙瞬间！
读《老师，你在听吗？》有感(13)
读《老师，你在听吗？》有感(13)
老师你在听吗？这是美国作家丽萨.波曼女士与2008年推出的一本儿童教育的力作。她着重围绕教师如何创造一种民主对话的环境，如何支持高质量的交谈，如何鼓励、支持对话的学习和发展以及如何帮助幼儿在有限的语言能力前提下参与对话进行了阐述。要求教师仔细思考与审视日常教育的对话是否有效，是否对儿童的学习和发展产生了真正的影响。其中提到了如何帮助幼儿在有限的语言能力下参与对话，这就让我想到了小班孩子，他们刚入园，经验少。就看搭积木的时候吧，有的孩子总是默默的坐在一边，摆弄积木，很少与同伴交流，有的孩子想要同伴的积木，也不会和同伴商量，而是动手就抢。
孩子总是特别善于模仿，老师怎么说话，孩子就会跟着学，老师的一言一行会带给孩子潜移默化的影响。因此，我在平时就比较注意和孩子说话的方式，比如在晨间游戏时，我会坐在他们的小桌子边，和孩子们说话，在说话时，我一直注意拉着孩子的小手，或者轻轻把孩子拉着靠近自己，这样不仅让孩子感觉到亲近，孩子的小手同时也会自然乖乖地放在两边，小眼睛自然而然的看好你了。有个别孩子胆怯，眼睛望着地上不敢看我，我会轻轻捧住孩子的小脸，对他微笑，或者把他抱在膝盖上，使他感到老师不是那么陌生，再和孩子说话时孩子的眼睛就敢看我了。孩子在我的目光中读到了亲切和温暖，和我建立起了信任，同时也学会了和我说话时的目光交流。
孩子在回答我的问题或者兴致勃勃地告诉我某一件事情时，我总是做到很耐心地把他听完，没有特殊需要从来不打断孩子的说话，也不在孩子说话时喝水或者做其他事情，总是蹲下身子眼睛看着他。班级中有个叫楠楠的孩子特别喜欢说话，每天都会来告诉我自己在家干吗了，吃了什么，哪儿去玩了等等，每天听他说话，有时候也会觉得烦，敷衍他一下，可是今天他跑来告诉我：老师老师，我马上过生日了，到时候请你去我家吃大蛋糕。让我觉得心底暖暖的，原来我在孩子心中的位置这么重要，同时也让我觉得，听孩子们诉说，其实也是一件很有意思、很重要的事情。
听是学习的精华，马拉古兹的诗《儿童的一百种语言》中就说到了：儿童是由一百种组成的，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式我们就要近距离的去聆听孩子的心声，用适合他们的对话与他们交流，用心去接受每个孩子，去感悟每个孩子。
读《老师，你在听吗？》有感(11)
读《老师，你在听吗？》有感(11)
《老师，你在听吗？》这本书的书名就让我们颇为震撼，是啊，我们有很多的时间和孩子相处在一起，特别是集体活动中，你一言我一语，大家看似交流地很热烈，但是结果呢？孩子获得的是什么？是一个对的答案吗？这个对的答案对于孩子今后的发展来说，又有多大的意义呢？
如何让孩子获得更多，首先我们需要洞悉儿童认识、想法、困惑，而实现这一目标的有效方法就是认真倾听孩子的对话。对话是我们互相交流认识、想法、感觉和婚活的最有力的工具。然而，我们在组织活动的过程中，常会出现以下几种情况：用提问回答的模式控制着对话；对话仅仅是从教师指向孩子、再从孩子返回教师；教师内心给孩子的想法做上对或错的记号；因为不理解孩子而忽视他们的想法；根据自己的计划、进程等，是活动显得尤为仓促等等，在这些情况下，我们也许无法很好地发现孩子是如何看待、认识世界的，更不能为孩子提供一个探索的氛围。通过本书的阅读，我找到了一个比对话更有效的方法，那就是在活动中力求为孩子营造一个充满对话的学习环境，它能促使孩子参与到主动建构对世界认识的过程中。
首先，我们必须了解对话的特征：在对话过程中，我们听到最多的应该是学习者即孩子的声音；我们通过谈话活动试图发现孩子的想法；孩子需要时间去思考问题；话题和孩子们的兴趣、探索相关；对话应该用来拓宽孩子的思维。那么怎样做才能让这一切发生呢？在一日活动的各个环节中，我们都要为孩子提供对话的时间和空间，鼓励孩子与孩子、孩子与老师之间进行对话，并且认真倾听孩子，支持孩子的探索活动，当孩子收到鼓励和支持，他们就会发现自己的观点是中哟的，他们更会愿意在将来的对话中分享他们的想法，淫威他们知道别人会倾听自己，他们的想法对于朋友来说是重要的，孩子越多地参与到对话中，他们就得到越多的机会去运用具有真实目的的语言；在对话过程中还可是党进行记录，充分利用对话记录来了解孩子的学习情况。当孩子的话被记录下来，折让孩子的学习变得可见了，因为通过对话的再度和回顾，成人会有更多的发现。
让我们在一起倾听、解读孩子，使孩子在一个快乐、自由的氛围中不断成长。正如着名的心理学家威廉詹姆士说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度；播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！让我们共同行动起来，让孩子们在倾听中不断进步、不断成长。
读《老师，你在听吗？》有感(10)
读《老师，你在听吗？》有感(10)
翻开这本书，导言中的一个问题就让我不知如何回答了，5岁的安东尼向妈妈提出问题：如果我们有两只眼睛，那为什么我们只看到一个东西？我当时就上网查了一下资料，大致是这样解释的：当我们的两眼注视一个物体时，左眼可以看到图像的略偏左侧，右眼可以看到图像的略偏右侧，因为两眼有间距，因此两个图像并不完全相同，不能完全重合。这样视觉图像传入大脑，经过大脑的合成、判别，使物体产生了空间的深度感，有了立体感，这就是立体视，然后我们看到的物体就成了一个立体的图像了。
其实这个现象很普遍的，可是成人往往觉得理所当然，不会去思考原因，但是孩子对很多事物都很好奇，尤其是中班的孩子，他们总会问各种各样的问题。作为老师，我不会去否定孩子的提问，但类似这样的问题，我如果用网上的理论告诉幼儿我不能保证孩子一定能懂。因此，有时不得不承认我真的不知道怎么回答孩子的问题，也不得不承认我没有孩子会提问，因为孩子的想法跟我们有很大的不同。
正因为孩子的想法和我们有很大的不同，成人习惯于抱着一些固有观念看待事物，而孩子他们对任何事物充满好奇，就算告诉他们什么原理他们也未必能懂，他们还是以自己的建构方式去认识世界。因此，如果教师不与孩子沟通，怎么可能理解孩子内心的想法？怎么能够在不了解的情况下评价一个孩子的发展情况的？
这本说道出了倾听幼儿的重要性和必要性，也告诉我们如何在一日生活各环节中去创设对话环境，去收集对话的内容，去解读对话背后的意义等等，从而帮助教师在对话中更加了解我们的孩子，更好地因材施教，更有效地做好我们的教育教学工作。
读《老师，你在听吗？》有感(8)
读《老师，你在听吗？》有感(8)
《老师，你在听吗？幼儿教育活动中的师幼对话》本书第三章《为对话创设正确的环境》中讲了一日对话活动安排，文中既讲到了如何利用来园与离园、点心时间与进餐时间、不受干扰的游戏和探索时间来展开自发性对话，也讲到了如何在一日活动中找准时机开展促动型对话，让师幼、幼幼间有充分对话的机会。
审视自己的教学，一日生活似乎真的被排的满满的，几点到几点干什么，每天都是规定好的。虽然师幼、幼幼也有交流，比如：早晨幼儿会告诉我一些有趣的事情，我会简短的和他们聊一聊；每天上午都有晨谈，和幼儿谈论最近特别有趣或需要注意的事情，幼儿也可以大胆提出自己的疑问；平时幼儿有什么问题或疑问都会耐心解答；游戏中通过与幼儿对话引导幼儿更好游戏，帮助幼儿解决矛盾
但是，我知道这些还远远不够，有时只是满足回答幼儿问题，不会和幼儿一起讨论，去深入探究。比如：早晨幼儿来告诉我，老师我穿了新衣服！，我会说很好看，会问他谁买的。然后，我会考虑到现在是晨间游戏环节，草草几句后就会催促他赶快去和小朋友一起玩游戏吧。类似这样的情况很多，正如书中描写的那样：似乎老师的职责就是赶紧让孩子加入满满当当的一日生活各环节中，去玩、去学，根本想不到停下来大家聊一聊。
不但师幼对话没有充分挖掘，幼幼互动的机会就不多。因为平时除了游戏时幼幼交流较多，其他时候几乎都是教师占主导地位。比如：有时学习活动前我在发学习材料，会让幼儿耐心等一会，因为感觉就一点时间，如果他们一说话就很很疯、很吵，再要让他们安静下来学习又要多花一些时间了。有小朋友如果讲话大声还会对孩子说不要讲话，没有问孩子在说什么就否定他们对话的行为了。还有很多类似情况，教师常常要求幼儿休息不要讲话，或者引导孩子去操作、完成任务，也就不自觉地就影响了他们聚在一起对话的机会。
看了这本书，反思了自己的教学行为，理解孩子想表达是好事，应创设师幼对话、幼幼对话的机会，鼓励孩子与老师、与同伴多交流，这才是尊重孩子的表现，也是促进孩子发展的方式。
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