今天我们学了一篇课文,题目是《中彩那天》。这件事让我明白:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
在我们楼里住着一个小姐姐,父母出国劳务。家里很有钱,穿得衣服全是名牌的,头型每天变着去发廊盘,吃饭天天吃大餐,零花钱不断。总而言之,她花钱好比流水,稍不顺心就大发雷霆。
虽然她家很有钱,但她并不是真正的的富有者。在走廊里经常听见她和奶奶妹妹吵架。什么都得听她的,电视节目她来选,好吃的东西她先吃。在小区里出出进进,把楼下的防盗门摔得当当响,见了老人也不打招呼,头也不抬。整个楼栋就她家的楼层最埋汰,到处是果皮纸屑。
我想:虽然她家有钱,可是她并不受大家的欢迎。一个人只要讲道德,才是真正的富有。
吉林省汪清县大兴沟镇中心小学四年级:岳雨晨
《什么是好的教育》读书有感
偶然的机会,有幸读到刘铁芳的《什么是好的教育》一书,让我在寒冷的冬天什么感到无比的充实。什么是最好的教育?刘铁芳在中写道:教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
一位哲学家说:一个随外在力量而行动的人,就是奴隶。一个现代人,首先必须具备独立精神和独立能力。独立,是现代人必备的素质,是健全人格的重要构成,是人能够立足于社会,发挥其潜力的基础。
独立性强的孩子一定会发展得好,独立性差的孩子发展一定是比较差的,这是社会的需求造成的。因此,努力培养孩子的独立能力就成了我们的当务之急。如何培养孩子的独立能力呢?
相信自己能把学习搞好,积极努力的去提高学习效率与效果,是学习的自信;相信自己能将自己从事的工作干好,能实现自己的理想目标,是事业上的自信;自信是一个人成功的基础。如果孩子失去了信心,就会做什么事情都垂头丧气,打不起精神来。老师要让孩子相信自己所追求的目标是正确的,也相信自己有力量去实现自己的目标。
如果孩子是个自信的人,那么他处世乐观进取,做事积极主动,乐于接受挑战;如果孩子缺乏自信,那么他就会在任何事情面前表现出柔弱、恐惧的心理,从而失去了很多学习锻炼的机会,影响自身的发展。
书中讲了这样一段故事,一位优秀的老师在一个学期内就把一个全校成绩最差的班带到了全校第二的好成绩。当有人问他是怎样教这些所谓的差生时,这位教师这样的回答:事实上我没有做什么特别的补习,我只是每天上课前对我的学生说,你们每个同学都可以取得好成绩,只要你每天监督自己多做一道题,多背一个单词,多考一分。事实上,我的学生们每天都向着小小的目标不断前进,一个学期下来,成绩自然就上去。确实如此,激励孩子其实很容易,只要适当的鼓励孩子,让孩子产生一种良好的自我感觉,孩子的自我激励也就产生了。
这是一段我最喜欢的故事,因为我自己也常常面对这样的班级,有时候心里着急,就喜欢批评学生指责学生上课不认真,回去不好好做作业,甚至经常怀疑学生的成绩都是作弊得来的,为什么我们明明知道鼓励学生建立学生的自信是最能改变一个人的方法可是却无法在实际中去做到呢,也许是因为我们这些成年人在工作的同时在责任心之外,不可避免的有功利的心,考试的排名,每一次的质量分析,中考压力,多年来象大石一样压在我们的心头,我们总是微笑着说淡化排名,可是社会上却又特别重视的是学生的成绩,所以每次看到学生的时候我们总是习惯忽略他们的纯真、可爱。他们所成长的环境,他们叛逆之后隐藏的无助与孤单,为什么有时候看到这些学生都会觉得厌烦呢,最根本的原因是因为学生的成绩不好,在应试教育的畸形压迫下,我们有点无奈的把学生成绩优秀作为工作中是否有成就感的标尺,所以我们给自己定下了宏伟的目标,然后把压力转嫁给我们的学生恨不得只用几天就把他们教成聪明非凡。
所以看了这个故事我明白了不要小看一分,不要忽略最细微的进步,不要忘记了教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项事业。教育是对生命的关怀,我似乎找到了自己由衷热爱教师这一职业的原动力,因为,自然界中最能打动与震撼人心的就是生命创造的奇迹。如果古人都能说出不为五斗米折腰,那么今天的我们这些教育工作者也要坚持不要只为成绩而去工作!
读了这本书后,再反思自己的教育教学经历,感触颇深,用选取书中我最喜欢的话来阐明我对什么是最好的教育的理解:教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励、唤醒、鼓舞!这就是我们每个教育工作者应该做的,也是我为之奋斗的方向,我想这就是世界上所有的教育方法所要达到的本质。
每个人都有善良的一面,而这份善良就是爱心。今天,我读了《真正的上帝是爱心》的文章。
文中主要写:一个叫邦迪的小男孩捏着1美元到处去买“上帝”,他走了28家店,店主们都嫌他烦,捣乱自己的生意,都把他赶出了店门。但邦迪还是没有放弃寻找“上帝”,当他到第29家商店时店主接待了这个小男孩。老板问:“你为什么要买上帝啊?”男孩哭着说:“我的叔叔在工地里干活,从铁脚架上跌下来,到现在还昏迷不醒。医生说只有上帝才能救他,我不知道上帝是什么,我虽然只有1美元,但我一定要把它买下,让叔叔好起来。老板对着孩子说:“上帝正好1美元。”说着从货架上拿了一瓶饮料:“拿去吧!愿你叔叔早点没事”几天后,一个世界最顶尖的医生专家组织医疗小组来到这所医院,给小男孩的叔叔进行治疗。几天后,终于治好了他叔叔的病,出院时,院方告诉他,有个老头已经把医疗的钱付了。原来那家商店的老板是亿万富翁,他开了家杂货店,后来卖掉那家杂货店,付掉了邦迪叔叔的全部医疗的钱,就出国旅游了。一天,叔叔收到一封信,信是那位老板寄来的,信中说:“你有这样的侄儿,实在是太幸运了!为了救你,他到处去买上帝,你的生命是他挽回的!”
但愿大家记住真正的上帝是人类的爱心。我们都应该积极奉献自己的爱心。
读《什么是最好的教育》有感
什么是最好的教育?这可能是每一位家长和教师都关心的话题。带着这样的疑问,我打开了由江苏人民出版社出版、张平主编的《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》一书。
什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案:最好的教育是无为的教育:它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓无为教育,是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律,隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段,潜移默化,摒弃单调、枯燥的说教,充分信任学生,因势利导,使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育,在获得亲身体验中领悟道理,在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
无为教育需要我们教师关注,并从教育的细节入手身体力行。书中从四个部分:做人篇、学习篇、做事篇和交往篇,充分阐述了教师如何有效关注教育的66个细节,如何身体力行地搞好教育工作,成为出色的人民教师。
编者将教师最需关注的66个细节一一阐述,而在阐述的手法上也避免了枯燥的论述,都运用一些鲜活的真人实例来具体论述,提出培养这些良好品质的方法和建议,使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性。
书中讲述的教师最需关注的教育细节之四----健康是人生最可贵的,给我的印象最深。我们如何理解健康的含义:英国著名教育家洛克曾说过:健康之精神寓于健康之身体。可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户,穿林渡水。4岁时,他从父亲那得到一支猎枪,之后开始独立活动,开始了钓鱼、打猎和探险的生活,而年幼时的这些经历成了《老人与海》的写作素材。
《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》对广大的教师有很强的学习和借鉴意义,作为教师我将细细品味书中提及的每一个教育细节,在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想,使我们的学生成为一个健全品格的人。
读《什么是文化?》有感
广西北海 谭成功
最近细读了论文《什么是文化》后,心有疑问,因此到网络上粗作了解后,于此记录所感。
首先,对于原文《什么是文化?》(下称原文)的中心论点——文化是人类生产生活过程中,通过语言、文字、动作等交流传播并积累而成的一种思想结晶。对于这一论点,特在此作出十分赞同的表示。在结合其他学者的文章后,我认为原文存在论述有误的问题。
接下来,我们来作一一分析。原文中用"文明"来对比"文化",以建立鲜明清晰的概念印象,以突出中心论点。但是,有几个分论点有点偏颇。
第一,原文作者以英语发展史上"无特定的‘文化’与‘文明’概念之分"为论据,作出了"西方历史不比中华,故不懂得区分其二"的结论,我认为有错误。因为,其实英语中确有精神、物质上分别定义的‘文化(culture)’与‘文明(civilization)’之分。因此其二者无论中西方,都有语言习惯中的重大区分。
第二,原文认为文化应存在于文明的基础上,我找到了更高明的见解。文化常与民族连在一起说,而文明常与国家连在一起说。可见,文化具有民族性,民族存在就可以有文化;文明具有地域性,只有文化积累,才能达到"文明",这一较高级文化形态,同一地域的不同文化相互交融、发展,才形成文明。
又从历史上看,一般是建立过"国家"的民族才有自己的文明,而未有"国家"的民族,通常只有文化。根据英国考古学家柴尔德的《社会进化》和克拉克的《从野蛮到文明》,原始时代的人文现象一般称作原始文化,而不称作原始文明。可见,文化相对的是自然,而文明相对的是野蛮。正如前面所述,文化都有承载自己的种族,具有民族性。而文明具有跨民族性,一个文明可能包含若干个民族或政权,其承载者是一片地域,是文化高度汇集的结果。如我们一般说"西方文明"、"中国文明",却很少说"基督文明"、"汉族文明".
因此,我认为原文中"先文明,后文化"的观点并不如"先文化,后文明"的观点正确,有说服力。
另外,原文认为文化应是"人类在探索自然、社会和人类自身的过程中产生的,并可以通过符号、语言、文字、动作、影视等渠道沟通交流学习教育、继承传播的一些思想".则可见文化是中性概念,是人类征服自然和社会过程中产生的客观存在,其成果既包括优秀,也有糟粕,既有益于人类的内容,也有不利于人类的因素,如封建迷信、丧失人权的习俗,但它们都是文化。而又可知,"文明"则和某种价值观相联系,是一个褒义概念,常指文化的积极、进步的方面,作为一种价值判断。可见,文明是文化凝聚的成果,是由文化的积极、进步的一方不断发展的结果的产物。人类在文明社会前便已产生原始文化,因此文明是文化发展到一定阶段的产物。
综上所述,我认为"文化"一词的概念应与原文中作者定义的一致,但是"文明"在"文化"之后。
(这是谭成功同学献给谭伟强的父亲节礼物,看后令人动容!虽然他们意见不完全一致,但是父子都非常认真、敬业!可喜可贺!最难得的是,谭成功同学已经知道怎么样做学问,而且敏锐地提出了自己的观点,特别是指出了文明与地域相关,而文化与族群相关。这是很好的补充!谭伟强应当愉快地接纳!大傻说:对父亲的关怀就是最好的父亲节礼物!)
另外,如果大家对文化和文明的概念有什么不同的意见,请你们将意见发送到大傻的邮箱:twq7772@sina.
谢谢大家!
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