读后感优秀作文600字
这样教书不累人优秀读后感600字。
我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？经过整理，小编为你呈上这样教书不累人优秀读后感600字，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
《教师，富“人”先富“心”》是严育洪《这样教书不累人》中的一节，读完后我觉得，每个人要想有所改变，最关键的是要改变自己的思想、观念。教育的先进性在于教师是否拥有先进的知识学问和业务水平，但也不全在于此，关键在于教师是否真正拥有这样先进的“心”——心宽似海、心静如月、心坚如钢，如此，教育才能心想事成。
书中举了一个例子：有位年轻的将军不读兵书，不研究战法，但总埋怨凯撒大帝不重用自己。凯撒大帝命令：“把羽毛装进炮膛！”炮响了，结果没有一根羽毛能飞到10米以外。凯撒大帝问：“问什么炮弹可以射几百米，而羽毛却不能？”，将军羞红了脸：“因为羽毛太轻没有重量，而炮弹却有自身的重量！”
重量，才是我们梦想飞翔的翅膀。教师要让自己有重量，就必须增加自己的知识底蕴，博览群书是最简单、最常见的增重法。教师的专业成长离不开读书，不读书的教师只能当庸师。书籍的力量可以帮助教师在教育的变化中做好准备。而“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”在倡导教育改革这么久，我们真正又有多少教师的教育观念得到改变呢？有的为了追求期末统考学生取得好成绩，平时课堂教学 “老师搭台几个尖子生唱”， 效率不高，就挤占一切副科来“磨”，有的作文教学打印一些优秀作文叫学生背诵，考试时照搬，有时学生刚好搬得对，考取了高分，教师捧回了金灿灿的奖状，殊不知培养了一批“高分低能”的学生……
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《这样教书不累人》读后感600字
《教师，富人先富心》是严育洪《这样教书不累人》中的一节，读完后我觉得，每个人要想有所改变，最关键的是要改变自己的思想、观念。教育的先进性在于教师是否拥有先进的知识学问和业务水平，但也不全在于此，关键在于教师是否真正拥有这样先进的心心宽似海、心静如月、心坚如钢，如此，教育才能心想事成。
书中举了一个例子：有位年轻的将军不读兵书，不研究战法，但总埋怨凯撒大帝不重用自己。凯撒大帝命令：把羽毛装进炮膛！炮响了，结果没有一根羽毛能飞到10米以外。凯撒大帝问：问什么炮弹可以射几百米，而羽毛却不能？，将军羞红了脸：因为羽毛太轻没有重量，而炮弹却有自身的重量！
重量，才是我们梦想飞翔的翅膀。教师要让自己有重量，就必须增加自己的知识底蕴，博览群书是最简单、最常见的增重法。教师的专业成长离不开读书，不读书的教师只能当庸师。书籍的力量可以帮助教师在教育的变化中做好准备。而百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在倡导教育改革这么久，我们真正又有多少教师的教育观念得到改变呢？有的为了追求期末统考学生取得好成绩，平时课堂教学 老师搭台几个尖子生唱， 效率不高，就挤占一切副科来磨，有的作文教学打印一些优秀作文叫学生背诵，考试时照搬，有时学生刚好搬得对，考取了高分，教师捧回了金灿灿的奖状，殊不知培养了一批高分低能的学生
读《这样教书不累人》有感
读《这样教书不累人》有感
叶托蕾
教师只有把学生往好处看，学生的学习才会“看好”；教师只有把学习往好处想，学生的学习才能“想好”。学生如此“好好”学习，必然能够天天向上。在教育中，“人，才，是世界上至高无上的。”教师应该怎样看待学生、对该学情，以“人”为本，用“人”发“才”，可以说是教师对教育的全部理解。
一、用欣赏的眼光“看人”
人生需要用一颗感善的心灵去欣赏，欣赏就是赏识和领略，就是用心灵去感受上天赐予我们的那一份份美好。
1、用“木匠”的眼光去看待学生。
现实之中，确实存在一些不会“选木头”的老师，他们一谈起自己的班级、自己的学生就会抱怨某某不是“那块料”。在他们眼里，除了几个称心如意的学生之外，(w w w . f w s i r . c o m)其余的这也不行，那也不行，就像那对没有用的木头。教师应该努力做一个“木匠式”的老师，以平等的，有为的、发展的眼光看待学生、培养学生、让每个学生成为有用的“木头”。
2、用医生的眼光看学生
在教育中，教师等不到学生“开花”就加贴标签或任意改变“花容”的现象随处可见。例如，一些学困生学生的学习“速度”要比一般学生慢几个节拍，有些教师认为“花”开无期，就轻率的给他们冠名为“差生”，这种过早“定条”和过期“造型”的做法无疑是有伤“花心”。
在教育中，教师也应该用医生那善良的眼光看待学生，特别是那些所谓的“差生”让他们看不到歧视，而看到的是他们一时“落后”与“迟到”的鼓励和厚望。
老师看好学生，不是只看“好学生”，而是用欣赏和赞赏的思维，把一些不被别人看好的学生或教学变得也被别人看好。这才是真正意义上的好老师！
这样教书不累人读后感
这样教书不累人读后感（一）
《这样教书不累人》作者是江苏无锡的严育洪老师，看到这本书我就产生阅读的愿望。教书不累人这是一种追求，在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界。
很多人都认为教师这个职业是很舒服的，风吹不着雨打不着的，还有暑假、寒假、双休日、法定假日，近三分之一的时间是在假期中度过的，可做教师的没有不说累的，近几年，教育界也一直都在讲要提升教师的职业幸福感，然而，得到的回答几乎都是：不幸福，好累！我们的累主要表现在两个方面：一是工作压力，二是工作倦怠。
据研究调查，教师的累有以下几种情况：教师的角色期待神圣化给教师带来的心理压力和精神束缚，僵化的教师管理体制给教师带来的身心枷锁，教师教育思想的贫乏，教学行为模式化，工作方式的封闭与孤立，师生关系的对立，等等。它们是造成教师累的直接原因，也是造成学生累的间接原因。
怎样教书才能不累人呢？读了这本书我得到很大启发。
一、做一个有思想的教师，坚定自己的目标不动摇。
1 、俞洪敏做事时一般会问自己两个问题：第一个问题是做这件事情的目的是什么，因为盲目做事情就像见了一堆砖头而不知干什么用一样；第二个问题是需要多少努力才能够把这件事情做成，也就是需要多少砖头才能把房子造好，之后就要有足够的耐心，因为砖头不是一天就能捡够的。
2 、不让自己陷入逐兔猎雀的功利场中，不被外界的纷繁扰乱了前进的脚步。
3 、要坚持不懈。亚莉珊卓。史达德尔在其新作《不自在上限： 5 小时》中写道：你知道大人物是什么吗？就是一直不断努力的小人物。
二、马上行动。
有一句名言：如果你不射门，就百分之百没有命中率。美国畅销书《心灵鸡汤》的策划人卡菲尔德也说：我们都熟悉 预备，瞄准，射击。但问题是太多的人一辈子都在瞄准，错过了射击的机会。思想而不行动的人，只能永远徘徊在成功之门的外面。
三、要有信念。
索罗维契克说：一个人只要有自信，那他就能成为他希望成为的那样的人。例如，李开复曾是奥巴马的同学，他透漏：我是班上第二腼腆的学生，他是班上第一腼腆的学生。可现在，奥巴马却不是这样子，这说明人可以通过努力变成自己想变成的人。人的生命是有限的，在有限的生命长河中，我们应该做点什么，改变点什么，为他人留下点什么，让自己的生命更充实而有意义。我们虽不能选择改变命运的长度，却可以增加命运的宽度。让自己的生命变得厚重。
四、探究规律，简化教学。
余秋雨说：一个成功的企业，他的经营模式一定是简单的；一个伟大的人物，他的人际关系一定是简单的；一个危机处理专家，他抓住问题的思路一定是简单的；一部划时代的着作，它的核心理念也一定是简单的。
教育中，教师不应该全盘揭示所有的知识，而应该只点拨给学生一个例子、一种方法、一种思想，引导学生能够举一反三，凭借教师给予的一瓢水，引发更多更好的知识方法。
我认为语文教师要用好教科书这一瓢水，引出学生的生活之水。仅学教科书是枯燥的，但生活是多姿多彩的，学生不仅要学好书本上的学问，也要读好生活这这本书。
五、教师富人先富心。
不断学习，思想才能永不落伍。教师一旦出现心茫甚至心亡就很容易产生职业倦怠。教师要分一点时间读书，分一点时间反思 , 分一点时间练技，分一点时间修心。
六、保持平和的心态，常怀感恩之心。
我们把知识传授给学生，我们是幸福的，看到学生犯错后流下忏悔的泪水，学生有点滴的进步，我们是幸福的，学生课堂上精彩的回答，我们是幸福的。领导安排工作，是锤炼我们，我们是幸福的。我们应该在平常的工作中寻找幸福和快乐。
总之，只要我们乐观向上的生活态度，再苦再累的工作我们也会觉得其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一课热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，就要有一种乐于奉献的精神，有了这些，我们会觉得教书也是不累人的，我们当老师的也才是幸福的！
这样教书不累人读后感（二）
《教师，富 人 先富 心 》是严育洪《这样教书不累人》中的一节，读完后我觉得，每个人要想有所改变，最关键的是要改变自己的思想、观念。书中举了一个例子：有位年轻的将军不读兵书，不研究战法，但总埋怨凯撒大帝不重用自己。凯撒大帝命令： 把羽毛装进炮膛！ 炮响了，结果没有一根羽毛能飞到10 米以外。凯撒大帝问： 什么炮弹可以射几百米，而羽毛却不能？ ，将军羞红了脸： 因为羽毛太轻没有重量，而炮弹却有自身的重量！
重量，才是我们梦想飞翔的翅膀。教师要让自己有重量，就必须增加自己的知识底蕴。教师的专业成长离不开读书，书籍的力量可以帮助教师在教育的变化中做好准备。
书中的理论需要与我的实践相磨合，一本好书也如一种好习惯让我们终身受益！
这样教书不累人读后感（三）
天跟大家分享的书是《这样教书不累人》。很多人都认为教师这个职业是很舒服的，风吹不着雨打不着的，还有暑假、寒假，还有那么多双休日、法定假日但是现实中没有教师不说累的。现在的老师确实累，教学任务重，质量要求高，检查勤，评比多，每个学期没完没了的事，压得每个老师有时真是喘不过来气来，还要跟家长打交道，还要担心什么时候无意中说错了什么话、做了什么事伤了孩子的自尊，让孩子想不开等等。那种累啊，真的是没法跟人说，只有做老师的才会明白。
严育洪老师在书中根据自己的教书经历和别人的教书心得提出了一些参考建议，给了我很多启示。比如说：教师，不是学生的救世主让我知道了对学生的引导是一种从扶到领到推的过程；教师，有一种需要叫做不需要让我明白了教师不能站在成人的位置来看待学生，更多的要站在学生的位置来思考问题；教师，每天为自己挤出一小时使我懂得了要学会思考统筹安排工作，工作学习两不误；教师，让学生好好学习启示我们要用欣赏的眼光看待每一个学生，不能因为学生的学习差而忽视了他的存在，而要尊重、平等地对待学生这样的教书，教师才不会累。
做什么事不累呢？既然选择了教师这一行业，就要有一种兢兢业业的态度，就要有一种乐于奉献的精神，有了这些，我们才会觉得教书也是不累人的，我们当老师的也是幸福的！我们要把自己的工作当作乐事，做一个快乐的老师。我们要保持平和的心态。要多欣赏学生的长处，多想想学生的优点，再调皮的学生你也会觉得是可爱的。还要学会自我调节，在平常的工作中寻找幸福和快乐。
其实，作为一名教育工作者，只有把教书育人当成一种事业，学会思考统筹安排工作，在教育教学中不断深入地反思，灵活地处理各种关系，追求高效，这样的教书，教师才不会累。
优秀员工这样工作读后感
从一个小小的山村马夫到一家大公司的工程师，最终成为知名公司的合伙人，齐瓦勃靠的不是运气而是实力。他从开始工作的第一天起，便以对待事业的态度来对待工作中的每一件事，并把它们当成使命。他从没有把工作当成养家糊口的工具，而是把它视为自己的事业和前途，他关心公司的发展，认真做好每一件事，终于一步步走向了成功。
把职业当成事业，即使是烦闷、枯燥的工作，你也能从中感受到价值，在完成任务的同时，成就感也会油然而生。
很多人总认为自己是被雇佣的劳动力，是在出卖自己的体力与智力，从而获取等价的金钱，从没有把工作当成一份事业来经营，因而很多人常有不平之感，也时常牢骚满腹，最终一事无成，更别说拥有自己的事业。
如果你仅仅把工作当成养家糊口的工具，而不站在事业的高度来对待目前的工作，并把它当成一种事业来经营，那么你就永远不可能成为一个优秀的员工，也不可能在事业的道路上获得长远的发展。
我们要正确区分工作和事业的不同之处。“工作”是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的一项活动；“事业”指个人所从事的具有一定目标、规模和系统的，对社会发展有影响的经常性活动。一般来说，事业是终生的，而工作是阶段性的。工作往往是对伦理规范的认同，比如一个人从事了某项工作，获得了一定报酬，伦理规范就要求他尽心尽力完成相应的职责，如此才能对得起所获得的报酬；事业则往往是自觉的，是由奋斗目标和进取之心促成的，是愿为之付出毕生精力的一种“工作”。同一件事，把职业当成事业的人则总是力求完美，努力做到最好，而那些不把职业当成事业的人则总是敷衍了事，是出于无奈不得已而为之。“把工作当作职业”的人最后可能是一个“能工巧匠”，而“把工作当作事业”的人才能成为最后的成功者。
职业交换薪水，事业创造价值；工作可能很辛苦，但事业一定很快乐。一个人要在激烈的竞争中占有一席之地，没有把职业当事业的态度，是不可能有所作为的。
不做教书匠读后感800字(优秀范文)
据我所知，很多青年教师在遵守学校规章制度上都存在着这样那样的轻视心理，认为偶尔违反学校的规章制度没什么大不了。纪律和自由是孪生兄弟。纪律越完善，自由度越高。一方面，中国人从封建社会直接进入社会主义社会，没有经受大工业化时代的锤炼；另一方面，中国人一向讲究人情和面子，做事随感觉和情感而定，做事随性、任意已成为当前中国发展的一股巨大阻力。
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一个教师经常对学校的纪律及要求感到苦恼。在我看来，出现这种烦恼，你首先应该感谢这个社会依然容忍你这个不成熟的教师呆在教师队伍里；感谢学校领导依然热切地盼望你成长，等待你成熟；感谢你的学生依然亲切地呼唤你，把你当作真正有学问的老师。意识到这些，你应该奋起直追。曾经名噪一时并放言“肯德基开到哪，我就开到哪”的荣华鸡惨败而归。总裁姜伟闭门思过两年后归纳出几大失误。其中一大失误是“管理规章不实不细”，姜伟说：法规的制定仅仅是第一步，其后必须增加两方面的内容，即法规实施细则和实施检查细则。
一个学校如果连教师遵守纪律、模范地完成任务都有问题，这决不是一所好学校；一个青年教师如果连遵守纪律、完成任务都有问题，哪怕自身素质再好，再有才华，也绝难成为一个优秀教师。有一些教师总以为纪律是管理者有意与他们做对，以为所有的制度都是管理者吃饱了没事干想出来整人的。其实，在这样一个开放的社会里，一个校长想要凭自己的喜好来制定纪律，已不大可能。我以为，如果管理者制定的纪律，出发点是为了学校的发展和教育的发展，就无可非议。对敢于得罪人做点实事的校长，我心存敬重。
年轻的老师们，面对学校的种种规章制度，我们也可以尝试着去超越它，一旦超越了它，我们就不会有束缚感，我们会看到束缚之后真正的自由，纪律之后真正的自由。那是别样的天空，你从来没有看到过的湛蓝天空，这是人生的大境界。
一个真正走向成熟的教师的困难和艰辛就在于既要在老于世故中保存自己，又要在老于世故中保持自己。不“老于世故”，你就永远是个不受欢迎的“愣头青”；沉溺于“老于世故”，你就失去了作为教师该有的那颗长青的童心。我并不想说，中国式的集体意识如何美好，但是如果你在现实的世界里蔑视它，就不可避免地会彼此伤害。很多体罚事件调查到最后，大家都觉得惋惜，都觉得这个老师工作蛮认真、蛮负责的，就是一刹那间控制不了情绪。这就是缺少约束感，由此酿成终身遗憾的苦酒。
最近有幸阅读了管建刚老师的《不做教书匠》一书，这本书如同一股清泉，从心头流过。此书不仅仅在教老师们怎么教书育人，更多的在于引导老师们如何调节心理、精神上的状态。将教育学、心理学知识完美融合，用一个个鲜活的案例来启迪老师们，鼓励老师们成为一群开朗乐观、积极向上、勇敢坚毅、幸福满满的人。
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此书一共分为八个篇章，做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感的老师。其实不仅仅是做老师，各行各业上，都需要这些优秀的品格。教育，从选定一把椅子开始，明确我们的努力方向。不忘初心，砥砺前行。很多时候的我们，尤其是在面对困难挫折的时候，会有一些迷茫，会忍不住思考：我真的适合做老师吗？曾经刚入职的我，也同样经历过这样的一个阶段，摸着石头过河，心中免不了担忧。后来在同伴们的鼓励下，我渐渐适应了教师的节奏，也爱上并习惯了“老师”这个称呼。
既来之，则安之，其实每个人都是在不断地与磨难做斗争，才能持续地历练与成长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，当我们把自身素质与能力提高之后，便会悄然发现，原来教育并没有这么难，孩子们也没想象中那么淘气，仿佛一切都像童话一般美好。感谢学校，让我重温纯真的读书时代；感谢孩子们，让我变得更有耐心、更细腻。
不管什么工作，机械性的作业永远做不出业绩来，机械的结果只能是使工作越发无聊，人生越发混沌。不管什么工作，要想做出滋味来，请用上我们的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上我们的智慧。确实如此，教书是一个循序渐进的过程，每一天都是新的开始，我们要不断汲取能量，才能给予学生更多的营养。当我们潜心投入工作时，才会感受到这份工作的意义与乐趣，享受教育事业中孩子们带给我们的朝气与活力。
优秀的教师身上一定是具有心灵的力量、情意的关怀、人格的熏染、文化的气质、实践的智慧。我们要眼里有光，心中有爱，用超然的关怀对待学生，与孩子们同呼吸共命运，学生才会视我们为最亲密的伙伴，把我们看作是生命中情感与心灵的呼唤者、引领者。
虽然我不是班主任，平时和学生面对面单独沟通的时间并不多，但我很希望走近学生，走进学生内心。每天中午趁着给孩子们盛饭的间隙，我都会忍不住和孩子们唠叨两句：“今天的作业是不是又忘带啦？明天记得带来哦！”“最近学习状态有些欠缺，要加油哦！”这样的直接交流，更能强化一些正能量，让学生直观感受到老师对自己的关注和鼓励。
还记得有一次运动会入场式，有一个班级是足球主题，班主任也穿着班服（足球服），和孩子们一起在方阵队伍当中喊口令，激情澎湃地加油呐喊。当老师真正融入班集体的时候，孩子们更能感受到老师和我们同在，我们不仅仅是朝夕相处，更是荣辱与共。
作为教师的我们，可以平凡，但不可以平庸。我们要用智慧引领孩子们用勤劳的双手创造出不平淡的每一天，不仅教给他们书本中的知识，更重要的是能在他们心中播下“真善美”的种子，期待他们学着用爱与身边的人相处。心怀感恩，感谢拥有的一切，铭记所有暖心的瞬间。
与孩子们同行，走好脚下每一步。肩上扛着一份责任，用精神力量感化孩子们，共同为美好的明天打下坚实的基础。（李傅艺）
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书。好像一位资深老师引领着我们走向自己美丽的教育人生。细细品读那些精致深刻的语言，恰如其分的小典故，让我受益多多。
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书中提到，青年老师从事教育大致有一下三种状态：第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。而我，没有第一种状态那么敷衍，但是也还没有达到第三种状态。我对于学校的各项任务，都会尽可能地去做。没错，我很忙，每天加班加点忙着上新课、批作业、管一日常规、和家长沟通，忙着各项班主任工作、教学工作。但同时，也的确就知道“干，干，干”，没有进行深入的分析与指导，也没有锁定教育的价值。
一直以来我的目标是：“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅，这样才对得起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师。”于是我也就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着。其实这是我从小接受的应试教育留下的痕迹。这本书给了我指明了新的方向，学习重要吗？当然重要，但是，比起学知识，更重要的是学能力，培养人格。教育的着落点是培育有尊严的人、公正的人、正义的人、自信的人、善的人、真的人、美的人。
其中另外让我感触很深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。”这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深入我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人激动？我缺少的就是对失败的正确认识。本学期我花了大半个月，很认真地准备了地方课程的教学比赛，并且有几位老师帮我修改整理了好几天。虽然我从教已有几年，但其实其实是我第一次参加区级比赛，也是我公开课最认真的一次准备，然而最后只得了三等奖。有老师安慰我，这次参与人数多，一二三等奖加起来还不到总人数的一半。还有老师安慰我，这是我第一次参加区级比赛，以后会更好的。但是，我还是耿耿于怀了好几天。其实有勇气去接受失败，代表着有勇气去挑战失败。在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。
“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她……”年轻的我有理想、有憧憬、有许多作为教师作为青年应该有的。可是回想自己在学校的一整天，是微笑多，还是皱眉多？答案是后者。是他们真的让我不快乐了么？还是我身上缺少了些什么？我在书中找到了答案。当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐，而我也会被这种快乐渲染。反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里，对我的问题回答小声，甚至不敢回答，那么我也会越来越不耐烦，越来越严厉。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
虽然我带的是一年级小学生，但是我从不低估他们感受老师对他们爱，并且表达爱的能力。那么如何让他们感受到我们的爱呢？又怎么对他们表达出的爱做出回应呢？我们需要理解，需要耐心。一次下课有小朋友画了一幅作品兴高采烈地给我看，当时我正在批作业，抬头一瞄，随口夸了句“真不错”，自认为做出了反应，达到了夸奖的目的，就低头继续批了。但是在她转身的时候，却感觉好像她不像来的时候那么兴奋了。过了会等我批完了作业，她也恰好又走到我身边，我重新问她：刚才沈老师比较忙，没有仔细看你的画，现在能给我再看一次么？她开心地说好。这一次，我仔细看了看，问她，这是xx么？这儿为什么用这个颜色呀？这里有点空白，可不可以再画xx呀？很明显，这一次的反应，让她非常开心，她感受到我理解了她的画作。其实这一份理解，这一份耐心，就是爱。
只要我们心中有教育，心中有学生；并且每天都努力地学习着，工作着，我们就能成为学生心目的好教师。
所以，从现在开始，做一名不做教书匠的教师，将是我的追求。（沈倩）
最近我读了管建刚的《不做教书匠》一书，感受颇多，本书从方向感，约束感，责任感，上进感，奋斗感，专业感，亲和感，智慧感等八个章节讲述了青年教师应该具备的教育教学素养。
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管老师的讲述让我想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识，虽然这本书是全国第一本为青年教师量身定做的励志书，但是读过以后就会感觉这本书其实适合于每一个年龄段的教师读。
1、尊重，教育的善。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，越读就越感觉到自己读得晚了，真应该早点读啊！我按捺不住激动的心情往下读，书中讲：良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范和责罚。真是说的太好了，我们身上都隐藏着一个教育杀手，那就是，每当我们看到学生的不良行为，就本能地从“恶”的角度去评判学生，从不尊重学生心灵深处的那个善的理由，同时自然而然地把自己至于道德的裁判者的高度，带着刻板与严肃，冷漠与偏见去教育学生。”这让我想起我的那些活泼可爱的孩子们，每当遇到他们玩耍打架的时候，我第一时间都是披头盖脸的批评一顿，把自己的火先发了，然后再去了解事情的原由，开始对孩子进行教育。有一次，我们班的小王和小周打架，我赶到教室后不问原由，大声叱责起来：怎么这么大了还不懂事呢，老师每天都这么忙了，还要来处理你们这些乱七八糟的事情，真是让我生气；你们每天学习时间都不够，还有时间打架吗……？孩子们一脸无辜的看着我，站在那里一动不动。看着全班的孩子，我突然意识到自己也失态了，孩子们心里会不会想着，老师怎么这么凶啊，以后会不会有事情都不跟我说了呀，想到这里，我赶紧让自己平静下来，脑子里浮现出这样的一句话，用吼叫来教育孩子的老师是最没有能力的老师。看了这本书以后，我想，尊重孩子，才是教育的本质，才能真正体现教育的善。教育的路上，我真的还得好好修行啊……
2、智慧，教育的美。
不管什么工作，机械性的作业永远也做不出业绩来，机械的结果只能使工作越发无聊，人生越发混沌。不管什么工作，要想做出滋味来，请用上你的大脑，不管什么工作，要想做出成就来，请用上你的智慧。认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好，教书也是如此，认真教书，就是一个普通的教书匠，用心教书，运用教育的艺术，就是一个智慧的教者。
每次让孩子们背单词，都非常痛苦和无奈。小杨同学最痛苦的就是默写单词，有一次听写单词，他特别烦躁，很无奈，他说：“老师我一个都不会”。我说：“能写几个就写几个”。“你知道你什么时候最帅气吗？”他问：“什么时候？”我说“写出单词的时候。”我眼睛瞄了一眼，看到他很认真努力地写出了3个单词。后来，他跟我聊天的时候说，现在没有觉得单词是很难背的，而且还能写出好几个来，慢慢的恢复了英语学习的信心。我们老师对于学习有困难的学生不够耐心，看着他们什么也学不会就烦躁，更没耐心牺牲自己休息的时间去给他们补课，久而久之他们学习越来越糟糕了，差生越来越差，最终变成班级两级分化严重。我在教学过程中采用多关心关注差生，耐心的帮助他提高成绩，让他们慢慢找回学习的信心。我比较了解孩子的性格，所以采用了反激励的方法来鼓励他们，真心要帮助他提高的是用老师的人格魅力来感化他，让他感受到老师的那份爱。管老师的书里也是这样写的:真正的教育世界里，教师付出的全是智慧，只有智慧的教育才配的上塑造人的灵魂的事业。只要我们对每一个教学行为都以“智慧”的标准要求自己，只要我们不以简单，粗暴，划一的方式来做教育，每次都在第一方案出现的时候仔细想想，有没有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定会是一个有智慧的具有教育艺术的好教师，从而拥有一个智慧的教育人生。
3、尊重和智慧，都源于爱。
对于学生，需要关心，耐心，细心和爱心，也需要尊重和信任。在日常教学中，师生彼此信任和尊重，首先老师也要学会尊重学生，学生也才会喜欢你尊重你，良好的师生关系，是有效教学的保障。用爱去感化去温暖每一个孩子，让孩子喜欢老师，喜欢学习。教育之法，本于人性，一个好的教师，不仅有传道、授业、解惑的技能，还要讲究方法和策略，这样才能取得事半功倍的效果。读了管老师的这本书，更坚定了我要做智慧的有温度的教师的信念，我要用爱用智慧去帮助孩子们走向广阔的未来。（冯荣芝）
人生这样起步读后感600字
原本我很反感老师对我们有提不完的要求，我们就像一只关在笼中的鸟，根本逃不出老师的手掌心。但是，自从我读完那一本书，我觉得老师对我们的要求太低太低了，那是一本名叫《人生，这样起步》的书。
读罢此书，让我了解了在中国历史上有数不清的烈士英雄，是多么值得我们学习，他们是多么的光荣。甚至在我们身边也有我们学习的榜样，就要看你能不能探索到。这一本书包含着一个道理，其实你只要做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强敬业这五点，那你就是一个几乎完美的人了，一定会受益无穷。如果每一个人心中都有和平两字的话，以上五点当然都能做到。
这世界上有两大类的人一是：好人，二是：坏人。这世上为什么有好坏之分呢？讲明白，坏：没做到五点的人。好：做到以上五点的人。好人，人人都喜欢，在事业上，在生活中，朋友多，生活都比坏人方便多了。如果找工作，你的品质被上级看中了，一定会被重用的，不久大家都会知道你是用什么态度、什么心情对待一件事的。他们都希望与你交朋友。但是，如果你骄傲自满的话， den于前功尽弃。在生活中，你一定有一个幸福美满的家庭，生儿育女，让后一代做一个堂堂正正的人，代代相传，代代做一个好人。如果，你做坏人，会被社会所有的人歧视。在生活中、在工作上不会那么带劲。能问问世界上的坏人们，你们心中就没有压力吗？你们心中还有没有生你育你的父母吗？难道就不会遭到良心的谴责？
记住，不要违背自己的信念做事。就让我们一起做一个热爱祖国、热爱人民，永远忠于党，忠于革命的人吧！
我再次提醒大家:做一个对社会，对人民有利的人，你自己也将终生受益。我们要做到“八荣”，远离“八耻”,让看世界变成一个更加完美的人类家园！
优秀读后感：读‘这样做，值得’有感
一分耕耘，一分收获。只要努力，坚持不懈，就一定能成功！这是我读这篇文章最深的感受。
在文中，作者夜深人静时练习书法，但总觉得写的不尽如人意，作者很惆怅，可是他没有轻言放弃，而是继续勤奋刻苦，坚持不懈地练习。他为了学书法，几乎放弃了所有的业余活动，持之以恒，最终他练就了一手好字，而且懂得了路漫漫其修远兮的道理，感觉这样做值得！
这样做，值得。成功也许就在你多坚持的那一秒！成功也许就在于你没有放弃；成功就是一分耕耘一分收获！
在生活中我也学习书法。刚开始时，我的字写得象一条条毛毛虫在纸上爬行，当时我也很无助很着急，也想放弃，书法占用了我太多的时间和精力。可是一看到身边的学长们那潇洒的字体，那种大家的韵味，我就下定决心，告诫自己一定要坚持下去。于是我加倍努力，刻苦练习，每天比其他的小朋友多写几页纸，全神贯注，仿佛被带到了书法世界，不能自拔！功夫不负有心人，当我手中的毛笔亲吻宣纸，漂亮的字体挥洒自如时，我笑了，欣慰地笑了！之前的努力没有白费。当全班的同学们看到我写的字而赞叹时，我懂得了一分耕耘，一分收获！
成功的道路并不是一帆风顺的，有泥泞，有荆棘，还有一种名叫困难的巨石，但它们能磨砺你的意志，提高你脱离困境的能力。你可能会怨恨它们，但当你勇敢地跨过它们时，你就会有一种无比的充实感和成功的喜悦！有一些人遇到了它们都轻言放弃了，同时那些人也失去了很多机会。一分耕耘，一分收获。坚持不懈，持之以恒就是你开启成功之门的钥匙！
《教书这么好的事》读后感1000字(优秀范文)
国庆假期，给自己定了一个小目标，把冷校的《教书这么好的事》这本书读完。假期结束，目标是达成了，却丝毫没有完成目标后的舒畅感，反倒觉得有些沉重——读完了一本书，却有一堆书单接踵而来。冷校是极为出色的阅读推广人，这话不假，才读罢他的书，四本网购的书已经到家，待开启了。
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“教书这么好的事，要实实在在好起来，还是得一部又一部书打底。”一部书一部书打底，如何能让教书变得更好呢？冷校在书里谈的这些，尤其让我动容：
在阅读中保持谦虚。冷校引用了贾樟柯导演书中的一句话——“持续的学习和思考，一直在帮助我压抑自我的膨胀。知道真理不容易在手，也就不再强词夺理。知道万物有灵，也就不再唯我独尊。一点一点，是持续的行走、读书、思考，让我变小。是的，只有谦虚才能帮我保留体面。”冷校说，因为阅读，他保持住了谦虚，在课堂中逐渐变小，把学生看大，能够坚持站在学生的立场去教学，无限地相信学生。我也因为阅读，保持着谦虚，不再会为了某些已知而得意洋洋，因为持续的阅读，才明白有更多的未知，书海无涯，知也无涯。保持谦虚的姿态，一点点前行，努力克服这浮躁的时代。
在阅读中成长专业。冷校说，阅读要跨专业，跨领域，跨身份，跨媒介，这样我们的思想路径才能开阔，思维的深度才能深邃，也方能促进专业的成长。“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”因为教育中的错误这样不可轻犯，我们要读更多的专业书籍来使自己努力更加专业。不仅是爱孩子，更是知道如何更好地和孩子一起学习。读学科教学的专业书籍，知道怎样更好地把握教材去引导学生学习这门学科的知识，例如我读于永正老师的《我怎样教语文》，了解到语文不是教课文而是教语文，是用教材去教识字、写字、读书、表达。读教育类的专业书籍，明白如何调动学生的兴趣，怎样做能够激发学生自主学习的动力，什么样的方法可以让学生学习的记忆保持得更长久，例如我读佐藤学教授的著作，会愈发重视在课堂中倾听每一个学生的想法，努力建构相互倾听的学习共同体。读其它领域的书籍，努力让自己成为学生眼中有学问的老师，能够随时在课堂中旁征博引，用自己的才华吸引学生，这学期教六年级，愈发觉得拥有广博的知识对于成为学生喜爱的一名教师的重要性。
在阅读中重拾美好。“大人更应该读绘本，在阅读中，那些在只顾工作的奔忙中被遗忘的珍贵的东西——幽默、悲伤、孤独、别离……会像烤画一样浮现出来。”一直坚持每天睡前给儿子朗读绘本，总觉得是在完成妈妈的使命，读到冷校的童书之趣，才发觉每日的亲子共读中，我也收获到了不少快乐。《妈妈，买绿豆》让我怀念起儿时牵着母亲的手上菜场的幸福时光，《魔奇魔奇树》让我感受到亲情无限的力量，《不可思议的旅程》让我想起小时候一个人在家一边涂鸦一边胡思乱想的快乐……也正是这样纯粹的快乐，可以使我更加了解童心，贴近学生。冷校在书中对于好几本绘本的深度剖析让我佩服，和儿子共读的时候竟没有发现藏在页面中的这么多秘密，竟未曾体会到作者和绘者那般的用心，终究是读得太浅、想得太少了。朱光潜说，提升文学趣味的唯一方法，就是读好书，多读好书，读各种各样的好书。这样想来，读得还是太少。
诗人蓝蓝说：“人们从一本书中发现好的东西，几乎是他内心已存在的东西，只不过是他从另外一个人那里再次看到的东西。”这样想来，以上这些想法，我可能一直都存在，只是冷校的文字引导我重新梳理了一遍，回头再看，更觉得应当如此了。（王小羽）
《谁可以这样爱我》读后感600字
迈克尔知道，只有安琪儿自己想清楚了才会回来，她必须主动回来，因此这次他没有去找她，而是安静地等待，这一等就是三年。与此同时，安琪儿也在思念迈克尔，但她以为离开这么久了，迈克尔应该开始建立新的家庭了。
安琪儿开始去教会听道，有一天，她终于在众人前表白她的信仰，那一刻，她想到的是迈克尔，是迈克尔擦亮了火柴，照亮了她的黑暗，她真希望迈克尔能看见这一切，她终于不再想着靠自己挣扎着活下去，她知道她需要上帝。于此同时，安琪儿以前说的话总是不经意地闯进迈克尔的脑海哦，我知道上帝。你做错了事，他就会像碾死一只臭虫一样碾死你，她现在还是这么想吗？她还认为她掌控自己的生活吗？迈克尔越想越痛苦，他想起一段经文你要专心仰赖耶和华，不可依靠自己的聪明，他一遍遍告诉自己相信上帝，开始为安琪儿祈祷，不是祈祷她会回到自己身边，而是祈祷她能够用自己的方式找到上帝。
上帝聆听了祷告，迈克尔的邻居保罗来旧金山找到安琪儿，告诉了她迈克尔还在等她，而且将一直等下去。安琪儿这才知道迈克尔并没有像她认为的那样组建新的家庭，生几个孩子。保罗以为她又回到妓院了，如果迈克尔也这么想怎么办？她想到她在迈克尔的影响下走上了迈克尔教她的路，为此她建立了妓女收容所（就是抹大拉之家），这一切都是因为他，寻找就寻见，他曾告诉她，现在她真的寻见了，她决定回去告诉他，她要回家。
当她看见迈克尔的身影时，她内心忐忑不安，自我怀疑，自我憎恨，还有挣扎着的自尊和恐惧，所有这些情绪曾经在很久之前让她从他身边逃离，有些在不久前还阻止她回到他身边。安琪儿祈求上帝给她力量，帮她走完这段路。我赐给你的不是胆怯的心上帝回复，迈克尔看见了安琪儿，他一动不动，安琪儿心里又有怀疑，但她很快将它压下去，她要除去一切阻止她接近迈克尔的想法，要丢弃童年可怕回忆和她无力阻止的事情而承受的愧疚。她越走越近，看见了迈克尔的鬓角的白发和脸上新添的皱纹，这一刻她强烈感受到自己是那么需要迈克尔，曾被她禁锢一生的泪水决堤而出，她跪在地上，心如刀绞，迈克尔，对不起，上帝，原谅我。迈克尔的眼睛湿润了，我一直希望你有一天会回来，他笑着说。我有很多话要告诉你，安琪儿说。我们还有一生的时间呢，阿曼达（迈克尔对她的称呼）。迈克尔回答。
我的名字是萨拉，迈克尔眼睛闪闪发亮。萨拉，这个名字太适合她了，这是创世纪中亚伯拉罕的妻子，一个怀疑自己不能生育的女人，在九十岁时孕育了以撒，最终成为以色列民族的母亲。迈克尔知道，他珍爱的妻子会为他生育孩子。
萨拉和迈克尔一起度过了许多幸福的岁月，在结婚七周年时，他们得到了一个儿子，后来又有三个子女。萨拉的家族后来很富有，萨拉一直尽力帮助那些失丧的妓女，鼓励她们改变自己的生活，她说我永远也不会忘记我是从哪里来的，也不会忘记上帝为我所做的一切。结婚68年后，迈克尔去世，一个月后，萨拉也随他而去。他们的墓地只立了一个木制十字架，萨拉葬礼后，不知谁在十字架上刻着：
虽曾降卑
上帝却使她升高
成为天使
（完）
《谁可以这样爱我》读后感 (600字)
迈克尔知道，只有安琪儿自己想清楚了才会回来，她必须主动回来，因此这次他没有去找她，而是安静地等待，这一等就是三年。与此同时，安琪儿也在思念迈克尔，但她以为离开这么久了，迈克尔应该开始建立新的家庭了。
安琪儿开始去教会听道，有一天，她终于在众人前表白她的信仰，那一刻，她想到的是迈克尔，是迈克尔擦亮了火柴，照亮了她的黑暗，她真希望迈克尔能看见这一切，她终于不再想着靠自己挣扎着活下去，她知道她需要上帝。于此同时，安琪儿以前说的话总是不经意地闯进迈克尔的脑海“哦，我知道上帝。你做错了事，他就会像碾死一只臭虫一样碾死你”，她现在还是这么想吗？她还认为她掌控自己的生活吗？迈克尔越想越痛苦，他想起一段经文“你要专心仰赖耶和华，不可依靠自己的聪明”，他一遍遍告诉自己相信上帝，开始为安琪儿祈祷，不是祈祷她会回到自己身边，而是祈祷她能够用自己的方式找到上帝。
上帝聆听了祷告，迈克尔的邻居保罗来旧金山找到安琪儿，告诉了她迈克尔还在等她，而且将一直等下去。安琪儿这才知道迈克尔并没有像她认为的那样组建新的家庭，生几个孩子。保罗以为她又回到妓院了，如果迈克尔也这么想怎么办？她想到她在迈克尔的影响下走上了迈克尔教她的路，为此她建立了妓女收容所（就是“抹大拉之家），这一切都是因为他，“寻找就寻见”，他曾告诉她，现在她真的寻见了，她决定回去告诉他，她要回家。
当她看见迈克尔的身影时，她内心忐忑不安，自我怀疑，自我憎恨，还有挣扎着的自尊和恐惧，所有这些情绪曾经在很久之前让她从他身边逃离，有些在不久前还阻止她回到他身边。安琪儿祈求上帝给她力量，帮她走完这段路。“我赐给你的不是胆怯的心”上帝回复，迈克尔看见了安琪儿，他一动不动，安琪儿心里又有怀疑，但她很快将它压下去，她要除去一切阻止她接近迈克尔的想法，要丢弃童年可怕回忆和她无力阻止的事情而承受的愧疚。她越走越近，看见了迈克尔的鬓角的白发和脸上新添的皱纹，这一刻她强烈感受到自己是那么需要迈克尔，曾被她禁锢一生的泪水决堤而出，她跪在地上，心如刀绞，“迈克尔，对不起，上帝，原谅我。”迈克尔的眼睛湿润了，“我一直希望你有一天会回来”，他笑着说。“我有很多话要告诉你”，安琪儿说。“我们还有一生的时间呢，阿曼达（迈克尔对她的称呼）。”迈克尔回答。
“我的名字是萨拉”，迈克尔眼睛闪闪发亮。萨拉，这个名字太适合她了，这是创世纪中亚伯拉罕的妻子，一个怀疑自己不能生育的女人，在九十岁时孕育了以撒，最终成为以色列民族的母亲。迈克尔知道，他珍爱的妻子会为他生育孩子。
萨拉和迈克尔一起度过了许多幸福的岁月，在结婚七周年时，他们得到了一个儿子，后来又有三个子女。萨拉的家族后来很富有，萨拉一直尽力帮助那些失丧的妓女，鼓励她们改变自己的生活，她说“我永远也不会忘记我是从哪里来的，也不会忘记上帝为我所做的一切”。结婚68年后，迈克尔去世，一个月后，萨拉也随他而去。他们的墓地只立了一个木制十字架，萨拉葬礼后，不知谁在十字架上刻着：
虽曾降卑
上帝却使她升高
成为天使
（完）
编辑推荐：
《这样读书就够了》读后感600字
在知识和信息爆炸的9021年，我们的身边充斥着各类心灵鸡汤、干货，各种大神的推荐课程。各类培训手段日新月异：网络云课程、在线训练营、学习社群、碎片化学习。各类繁花似锦的知识和学习手段似乎都在预示着，只要你想，随时随地都可以获取知识，成为大师、大神。而实际情况是否这样呢?答案显然是否定!
我身边的很多人，包括我自己，似乎都陷入了一种知识焦虑状态，我们想学新的知识、新的技能，想尝试各种新的方法，于是，我们报了各种各样的课程，有考资格证，有学习办公软件的，有学习思维导图的，有训练写作能力的每年我们花费大量的金钱和时间留恋各类培训班、训练营，但往往我们坚持不到最后，或者说坚持到了最后，却发现学习到内容不知如何应用到实际工作和生活中。于是，知识仅仅是知识，技能也仅仅是技能，不能产生任何的实际效应。
在《这样读书就够了》的前言和引言部分，作者为我们详细分析了这些问题，为什么我们学不下去?为什么学习到知识、技能应用不了?为什么会有学习无用论?究其根本，在于我们缺乏使学习有用的能力。那么如何让自己具备使学习有用的能力呢?
首先，要对读书进行分类，明确自己的目的，然后选择不同的书，并使用不同的读法。
如致用类书籍不用在乎是否读完，而是要理清作者的逻辑、知识脉络，拆为己用，联系个人经验加以应用。关键在于构建自己的知识体系。而小说或诗集，正读、跳读无所谓，懂或不懂也无影响，主要在于沉浸其中，享受阅读的过程。
其次，不让自己掉入伪学习的坑中。
常见的4类伪学习有：1、追逐各类干货;2、追捧各类大神;3、崇拜各种新知;4、沉迷于不解决实际问题的努力。
最后，要深入学习拆书法，将学到的知识拆为己用，构建自己的知识体系。
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