课堂笔记

我们每天都在接触各种文档，范文的用途变得越来越广了。范文能够在短时间内为我们提供写作的思路和方向，写范文时需要注意哪些格式要求呢？经过读后感大全的编辑精心整理，推出课堂笔记怎么写，还请多多关注我们网站！

教学目标：

1.学会8个生字，认识8个字。学习三撇儿。

2.用“一望无际”写一句话。

3.能说说自己的家乡在哪里，是什么样。

4.朗读课文，背诵喜欢的自然段。

5.了解课文内容，感受家乡的美丽，培养爱家乡的感情。

教学重点：

1.学习生字。

2.用词语写一句话。

教学难点：

积累语言、运用语言。

第一课时

教学目标：

1.初读课文，整体感知，学习课文中的生字。

2.培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

生字的学习、朗读课文。

教学难点：

难字的记忆。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们在美术课上喜欢画什么？(自由发言)现在我们去欣赏小朋友们画了什么？

二、

踏入职场后，不少场景需要牵涉到文档撰写，借鉴范文对我们愈发重要。说不定看范文的时候撰写文档的灵感就迸发出来了，是不是觉得写好范文不是一件简单的事情？栏目小编收集并整理了“课堂笔记怎么写”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

第二课时

教学要求：

1能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2激发学生课外继续探究的热情。

教学过程

（一）朗读课文

（二）认读生字

1各种形式认读词语。

2分开词语，各种形式认读生字。

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

3偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。

4学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

5找偏旁游戏

将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。

（三）课间操

拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。

生：下面

我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。书中的这段话深刻剖析了当前的课堂教学，教师不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

亲其师而信其道。教师的课堂教学氛围应该是民主平等的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，成为学生表达观点、倾诉情感的知音。这样，才能调动学生的积极性，启发学生的思维，让学生的学习潜能充分地表现出来。

大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状;教育最基本的原则是因材施教。 但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感到不满的时

美国的森特和查尔斯合力撰写的力作《小学课堂管理》以独特的教学方式，通俗诙谐的语言、生动有趣的故事来提供给读者全新的教学理念。它把课堂管理的理论与生动的案例相结合，引领我们进入一个个栩栩如生的教学场景。

每当我在教育教学实践中遇到困惑时，《小学课堂管理》都会给予我智慧。每次学习新内容，它总是先让你对自己知道或认为自己已经知道的信息做出反应，或对需要讨论的焦点问题进行预测。它有时娓娓道来国外优秀教师的教育教学案例以及成功的课堂管理经验，有时清晰地传授课堂管理的特殊技能，中间还穿插一句催人奋进的名言警句。最后让读者自己总结、检查当天的学习内容，经过比较和重新思考，对同样信息再做出反馈。为了帮助教师加强学习，检验自己是否进步，它还在每一章的最后部分安排了应用练习和问题讨论。

每次上课之前，我都按照《小学课堂管理》教给我的方法多给自己问些问题：我想让学生学习什么?哪些活动最有价值?课堂教学时间是多少

“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。”书中的这段话深刻剖析了当前的课堂教学，教师不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

“亲其师而信其道”。教师的课堂教学氛围应该是民主平等的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，成为学生表达观点、倾诉情感的知音。这样，才能调动学生的积极性，启发学生的思维，让学生的学习潜能充分地表现出来。

大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状；教育最基本的原则是因材施教。 但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感到

读后感大全小编为你准备了《读懂课堂》读书笔记，建议收藏本页和本站以方便日后阅读。读好书能让我们站在前人的肩膀上，探索世界。读完后，心境往往难以平静。写读后感时应从不同的角度切入思考。

“反思性实践”对教育工作者来说就是指在课堂中有“技术性实践”的同时，还需要对技术性实践进行思考研究，以提升课堂。正如钟启泉先生提到，中国课堂危机并非危言耸听。我们要排除万难，除去课堂转型焦虑，实实在在应对挑战，踏踏实实的做好课堂改革，对改革不断反思总结，谱写中国教育新篇章。所以如何让自己走向“反思性实践”，首先必须热衷于课堂改革，勇敢面对挑战，不逃避，不退缩！钟启泉先生教我们教师要懂得“学习集体”编制原理，课堂着眼于“小组协作学习”，以实现全员参与的积极对话教学。另外课堂“做中学”也是课堂改革一大转型。“探索”是人类的天性。所以我们课堂让学生“动”起来势在必行。钟启泉先生在

《高效的课堂》，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。最近，学校为老师购买了一本名为《高效课堂》的书籍，虽然关于物理的内容较少，但看罢结合平时的一些教学实践，有一些感想。

课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命;随着课程改革的深入实施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。

比较前卫的教师的课堂上，主要问题大多是理念理解有偏差，教学组织、实施策略少，收放调控失度，合作探究效率低;对科学观察、科学实验的基本要求、规范了解少，试验探究的目标不明确(很多时候试验的目的仅仅是验证结论，而不是培养科学探究的意识和能力)，科学创新的核心素养得不到充分培养;对后进生关

“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。”书中的这段话深刻剖析了当前的课堂教学，教师不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

“亲其师而信其道”。教师的课堂教学氛围应该是民主平等的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，成为学生表达观点、倾诉情感的知音。这样，才能调动学生的积极性，启发学生的思维，让学生的学习潜能充分地表现出来。

大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状;教育最基本的原则是因材施教。 但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感

《父母课堂》读书笔记600字感想

很久没读纸制书了，已然忘记纸张清脆的声音和油墨的味道，书架上一摞摞书就像一个个小世界等着去发掘。从早到晚地忙碌，忘记了每周与孩子踢足球、骑单车的必修课，或许理由是为了家庭，是为了给孩子创造良好的学习、生活环境，但请不要忽视对孩子的正确教育方式。

感谢《父母课堂》给了我们家长一个静下心来读书和学习的机会，你可以不赞同文章的观点，但你必须承认作者的良苦用心。夜深人静时分，我读完了《父母课堂》第58期的全部文章，认为教育孩子应先了解孩子内心的真实想法，沟通是教育孩子的基石。

《傅雷家书》中的傅雷给傅聪的一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有