黄鹤楼作文

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今年暑假，爸爸带我去参观了有名的黄鹤楼。

来到黄鹤楼，首先看到的是一个大大的大门，那个门高高的，大约10米吧。

一进入大门后，就看见两只鹤踩在一只乌龟上。仔细一看，才发现上面有条蛇，那条蛇的眼睛雕得炯炯有神。我好奇地问爸爸：乌龟上怎么会有条蛇呢？那不是乌龟，而是神兽，叫玄武。爸爸连忙打断我。

步入黄鹤楼的第一层，我看见了石头画。上面画着一座大房子，里面住着一对恩爱的夫妻和一位心灵手巧的漂亮姑娘。那对夫妻在他们家的竹子林里散步，而那位姑娘正拿着针在织布机旁织布绣花呢！我不由得想，她们肯定过的很幸福吧！

登上黄鹤楼第二层的精品店，里面有神龟、变色蛙、双鹤

写作是语文教学的重要环节之一。通过阅读优秀作文，我们可以快速掌握写作技巧和方法。那么，优秀的作文是如何构成的呢？如果您想了解更多信息，建议您阅读一下“黄鹤楼游记作文”。感谢您的阅读！

8月18日，我和家人一起登上了武汉雄伟又壮观的黄鹤楼，真是百闻不如见面！

去黄鹤楼前，妈妈就说起黄鹤楼的美景。黄鹤楼屹立在长江武汉大桥的桥头，俯视着浩浩荡荡的长江水和气势恢宏的武汉长江大桥。黄鹤楼引起了我无限的遐想。

来到黄鹤楼前，我静静的看着它。金色的琉璃瓦把楼点缀得金碧辉煌，原来这就是黄鹤楼呀！黄鹤楼共有五层楼，进入里面，它的一砖一瓦，一字一画，都体现着中华民族悠久的文化传承，随处可见的壁画都在叙说着黄鹤楼的故事。

我站到黄鹤楼的最高层，果真如妈妈说的一模一样。我看到了横跨长江的武汉长江大桥，上层的车辆来来往往，下层不一会儿就有一趟火车穿过。桥的前面有一座郁郁葱葱的山，两旁高

黄鹤楼读后感（一）

昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮相关何处是， 烟波江上使人愁。

这首《黄鹤楼》就是唐初诗人崔颢所写的着名诗篇。

最近，爸爸在午饭后都在家里阳台一边喝茶，一边用毛笔书法给我讲解一首古典诗词。几天来，令我印象最深的就是这首《黄鹤楼》了。这不仅是因为这首诗确实写得好，名气大，更因为我最近刚从武汉探亲旅游归来，有幸登上了历史名楼黄鹤楼，亲眼饱赏了登楼极目远望长江的壮丽感受。这样一来，诗中所描述的景象和我亲眼所见之景色一一对照，就使我对诗中所写的情景有了切身的感受。诗中，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮相关何处是，烟波江上使人愁这四句，意思是说：在黄鹤楼上放眼望去，可以隔着长江看到汉阳城的树木，还可以看到鹦鹉洲上的草儿，它们长得非常茂密，一片碧绿。太阳快要落山了，我的家乡在何处？望着江面，不由得让

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教学目标的分析与地位：

《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于文包诗的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古

诗的创作情境。本文诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文。

教学目标：

1、学会本课9个生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

3、学习本文文包诗的写作方法，改写古诗。

教学重难点：

1、体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

2、学习用文包诗的方法改写古诗。

教学设计的理念与思路：

文包诗《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。因此，在教学过程中，主要采用以下教学方法：

一、诗文对照，理解诗词大意

黄鹤楼送别读后感（一）

这篇课文主要写了李白为孟浩然饯行，双方依依不舍，孟浩然乘舟下扬州时，李白凝视着那架孟浩然乘的船，写了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的事。描写了李白与孟浩然之间的深厚友谊，描写了朋友之间难舍难分的感人场面。

何为朋友？朋友就是可以与你有福同享， 有难同当的人。自古以来，中国就是很注重友情的，歃血拜兄弟、桃园结义等拜兄弟的事并不少见，成为一个个千古流传的佳话。

相反而言，那种表面亲和，和其他人称兄道弟，而内心奸诈贪婪，时不时给你插上一刀的人，也并非少见。他危险时，有些人铤而走险救了他，却熟视无睹，不知感谢。

记得四年级的课文《九色鹿》里的内容：有个人叫调达，他掉到了水里，九色鹿把他救了上来，九色鹿不要厚礼，让调达不告诉别人它的住处，没几天，调达就把国王带来捉九色鹿了，九色鹿十分气愤，说调达不守信，国一把他给流放了。

凡此种种，告诉我们交朋友时一定人清真朋友和假朋友， 我们要像

师道既尊，学风自善，预备好教案，对我们的课堂起着重要作用。教案使教学过程有了科学依据，有助于教师不断完善教学质量。写好教案要求教师具备哪些方面的能力呢？急你所急，读后感大全小编为朋友们了收集和编辑了“黄鹤楼送别教案”，相信会对你有所帮助！

设计理念：阅读的过程是将学生置身于课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想像、体验、感悟的学习情境，以促进学生与文中人物对话，并催生出学生自己的独特感悟。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、文、诗对照阅读，借助课文语言理解诗句意思。

3、品读文、诗，深入体会意境和诗人与朋友间依依惜别的深情。

教学重难点：

1、诗文对照,借助课文语言理解诗句意思。

2、在品读中深入体会意境和诗人与朋友间依依惜别的深情。

教学准备：课件、搜集送别诗

教学过程：

一、复习导入

1、教师：上

小学读后感|读一本好书读后感|好书推荐

《黄鹤楼送别》是苏教版小学五年级语文课文第25课。下面是小编为大家精心整理的《黄鹤楼送别》课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目!

《黄鹤楼送别》课文读后感一

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。每当读起这首脍炙人口的名诗时，我头脑中总会情不自禁地浮现这样一种画面，暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人饯行。

虽然两人即将要分别了，但都装得若无其事的样了，一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别这情。

文中有句话说得好：虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。我总会想起我的好朋友薛柏宏。

岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船，白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。多美的景色啊!此时的李白依然伫立在江边，遥望着远方难道李白是想孟夫子的人品令

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》读后感

今天早读的时候，我们读了好多古诗，但是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗让我留下了深刻的印象。

这首诗的意思是:在春天明媚、景色宜人的阳春三月，老朋友孟浩然离别黄鹤楼顺江东下前往美丽的扬州。我翘首凝望扬帆而去的小船越走越远，渐渐地消失在天的尽头；眼前只有水天相接的一江春水，伴着我的思念滚滚东流。这首诗写送友之情，托意于无穷无尽的长江流水，蕴藏着深挚炽裂的情谊。这首诗的作者是李白，他有诗仙和诗侠之称。李白和杜甫并称大李杜。他是浪漫主义诗人，他写的诗名满天下。

这首诗让我想起有一次我的表姐来到我家来玩几天，因为这几天正好又是樱花节开幕式所以玩得非常开心和高兴，我们一起去了樱花园，我们在里面玩了好多项目，买了好多吃的，我们一直沉浸在欢乐的世界里，却忘记了明天表姐就要回去的消息。到了第二天表姐跟我说她要回去了，我一听心里非常失落，我让她过几天舟回去可是她说:我要回去上班

好的书籍对一个人的人生有很重要的影响，它能够让人的一生以及精神心灵变得富有，在看了作者写的作品，会感到一种豁然开朗的感觉，这个时候就可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来，你知道如何将自己的读后感写的更好吗？以下内容是读后感大全特地整理的“黄鹤楼送别读后感”，希望能帮助到你的学习和工作！

这篇课文主要写了李白为孟浩然饯行，双方依依不舍，孟浩然乘舟下扬州时，李白凝视着那架孟浩然乘的船，写了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的事。描写了李白与孟浩然之间的深厚友谊，描写了朋友之间难舍难分的感人场面。

何为朋友？朋友就是可以与你有福同享， 有难同当的人。自古以来，中国就是很注重友情的，歃血拜兄弟、桃园结义等拜兄弟的事并不少见，成为一个个千古流传的佳话。

相反而言，那种表面亲和，和其他人称兄道弟，而内心奸诈贪婪，时不时给你插上一刀的人，也并非少见。他危险时，有些人铤而走险救了

阳春三月，烟雾袅袅长江，大诗人李白站在黄鹤楼上，深情地x望乘载好友孟浩然的船。随着滚滚江水远去，他心中荡漾着依依不舍的朋友之惰。这是美文《黄鹤楼送别》向我们展示出朋友离别时的场景，面对此景，我怎么能不被文中厚实友情所感染。

我喜欢大诗人李白的诗，读过他的《静夜思》，理解诗中抬头望明月，低头思故乡的想念故乡之情。读过他的《望庐山瀑布》感叹诗中飞流直下三干尺，凝是银河落九天的山水秀美之情。更让我喜欢的还是他的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这首李白留传下来的干古名诗，通过巧妙的移植手术，让这首诗融入到一个生动感人的故事之中。课文中景色美，语言美，感情吏美，在黄鹤楼上，大诗人李白举起酒杯对好友孟浩然说，兄长就要顺着江水前往扬州，此一别不知何时才能见面响啊。李白的言语中流露出伤感的色彩，面对李白这番话，大诗人孟浩然端起酒怀，他用了初唐四杰之一的王勃诗海内存知已，天涯若比邻，形容他俩的友情，如同滚滚江水那