奔跑的放牛班观后感
奔跑的放牛班观后感(精选11篇)。
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随着社会不断进步，优秀的影视作品层出不穷，在观看的过程中各种情触，各种联想纷纷呈现出来。我们可以提笔撰写观后感，诉说内心的所思所想，观后感可以帮助自己写作文的适合有更好的题材或者感受。如何避免写作品观后感的误区呢？以下为我们为你收集整理的奔跑的放牛班观后感，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
奔跑的放牛班观后感【篇1】
读了我国古代著名思想家顾炎武“读万卷书，行万里路”，我决定要向他学习，做一个爱读书的学生，从书籍中汲取更多的营养，让自己变得更聪明、更有思想、更有知识。
最近我看了好几本课外书，其中就有一本最受我们小朋友们欢迎的杨红樱阿姨的《奔跑的放牛班》。我看得津津有味，始终沉浸在美好和精彩的故事情节中。
这本书中我最喜欢的人物就是马小跳，他是四年级的一个小男生，一个完好地保持着孩子天性的学生。他有情有义、敢作敢为，他对朋友赤胆忠心，但他大错不犯、小错不断。他是老师办公室中的常客，我特别佩服他的是在办公室中垂头丧气，出来后又欢天喜地；我还特别喜欢他的勇敢、他的诚实、他的调皮。也许是爱屋及乌吧，我对马小跳的好朋友张达也挺有好感，虽然他说话有些结巴，但他体育成绩特别好，唱歌也唱得挺好；而且跟唐飞他们几个特别团结，配合特别默契，正因为如此他们这个团队还拿过大奖呢。
原来有一天下午，夏林果带张达他们去少年宫报名返回的路上，遇到了教她音乐的慕容老师。慕容老师是个漂亮的年轻女老师，她二十几岁，身高至少有一米七，鹅蛋脸，眼睛就像黑森林中的一汪清水，睫毛又黑又长。慕容老师看中了这个三人组合，因为他们身上有着难得的团队合作精神。她又挑选了一些男孩子，悄悄成立了一个放牛班合唱团，用她最喜欢的法国电影《放牛班的春天》命名。合唱团组建好后，慕容老师让马小跳当团长，让张达当领唱。
学校一年一度的合唱周到了，放牛班合唱团一路拼杀，过五关、斩六将，最后冲进了决赛。到了主持人宣布最终成绩这激动人心的时刻，主持人高高举起放牛班合唱团团长马小跳的手，大声宣布：“我宣布，放牛班合唱团在本次合唱节上逆袭夺冠！”台下立刻响起了雷鸣般的掌声，放牛班合唱团引来了全场观众的关注。
《奔跑的放牛班》的很多精彩故事情节都深深地吸引了我，让我非常感动；同时这本书让我收获很多，学会了很多做人、做事的道理。（臧沈桐）
奔跑的放牛班观后感【篇2】
《奔跑的放牛班》的主人公是四个上四年级男孩子，分别是张达，唐飞，毛超，马小跳。四个男孩除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像在念书，毛超唱歌声音特别小。可是这四个男孩都是放牛班合唱团的“元老”。至于他们是怎么加入放牛班合唱团的呢？这还得从夏林果的一个梦说起。
夏林果是张达他们班上的女孩，她做了一个梦，在梦里一向结巴的张达竟然不结巴了。夏林果便告诉了张达这个好消息，张达说他唱歌时不结巴。这给了夏林果一个很大的信心让自己的梦成真，夏林果还帮张达报名去参加少年宫合唱团。马小跳他们和张达是好哥们，放学后就和张达一起去了少年宫，为他加油打气。去了少年宫，他们才知道，少年宫的慕容老师一直有一个梦想，就是组建一个男童合唱团，叫放牛班合唱团。就这样，四个男孩为了帮慕容老师实现梦想成为了最先加入放牛班合唱团的人，称为“元老”。
在放牛班合唱团里，在那群佼佼者的眼中，张达他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃，马小跳成为了团长。最后，他们还夺得了许多冠军呢。
奔跑的放牛班观后感【篇3】
今天，我看了一本故事书，故事书的名字叫《奔跑的放牛班》，它是淘气包马小跳系列中的一本书，我看完之后有了许多感想。
我最喜欢的是张达，他为了实现夏林果的梦想，克服困难坚持去少年宫唱歌，在许多好兄弟的帮助下，他唱歌不但不结巴了，而且唱地越来越好了，还成为了放牛班合唱团的领唱，最后，他连说话都不结巴了，这是靠他们的劳动取得的成果。
其次是马小跳，他为了帮助张达，入团时一直代替张达说话，不暴露张达是结巴，他们团队精神得到了老师的认可，马小跳虽然唱歌不怎么好，还老是跑调，但是他不像那些同学一样只想突出自己的声音，而他们是把自己的声音融合到大家的声音里面去，就是因为马小跳有这种精神，所以他还当上了放牛班合唱团团长。
我也很喜欢慕容老师，她发现了为什么合唱团拿不到好名次，因为成员们不团结一致，她重新组建了一个合唱团，她赏罚分明，没有让那些自以为是的学生来当团长和领唱，细心教导大家唱歌，让合唱团得到了合唱节比赛的第一名。
这本书我已经看完了，里面有许多精彩的内容，希望大家也来看一看。
奔跑的放牛班观后感【篇4】
高尔基说过：书是人类进步的阶梯，在这欢快的暑假里，当然少不了课外阅读。《淘气包马小跳》是一套儿童系列小说，我早就盼望着能一赌为快，暑假一到，我就缠着妈妈给我买了一套。
我读的《奔跑的放牛班》是《淘气包马小跳》系列中的一本。它讲述了主人公马小跳、唐飞、毛超、张达、夏林果、慕容老师、秦老师，因为夏林果的一个神奇的梦,张达去了少年宫，并与慕容老师成立了放牛班合唱团。不管是队员的反对，还是大家的不信任，结巴的张达都一直向着领唱的目标努力。
他开始每天洗澡时都放声唱歌，慢慢改掉了结巴的坏毛病;接着他又到田野里一遍遍地练习唱歌，使自己的声音更富有情感。终于，他当上了领唱，并带领队伍拿下了合唱比赛的冠军。为什么慕容老师会找这么一批捣蛋鬼呢?原来是因为马小跳他们身上有着坚持不懈难得可贵的精神，让她看到了希望，就这样在老师的引领下，乘着歌声的翅膀，开启了一段精彩绝伦的音乐之旅。
无论你有多聪明，也无论你有多好的老师，如果你自己不努力、不坚持，一切都是空，但如果你坚持了，即使你缺乏天赋，也一样可以取得重大的成功。看着张达，我不禁想起自己学习吉他的经历。
一开始老师教我认识吉他的各个部位，教了抱琴的姿势，觉得很简单，后来教了如何按和弦和指法，心想听名字就很简单，估计难不倒我，我在心里暗自高兴。开始按和弦了，我的指头摆好位置，我就命令它们往下按，结果我的指头还没使劲儿往下按呢，我就痛得受不了了，不一会儿就起了个大血泡。回到家我就对妈妈说：妈妈，我不想再学习吉他了。妈妈给了我一个鼓励的眼神，对我说：坚持就是胜利，加油!我听到妈妈给我的鼓励，照样去上课了，而且信心十足，因为在这几天里，我每天晚上写完作业就去练习半个小时按和弦。可是到了课上，老师的要求变高了，不仅要按住和弦，还要弹响，弹出声音。我开始弹，可只听见打弦的声音，就像噪音，并没有老师弹的那么好听。
回到家我又对妈妈说：妈妈，我不想学了，太难了。妈妈语重心长地说：失败乃成功之母。听了这句话，我来劲了，拿出吉他开始认认真真的练，而且还把每天写完作业练半个小时改成了练习40分钟。经过两周的坚持，我终于掌握了书中的基础知识和基础和弦。为此，老师还特意表扬了我课后坚持练习的好行为。学吉他的过程中，使我明白了一个深刻的道理，不经历风雨，怎见得彩虹?做事要有恒心，就会取得一个良好的成绩。
古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同时也让我知道了无论做任何事，只要你有梦想，而后为了实现梦想全力以赴、顽强拼搏、坚持不懈，你一定会获得成功!
奔跑的放牛班观后感【篇5】
暑假里的一天，我打开了最爱的一本书——《淘气包马小跳之奔跑的放牛班》认真读了起来。这是杨红樱创作的一本书，她不仅创作了《淘气包马小跳》系列，还创作了《笑猫日记》等系列的书。话不多说了，赶紧看下去吧！
这本书写夏林果做了个梦：张达说话不结巴了。为了让夏林果开心，马小跳等人报名少年宫合唱班。起初只是张达个人的事，随后马小跳、毛超、唐飞也加入了进去。张达的歌声很好听，他就成了主唱。这个合唱团都是男童，他们每天都到一个地方唱歌。渐渐地，每到那时，人们就喜欢聚在那里，听着这个合唱团的动听歌声。
五月合唱节到了，这个合唱团把名字取为“放牛班合唱团”。在表演的时候，每个合唱团的支持率都很高，特别是“实验小学合唱团”。在决定胜负的时候，主持人宣布：“获胜的是‘放牛班合唱团’！”
五月合唱节结束后就是六月的儿童节了，秦老实说：“请大家畅所欲言，说说今天想做什么。”马小跳说：“我们来庆祝张达不结巴了。”大家不相信，张达说了一句话，就相信了。秦来师说：“好，不过，是比赛形式，比做水果拼盘。”就这样，大家开始了庆祝。
《淘气包马小跳之奔跑的放牛班》这本书太好看了！以后，我还要买这样的书看。
奔跑的放牛班观后感【篇6】
最近我读了一本名叫《奔跑的放牛班》的课外读物，这本书使我受益匪浅，给我留下了深刻的印象……
这本书主要讲了夏林果做了一个梦，梦见张达同学不结巴了。她告诉张达，并让张达参加合唱团。合唱团里的慕容老师见了马小跳等人，让他们全都来合唱团——放牛班合唱团。
于是放牛班合唱团天天来到锦江边唱歌，日复一日，他们的歌声也得到了人们的认可。不知不觉之中，比赛的日子到了，团长马小跳带领他们团队上台唱歌，一上台就遇到了一支实力强大并三连冠的实验小学合唱团，他们根本不把放牛班合唱团放在眼里。比赛的时候，别的合唱团阵容强大，服装华丽，可是放牛班合唱团却连伴奏都没有，但在他们唱完歌后，台下响起了热烈的掌声，放牛班合唱团是这次比赛的冠军！比赛结束后，张达树立了信心，也不结巴了。
这个故事告诉我们做一件事要坚持不懈。像著名的达·芬奇画蛋。欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇，从小爱绘画，父亲送他去画画。老师让他从画蛋开始，他花了十天的蛋，老师见他有些不耐烦了便说：“不要以为画蛋容易，要知道100个蛋中从来没有两个相同的；即便是同一个蛋从不同的角度看，形状也就不同了。所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功夫不可啊。”从此以后达·芬奇用心学习素描，经过长时间的勤奋艰苦的艺术实践，终于创造出许多不朽名画。
知道了这个故事，我不禁想起了我小的时候，小时候小幼儿园别人学跳舞，我也想学，就缠着妈妈，妈妈同意了，但是过了几天我就不想学了。现在我知道半途而废不好了。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有坚持怎么会成功呢？
奔跑的放牛班观后感【篇7】
我给大家介绍一本书，叫《奔跑的放牛班》。
这本书是杨红樱写的马小跳系列中的一本书。这本书非常有趣，主要人物是：淘气包马小跳；说话结巴却有着天籁之音的大河马张达；还有废话大王毛超；家里很富有，但却小气抠门的唐飞；在学校里是大队委的漂亮女孩夏林果……
这本书讲述的故事是：夏林果梦见说话一向结巴的`张达不结巴了，而且唱歌非常好，加入了合唱团，第二天夏林果就去找张达，跟张达说了她的梦。张达想了想，然后对夏林果说；“我在洗澡的时候唱歌不结巴。”夏林果说：“太好了，明天我带你去少年宫。”没想到这一系列对话被张达的好哥们马小跳他们听到了，他们决定第二天与张达一起去少年宫。第二天到了少年宫，老师让张达唱一首歌给老师听，张达唱了一首《蜗牛》。老师听完以后对张达赞不绝口，于是就向少年宫的校长申请了组建男声合唱团。校长同意了，并给老师一批精英同学，合唱团由马小跳担任队长，唐飞担任副队长，一个合唱团就这样悄无声息地成立了。合唱团每天下午放学以后开展，有一天张达结巴的事被老师知道了，老师想到了一个好办法，带着同学们来到一条清澈的小河边，小河里的水哗哗地流淌着，张达听了，不再结巴了。在他们演唱时，围观的人很多，从此以后每天放学，都会看见很多人坐在板凳上等待着他们的到来。合唱团唱得越来越好，围观的人也越来越多，最后马小跳他们在音乐节里获得了胜利。
读了这本书，我知道了坚持就是胜利，做事不能半途而废，我们要坚持不懈，要认准目标钻进去，为之奋斗，这样我们才能到达胜利的彼岸。
奔跑的放牛班观后感【篇8】
暑假，我在激动的情绪中读完了杨红樱的《奔跑的放牛班》。这本书为我开启了神奇的梦想之旅。
《奔跑的放牛班》讲述的是四个男生张达、唐飞、毛超、马小跳为了完成夏林果和慕容老师的梦想，勇敢的参加放牛班合唱团的故事。四个男生中除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像念书，毛超唱歌特别小。
在放牛班合唱团里，四个男生虽然是元老，但他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃梦想，最终赢得了冠军。张达身上坚持不懈的精神让我感动。我要向他学习，我的成绩现在还不够理想。上课还总想开小差。妈妈总是鼓励我，要坚持不放弃。我想张达他们都可以克服讲话结巴的毛病，我也可以获得成绩，我应该对自己有信心。除此之外，让我十分感动的是团队合作精神。当有人嘲笑他们时，他们从不退缩，都挺身保护自己的队友。
这让我想到我的好朋友赵若琳。在我学习的时候，赵若琳总在身边鼓励我、帮助我。还有很多好朋友、老师总在我需要帮助的时候给予我无私的帮助，给予我关爱的眼神。我感谢她们！梦想有多大？心有多大，舞台就有多大。未来的大门已经敞开，梦想的舞台在熠熠发光。
奔跑吧，放牛班。奔跑吧，朋友们！
奔跑的放牛班观后感【篇9】
《奔跑的放牛班》的主人公是四个男孩子，分别是张达，唐飞毛超，马小跳。四个男孩子除了张达都不太会唱歌,马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像在念书，毛超声音特别小。可是这四个男孩都是放牛班合唱团的“元老”。
至于他们和张达是怎么加入放牛班合唱团的呢？这还得从夏林果的一个梦说起。
夏林果是张达他们班上的女孩，他做了一个梦，在梦里臆想结巴的长大竟然不结巴了。夏林果便告诉张达这个好消息，张达说他唱歌不结巴。
这给夏林果一个很大的信心让自己的梦成真，夏林果还帮张达报名去参加少年宫合唱团。马小跳他们和张达是好哥们，放学后就和长大一起去了少年宫，为他加油打气。去了少年
宫，他们才知道，少年宫的慕老师一直有一个梦想。
就是组建一个男童合唱团，叫放牛班合唱团。就这样，四个男孩为了帮慕容老师实现梦想成为了最先加入放牛班合唱团的人，成为“元老”。
在放牛班合唱团里，在那群佼佼者的眼中，张达他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃，马小跳成为了团长。最后，他们还夺得了许多冠军呢！
读完了这本书，我知道了做什么事都不可以轻易放弃，试一试没准还能成功，万一不试，就一定不能成功了！
奔跑的放牛班观后感【篇10】
“每个人都有属于自己的梦想”读了这本书，我明白了这个道理。无论其他人怎么说，只要自己心中有梦想，并努力的实现它就OK了。
在小的时候，我会认为友谊只不过是朋友之间，你喜欢跟我玩，我喜欢跟你玩而已。可是读了这本书我体会到了，友谊并不是我认为的那样子。友谊是什么？友谊是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问侯。友谊是焦渴时的甘泉，是黑暗中的明灯，是快乐时的分享，是忧伤时的抚慰!四大金刚的友谊就是这样，他们很勇敢，也有很可贵也很难得的团队精神。我认为，他们四大金刚会非常快乐的。
下面我要问大家一个问题。你相信一个结巴，唱歌会不结巴吗？当然，几乎是所有人都不相信，可是在这本书中——这是可能的。你问我why？那是因为他们团结，让张达从此不再结巴。读过马小跳书的人都应该知道这四个孩子都是不太会唱歌的，但他们是怎么进入合唱团的呢？因为他们有一种精神是其他合唱队员没有的，那就是“团结”。一直以来，马小跳他们所做的好事善事都是因为他们有一种团结的精神，假如没有这种精神，那也许也就没有下面的故事了。所以，我们真的应该向他们学习！也许，在大人眼中，好孩子就应该是成绩好、品德好，而且有着远大理想的小孩，比如书中的路曼曼，丁文涛；可是大人们想过孩子们的快乐吗？我认为只要善良、勇敢、快乐，还乐于帮助别人就是好孩子，就比如马小跳和他的那三个铁哥们儿一样。马小跳他们虽然调皮淘气，但他们有一颗善良的心；他们虽然成绩挺差，但他们有一颗诚实的心，他们会用自己的心诚实地对待他人。所以，在有些大人心里，他们可能不是最好的；但在我的心里，他们就是最好的！世界的客观也许并不是那么美好，但是他们坚信，有一天世界一定会被他们变得美好。我很喜欢这本书里的一句话“马小跳身上最具有团队精神，马小跳最大的长处，就是他的协调能力，他能将每个人的长处配合在一起，这样没有他们办不成的事情。”
没错，如果大家都像马小跳和他的三个伙伴一样，那还有什么办不成的事情呢？生活不就是应该这样，互相帮助吗？一个人的一生不需要太多的荣誉与成就，只要像马小跳他们一样，多开心，多做点善事，待人诚实就好。人生只有这一次，如果还有力气，为什么不向马小跳学习，与他人团结团结，为自己的一生多留一点美好，值得回忆呢？
奔跑的放牛班观后感【篇11】
“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有风就飞多远吧······”每当我唱起这首歌，就会想到那本《奔跑的放牛班》，那个怀揣这梦想的音乐老师，还有斗志满满的四个伙伴······
这一切的一切都要从夏林果的一个梦说起：在梦里，张达唱歌不结巴了。没想到，张达在洗澡的时候唱歌还真不结巴，要多动听有多动听！于是，夏林果帮张报名了少年宫合唱团，认识了慕容老师。
原来，刚从音乐学院毕业的慕容老师，也有一个梦想能组建一个出色的男童合唱团，在马小跳他们身上难能可贵的团队精神和闪闪的希望。就这样，四个男生都进入了合唱团，获得了“元老”这个称号。
在放牛班合唱团里，在那群佼佼者的眼中，张达他们永远是被嘲笑的对象。在努力下，马小跳当上了团长，张达当上了领唱。在“五月合唱团”中放牛班合唱团也获得了第一名。慕容老师和主任的愿望也实现了。
“不去一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”经常遇到一点苦难就放弃，结果必定是一事无成。想要成功，就要坚持，直到——所有梦想都开花······
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放牛班春天观后感范文(模板11篇)
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看电影成了现代青年最热爱的社交方式之一，看完之后我们常常有许多话想说。观看过后我们应该将内心的想法整理好写成一篇观后感。观后感可以让我们和影视作品产生更多的共鸣，加深我们对作品的理解。想写好作品观后感要明白哪些关键点呢？也许下面的“放牛班春天观后感范文”正合你意！相信能对大家有所帮助。
放牛班春天观后感范文(篇1)
《放牛班的春天》是一部法国电影，讲的是著名指挥家皮耶尔.莫抗治收到昔日老友电话，登门拜访，两人回忆起他们的孩提时起，那时他们是一所寄宿制学校-——“池塘之底”的在校学生，这所学校的学生多为不服管教的不良少年，有一天来了一名新老师，马修。正是他改变了这些孩子们。
这个故事十分朴实，所有的情节都发生在那座小小的阴森的学生宿舍。马修是一个矮矮的胖胖的有点秃头的中年人，他刚来学校的时候情况并不好，校长冰冷的像一个吸血鬼，孩子们又吵又闹完全不听他的话，甚至有学生偷了他的包，差点毁了他的乐谱，而马修总是以宽容的心对待他们,还替他们掩盖以不受校长的惩罚。一个偶然的机会，马修发现了孩子们喜欢唱歌，之后，马修开始教他们唱歌。音乐的力量是神奇的，终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来，连可怕的校长也童心大起玩起了纸飞机。他让每个人都充分人知道认识到了自己的价值，用真诚.音乐治疗孩子们的心灵创伤，得到自我实现。可好景不长，马修最后被迫离开了学校。
这六十个学生有两个给我留下深刻印象。一个就是皮耶尔，他是一个很好看的孩子，有一点叛逆，有一点任性。他有一位单身母亲，可想他曾受过多少白眼和歧视。他其实是很爱他妈妈的，不然他不会冒雨在窗外偷偷看着他母亲，他不会扔墨水到向他母亲献殷情的马修头上。他天生有一副好嗓子，向马修说的那样“他的声音是一个奇迹”，他其实很爱唱，但是出于孩子气的原因，他坚决要和马修老师对着干，还好，最后他还是加入了，这直接引导他走上了从事音乐事业的道路。
另一个孩子是蒙丹。他是个可怜的孩子，行为不端被送进“池塘之底”。他不服管束，屡教屡犯，还带坏其他孩子，满嘴的污言秽语，连马修都拿他没办法。不久他出逃了，而那是学校里刚好少了十万法郎的经费，无疑他就被当成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校长怒不可遏对他一阵暴打，他依然不肯说出前的下落，于是他被关进了监狱，临走前他那蔑视一笑，我记忆犹新。最后真相大白，小偷另有其人。当蒙丹被放出来以后，他竟然放火烧学校进行报复!蒙丹是马修唯一没有帮到的人，他其实才是真正可怜，没人谅解他，而他也自甘堕落;有人伸出援手，而他却不愿意接受;没有偷钱，也不愿意辩解。最后离开了监狱，他已经彻底完了。与之相似的皮耶尔也差点成了这样，还好还好，他被马修拉住了。这两个孩子的对比是本剧高明之处，相似的开头，迥异的结局，被救赎与不愿接受，导致了他们人生的不同。
马修真是个好老师，他帮助了这些孩子，虽然他只是个“小小小小的学监，一个失败的音乐家”，但是他用不一般的爱心.信任.,理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语。如一缕阳光，春风化雨!
放牛班春天观后感范文(篇2)
假期里，我看了一部电影，叫做《放牛班的春天》。看完之后，感动至极，所以写下这篇读后感。下面，有我一一道来。
这部电影主要讲了：一天傍晚，莫翰奇小时候的同学贝比特来看望他。贝比特把马修老师的日记给了他，日记讲了：在一个男生寄宿学校里，有一班问题学生。一名叫蒙斯特马修的人来学校当老师。马修老师认真教学生们，甚至组起了一支乐队，得到了公爵夫人的认可。最终，因为一场大火，被劝退。院长因为体罚学生，也离职了。
我最感动的地方就是马修老师教学生唱歌。马修老师每天晚上，等到学生们睡熟了，开始写歌，白天时教学生唱歌。日复一日，年复一年。马修老是用自己的心，融化着每个学生心里的一块冰。他把自己的精力毫无保留的花费在学生身上。他用这样的方法，一次一次消除着自己和每位学生之间的隔阂。他和学生很亲密，还被当作亲人。
还有一个情景我也很喜欢：马修老师刚来到学校时，麦神父就被学生刺伤眼睛，院长就要关学生的禁闭。而马修老师却不体罚学生，只是想让做坏事的同学自己承认，可见他费尽了多少
心思，想方设法的和同学友好相处。马修老师还为学生，又一次写起了歌。
我觉得马修老师特别伟大，能为自己的学生付出一切。面对许多问儿童，他并没有逃避责任和体罚他们。他就像一位英
雄，不顾自己，去帮助自己的学生。
这部电影十分好看，十分感人。
放牛班春天观后感范文(篇3)
这是一部讲述师生关系的法国影片，片头以两位沧桑的老人，也就是主角长大后的样子，翻看了儿时一位重要老师的日记，而引出了这么一段回忆。
整部影片语气都很平淡，看似没什么高潮，但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。学校的名字为池塘之底，顾名思义，那里面的学生都是些令老师头痛畏惧的坏学生。而这一切全都因为一位名叫克莱蒙·马修的代课老师而改变了。他很特别，对这些孩子抱有希望，他不止看到了这些学生邪恶的一面，更发现了他们的天赋——唱歌。从而建立起了一支合唱队，其中最为突出的是莫翰奇，一个很有音乐天赋的学生，没有过多的语言，全靠眼神在演戏，从一开始的怨恨到最后被宽恕的感激与喜悦，不得不佩服这位代课老师，与院长形成巨大反差，正直、仁爱、保护幼小心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。
这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感，全篇让人感觉非常真实，感情的流露很自然，或许不一定会在现实生活中发生这样的事，但是如果能遇上一个像马修这样的老师，真的很幸福。马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。马修除了教他们唱歌，更重要的是把他们带入正轨，教他们如何做人如何尊重他人。
“你一直在做与你本性相反的事。”这是马修一直对莫翰奇说的话。每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，马修到来时正好是春天，而他对于这群孩子的人生来说，就是一场美丽而难得的春天。
每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。
放牛班春天观后感范文(篇4)
尘世间谁都想要有力量。希望有力量生存，有力量养家，有力量成就更多。
但是，力量，每个人显然有着不同的理解和追求。
剧中主角，忠厚老实甚至有点儿窝囊的教导主任，怎么看都是好欺负的对象，就连小孩子都不把他放在眼里。但是，随着剧情的推进，发现他简直就是自带春天的天使。他的春天，温暖着茫然无望却渴望爱和美的孩子们，点燃了因生活困顿而没有自信的女子的信心，他甚至还一度把春天吹进了贪婪而食古不化的校长的心里。那场全校随着音乐快乐舞动的场景简直让人以为从此大家快乐地生活在一起。
这几次春风化雨的美好时刻的出现，都是音乐带来的。有些拘谨、人生也不太得意的教导主任仗剑走天涯的力量就是音乐。音乐使他自带光芒。他沉浸在音乐和沉思中时，他教孩子唱歌时，完全成为另一个人。不再是凡尘里那个怕校长让他丢了糊口的工作窝囊中年男，不再是担心孩子的恶作剧而管不了的教导主任，也不是那个连“爱”字都没能说出口的失恋人。诗情画意都写在了他的脸上，通身充满了文艺范儿，有了力量，让孩子们臣服于他的“魔力”里。
返回世俗的他却是无力的，像是立刻被打回了原形，完全没有了音乐里的顶天立地、雄心壮志和让人见之忘俗，仍旧是那个为了三斗米而折腰的嗫嚅人。但是，良知所给与他的高尚却没有随着音乐的暂停而消失。被辞职后的教导主任在苍凉的清晨，形单影只地走上了他来时的路，一个送行的影子也没有出现。突然，学校高墙里一双双孩子的手抛下一张张祝福的纸片，-在他离开的路上绽放出希望的花儿。原来是真的，只要春天来过，花儿就一定会绽放，绽放后结出的种子还依然会植根在珍贵的人间。
天使美而不自知，无声度化身边人。
《放牛班的春天》里的春天是音乐，是良知，是美，更是是善良和希望的启蒙。
放牛班春天观后感范文(篇5)
这是一部非常优秀的电影，我很喜欢。这部电影中，最令我印象深刻的就是马修老师。马修老师虽然只是代课老师，但是还是很关心孩子们。不但为他们作词作曲，还教他们唱歌，这让我想到了我们的新晋班主任——田老师。
田老师是我们班的班主任和音乐老师，刚开始知道她是我们的新班主任后，我不禁有些担心。因为这是她第一次做班主任，有些事情可能会做不好。但是我们的田老师还是不负校长对她的信任，把我们这一个乱糟糟的班级变得整齐划一，大家也都很喜欢她，也算是改变了大家对音乐老师的一些偏见吧。
田老师就像一支蜡烛，默默燃烧自己，照亮我们。田老师就像一支成熟的芭蕉，我们就像在她边上的一支小芭蕉，她默默释放自己剩下的营养给我们，自己却渐渐消失。
如果把学校看成我的家，那么田老师无疑是最亲爱、最温暖的母亲，给我带来阳光；如果你把学校看成一个花园，那么田老师无疑是香味最浓、最温馨的一朵花；如果你把学校看成一个躲避风雨的港湾，那么田老师无疑是那一道最亲切、最熟悉的风景线。
“风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默地在枝上悬着……”
放牛班春天观后感范文(篇6)
《放牛班的春天》是一部感人的电影。1949年，马修老师在一所名为“池塘底”的寄宿学校当音乐老师。住在这所寄宿学校的孩子就像住在18楼的地狱里。这里的学生非常喜欢恶作剧，所以校长取消了他们所有的娱乐活动。马修老师用音乐让孩子们经历奇迹般的变化，让皮埃尔这个看起来像天使、内心邪恶的人成长为一名优秀的音乐家。
马修老师用爱的力量让孩子们理解感恩，并改变了残忍的校长。
在我一年级和二年级的时候，我们的音乐老师是一个只会嘲笑和惩罚学生的老师。她希望我们班成为一个音乐表演出色的班级。然而，她没有让我们多唱，而是让我们在她连珠炮似的“解释”后放声歌唱。然而，往往是在她“解释”了没有多少时间上课后，我们班的音乐考试成绩成了全年级最差的班级。
三年级时，我们班换成了音乐老师。她不会嘲笑或惩罚学生，而是用爱的力量教育我们，教我们唱歌。每当她的同学在课堂上犯错时，她都会原谅他们。在课堂上，我们将有35分钟的时间来唱歌，剩下的5分钟让我们预习下一节课的内容。我们的.音乐课进步很快。学生们学了许多好歌，感受到了音乐的美。
如果老师能像马修老师一样用爱心对待学生，我相信学生不会恶作剧，会成为有礼貌、受过教育、努力学习的好孩子。
放牛班春天观后感范文(篇7)
本周五，我们3-6年级全体同学在音乐厅里观看了一部电影，叫《放牛班的春天》。看完这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
电影主要讲了主人公马修到一家学校担任代课老师。这个学校由调皮的孩子，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校的严厉制度很不喜欢。决心用音乐去感化这些孩子。最后，孩子们变好了，也对他们的人生带来了巨大的影响。
世界著名的音乐指挥家莫安琦是里面的一个调皮孩子，莫安琦拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的性格， 虽然他很难缠，但马修老师还是把他的音乐天赋挖掘出来。
这时，我想到了我们的学校，我们的学校用赏识教育来培育我们成长，鼓舞着大家前进。我们的学校因材施教，也培育出了许多人才。我们的学校和他们的学校相比，我们的学校更好。
这部电影没有华丽的场面，没有血腥的打斗，没有新颖的情节，但它感人的故事、鲜明的刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动，并爱上了这样一部《放牛班的春天》电影。
放牛班春天观后感范文(篇8)
9.27日，全校教职工观看了《放牛班的春天》，这部影片采用了倒叙的方式，莫杭治是一位著名的指挥家，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本学监马修的日记。马修在日记中记载了在“池塘之底“时不为人知的感人的一切。
《放牛班的春天》是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——马修就是我们的榜样。那主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。
这部电影非常感人。影片中的马修老师用音乐启发孩子，他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份，它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑参加合唱团的男高音同学，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱，获得全场观众的赞赏。 这群孩子从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，经常气得马修老师七窍生烟，到最后孩子非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们唱出自己的天空。马修老师用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信这些学生通过参加合唱团不仅学会了遵守纪律，增强了自信心，也陶冶了情操，他们的人生可能因此而改变。由此可见，一位好的老师对于学生来说是多么重要，我作为一名职业高中的老师也深感责任重大。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为”池塘之底”，这样一个名字，马上让我联想到被世人遗忘的角落，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成，对于一个教师要面对这一切的时候，有时会不小心的融入这样的氛围中，而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动-反应”制度深恶痛绝。他用他对音乐创作的热爱，用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用他期待的眼光，用他精湛的技术，用他平静而充实的心灵，引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。
马修一次一次帮助这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然，这就是心灵使然吧。当渴望宽容又担心自己不够严厉的时候，让爱指引你去做吧！常常看到那微笑的面容，那么坦然，充满了理解，那笑容就像温柔的阳光，可以一直照到人的心里去，每天给你一点点，慢慢的，也许，孩子们那颗冰冷的心就是这样慢慢的解冻了吧。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执着坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
影片中的校长则是一个失败的典型，他凭借自己的判断确定是那个坏学生（不知道名字）偷了学校的钱，在不经过调查的情况下对那个学生又打又骂，并最终把那个学生赶出了学校，后来事实证明是冤枉了那个学生，但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍，幸亏同学们都不在里面，否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好，但并不意味着所有的坏事都是他干的，我们不能凭自己的经验去看待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势，不问青红皂白地责骂学生，不仅不能教育学生，反而会让自己的工作陷于被动。
《放牛班的春天》，一部早有耳闻的经典电影，传说中的德育优秀作品，果然名不虚传。
放牛班春天观后感范文(篇9)
《放牛班的春天》这部电影主要讲了一位名叫克莱蒙马修的代课老师到一个名叫池塘畔底的学校代课的故事。
这所学校的学生非常淘气，总会对学校的院长和老师做一些坏事，并惹一些麻烦。但是，经过了一段时间，在马修老师的努力和感化下，学生们才开始认识了这位老师，并建立了深厚的师生情谊。于是，这位老师决定组建合唱团，他和院长的关系也逐渐好转。后来，他和他的合唱团也有了名气————但是最后，由于他顶撞院长，违反了院规被开除了。
这部电影中，有两个让我记忆深刻的片断，一个是马修老师在第一次上课的时候，一个学生拿走了他的`公文包，他正要拿回公文包时，院长走了进来，可他并没有对院长说学生的过错。另一个是马修老师被开除之后，学生们在窗前，把写了告别语的纸飞机飞到了楼下，并在窗前向马修老师挥手告别。
马修老师通过自己的努力和付出，终于感化了孩子们，换来了他们的认可。看人不能只注重外表，应该看藏在心灵深处的东西，只要以诚相待，倾心付出，终究还是会得到回报。
放牛班春天观后感范文(篇10)
今天老师给我们看了一篇电影《放牛班的春天》，我在某本书里看到过这部影片名，但没有看过这部电影，所以我满怀期待的看了电影。
这部影片主要讲的是，曾经是一位音乐家的马修老师，来到一所教养院当代课老师。这所教养院的学生很顽皮，而这里的老师和院长都很冷酷、冷血、古板，只要学生犯一点错，就要受到惩罚，而且是全体惩罚。马修老师想改变现在的状况，于是创建了合唱团，老师，发现了一个叫莫翰奇的男生对音乐很有天赋，让他当了独唱。这时，来了个转学生叫蒙丹，刚入学没几天就被当作小偷抓去了警察局，再次回到学校没几分钟就又被抓到警察局。在影片的最后，他把教养院给烧了。当院长看到教养院被火烧的一幕时，就吐露出了心中所有的想法。虽然这时所有的学生都平安无事，但最后院长把马修老师开除了，还不让学生们和马修老师进行道别，但他们用纸飞机送别了马修老师。马修走的时候，一个叫贝尔诺的男孩跟着他一起走了。
看了这个影片，我一直有个问题，为什么取名为《放牛班的春天》？后来我明白了：春天指的是马修老师，放牛班指的是合唱团，是马修老师感染了教养院里的所有人，所以他是学生们的春天。
在这部影片中我认识了很多人，比如：宽容、关爱学生、平等对待学生的马修老师，一心想着升官发财的院长和调皮的学生们。
这个影片没有太华丽的背景，但是很让人感到温暖，也很感动，让我久久不能忘怀。
放牛班春天观后感范文(篇11)
这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲《眺望你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。
影片中的那些孩子们大多是让老师a头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，的惩罚和奖赏，善意的提醒，坚持不懈的劝导等等。于我而言，这些都是必须学习的，引导的技巧能极大地改善师生之间的关系，建立友谊，在教学过程中引导还可以改正学生的习惯和思维模式，进而令学生产生主动学习的积极性，就好像莫翰奇在剧中主动学习自己的独唱部分，这说明学生的学习意识在改变，从老师教给我，到我要提前学，我要学更多更好的转变。也许我没有像马修老师一般的引导能力，但我急切的希望能在未来的教学过程中得到这种能力的锻炼，提高与人交往的能力。
关爱，是师者作为高一辈者应当存有的品性。一位学生的学习主动性能否提高，不仅决定于你对他的引导，更在于你对他的鼓励，对他的肯定，还有与他的心灵进行对话，我知道，师者与学生的对话其实都是一番关爱，因为我可以肯定没有老师是对学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生都有着他的计划，对犯错误者保留处罚权力，同时保有他的名字，不让校长进行暴力教育，对自以为是者予以痛击，令其思考自己的过错，给予改正机会，而莫翰奇很幸运地得到了这位老师处处的关爱，也因如此改变了他，让他展露了他唱歌的才华。那么我，假如作为一名老师有能力让学生懂得我的关爱，而不是厌烦，这其中的适度而为之，适度适时的处罚和鼓励应该就是我应该摸索的，毕竟每一位学生都有不同的想法。
平等，是建立师生友好关系的必要因素。并没有绝对的老师和学生之分，老师同样要在学生帮助下学会处理的方法，而学生就应该在老师的帮助下找到自己的短板，努力改正，而马修老师的执教经历就是一个很好的例子，没有学生就没有令学生依依不舍的马修，没有马修就没有改变如此巨大的“问题”学生。毫无疑问，作为一名老师，不仅要有自己的想法，还要去聆听学生的想法，双方平等互敬的前提下互相帮助，实现共同进步。
最后，我可以这么说，教育都应该建立在心灵的基础上，假若师者无为师之心，学者无求学之心，那么教育无从谈起，最终只会落下问题学生和无能老师的趣闻，所以在观看这部电影之后，感动之余，我沉淀下来的是对平等、关爱、指引的教育理解，同时我认为这就是真正的教育。
放牛班春天影片观后感精选
看一场好电影是一件令人高兴的事，我们可以把心里的真实想法写下来，汇聚成一篇观后感。记录自己独特的见解，并且为此撰写一份观后感是非常关键的。观后感应该有明确的中心点，前后有联系、有逻辑。不必为写作品观后感而烦恼了！根据你的需要，栏目小编精心整理了放牛班春天影片观后感，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
放牛班春天影片观后感【篇1】
终于完整地观看了影片《放牛班的春天》，这要感谢暑期师德学习流动。之前很早就知道了这部片子，但一直没有心思去看，原因简朴地好笑影片名称太土，认为又是以中国农村教育为题材的片子，诸如《凤凰琴》之类。为什么对此类片子有抵触?倒不是片子不感人，而是太感人，感人得没法学，离自己的工作糊口太遥远，看后除了打动，没留下多少东西。但《放牛班的春天》不是这样，影片中没有哪个老师带病坚持上课，直至倒在讲台上;没有哪个扎根山区数十年，誓志把青春和生命洒在大山深处。就是这么一部情节简朴、事迹寻常的片子，却深深地触动了我的心灵，引发了对教育的遐思。
影片主人公马修是一个失意的音乐家，为了餬口，他来到一所叫池塘之底的寄宿制学校担任学监，同时任音乐教师。这所学校的学生是一群问题儿童，撒谎、打架、偷窃、吸烟、粗口、捉弄老师、欺压同学，种种劣行，所在多有，就如校名所示，是沉在池塘底部的一堆顽石。在绝大多数人眼中，甚至是家长眼中，这是一群不可救药的儿童。因此，学校盛行的教育方法是步履反应。这是一种以惩罚为独一手段的教育方法，这种方法好像是建立在某种心理学理论基础上的：通过对学生的错误行为采用外部强制的惩罚制裁，让学出产生痛苦的、恐惊的感触感染和记忆，从而遏制自身错误行为的发生。表面看来这种理论很有道理，但实践证实效果很差，学生并未因为受到惩罚而变得文明，以暴制暴演变成了武备竞赛，学生受到的惩罚越重，行为变得越恶劣，行为越恶劣，受到的惩罚就更重。这简直不是一所学校，而是一家劳改所，学生被任意地打耳光、揪耳朵、关禁闭、连坐受罚，任意地剥夺娱乐、休息的权利。而学生同时也竭尽所能反抗这一切：咒骂、撕咬、刺伤老师、漫画丑化校长、。
影片用形象的手法宣告了惩罚教育的失败。这时，马修来了，他用一个教育实验以及与校长的约法三章，居然使奇迹产生了：这群顽劣的儿童逐渐变得温顺、谦逊，甚至感恩。马修的实验很简朴，他利用自己的特长把这群孩子组成一个合唱团，同时向校长哈珊要求：他的学生假如犯事由他来查找肇事者，用他自己的方式来惩罚，但肇事者的姓名要由他保密。
马修成功了。在打动之余，我不由地想：惩罚教育为什么会失败，马修的教育为什么会成功?惩罚固然有威慑力，但没有触动学生的心灵，学生的行为受到遏制不是出于内心意愿而是迫于外部的威胁。学生的内心是抵触的，跟着春秋的增强，逆反心理越来越强，其报复式的破坏行为也越来越激烈。蒙丹的放火恶行就是一个光鲜的例子：蒙丹被怀疑偷窃了校长的公款，遭到了极不人性的虐待：被校长狂抽耳光，并在无证据情况下锒铛入狱。事后固然无罪开释，但仇恨之火已被点燃，终于演成一场熊熊大火，把学校宿舍烧成灰烬。
而马修的做法恰恰相反。马修会容隐自己的学生。学生出错他会替为掩饰，这让习惯了一有错就受罚的学生在惊讶之余布满感谢感动。别的老师惩罚手段不是打就是关，而马修的惩罚独出机杼：因为一个学生的恶作剧，一位老师的眼角被刺伤了，马修让这个学生去照料这位老师直到痊愈以示惩办，学生被受伤老师的仁慈、宽收留打动了，为自己的行为感到惭愧。在校长哈珊眼里，这群学生不是人，至少不是正常的人、同等的人，惩罚过程类似于驯兽;在马修眼里，每个学生的错都是可以原谅的，不应该受到冷酷无情的肉体虐待、精神摧残。在哈珊眼里，这群学生是社会的残渣、垃圾，未来的罪犯，这就是明知证据不足还要把蒙丹送进监狱的原因;而在马修眼里，这群孩子固然素质差些，但每个人都有用，个别甚至是天才。在他的合唱团里，人人都有分工，一句都不会唱的佩皮诺做了他的指挥助理，五音不全的被光荣地任命为乐谱架，而莫杭奇，拥有天使脸蛋、魔鬼心肠的莫杭奇，在马修这位伯乐的栽培下，日后成了法国闻名音乐家。我在马修与学生的相处中，读到了慈祥、尊重、宽恕和坚持。我想，这就是马修成功的原因吧。
在马修的教育中，合唱团是不可缺少的载体或纽带。音乐本身具有震撼心灵、荡涤灵魂的作用，在音乐的熏陶下，这群顽劣学生变得安静、平和，开始憧憬、向往自由的糊口、夸姣的事物。有的影评说音乐在马修的教育中起了决定作用，我不敢盲从这个观点。我看过其他一些教育励志片，影片也讲述一些教育成功的故事，但所使用的教育载体不一定是音乐，可以是足球、篮球、朗诵，或别的什么。给我的启示是：要想使披发沙一盘的玩劣学生积极向上，必需开展某项集体流动，诸如合唱团、乐队、球队，等等。
以上的遐想都是在观后完成的，而在观看过程中则完全被贯串始终的柔美旋律陶醉了。主题曲《哦，黑夜》被孩子们甜蜜的嗓音演绎得犹如天籁之音，不禁令人泫然欲泪、荡气回肠。这是这部片子比较成功的艺术特色之一。
放牛班春天影片观后感【篇2】
这是一部优秀的法国片子，是每一位身为教师的人必看的经典片子。最失败的音乐家，小小小小的代课老师马修就是我们的榜样。那主题曲《远望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。
马修把他的学生真合法成人来对待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮放牛班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。这部片子的译名很有意思，放牛班中的放牛二字实在指的就是我们常说的对学生不教不管也就是所谓的放羊之意，而片子中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能放羊(牛)的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，假如是其他良多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能放牛呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他终极做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代课，原本只是想着生活餬口，但是没想到他甚至改变了良多孩子的一生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，假如没人把它刨出来，就永远无法显示它的毫光，对于皮埃尔而言，这个刨土着土偶就是马修老师。对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教授教养生活生计就像沙漠一样荒凉。克莱蒙马修恰是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。
影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的恰是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在片子中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉浸在其中了。看着孩子们那由于受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的打动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经碰到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有遇到这样的老师呢?他们仅仅只是孩子，他们无邪天真，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如斯真挚的写下了自己的愿望，有救火员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有准确的鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在生气中找到孩子时，得到的谜底出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。我想买一个热气球!望着如斯真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。
面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽收留的心来接纳他们，恰是这种宽收留如一缕阳光直射池塘之底。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，徐徐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲眼前保存了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽收留之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那布满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了放牛班的春天。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙蜜意的怀念，旧事并不如烟，由于改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风等闲吹披发。海纳百川，有收留乃大。这对教育而言，不仅是一种磅礴的气魄，而且体现一种宽收留的立场。宽收留是一种境界，是一种教育的聪明。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。
学生之为学生，就是由于他们仍是孩子，出缺点，不懂事，甚至会出错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，修养胜于学生。宽收留能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽收留，才有真正的理解;只有理解，才有会心的沟通;只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼收留并包的方式，呈现万紫千红才是春的美景，而做为一个教师应该用宽收留的心接纳每个孩子，让他们在教育的泥土中，生根、发芽，茁壮成长。马修恰是这样，在院长眼前一次次包收留了孩子们的过错，有一次次宽收留他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他容隐了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简朴化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案念头仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，收留易受伤的，他们有淘气、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包收留、宽收留的心。在良多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相称巨大的，然而这种巨大的影响却又是不显著的，由于这种影响是在良多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天地之别，最后校长一败涂地。
插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作实验。孟丹无恶不作，人道几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长预备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。在影片的最后，孟丹仍是没有走上正路，可以说，孟丹是教育的失败。十多岁的孩子就邪恶到无法拯救?这很显著是教育方式的不合错误。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强盛的敌人也有弱点一样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没有挽回不了的遗憾。然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，到达杀人纵火的地步。影片中的校长也代表了现实糊口中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重，不把他们当成自己孩子般来爱护，因此，这种教师注定一败涂地。而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机从窗口不中断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，随着来了，乞求马修老师带他一起走，终极，出人意料地，马修果真带他走了。纵观全片，教育是要有爱的，父母般的爱，手足般的爱，朋友般的爱。如今的教育理念是以人为本，这样人道化的教育方式更需要有爱。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的糊口，关心他们的学习，关心他们的思惟。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可相比的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都但愿自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的提高，体验提高成长的快乐，增强继承提高的决心信念。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。
实在，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发现。要像母亲一样收留忍孩子一次次地宿病复发，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的优点，充分肯定他的点滴提高，对他们的优点要小题大做、无穷夸张，永远不说你不行，而是绝不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在布满鼓励与期待的膏壤中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于即将为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。
放牛班春天影片观后感【篇3】
面对这样一群特殊的学生，马修老师该怎么办呢？作为观众的我们有的可能一筹莫展，也可能有的聪明的观众猜到了答案马修一定是通过充满爱心的行为最后打动了这些幼小的封闭的心灵，让他们重新找回了生活的希望。但看完影片之后，我们才意识到这样的猜想是不完整的，影片的现实主义的回忆式描述让我们感受到了主观臆断的不可取。马修没有用我们想像中的循循善诱、耐心说服，没有俯下身子的拥抱、关怀；相反，我们看到的是马修严格的爱：对待犯错的孩子，他一样地罚，但是罚的方式不一样，比如：让上课捣乱的葛贺克到墙角罚站,让他为被自己恶作剧所伤的神父陪护；对调皮的学生进行警告、批评等。他的罚是启发性的、教育性的、体验式的，而从来没有打骂侮辱这样损伤性的。当葛贺克在陪护中看到神父因自己的行为造成严重伤害时，当听到神父在人前夸奖自己时，孩子内心当中的善良油然而生，这样触动心灵的教育效果是不言而喻的。
马修以严格的要求教育孩子犯错是有代价的，自己要为自己的行为负责，严格同时也建立了教育者的权威；非损伤性的教育则减少了孩子们的敌对，在感情上接受了他。更为令人叫绝的是，他用建立合唱团的方法把孩子们凝聚到了一起，他以自己杰出的才华培养了一支出色的合唱团。音乐的美妙打开了孩子们美丽的心灵，对真善美的追求让孩子们体验到了价值感和上进的快乐。马修以一颗宽容的心、一双善于发现真善美的眼，更重要的是用严格的爱温暖了孩子们的心灵，就像甘泉滋润着这片干涸已久土地上稚嫩的秧苗。
没有爱的教育是注定失败的。僵化的教育体制泯灭孩子的天性，他们把孩子天性当中的调皮、捣乱视为病态。就像影片《放牛班的春天》中的教育者，他们煞有介事地把孩子的种种行为定性为一个个典型的理论病态名词，以显示他们对青少年教育精湛的研究成果，可惜对孟丹转化教育的失败成了对他们的巨大嘲弄。人本主义理论认为，人不应是机械的人，而应是有感情的人。对人的教育和个人自我的成长而言，理性的指导固然重要，但是成长的过程不应是机械的条件反射。正如影片《放牛班的春天》中校长重复的犯错，禁闭一样，机械的教育观点把人当成了机器，当成了小白鼠，恰恰忽视了人的感情属性。
人只有体验到自我的价值、生活中的真善美才能真正地健康成长，否则，他要么被异化，要么死亡。教育的最终目的是人的全面发展，也就是个体的自我实现，必须重视内心的情感，特别是人自主的个体体验，而非外压的制度化的体验，全身心地投入到对真善美的追求与感知，投入到对追求价值感忘我的努力奋斗中去，只有这样才能调动个人的潜能达到自我实现。从这个意义上讲，《放牛班的春天》无疑是一部在教育他人和自我教育方面给人以极大启迪的好电影。
放牛班春天影片观后感【篇4】
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮忙，尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修教师与其它教师和院长不一样。他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说，他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养;可是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好教师——马修教师。马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修教师发掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，可是马修教师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。
马修教师对孩子们充满了期望，这份期望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自我有信心，让他们感到了生命的意义。
我想未来当那些孩子们长大以后，他们必须会十分感激马修教师，是马修教师帮忙他们成就了他们的明天!
放牛班春天影片观后感【篇5】
昨天晚上，我看了一部电影，名叫《放牛班的春天》，那位善良的.好老师克莱蒙马修给我留下了深刻的印象。
四十八年前，克莱蒙马修到一所学校担任临时的代课老师，走进这个学校，马修感到寒酸不已，破旧的教学楼屹立着好像随时都会倒塌。
第一天上课，那群调皮的孩子们就有了许多坏的恶作剧，抢马修老师的皮包，让老师下不了台，但是马修老师并没有像别的老师和校长一样来惩罚孩子们，而是用爱心来包容他们，和他们开玩笑，一次在睡觉的时候，孩子们在唱自己自编的歌，马修发现了几个不错的嗓音，于是晚上马修老师为孩子们谱了一首曲，他原本曾发誓过再也不做曲。
马修老师热爱音乐，他用爱心关怀孩子，在他费尽心思组成了一个合唱团，为孩子们谱曲，用音乐引导他们的心灵，音乐净化了孩子的心灵，他们不再调皮，也不再有恶作剧，音乐让他们改变了许多。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤怒;为孩子们遇到马修老师而庆幸;为马修老师的善良真诚而感动。
使我印象最深最令我感动是那个情节：当马修老师神情黯淡地离开学校大门时，他听到了那群调皮孩子们的歌声，收到了曾经是调皮的学生在卡片上写满了的祝福，那一双双挥舞着的送别他小手，这一刻，马修露出了幸福的笑脸。
在我们身边有许多像马修一样的好老师，他们像园丁一样，哺育我们健康的成长，我想对像马修一样的老师说声：您们辛苦了!
放牛班春天影片观后感【篇6】
看了《放牛班的春天》后，我的感触很大。
这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。人生似乎在这个地方更没了期望。暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。人生似乎在这个地方更没了期望。暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。
马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不细心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次明白做错了事能够用负职责的方式弥补。他为了他们一次次打破自我的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自我的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。
马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和期望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自我的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。
放牛班春天影片观后感【篇7】
有这样一个故事，发生在法国某个小镇的郊外。
有这样一个学校，名叫“池塘之底”，拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。
有这样一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的教育管理模式下，他们孤傲而坚强的抗争着，仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。
有这样一个失落的音乐家，带着一丝失落来到那里，见到了这一帮等待着救赎的孩子。
这一切来自于一本陈旧的日志，世界著名音乐指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，作者是他的启蒙教师马修。两位老人沉浸在对于往事的回忆。
故事就这样开始了，一部电影，没有了奢华的场面，没有了惊心动魄，可是却多出了一丝的温情，展示了一个伟大的音乐家，伟大的教育家如果与他的学生进行心理的对抗，进行心灵的沟通。
整部电影中，马修经过自我的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的教师们拯救。
带着一丝的失落来到那里的马修，发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往，这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。
这其实只是电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，可是仅仅这点也就值得我们思考。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动-反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自我的“春天”，释放了自我的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不一样的个性，让人头痛，可是马修没有放弃，他成功的让这般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事，莫杭治、佩皮诺。
佩皮诺，这是一个执着的小孩子，每一天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是那里面最小的孩子，在那里是饱受欺凌的，可是马修给了他期望，他很异常的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最终小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也仅有马修能够给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最终，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心境沉重而又简便的踏上了归途。
这是另外一个让马修难忘的学生，一个“天使脸蛋，魔鬼身材”，这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，所以他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。最终，在最终，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的梦想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自我的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自我的梦想，取得了不俗的成就。
马修与学生的故事有很多，他对于所有人都是宽容与鼓励，同时不失时机的随进应变与幽默风趣，将他与学生之间的距离彻底的拉近。
其实很喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于即将走上教学岗位的我来说，启发很大，对于经历了各种教育方式的我来说，也深有体会。
这部影片，多了一份宁静与温情，给人无限的思考，眼睛是心灵的窗户，而影片中充分的利用这点，莫杭治对于音乐与演唱的渴望，小佩皮诺对于亲情与关怀的渴望，马修对于孩子们期待自由的眼神中显示出的无奈，马修对于强悍蒙丹时更加犀利而坚定的眼神，孩子们看着窗外放的飞风筝时眼神中对于释放青春，对于自由的渴望……
影片给我们最大的启示就是，不要放弃书写青春，每一个人，都渴望着成功，都拥有着梦想，教师，要为学生的青春书写规划，无论学生是什么样的，都不能放弃书写这些青春，不要打消他们对于梦想实现的渴望。对于学生，同样不能放弃自我去书写青春，自我的青春与梦想，要靠自我的努力来书写。
所以，不要放弃书写青春，即使是被放弃的“放牛班”的“恶魔”，即使是“池塘之底”也会绽放青春，也会拥有春天。
放牛班的春天观后感受(精选5篇)
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放牛班的春天观后感受【篇1】
“看看你经过的路上，孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消失被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷。”看完电影，这首《voissurtonchemin》依然在我耳畔回响，莫朗干净的嗓音，澄澈的眼神在我脑海留下深深的烙印。
虽然我的教育旅程才刚刚启程，但这部影片仍然引发我的深思和反省，马图老师用音乐唤醒了孩子的善良，用音乐传递了正能量。那我呢？我能为我的学生做些什么呢？毋庸置疑，马图老师是“塘底”孩子们的贵人，我也想做学生生命中的贵人。我想，我应该这样做：
一。用真心交换真心
在教师职业道德中有这样一条：在教师的人际交往中，师生关系式最重要、最基本、最经常也是最能影响教师工作效率的一种人际关系。在师生交往中，教师和学生是交往者，教育、教学活动是交往的载体，而整个学习生活则是师生交往所共有的交往环境。
所谓“真心交换真心”，就是老师用心去关爱学生，学生一定能感受到老师的真心，并会用行动回报老师的真心。我任教体育的其中一个班的学生，他们的脑子很聪明，可却不是用在学习上，他们以“叛逆”为荣，自认为这种不走寻常路是非常个性、非常令人骄傲的事情。刚开始，我为了树立威信，对他们非常严厉，却忽略了“过犹不及”，对学生要刚柔并济，就像马图老师那样，独自面对学生时，有错必纠，在“粗暴、愚蠢”的校长面前，他很维护学生。后来，我换了一种教学方式，放下身段和他们肩并肩，说说心里话，不时夸夸他们，我渐渐发现了那些“个性”孩子的改变，这就是我下面将要提到的“软化”了他们坚硬的心。
二。用爱和智慧软化坚硬的心
面对犯错的孩子，一味粗暴的指责，只会教会孩子以暴制暴，在孩子的心里会埋下阴暗的种子。马图老师用音乐软化了孩子们的心，抹去了孩子们心中的尘埃，给孩子带去了希望和光明。
在学校的集体晨会中，学生的不良行为会被曝光，如何正确对待这些被曝光的孩子，需要班主任用爱和智慧，“咆哮”只能丑化自己在学生面前的形象，不能从根本上解决任何问题。与其咆哮，不如和学生面谈，了解学生为什么这么做的根源，从而将其连根拔起。
三。用耐心擦拭尘埃
在与学生的相处中，学生是有思想的个体，不可能一切按照老师所期望的来，这时就需要老师多一点耐心，多一份坚持。班上有这样一个学生，他在老师和同学的帮助和鼓励下，正朝着大家所期望的方向进步、发展，可是他只坚持了一段时间后，又回到了原来的样子。如果我们继续职责他，恐怕只会抹杀了他心中仅存的一点愧疚。那我们又该如何对待他呢？耐心。对，就是多一点耐心，多听听他的心声，对他的行为不要妄加指责，让他在我们的耐心呵护下，逐渐抹去心中的尘埃。
做学生生命中的贵人，说起来容易，做起来难，需要老师有足够的耐心，用真心交换真心，用爱和智慧软化坚硬的心，我们所做的一切，不过是希望孩子能够更加健康、快乐、正直地成长。
放牛班的春天观后感受【篇2】
“放牛班的春天”里的马修老师离开的时候，同学们被院长关了起来，同学们把纸飞机上写下对马修老师的感谢。就再那一刻我感到，马修老师刚来的时候学校里乱哄哄的。但从马修老师来了之后同学们像变了个人似的。这就证明马修老师的音乐教育方法是对的。不想院长一样，犯了错误就关进“禁闭室”里。院长的这种教育方式是教不出好学生的。
我喜欢“放牛班的春天”因为它给了我们最好的教育方式！这部电影主要讲的是：马修老师来到了一个放牛班，这个放牛班很调皮，刚来到就有一个学生犯错。这个学校很严格，动不动就关禁闭。后来，马修老师组成了一支合唱团，他还发现了有音乐天赋的皮埃尔，让他做主唱。渐渐地，院长有一些变化，比如说：他折纸飞机，玩球等。但好景不长，马修老师离开了校园，院长也离开了。
这部电影很好看，我还想看。今天，我们看了《放牛班的春天》这部电影，电影讲述了一个叫马修的失业音乐教师在一所管教不良儿童的寄宿学校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集在一个合唱团里，谱写出他们动人的乐章。他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们易受伤的心灵。结果他让那些孩子脱离苦海了。
这部电影没有男孩喜欢的刺激，也没有女孩喜欢的浪漫。但他却用音乐启发了一群孩子们！就算全世界都放弃了你，就算没有人看好你的未来。
只要你的心还在跳动，只要你的血还在流动。
就请为自己造一个梦，执着的活下去吧。
青春里无论荒唐，时光里无畏选择；
每一个梦都会有一片天堂；
每一个孩子都会是一个天使；
你的起点或是云层之巅，或是池塘之底；
总会有一个人给你前进的动力；
总会有一个梦在岁月尽头等你；
上帝不会让一个有梦的人一辈子活在地狱里的。 《放牛班的春天》这部电影是讲一位叫马修的老师，来到了一间小学，他把那间小学学习部好的学生通过用音乐来陶冶他们的情操，最后把学生教好了。其他老师也很佩服马修老师能把这个放牛班的孩子教好。
那群孩子很喜欢马修老师。他们知道马修老师对他们很好，什么事情都能帮他们解决。我喜欢马修老师，更喜欢我的老师，因为他们也和马修老师一样和学生做朋友的。
看了这部电影之后，我明白了，我们从小就要认真学习，长大以后才能做一个有用的人。
放牛班的春天观后感受【篇3】
初次见到这个影片的题目，我感觉有些费解，带着几分好奇几分庄重，我走进了这个故事里。
故事里的主人公是一个怀揣着音乐梦想的学监和一群形形色色的问题学生，他们生活在一个被称为“池塘之底”的寄宿制学校，全校没有一个女学生和女教师，从头至尾出现的教育权威者就是哈珊校长、马桑大叔、体育老师沙贝、文化课老师朗古卢瓦先生和最后到来的音乐教师马修先生。
在马修没来学校之前，影片中教育犯错孩子的手段都一贯遵循“行动—反应”的原则，可在马修到来之后，这条冷酷如冰山的原则却慢慢的被消融，被蒸发，是马修用他一颗温柔、善良又不失原则的聪慧之心去打开一扇扇敏感、脆弱、孤独的灵魂之门，让我对他彻底拜服。
学生乐格克在一次恶作剧中弄伤了马桑大叔的眼睛，初来乍到的马修在前任教师哈让先生的口里得知罪魁祸首是乐格克，马修起初准备把犯事的乐格克带往校长那里接受惩罚，但听到可怜的乐格克竟对初来乍到的自己低声下气地乞求道：“发发慈悲吧”，那一刻马修的心软了，他想到，眼前站着的毕竟只是孩子，他虽然也是用暴力弄伤了马桑大叔的眼睛，但在他的内心深处仍旧惧怕暴力，惧怕哈珊校长带给他的任何暴力性质的惩罚，诸如：关禁闭15天，打扫学校一个月，这些惩罚带给孩子的恐怕只是惩罚本身，而无任何教育意义和目的，也就无法在孩子的心灵深处产生真善美的共鸣，相反教会孩子的也只能是以暴制暴，这个号称“暴力”的足球从此也只会从老师那里踢给学生，再由学生踢给老师。很显然马修老师制止了一出悲剧的发生，聪慧的马修让乐格克负责照顾马桑大叔，乐格克日夜陪伴在马桑大叔的身边，和蔼的马桑大叔并没有对他有任何的埋怨，反而觉得他很可怜，认为没有人能真正了解这些所谓的问题孩子们，站在一旁的乐格克也许那一刻能感受到一丝丝的自责与忏悔，突然有一天马桑大叔病情恶化，无能为力的乐格克看着即将被送往医院的马桑大叔揪心地问自己的老师：“他会死吗？”老师语重心长地答道：“不，我们会治好他！”也许从这一刻起，教育的意义和目的才浮出水面，学生乐格克也许从这一刻才开始懂得：生命有时候很脆弱，我们要敬畏每一个鲜活的生命；生命有时候也很顽强，因为它承载着太多人的爱与期待。
我相信看到这里，我们似乎看到了希望，看到了春天，这个孩子的精神世界从此开始有了新的曙光，一簇簇的鲜花与一个个肯定的眼神在向这个孩子的未来招手，再也不会是荒漠一片。
放牛班的春天观后感受【篇4】
这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲《眺望你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。
影片中的那些孩子们大多是让老师A头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，好像只能采取体罚、关紧闭，大多数老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能放任自流放牛呗。有多少人会相信，他们也会有春天。但马修一个最失败的音乐家，一个小小的代课老师，却给这些孩子们带来了人生的春天。他为何有如此神奇的魔力？我想：他的魔力来自对学生发自内心的关爱，真正做到了把学生当成了人来对待，来尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。我一直认为，师爱是鉴别教育的尺度，没有真诚的师爱，就不会有真正的教育。学生都是参差不齐的，对那些成绩优秀、全面发展的孩子，每个老师都爱得起来，爱得轻松；而对那些成绩较弱，学习不积极，思想再有点问题的孩子，谁又会真正的去关心、尊重他们，宽容、理解他们，发自内心爱他们呢？
影片中孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射池塘之底。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，正是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了放牛班的春天。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师马修深情的怀念。海纳百川，有容乃大。这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现万紫千红才是春的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。
在每一个孩子的成长的过程中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于身为教师的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。
放牛班的春天观后感受【篇5】
短短九十多分钟的片长，却蕴藏着一个社会。
池塘之底是一个小社会，等级分明，制度森严。院长哈森是剥削阶层的代表，冷酷无情，贪得无厌。他残忍地对待那些犯错的孩子们，滥用私刑，为了他的仕途他不惜毁掉孩子们的前途，但没有孩子有能力反抗，直到马修的到来。
是马修改变了这个社会。
面对被摧残了心灵的孩子们，他循循善诱，面对孩子们过火的恶作剧，他用一颗仁爱之心去包容。他用音乐之光照亮了孩子们长期阴暗的心灵。
马修是一个落魄的音乐家，仕途上的失意使他偶然来到这个被铁门紧锁的院落——这个尘封心灵的地方。一道铁门，囚禁的不只是躯体，还有心灵。
院长根本不懂孩子们的心，他只知道“一犯错，就处罚”，在他眼中，孩子们只是他追名逐利的工具。对，孩子们是桀骜不驯，可这是谁造成的？人之初，性本善，他们因后天教育者的不负责任已经沾染恶习，院长还要把他们推入叛逆的深渊。他只管用暴力使孩子们屈服，却不曾想过驯服烈马要用温情照料而不是凶狠的马鞭。
可恨的是，我们现实生活中偏有这种人，骑在学生、家长头上作威作福，却少有马修这样的好老师。为什么哈森这种无能又丧尽天良的人能在社会上兴风作浪，马修这种善良负责任的人却不得重用，郁郁而终？这不只是电影，更是现实。
是马修给放牛班带来了春天，试想如果池塘之底没有马修，将会葬送那里所有孩子们的未来。那么，现实生活中没有心灵引导者，又会怎样？我们不能强求每个老师都成为马修那样的好老师，那是不现实的，但根本原因在哪儿？
每一个家长和老师啊，如果你们对孩子们少一分不闻不问，多一分仁爱和关怀，就没有池塘之底。
放牛班的春天观后感范文精选
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观赏一部影片，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，优秀的影视作品，向我们展现了全新的世界。在看完一部电影之后写好一篇观后感是有必要的。观后感可以帮助我们重温那些影片中特别经典美好的瞬间。你是否在找一篇关于观后感范文呢？你可以读一下读后感大全小编整理的放牛班的春天观后感范文，请阅读后分享你的朋友！
放牛班的春天观后感范文 篇1
国庆节的假期里，我在家里看了一部法国电影，片名叫《放牛班的春天》，这部电影讲述的是二战时期法国池塘底教养院一群被社会遗忘的特殊孩子成长的故事。
在这群孩子中，有经常偷窃的，有小小年纪抽烟的，总是恶作剧伤害别人的，课堂上闹事的，他们大多数是一直犯事的问题少年，所以他们在池塘底教养院接受感化改正教育。池塘底教养院负责人院长哈善对这些孩子的教育方法是有错必罚，这群孩子们一旦犯错就会被罚干苦活，殴打，关禁闭的惩罚，但孩子们依旧恶性难改。直到有一天，一名叫马修的代课老师来到这个池塘底教养院，一切发生了改变。老师被孩子们恶作剧伤害，马修老师发现惩罚孩子没有丝毫的作用只会适得其反，马修老师耐心的引导他们，让他们深思熟虑一番然后写出自己的人生梦想，鼓励并带领他们勇敢去追求自己的梦想，做一个有利于社会的人。
电影开头，一位法国音乐家的母亲去世了。雨夜，一位名叫贝比诺的朋友来到他家，递给音乐家一个日记本，他翻开一看，顿时脑海中浮现五十年前的往事。一名叫马修的代课老师来到池塘底教养院，刚进门就看到麦神父被教养院的孩子们恶作剧扎伤眼部。在这里，孩子只要一犯错，等待他们的必定是严厉的惩罚，当然，这些孩子顽劣难改。马修老师刚来第一天课他的寝室就被盗了，马修老师的乐谱被孩子在厕所翻看，马修老师没有对孩子们进行惩罚，而是一步一步的引导和带领他们去追求自己的志向。马修老师开始组建合唱团，一个叫莫翰奇的男孩在歌唱方面拥有极高的天赋，却因为家庭及性格的原因没有被发掘。在莫翰奇无意识的试唱时马修老师发现莫翰奇在歌唱方面有天赋，应该去上音乐学院，马修老师找到了莫翰奇母亲，这是一个对儿子失望透顶的单亲妈妈，莫翰奇偷东西且顽劣难训，正规学校拒绝收他，莫翰奇母亲听到马修老师说的关于莫翰奇在歌唱方面有天赋之后，决定与马修老师一起鼓励和帮助莫翰奇追求音乐梦想。日子一天天过去，马修老师的合唱团越来越棒，在马修老师的培养下莫翰奇也变得开朗起来，歌唱方面有天赋。可当看到母亲和马修老师一起时，却误会了，朝马修老师扔去一团墨水，母亲觉得对莫翰奇失望透顶，转身离开了。正因为这样，马修老师把他的独唱部分取消了。然而真正到了教育主管部门来观看合唱团的表演时，马修老师没有删除莫翰奇的独唱部分，莫翰奇重新燃起了希望，向前来观看教育主管部门完美地展示自己的音乐天赋，藉此成功的获得里昂音乐学院入学资格。后来马修老师带学生出去游玩时教养院被烧了，哈善院长借此辞退了代课的马修老师，在教养院老师们和神父的揭发下，滥用暴力及贪污被主管部门解职。
莫翰奇就是这位法国的音乐家，贝比诺是五十年前莫翰奇在教养院时的同学，后来无家可归被马修老师带走。看完这部电影，我有以下感想：影片中教养院的孩子们无法无天，顽劣难训，但不是无可救药，人如果向自己的人生目标去奋斗，就可以成功。另外影片中哈善院长滥用暴力，以暴制暴的手段是解决不了问题的;马修老师通过细心的研究，耐心的引导和培养这些需要教养的孩子们认真学习，努力的去追求自己的人生目标，使孩子们成为对社会有价值和贡献的人。
放牛班的春天观后感范文 篇2
我看了一部电影，叫《放牛班的春天》。这部电影讲了一位叫马修的学监来到了一所叫池塘之底的专管问题少年的学校，这所学校所有老师都认为这些孩子没救了，只有马修在一次次包容他们并发现了他们爱唱歌就建立了合唱团让歌声引导他们去向了正确的道路。
让我印象最深的是马修刚来就见到马桑大叔被弄伤，可马桑却说该理解的是孩子们，他们应该受到理解与包容，他们本不是有问题，而是没有人理解他们从而被认为他们没救了，所以慢慢他们就真的变成无药可救了。
这让我想起了自己，有一次我笔不见了，中午杨轶说他没笔用了，笔是他借了，我十分生气夺走了笔，后来想了一下，他忘带笔借他一下也行呀，而且只要他跟我说一声就行，为什么非要夺回来呢？是呀，人们应多包容对方，相互理解，而不是相互骂对方。最后我跟杨轶道了歉，他也对我道了歉。
是呀，人不应该相互责备，而是要相互理解，相互包容，这样才会和平相处。
放牛班的春天观后感范文 篇3
今天我们校区团队用特别的方式在一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平常又令人感动的故事。这是我第一次看放牛班的春天，结束之后内心久久的澎湃！
这部电影故事情节非常简单，音乐也非常的好听。电影里马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬但为人乐观真诚。面对问题少年们，他并不畏惧更用心的挖掘孩子们的闪光点，通过他热爱的音乐，来教化那些问题少年们，课堂上生活中对学生的尊重，真正让我看到了爱与平等的师生关系对于教育的改变有多大！马修老师很执着，充满了爱，他表扬、鼓励的作风慢慢地改变着孩子，老师，学校。让整座学校师生之间的对立缓缓消散。让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，以为老师放弃他了，心情沮丧非常失望。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意让他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！作为同样是老师的我们呢？平等，信任，尊重，赏识，激励，关注也一定要时刻放在心中，用心用情去对待每位学生，我们也一定更能得到学生的喜欢和真情回馈！
愿大家共携手，脚下起，成为孩子们心中的伯乐！
放牛班的春天观后感范文 篇4
在没看这部电影之前，本以为是一个没有任何恶意，是一个充满了温暖与善意的一部电影，但是直到观影的最后，我才发现自己预判错了。电影如影片名一样，“放牛班”是一群行为有偏差学生组成的群体。“春天”是万物复苏的季节，是希望开始的季节。这部电影也是如此，是复杂纠结与生机希望交织在一起得一部电影，看完不会让人心情特别好。让人有一种喜忧参半的感觉。
这部电影给我的感觉整体很真实，尤其是那些调皮捣蛋的孩子们的演技，没有任何违和感。饰演可莱蒙马修这一角色的演员，演技也是十分精湛的。电影的视角是从倒叙的视角开始讲述的。五十年后变老的贝比诺拿着马修老师当年在“辅育院”写的日记，在一个下雨的夜晚来找优秀的指挥家郭和颂。电影的整个情节逻辑就是按照马修老师所写的日记顺序来展开情节的。电影的人称视角，时而是第一人称“马修老师”（“我”的视角）；时而是上帝视角来客观地看着辅育院所发生的一切。
这部电影是一部带给人希望的电影，教会我们要相信教育的力量，相信音乐可以净化人的灵魂、洗涤人的心灵。让我相信“环境可以改变一个人。”马修老师用音乐净化了孩子们，让他们成为了更好的自己，这就是教育的艺术魅力。让他们奔向彩虹的道路。同时，这部电影也让我相信通过努力和一些美好的事情，会让不好的环境慢慢也朝着好方向发展。
放牛班的春天观后感范文 篇5
一位评论家曾这样评论这部电影：“不同于一般的运用悲情拼命煸情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧。”《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。全片没有喧嚣，从始至终只有一种宁静而悠远的感觉，任你在静静的迷影流淌中感到心潮的澎湃。这是一群自我放弃，他人放逐的孩子，他们在外间声名狼藉、在学校调皮捣蛋，他们生活在“池塘之底”。但这也是一群幸运的孩子，因为他们遇到了克莱芒马修，一位纯真心灵的保护者。从一开始孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降，一个个孩子挥手道别，我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那温暖而诚挚的手，得到的也将是一只只充满暖意的小手的回握。
究竟老师与学生应该怎样相处呢?我想权威是必要的，但是相互的理解和尊重更为重要，老师和学生本来就应该是朋友，他们不仅是单向学习，而是相互学习，老师也会为学生犯的错误说话，我想现在的老师不都应该如此吗?只要能发现孩子的闪光点，尺有所短，寸有所长，“每个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处，如果只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丧失信心，自暴自弃;相反，我们若能扬长避短，强化其长处，即使残疾人也能充满信心，享受成长的快乐。因此，老师要善于发现那些孤独和自卑学生的优点，发挥他们的积极因素，就像在大海沙粒中找金子一样，在他们暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。帮助孩子们找到自己身上的闪光点，挖掘他们的潜能，及时进行鼓励，这样每位老师与学生都会真正成为朋友。”
不可否认的是，温情确实是个好东西，全片没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情，从头至尾都可以让人保持微笑，尤其看着那引起顽皮的孩子可爱纯真的一面，心底难免会焕发出“本真”的天性，留下许多让人思考的东西，如同一杯茶，需要慢慢去品。
放牛班的春天观后感范文 篇6
我最近一直在看电影，以此来打发我的时间。近前，别人一直给我推荐《放牛班的春天》，但我一直没理会，只是因为在印象中，这种关于差班生的电影有很多，中国风味的差班生电影把他拍得那么的滑稽，有时候用点煽情的画面，让观者看着演员的眼泪。以此来博得“同情”。
今天实在是无聊，别人又来给我推荐，我就怀着搞笑滑稽的心理打开了它。当我一打开电影，我喜了一下。因为这不是中国式差班生。虽然看完都不知道它是哪个国家的，但真正的改变了我的看法，和感触。
每部电影都会有对比的人物，当然院长是扮的黑脸。理所当然，那个音乐老师是导演所阐释的对象，在整部片子里我没看见一滴眼泪，和那些感觉不太符合逻辑的煽情画面。它也没有别的电影里所讲述的“完美”。——孟丹被诠释为一个无恶不作的破坏分子，在看着老师把别的学生教化的同时，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但结局没给，只是在孟丹在被带入监狱的时候给老师的一个笑，在他出现的最后一幕，是把他烧了学校。但在此，他改了许多，不是盲目对所有人坏，不分好坏，他的所作所为是给院长的。虽然有点过火，但对于院长为自己私利来不顾学生的发展，和一些令人怀恨的作为，他的那个“过激”行为，变得是那么的理智。在被院长的逼迫下，音乐老师在离开的时候，并不是学生再一次犯错的出来送他。而是把祝福写在纸飞机上，飞给老师。这点才真正的看出了孩子们的成长和音乐老师的伟大。
这部电影让我体会到了，世界有很多爱。除了像现在我这个年龄特爱追求的爱情，和一直陪伴我们的友情、亲情外。还有很多……。更有很多很好的品质值得我们去学习和发扬，那老师上的品质，我不想去列举，因为列举并不代表我有多麽的智慧和缜密，能把他分析的那么的仔细和透彻。只是代表他的品质是并不多，小小的一篇文章就能阐述。不去列举，是因为有很多很多，更值得我们去一遍一遍的体会。
放牛班的春天观后感范文 篇7
《放牛班的春天》看了两遍，每一次都让我感触颇深。
有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。只有马修，把他的学生真正当成人来对待、来尊重。这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的。
而“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。
在我的观点里，学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于老师年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。其实，我们都渴望这样的教育，这样的老师。
放牛班的春天观后感范文 篇8
放牛班的春天，我看了几次。每次看都很有感触。被马修感动。在这里面我觉得孩子是天使，也是恶魔。因为他们是非观还没完全形成把无知当成好玩的却也非常的让人头疼。所以我觉得应该要有处罚。但处罚绝对不是校长那样，没弄清楚真相就那么的狠心打一个孩子，看着真让人厌恶至极，很心痛……马修老师也是有处罚的，他的处罚温柔，但不失严厉。车子里面。孩子是聪明的。你真正为他好，爱他他是感受得到的。所以马修这样的处理方式使她的学生又变回纯真美好的天使。面对那么一群“恶魔”，马修自始至终是爱他们的，当孩子犯错误，他不是犯错——处罚（这两个词在剧中出现的频率非常高，可能校长的教育是多么的粗暴）而是温柔且严厉的批评、警告、原谅。当然。这样大多数孩子都没有再犯错。
马修还有双善于发现孩子优点的双眼，他帮助孩子放大优点，尊重孩子的差异性，平等对待每一个孩子，在他的合唱队里，每个孩子都有事可做，不会唱歌的，拿乐谱当指挥助理。看着让人非常暖心！这就与我们神墨教育理念完全契合，平等、尊重、信任、赏识、关注、激励在马修老师身上随处可见，这是我们作为老师该学习并实际践行的！
电影的最后小男孩向老师跑去，乞求老师带他走，虽然他在剧中是最小、被校长定义为“笨”但他却知道谁最好，当第一次老师上车了，我以为不会带走他，眼泪好像流……那么小的孩子呆在这么黑暗的地方很恐怖，还好带走了，能想象他以后的生活将是光明、温暖的，同时真的很为马修感觉到伟大！
一个好老师真的能改变很多人，带给他们光明与方向，而剧中那个放火学校的孩子真的被校长那类人毁了……让人惋惜。
愿每一个孩子都能被世界温柔以待，愿自己时刻以克莱梦.马修为榜样———平等、尊重、信任、赏识、关注、激励每一个与我有缘的孩子。
放牛班的春天观后感范文 篇9
有这样一个故事，发生在法国某个小镇的郊外。
有这样一个学校，名叫“池塘之底”，它拥有着阴寒的建筑、沉重的大门，陈旧的教室以及阴森的氛围。
有这样一群孩子，在严格甚至近乎残酷的管理下，他们孤傲而坚强地抗争着，又可以说无恶不作，从他们的眼神中可以看出，他们仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。
有这样一个失落的音乐家，带着一丝丝失落来到这里，见到了这一群渴望被救赎的孩子。他的名字叫马修。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校就是池塘之底。马修自始至终怀着一颗仁爱心看待这些孩子，对学校残忍的“犯错——受罚”制度深恶痛绝。他热爱音乐，也懂得关怀孩子。在孩子犯错时，他总是包容孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐感化他们的心灵。经过马修老师的努力,这群“无药可救”的“恶魔”们都变成了一个个小歌唱家。在影片的最后，马修因为校长的反对，而被迫离开了学校，他多么希望见孩子最后一面呀!而当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。
马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前进之路，用爱为他们指引方向。我记得其中一句话：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责;对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。
影片给我们最大的启示就是不要放弃书写青春，即使是被放弃的“放牛班”的“恶魔”，即使是“池塘之底”，也一样会绽放青春，一样会拥有春天。《放牛班的春天》就是这样一部从头到尾都可以让人保持微笑，又满含热泪的影片。孩子们最为可爱的一面——那种发自内心的纯真的天性，正是在这样的氛围里得到了充分的激发。现实中，我们是多么需要这种天性啊。
放牛班的春天观后感范文 篇10
今天，我们观看了放牛班的春天，这部电影使我十分震撼，一位教师，居然能时一些坏学生变好。
在四十八年前，主人公马修到达了一所学校，他来担任老师。由于这里面有凶狠的校长，还有很多不好的小学生。而马修用一颗关爱的心使大家渐渐喜欢上他。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
放牛班的春天观后感范文 篇11
《放牛班的春天》，一部早有耳闻的经典电影，传说中的德育优秀作品，果然名不虚传。
9.27日，全校教职工观看了《放牛班的春天》，这部影片采用了倒叙的方式，莫杭治是一位著名的指挥家，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本学监马修的日记。马修在日记中记载了在"池塘之底"时不为人知的感人的一切。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为"池塘之底"，这样一个名字，马上让我联想到被世人遗忘的角落，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成，对于一个教师要面对这一切的时候，有时会不小心的融入这样的氛围中，而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的"行动—反应"制度深恶痛绝。他用他对音乐创作的热爱，用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用他期待的眼光，用他精湛的技术，用他平静而充实的心灵，引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。
马修一次一次帮助这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然，这就是心灵使然吧。当渴望宽容又担心自己不够严厉的时候，让爱指引你去做吧!常常看到那微笑的面容，那么坦然，充满了理解，那笑容就像温柔的阳光，可以一直照到人的心里去，每天给你一点点，慢慢的，也许，孩子们那颗冰冷的心就是这样慢慢的解冻了吧。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
《放牛班的故事》观后感
《放牛班的故事》观后感
一、马修走进了什么样的学校？面对的什么样的孩子？
马修走进的是一所针对“问题”学生和战争孤儿所开设的学校，学校名字叫“池塘之底”。而里面的孩子大多数是被原学校抛弃的问题学生或是孤儿或是单亲家庭的孩子。
二、马修是如何面对学生对他的伤害的。举例说明。你有过类似的例子吗？
当马修自己创作的乐谱被几个学生偷走时，先是惊讶，然后是愤怒。但他找到那几个学生被学校体育老师看到时，又刻意为那几个学生打掩护。因为马修知道，一旦这件事情让其他老师知道，那几个学生必定会受到严格的处罚。但马修并没有揭发那几个学生，而是在体育老师面前一再为他们掩盖事情的真相。这恰恰说明马修从根本上是爱学生的，即使学生犯了很严重的错误，也是可以原谅的，因为他们毕竟还是孩子。我虽说没有遇见过这样的事情，但在和学生打交道时不免也有学生对我给予的批评不服，也出现过和我顶撞的现象。但我并没有过大声训斥他们的现象，而是摆事实讲道理，让学生从根本上认识自己的错误。以理服人，总比以暴力让他们屈服更重要。
三、合唱团的意义在哪里？为什么合唱团改变了孩子的心灵？
马修组织的合唱的团是让学校里的每一个孩子真正体现到存在的价值。让学生们那颗受伤的心得到安抚。
四、改变孩子心灵的支点在哪里？马修的哪些做法符合现代的人性化的教育理念？
改变孩子心灵的支点是马修通过组织合唱团使孩子们的内心得到净化。让他们知道自己并不是被别人抛弃的坏孩子，并且通过歌唱来证明自己。马修对孩子们的宽容、大度、爱护是发自内心的，这也正是他能够打动孩子们的原因。
五、电影里面有那些让你感动的故事？
最后马修被校长解雇后，马修无奈地离开学校时，孩子们从窗内把自己写的信传递给外面将要离开的马修是整个故事最为感动的一段。说明孩子们的内心彻底地被马修征服了，并用他们自己独特的送别方式来告别自己心爱的老师。同时也让马修内心得到彻底的安抚，不枉自己对孩子们所做的一切。
六、马修的那些教育方法于你的教育思想、行为很吻合？
马修对孩子们一遍一遍不厌其烦的说服教育是很符合我的教育理念的。因为我们作为教育者要从学生的角度出发，他们毕竟还不是成人。如果我们用成人的规范来约束他们和要求他们的话，会从根本上抹杀孩子们天真烂漫的天性的。
七、你想象一下，当你送别学生的时候，最浪漫的情景是什么？你有过这样的浪漫体验吗？
当我送别学生时，我最希望的是和每一个学生来一个拥抱。因为大爱无声，大爱无疆。每年送别初三年级学生时总有这样的场景历历在目。
八、用一句话概括你对这个影片的感觉？
对于整部影片最大感受就是马修无微不至地用心去关心每一个学生。我让为这才是作为一个合格的教育者应该做到的，看似平淡无奇，内在道理发人深省。
九、孩子们都爱唱歌，你关注过他们爱唱什么样的歌曲？你试图利用文学、艺术的力量美化学生的心灵吗？
孩子们爱唱歌也是针对某一现实条件的。如现在的孩子都爱追星，唱流行歌曲。只要是健康的就可以让孩子们去接触。美化学生们的心灵不一定非得利用文学、艺术，最关键的是通过做事让孩子们懂得如何做人，正确引导学生们的发展方向才是美化学生心灵的关键所在。
十、电影的结尾时一个被暴力校长惹恼的‘坏’学生放火烧了学校。你对这个问题怎么看？
只能说明这个学生对不满的发泄只能用以暴制暴的方式来体现。当这个学生受到不公平的对待时，既不能让其他人相信他，又无处宣泄他受到的不公平。他内心的无助和不满只能用极端的方式来表达。针对这个问题，我们在处理和学生之间的关系是必须要用一种平等、民主的方式来对待。虽说有师生之别，但学生们更希望老师以平易近人的态度来对待他们，而不是老师们对他们实行“专制”来制约他们。一旦他们受到不公平时，老师如果处理的方式不得当必将会导致学生们用极端的方式做出过激的事情来。公平对待每一个学生才是教育学生的根本。
放牛班的春天观后感心得(精选5篇)
当我们见证非常撼动人心灵的时刻时。感言可以很好的反映了我们的一些心得体会，优秀的感言是怎么样写的呢？你也许需要"放牛班的春天观后感心得"这样的内容，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
放牛班的春天观后感心得【篇1】
“啊，黑夜，如此的温柔。”这优美的天籁之音萦绕在我的耳畔挥之不去，那一双双真诚炽烈的眼睛仿佛就在眼前。
马修，到一个寄宿学校报到上岗，成为一名地位平凡的学监，这的校长势力、虚伪，特别是这里的学生，顽劣、叛逆。但马修，他是可爱的，他用智慧与胸怀“”了学生们一次次的嘲弄。以此换来了学生们的刮目相看。他更是伟大的，在他眼里，学生们的劣根性只是表面，他们骨子里都是纯真的天使。他处处为学生着想，并倾心爱护他们、教导他们。
在教育一个故意伤人的学生时，没有粗暴的采取“行动反应”，而是用语言用道理真正疏导了学生，使其真正懂得了责任与爱。“天使眼睛”是一个外表冷漠叛逆的孩子，马修真诚地与他沟通，却屡遭钉子，但决不放弃，并在合唱中是男孩儿找到了人性的美丽与人生的价值。更是在犯罪少年身上，马修仍然采取了他一贯的原则，用爱给予引导。当少年被误判再次入狱后，他与校长开展了唇槍舌战，为此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常说“将心比心”,但马修用他的善良及真诚与学生的敌视冷漠作交换，最终换来了漫天飞舞的纸飞机。他成功了，无愧于伟大这个词。他是我们的榜样，为人师表，就应本着不离不弃的原则，用爱心与真诚引导学生认真谱写他们人生的旋律，这才是老师的首要职责。
电影中还有一个画面给我留下了深刻的印象——马修在孩子们睡下后，独自一人在微弱的灯光下写日记，那黑夜，是如此的温柔。
放牛班的春天观后感心得【篇2】
《放牛班的春天》这部电影，一听名字就很吸引人，描述的是一个叫马修的音乐家去一间学校音乐代课老师。
这间学校被称为“池塘之地”，因为这个学校各个方面都不好：同学又调皮又捣乱;校长对同学非常残忍，却贪婪自己的名誉和金钱;冷漠的老师对同学就像对待动物。但马修仍能不用体罚的方法来较好学生。
我觉得最感人的情景是：当马修再也受不了哈珊校长体罚这种教育方式时，和校长争辩自己的看法，结果被校长开除了，当他走到往日跟同学上课的教室下面时，看见了许多信飘了下来，他翻开一看，原来是从教室的窗户那飘下来的，越飘越多，越飘越多，在这一刻，窗户里伸出了许多手，在空中晃着，就代表跟马修老师告别。马修老师笑了，我哭了。
我觉得电影里面的校长对名誉和金钱看得太重了，本来是马修老师建立的合唱团，可是到公爵夫人问是谁建立合唱团的时候，哈珊校长居然说是自己建立的。
马修老师这种不用体罚的教育方式是对的，这样才能保护住孩子脆弱的心灵，假如小孩被打了或是被骂了，就会在心灵里对学习和老师留下了一个黑色的阴影，永远都抹不掉。
《放牛班的春天》这部电影非常好看和感人，假如你想知道后来马修老师怎么样了，就随我一起进入电影吧!
放牛班的春天观后感心得【篇3】
看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。
这是一部让人感动的影片。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修刚来到这个学校时，就看到一个孤儿——贝比诺。
贝比诺是一个孤儿，他的父母很早就去世了，但他坚信他的父母在星期六一定会来接他。
马修用自己执着的心，建立了合唱团，还发现了一个拥有非凡的嗓音的人——莫朗奇。
他的嗓音与众不同，这也让他获得了马修的信任，马修也让他在合唱团中独唱。
经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，
向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。
在这部电影中，校长受这所学校的`制度和学生的行为所影响，常常虐待学生，但在后来，在马修的劝说下，他还尝试着折纸飞机；还有一次，
他被学生们用球击中了头，不但没有去责骂学生们，反而和他们一起踢球，校长也逐渐变得善良了，但他还是太注重于名利，最后被上级开除了。
马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。
在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。
的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。
看了这部影片，感动之余，我也得到了启示：在我们的教学当中，应该看到学生自己的优点和缺点，关键要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天赋和爱心，孩子才能很好的成长起来。
放牛班的春天观后感心得【篇4】
《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法国音乐电影。该片讲述了世界著名指挥家皮埃尔莫安琦回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆深潭。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家没有发展的机会，后来成为一名一所男子寄宿学校的老师。面对的是一群二战时期失去双亲或家庭不健全的孩子，大部分都是顽皮的儿童。校长以残暴高压的手段管制这班问题孩子。性格沉静的马修老师用音乐的方法打开学生们封闭的心灵。
作为老师，看完这部电影我感受最深的是影片里问题孩子的背后必定是有原因的，失去父母和单亲家庭以及家庭不和睦都会影响孩子是身心。他们封闭自己的心灵，又渴望得到关注，就常常制造恶作剧来引起别人的注意，给周围的人带来很大的不便，不了解他们的人，会给他们投回异样的眼光，伤害着他们，相互不理解，就一直这样反复着，相互伤害着。所以，家长之间的相处一定注意，不要给孩子带来付面的影响，否则给孩子是不公平的，童年给一个人印象要影响他一辈子。
感触最深的另一方面是，走进人心田的路有一千条一万条，片中马修老师用音乐打开孩子封闭的心灵之门。我想结合国家的大环境和学校的实际情况，可以用读书的方法走进孩子的心田，特别是读我们国人的经典传统的读物，引导孩子爱上我们的传统文化，爱上我们的汉字。要告诉学生，我们的汉字汉语是世界上最古老是文字和语音，也是最美的文字和语音，除了汉字汉语，世界上没有任何一种文字和语音可以流传几千年的，并且现在依然散发出他无以伦比宝石般的光芒。在联合国的官方语言打印文稿时，打的最快也最薄的那一份必是我们的中文。记得刚刚出现电脑文字输入法时，外国人看看我们汉字说：“要么中国人改文字，要么中国人不用电脑。”现在我们的汉字输入法多的我们不知道要用那个好。自古以来又有多少文人墨客用汉字写出经典的诗词歌赋，又把字写的像画一样的流传，汉字即可以整个篇章呈现画，也可以一个汉字独自成画。我们的汉字是多么了不起!在这个高速发展的时代，产生许多新生事物，那就必然产生很多新生的词汇，并且词汇量越来越大，每个词汇也越来越复杂，字母语音就面临着困境。而我们的汉字就不会出现这样的情况，每个汉字都是独立的，即可以单独成意，也可以自由组合，增加新的词汇就根据词意重新组合汉字就好了。单单每一个汉字就这么好，那词那句那篇改有多经典呀!要想方法吸引孩子，走进孩子的心田，让孩子爱上读书，爱上读传统文化。杨绛大师说;“读书是为了遇见更美好的自己。”
放牛班的春天观后感心得【篇5】
这部电影令我感动，是因为那优美的音乐竟然可以改变人的命运。
这个故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因为他在学校干尽了坏事，被送入了池塘。（就是一些坏小孩上学的地方）马修也是一位不错的音乐家，他是在池塘之底里教音乐，正是马修的音乐改变了孩子们的命运
比如莫郎奇就是一个例子。原来郎奇是一个调皮捣蛋的臭小子，大家都认为他长大是一个没有出息的小孩。可学监马修却不觉得莫郎奇有多坏。果然，马修一次偶然发现莫郎奇那与众不同的嗓音，与众不同的音乐天赋。随后的日子里，马修就时不时的给莫郎奇做音乐特训，果不然，在马修的调教下，莫郎奇成了一位音乐指挥家。
合唱团的副指挥是一个叫派皮诺，他什么都不会，连5乘以7的算式也写成53，加上他十分倔强，每天都等着星期六因为星期六的时候，他爸爸会来接他。就是因为他很倔强，他爸爸（马修）把他带走了。
这部电影令我感受十分深：我们应该听从别人的劝告，就像蒙东，原来是一个不错的男中音，颗因为不听劝告而成为了犯罪分子，我们应该看见别人的优点，而不能只看到缺点，就像莫郎奇，虽然调皮捣蛋，但他有独特的嗓音，他的声音，就被马修老师挖掘出来了。俗话说的好，世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
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