上学的时候老师经常布置作文作业,作文,通常考察学生们的日常事物和文学的积累程度。写作文要从小事入手,并细致地描写。你也常常纠结不知道写些什么内容吗?小编特别编辑了“观察作文读后感怎么写”,希望能帮助到你的学习和工作!
《教师观察力的培养》是一部以小窥大、以微观细节性的手段实现宏大目的著作。作者仅选取了一个视角——课堂观察,对这一行为进行了深入的研究与探讨,阐述了此视角下提高教学效率的诸多具体操作模式与方法,指出了一条通向高效率教学之路。无论是浏览还是细读,它对提高课堂观察能力、推动教学效率的提高都会起到相应的指导和借鉴作用。
全书分成两大部分:前四章宏观介绍了进行课堂教学观察的必要性,维度,准备及方法等,后八章则以前四章内容为背景支持,对课堂观察涉及的八个领域进行探讨,它们分别是感受课堂氛围、聚焦课堂管理、探寻教学过程的清晰度、查证教学指导方式的多样化、明确教学目标定位、检验教学过程中的学生参与、评估学习的成功、培养高品质的思维能力。
这八个领域既是教学设计时的着眼点,也是观课时的关注点,更是反思教学时的衡量依据。每一领域都是重要的,但是,最为重要的是在观察过程中如何把这些领域有机地整合在一起。通过观察他人教学并以之为样板向他人学习的同时,也掌握了如何观察自己、如何使自己被观察。通过观察——反思——目标确立的动态循环,能极大地促进自身作为一名教师的专业素养。
在日常的教学活动中,观察与反思更多的体现在听评课。观察的载体虽然是“课”,但关注点却是课堂教学中的“真实问题”,实施新课程后课堂教学中的各种困惑,学生的学习能力和教师专业能力的问题。评课应是基于对课堂“教”和“学”行为的细致观察,然后对课堂中出现的真实的问题作出多角度的解释。
然而在我们传统的听评课活动中,时常出现这样的现象,如:听课过程中主要关注教师单方的行为,没有对学生的学习给予足够的关注;评课形式化,有时缺乏有证据的观点,漫谈式、即席发挥话语过多等等。
人的观察力并非与生俱来,而是在学习中培养,在实践中锻炼起来的,教师当然也不例外。特别对于教师来说,观察力尤其重要。观察现象,探寻本质。观察力是思维的触角,要培养自己的观察力,就要善于把观察的任务具体化,善于从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。《教师观察力的培养》一书中就为我们提供了许多有效的课堂观察工具(主要以表格形式呈现),在具体使用时,可以照搬,但更要根据实际情况进行灵活机动的修改,以便更好地将其应用于课堂观察。
在使用观察记录工具,我们要面临如何选择已有的观察记录工具的问题。主要考虑的三个因素:一是观察点,如观察“提问的数量”,则应该采用定量的观察记录工具;如果想观察“问题的认知层次”,那么应该采用定性和定量相结合的工具;再如观察“情境创设的效度”,显然应该采用定性观察记录工具。二是观察者自身的特征,如观察“学生活动创设与开展的有效性”,若想从学生参与活动的人数和态度来判断,那么在界定不同态度表现行为的基础上,采用定量的记录工具是合适的,但这要求观察者有比较好的视力、良好的反应能力、快速的判断能力。若想从活动的难度系数及学习目标达成情况来判断,那么需要记录一些教学片段中的行为、对话、情境等细节,则需要观察者有快速记录的能力和较好的记忆能力。三是观察条件,如观察“课堂对话的效度”,除了要有快速记录的能力外,还需要一些音像记录设备,否则,对话过程中的语调和神态等对话要素很可能无法记录。
进入课堂观察时,每一位观察的教师根据自己确定的观察点进行观察记录。观察记录要有定性的描述性记录,也要求有定量的记录,比如行为发生的时间和出现的频率。同时,要有观察者的观察感受和理解,观察的教师还要记录音像资料。
观察教师可以从自己的观察点出发,按照规范的观察记录记下了在每一个观察点上学生和教师的情况,并记录下当时的课堂片断,为课后会议以及写观察报告提供翔实的依据。
建议今后的研讨课活动,可以根据老师们研究的着眼点进行分组,然后尝试用观察记录工具对课堂活动和教学过程进行记录。这样的形式既有利于做针对性研究,又能在评价时有事实依据。
观察金鱼周记1
我经常去人民公园喂金鱼,但是很少仔细观察。今天一早,我们一家到亲戚家玩,一进门,我被一个金鱼缸迷住了,迫不及待地跑过去,站在旁边仔细观察起金鱼来。
鱼缸里有三条金鱼,周围有些水草,每条金鱼都有自己的颜色,在水草中摇头摆尾地嬉戏着,互相追逐。有时游到水面,有时游到缸边,我用手想摸它的时候,它马上就游开,速度非常快。
不一会儿,有的静静地在一旁,小嘴巴一张一合地吐着水泡,好像在睡觉吧!呀!它怎么不用闭上眼睛呢?我马上跑去问叔叔,叔叔告诉我:“有些鱼是白天睡觉,有些鱼是晚上睡觉的,鱼是没有眼皮,所以它睡觉的时候不能闭上眼睛。”
我听了叔叔的话,感觉对金鱼更有兴趣了,赶快又跑回去,再寻找金鱼还有什么发现。
你看,在我们日常生活中,只要我们仔细观察,就会发现许多我们想不到的东西。
啊!原来大自然是多姿多彩的,是多么奇妙的。
观察金鱼周记2
昨天跟妈妈去市场,看到许多可爱的小金鱼,正好家里的鱼缸也空着,就让妈妈给买了四条小金鱼,看着这些小金鱼在鱼缸里游来游去,我的心里非常高兴,每天放学回家我都会去看它们。
一条黑色的、一条白色的、还有两天红色的。我给它们都取了名字,黑色的叫“看不见”因为给它喂食物的时候,它老是金鱼缸的底部看不见吃的。白色的叫“小机灵”,因为给它喂食物的时候,它最聪明,抢的最快。
一条红色带黑斑点的金鱼叫“不知道”,因为想不出来叫什么名字,就取了个“不知道”。还有一条全身都是红色的,但是尾巴是白色的,我给它取名叫“红白石”。
这就是我家的小金鱼,每一条都有自己的个性,我都喜欢,每次我去给它们喂食的时候,它们都非常的活跃,在鱼缸里游来游去,看着它们心里非常高兴。
观察金鱼周记3
大自然中有许多奥秘,只要我们细心观察,就会发现。
今天下午,我和妈妈去超市买了几条金鱼,金鱼们有一双水灵灵的眼睛,一身穿着金色的衣服。那些金鱼可调皮了,一会跳出水面,一会吐泡泡,一会睡懒觉。
过了五分钟,金鱼都过来了,她们都欢快起来了,有的在唱歌跳舞,那歌声真好听,那舞蹈真好看。金鱼们的肚子越来越,像肚子里面装着个小西瓜一样。
不几天,金鱼们的肚子慢慢变小。我在书房里面看书,过一会我出去一看金鱼一动不动的还睁着眼睛呢!我跑去书房的书架中里拿出《十万个为什么》我看了原来我的小金鱼是没有眼皮的。我的小金鱼真调皮啊!
大自然中有许许多多的奥秘,我已经发现了一个,你们想一起和我观察吗?
观察金鱼周记4
星期天,妈妈给我买了两条小金鱼。它们住进了装饰有石子和水草的鱼缸里,游到这儿、游到那儿,东瞅瞅、西看看,好像对新家很满意。
小金鱼的眼睛像两只圆鼓鼓的大灯泡;肚子像一个没装满的袋子,一鼓一鼓的;尾巴像浮动的轻纱,又像半朵盛开的荷花,很轻盈。
我很喜欢它们,赶紧倒进一些鱼食喂它们。小金鱼快速游过来争食,一口一个,不一会儿就吃光了。
吃饱饭后的小金鱼肚子鼓起来了,像挺着肚子的孕妇。妈妈告诉我,金鱼的胃很小,还十分贴近肚皮,它们吃了鱼食后,胃胀大了一些,所以看起来会觉得比以前大。
我很担心小金鱼会撑着,晚上起来看它们。我发现小金鱼一动不动,而且眼睛还睁着。我十分奇怪:小金鱼是睡着了还是没睡着?第二天,我查阅了百科全书,原来小金鱼没有眼睑,所以睡觉也只能睁着眼喽!
我喜欢这两位新朋友!
观察金鱼周记5
前几天,妈妈给我买了两条小金鱼;一条金鱼是红白相间的,尾巴很大;另一条是浑身是黑色的,只有两个又黑又圆的大眼睛露在外面,身子很大,但尾巴很小,看上去像个“大胖子”。
我每天都要去看小金鱼,只见小金鱼鼓着大眼睛,在水里快活地游来游去,而且嘴巴不停地一张一闭,我觉得很奇怪,就问妈妈这时怎么回事,妈妈说:“这是金鱼在呼吸。”
到了晚上,我再来看小金鱼时,发现它们呆在角落,眼睛睁得大大的,一动也不动,我拿手拨水,它也不动,我连忙喊妈妈,说:“金鱼死掉了。”妈妈过来看了看说:“小傻瓜,金鱼是在睡觉。”
然后妈妈帮我查资料给我看,原来是金鱼的眼睛里面有一层又细又透明的眼皮,它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了,所以眼睛看起来像睁开似的.。
通过这次观察,我发现只要多观察,多动脑就能学到很多新的知识。
观察金鱼周记6
今天,爸爸给我买了五条小鱼,我高兴极了!
这五条小鱼各有各自的特点:一条是红彤彤的,我给它取了个好听的名字是“小太阳”,还有一条是黑乎乎的,我给它取的名字是“黑夜”,第三条是粉色的,取得名字是“粉丝”。
其中有两条特别的漂亮,它们穿着雪白的衣服,有着绿色和蓝色的头发,我给它们取的名字是“小绿叶”和“蓝宝石”,怎么样,好听吧!
我要给这五条小鱼比谁最胖,我正在观察着,看到“小太阳”和“黑夜”胖胖的,我诧异得很,经过爸爸的一番话,我知道了这两条小鱼要生小宝宝了,我兴奋地都睡不着觉。
我天天盼着,直到有一天,奇迹发生了,一条条鱼宝宝从鱼妈妈的肚子里冒出来,我高兴得蹦了三尺高呢!
我喜欢小鱼!
观察金鱼周记7
今天,我来到我的好朋友家,和她一起观察金鱼。
金鱼的身子长长,是椭圆形的,看上去像一块圆圆的饼干被压成长长扁扁的了。金鱼的尾脊、背脊和腹脊上都有密密麻麻的竖线,像给金鱼加上的美丽的衣衫。金鱼的眼睛外面一圈白色,里面就是黑黑的了,真像双味巧克力饼干。
金鱼身上的鱼鳞金黄金黄的,像披着金黄的铠甲。它的嘴巴圆圆的,像字母“0”,好像在说:“噢,你又来看我啦!”
金鱼游泳是靠尾脊、背脊和腹脊配合来完成的,有一个不听话就游不动,好像我们班有一个小朋友不听话就可能得不到流动红旗。
最有意思的喂食啦。当我还没有将鱼食投进去的时候,他们就好像闻到了鱼食的香味,都会把嘴巴张开的很大很大。
当鱼食被投进去了,它们就会飞快的朝鱼食的方向游过去,嘴巴一张开就马上合拢,好像鱼食会逃跑一样,可真淘气。
我喜欢金鱼,也想养一些。但我现在没有时间。我一定要学习好管理自己的时间,让自己也养上几条金鱼。
道德观察中《孽债》的母子之争中,我觉得那个老母亲很可怜,所谓养儿不孝,苦一生,句很有道理。我不知道那个人怎能当着社会、电视、记者的面前打自己的母亲,他可知道“孝”的意义?
这样的一个人,还理直气壮,还为自己辩解,把自己的母亲打伤了,还说她是母亲装的?天理何在?这样的人渣为何能这样活的逍遥自在、心安里得?人活在这个世界的意义是什么?可能他永远也不会知道吧!
换句话说,如果当初没有他的母亲,他会有今天的一切吗?这样的儿子,娶了媳妇忘了娘,年迈的母亲只是向他提那么微薄的要求,让他赡养自己,可是遭遇的是拒绝,那种心酸可能只有廖老婆婆知道。他可知道,他现在也是别人的父亲,要是有一天自己的儿女也这样的对待他,他心里会如何?难道他不会换位思考一下?他也不想想,现在他母亲老了,能吃他的多点?能用他的多少呢?
他已经丧失了做人的基本意义,一个连自己亲生母亲也欺辱的人,还在这个世界上苟活着,对于懂孝的人而言是一种污辱。不知道他还有没有良心?有谁不痛恨这样的人?难道他真得不知道“百善孝为先”这句话的意思吗?
星期天,我读了一篇很有哲理的文章,题目叫做:《不同的观察》。
这篇文章讲述的是工程师罗勃特和逻辑学家查理,俩人一起赴埃及参观著名的金字塔。正当他们休息时,忽然耳边传来了一位老妇人的叫卖:“卖狮子啦!卖狮子啦!”
罗勃特一看,是只黑玩具狮子。他掂了掂,狮子似乎是黑铁铸成的`,但狮子的双眼是珍珠做的,罗勃特就花300美元买下了狮子的双眼。当查理听到了这个事情后,立即跑上街花200美元买下了那个没有双眼的黑铁狮子。
查理回来后,罗勃特嘲笑他是一个白痴,而查理却在那里不声不响的摆弄着狮子,似乎在想什么。
突然,他用小刀刮了一下狮子的脚,意想不到的事情竟发生了,当黑漆脱落后,露出来的是金灿灿的黄金!
原来,当年的铸狮人怕金身暴露,便用黑漆漆了一遍,俨然如一尊铁狮子。
继续往下读。查理对罗勃特说的一句话是我久久难忘。他说:“你缺乏一种思维的艺术,分析和判断事情不全面、深入。你想一想,狮子的双眼是珍珠做的,那狮子的全身会是不值钱的黑铁所铸成的吗?”
读到这儿,我的心里久久不能平静。是啊,人们看问题的方式、方法,经常是“攻其一点,不及其余”。对这句话,我深有体会。在做数学题时,我经常只想到一种麻烦的方法,简单的方法我却没有想。做语文阅读题时我通常只想到肤浅的方面,更深的层次我却没有想。在我们处理事务时,常常会“捡了芝麻,丢了西瓜”。因此,学会全面、深入、细致的观察和对待具体问题,该是显得多么的重要啊!
植物观察指南读后感
大千世界,无奇不有,小小的植物,也倍感奇妙。
植物是我们生活中不可或缺的部分,无论你是生活在车水马龙的城市;还是生活在宁静安逸的农村,随处可见各式各样的植物,数不甚数。我们身边有很多名不见经传的植物:含羞草、南洋杉、蔓花生……只要你仔细观察,就能体会到它带来的无穷乐趣。
无论是山野、田边;还是繁华的公路边都随处可见含羞草。顾名思义‘含羞草’是会害羞的草,它长得一点也不引人注目,淡紫色的花儿,像一个绒球,显得格外娇小可爱,枝条似滕状,上面有很多小小的叶子,平常都是迎风舒展,就像小孩的眉头,亦是很敏感的,只要有人触碰到它,立马收拢叶子,好似一个羞羞答答的小姑娘。要等好一会儿,它才小心翼翼地环顾四周,确定没有人了才慢慢的舒展。因为它这独一无二的特点,广受孩子们的青睐。
在我们学校里有好几棵南洋杉。它们高大挺拔,长长的树枝向上弯曲,叶子呈卵形或三角形,一阵风刮过,柔软的枝条随风舞动,远远望去,颇像一条条绿色的毛毛虫。虽然看上去有点让人毛骨悚然,却还是和含羞草一样受到同学们的喜爱,更重要是:漂亮的圣诞树也是用它做的哟!
在公路边、公园旁总会看到蔓花生的身影。它们嫩绿的叶子郁郁葱葱、铺天盖地,花儿像一只只在叶丛中翩翩起舞的黄舞蝶,让人有一种难以言喻的美感。它们和花生很像,但又不一样,它们不结花生,但拥有更发达的根系,顽强的生命力防止水土流失,有利于水土保持。它们在保护环境上功不可没。
还有出污泥而不染的荷花、会发射炮弹的凤仙花、拥有小伞兵的蒲公英……
大自然是多么神奇啊!它孕育了生命,创造了奇迹。让我们走进自然,以花草树木为友,与清风明月为伴,去感受它们的美妙与神奇吧!
本文为读后感大全推荐专题“读后感作文评语”相关内容。
大家在人生成长过程中接触到作文的频率是很高的,写作其实可以训练提升我们文学创作的能力素质,一篇优秀的作文是非常引人注目的。要怎么样才能写出高质量的作文?你不妨看看读后感作文的评语怎么写,供您参考,并请收藏本页!
爱评语读后感
今天是的考试成绩的日子,我非常高兴。
我们的〈〈评语综合手册〉〉发下来了,我首先看到了我这期末的成绩,考的不太理想,我想:不知老师的评语是怎样写的?肯定把我的缺点都写出来了。于是我怀着不安的心情看了老师的评语,哪知老师没有批评我,只有鼓励的话语,评语是这样写的:你有一颗宽厚待人的心,从不与同学为一点小事而斤斤计较,我想一个拥有这样美好心灵的同学,学习成绩也不该落人之后吧!我读完评语就像一股暖流滋润着我的心田,老师给我这么大的鼓舞和上进心,我想:老师给我这么大的鼓励,我一定会好好学习的。这种爱是多么无私,多么伟大啊!我深切的体会到您的爱是激励我好好学习的动力。
老师,请相信我!我一定不会让您失望的!在新的一学期里让您看见一个崭新的我,
1、在你的笔下,冬天xx的景色描述得细致入微,语言通彻流利。文中的比喻拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少!
2、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
3、你的作文融情于景,把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆,表达主旨:“爱xx,写得很棒!语言优美,大量使用拟人等修辞,形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
4、在你的笔下,xx的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的xx。
5、你是一个爱读书的孩子,更可贵的是,你能读有所思,读有所悟。敏锐地抓住文中介绍的莱思实验失败的原因:”少拧了二分之一圈--约0、5毫米“,并紧紧围绕这一细节,将其与贝尔进行比较,由此生发自己的感触:”失之毫厘,差之千里。成功与失败只差0、5毫米!“水到渠成,顺理成章。是一篇言之有物,立意深刻的读后感。
6、花宇航,你能结合自己的真实事例来反映”给予是快乐的“这个主题,从文中可以看出你已经深刻地体会到了快乐的真正含义。我一定会向你学习!
7、最让我喜欢的是你在写自己的事例时把大姑的红眼睛比作红精灵,把目光比作释放出来的红外线,把自己的红眼睛比作小兔子的眼睛,十分生动。你还运用刚刚学过的借代手法,用”白大褂“来称呼医生,很有趣。
8、那天当吴老师拿着几本作文本来到教室里时,我知道,那是即将要刊登在班级小报上的作文。我心中无比期待,果然我的作文被选中了。在吴老师的指点下,我努力修改着作文,就像孙唯说的,有一股神秘的力量在牵引着我。
9、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。
10、纵观全篇,文章笔调清新活泼,描写有声有色,消息结合,从近处的晨雾写到远处的日出,从空中的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境。
1. 神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
2. 叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3. 内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
4. 与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
5. 重点突出,中心明确,立意鲜明。
6. 观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
7. 主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
8. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。
9. 中心不够明确,立意不够清晰。
10. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
11. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
12. 主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
13. 情节:情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
14. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
15. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。
16. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
17. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
18. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
19. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
20. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
你的座右铭是: 礼貌是人类共处的金钥匙。 诚然,你与同学相处多以礼相待而融洽。但作为学生,老师希望你能喜欢上书!所以把这些话送给你: 书是一杯茶,只有细细品尝,才能透过苦涩,品出香甜,希望你做一个爱读书的人,在书山学海中,品尝探索知识的乐趣。
你把 失败乃成功之母 作为你的座右铭,老师似乎看到了你暗暗努力的情景。确实,每一次的成功都与失败联结在一起。在文科方面你有很高的天赋,但你不得不放弃兴趣面对你偏弱的理科,拼了命要使学科平衡,真是难为了你,尽管起起落落但老师真的感动。希望暑假继续努力,同时开始锻炼身体以适应初三紧张的学习生活。
你的座右铭竟然是 三人行必有我师焉 。不是自勉,而是自谦。一直的印象中你是个很能吃苦的孩子,应该很听老师的话,但其中考试之后,你的作业本子写着你的浮躁与不安,有时甚至应付了事。小结你语文学习,是否该反省点什么?
美丽的开始是成功的一半。 你的座右铭给人以美的享受,让我想起了每个早上你摆放自行车的情景,那一刻的你最美丽,也让同学对你刮目相看。但作为学生,老师希望你能喜欢上书!所以把这些话送给你: 书是一杯茶,只有细细品尝,才能透过苦涩,品出香甜,希望你做一个爱读书的人,在书山学海中,品尝探索知识的乐趣。
你的座右铭是 吃得苦中苦,方为人上人 。 你是一个诚实好学的孩子,只是你的基础不太好,学习方法还不是最佳,有时上课和别的同学一起开小差,所以成绩还不够理想,相信你会多向别人请教,补足自己的不足,最终实现自己的远大理想。
学之则难者亦易矣,不为则易者亦难矣。 你有良好的学习基础,你有聪慧的智力,你还有向上的冲劲,你应该有非常好非常稳定的成绩。但,你有时会原谅自己的暂且不坚持,会为自己的成绩退步找一个借口,希望你在最后的冲刺学年里,不姑且自己的这些缺点,只有奋斗不止,你才能考进理想的高一级学校。
你的座右铭是 志当存高远 ,你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研,经常地摘到胜利的果实;而你也因为语文英语的偏弱,经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段,数学自然抓特长,语文英语抓基础,一样也不能放松,切切。
成功的道路上充满荆棘,苦战方能成功。 从你的座右铭中看,你知道成功道路的艰难。 努力学习的你,困惑成绩方面缘何不能有较大突破。南宋诗人陆游的一句话,或许能给你一些启迪, 汝果欲学诗,功夫在诗外 。你应适当看些课外书,拓展视野,扩宽知识面,现代社会需要的是综合素质较高的人才。
你喜欢 给我一个支点,我能把地球撑起来 。在老师眼里,你是一个热情奔放、热爱集体的好学生,愿意主动与老师亲近、接触。但每当想起你及格线以下的学习成绩,我的心里总是苦涩涩的。你愿意勤奋读书为老师掠去心头的这片阴影吗?以 勤奋 为支点吧。
做什么事都要靠自己。 从你的座右铭中看出你少有依赖感。但你知道吗,做人也是靠自己做出来的。你本质并不坏,只是喜好表现自己,这本来无可厚非,但作为学生你应把精力放在学习,于学习活动中表现自己才能吸引老师同学的注意啊!老师知道你也想改掉不好的习惯,但是自控能力差。希望以后勤奋学习,把学习搞上去。
因为学习成绩总是那么的不如人意,你总是显得那么忧伤,有时甚至颓废,但我们都知道 做学问,做研究工作,必须持之以恒,不怕失败,摔倒了,爬起来想一想,再前进。 既然你能选择这样的话做你的座右铭,一定有你的理由,希望能多多拿来勉励自己。
你喜欢 君子之行,静以修身,俭以养德,非泊无以明志,非宁静无以致远 。你是一位正直,坦诚的好孩子,爱憎分明,遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目,且成绩优秀,要知道,胜利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人。
1.《平凡的世界》读后感:这是一篇《平凡的世界》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“当生命以美的形式证明其价值的时候,幸福是享受,痛苦也是享受”。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。
2.于丹《论语心得》读后感:快乐就生活在我们的心中。我们的心觉得快乐,那么我们就快乐;心不觉得快乐,那么我们就不快乐。快乐是一种信念,我们要相信快乐一直在我们身边,让快乐永远生活在我们的心中。
3.《龟兔赛跑》读后感:这是作者在阅读《龟兔赛跑》后的感想,小作者以通顺流畅的语言向我们描述了龟兔赛跑的故事,并告诉我们“骄傲使人落后,谦虚使人进步”的道理。全文一气呵成,详略得当,让我们朗读后很受启发。
4.《绿山墙的安妮》读后感:这是一篇读后感,作者不仅描写出了文中主人公经历的坎坷,然后奋发自励,最终实现了自己的梦想。从而启发了作者懂得了努力。文中把这本书比作清醒剂,用词新颖。
5.《寄小读者》读后感:这是一篇非常优秀的读后感,作者通过用简洁的语言叙述《寄小读者》的故事,告诉大家浓厚的母子情。然后,作者又运用几个典型的事例将本文主旨升华了,文章最后告诉我们要感恩母爱。
6.《昆虫记》读后感:本文将阅读《昆虫记》的内容与现实生活相结合,感受深刻,“为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣”,有感染力。
7.《假如给我三天光明》读后感:这篇读后感先是简单介绍了《假如给我三天光明》的内容,然后将作者从《假如给我三天光明》中获得的启迪娓娓述之笔端,饱含了对海伦凯勒的坚强、奋斗、乐观与勇气的肯定和敬佩,也表达了作者要以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难的决心。
8.《名人传》读后感:这篇读后感从结构上说条理清晰,详略得当,重点突出,从内容上看有理有据,有感而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗,去拼搏,是一篇很成功的创作。
9.《青少年应该知道的植物》:这是一篇读后感,作者在读完《青少年应该知道的植物》后,有着颇深的感受。文章一大亮点在于作者能够结合书中故事情节展开阐述,使得文章有血有肉。作者能够从罂*引发思考,呼吁要正确使用植物,引人深思。
10.《困难可以让翅膀更强壮》读后感:这是一篇《困难可以让翅膀更强壮》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我明白了人生中的酸甜苦辣,让我们有能力去永不言败,坚持到底,也让感到学习真有趣”。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。
11.《三国演义》读后感:这是一篇《三国演义》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们不仅活在生命的百年里,还要活在千年的历史中”。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。
《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里,受尽折磨与欺辱,无论是在精神上或是肉体上,都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心,而是坚强地走了过来。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇彼什科夫,小名阿廖沙。他自幼丧父,随着父亲和外祖母来到外祖父家。这只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。外祖父家,与其说是家,不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切,脾气非常暴躁、视财如命,阿廖沙时常因为犯错而被痛打;两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手;家中的女人更是没有地位,任丈夫打骂,发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。之后,阿廖沙离开了外祖父家,独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂,在这期间阿廖沙饱受欺辱,但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。
而现在的我们,真是身在福中不知福,不愁吃不愁穿。而小阿廖沙却吃不饱,穿不暖,还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕,让我不由得想到:假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样?会认为那根本不是人生活的地方吗?
时代在不断进步,但人们却越发变得懦弱了,遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过:“想要得到幸福,你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出,才会长久,有所争取,才会得到。
批改评语:这篇读后感首先介绍了《童年》这本书的主要内容,然后作者表达了自己的感受“美好的生活必须有所付出,才会长久,有所争取,才会得到”。但是,在本文中,作者对《童年》这本书的内容概括不是很简洁,也没有很具体地表达自己的真实感受,忽略了“感”这个部分。
我们需要陪伴——第100辆火车读后感作文及评语800字-小学六年级:《第100辆火车》讲的是一位留守儿童在家数着一辆辆火车,期盼父母回来的故事。文中小孩在等待父母回家时的那种内心的孤独、无助与思念,让我想起了自己的小时候……
每个人的童年都是一本五彩缤纷的相册,记录的是孩子们在父母的陪伴下,在山原、田野洒满一串串银铃般的笑声,在沙滩、雪地留下一个个成长的脚印,而我的童年却是黑白的、灰暗的,没有父母的陪伴。
七岁时爸爸妈妈到外地去工作,把我独自一人留在家里。我每天都是哭着睡着的,第二天早上我睁开红肿的双眼,还要走半个小时的山路到学校去上学。来到校门口,当我看见别的孩子向父母招手再见,那一张张快乐的小脸,那一声声清脆的道别,我的眼泪便不由自主地夺眶而出。泪水里包含着无尽的无奈、孤独与神伤。为什么我的父母从来没送我上学,哪怕只有一次,我都会好好珍惜,真的想亲自体会一次这种幸福的滋味。
每当放学铃声响起,其他孩子快乐地冲出教室,奔向自己父母的怀抱时,伴随着我的却是沮丧、恐怖、害怕。天渐渐暗下来了,我手中握着一把破旧的手电筒,一束微弱的光照在山路上,周围一黑一白,细碎的脚步声在山间徘徊,恐惧直涌上我的心头,我在黑暗的山路里狂奔,泪水在风中模糊了我的双眼……回到家仍然是一片冷冷清清,推开破旧吱吱发响的门,屋里黑乎乎的,我顾不得点灯直接扑在床上痛苦地流泪,为什么命运会对我如此不公,让一个弱小的我承受如此的痛苦、孤独?爸爸妈妈,你们在哪里?我真得好想你们!泪水打湿了被子,就这样在孤独与痛苦中又度过了一日,无助的我渐渐的睡了……
日复一日,年复一年,许多的东西差不多都淡忘了,我渐渐地习惯了一个人的生活,习惯了自己一个人上学,习惯了自己一个回家,习惯了回家后的一片冷冷清清,可唯一没有忘记的就是对外地父母的思念,我总盼望在那个熟悉的路口能突然出现他们的身影……
每个孩子都是一棵需要爱与陪伴滋润的幼苗,既然父母选择让孩子来到这个世上,就该好好的陪伴她,给予他应有的爱与陪伴,让他们感到幸福、知足,而不是像我这样在痛苦和孤独中成长。我希望天下的父母都能多抽出时间,陪伴自己的孩子,让她感到爱的美好,体会家的欢乐……
1.没有写出自己独特的感受
2.语言平淡,不够生动。
3.思维混乱,没有条理。
4.本文是一篇叙事的记叙文。事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5.这篇文章作者构思新颖独特,从“窗外”“山外”“海外”到“心外”,层层深入,从小到大,从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去,是我的肉 体,你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词,更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。
6.这是一篇叙事文章,作者借助爸爸的口,给我们介绍了的由来,以及作者的决心要像屈原那样,做一个爱国的人。文章语言通顺流畅,如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动,好好描写一番,会更好。
7.和许多歌颂赞扬屈原的人不同,作者有自己独特的想法,作者认为屈原是懦怯的,他的牺牲是不值得的,想法独特,构思新颖,能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据,富有文采。
8.小作者走出课堂关注生活,以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言清新活泼流畅,包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文,一个可爱的儿童形象跃然纸上。
9.这是一篇记叙文,作者叙述了包粽子的事。文章开头直接点出“包粽子”,开门见山,引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗,给文章增添了文采。
10.这是一篇描写的文章,读着你的文章让老师特别感动,感动于爸爸对于奶奶的怀念,感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。
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一滴清水,可以折射太阳夺目光辉;一本好书,可净化一个人的心灵。最近,我读了一本书《城南旧事》。它像一滴清水折射了我心中的太阳。
这本书的作者是林海音,作品以少年心态来记叙作者自己在老北京城南的一段童年生活。书中配有照片,图文并茂;古城的残片,大树的几根垂落枝条。瓦砾中存留的枯叶,临街老店被涂盖的字号,半扇院门的插闩,屋顶上的花盆让人更深切地感受到旧这个字的深刻含义。
童年,是每个人记忆的开始,是一个梦的符号,它代表经历沧桑的人对纯真年代的怀念。童年是回忆时含着泪的微笑。
读着《城南旧事》,我仿佛走进了书里。看着林英子在城南度过的美好的童年时光,它们就像是一股涓涓细流,静静地,缓缓地渗入我的脑海之中,在我的心头荡漾起一丝涟漪;骆驼队,惠安馆,胡同的井儿,闹市僻巷,草丛中这些地方所一一浮现的人物;那冬日暖阳下的骆驼队,儿时的小伙伴妞儿,惠安馆的疯女人秀贞,躲在草丛中的小偷,斜着嘴笑的兰姨,不理我们的德先叔和我朝夕相伴的宋妈以及最后因肺病而去世的父亲,都与我建立起了深厚的感情。但他们都在岁月的步影中渐渐消失童年的美梦,顿然破碎。可以说,童年时的分分秒秒都是一个人记忆中的重要段落。
当读到小英子与那个疯女人玩耍时,我的心一下子悬了起来,真担心秀贞会做出伤害英子的事;当看到英子知道好伙伴妞儿就是秀贞的小桂子时,我为英子感到骄傲,一个六岁的小孩子,竟然那么知友情,懂友爱。我醉心于作品之中,时而为作者提心吊胆,时而又轻松惬意。当读完全书,我终于明白作者的童年之所以精彩万分,是因为她拥有一颗纯净善良的心!
林英子的思想像金子般闪亮,如玛瑙般纯净,似牡丹样鲜艳。
这本《城南旧事》像夏浪里的一缕清风,让我们懂得童年的美好时光的可贵,我们应该珍惜童年生活中的点点滴滴,让它们常存在我们的记忆深处,永远,永远
今天,我来给大家介绍一本好书,书名叫《城南旧事》。
这个故事主要讲的是小女孩林海音介绍自己小时候住在北平的所见所闻。故事的内容不免有些凄凉,我有时看得不禁会泪流满面。林海音阿姨把自己思乡和在家乡快乐、悲伤的场面交织在了一起,让看书的人有种说不出的伤感。
这本书有许多小故事,我最喜欢的是“我们看海去”,这个故事主要讲的是“英子(林海音阿姨的小名)上小学了,她的好朋友方德成和刘平不小心把球踢到了一块草地上,据说那块草地旁边的房子闹鬼,所以没人敢去,他们就让英子去。这时,故事才真正开始,因为她在那里发现了一个藏脏物的地方,英子不免有些害怕。第二次去时,英子在那发现了一个人,那人是小偷,但他没给英子讲他的真实身份,却给英子讲了他和他弟弟的故事,他说,他弟弟十分好学,成绩很好,不像自己这样没出息......英子因为上了“我们去看海”这课课文,所以很向往去看海,她和小偷说了后,那小偷也很喜欢这课文,他和英子约定等他弟弟出海去读书时一起去看海。英子在参加学校开的送走毕业生的活动中,发现那人的弟弟是这届毕业生的第一名,而且那人也来看了。那天晚上英子去那片草地玩,没等到小偷,她怕这个刚交到的朋友又不见了,就很伤心。在离开草地时她捡到了一个金佛像,出去后她随手就送给了一个陌生人,没想到这个陌生人是一个便衣警察。在小偷被抓的前几天,小偷还送了英子一串自己奶奶留下来的小珠子,因为他觉得英子是个好姑娘。当英子得知小偷是因为自己一个无心的举动被抓时,她哭了,我看得也哭了。
我为那个小偷被抓“我们看海去”的约定没有可能实现了而哭,也为小英子又失去了一个朋友而哭,更为那个弟弟没有了爱他的哥哥而哭。
快来看看吧,真的很好看哦!
《窃读记》和《冬阳﹒童年﹒骆驼队》一定让大家对林海音奶奶不陌生吧?这个寒假,我再次拜读了林奶奶的作品----《城南旧事》。
《城南旧事》里有好多奇妙又有趣的故事,但最吸引我的还是《惠安馆》这篇文章。这个故事讲述了小英子(林海音的乳名)偶然结识了被人称作“疯子”的秀贞姑娘。小英子那时太小了,不知道秀贞坎坷的生涯。秀贞要英子帮忙找她被抛弃的孩子-----小桂子,她就是因为小桂子才疯掉的。好心的英子觉得秀贞一点儿也不像疯子,可英子家人叫英子不要接近“疯子。”英子虽小,但她找出了“小桂子”----就是英子的好友妞儿!英子发着高烧,还把秀贞和妞儿送去了火车站,一下子昏倒了。当她醒来后,什么都变了……看完这个故事,我心里不是个滋味。为什么大人不理解小孩子呢?为什么大人把可怜的秀贞叫作疯子呢?为什么妞儿见到亲生父母也不能相认呢?这一切是为什么呢?小英子如此好心地帮助着秀贞母女俩,可为什么都变了;家搬到了新帘子胡同,送给秀贞的小饰物又回到妈妈手上,因为淋了雨就被父母说是秀贞害的,和妞儿精心饲养的小油鸡被妈妈煮来吃了,见英子不想吃还说是秀贞吓的……唉,没有帮上妞儿母女的忙,一定也是善良的小英子心中的唯一遗憾吧!
《城南旧事》里不是只有这些伤心事儿,它还有许多你可能从来没有听说过的小玩意儿。记住!此书,漂泊在外的游子勿看!免的被那机灵可爱的小人儿揉碎了心啊!
这个署假,我读了林海英写的《城南旧事》。这本书记录了小英子的童年生活。
我在读第一篇文章“惠安馆传奇”时,我知道了小英子一家搬到北京还不到一年,作者写出了他们的对话,虽然只是短短几句话,就能把人物刻画得栩栩如生,我好像徜徉这本书中,能者见他们的举手投足、喜怒哀乐一样。特别是英子的妈妈和宋妈的对话:妈妈从不会说:“买一斤猪头,不要太肥。”而是“买一斤租漏,不要太回。”还有“惠安馆,宋妈说“惠难馆”妈妈说“灰娃馆”爸爸说“飞安馆”小英子和孩子们说“惠安馆”,这些语言描写了他们每人格形象的鲜明对比。
别人都说秀贞是疯子但小英子却很友好地和她相处。这件事让我明白,在生活中,我们只要站在别人的角度,多为别人着想,我们就会理解别人,也会赢得别人的尊重。
年仅七岁的小英子,用自己的想法与行动告诉了我们:世界上本来就没有绝对的好人与坏人,也没人能真正分清他们,就如同没人真正分清海和天一样。因此看人不要只看表面,也要看内心的东西。
初读《城南旧事》,为的是作者林海音真挚的感情和新鲜的事物所动容。
小英子在老北京这个物是人非的环境中一生活就是25年。其中有喜悦时分,也有悲欢离合。看着她的悲喜交集的人生旅途,也不由得心怀感叹。生活就想是一场戏,上演这各种场景的戏,我们需要依靠自己,对于每个人来说都需要坚强与努力。
再读《城南旧事》,是老师要求读,所以更为的注重《城南旧事》的写法,在意的是它的每一个活灵活现的人物与每一段精彩的细节。而在我脑海中多次浮现是小英子学骆驼咀嚼、秀贞与妞儿的悲惨结局、草丛中的人、还有爸爸的花儿落了,每一段情节都是都是哪么的触动心弦,真实的场景就在眼前。无论是悲喜场景,林海音总能刻画的十分怀味。在其中,朴实无华的话语是一个关键。
这次读《城南旧事》,令我喜欢的是那些老北京的种种景物,无论是书中写过的新帘子胡同、晋江会馆、夏家老宅、南长街、新华门、厂甸等地,每一个地方总能令人产生怀念。想象当年的各种老画面,无不感触极深。曾经去北京时,就对那些朴素的老建筑充满了好感,希望能探索着深巷胡同中的。这也就是《城南旧事》的真正魅力吧。
《城南旧事》就像是一部老影片,给予我无数的美好回忆。
读完林海音女士的《城南旧事》,那淡淡的感伤中含有暖暖的温情,如烟似雾,缭绕心间,挥之不去。
小说的末尾,英子的父亲用微弱的声音对英子说,你已经大了,要学会照顾好弟弟妹妹,帮妈妈做事;年仅13岁的英子,懵懵懂懂的,觉得爸爸讲的话使她很不舒服,但还是应允了她父亲的请求。读完,我的泪不禁顺着脸颊滑落下来。
英子,这个家里最大的孩子,当时她刚小学毕业,爸爸就撒手离开了这个世界。幼小的心灵过早体验了生离死别所带来的撕心裂肺般的痛楚,这种哀凄有多少人能承受得了?有多少人在面对亲人离去的打击时,能够在最短的时间内冷静下来,勇敢地去面对未来没有亲人遮挡的风雨呢?何况,英子还只是一个需要呵护的小女孩。小说的结局很悲情,我们却也能感受到英子对未来的坚定决心。“我也不再是小孩子了”,这一句话把英子瞬间长大后的懂事坚强展露无遗,她的这些品质也许正是我们90后的年轻一代所稀缺的。
有人说,“一部好的小说,总是少不了‘真’善‘’美‘”。当然,不同的小说,它的“好”各有侧重。“真”,即真实,事件的真实和艺术的真实;“美”,涵盖的内容有构思的巧妙、情节的生动、语言的优美等等;
“善”,可解读为仁慈淳厚、宽容友爱等等。我觉得作品中的“善”,是最能引起人们共鸣的。《城南旧事》这部小说就是以“善”见长的。小说通过英子这个孩子稚嫩的心灵、纯真的眼光,传递给我们的是人心没有恨只有爱,人性没有恶只有善。不管是与疯姨娘的交往,对妞儿的友情或是对小偷的宽容与理解,英子身上,我们总能看到一颗善良的心始终注视着那些生活在底层的不幸的人们,总能感受到那来自孩子淳朴心灵所散发出来的温暖。
美丽的心灵,传递着人间烟火的温情,散发着慰藉心灵的馨香,让爱的气息盈满每个人的心间。“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,爱即善心,即温情,以心暖心,世间将春暖花开。手捧小说,与我年龄相仿、瘦弱的英子仿佛站在我的面前。她犹如一面镜子,照进了我的灵魂深处。我为对父母的刁蛮任性而脸红,为与同学的斤斤计较而惭愧。我决心成为一个像英子那样善良有爱的人。今后,我将用心感受父母的艰辛与不易;我将与同学、朋友团结友爱,和睦相处;我将尽我所能去帮助那些需要帮助的人。我愿拥有一颗如英子那般明净的爱心。愿天下好人越来越多,人间有爱,温情永在!
我轻轻地合上书本,静静地品味着书中的故事,仿佛看到英子他们从书中款款走来,朝着我微笑,使我的心头漾起一丝丝温暖,一缕缕牵挂。
人,是最平凡的人;事,是最平凡的事。没有惊天动地,没有刀光剑影,而正是这司空见惯才给予人最美最温馨的感受。秀贞,一个清纯的女子,一个柔弱的女子。她的情,太浓;她的爱,太深。她把自己束缚在“思康”的情怀里。秀贞选择了苦苦等待,她也就选择了生命的终结。
“我要反抗!”在《城南旧事》里,只有她,能说出这样的话;只有她,真正的这样做了;也只有她,一个受压迫的女性终于尝到了甜蜜的爱情。她就是兰姨娘。兰姨娘,是那样的聪明、温柔、和气、年轻、美丽又受大家欢迎。她同宋妈一样,命运很悲惨。但她又不同与宋妈——默默地承受着一切。泪,很苦,却只能往肚里咽。兰姨娘觉醒了。她觉得封建的传统无法给予她幸福、快乐和自由。她反抗了。她,冲破了封建家庭的牢笼。她,敢于去寻找自己的幸福生活。兰姨娘获得了真正的爱情。
兰姨娘是有志气的,是敢于去向恶劣的社会去反抗的。这,是没有人可以不敬佩她的。毕竟,在那个黑暗的封建社会,还有许许多多受压迫的妇女是不懂得抑或是不敢反抗的!兰姨娘,她的觉醒,她的反抗,共同织就了她的幸福彩锦。悲惨是相同的,思想是不同的,选择是不同的,命运必定是截然相反的!宋妈永远只能是那个“宋妈”。她的思想观决定了她只能做一个女人。一个不懂得觉醒,不懂得反抗的女人。宋妈,很勤劳,很朴实,很善良,也很能干。
她像每个中国农村妇女一样,对于生活有着一种十分执着的韧性。可是,宋妈又是一位受封建思想毒害很深的农村妇女。她的丈夫也受封建思想的迫害,把一个女儿送人,一个儿子也不慎淹死了。宋妈却只是哭,哭啊哭啊,竟没有一丝对丈夫的怨恨,她在“夫为妇纲”的封建思想下竟毫不犹豫地选择了顺从;宋妈却只是哭,哭啊哭啊,竟没有一丝对黑暗社会、封建思想的愤怒,她似乎已经成了一个生孩子的工具,麻木、迂腐、没有思想。
宋妈的的确确只是一个农村妇女,一个女人。她竟不懂得反抗呵!或许,她懂一些吧,只是,她不敢——当然是不敢的!宋妈的悲剧,是封建时期妇女的悲剧,更是所有不懂得反抗抑或是不敢反抗的女人的悲剧!反抗啊!斗争吧!否则,留下的只有苦涩的泪!每个故事的结尾都有一个主角离英子而去,直到父亲的花儿落了,英子也不再是小孩子,相思情、离别恨,刻骨铭心的痛,使英子变得成熟,也在不知不觉中长大。
英子的童稚,单纯与真实却也看到了那笼罩着愁云惨雾的封建社会,那童稚过早的充满了哀怨,那单纯愈来愈迷茫的失去了前方,还有那真实也过多的氤氲了惆怅。我真的看到了,听到了,也想到了——这世界或许就是如此,复杂而又简单,冗乱而又清晰,矛盾而又和谐,可笑而又悲凉。曾经,在城南留下了一段或喜或悲的旧事。
城南旧事读后感作文600字(精选篇1)
童年的离去,也代表着独特的意义。落花不言婉辞树,流水无情悄入池。英子的童年,令我懂得了人性的真善美,使寒冷有了温度,使孤独有了陪伴,使离别有了价值。
英子跟随父母,离开了故乡台湾,漂洋过海来到了北京,住在城南的一条胡同里。这里的全部都使她无比着迷,感到稀奇。在这期间,英子认识了太多太多有趣的人和事,但它们都离开了英子,但它们给英子带来的欢乐,它们的笑声却久久不能抹去。伫立在胡同口等待女儿的“疯女人”秀贞,遍体鞭痕的伙伴妞儿,母女相认却最终惨死;荒园中认识的一个迫不得已的小偷;身染重病终眠地下的慈父;朝夕相处最终回故乡的宋妈……
在英子眼中,所有事物都像湖水清澈。“疯子”、小偷在她眼中都是未被时代污染的好人。英子偷出母亲的镯子,送给秀贞母女做盘缠,不料却永远送走了她们;她深信的叔叔竟是窃取他人之物的小偷……事实多么残酷!可英子依旧坚持她的善良,微笑面对事实,所以,英子身边的全部人都是善良的。善良是一种发自内心的至高无上的心灵,不是嘴角挤出的假笑,而是和英子一样,用真诚的微笑,用善良荡起他人心中的涟漪。
英子的世界一片纯美,她从不关闭心灵之窗,甚至不分海与天。她的思想如金子一般闪亮,如牡丹一般纯洁。
善人怀着一颗纯美的心走遍世界各地。他们不厌恶乞丐,而是慷慨解囊,给予帮助;他们不具名利之心,而是追求平等,给势利小人重击;他们从不假笑,而是以诚待人,以爱温暖人间。他们所到之处,必定鲜花盛开,阳光明媚。
世界以痛吻我,我亦回报以歌,做善人必定在物质上收到委屈,但却可以在精神上得到永恒。
城南旧事读后感作文600字(精选篇2)
最近,我读了一本非常有意思的书,那就是林海音的《城南旧事》。其实,在小学时,我们学过这里面的一篇文章,当时我也觉得非常有意思,所以,我就满怀期待地读了《城南旧事》这本书,我也深有体会。
《城南旧事》是林海音根据小时候的事写成的一本自传体小说。主人公英子随着爸妈从一个四面环水的小岛来到了北京,在城南的一家四合院住下了。她在这里认识了许许多多的朋友:有东阳下的骆驼队,有惠安馆的疯子秀贞,英子的好朋友妞儿,藏在草堆里的小偷,不理小孩子的德先叔,斜着嘴笑的兰姑娘以及英子朝夕相伴的宋妈……他们都和主人公英子建立了深厚的感情,成为她记忆里深刻的人物。
全书是以英子的视野描绘了一个个生动的故事:“疯女”秀贞的爱情悲剧,宋妈的婚姻悲剧……她父亲的故事也被她记录了下来,英子说了这样一句话:“爸爸的花儿落了,我已经不是小孩了。”她知道爸爸再也不会回到她身边了,所以她选择坚强,不再像以前一样,不想再想个小孩子了。这本书通过小英子稚嫩的双眼,来看大人世界的喜怒哀乐,悲欢离合,并将小英子眼中北京城的风光融入到字里行间,阅读时会有种不一样的感觉,耐人寻味。正是因为英子一颗纯洁的心灵,所以她的童年才幸福,无忧无虑。
读完《城南旧事》,我深深地体会到了英子童年的喜怒哀乐,每一种感觉都是耐人寻味的。童年是最快乐的,童年时的时光浪费不得,这正是经历压力后所悟出来的,所以,我们不能浪费大好青春,要努力奋争向上,不要给自己的永年留下遗憾。童年不一定都是美好,但你重新回想自己的童年,可能也会获得什么意想不到的东西。
城南旧事读后感作文600字(精选篇3)
当妈妈叫我看《城南旧事》这本小说,我感觉不好看也不适合我看,就把它扔来扔去,没想到又一天中午无意中翻开这本书看到一个七岁到十三岁的小女孩英子在老北京城的故事。
慢慢的把我也带进了这本描写二十世纪二十年代,北京城南这座四合院里,它住着英子温暖和乐的一家。它透过英子童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢离合,有一种说不出来的天真,却道尽人世间复杂的情感。
《城南旧事》这本书它含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊,缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合,似一首淡雅而含蓄的诗。
在半个多世纪前,小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京,住在城南的一条胡同里。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷……这一切都让英子感到新奇,为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父……他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过,他们的音容笑貌犹在,却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦?不谙事理的英子深深思索却又不得其解。
这么多年过去,如今远离北京的她,对这一切依然情意缱绻。那一缕淡淡的哀愁,那一抹沉沉的相思,深深地印在她童稚的记忆里,永不消退,也深深地打动着我。看《城南旧事》,心头漾起一丝丝的温暖,因为已经很少看见这样精致的东西,因为她不刻意表达什么,只一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京,就像生活在说她自己。
故事看完了,可我我还没走出来,时常看到小英子站在大门口看着老北京的那条胡同看着我……。
城南旧事读后感作文600字(精选篇4)
童年是人的一生中最美好的时光,她是那么的天真可爱,是美好记忆的开始,也是人生旅程的起点。童年亦真亦梦,回忆童年总能含泪带笑。
我是在无意间接触到的一本书,打开她的第一眼,作者就将我带到了20世纪20年代北京城。而我,也来到了作者的童年。
英子生活在北平城城南四合院内的一户温馨的大家庭中。随着一页页的深入,许多鲜活的人物与生动的故事映入了我的眼帘,在我脑海留下了一副副画面:我与“妞儿”一起快乐的看小鸡捉米;我在床头静静地听秀贞“疯言疯语”;与“小偷”一起待在草丛里谈心,答应与他一同去看海,辗转于“兰姨娘”与“德先叔”之间为他们做红娘;与“宋妈”一起寻找小丫头片子;答应父亲考上了年级第一却永远告别了父亲……一件件童年的往事描绘出了一副童年的画卷,平淡而引人入胜。
倘若这本书中,有最吸引我的,那便是《我们看海去》。可最让我思考的却是《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子》,这篇文章描写的令我伤感:那年,英子终于毕业了,她作为一名优秀毕业生代表同学上台领毕业证书并致谢词,他实现了父亲当年的梦想,可她的爸爸却躺在医院见不到这一幕。当他拿着毕业文凭急忙忙赶回家时,得到的却是爸爸的永别。那一瞬间,他似乎还是小孩子,但那一瞬间,他似乎长大了,再也不是小孩子了。读后,我想:似乎,这就是成长吧。
合上书,我依然意犹未尽,英子童年有快乐,有忧愁,有相聚,有爱,有恨。作者从英子独特的视角展现了他童年的平凡小事,但其中却蕴含许多深刻道理,他提醒我们无论经历了什么,都将成为人生中的财富。
童年像一个百味瓶,装满了酸甜苦辣,同时也绽放着耀眼的光芒。都有最为珍贵的记忆,它就是我们最珍贵的宝物,深深地埋在我们的心间。
城南旧事读后感作文600字(精选篇5)
每一本好书,都是值得让人细细去品味,鲁迅说过:“倘只看书,便变成书橱。”“读书要眼到、口到、心到、手到。”我暑假读了林海音《城南旧事》,不仅用眼睛看,嘴巴读,而且还用心在书上划笔记,脑子在思考,看到了这个故事是那么动人。
作者林海音从小孩子到大孩子,经历了许多波折,伤心就流泪,高兴就大笑,林海音很想念童年住在北京城南的那些景色和人物,因此写下了《城南旧事》。这本书刚开始翻开目录,一队骆驼印入眼帘,林海音把普普通通的骆驼写在书上是为了什么,后来才知道林海音说“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”突然就被打动了。全书通过主角英子童稚的双眼,观看大人世界的喜怒哀乐,悲欢离合。许多平平常常的细节里有一种说不出来的小孩的天真,却又能道尽人世复杂的情感。
文中宋妈的唠叨,爸爸的严肃……都让我记忆犹新,最后一章——爸爸的花儿落了,最让我感动了。英子在毕业典礼前,由襟上的夹竹桃想起了爸爸,回忆了我在医院看望爸爸、爸爸逼“我”上学、爸爸让“我”单独去汇款和爸爸喜欢花的一些生活小事。尤其最后一句话是:“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子。”亲爱的爸爸去世了,她的童年结束了,刚满十三岁,就开始负起了不是小孩子所该负的责任,而我从中感悟到了成长淡淡的忧伤,在这淡淡的忧伤中我禁不住再三寻思个中深意,每个人都不得不长大,真不知道我长大会怎样?
好书常如最精美的玉器,珍藏着人的一生思想的精华,若将其中的崇高思想铭记于心,就成为我们忠实的伴侣和永恒的慰藉,浸浴在“读书之乐,乐融融;读书之乐,乐陶陶”的境界里是件多么幸福的事啊。
城南旧事读后感作文600字(精选篇6)
我一向对名著不感兴趣,一般只看一半,但《城南旧事》却不同,悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的北京,在动人的叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤,不但写得亲切动人,而且每个故事都令我思绪起伏。
这部作品由五个篇章组成:惠安馆,我们看海去,兰姨娘,驴打滚儿及爸爸的花儿落了,全文由一个人引起—英子。
英子的世界是单纯的,充满疑问的,她总是任由人们进出。所以她和秀贞结下了友情,每天往惠安馆里钻;她和“小偷”写下承诺,听着“小偷”的故事;她爱自己的奶妈,望着她离去,英子伤心难过。透过英子的双眼,我们看到了大人世界的悲欢离合,虽然很天真,却道尽人世复杂的情感。
本书的每一篇到结尾,主角似乎总是离开英子,像秀贞,草堆里的小偷,奶妈,连她的爸爸也离她而去。当时她才小学毕业。
虽然《城南旧事》看后叫人心酸落泪,它的每一个感人肺腑的故事,都洋溢着温馨的亲情和友爱。把每个人物的样子写得淋漓尽致,性格表露无遗,即使闭上眼睛,他们的影子还浮现眼前:井边的小伙伴,椿树胡同的疯女人,草堆里的小偷,斜着嘴笑的兰姨娘,不理小孩的德先叔,回老家的宋妈,加上聪明伶俐的英子,组成了作者的写作世界,在这世界里,带着人间温暖的风吹遍了每个角落,吹醒了读者和平的心灵,这是一本开卷有益的书,它能使人从中领略到很多人生道理。
看《城南旧事》,心头漾起一丝丝的温暖,因为已经很少看见这样精致的东西,因为她不刻意表达什幺,只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京,就像生活在介绍它自己。那样的不紧不慢,那样的安静祥和,却无半点追名逐利之心。
城南旧事读后感作文600字(精选篇7)
读完了《城南旧事》,有一种淡淡的忧伤涌上心头。对我来说世间的事物我们小孩还看得不够透彻,引用书中的“人生难得是欢聚,惟是别离多。”但是在我们小孩眼中快乐要比忧伤要多得多。
小说是主人公小英子在老北京的生活经历组成,由五个没有因果关系的故事构成的:英子跟随爸爸妈妈从日本漂洋过海到北京,住在城南的一条胡同里。这里的一切都让英子感到新奇,会馆前的“疯”女人秀贞,常被打骂的小伙伴妞儿,隐藏在荒野里的小偷儿,敢于冲破家庭的束缚追求新生活的兰姨娘,丢下自己孩子来做奶妈的宋妈,她们都曾与英子朝夕相伴,但最后却有一一离去。直到最后,严厉又慈爱的父亲离去,小英子背上长女的家庭责任,童年就远去了,孩子时的梦想都远去了。肩负家庭的责任,童年就这样结束了!
五个故事中《惠安馆》篇幅最重,也最为感人。英子初次尝到友情的甜蜜,又初次尝到世事的苦涩。秀贞和妞儿让英子摆脱了大人的束缚,英子又让她们母女俩相认了,而等待着她们的是死亡,而不是快乐,从单纯快乐到惆怅,其中凝聚了多少人间悲喜呀!
我们享受着父母的疼爱,要爱护身边的人!书中描写当身边的人与英子一个个的离去时,英子是有多么的伤心啊。可能你觉得这不太可能发生在你的身上,但当你真的失去她们的时候,会怎么样?世事难料。多照顾照顾,关心关心身边的人吧,小时候父母关心我们,长大以后我们要回报他们,这是必然的,你别人快乐,自己也会快乐的。
《城南旧事》像一幅童年的风景画,像一幅老北京风俗画,但是我们的童年是一首幸福的歌曲,和小英子比起来天差地别。我们在快乐中成长,在幸福中长大。追忆着童年的梦想都是那么美好,校园、学习、劳动都是难忘的。在伟大祖国爱护下,我们小孩子快乐的成长,感谢祖国!像妈妈一样爱护我们!让我们的梦想飘扬起来吧!
《城南旧事》读后感600字作文:
如果你有兴趣了解老北京的模样,那一定不要错过这本书。本书的作者林海音女士是台湾人,出生在日本。她在北京生活了26年,在此书中写出了让人那么怀念的老北京的故事。从她的文字里我们可以听到声音,闻到味道,把读者带回幸福而有趣的老北京人的琐碎生活中,栩栩如生。
作为一个出生于20世纪70年代的现代北京人,我对20世纪初的老北京也是感到陌生的。但是通过阅读林先生的文字,我渐渐的走进了老北京人的生活,悠闲而惬意。
作者的文字舒缓,读起来像看电影的慢镜头。每段故事都是构成这部电影的一个特殊的情节。惠安馆的疯子与小桂子,为了帮助第弟上学去偷东西的小偷,兰姨娘嫁给了德叔叔,没了孩子的可怜的宋妈,我长大了可是爸爸离开了。作者通过儿时自己的眼光描写她看到了世态炎凉。
书中有很多我个人熟悉的北京地名:虎坊桥,厂甸,椿树胡同,天桥,菜市口,哈德门,顺义牛栏山,读起来那么亲切。
书中还有很多让人过目不忘的生活细节:骆驼作为当时主要的运输交通工具,可以走进北京城里的大街小巷。骆驼一路走还一路带给我们青脆的铃声。曾经在朋友家看过一幅画,故宫城墙下行走着骆驼队,与小说中描写的画面正好吻合。
北京城的胡同口的井窝子,是整个胡同的人打水的地方,也成了人们社交的重地和标志性建筑。
热闹的天桥集市,有唱戏的,变戏法儿的,说相声的,卖玩具的,卖各种北京零食的:糖葫芦,驴打滚儿。走街串巷的小买卖人:用旧报纸换小板凳,换新盘子新碗。骑着驴进城看望老婆的农村人,呆着大烟袋,蹲下来闷闷的抽,等着拿老婆的钱回家养孩子。看完这本书我还看了与它同名的电影,非常好看。作者的文字本身就像是电影的镜头,拍成电影再合适不过了。当时的小演员沈洁把书中英子这一角色演的活灵活现,一双水灵灵的大眼晴仿佛会说话。
因此,我墙裂建议读者在读完书后再看一下电影。
我们不再是小孩子
天凉好个秋,秋天读书是最惬意不过的事儿了,翻开《城南旧事》这本书,墨香扑鼻。
整本书中没有花哨的片段,没有梦幻的情节,只用朴素的语言,以一个孩子的视角描绘出了当时社会的动荡不安。主人翁英子从天真活泼的孩子成长为家中的顶梁柱,这其中发生了许多的故事。
疯女人秀贞的女儿小桂子被丢弃,英子帮她找到了女儿,而她竟是英子的朋友妞儿。母女两人去找妞儿的父亲,却发现他丧生在火车下。兰姨娘投奔到英子家,英子发现爸爸和兰姨娘的情感不对,巧妙地让兰姨娘嫁给了德先叔最后,爸爸因肺病去世。失去了父亲,英子成为家中的顶梁柱,童年也从此结束。
读罢,我合上书本,可心中却怎么也忘不了那个可爱又天真、文静又沉着的英子。她的童年是多彩的,是短暂的,她身边的人总是悄悄地来,又悄悄地走,像幻影一样踪影全无。
最让我心潮起伏的一章是爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子。12岁的英子刚刚结束小学生活,拿到毕业文凭,却得到了爸爸去世的消息,她能如此冷静地接受这残酷的现实,这让我十分敬佩。同样是12岁,英子已经成了小大人,可我还在爸妈温暖的怀抱里,衣来伸手,饭来张口,有时,还埋怨爸爸妈妈这里不好那里不好。爸爸妈妈不是我们的仆人,总有一天,我们要承担自己的责任。我们也是家中的一份子,也应该为家庭出力!帮父母做力所能及的事情,这是我们的职责。一个和谐美好的家庭,需要所有成员的努力!
《城南旧事》是一本书,是一个故事。它让我明白了我不再是孩子,要承担自己的责任!
作文相信大家都有接触过,通过作文我们可以不断地提升自身的水平,写一篇好作文需要很长时间的积累。是否你需要一点优秀作文借鉴呢?以下是小编精心收集整理的英语作文读后感怎么写1000字模板,带给大家。不妨参考一下。希望你喜欢!
有一个在城堡。皇家清洁工给告诉女皇,一开始不能有乱七八糟的朋友。国王哈利认为我们可以尽量将城堡变得整洁。
女皇诺拉不休息。公主简写了一份通知。她把这份通知贴在了城堡的门上。清洁工希望能得到一个更高的薪水才去拜访城堡。日子一天天过去,没人来问关于清洁的工作。这个城堡变得非常脏。一天早上,皇后诺拉看到了一个令人震惊的意见。国王哈利在做饭。史密斯队长在拖地。琼斯上尉洗女王诺拉的皇家衬衫,女皇认为你应该去与龙战斗。但他们不这么认为。女王诺拉非常伤心,便去了皇家旅行。
三个戴着面具的人站在那里。整天这个蒙面女子在城堡里清洁、打扫、洗。公主简认为他们会偷东西。公主简走到她背后。她抓住了桌布拉过来用奶清洗了一下。二公主简关闭了那个按钮。三公主简匍匐在她身后。
最后,其他两个清洁工原来队长史密斯和琼斯上尉琼斯。女皇诺拉结束她的皇室之旅,她高兴地发现了城堡又恢复了整齐和干净。
昨天夜里用了2个小时的时间把尚晓明老师的超越一书读了两遍,感触颇多,全书以朴实无华的话语,客观的分析了当今英语教育的现状,困扰英语学习不成功的障碍,和广大英语学习者的怪圈,尚晓明三多英语之学员ERIC阅读“超越英语巅峰”的。总结下来,应该是以下几点。
一,语言是交流的工具,不是考高分的工具,不应以高分为目的学习,动机出发点错了,结果自然不会好。
二,书刊,教材为了迎合大众,迎合教育形式,为了畅销,也只出版对成绩有提高的内容,起到一定误导作用
三,英语学习者盲目学习,没有冷静的分析语言学习的规律,盲目从众,但真理只掌握在少数人手中。
四,没有一个大家公认的,经过验证的理念,让学习者充满信心的突破英语。
五,能说,会读,会写,但就是听不懂,无法交流等于零。
六,发音不标准,无法讲出美国味儿的英语。
七,表达习惯还是中文模式,老外听着别扭,没有亲近感,无法产生和你长期交朋友的愿望。
发现问题不是关键,关键的是在“超越”一书中作者给出了解决这些问题的答案。全书以千万别学英语的理论体系为蓝本,从听力入手,全方位解决英语学习的难题。千万法自从99年问世以来,受到广大英语学习者的认可,也有很多成功的案例,尚晓明老师本人也是千万法的受益人,但是在他学习千万法的过程当中,遇到了很多,理论无法解决的困境,通过自己的思考,实践,给出了一条实现千万法的有效实施方案,是尚老师在英语领域最大的突破和价值。因为长期传统学习英语的毒害,我们的大脑已经建立起了翻译机制,听到英语本能的大脑就会寻找中文意思,这样就永远跟不上磁带的速度,觉得美国人说话太快,根本听不清。这就是听力的最大误区,就如尚老师所说的,声音都是听的到的,也不可能出现听不清的情况,一遍听不清,多听几遍一定能听清,但是跟不上的感觉主要是由于,大脑的翻译机制在起作用,在翻译的过程中,后面的英文又出来了,造成,听懂的越听越懂,听不懂的永远听不懂的困境。尚晓明老师发明的“同声复述法”主要就是解决这个问题,通过复述的方式,专注于声音的采集,进而避免了大脑的翻译。理论多么的'简单有效啊,可是能发明出来,能想到真的很了不起。相信用这个方法很快大家就会走出听力要听懂的误区,达到听清英语的境界。中国人说不好英语,是因为英语和汉语的语系不同,表达习惯差异很大,我们无法忘记汉语,不会像美国人那样思考也成了突破英语的一大障碍,解决的方法也很简单,就是通过科林斯词典的学习和阅读,通过英文原版生活电影的欣赏,了解美国人的表达习惯,了解美国人的思考方式,通过长期的坚持朗读,你就具备了向美国人一样思考的能力,你说出的,表达出的思想,就是美式思维,进而消除文化差异带来的交流障碍,这也是了不起的突破。
最后针对广大学习爱好者的发音问题,也给出了明确的解决方案,因为中英文对人体发声器官的利用不同,所以美国人发声听上去共振时间更长,更好听,像立体声一样。但中国人说的英语,即便语调节奏掌握的再好但声音听上去都略显单薄,没有磁性,感觉扁平没气势。如果能掌握一套独特的方法,可以让发音跟饱满,相信大家都会愿意尝试,尚晓明老师,通过对美语电影的观察,研究出了独特的颈椎后庭发生法,鼻腔呼吸训练法,长期锻炼解决这个难题,真是别出心裁,而且简单易学容易掌握。有了完整的英语学习的理论体系,就一定能成功学好英语了么?答案当然是否定的,再好的老师也无法替你完成学业,所以接下来的事就是大家要坚持学习,加强训练,无论是同声复述,还是阅读科林斯字典,还是发声联系,都不是一蹴而就的,有些人觉得需要坚持一年的时间,听上去就有点儿泄气,但你学英语多久了呢?xx年,xx年?如果让您重新选择的话,您是否愿意花一年时间攻克英语呢?我相信答案都是不言自明的,希望广大英语学习者坚定信心,早日攻克英语。最后,祝三多英语越办越好。
现今的时代充满着诱惑,充满着竞争,充满着激情;今天的学生洋溢着热情,洋溢着惊奇,洋溢着个性。马克思主义这一认知要求今天的教师们应该做到“关爱学生的人性,注重学生的个性发展,从而为学生的人生发展奠定坚实的基础”。我阅读了《构建人本主义的英语教学观》这篇论文,现在谈几点认识与体会,就学于大家。
1、由“纯知识传授”向“情感教育”转变。
何谓情感?首先它表现为学生与课程本身的情感联系。情感固然包括兴趣,但它不仅仅是兴趣。我们要引导学生将兴趣转化成稳定的学习动机,以使他们树立信心,形成克服困难的意志,完成学习任务。应该看到,动机,作为活动、维持和推动学生进行学习活动的内部动力,已被视为重要教学目标之一。在学习中,学生应能对英语产生学习的愿望,并进入适度的兴奋状态,通过体验学习,发展和强化英语学习兴趣,并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,因此动机的激发和培养是制约积极学习的重要心理因素。出于个人需要或社会需要,学生持有综合性动机与工具性动机之分。因此,在教学实践中,我注意了解学生的不同动机,进行因材施教,对症下药式的教学。情感的第二层意思,即表现为学生在课程活动中获得积极、愉悦的情感体验。这才是真正走进学生内心的心灵教学。在课余时间,我喜欢与学生交心谈心,尽可能地使我成为他们知识上的学友、生活上的益友、心灵深处的知心朋友;在课堂上,我经常通过生动的语言、亲切的教态、炽热的情感,来营设一种符合教学目标、突出课堂主旨的充满情感的立体教学氛围,让学生体验、使学生心灵得到震撼,从而使情感得到升华。这种情感在学生心里保持得越久,越能激发他们的内驱力,激发他们主动学习、主动探究的热情。
2、由“偏爱优等生”转向“重视学习有困难的学生”
在教学中有一个不容忽视的现象:教师往往偏爱少数尖子生,提问找优生,演板找优生,甚至连谈心也找优生,而对“学困生”却有厌恶之情,歧视、冷淡、体罚、挖苦“学困生”的现象时有发生,致使尖子生有了更好的发展的同时,“学困生”却越来越差,造成严重的两极分化。
我觉得作为教师,首先要做到不能放弃每一个学生。要大搞“水涨船高”,不搞“水落石出”。要改变对“学困生”的态度,关心他们,爱护他们,要倾注更多的情感与精力于他们身上,挖掘他们身上的闪光点,不但要平等对待他们,给他们以同等的国民待遇,更要优待他们,上课多提问,课后多辅导,使他们从心底感受到老师的爱心和诚心,感受到老师的期望,感受到老师的肯定。心灵的沟通能使学生对你所教课产生浓厚的兴趣,使学生由厌学转化为愿学、爱学、乐学。这样他们会不断进步,不断提高。从而完成自身由“差”到“优”的转化。
3、由“教会书本的知识”转向“教会学生学习的能力”
只注重教师教,而忽视学生学的现象,是导致所学的知识不能落实,教学质量不高的根源。要提高教学质量,实施素质教育,让所有学生都能学好英语,就要更新教学理念,改进教学方法,优化教学过程。从理论上讲,学生能够在教师的指导下学会英语,同样地在教师指导下也能学会学英语。学生能否学会学习,关键就在于教师是否有教会学生学习的自觉意识和教学对策,这就要求教师在教学中要由“授之以鱼”转向“授之以渔”。采用科学方法,不仅让每个学生都学会,更重要的是让每个人都会学。要转变那种“只管教,不管学”的错误观点,真正让学生懂得“为什么要学”,学会“怎样学”,明确“学什么”。真正做到“既教书,又育人”。
4、由过去的“死记硬背,机械学习”转向现在的“智学英语,乐在其中”
英语教学应当以调动和发展学生的智力因素为基本着眼点。在遵循教学的基本规律和英语本身的规律的前提下,教师应当在教学过程中引导学生联系到自身经验和知识背景,给学习材料赋予意义,学生才能有效地学习,体验到学习的进步,这样才能从学习中获得快乐。英语教学首先是智学,通过发挥学生智力因素的作用,学生才能感到学习内容容易学,学生体验到自身的进步之后,才能获得学习的快乐和乐趣,而后才能进一步多学。我认为,学英语要提高效率,就要调动和发展学生的智力,就要用智慧学,用心学,动脑学。这样学习才会有灵性、灵气、灵感,才会体验到“智学英语,乐在其中”。智学英语是实现易学、乐学、快学的有效途径,是达到“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”理想境界的必由之路。智学英语还意味着,在活动教学或用英语做事的过程中,不要忽视教学过程所涉及的基础知识和基本技能的系统性。
望各位前辈和英语同行不吝赐教。
这是以前看完《考拉小巫的英语学习日记》的一篇读后感,真心觉得书中的每一句话都是那么平实而有感染力,她为了实现自己的梦想,大学和研究生都是翻越了一座一座的高山,而我的学生年代已经一去不复返,但是这本书给我的执行力加分,让我越来越能明白未来的路是要靠规划,并一步步的走出来的。
现在想想,我已经工作了将近十年,而这十年中,因为专业不精,所以我进步不大,但是我似乎总想呈现给别人“我在努力”的样子,但是最后没有一件事情坚持下来,因为我总喜欢找别人给我指导,可是不同的人有不同的想法。
我是笨鸟型,喜欢从最简单的事情由浅入深,比如我的专业,师傅说“每个人心里都应该有一台发动机”,这样,以后再碰到任何别的型号,都可以用对比的方法做到了然于胸,我就想着从画发动机模型开始,这时候有人又说了,不用这么麻烦,多去工厂看拆装就可以了,所以我放弃了当初的想法,去工厂看了一次次的拆装,可是看的过程用虽然很认真,并且有记录、有拍照、有注解,但是回来以后没有总结和复习,照片也丢了,这件事就这么搁浅了,我还会暗示自己,“瞧,我努力了,只是老天爷都不帮我”,然后,就木有然后了…
在接触时间管理理论后,我就觉得应该把每件事都尽力做到最好,虽然我几乎没有做到过,比如,每次出差回来的工作报告,最终都流于表面;比如每次开完会的会议记录,一共也没写几篇;比如每年要写一篇论文都没有实现…其实说白了,还是我的态度不够坚决,执行力不够,就像笑来老师说的:如果你在原则上不够执拗,不够决绝,你的大脑就会走捷径,因为走捷径是大脑会的、擅长的唯一的东西,你争不过它。这么多年你就是因为不够执拗、不够决绝而被它一路牵着走到这里的。是啊如果当初我坚持了自己的想法,我的模型应该都画好几个型号了,每个之间的差异肯定也了解的很清楚了,可惜,我啥也没做。
看完这本书,我就在想,别人为了梦想,可以付出到这种地步,为什么我不行呢?说一千道一万,我是因为不喜欢现在从事的这个专业,可是又有几个人是真心喜欢自己的工作呢?我又知道自己的梦想是什么吗?难道真的只是吃喝玩乐?说出来连自己都没底气吧!再过去的几年,我也出去玩了好多次,我总是享受旅行前的乐趣,享受一切尽在掌握的踏实,可在玩的过程用,我似乎也没有真正的放松,就像放假了还带一堆书回来想读,不能浪费时间云云,可到假期结束还是一本都没有看…
所以我想,在我心里,也许早就把这份工作当成了我的梦想,我梦想着有一天像师傅那样运筹帷幄,梦想着像大师兄一样有自己的见解,梦想着像二师兄一样进步成长的那么快…虽然我现在没有喜欢上我的工作,但我可以把她变成我的爱好,至于吃喝玩乐,这并不妨碍我把工作做好啊!我可以在向师傅学习的路上,将旅行当奖励,可以在每一次有进步时,奖励自己一顿大餐,我要充分享受以后的工作和生活!
看到这篇文章一堆的感叹号,说名当时鸡血被打的挺足的,还好现在走的方向与当初依然一致,只是“吃喝玩乐”已经不是我的追求了,我现在只盼着能多些时间、快些成长。
兴趣是最好的老师,它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机,小学生学习英语的动机一旦被激发,就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索,兴趣也就越浓。在遇到困难的情况下,会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能,还要有语言的示范能力。
《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材,课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求,编写了英语课堂常用语,如:课前准,备,课中提问,教师指令、演示、评价语言等,指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语,以便教师查阅。不失为教师的好帮手。
教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法,同时以案例为载体,帮助教师分析和反思教学中的问题。教学技能是评价教师的核心技能,它是指教师如何教的技能,具体地说就是指教师对教学设计,课堂活动实践,课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。
小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系,主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践,克服母语对英语学习的干忧,教师就必须具备,能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动,能操作,使用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲,会画形象的简笔画,会制作美丽多样的幻灯片,会以丰富的表情,协调的动作表达意义或有感情,会组织丰富多彩的活动,能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。有了兴趣才会积极,只有积极了才会动口,才能摆脱“哑巴英语”的外号。
通过阅读,我深深感受到作为一名小学英语教师,仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会,打下较好的英语基础,这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想;要掌握儿童教育心理方面的知识;要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则,熟悉小学英语教学的`基本方法,能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
在英语教学中,听、说、读、写既是英语教学的目的,又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练,教师要有过硬的基本功:
(1)教师的语音语调要标准,纯正,流利;
(2)有一定的口语能力,能用简练、准确的语言组织课堂教学;
(3)书设计合理,字迹工整规范。
一个小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题,这就要求小学英语教师进行反思。上完一节课后,静静地坐在办公桌前,从容地整理自己的教学思路,反思自己的教学行为,总结自己的教学得失,捕捉课堂教学的某个细节,及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。
《我在美国教英语》我读过比较好的一本书,从中我学到了很多新的教学理念。欧美教育认为,当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时,就把学生探索的过程取代了,而取代了探索的过程,就无异于取消了学习能力的获得。“儿子啊,你上课别说话,别做小动作,你得好好听!不好好听,你怎么能学会呢?”所有的家长都这样说。可是西方教育认为:学生上课就是要说话,要动手,要又说又动,说做并用。我深信,在一个开放的世界,如果不了解世界正在发生什么,你即使身在中国,也不可能真正认识中国。我们是在辛辛苦苦、认认真真地制造大量厌学的学生,大量在高难度的压力下,自信心起不来的学生。”
假如孩子已处在“负螺旋状态”,请立刻停止对孩子的批评、挖苦和苛责,否则无异于迫害!否则不论你多么爱孩子,都换不来孩子的“觉悟”,因为你自己就在误区。“成功感”更是孩子自身的体验,没人能代替他体验,但可以为他创造条件去获得成功的体验。总拿高标准去要求他,他达不到就没有成功感可言。你降低难度,他达到了,成功的体验就在他身心产生。不要说低难度没用,请记住新西兰五年级那个“蛋糕题”并没有妨碍他们成为世界一流的学生。
美国教育逐渐汇聚到这样一些关键性认识上:最有效的学习应该强调知识之间的关联,强调不同学科的知识之间存在一个必须加以认识的整体。那就要打破分科模式,开展综合课程教学。并认识到,由此去获得学识,重要的不是获得某个回答正确的答案,而是要去经历一个探索和发现的过程,这个过程即探究的过程。指学生通过亲身参与类似科学探讨、研究问题的方式进行学习,由此获得良好的素养和能力。
小王子英语读后感
the Little Prince – A Tale of Love and Life
Title: the Little Prince
Author: Antoine de St-Exupery
Main Characters: the little prince, the pilot, the rose, the fox, the snake, etc.
Despite I’ve not in my childhood yet, I still prefer reading fairy-tale stories. the tales, pany e in my old days, often make me think of some precious experience and sensation mer I’ve revieous fairy-tale by the French author, Antoine de St-Exupery, The Little Prince.
As many other fairy-talethe outline of The Little Prince is not very complex. “I”, the narrator of the story, is a pilot ething akes the acquaintance of the little prince, a little boy from another planet, the Asteroid B612. The little prince has escaped from his tiny planet, because he has some quarrel e neighbor asteroids.
On his all-alone journey, the little prince meets different kinds of people, an, a tippler, a businessman, a lamplighter and a geographer. From these people he gets a conclusion that the groe ent and sadness, as he considers his rose is unique in the universe before. At that time a fox appears. The fox, eaning of the e”, becomes his nee to say fareakes him knoed by him. From that the little prince begins to treasure friendship and be responsible to his rose.
最近,我读了一篇很有意思的文章叫《老汉英语》。故事的大概是这样的:
英语学习班新一期报名时,来了一位老人。
登记小姐问:“给孩子报名”?
老人答道“不,是给自己报名”。小姐听了很吃惊。
“我的儿媳妇是个英国人,每次他们说话时叽里咕噜,我听了很着急。我想能够同他们交流”老人解释。
小姐问:“你今年高寿”。
“六十八”
“您至少要学两年,才有可能听懂他们的话,可两年以后您都七十了”。
“姑娘,你以为我如果不学,两年以后就六十六吗”?老人笑吟反问。
是啊,活到老学到老,生命不会为你学与不学而放慢脚步,却会因为你的学无止境而变得丰富多彩。从古到今,那一伟人不是饱读诗书,他们的时间被充分利用了,而有些无志之人,到老只会无所事事,生命已被他们浪费,如毛泽东晚年之余,每天作对吟诗,齐白石每天立画三副,有一次,家里来了客人,等他来接待,可他坚持作画三副,到了晚上,他才去迎接客人时,客人早就气走了。
年轻时的奋斗,日子充满了希望和激情,可到老时,拥有了许多财富,却堕落于俗世,日了像死子般没有一丝波澜。无论什么时候都不要失去生命的冲劲,每天学一点,总是好的。
活到老,学到老!!!
最近,我读了一篇很有意思的文章叫《老汉英语》。故事的大概是这样的:
英语学习班新一期报名时,来了一位老人。
登记小姐问:“给孩子报名”?
老人答道“不,是给自己报名”。小姐听了很吃惊。
“我的儿媳妇是个英国人,每次他们说话时叽里咕噜,我听了很着急。我想能够同他们交流”老人解释。
小姐问:“你今年高寿”。
“六十八”
“您至少要学两年,才有可能听懂他们的话,可两年以后您都七十了”。
“姑娘,你以为我如果不学,两年以后就六十六吗”?老人笑吟反问。
是啊,活到老学到老,生命不会为你学与不学而放慢脚步,却会因为你的学无止境而变得丰富多彩。从古到今,那一伟人不是饱读诗书,他们的时间被充分利用了,而有些无志之人,到老只会无所事事,生命已被他们浪费,如毛泽东晚年之余,每天作对吟诗,齐白石每天立画三副,有一次,家里来了客人,等他来接待,可他坚持作画三副,到了晚上,他才去迎接客人时,客人早就气走了。
年轻时的奋斗,日子充满了希望和激情,可到老时,拥有了许多财富,却堕落于俗世,日了像死子般没有一丝波澜。无论什么时候都不要失去生命的冲劲,每天学一点,总是好的。
活到老,学到老!!!
随着新课改的进行,评价体系的滞后开始逐渐凸显。读了《论小学英语口语评价的现状与对策》谈谈我在教学实践中对英语口语评价进行的一些尝试和探索。
1.注重过程评价,关注学生发展
在日常教学过程中,我采用听、做、说、唱、玩、演等活动教学法,旨在培养学生的听、说、读、演等能力,并在每一节课中通过唱英文歌,自由交谈,表演对话,改编对话,日常会话等环节来检测和评价学生,使评价贯穿于学生的整个学习过程。比如:英文歌唱得好的学生可以得到一朵小红花;完成对话表演的学生可以得到加分;学生改编的优秀对话作品可以在教室展出等。在整个学习过程中,我都会尽可能做出恰当而公正的评价,使学生不断地获得成就感,从而得以保持、提高学习兴趣和积极性。实践证明,丰富的评价活动提起学生的学习兴趣,更重要的是,促进了他们综合能力的发展。
2.注重因材施教,提高整体水平
在评价学生的口语水平时,我努力做到尊重学生的个体差异,充分发挥每个学生的主体作用。为此,我把全班学生分成若干个四人小组,每个小组选一个小组长,由他(她)组织组员参与语言实践活动。在学习过程中,各个小组的组员之间形成互帮互学的小团体,共同进步。喜欢唱歌的学生很高兴辅导同学唱英文歌;类似的,有表演天赋的学生负责排练对话表演;语音语调好的学生成了朗诵小老师;责任心强的学生主动督促后进生的学习。经过一段时间的实践,学生自主学习能力不断提高,团结互助、协作的精神也在小组活动中得到培养。学习真正成了学生自己的事情。在这一过程中,教师适当点拨和指引,起到画龙点睛的作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的,各小组的成绩实际上也是他们的整体实力和团队精神的体现。
3.采用表演形式,增强运用能力
除了以上在日常教学过程中进行的随机评价外,学期末学生还要进行一次总评价,也就是对本学期所学知识的总测评。我借鉴了南海市桂城区教研室的探索经验,学期口语水平测试按两个程序进行:(1)小组协作对话和唱英文歌;(2)抽签朗读指定内容。测试前一天,四人小组的组长各抽签确定话题,然后各小组利用一天的时间准备对话内容和相关道具。第二天进行口语水平测试时,教室就成了一个大舞台。全班学生围成一个大圈,中间留出位置作为测试场地,各组按抽签次序依次进行测试。各组派一名代表作为评委给各小组打分,最后教师综合得出各人的成绩。这种口语水平测试形式有效缓解了学生考试的压力,深受学生欢迎。
以上是本人在教学中对口语评价进行的一些尝试。实践证明,这些测评方式不仅能够真实反映学生的口语水平,而且能够有效增强学生的学习积极性和创造性,从而最终促进学生语言的发展。
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