学习环境的规划与运用读后感

学习环境的规划与运用读后感(优质范文）。

常言道：“读书三十年，腰间无尺组。”有人热爱读书如同热爱生命，在我们读完一本书后通常会有一个写作文的任务，这样可以避免忘记读这本书时所感触到的思想，您是不是不太清楚读后感怎么写呢？下面是小编帮大家整理的学习环境的规划与运用读后感(优质范文）,强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

近期我阅读了《学习环境的规划与运用》这本书，它列举了如何规划学习区，从美劳区的规划与运用，积木区的规划与运用，语文区的规划与运用，几个区进行了讲解。里面涵盖区域重要性的阐述，学习目标、空间设置、教师角色等。下面是我对美劳区的反思及规划，如一些日常活动中容易犯的错误、一些不易察觉的误区，让我进行自我检查。

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读了本书第四章美劳区的规划与运用，我准备在美工区着重规划。我们在原来的基础上增加了相关的一系列材料，比如五谷杂粮、木条、纸盒等。在此基础上按照幼儿的能力发展分批投放材料。相关的活动有:杂粮贴画、原木创意画、纸盒造型等。

美工区是幼儿感受美、表现美的小天地，孩子们喜欢在美工区操作各种材料，用自己的方式表达对美的情感和体验，充分展示自己的创意。班里的美工区一开始很受宝贝们的喜爱，每天都会有小朋友跑来说“我想要画画”、“今天我要玩彩泥”……美工区座无虚席。近期，渐渐地我发觉美工区“失宠”了，到美工区的幼儿越来越少。

为什么出现这样的状况呢？我们根据幼儿的兴趣以及年龄特点，对美工区材料的投放也进行了更新，意图引发孩子主动探究和自由创作的欲望。但从美工区幼儿活动情况观察看来，很多孩子是想选美工区的，可是又有很多的声音围绕着我“老师，我不会？”“老师，你帮帮我！”“老师，这个怎么弄？”等等，使我发现小班孩子存在的最大困难就是"不敢"动手、"懒得"动手、"无从下手"，这大大影响了幼儿选择美术区域活动的热情。如何调动幼儿的积极性，充分发挥美工区的作用，使幼儿有事可做，享受创作的乐趣？这是值得深思的问题！

一、分析存在的原因：

1.美工材料虽然投放的多，但孩子只喜欢使用一些容易创造的材料，对一些生活类、自然类材料不感兴趣，不知道材料怎么用、怎么玩。

2.美术作品所需的材料和工具摆放无序，孩子对其不熟悉，成品展示的机会少。

3.小班幼儿现有的美术技能太少，有创作的意识却无从下手，缺乏经验。

二、我们的调整：

1.结合本班活动有计划的开展，投放适宜的材料。美工创作活动需要以幼儿一定的学习经验为基础，班本活动的开展能为幼儿积累相关的感性认识和生活经验。午餐时会听见小朋友们在讨论：“今天是黑黑的饭”、“这是黄黄的米”……正好结合班本活动开展创意美术“我的五谷杂粮饭”。利用家园共育，让幼儿回家收集五谷杂粮，在找寻的过程中也认识五谷杂粮的名称；再进行创意美术，幼儿通过粘、揉、捏压、画等形式，大大地激发了幼儿的想象力和创造力。

2.制定具体明确的目标，灵活运用纸盒投放相应的操作材料。在美工区活动时，幼儿游戏的目的性不明确，因此为了使幼儿在区域活动时更加专注，本周我们投放了主题盒子，盒上添加了操作流程图，盒子里有相对应的材料。当幼儿进入美工区后，能够根据自身的兴趣爱好，轻松自由地选择纸盒，以自己独特的方式探索材料，与材料亲密互动，获得发展。这种灵活、开放的材料取放方式，为小班幼儿自发的、富有个性的艺术表现与创造，创设了丰富的和有准备的学习环境，既满足了幼儿对不同材料的探索愿望，又丰富了幼儿不同类型的学习经验。

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人是如何学习的读后感(优质范文）

利用闲暇时间把《人是如何学习的》这一本书看完了，这本书的主要内容大致可以分为三大部分。第一部分是学习科学的发展，第二部分是学习者与学习，第三部分是教师与教学，而重点则在于第二部分和第三部分。

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学习科学的发展既包括学习科学的历史发展过程也包括新的学习科学的特点。

学习者与学习这一部分主要包括：专家与新手在各方面的差异、学习和迁移的特征及影响迁移的因素、婴儿的能力、儿童的智力观和学习观及如何指导儿童学习、心理与大脑对学习的影响以及经验与环境对大脑发展的影响。

新的学习科学关注认知过程。它把人类学习看作是由目标指引，积极搜寻信息和问题空间的过程，学习者带着丰富的先前知识、技能、概念、信仰和习惯进入正规教育，而这些已有知识极大地影响着他们对环境内容、环境组织和解释方式的理解。反过来，这也影响着他们记忆、推理、解决问题、获取新知识的能力。新的学习科学的特色就在于它不但强调理解性学习，也强调学习者对学习进行自我调控的重要性。

教师和教学这一部分主要包括：教育目标的变化、有效学习环境的设计、一线教师的学习机会及其质量、行动研究和职前教育、新技术对学习的帮助等等。

在这些众多、丰富的内容和观点之中，给我启发最大的有两点。

首先，是专家和新手在知识的而组成和情景与知识提取这两个方面的差异。专家与新手的差别不能简单归结为记忆力或智力能力上的差异，也不是运用一般策略方面的区别，而是专家获得了广泛的知识，这些知识影响他们所关注的事物，影响到他们在环境中如何组织、表征和理解信息，这反过来又影响他们记忆、推理和解决问题的能力。专家的基本特征是：专家能识别新手注意不到的信息特征和有意义的信息模式；专家获得了大量的内容知识，这些知识的组织方式反映了专家对学科的理解深度；专家的知识不能简化为一些孤立的事实或命题，而应反映应用的情境；专家能够毫不费力地从自己的知识中灵活地提取重要内容，能用灵活的方法应付新情景和新的挑战。要实现迁移，就必须把知识和技能拓展到学校学习情境以外。

关于专家和新手知识的组织和提取方面的差异对我现在的学习知识有很有益的帮助，给我提供了一种新的可借鉴的学习方法。我们要向专家那样，合理的组织已经学习的知识，并要将这些知识“条件化”，便于记忆与顺利提取。这一点也可用于以后的教学实践中，尽量为学生们提供情景，以便他们的记忆与消化。

其次，是在有效学习环境的设计中，四个视角即学习者中心环境、知识中心环境、评价中心环境和共同体中心环境保持一致的重要性。这四个视角之间本身是相互交叉和重叠的，互相影响。只要能保证他们之间的一致性，学生的学习无论是在校内还是在校外都能得到促进和提高。然而，这四个视角的协调一致并不是说说就可以做到的。它包括很多内容，理想的是教师们的目标与课堂目标、学校目标一致。四个视角一致提醒我：当一个好老师可能会很不容易。因为以后要面对的不仅仅是学生，还要与学校、家长、社区等于学生相关的组织相协调，促进学生在校内和校外的全面发展。

读罢此书，我认为作为一名教师，一生做好一件事就非常好，那就是教书育人。要做好这件事，就需要我们做一个善于学习的教师，要不断地学习，不断的反思。在书本中学习，在实践中学习，在团队中成长，在学习中探究和反思，在实践中创新和提高，这是我们走向由教书匠变为学习型教师、专家型教师的必由之路。

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以学习为中心的教学设计读后感(优质范文）

暑假，反复读朱则光老师的《以学习为中心的教学设计》一书，常读常新。朱则光是一位非常优秀的语文教师，同时也是北京市十一学校盟校的执行校长。书中既有理论的高度，又有实践的深度，对于小学或初中语文老师来说，更容易上手，实践性、操作性很强，特别符合广大一线教师的需求。

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读这本书的题目就会给人思考，我们平常的教学设计不是以学习为中心，那又是以什么为中心呢？或者说，我们自以为是以学生为中心，其实的经不住推敲的。那怎样的教学设计，是以学生为中心呢？

书中从怎样制定和落实学习目标、教学策略和方法、语文大单元学习、教学现象的分析和反思这四个方面，阐述了如何以“基于学习、为了学习、促进学习”的角度设计教学。

教师在帮助学生学习的过程中，特别注意自己的教练角色，给学生提供大量的工具、脚手架，为不同的学生到达成功的彼岸。学习是需要精心设计的，如果我们经常设身处地地替学生着想，就会投入大量的精力，设计让学生“学的更好，而不是更累”的工具和脚手架。

第二辑有一章节的题目是：怎样减少课堂里的“吃瓜群众”。我们很多课堂都有小组合作学习，但由于缺乏有关小组活动的课堂研究与指导，导致大多数小组活动都流于形式，学习效率欠佳。

朱则光老师的这一讲正好解决了这个问题。什么是“吃瓜群众”呢？所谓课堂里的“吃瓜群众”，就是那些在课堂里无所事事、懒得去想更懒得去做的学生。那么怎样减少课堂里的“吃瓜群众”呢，该如何具体操作呢？朱老师指出办法就是八个字：赋予角色，任务驱动。具体地说。就是赋予学生六种不同的角色和任务。

复述者——讨论之前，教师告诉学生:“讨论之后，我会请你复述刚才这位同学的分析!”这句话，自然会促使所有同学认真倾听，尤其是那些“事不关己，高高挂起”的“吃瓜群众”。

总结者——讨论之前，教师告诉学生:“讨论之后，我会请你总结刚才几位同学的分析!”这个任务要比单纯复述复杂得多，不但要倾听、甄别每位同学的分析，还要对其进行筛选、整合、排序和表达。

评价者——一个小组展示时，其他小组最容易成为“吃瓜群众”，最好的办法莫过于让所有学生都成为“评价者”。教师可以根据展示内容的特点制定评价指标，并让全体学生参与评价，也可以给每个小组(或每个学生)以一定量的投票权，展示结束之后再公开投票。

点赞者、找碴儿者、补充者——小组展示前，请所有小组的组长抽签决定自己小组的角色。“点赞者”要进行肯定、表扬，“找碴儿者”要指出不足和疏漏。同样，抽到“补充者”的小组，要做的事情就是在其他小组展示后进行补充、完善。只要任务分配得当，就会使不同层次认知的孩子积极地参与和思考。

以这样的六种角色为例，我们可以在平时的课堂中举一反三，根据学生的年龄特点和需要讨论的问题，对角色进行重新分配。以常见的四人一组为例，可以赋予学生：讲述者、补充者、评价者、总结者的角色，以任务为驱动，真正减少“吃瓜群众”。

这本书里除了这些实用的教育策略，还有语文大单元学习的具体操作步骤等，都带给我许多新鲜的营养。每当我思维的枯竭的时候，就会拿起朱则光老师的这本《以学习为中心的教学设计》，常常会有新的收获。这本书“非常理想，特别现实”，值得一读再读。

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规划读后感范文1000字精选

相信大家会遇到写文档时肚子里没有墨水的情况吧！没有灵感时，不妨多读一读经典精彩范文，学习范文是我们写作的基础思路打开的方式之一，写范文时要从何处动笔呢？我们推荐你不妨读一下规划读后感范文，感谢您的参阅。

规划读后感范文 篇1

内容简介：二十几岁的年轻人，人生刚刚展开，需要对自己的人生、对社会、对职业发展之路有一个清晰的认识和清醒的规划。成功的职业生涯设计需要了解自身的优劣势，需要审视内外环境的变化，并调整自己的前进步伐。《二十几岁规划你的职场与人生》对大量鲜活的事例进行分析和总结，不仅给你深刻的启迪和真诚的忠告，还给你力量和人生的指引，帮你理清二十几岁的生存现状，勾勒三十几岁的成功蓝图。二十几岁做好规划，才能在三十几岁成功驾驭人生。

二十几岁规划你的职场与人生的读后感，来自淘宝网的网友：美国全球竞争力研究院院长黄力泓先生曾说：世界上最大的悲剧，莫过于有太多的年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是多么可悲的事情。很多二十几岁的职场人士，不了解自己能做什么，也不知自己真正想做什么。这便导致了盲目跳槽、缺乏就业技巧等问题。由此可见，工作一开始，我们就必须了解一份工作究竟意味着什么？我们离最佳工作到底有多远？如果你不知道你要到哪里去，那通常哪里都去不了。因此，二十几岁的年轻人，初入职场之时，请先明白工作这件事。

二十几岁规划你的职场与人生的读后感，来自淘宝网的网友：二十几岁，正是一个人开始经营人生的时候，二十几岁，一定要形成你的竞争力，二十几岁，做自己的人生指导师，二十几岁做好规划，才能在三十几岁成功驾驭人生。二十几岁不规划，三十几岁就会发现为时已晚，二十几岁不正确认识工作这件事，三十几岁就要为工作所累，二十几岁不懂得主动去赢，三十几岁就会错失赢的机会，二十几岁不做一个有准备的人，人生就会输在起点。

规划读后感范文 篇2

时间过得真快，转眼间就要毕业了。接下来就要为找工作而烦恼，在之前我们学院为我们的毕业准备了几次职业规划讲座，主要是为我们毕业生作一个正确的就业指导，同时提出了宝贵建议和经验。金融危机已经淡去，就业潮出现好的前景，各大行业需求人才也急剧增多，这对于我们马上要步入社会的毕业生来说既是难得的机遇又是挑战。

面的突如其来的就业，作为新手在很多方面还不够了解，就业是每个人在人生中的转折点。选好自己的工作需要慎重考虑，我个人认为就好业要做到以下几点：

第一，结合自己实际情况考虑。首先要去、认清自己是怎么样的人，学什么专业的，能力怎么样，自己适合在那方面工作。有什么样的就业愿望。现在好多的大学生没有找到自己适合的工作。既是找到了工作，自己不喜欢，或者闲工资低，或者自己没有达到企事业单位的入取标准。这些都有可能，找到工作容易，找到好工作难。自己喜欢的专业不对口。这些正是大学生的一种现状。其次，好多的大学生在就业这一块遇到了很大的压力，如果不及时的解决，就会在就业上面误入歧途。在这个时候我们需要的是一个自我反思，良好的心态。作为我们应该从自身考虑，有2/3的本科生好高骛远，不切实际。认为自己刚毕业就能拿到一份好工作，往往相反，你的职业愿望越大，你的现实落差就越大。你刚出来工作经验，工作能力与工作好的人相比是还很稚嫩的。他们比我们在社会实践的多，所以我们应该将自己摆在一个合适的位置上。来正确看待自己。最后将自己的心态归零。不管你在哪里工作，这个是很有必要的，打个比方，你的知识和能力就像一瓶水。可能你刚开始工作的时候你的水没有一瓶子，当你工作了，慢慢的积累经验相当于在你原有的瓶子里面注入水，如果你的水在工作之前是瓶子的2/3，你工作之后注满瓶子也只能注入1/3的水，意味着你在工作岗位上学到的知识，经验只有1/3.如果你把瓶子的水倒掉，工作之后从零开始注水，你就能注满瓶子，学到的知识，经验就越多。有出才有进，你得到的就比别人多。

第二，不要低估自己的能力。作为大学生，不要看低自己正确看待自己。你能上大学说明你的知识需要有一定的智力，大学生有2个条件是可以骄傲的：其一，我们年轻，其二，我们没有钱。年轻是我们的资本，我们有许多的机会，做自己想做的事。今天你被炒鱿鱼了，明天你失败了。我们还可以重新再来，我们有足够的时间和精力完成我们的目标。我们有好的体魄。我们没有钱，有人会笑，没有钱还很骄傲吗？正因为没有钱，我们才有赚钱的欲望，谁也不想当啃老族。在一次调查资料显示，95%的大学生在描绘自己今后想要什么，其实他们在描绘的同时就表达了他们没有钱而去努力奋斗的志向。有一件真实的故事，有一位数学老师布置一个作业给自己的学生做，那个学生花了一个晚上的时间终于把作业做完了，上午交给老师一看，老师当场晕死，后来那位学生知道老师布置的作业是一道世界级的数学难题，听后也晕倒了。为什么会晕过去，那是因为老师不敢相信自己的学生有这么厉害，学生不敢相信自己有那么牛x。每个人是能力，智力因人而异。我们要学会利用自己的优势，特长。你能为企业公司创造财富，你就能成功，相信自己，正确定位。

规划读后感范文 篇3

远见思维，实现不焦虑的人生

全文核心的思想就是远见思维，用长远的眼光去看待我们整个职业生涯过程。作者说每一个人的职业生涯持续的时间很长，一般在45年甚至更长时间，通过这一信息大大提高了个人的“职业信心”；而后大致将我们的职业生涯分为3个阶段，告诉读者无论你处于哪一个阶段，只要有勇气，有信心，成功的职业生涯距离你都不远（有点鸡汤，不过对大部分人来讲鸡汤是有用的）。那么职业生涯的3个阶段具体是什么？每一个阶段我们该做什么呢？如下：

第一阶段：添加燃料，强势开局；

核心目的：学习和探索，不断尝试和错误。找到你擅长什么，不擅长什么；喜欢什么，不喜欢什么；

这个阶段你需要强势储备自己的职场燃料，包括3个方面：可以迁移的技能，有意义的经验，持久的关系。

第二阶段：聚焦长版，达到高点；

核心目的：我擅长什么？我爱好什么？这个世界需要什么?

关键因素找到自己擅长的事情，让后在你在自己选定的事情上投入尽可能多的精力和时间来绽放第二阶段的春天。

第三阶段：优化长尾，发挥自己的持续影响力

核心目的：这个阶段需要将自己从一个执行者变为一个顾问，建议者的角色。

自己目前处于第一阶段，所以需要现阶段我主要目的是：学习和探索；需要明确自己的缺点，例如：代码实践能力不足， 文字书写能力欠缺，语言表达能力欠缺等，然后分别为这些缺点制定强化计划，以此来尽可能多的储备自己的职场燃料。

本书中还有很多其他令人信心倍增的观念，例如：40岁之后能赚到的个人财富百分比：85%-90%，也就是说如果你的职业生涯成功的话，你现阶段所赚的钱占有不到整个人生财富的10%，于自己而言更加肯定了秋招的offer选择。

很开心遇到这本书，算是给自己这段时间焦虑，迷惑指明了一个方向，消除了自己心中无畏的忧虑。当然本书谈论的更多是职业生涯战略层面的方法理论，具体到个人时可以在这个战略层面进行详细的计划以及调整。

希望你在这”焦虑”的时代，过上不焦虑的人生

规划读后感范文 篇4

心理学家经过多年的研究与试验发现，人的能力、兴趣、价值观这几方面都是随时间和社会环境的变化而变化的，但是一个人的基本人格类型自接近成年以后就有着良好的稳定性。而适合你的工作就是那些能最大程度的发挥你的人格中的天赋优势和才能的工作。因此，根据人的天赋优势和才能进行职业选择和规划，才能使人的天赋才能得到充分的施展与发挥，人们才能在工作中获得深层的满足和由衷的快乐。九型人格帮助经理了解各级人员，九种类型的人对事物都有特别的贡献，平衡了工作的环境。九型人格润滑所有工作场所的运作，给人们一个共同的框架。而且，它帮助雇员增加工作满意程度和生产力。九型人格于团队发展中更是可贵，能有效为冲突找出解决方案、交涉策略，对领袖发展尤其重要。

此外，九型人格有助我们更加清楚认识自己个性的动力。一旦我们意识到人格类型的重要性，我们便会看见自己的处事方式不是对所有人都同样有效。因而，九型人格最有用的地方，是怎样从个人自我的思维方式和价值观中，发展出更加灵活的管理方式，从而发挥他人的力量和潜力。由此，我们可帮助其他人开始更加有效地自我管理，最终形成一个和谐，高产和满意的工作环境。

九型人格与工作建议：

一号完美型

〈适合工作〉：财务、监察、审计、律师、品质管理等。

〈典型价值观〉：追求卓越；没有最后只有更好、细节决定成败、鞠躬尽瘁。

二号全爱型

〈适合工作〉：秘书、助理、社工、服务工作等。

〈典型价值观〉：财散人聚、财聚人散、先付出、再得到。

三号成就型

〈适合工作〉：销售、公关、自主创业等。

〈典型价值观〉：超越他人，超越自我，简单的事情重复做，快鱼吃慢鱼，财富是我能力的证明。

四号艺术型

〈适合工作〉：文艺、设计、创作等需要创意的工作。

〈典型价值观〉：创意与灵感、追求独特、品位超群。

五号智慧型

〈适合工作〉：策划、整合、管理、研究工作。

〈典型价值观〉：科学管理、学无止境。

六号忠诚型

〈适合工作〉：建立系统、设立防范机制、顾问等工作。

〈典型价值观〉：置之死地而后生、从最坏处着眼、务实稳健。

七号活跃型

〈适合工作〉：创作、娱乐工作。

〈典型价值观〉：创新是第一生产力、快乐工作、快乐生活。

八号领袖型

〈适合工作〉：管理者，领导者。

〈典型价值观〉：追求一统江湖，为有牺牲多壮志、敢叫日月换新天。

九号和平型

〈适合工作〉：人事，调研，仲裁。

〈典型价值观〉：希望人人都相处和睦、愿意用我的忍让换来世界的和平。

规划读后感范文 篇5

你好，我现在一字一句打一篇给你。

时间的概念是人类认识、归纳、描述自然的结果，它即是一种客观存在，也是一种认知体现。我们习惯以时间计量生命，用时间指导生活，可是当时间真得被赤裸裸当成商品、流通货币，成为生活的依赖物和生死的决定者时，那种紧迫感和恐惧感着实让人心头一紧，这就是电影《时间规划局》带给我最直接的感触。

影片讲述的在未来，人类可以随心所欲的操控时间。在人类社会，不管这个人活多久，他的年龄被永远定格在25岁，因为没有了自然死亡，为了避免人口膨胀，人类社会抛弃了以往的货币，改用时间作为货币流通。一个人的时间用完之后，这个人就会死亡。但这种社会体制仅仅在下流社会被执行，与此对应的上流阶层却因为拥有用之不尽的时间可以永世存活。所有的时间都被时间管理局控制并分配协调着，社会看似井然有序，但被剥夺的下层阶级在面对高压力，尤其当获知自己只是一种社会体制的牺牲品时，反抗就自然发生。于是，就有下层阶级的改革先驱者发动起义，要求变革，重拾自主权，建立新的体制。我想，这才是电影最关注的问题，也是值得我们思考的关键所在吧！

规划读后感范文 篇6

作为外国高分电影的推荐之一《时间规划局》，我希望大家都可以在空余时间去看一下，它一定能够像其他高分作品一样带给你一些不一样的东西，同时给予你外国的差异思想，让你得到与众不同的收获。

该片主要讲述了在未来，主人公威尔获得了一笔意外之财。原本满心满心欢喜想要延长自己的生命，结果却被锁定为一起谋杀案的凶手，不得不亡命天涯的故事。

而这个故事有趣的地方就在于财富不只是现在的金钱了，所有人的财富是时间。

每个人为了短暂的时光而拼命工作。穷人们为了几分钟过得时间而努力，为了活下去而不断重复繁琐的工作。富豪们坐拥时间，享受着百年的舒缓。主角原本是一个普通的穷人，为了看到第二天的太阳而努力的存活着，可是机缘巧合之下得到了一位富豪的时间，到了富人区。他看到了贫富差异所造成的严重区别，他想要用自己的方式去改变这个社会，想要让所有的穷人也能够不用再为了几分钟的时间而向生活低头。

这其中最为吸引人的地方之一就在于主角的人设。原本主角是一个愿意分享时间给小姑娘，愿意见义勇为不怕危险的小伙。可是却因为种种遭遇变成了一个众人眼中的罪犯。我想这并不是一个简单的改变，这中间也说明了社会的复杂和多样，你永远无法想象下一刻自己的遭遇。也许幸运，也许不幸。可主角并不气馁，他敢于向命运发出挑战，依旧愿意依照自己的方式试图拯救自己所幻想的社会。他是个简单的小人物，他的经历更多带有着幸运，不然他也会每天徒劳，过着漫无目的打零工的日子他想要改变，拼尽全力，即使失败也在所不惜。这是一种信念，更是一种精神，不愿意向世界低头的勇气！

我们从主句的身上也是可以学到很多东西的。主角的经历和行为都告诉着我们坚持自我的重要。或许不被理解，或许一门心思撞了男墙，可是只要觉得值得，只要坚守心中的正义，只要自己不违背道德，我们都要拼尽权利一试。不被人理解不要紧，失败了也不可怕，令人恐惧的是自己每一天安于现状的挥霍时光。

相较于影视剧，我们生活中的日子是我们可以支配的，我们的时光尽管也是有限的，却至少是属于我们自己的。我们应该明白自己的方向，自己的动力，自己努力的意义。如果挥霍时光，那只能是对不起自己。也许我们没有财富，也许我们并不幸运，但至少我们还有自己的双手，有自己的时间，有自己所能够改变的命运！

我们每一个人都应该像故事中的主角一样勇敢追求自我，活出理想的模样，踏出第一步。很多时候我们缺少的只是一个机会，只是一个转折点，只是一个鼓励，甘于平淡的结局也只是平淡的。

愿我们的日子就像主角一般，充满刺激，不甘于安逸，勇于挑战！

规划读后感范文 篇7

不谋全局者，不足以谋一域，不谋一世者，不足以谋一时。但是认知模式所塑造的人性往往又让一个人表现得特别近视，更加关注眼前利益，在工作问题、在生计问题上也是如此，正因为如此人们总是在事业上有心栽花花不发，错失很多机会，充满了各种迷茫和困惑。作为奥美互动全球CEO，作者很早就洞察到了这个广泛存在的问题，于是潜行研究职业生涯规划和职业成功的规律，结合自己的职业成长阅历和职业咨询经历，总结出了自己对职业生涯的理解和感悟。人生不如意之事十之八九，在事业问题上也是如此，这一点我相信不是一本书、一位高人就能改变的了的，但是我还相信世上真的有一些有价值的理念和见解能让一个人更精彩，人生也更有价值。

具体到这本书里这样的理念共有四个，下面我逐个解读一下。

一是要站在职业生涯的角度看事业。不管当前供职的单位是什么性质，组织都是有生命周期的，有的短一些，只有几年，有的长一些，有几十年，很少有组织能够全程陪伴你的全部职业生涯，即使那些生命周期长的组织也会发生剧烈变化，而这种变化就很有可能终结你和组织的合作关系。所以盯着组织看自己的事业既是缘木求鱼，也是危险的，而且按照《反脆弱》的观点，个人和组织的合作关系越长，这种危险越强烈，原因很简单，个人的适应性会伴随着这种合作关系不断弱化，竞争力不断遗失殆尽。所以站在职业生涯的角度看事业，自己着眼的是自己的所长、自己的所好和市场的需要，潜心锤炼打磨自己技能、经验，而这一点既有利于你的竞争力，也有利于你当前的单位。

二是要站在学习曲线的角度看职业生涯。这个问题其实涉及到了一个大问题，人的本质是什么？不同伟大人物从不同角度给过不同回答，比如马克思说人是社会关系的总和，佛教说人是悟道者，道金斯说人是基因的载体，但是从学习学派的角度来讲人就是终身学习者，按照这个逻辑往下走，从职业生涯的角度来说人就是要在职场上追求陡峭的学习曲线，无论职业生涯不同阶段有多大差异，都强调选择能给个体提供陡峭学习曲线的工作，只有这样个体才成长的足够快，才有可能更有竞争力。

三是职业生涯要分为三个阶段来看待。一是基础期，大约从22岁到37岁，这个时期关注的重点是积累技能、经验和人脉，评价一份工作的好坏绝不是头衔、待遇、舒适等表面上的指标，而是前面三点，倘若一份工作能够带来技能提升、经验快速积累和人脉的广泛拓展，那么这就是一份好工作。二是爆发期，大约从38-52岁，在这个阶段重点在于找到自己的长板，发挥自己的核心价值点，与他人协作弥补自己的短板，创造价值，谱写精彩，成为领域高手。三是长尾期，53岁以后，这段时间取决于个人的身体和积累的影响力。一方面很多证据表明退休生活往往没有人们想象的那么美好，相反心智和身体会很快出问题，另一方面未来人的预期寿命越来越长，晚退休是一个高概率事件，所以有必要年轻时就做好准备。据作者讲美国成功人士在这一阶段很多人去从事创业、顾问等工作。

就像开头说的，没有任何一本书能具有万灵药的功效，彻底改变一个人的事业，让他更成功，但是这本书确实可以给我们很有价值的启迪，让我们开始严肃的思考一些平时没有思考过的问题。让我们理性的回顾一下我们走过的职场之路，客观的评价一下我们目前走在哪里，想想我们的目标到底是什么，当下离我们的追求还有多远，需要在哪些方面下功夫，需要如何调整，这些问题我们都需要反思。

更重要的是这本书提醒我们，我们的职业生涯还很漫长，可能未来干到80岁也不是什么新鲜事，所以我们还很年轻，千万不要消磨时间混日子，等着退休，那样的生活实在不够精彩，实在乏味，实在不值得过！

规划读后感范文 篇8

我们来北京后的第一个出外活动便是参观北京市规划展览馆，展示了北京市的规划历史和发展，亦展出了各项建筑模型、艺术精品，宣传了城市规划建设的重要成就和北京悠久的历史，介绍了现在与未来发展的重点，令大家更清楚认识北京这座不朽之城。

整个展馆一共有四层，一进大厅便可以看到一个青铜模型，以1:60000的比例再现了北京形如海湾的地理特征，三面环山，令人一进来就对北京的地理环境有初步的认识。我们先是自行游览二层的区域，再由向导员带领我们游览三、四层的展区。

二层

在二层扶梯厅，可以看到挂在墙上的巨型青铜浮雕，名叫《北京旧城》，以1:1000的比例展示出1949年的北京城市的整体格局和特征，包含了道路、房屋等等，清楚展现出北京以往的风貌。

二层主要是讲述北京城市总体规划和成果。北京城市以中轴线为起点不断发展，由1267年开始直到现在，一直向外扩展，北京独有的格局就是依据这条中轴线而形成，成为了传承历史文化、彰显中华精神的重要元素。展品中有一个中轴线模型，可以看出北京城市急速的发展。该层亦展示了北京市以往至今的格局变化，多项市政基础设施的建设各改进的主要工程及其目的，自1954年的每一版城市总体规划的要点，例如发展的背景、解决现状问题的主要措施等等。当中亦有一条走廊展示了各年度的重要事件或成就，可以看出中国在世界地位的提升。

三层

第三层的主要展品是故宫模型和北京城市规划模型，前者可以看出中国古代宫廷建筑的精妙之处，后者可以看到北京城市发展程度、规划布局。故宫实木模型十分精致，大家能清楚了解各个宫殿、房屋与城墙的布局位置、结构，虽然不是实物，但已经能感受到中国古时的豪华气派和中华文化。

四层

第四层则是可以从高处观察在三层的城市规划模型，从这个角度更能清楚看到北京市的面貌，模型以1:750的比例，把四环内的每幢建筑物都包揽其中，展示出北京的古城风韵和现代化风采。从这模型能够清楚了解北京市之大，以及其结构布局，以主轴线为中心向外发展。

在四层亦有多媒体影厅供参观者观赏电影，我们当天观看的是《不朽之城》和《古都巨变》，前者描述了北京3000多年的建城史，865年的建都史，后者介绍了北京历版总体规划的编制情况，让我们清楚了解北京城市规划发展史、现状及将来的发展方向。

展馆展示了北京市的交通、环保、建筑等多种发展的过程，从中可以看出要建设一座好城市极奇困难，需要一个清晰、严密的计划，必须从多个角度进行考虑，合理地安排各项工程及部署。而北京由见证历史沧桑的古都，经历多年的发展，成为一座现代化的国际大都市，亦是中国的首都城市，可见这座不朽之城的城市规划取得很好的成绩。为了维持北京城市的定位，成为全国的政治、文化、科技创新、国际交往的中心，达成国际一流的和谐宜居之都的目标和实现可持续发展，城市规划需要更加精密、谨慎，市民亦需配合各项政策的推行，维持城市发展的进程。

《雷锋精神学习读本》读后感(优质范文）

20世纪60年代，伟大革命领袖毛泽东主席亲笔题词：“向雷锋同志学习”。从那以后一位朴实憨厚的小伙子便走进中国的千家万户，成为全国人民学习的榜样。在新中国发展的几十年里，雷锋精神被一次次的传承和弘扬：石油工人王进喜艰苦奋斗，”当代保尔“张海迪自力更生，”人民公仆“孔繁森与民同乐，排雷英雄杜富国为民请命，最美逆行者钟南山敢为人先，在他们身上我看到了雷锋精神又一次变得鲜活生动。高山仰止，景行行止，虽不能至，吾心向往之。作为新时代大学生，吾辈当以雷锋为楷模，传承和弘扬这经久不衰的雷锋精神。

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无论何时，雷锋精神都不会过时，正如胡锦涛同志指出：“雷锋这个光辉的名字和他崇高的精神品格，在历史发展中始终焕发着光彩“随着时空流转而不断与时俱进的雷锋精神，正是社会主义体系的生动诠释，赋予社会主义核心简直体系以鲜活的精神力量和人格魅力。通过对读本的阅读我了解到，雷锋精神可以分为以下几个层次

勤俭节约艰苦朴素

雷锋说：“每一分钱、每一滴油，都是人民的血汗，要像爱护自己的眼睛一样爱护。”“发扬艰苦奋斗，勤俭节约的优良传统，不乱花一分钱，不乱买一寸布，不掉一粒粮，做到省吃俭用，点滴积累，支援国家建设。”他是这样讲，更是这样做的。雷锋是出了名的“节约标兵”。他凡事讲节约，看到浪费一丁点东西都觉得心痛。连队每次吃饭，他都把洒在桌上和地面上的饭粒打扫干净，送到猪食缸里。特意准备了扫帚和撮子，把散落在车厢里的水泥收集起来，日积月累。他一再说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想，事事要精打细算。不能今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。我们要发奋图强，自力更生，克服当前存在的暂时困难，坚决反对大吃大喝，力戒浪费。”如今，浪费乱象已有所改观—光盘行动积极开展、穷奢极欲铺张浪费的消费理念几乎不复存在，无不展现着雷锋精神在当今的生活中已经被良好的发扬。

爱岗敬业服务人民

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位？”建国初期，中国处于一穷二白，雷锋参军后被分配到排中成为汽车兵，他为革命钻研技术，一丝不苟，精益求精，他认为一个好的汽车兵，也是同时应该是一个好的汽车修理工，发扬“钉子“精神。同时他时刻不忘服务人民，他曾说到：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”有人曾这样说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”人们还记得他冒雨护送老人，还记得他用自己的钱为丢了车票的旅客买票，还记得他深夜为战友缝补衣服……他的形象深入人心，直到今天，那些舍己为人的人，仍被人们亲切地称为“活雷锋”。鲁迅曾说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…这就是中国的脊梁。”作为新时代大学生，当将个人命运与国家命运紧密相连，做好学生本职工作，积极帮助同学，服务同学，让我们和祖国共同发展！

时至今日，雷锋精神已经被很好的弘扬和传承，时代便是最好的见证者，当疫情来临，一场悄无声息的战争打响，无数的医生们披上白色铠甲，冲向前线，无不是为了广大同胞们的生命健康，万千的社会人员和大学生挺身而出，为中国平安度过疫情高危期做出杰出贡献，保障了全国人民的幸福与健康。滚滚长江东逝水，唯有伟人精神永存。学习雷锋，奉献他人，提升自己。吾辈青年同胞当提升思想觉悟，紧跟党和国家步伐，为中华民族伟大复兴而不懈奋斗！（叶子臣）

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玫瑰与教育读后感(优质范文）

《玫瑰与教育》，买这本书时并没有多想，只看到是本教育随笔，又是窦桂梅老师所著，就入手了。看着这本书的题目，我产生的第一个疑问就是“为何是玫瑰与教育？”玫瑰特别在何处？光是这个题目，我就联想了不少：可能是和《小王子》这本书中的玫瑰有关？又或者“赠人玫瑰，手有余香”？再或者因倒置其名字“桂梅”而成“玫瑰”？

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初翻此书，只关注了感兴趣的内容，以自序部分为最，读了多遍，有种淋漓尽致之感。都说人如其文，那么，一打开这本书的自序，你便好像看到了一个真实明朗的教师，或者说一个从容大方、爱写作的人。自序部分许多话令人受益，如其引用朱光潜先生练习写作的原则“有话必说，无话不说”；其分享的费尔南多·佩索阿“写作是为了忘却，为了忘却心灵的疲劳，忘却生活的疼痛”；其常常和年轻朋友讲的“要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批评，让实践的自己不断接受理论的自我省察。”因这序特别吸引我，所以每次翻开这书读完序部分，就要停下来好好感受，后面的正文倒只是粗粗翻看。

这两天终于一口气看完了正文，感慨也多。

一是读书写字实际上是在爱自己。我的许多同学朋友都做了老师，北上深最多，作为一名老师有多忙碌，要处理的事情有多么琐碎繁多，从每天的朋友圈就能看出来了，这样一天下来，所有的时间和空间都被占用了，有家庭的老师更甚，我们的时间和空间被老师、父母等等这样的角色占用，在什么时间，我们是自己呢？我想只有读书写字，和自己对话的时候，我是我，没有社会赋予我的任何角色意义，不受其他任何规则制约，是真正歇一歇，爱自己的时候。

二是观察与发现。这个学期我常常在班级和同学们说起罗丹的这样一句话“生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”读完此书后，我想“生活中从不缺少有意思的事情，只是缺少发现的眼睛“。不得不感叹在窦老师的眼中，处处都是素材，处处都是值得思考、可以深挖其背后内涵和意义的事情，可真应了“课堂小天地，天地大课堂”这句话。眼中处处有问题，看待问题的角度和方式也十分多元，这无疑让我们对待生活、工作中的某些事情更加客观，也更能“容人、容言、容事”。

三是与人为善，做踏实事，讲真心话。亨利·詹姆斯在谈到“应该怎样度过这一生”时说：“人生有三件大事：第一，与人为善。第二，与人为善。第三，与人为善。”与人为善的前提下，不屈本心地讲真话，做有用的事情。希望可以继续保持下去！

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