刘良华教授在《教师应具备哪些人格魅力》中提到:渴望赏识是人性的弱点,也是人性的优点,在日常生活中,人们无一例外都渴望得到别人的赏识。一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师,他这一生就基本上没有希望了。
对于这一观点我是非常赞同的,同时也让我回想起我的恩师-陈子增老师。陈老师是我读高一时的语文老师,当时他很瘦,个子很高,给我最初的印象就是弱不禁风,但他的眼睛很大、很敏锐,在课堂上,学生点滴的亮点都会被他发现,并大加赞赏。从初中起,我就很怕写作文,因为每次写作文时,我都不知道该写些什么。记得高一第一学期第二次月考后的第3天,陈老师把已改好的卷子发下来,同学们就立刻相互看成绩。我还没来得看卷子,我前排的一位经常捣蛋的男生就抢了我的卷子来看,我听他突然大喊起来:哇!你真厉害!作文竟然拿到10分!(当时的作文满分是40分)其它同学立即大笑起来。我记得我当时的脸煞白,我觉得自己羞愧得无地自容,恨不得能挖个洞钻下去。
第二天,陈老师讲作文时,抽了好几个学生的卷子,我的也包括在内,当时同学们的目光都往我这边扫,似乎在等着看老师怎样修理我,等着看我的笑话。但令大家失望的是,陈老师把我的作文投影在屏幕上,叫全班同学齐读,然后问他们:你们觉得这篇文章怎样?我觉得这文章很不错,观点明确、条理清晰,结构严谨。我希望同学们在今后写作文时,要好好学习她这方面的优点。这篇文章之所以拿不到高分,是因为没有相关的材料来支持观点。只要她今后能多看书,多积累材料的话,我相信她今后的作文一定能拿高分。陈老师这句话,像一股暖流涌入我的心田,我觉得自己浑身充满了力量。从那以后,我爱上了读书。每次考试,我不但作文能拿到高分,而且语文的整份卷的成绩也在不断地提高。高考时,我的语文成绩在全校排第二名。结果,我被华南师范大学录取了,成为村里的第一位女大学生,这彻底改变了我的人生。我觉得自己是幸运的,因为我遇到了一位善于赏识学生的老师。
在平时,我们总会听到教师们在抱怨自己班上的学生有多差。我想教师们应好好反省一下:到底是谁制造了差生?一个经常批评学生的老师能培养出优秀的学生吗?学生不是神,他们也渴望得到家长、教师的赏识。通过赏识,我们可以让学生体验到教师对他的关注和关怀;通过赏识,可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱;通过赏识,我们可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受,这种感受会转化为积极向上的原动力,燃起学生的希望之火,唤起他们的进取心,让一个平庸的人变得伟大。所以,教师不要吝啬自己的赏识,要做一个善于赏识学生的教师。
“坏孩子的天空”是由日本著名导演北野武编剧、导演,上映于1996的日本青春电影。家长、教师眼中的“坏孩子”之所以“坏”,有他们的可怜可悲之处。
《儿童的人格教育》一书是经典的心理学著作,通过简洁易懂的文字,加上列举大量事例,深入浅出的从人格统一性,优越感的追求,自卑感,社会情感等方面全面而细致地分析了儿童的人格发展特点,对于家庭教育以及学校教育都具有较强的指导意义。
本书作者阿尔弗雷德·阿德勒,是奥地利精神病学家,人本主义心理学先驱,个体心理学创始人。他的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心,并强调“社会意识”。“幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。”这句广为流传的话也是他的经典语录。
人格统一性
在第一章“人格的统一性”中,作者提到:
“当儿童陷入一个新的困境之中,他总是会重复以前的个人错误行为。
截取别人的一个错误片段来对其进行惩罚是没有用的。
学校必须学着将小孩当作一个具有整体人格的独立个体来看待,当作一块有待培养和发展的有价值的璞玉来对待。”
作者在书中列举了一个非常形象的事例,一个小男孩,5岁时妹妹出生,他在家里众星捧月的地位一落千丈,为了博取母亲的关注,他越来越调皮,直到8岁时,完全自暴自弃,以此来控制母亲的情绪。他的这种行为方式也带到了学校里,一次,他忘带了课本,原因是什么呢?不是粗心,是想让父母操心。读到这个事例时我是震惊的,也从没有试图了解一些孩子行为的背后关联,这也警示我们学校面对一些棘手的孩子时,应尝试多了解他们的成长环境,截取错误片段的惩罚是没有用的。
自卑与超越
第二章是“对优越感的追求及其教育意义”,作者提到
“学校一定不能忽视那些自己放弃成为学校楷模、成为理想学生的儿童。这些孩子追求优越感的欲望不一定弱于其他孩子。他们只不过将注意力转移到其他容易取得成功的事情上。
教育者永远都不应该贬低孩子在任何其他方面的突出成就,而是应该用它作为教育的一个突破,来鼓励孩子在其他领追求同样的进步。”
优越感的追求是人类的本性。但我们在学校总会发现很多每天得过且过的孩子们,在作者看来,这是因为他们缺乏追求学业的勇气和信心,一个危险之处是,他们会把这种追求转向更加容易取得成功的地方,甚至走上犯罪道路。
作为教育者,应以理解,关爱为主,善于发现孩子的闪光点,并以此为突破口,寻求其他方面的进步。
社会情感
作者在第六章,社会情感及儿童的发展障碍中提到,
“孩子的生活风格通常形成于他四五岁时,这段时间,必须培养他的社会情感自己适应社会所必须的灵活性。
一个人总是和别人保持联系,那么他们必须学习语言和逻辑以及和别人交往的常识,必须培养或获取社会情感。”
纵观全书,勇气、自信、社会情感是作者看来影响儿童发展的最重要的人格因素。人类从本性上就决定了过群居生活,因此要从小培养儿童的群体意识以及个人适应社会的意识,也正是因为有了社会意识,人类才有了语言,有了道德。
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