逻辑思维读后感600字
批判性思维：带你走出思维的误区读后感600字(3)篇。
一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，该如何才能将一篇作品读后感写好呢？也许下面的“批判性思维：带你走出思维的误区读后感600字(3)篇”正合你意！供你参考，希望能够帮助到大家。
什么是批判性思维？
批判性思维是有意识地系统地处理信息，这样就可以做出更好的决策，并且更好地理解事物。批判性思维需要将多样化的知识工具应用到不同的信息中。
批判性思考信息的方式包括：
● 概念化
● 分析
● 合成
● 评估
这些信息的来源可以包括：
● 观察
● 体验
● 反思
● 推理
● 沟通
所有这些是为了引导：
● 信仰
● 行动
你也可以这样来说：批判性思考是与常规的、每日的思考相反的思维模式。很多时刻，人的大多数思考都是自动发生的。当你进行批判性思考的时候，你会有意地使用以上某种知识工具，来得出一个更准确的结论。
8种批判性思维
1. 善用归纳法
人们几乎每天都在使用归纳推理，因为在生活中我们总是不断地遇到不熟悉的情境，这时就需要根据已有的知识和经验去推断。
2. 不断寻求智慧的智慧
批判性思维者对知识充满好奇心。他们密切关注自己的思想、情感以及周围发生的一切。
3. 判断何谓真理，倾听反对观点
4. 心智开放的怀疑态度
批判性思维者乐于克服个人偏见。他们的心智开放，拥有反思性的怀疑态度。
5. 掌握沟通中的性别差异
男性的沟通：控制与抽象
女性的沟通：平等与包容
6. 不要以为“一切都在自己的掌控之中”
有几种自我服务偏差和错误会阻碍人们思考和了解真相，包括：
• 错误地认为一切都在控制之中
• 与别人比较时，高估自己的倾向
• 夸大自身优势和低估自身弱点的倾向
人们总倾向于认为一切都在自己的掌控之中，而实际上事件本身已远超出了自己的控制范围。
7. 不要有“非我即他”的想法
人类的大脑似乎已经被设定好将人们分为“我们中的一个”或“他们中的一个”。人们总是倾向于尊重与自己相似的人，而猜疑与自己存在差异的人，不论这些差异是来自种族、性别和宗教，还是政党、年龄和国籍。
8. 适时运用修辞术或论证
修辞术或修辞学也被称为“说服的艺术”，用于宣传某种态度或世界观。在英语课程中，该术语的含义更加狭隘，它专指说服性的写作技巧。
批性思考可不是到处去批判别人，它是强调对于观点的辨别，而不是肆意批评、评价别人。
怎样来提升呢？
1.清晰
清晰性标准的目的是，免除混淆或含糊，消除晦涩难懂，使人们能够较好地理解话语的意思。
2.正确（真实、可靠）
在实际生活中，经常有这样的现象：叙述或论证是清晰的，但并不准确。
3.准确
4.相关
论证中存在这样的情况：一个陈述本身是清晰的、准确的，但与所论述的问题并不相关。
5.深度和广度
这两点决定了你的观点和方案能否切实回答或解决问题。
6.公正性 真诚理解别人，换位思考 •心胸开放 •真诚理解，换位思考 •不以自我为中心，无偏见
我说：“张小二是个流氓”；这是道德判断。我接着又说：“张小二摸女人屁股，扒人家祖坟，敲寡妇门”。这是我在罗列证据，试图论证“张小二是流氓”这个断言。如果加上前提“凡是摸女人屁股，扒人祖坟，敲寡妇门的人都是流氓”；张小二摸女人屁股，扒人祖坟，敲寡妇门；所以张小二是流氓。这就是标准的演绎推理三段论。在这个论证中，若两个前提为真，结论必定为真，所以这个论证是有效的。有效的论证未必是正确的，当你看到上面的论证时，你可能会产生疑问：“张小二究竟有没有做那些事呢？如果张小二真做了那些事，他就是流氓吗？”。这便是最最基本的批判性思维。当然，上面的论证太简单了，现实生活中要复杂的多。我们生活在一个信息爆炸的时代，信息过载导致我们的认知带宽根本处理不过来。一旦连接到互联网，我们便置身于信息炸弹的狂轰滥炸之中，如果我们毫无防备，终将变成媒体的俘虏，成为别人思维的奴隶。我们需要批判性思维来识别精心策划的骗局，信口雌黄的评论，罗列虚假事实的论证，毫无根据的预言，等等。愿我们都能用批判性思维来武装自己，做个具备独立思考能力的人。
作者认为，所谓批判性思维，有三个方面：* 有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；* 恰如其分地提出和回答关键问题的能力；* 积极主动地利用关键问题的强烈愿望。总之，淘金式思维的重要特点就是不断地参与和互动，不断和作者展开对话，通过提问使自己全神贯注。作者认为 “批判性提问是检索信息和搜寻答案的最好方法”。最好不一定，但是确实会调动深层认知系统。批判性思维就是一种典型的淘金式思维。批判思维的问题体系1）论题和结论是什么？2）理由是什么？3）哪些词语意思不明确？4）什么是价值观假设和描述性假设？5）推理过程中有没有谬误？6）证据的效果如何？7）有没有其他替代原因？8）数据有没有欺骗性？9）有什么重要信息被省略了？10）能得出哪些合理的结论？11）关键是什么时间，怎样有效提出以上问题？本书整体的框架可以归结为“针对论点，针对论据，针对论证”三大板块。在行文上，作者按照“了解论点、剖析论证、检验证据”的顺序，系统破解批判性思维的密码。
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《批判性思维》读书笔记400字
《批判性思维》读书笔记400字：
近来读了《批判性思维》挺有意思的。思维是什么呢，思维帮助我们认识世界。正确的思维有助于我们解决问题、实现目标、更好的理解信息和了解他人。
思维并不是简单的发生在我们头脑当中的事。思维是一种能动的过程，思维和目的密切相关。因此，思维是人们认识世界的，有目的有条理的主观努力。
对思维的反思——反复考虑我们所认识的世界的方法。即批判性思维——仔细检查我们的思维和他人的思维，使我们的理解能力得以提高。从而能更清晰更全面的认识世界。
如何提高思维——主动地有意识的，主动的检查，主动的运用，多提问题。检查思维环境规则。
批判性思维——能动性思维、独立思考、仔细研究、乐于接受新事物和不同观点、以论证和证据来支持自己的观点。、有条理的探讨我们的看法。
解决问题——问题是什么→可供选择的方案有哪些→方案的有利和不利因素→解决问题的方法。
感知——1.感官是我们通往客观世界的桥梁。2.感知是一个能动的过程。
《批判性思维工具》读后感500字
最近在看《批判性思维工具》，这本书对我们学习混沌课程很有用，在此分享。这本书核心观点是，大脑有三个功能思维、感受和需求，三者可以相互影响，但最重要的是思维，思维决定着感受和需求，因此通过理性的思维模式来替代人的非理性思维模式，可以改变人的感受和需求，带来幸福的人生。而如何理解批判性思维这五个字呢?在接触这本书之前，我的理解是带着批判性的眼光去看待事物，而看完书之后，才发现理解完全错了，真正的含义是对思维方式进行思考的艺术这里的思考是有一定评估标准的思考。《批判性思维工具》和《学会提问》这两本书都是在讲批判性思维，有很多重叠的部分，其中《学会提问》更具操作性，《批判性思维工具》更加具体和细节，接下来会在《学会提问》这本书的解构图的基础上将两本书融合。
对于《批判性思维工具》这本书，除了进一步完善和补充了论证和论证标准外，有两个延申的内容对个人很有用，一个是如何用思维的要素看论文，另一个如何用思维的要素和标准学习一门课程的思维模式，这里想谈一谈如何理解一门课的思维模式。
对于一门课的思维模式学习，书中列了一个大的框架：
1、该门课程或学科的目标是什么?
2、核心的问题是什么?
3、基础的概念是什么?
4、深入学习该学科需要哪些信息?
5、要做出推理，我需要哪些观点和参考文献?
6、定义这门课程或学科的假设是什么?
7、我需要哪些结论来学会推理?
8、这门学科中科学推理的意义是什么?
以上8个问题，对应于《批判性思维工具》提到的思维8要素：目标、中心难题、概念、信息、观点、假设、推理、意义。
批判性性思维工具读后感1000字模板
多读些有益的书籍是一件百益无害的事情，大家读完作品后，肯定会有自己的感受，我们可以围绕作品写读后感，不过不要脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。你知道如何写好一篇作品读后感吗？下面，小编为大家整理的“批判性性思维工具读后感 ”，为防遗忘，建议你收藏本页！
批判性性思维工具读后感 篇1
《批判性思维工具》读后感1000字：
Thomas：这本书讲，批判性思维很重要，原因是人有两种倾向，一是自我为中心，二是社会中心。提示我们，思维要相对公正客观，既不要被自己影响，也不要被社会影响，把这个叫做批判性思维。作者尝试用几种方式来描述：第一讲了几个过程，如果你做到这几步，大概算是有批判性思维：要分析，评估，创造，这是从过程来讲；第二讲思维的标准：清晰度、深度、广度等，这是从结果来讲的，如果你的思维具有这些特点，也符合批判性思维。他的标准比较多，但是不够简练，有些东西没地方放。我觉得实际上隐含了一个东西：思维要全面，但是没有把全面性的标准表述出来。我理解的他的批判性思维：第一步，从结果看，思维要全面，然后要清晰性、深度、广度等。怎么算批判性思维？我的理解：全面、清晰，我觉得差不多了。怎么训练批判性思维？碰到问题，先分析，再评估，再创造。
James：我觉得这本书写的不太清楚。从我的认知世界，第一是科学的世界，第二哲学的世界，现在多了第三是情感的世界。科学是从哲学发展出来的。最容易判断的是科学的世界，什么是科学？是可试验、可观察、可证实、可证伪的，数据是可以判断的。如果你把这个理解了，再来看哲学的世界就会很容易。比如氧是不是水，做个实验，证实一下对不对，就是一种批判性思维。得出来不是这个东西，说明你说的是错误的。这是在科学的世界，相对来说是很简单的。第二是哲学的世界，最早的感悟是从几何原本来的。他是数学的东西，要讲逻辑，包括公理体系，和推论体系。
所谓公理体系就是定义和归纳：归纳法带来的直接问题是，可能归纳的不全或者与事实有点偏差。你归纳了一件事，结果你自己都做不到，比如你说人性本善，结果你做了个恶事，那你的归纳就是错了，你已经证伪了。对公理体系的判断第一是全不全，第二是能不能接近现实。读后感·推论体系就是你的演绎能不能自圆其说。所以基本上哲学的世界什么是批判性思维？第一就是你的公理体系好不好，第二就是你的推论好不好，能不能自圆其说。第三个情感的世界我暂时无法理解。
David：我觉得批判性思维就是严格证明的思维：
1、论点、观点清楚么？观点可以是陈述性的、感受性的或者价值判断性的；
2、论据:是事实、准确的么？
3、中间的证明、逻辑性清楚么？把这些搞清楚，我认为，批判性思维基本大框架是OK的。在这个基础上进一步来谈，有没有忽视一些明显跟这个证据相反的判断性证据。你把这些都思考了，我认为批判性思维基本就结束了，最后得到经过严格思考的论证过程。批判性思维很累，所以说需要自律。
朱军：我感觉你刚刚说的就是求真性思维？追求真理。
David：求真是奔着结果去的，这个是过程。可能用这个能求真，但是我觉得是两个概念。
林蓉：凭直觉来说我更愿意叫它思辨性思维。
批判性性思维工具读后感 篇2
即使大家公认的傻子、低能儿，他们的大脑里面都会有思维，那到底思维是啥？借用百度百科的解读：思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。
思维，是一个人最与众不同的地方，大到对世界的认识、也谓之世界观，价值取向，另一个时尚的名字叫做价值观，对生活的态度及对未来的期冀，也可以称之为人生观，小到对具体某一现象的看法（饭菜香不香）、对人与物的情感（例如：之前很多人穷追不舍的《花千骨》、一直有人追的“跑男”）、对某一问题的建议（千古不明缘由涨停、跌停的奇观）、乃至随后的行动、行为，都与思维有着密不可分的联系。一条条或严谨、或粗犷的思维意识在每一根神经中间来回传递、快速行走，溯本逐源，每一个动作，每一个表情都不是上天给定的，而是大脑、神经元经过思维而做出的符合你自身思维方式的结果。在某种程度上，思维决定了我们的生命（自杀、激情杀人、过失杀人等），决定我们的工作或事业的成本（铤而走险、稳扎稳打等）。
本书作者认为，思维方式决定着行为方式，思维决定行为、感受和需求。如果思维方式不现实，你将会因此身陷沮丧和挫折之中。如果思维方式过于悲观，你就会错失生活中很多快乐的事情。
何谓批判性思维？简单的理解就是自己对事物怀疑批判的看法。批判强调的是敢于提出不同于常理但又有道理的见解，并坚持自己的观点不断探索出真理。
作者提出的最新的批判性思维概念：批判性思维是一种对思维方式进行思考的艺术，该艺术能够优化我们的思维方式。而它包括三个紧密联系、互相影响的阶段：作文分析思维方式阶段、评估思维方式阶段和提高思维方式阶段。哈哈，是不是发现了有意思的地方，对了，作者说了，通过分析、评估后，只要个体有对思维方式进行仔细检视和反思的意愿，必须愿意对自己的思维方式进行分解剖析（把它视为一些独立建构的成分），愿意去正视我们思维方式中的弱点，并且能够在此基础上对思维方式进行重塑，我们是可以提高思维方式的。
批判性性思维工具读后感 篇3
《批判性思维工具》读后感800字：
阅读这本书时我总发现有些观点我在其他的书中也读到过，作者也在写作这本书时，一定也曾经受到过其他作者的影响，思考过不同的人对同一件事情思考的结果千差万别的原因。
书中很多的理论都在引导读者审视自己的思维模式的构建过程，这些内容对打开这本书的读者都会或多或少收到启发，由于收集的信息是经过我们模式化思考方式下选择的结果，自然离真相就很远，还要说服别人相信，那就更难。理性思维终究是相对性的。
网状化的社会关系，我们不可能不经受社会对我们的再塑造，改变世界很难，所以改变自己相对容易，然而，我们越是适应潮流，我们改变的越多，越影响我们的立场。
我比较喜欢阅读优化学习的18种策略，这其中的内容引导读者揣测教科书的脉络、教科室编写背后的目的。每个学科的知识终究要内化成技能解决社会生活中的问题，为此在学习中要不断地拷问自己，究竟可以用到多少，应该如何应用。听说读写能力的锻炼是最吸引我的地方，特别是写作，是信息、概念和各种常识术语经过思考，提炼转化成自己的语言表达出来的能力，大量的输入之后，有多少知识不是浮于表面而是消化吸收了，这体现在写作上。由写作能力的高低可以倒推前两种能力。不提问就意味着没有思考，没有思考就导致低效地模仿，不能提升个人能力。
通过对批判性思维工具的学习，我更清楚的意识到，历史都是历史学家高水平地铺排、组合以及拼凑的事件结果，学习历史，最重要的并非在对重要事件的了解，更为重要的是作者用什么观点去描述事件，引导读者进入历史学家展开的画面中。历史学家的逻辑思维规律值得研究和探索，盲目地陷入一本历史书中，并不理智。
思想的谦逊非常的重要，在日常生活中，不自觉地质疑自己看到的、听到的会在心里腾挪出一部分空间，用来盛放别人不同的观点，与自己的观点进行理性比较和打量，识别有价值的部分，更有利于我们接近真相，接近真相就引导我们少走弯路。
有关批判性思维读后感1500字(集锦6篇)
读书如人体血液一样的宝贵。 人缺少了血液，身体就要衰弱。作者写的作品需要细细品读才能领悟其中奥义。读后感应该写出自己的新意。对于书写读后感，你知道可以从哪些角度出发吗？以下由读后感大全收集整理的《批判性思维读后感》，供你参考和使用，请收藏和分享。
批判性思维读后感 篇1
1.不带有色眼镜看人，却要带有色眼镜看事。不带感情看事，却要带感情看人。对事情，不对人情。多点理性，少点任性。不唯书，不唯上，只唯实……无情，无义，无我这就是我们的批判性思维，但不尽然！读这样的书是带着严肃和不带感情的，冷冰冰硬如铁。因为真理也不见得有多少让人舒服的感情。所以读读这样的书，对我们读书，看人，做事有很好的帮助。建议读书前先读读批判性思维的书，这样会让你如何吸收精华去其糟粕。
读这本书需要一定得专业知识基础，不然有些吃力。就像作者说的，如果你有更好的基础或掌握了前几章的知识，读某章节时(如第8、9章)会越发觉得有趣，反之会很痛苦。比如涉及伦理学，哲学，美学，法学，心理学，统计学等知识，就需要有一定的基础，这个\一定\可以是了解，也可以是熟知。
2.讲批判性思维的书很多，这本全是比较专业的，所以有些枯燥甚至无聊或者难懂。很多地方即兴假设和赋名，在电子书中难免读起来比较麻烦。
本书从十二个方面给我们做了一次批判性思维的保健操:什么批判性思维—批判性思维的两种推理方式:演绎推理，非演绎推理—清晰的思维、批判性思维与清晰的写作—可信性（不让黄鼠狼看守鸡窝）—通过修辞进行说服：常见的修辞技巧—心理及相关谬误—演绎论证之范畴逻辑—演戏论证之真值函数逻辑—关于非演绎的批判性思维—因果解释—道德、美学与美学推理等。其中第8、9章完全就类似于数学逻辑了。
2.1比如专业术语\直言判断\所讲的四种标准形式:A.I.O.E。
A：所有的……都是……。
E：所有的……都不是……。
I：有的……是……。
O：有的……不是……。
其实就是我们数学或国考教材里面讲的推理判断。即包含与不包含，属于与不属于。常用文恩图表示，即两个圆在平面图的三种存在形式:相交(重合)，相离，相切中常用的前两种来抽象表示。这四种AEIO相互组合会形成200多重可能。这些比较专业和抽象，个人觉得了解即可，真正用到的地方除了在写论文上或者你是律师很少遇到。
2.2如第9章中的\演绎论证：真值函数逻辑\，是讲我们经常遇到的\当且仅当\、\充分必要\、\除非\等出现在语句中的逻辑判断。介于这种专业术语的应用，我不知道是不是全世界范围内都统一了，所以有待考证。
批判性思维读后感 篇2
用时14小时，纸质笔记4.5页，补上基础教育中缺失的逻辑思维/批判性思维一课，该书为美国大学教材第10版。全书的主要目的:指导如何展开批判性思维，以得出正确的结论或做出明智的选择。简称，守护智商税。
【长篇幅预警】
1、什么是批判性思维？
2、开展批判性思维这架车的三匹马？
3、如何进行说服与如何进行误导？
4、演绎论证与非演绎推理:获取工具
5、道德、法律和美学推理:三个特别领域
1、什么是批判性思维？
关键词:定义+基本结构+需注意问题
1.1定义:批判性思维是对思维展开的思维，我们进行批判性思维是为了考量我们自己（或者他人）的思维是否符合逻辑、是否符合好的标准。
1.2核心:完善我们的思考的办法（像思维的教练一样对自己的思想展开批判）
1.3两个重要组成部分:
1.31论题:问题（客观问题）
1.32论证:前提+结论（前提必须是真的，并与结论相关）（前提进行理由陈述，为结论提供支持）
eg:
论题:这车是不是该换了
前提:刹车不灵，发动机烧机油，变速器不灵，发动都困难
结论:我们该买新车了。
1.4最需警惕的问题:认知偏差
包含（含eg）:信念偏差（非洲怎么可能富饶）、可得性启发（AV如此看来日本很开放）、消极偏见（不可能有人会喜欢）、圈内偏见（长得这么好，一定是我们这的人）、服从权威（他穿了白大褂）、从众效应（大家都买了）
原因:我们的思维更倾向于“我是否赞同这个观点”而非“此观点是否合乎逻辑”。
2、开展批判性思维这架车的三匹马？
关键词:两类推理+定义问题+可信度
2.1两类推理
2.11演绎推理（旨在证明结论）（前提为真，结论可靠）
eg:前提:A比B高，B比C高
结论:A比C高
2.12非演绎推理（旨在支持结论）（前提支持度越高，结论越可信）
eg:前提（低支持度）:丈夫多次威胁妻子
前提（高支持度）:凶器上有丈夫的指纹
结论:丈夫是凶手
eg:柯南“真相只有一个”
2.2定义问题
背景:模糊、歧义、抽象会引起表达及论证含混不清。
定义问题:即发现问题。批判性思维的前提是清晰地思考。
eg:“你是个变态”“我有个问题，你对变态是如何认定的呢，如果你指的是我生活上不同他人的特立独行的话，我承认，我确实是‘变态’”
2.3可信度
审查可信度（两个方面）:质疑观点本身和质疑观点的（信息）来源。
2.31评估观点本身:取决于该观点和我们的背景信息有多大程度的一致性。
PS:背景信息取决于了解的信息量和知识储备
eg1:这个疗法有问题，我是生物学博士王老
eg2:这个疗法有问题，我是热心市民老王
2.32评估信息来源:利益相关方和专业性
标准：利益相关方，可靠性程度较低；有与当前问题有关的专业经验，可靠性程度较高。
eg（利益方）:砖家:“这支股票好。背后的庄就是我做的”
eg:（专业性）:辅导员:“我有经验，是考研/学校经验，但并没有就业经验。学生都问我，我也很无奈”
3、如何进行说服与如何进行误导
关键词:倾向性表达（说服）、诉诸情感（误导）、诉诸人身（误导）
3.1通过修辞→倾向性表述→说服
3.11委婉语（不提负面）与直言语（强化负面）
eg:“遗产税”与“死亡税”
3.12贬抑（降低事情重要性）
eg:“只不过是”“所谓的XX”
3.13刻板印象（过于简单概括）
eg:“右翼分子”“男人理性”“女人感性”
3.14加载问题（鲜明的暗示）
eg:“你一直这么喜欢赌博吗”
3.15修辞性定义和修辞性解释
eg:“如果你理解了，就不会问了”和“我想我是喝醉了”
3.16替代证明（有依据但不知是什么）
eg:“据有关部门/相关人士/可靠消息”
3.17重复（简单并不断）
eg:脑白金广告
3.2诉诸感情（正面与侧面）→误导
谬误结构:提出的结论但其论据缺失或无法支撑/支持，（直接）通过情绪（恐惧、愤怒等）替代，促使对方代替推理和判断。
3.21正面:愤怒、威吓、同情、妒忌、群体思维、民族主义等
eg1（美国）:“日本将和平占领美国”“中国拥有我们”
eg2（售楼小姐）:“要买赶紧，我手上有1万人在等着呢”
eg3（情侣）:“如果你不接受它，就是不爱我了/我就不喜欢你了”
3.22侧面:转移注意力、众所周知、合理化、以错制错
eg1（转移注意力）:律师谈被告的悲惨经历
eg2（众所周知）:“所有人都认为”
eg3（合理化）:“我这么说都是为你好”
eg4（以错制错）:“我杀你，是因为你爸爸杀了我爸爸”
3.3诉诸人身等→误导
谬误结构:驳斥了某个人就驳倒了这个人的观点
3.31人身攻击型
eg:大男子主义、种族主义者
3.32因人废言型
eg:他就是个傻X，能有什么看法
3.33毒化井水（提前告知无关负面）
eg:“我们新主管是个家暴君”
3.34稻草人谬误（歪曲、夸大、曲解对方立场）
eg:“买日货，你还知道爱国吗”
3.35错置举证责任（不恰当分配举证责任）
eg:“你是坏人”“我不是”“请拿出你不是坏人的证据”
4、演绎论证与非演绎推理:获取工具
关键词:图（演绎）、符号（演绎）、样本（非演绎）
4.1用图（文恩图）
作用:用于展示在不同的事物群组（集合）之间的数学或逻辑联系，尤其适合用来表示集合（或）类之间的“大致关系”。
自行脑补画面:比如橙色的圆圈(集合A)可以表示两足的所有活物。蓝色的圆圈(集合B)可以表示会飞的所有活物。橙色和蓝色的圆圈交叠的区域(叫做交集)包含会飞且两足的所有活物-比如鹦鹉。
eg:在美国电视剧生活大爆炸中，Leonard不小心买下了巨型时光机，他纳闷道：谁会用800元就卖出一台全尺寸的时间机器？Sheldon回答：在文恩图中，那是位于“不再想要时间机器”和“需要800元”两个集合的交接区域。
4.2符号（真值表）
字符含义:
~:否定，＆:并且/合集，∨:或/合集，→:蕴含
eg1:如果A去上班，那么B和C会放一天假。
A→（B＆C）
eg2:如果你是百万富翁，我就嫁给你。
p→q
4.3样本
日常生活中运用基于样本的归纳概括不同于科学地运用这种方法，主要体现在两个方面：是否科学地选择样本；是否可以精确计算可能性。
eg1（样本太少）:我的教师中多数是民主党，所以，教师中多数是民主党。
eg2（样本不能体现变量的多样性）:我不喜欢简，很多人也会和我一样。
eg3（样本占80%，论证度高）:本班共10人，其中8人说期中考试太难。虽然不知道另外2人的看法，但可以说，本班每个人都认为期中考试太难。
5、道德、法律与美学推理:三个特别领域
5.1道德
与其他类型的推理不同，道德推理的结论是道德价值判断。
5.11一致性原则
eg1（遵守）:如果所有的学生的考试都是可选择的，坐在第三排的那个女生是学生，那么这个女生有权就考试选择。
eg2（违背）:蓝眼睛的学生可以开卷考试，而其他学生不行。
5.12后果论:如果一个行为将比其他行为带来更多快乐，那么该行为就是正确的
eg:当考虑该采取哪种行为时，列出正反两面后果的清单作为指导。
PS:若进入生命层面，很难去抉择，至少我个人还没有答案。
如:电车刹车失灵，向左撞死1人，向右撞死5人，如何选择；
主治医生面对一边是绝对无法挽救但还有一口气的病人，一边是需要立马脏器移植否则就死的病人，如何选择；悬崖的绳子只能承受一人，你是放开妻子，还是两个人一起死，如何选择。
5.2法律
诉诸先例（占据特殊的地位），即在法律实践中运用既有判决来作为判决类似新案件的权威指南。
判定法律在何时何地适用的问题，往往要求把模糊的问题具体化。
5.3美学
美学推理就是要在事实和价值整合的框架内做出判断。
学会评判艺术就是学习艺术语言，美学专业知识的提升，对艺术的合理反思可以达成更大范围和程度美学判断共识。
我们分享这种美学感知的程度越深，就越能在美学价值观上达成一致。
总结概要:
1、普通武者（批判性思维的定义）:对思维展开的思维+是否符合逻辑符合好的标准
2、金丹期（了解基本结构）:论题（问题）+论证（前提+结论）
3、元婴期（开批判性思维这架车的三匹马）:两类推理（演绎与非演绎）+定义问题（发现问题，消除歧义）+可信度（质疑观点本身与信息来源）
4、化神期（说服与误导。日常高频）:倾向性表达（用修辞）、诉诸情感（用心理）、诉诸人身（用流氓）
5、渡劫期（演绎论证与非演绎推理）:用图、用符号、用样本归纳
6、大乘期（在道德、法律与美学这三个特别领域的推理）:理性，不只是理性。
批判性思维读后感 篇3
《批判性思维工具》读后感1000字：
Thomas：这本书讲，批判性思维很重要，原因是人有两种倾向，一是自我为中心，二是社会中心。提示我们，思维要相对公正客观，既不要被自己影响，也不要被社会影响，把这个叫做批判性思维。作者尝试用几种方式来描述：第一讲了几个过程，如果你做到这几步，大概算是有批判性思维：要分析，评估，创造，这是从过程来讲；第二讲思维的标准：清晰度、深度、广度等，这是从结果来讲的，如果你的思维具有这些特点，也符合批判性思维。他的标准比较多，但是不够简练，有些东西没地方放。我觉得实际上隐含了一个东西：思维要全面，但是没有把全面性的标准表述出来。我理解的他的批判性思维：第一步，从结果看，思维要全面，然后要清晰性、深度、广度等。怎么算批判性思维？我的理解：全面、清晰，我觉得差不多了。怎么训练批判性思维？碰到问题，先分析，再评估，再创造。
James：我觉得这本书写的不太清楚。从我的认知世界，第一是科学的世界，第二哲学的世界，现在多了第三是情感的世界。科学是从哲学发展出来的。最容易判断的是科学的世界，什么是科学？是可试验、可观察、可证实、可证伪的，数据是可以判断的。如果你把这个理解了，再来看哲学的世界就会很容易。比如氧是不是水，做个实验，证实一下对不对，就是一种批判性思维。得出来不是这个东西，说明你说的是错误的。这是在科学的世界，相对来说是很简单的。第二是哲学的世界，最早的感悟是从几何原本来的。他是数学的东西，要讲逻辑，包括公理体系，和推论体系。
所谓公理体系就是定义和归纳：归纳法带来的直接问题是，可能归纳的不全或者与事实有点偏差。你归纳了一件事，结果你自己都做不到，比如你说人性本善，结果你做了个恶事，那你的归纳就是错了，你已经证伪了。对公理体系的判断第一是全不全，第二是能不能接近现实。读后感·推论体系就是你的演绎能不能自圆其说。所以基本上哲学的世界什么是批判性思维？第一就是你的公理体系好不好，第二就是你的推论好不好，能不能自圆其说。第三个情感的世界我暂时无法理解。
David：我觉得批判性思维就是严格证明的思维：
1、论点、观点清楚么？观点可以是陈述性的、感受性的或者价值判断性的；
2、论据:是事实、准确的么？
3、中间的证明、逻辑性清楚么？把这些搞清楚，我认为，批判性思维基本大框架是OK的。在这个基础上进一步来谈，有没有忽视一些明显跟这个证据相反的判断性证据。你把这些都思考了，我认为批判性思维基本就结束了，最后得到经过严格思考的论证过程。批判性思维很累，所以说需要自律。
朱军：我感觉你刚刚说的就是求真性思维？追求真理。
David：求真是奔着结果去的，这个是过程。可能用这个能求真，但是我觉得是两个概念。
林蓉：凭直觉来说我更愿意叫它思辨性思维。
批判性思维读后感 篇4
纸质版已到手，就不继续看下去了。强烈推荐大家看这本书。
本科时候那会没事瞎折腾查阅东西方文化差异的时候，自己有小收获：西方文化精髓一在由英语内在逻辑引起，思辨特征的出现，再到批判性思考的深入的强理性思维方式的发展，科技发展的内核是思维方式，科学规律为内容，而科学技术只是外在表现产物。而古中国即使很多强技术性的成果，如算术和四大发明，但缺乏对规律的抽象概括，终究无法深入发展科技，停在最初的地方。二在形而上的发展，对思考的思考使得西方得以关注实体以上的概念，并以此发展出了理想世界的层次，超出身体，追溯思想和心灵的层次，源头以理想国为代表，以后面的宗教和自然科学发展为其极致形式的表示。
所以在我看来，整个西方史就是，横向以理性思维的发展，纵向向内深入探索为特征的历史。
批判性思维是理性思维的高度浓缩。简短地讲，批判性思维就是对思维过程的思考，是理性的自我审视。这本书里面有以下几大特征值得人阅读：
一·思维谬误的介绍 所谓思维谬误就是人自身局限引起的思维陷阱，如情绪引起的偏激，欲望引起的冲动，以及从众心理等等，都会对人的思考产生一些非理性因素。当然，合理的情绪和感情引起的修辞也得到一一的介绍。
二. 理论的实用性 本书中提到了许多理论和概念，而相对应地，也有许多现实案例的分析和练习。这些例子的最大特征就是，提现了生活的细节，而不是理想化了的，对人对现实的思考有很大的启发。
三. 批判性思维的主要内容 我做一个概括 批判思维处理的对象是论证。被研究问题叫论题，关于问题的观点叫论断。关于论断的辩护叫论证，论证包括前提和结论。论证分为两种类型，一种是演绎论证（包括范畴演绎和真值演绎，高中数学竟然学过这两种演绎的数学形式和运算），旨在证明论断；另一类型是非演绎论证，旨在支持论断（包括归纳，从一般到特殊，从特殊到一般等）
批判性思维读后感 篇5
《批判性思维工具》读后感800字：
阅读这本书时我总发现有些观点我在其他的书中也读到过，作者也在写作这本书时，一定也曾经受到过其他作者的影响，思考过不同的人对同一件事情思考的结果千差万别的原因。
书中很多的理论都在引导读者审视自己的思维模式的构建过程，这些内容对打开这本书的读者都会或多或少收到启发，由于收集的信息是经过我们模式化思考方式下选择的结果，自然离真相就很远，还要说服别人相信，那就更难。理性思维终究是相对性的。
网状化的社会关系，我们不可能不经受社会对我们的再塑造，改变世界很难，所以改变自己相对容易，然而，我们越是适应潮流，我们改变的越多，越影响我们的立场。
我比较喜欢阅读优化学习的18种策略，这其中的内容引导读者揣测教科书的脉络、教科室编写背后的目的。每个学科的知识终究要内化成技能解决社会生活中的问题，为此在学习中要不断地拷问自己，究竟可以用到多少，应该如何应用。听说读写能力的锻炼是最吸引我的地方，特别是写作，是信息、概念和各种常识术语经过思考，提炼转化成自己的语言表达出来的能力，大量的输入之后，有多少知识不是浮于表面而是消化吸收了，这体现在写作上。由写作能力的高低可以倒推前两种能力。不提问就意味着没有思考，没有思考就导致低效地模仿，不能提升个人能力。
通过对批判性思维工具的学习，我更清楚的意识到，历史都是历史学家高水平地铺排、组合以及拼凑的事件结果，学习历史，最重要的并非在对重要事件的了解，更为重要的是作者用什么观点去描述事件，引导读者进入历史学家展开的画面中。历史学家的逻辑思维规律值得研究和探索，盲目地陷入一本历史书中，并不理智。
思想的谦逊非常的重要，在日常生活中，不自觉地质疑自己看到的、听到的会在心里腾挪出一部分空间，用来盛放别人不同的观点，与自己的观点进行理性比较和打量，识别有价值的部分，更有利于我们接近真相，接近真相就引导我们少走弯路。
批判性思维读后感 篇6
即使大家公认的傻子、低能儿，他们的大脑里面都会有思维，那到底思维是啥？借用百度百科的解读：思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。
思维，是一个人最与众不同的地方，大到对世界的认识、也谓之世界观，价值取向，另一个时尚的名字叫做价值观，对生活的态度及对未来的期冀，也可以称之为人生观，小到对具体某一现象的看法（饭菜香不香）、对人与物的情感（例如：之前很多人穷追不舍的《花千骨》、一直有人追的“跑男”）、对某一问题的建议（千古不明缘由涨停、跌停的奇观）、乃至随后的行动、行为，都与思维有着密不可分的联系。一条条或严谨、或粗犷的思维意识在每一根神经中间来回传递、快速行走，溯本逐源，每一个动作，每一个表情都不是上天给定的，而是大脑、神经元经过思维而做出的符合你自身思维方式的结果。在某种程度上，思维决定了我们的生命（自杀、激情杀人、过失杀人等），决定我们的工作或事业的成本（铤而走险、稳扎稳打等）。
本书作者认为，思维方式决定着行为方式，思维决定行为、感受和需求。如果思维方式不现实，你将会因此身陷沮丧和挫折之中。如果思维方式过于悲观，你就会错失生活中很多快乐的事情。
何谓批判性思维？简单的理解就是自己对事物怀疑批判的看法。批判强调的是敢于提出不同于常理但又有道理的见解，并坚持自己的观点不断探索出真理。
作者提出的最新的批判性思维概念：批判性思维是一种对思维方式进行思考的艺术，该艺术能够优化我们的思维方式。而它包括三个紧密联系、互相影响的阶段：作文分析思维方式阶段、评估思维方式阶段和提高思维方式阶段。哈哈，是不是发现了有意思的地方，对了，作者说了，通过分析、评估后，只要个体有对思维方式进行仔细检视和反思的意愿，必须愿意对自己的思维方式进行分解剖析（把它视为一些独立建构的成分），愿意去正视我们思维方式中的弱点，并且能够在此基础上对思维方式进行重塑，我们是可以提高思维方式的。
批判性思维（原书第10版）读后感 读书笔记(3)篇
美国教育资助委员会的大学学习评价CLA罗列了很多批判性思维的重要技能，其中主要有：判断信息是否恰当；区分理性的断言与情感的断言；区别事实与观点；识别证据的不足；洞察他人论证的陷井和漏洞；独立分析数据或信息；识别论证的逻辑错误；发现信息和其来源之间的联系；处理矛盾的、不充分的、模糊的信息；基于数据而不是观点建立令人信服的论证；选择支持力强的数据；避免言过其实的结论；识别证据的漏洞并建议收集其他信息；知道问题往往没有明确答案或唯一解决办法；提出替代方案并在决策时予以考虑；采取行动时考虑所有利益相关的主体；清楚地表达论证及其语境；精准地运用证据为论证辩护；符合逻辑地组织复杂的论证；展开论证时避免无关因素；有序地呈现增强说服力的证据。构成批判性思维的基本要素是断言、论题和论证。识别、分析和评价这些构成要素是批判性思维的关键。“断言”或陈述用于口头或书面交际中传递信息、表达意见或信念﹐可以被分为真的或假的。批判性思维的关键就是检查和评价断言真假以及各断言之间真假值的关系。当我们对一个断言进行审查的时候，即是探究断言之真假，我们就提出了一个“论题”或“问题”。在实际生活中，重要但往往困难的是准确识别到底什么是有问题的断言，即论题到底是什么。一旦我们清楚了论题是什么，下一步就是评价支持或反驳这个断言的论证，并推断论题的真假。论证可以很复杂，其基本概念是给一个断言的真提供理由。论证有两个构成部分：「前提」和「结论」。前提为结论提供理由，好论证的标准有两点：第一，支持结论的前提必须是真的；第二，前提和结论必须是相关的。所以很多貌似论证的“论证”实际上并不是论证。论证分为两种：「演绎论证」和「非演绎论证」。在演绎论证中如果前提为真，则证明了其结论不可能为假。与演绎论证的前提证明结论不同，非演绎论证的前提并不证明结论，非演绎论证的前提只是支持结论。前提为非演绎论证提供的支持度可用强弱来描述。从逻辑的角度看，可靠的论证是指排除了任何合理怀疑：（一）所有的前提都是真的；（二）不可能前提为真但结论为假。批判性思维要求人们从逻辑和真假两方面评价论证。从逻辑的角度：该论证是在证明（有效的演绎论证）还是在支持其结论（较强的非演绎论证）？从真假的角度：论证的前提确实为真吗？论证的困难往往是因为人们把「论证」与“解释”或“说服”混淆。论证是为了支持或证明结论，而解释是为了指明某事物的原因、它如何运作或它是如何制作的等等。有人把论证界定为说服某人接受某种观点，从逻辑的观点看，论证和说服是不同的思维。论证是证明或支持某结论，而说服某人是赢得他同意你的观点。无疑试图说服别人时往往要运用论证，但论证并不总是用于说服，说服往往也不一定借助于论证。事实上，在各种说服的手段中，论证往往是其中效果最不显著的，因此广告中很少涉及论证。人们往往并不接受好的论证而对漏洞百出的论证却能心悦诚服。宣传、奉承等都是卓有成效的说服手段。此外，人们还常用繁复的修辞技巧装饰言论。修辞并不加强逻辑的力量，但对人们有心理上的影响力，误以为说服力越强的论证逻辑力量越强。煽动情绪的语言常常阻碍人们进行客观、中立的评价。
在接受信息的时候，你是否会区分什么是事实什么是观点？是否会从信息本身和来源两个方面评估其的可信度？是否会识别信息的不足与漏洞？如果你回答说“是”，那么说明你有较强的批判性思维，而且已经将它运用到自己的生活中去了。
可是，在面对信息的时候，有人会像你那样带着犀利的眼光去批判，而更多的人是盲目接受。在如今高度复杂的信息环境中，我认为，我们比以往更需要批判性思维。以下是两点原因。
第一，虚假信息泛滥。如果非要说出这个时代与以往时代有什么不同，那我说现代信息过载也算是众多不同点中的一个。我们所处的时代，信息空前繁荣，而且还以指数爆炸的速度发展着。在这海量的信息中，泥沙俱下，不乏诸如谣言的虚假信息。
我们常说：不造谣，不信谣，不传谣。我们大部分有良知的人都做到不造谣，当知道信息是谣言后，也可以说是不信谣之后，也能做到不传谣。但是不信谣就有点悬了，毕竟识别虚假信息不是一件容易的事儿。
该如何识别虚假信息呢？我想，这就是发挥批判性思维的时候了。在收到信息时，我们应该看看信息是否与我们的个人观察或已被证明的背景信息相冲突。此外，我们还要找到信息的来源，再看看信息发布者是否可以从我们的信任中获益。换句话说就是，要看看信息发布者是否为利益相关方。
第二，各异观点繁多。过去新闻媒体一直把控着信息，被称为“无冕之王”，而在如今的网络传播环境中，大众“夺”回了自己的媒体，为自己“加冕”，号称自媒体人。“人人都自媒体”口号一提出，自媒体人集体狂嗨，纷纷撰文通过互联网表达自己的观点。一时间，互联网就像一个炸开了的大杂锅，里面充斥着各种各样的声音，充斥着五花八门的思想。
由于价值观的多元化，自媒体人对同一事件莫衷一是。这时，我们可能会问：观点那么多，而且每一个似乎都很有道理，我们该信哪一个？在问这个问题的时候，我们其实是忽略了自己内心的声音。为什么我们不去表达自己的观点？为什么非要选择一个观点并去相信它？
当拥有了批判性思维，我们就不会去问该相信哪一个观点了，当然也不会人云亦云、盲目从众了。当拥有了批判性思维，我们就会关注事件本身，通过深入观察，得到深刻的认识，提出自己的观点，再看自己以及别人的观点是否合乎逻辑、是否关乎事实。
互联网纵深发展，信息环境也许会越来越复杂。我们需要批判性思维的原因当然不止以上两点。由于时间和水平的限制，我只提出两个原因，作为引玉之砖，仅供批判。
2018.12.31
一本极为难读的书，单单是书中的概念就有有45页，有四五百个概念，前面概念没理解，到后面就无法理解。读了前面几章，感觉实在读不下去了，去翻看《结构思考力》，那实在简单多了。不过，还是再回头看这本书，我知道如果这一次我放弃了，估计可能我就不会再读此书了。
为什么要读这本书，是希望自己能更加独立明智地思考，面对纷繁复杂的世界能有自己的看法，而不是人云亦云。冰冻三尺非一日之寒，但这样的能力并不是看完这本书就可以习得，需要不断锻炼，方能掌握一二。书中是做了批判性思维的模型化，系统化，有一些知识平时就在运用。
书是看完了，但我不禁问：我还怎么运用书中知识？书中的知识其实藏在生活工作学习的琐事当中，在理解书中知识和案例的基础上，自己进行案例分析，自己编写案例，反思自己遇到的各种情形，再回到书中领悟，才能有所收获吧。
要是谁有更好的方法，欢迎推荐！
超越性思维读后感
超越性思维读后感（一）
王健提出了一套创新思维的法则和创新的思路，提出了起点超越、性质超越、时间超越、位置超越、方向超越等一系列思维。
爱因斯坦说：我们的观念决定我们所看到的世界。我们该如何超越别人，我们如何才能变得优秀，我们一定要有超越性思维。作者创造性地提出优势富集效应理论，它是指：起点的微笑优势经过关键过程的级数放大会产生更大级别的优势积累。这也与本书后面的多米诺效应相互印证。应用优势富集理论很容易解释哈佛大学一直那么牛，因为它可以吸收优秀的师资，可以吸收优秀的学生，从而使优势不断扩大。对于我们个人来说，如何扩大自己的优势，我们需要凸显自己。发展在本质上不是结果，而是一个过程，是凸显机会再凸显再机会优势富集的总和。在教育孩子方面，优势富集理论也有很强的指导作用。那就是孩子要从优秀到卓越，一定要一点一点的积累自己的优势，从而达到几何级别的放大。
作者在阐述简单性思维我也非常赞同，其中的奥卡姆剃刀原则的如无必要，勿增实体享有很高的声誉。根据奥卡姆剃刀原则，我们要反思我们的教学：我这个教学环节需要吗？为什么需要。我这个教学环节能删除吗？我们区的这个教学活动需要开展吗？不开展行吗？等等。奥卡姆认为，简单是一种法则，简单是一种智慧。
《超越性思维》这本书有大量地创新的例子，一系列地超越性地方法，让我受益匪浅。
超越性思维读后感（二）创新和超越性思维，意味着改变过去，突破习惯，比别人先想先做，多想多做，再想再做。首先要从思想上不怕犯错误，勇于创新，思维的超越是行动超越的前提，因为，思想决定行动，思维的境界决定行动的方向与深度。
理念可以说是一种精神追求，理念创新是任何企业生生不息的源泉，也就是企业的血液，通过理念创新支持管理者或管理团队做出正确的决策，从而确定在企业长远发展与短期收益、企业远期目标与管理者短期行为。世界500强企业管理演变的历史也证明，那些能够持续成长的公司，它们的经营战略和实践活动总是不断地适应着变化的外部世界，始终不断进行理念的创新，并保持着稳定不变的基本目标。如果一个企业没有了理念创新，那么这样一个群体就失去了进取，没有了希望。王安电脑在80年代曾经领导整个电脑行业的发展潮流，由于它犯了以下的错误而由胜至衰：一是不思进取，产品老化；二是服务淡化，客户减少；三是近亲繁殖，人才流失。王安博士坦言企业生命力在于顺应潮流、不断创新；如果失去了创新机制，就会导致公司走向衰落。
我个人认为创新和超越性思维不是简单的一个层面，而是具有立体性的思想和行动结合体，主要表现在以下四个方面：
（一）创新激励理念。激励理论的基本思路，是针对人的需要来采取相应的管理措施，以激发动机、鼓励行为，形成动力。因此，人的工作绩效不仅取决于能力，还取决于受激励的程度。激励是通过影响员工的个人需求的实现来提高他们的积极性和创造性，引导他们在企业经营中的行为与组织目标相一致。在企业管理方面，外企员工进入公司，从经理欢迎到通过培训上岗，都强调个人的重要性，灌输的是公司重视你的存在，你只有努力做得最好才会有发展机会，希望每个人都出人头地来证实自己的价值。一般情况下，当员工进入操作就达到个人能力的80％，个人作用发挥可以到100％。
（二）创新经营理念。实施文化管理需要针对本企业的行业特点，确立具有文化内涵的经营理念。需要抛弃旧的、不合时宜的经营理念，(.org)树立与文化管理相匹配的新理念。新经济时代的经营理念主要表现为：以市场为导向，以效益为中心，以创新为主题，以诚信为手段，全面提升企业核心竞争力。我们认为，一个企业树立诚信的经营理念在新经济时代尤为重要。诺贝尔经济学奖得主诺思说过：自由市场经济制度本身并不能保证效率，一个有效率的自由市场制度，除了需要有效的产权和法律制度相配合之外，还需要在诚实、正直、公正、正义等方面有良好道德的人去操作这个市场。目标管理也是一种新的经营观念，是经营管理人员重要的思考方式。目标管理着力谋求建立一个理想的目标体系、理想的目标责任体系、理想的目标测评体系，三者缺一不可。管理学大师杜拉克有几点经验：让远大目标成为员工的共同的信仰；确立共同目标；细分目标，形成目标连锁；实施行动，完成目标；定期检查目标进展，并进行考核。面对激烈的市场竞争，诚信的经营理念才可以应对复杂的外界因素的干扰。
（三）创新服务理念。世界着名的营销学家菲利普。科特勒认为品牌就是一个名字2020、名词、符号或设计，或是它们的总和；其目的是要使自己的产品或服务有别于其他竞争者。说明服务已经成为塑造品牌的重要途径，服务已经成为影响产品竞争力的关键因素。实施文化管理应提供全方位、人性化的服务，树立具有本企业特点的服务理念是企业实施差异化战略的重要组成部分。奔驰公司是德国最大的汽车制造公司。100年，奔驰永葆青春的法宝是保你满意的产前服务、无处不在的售后服务和领导潮流的创新服务的三服务理念。要推行这样一种理念，就必须为之付出符合这种理念所有的行动，包括市场营销、生产过程、科技创新等等，应有一系列的行动来配合理念的实施。
（四）创新人本理念。人本管理是指管理对象的诸要素中，人是管理的主要对象及企业的主要资源。人本管理包括五个层次：情感管理、民主管理、自主管理、人才管理、文化管理，因文化管理是人本管理的最高层次，所以只有夯实了人本管理的基础，不断进行人本管理理念的创新才能跃上文化管理的平台。中国有句古话，叫得人心者的天下。企业管理也一样，谁抓住了人，谁就赢得了财富与荣耀。这是人本管理思想的核心。
为什么要创新？要追求超越性思维？在日新月异的现代社会固步自封只有落后甚至被时代抛弃，要跟上潮流或者走在潮流之前线，只有不满足今天所取得的成绩，看到竞争更加激烈的明天，不断加强理念更新，具有向前看的超越性思维，常变长新，才能走在前面。
颠覆性思维读后感
颠覆性思维读后感（一）
风斯若
作者：卢克·威廉姆斯
译者：房小冉
出版：人民邮电出版社
时间： 2010.8
一、为了创意而创意是创意最大的危机
这是真正经典的一句话，但是目前市场中的人很少有能了解这一点的，更不要说用这个标准来衡量自己的工作了，如果你是市场工作领域中的人，你看看周围，是不是有太多的工作伙伴、客户都在标榜自己的创意，都在以创意为最自豪的工作成绩，可是，销售业绩呢？围绕产品、宣传的创意需要与销售挂钩吗？如果这是你的问题，我会回答，不需要吗？
二、不是一切都要靠利益来评估的，道德自有价值
书中有一些小细节很有意思，一是说废除奴隶制不是因为奴隶制不再带来经济利益了，另一是说一战的胜利不全归功于英法的军队，作者在解释这两件事情的时候，都谈到了道德的价值，虽然作者想说的是思维的方式，但是细细品来，却很有一番探讨人性的味道。
三、读书的目的到底是什么
现在读书的人越来越少，大家获得知识的渠道也越来越单一，但即使在这些少数的读书人之中，又有多少是知道读书的"道"呢？
读书，不在于你记住了多少，死记硬背，不过如鹦鹉学舌，不知其然亦不知其所以然，即使是在理解的基础上去背，也是多是一知半解，实际上我觉得在读书的时候，或者说是在学习的时候，被别是在这一过程中，重要的是我们想到了什么。
作为一个市场营销人，在读一本市场营销书籍的时候，难道不该想到些什么吗？也许是和自己手里的工作相关的，也许是一种新的营销方法，也也许是别的国家的营销方法可以用在自己所生活的环境……，这才是读书、学习的真谛，才有价值，否则，读书的人都像学校里的小学生一样，永远无法超越老师的知识范畴。
颠覆性思维读后感（二）
颠覆性思维浅析
最近看了一本《颠覆性思维》的书。对于颠覆性思维的一些体会与大家分享下。
书中提到颠覆性思维的路线如下：
1. 提出颠覆性假设
在这个阶段，需要大胆的假设，打破理性的约束。我们生活中有很多的思维定式，我们首先要找到那些陈规旧律，想想有什么地方可以逆向思考，有什么地方可以否定，有什么地方可以调整。譬如：如果筷子不是用来吃饭的？
2. 找到具有颠覆性的市场商机
仔细观察消费者和消费者的需求，找到商机，把你的假设变为现实。譬如苹果公司的设计师在苹果商店中观察消费者的行为得出"消费者在苹果店中更注重的是亲身接触的体验感受，他们从不介意通过移动或触摸这些电脑来体验。"这对于苹果公司来说是一个很好的商机。
3.找出一些具有颠覆性的创意
譬如上面所说的苹果公司获得商机：通过科学技术在消费者和电脑之间建立一种直接的身体接触体验，让消费着产生一种实实在在的控制感。苹果公司将商机转变为创意：可以触摸操作的平板电脑，以及一系列的手势操作的交互形式。
4.将上述创意整合成颠覆性的解决方案
这一步积极让终端用户参与进来，将颠覆性创意转变为实用的市场方案。可以制作模型，并根据你的产品初始模型拍摄一段介绍视频向用户展示。在此阶段，
目标消费者已经对你的创意进行了监测，并对创意进行了建设性的修改，而你也通过制作模型将创意转变为一个具有颠覆性的市场方案。
5.演示颠覆性方案
这一步是推销工作，而大部分人之所以不能接受颠覆性方案正式因为方案的颠覆性，因此如果你想让他们接受你的方案，你就要让他们充分了解你的方案所蕴涵的价值。这就考验你对于ppT演说的技巧。
试着用上面的理论来分析一个案例。
日本"大便"餐厅的案例可能比较恶俗，但却是具备颠覆性。
首先，我们提出一个颠覆性的假设，如果厕所不是用来方便的，会怎么样？
然后对餐厅的用户进行分析，用户对于餐厅的感受不仅仅局限于食物的色香味，也在于环境的独特感受。这种用户追究环境的新奇感是一个很好的商机。
而把这个商机转化为创意就是，创建一家以厕所为原型的主题餐厅。这是一个真正颠覆性的点子，甚至颠覆到常人难以接受。
开始可以做一些小范围的测试，通过用户的直接反馈验证方案的可行性。
最后日本"大便"餐厅的生意异常火爆。这是他颠覆性思维所带来的经济效益。
当然这是一个极端的例子，我们主要还是在于分析它的思维模式。
总结下我的看法，颠覆性思维的关键在于特立独行的思维，就像苹果公司的标语"Think Different".它是一种追求与众不同的意识。在第
一阶段，任何假设都是没有对错之分的，创意往往存在于那些非理性的想法之中。而在你对常规定式提出诸多颠覆性假设的时候，你需要找出最有价值的一点，通过
市场调研与观察，根据用户目标及利益确定产品模型，并及时让用户参与鉴定，最终修改调整为成功的具有颠覆性的产品。
颠覆性思维读后感（三）
hey
作者LUKE )第三步，将诱人的商机转化为切实可行的颠覆性创意；第四步，经目标市场检验后，整合创意形成颠覆性解决方案；第五步，以颠覆性方式演示方案，说服投资者。
在介绍第五步的章节中，作者提出著名的"9分钟演示颠覆性？案",主要围绕四个维度展开。
1、10秒抓住注意力
为什么是9分钟？
9分钟9张幻灯片强迫演讲者提高演示的精确性。
保证演讲者总是记住演示关键内容，不会错失良机。
用10秒钟时间抓住听众注意力，然后剩下的8分50秒，仍让听众保持这种关注。
9分钟演示vs"电梯说服"
2、如何让听众感同身受
介绍当前市场现状中的陈规旧律，指出问题，描述现状。
解释说明指出问题的原因（通过观察得出到结），可以利用视频，照片以及用户的话来增强感染力。
描述消费者对此的不满（可以用讲故事的方式），让听众与己相关的感情。
3、如何制造冲突
介绍听众不知道的情况（颠覆性结论），采取打破听众期望的方式介绍，重点强调"与听众共识不符"的部分。
介绍方案中的结论如何可以颠覆市场（颠覆性商机），先回顾形成方案的主要结论和商机，然后采用与听众期望相反、颠覆性的方式传达，再用大量的支持论据进行说明。
通过熟悉的例子（类比）帮助听众理解方案的潜能，控制好奇心，找一个不同行业的参照物，完善其中你认为最具代表性、能够完美地讲你的颠覆性创意与听众已知事物相类比的句子。例如：这就像喷墨打印机中的沃尔沃xc70客货两用车；我们专注袜子就像星巴克专注咖啡，耐克专注跑鞋。
4、如何获得听众的信任
介绍如何利用商机（你的市场方案），明确方案的核心价值和主要受益。包含：1）名称；2）简述；3） 通过视觉化手段展示方案如何运作；4）差异性。（指出除你以外，还有其他人也在考虑同样的问题会增加演示说服力）
鼓励改变，说明消费者与股东采纳你的方案所获得的好处（改变的动力）。消费者更针对早期受众，股东要尽可能广泛：包括供应商，合作伙伴和商业同盟。
展望未来，介绍方案更高的追求和发展的可能（理念），具备超越功能或感情上的价值。例如：just do it.理念能为企业进军其他产品领域打开大门，让听众了解方案未来的广度和宽度。
超越性思维读后感范文
创新和超越性思维，意味着改变过去，突破习惯，比别人先想先做，多想多做，再想再做。
王健提出了一套创新思维的法则和创新的思路，提出了起点超越、性质超越、时间超越、位置超越、方向超越等一系列思维。
爱因斯坦说：“我们的观念决定我们所看到的世界。”我们该如何超越别人，我们如何才能变得优秀，我们一定要有超越性思维。作者创造性地提出优势富集效应理论，它是指：起点的微笑优势经过关键过程的级数放大会产生更大级别的优势积累。这也与本书后面的多米诺效应相互印证。应用优势富集理论很容易解释哈佛大学一直那么牛，因为它可以吸收优秀的师资，可以吸收优秀的学生，从而使优势不断扩大。对于我们个人来说，如何扩大自己的优势，我们需要凸显自己。发展在本质上不是结果，而是一个过程，是“凸显——机会——再凸显——再机会”优势富集的总和。在教育孩子方面，优势富集理论也有很强的指导作用。那就是孩子要从优秀到卓越，一定要一点一点的积累自己的优势，从而达到几何级别的放大。
作者在阐述简单性思维我也非常赞同，其中的奥卡姆剃刀原则的“如无必要，勿增实体”享有很高的声誉。根据奥卡姆剃刀原则，我们要反思我们的教学：我这个教学环节需要吗？为什么需要。我这个教学环节能删除吗？我们区的这个教学活动需要开展吗？不开展行吗？等等。奥卡姆认为，简单是一种法则，简单是一种智慧。
《超越性思维》这本书有大量地创新的例子，一系列地超越性地方法，让我受益匪浅。
《中国人的思维批判》读后感2000字
刚一拿到书，随手翻翻，以为是一本哲学类书籍，对于我来讲，哲学类书籍一般很少看，自认为此类书籍不仅枯燥，而且难懂，很少能静下心来完整的读完，但手中的这本中国人的思维批判我不但完整的读完了，而且还经常反复翻来看，作者的有些观点、论据我很认同，例如：有关景点照相、有关春捂秋冻、有关教育方式、有关江湖文化、有关抗生素的滥用、有关假冒伪劣产品等等，这些现象都明明白白、大大方方地存在着，经常被困扰。本书图文并茂，语言幽默，道理简化，通俗易懂，观点鲜明，对重点做了着重标记，可见作者的良苦用心。
作者以从容不迫的气度，平实流畅的笔调，兼论古今中外思维之异同，条分缕析地将当下甚至远古国人很多眼见得色，耳听为声却又习以为常的非正常现象，以思维方式作为切入点，一一地剖析开来，让人们于深入浅出的文字中，找到了作者所要表述的意旨：真理其实很平淡，思维出了大问题。作者在书中，充分采用比较学的分析方式，将中西方思维方式的异同以及产生的不同后果，做了言之有据的论证，从而揭示了中国落后挨打的根本原因，不像很多人所说，在于封建专制(如西欧社会)、儒家思想(如韩国日本)、社会体制(如前苏联)，而是在于思维的落后。
中国人的主流思维仍是形象思维，形象思维的特点是模糊性。概念是模糊的，思维是模糊的，对事物的认识也是模糊的。以上几种所谓模糊最突出的是概念的模糊。概念一模糊，就很难清晰地认识未知世界，概念模糊是我们中国人致命的思维弱点。如果一个人概念模糊，你就不可能和他讨论清楚任何问题。所以，概念模糊也为偷换概念、转移话题和诡辩术留下了空隙。
中国人在中华文明未成熟时期所具有的很强的创造力，在现代中国人身上几乎看不到。西洋人兼具形象思维和抽象思维的能力，不但使他们的艺术流光溢彩，也能向科学的未知领域不断扩展。作者的这些论断，都是建立在诸多的事实基础上的结果。虽然只是一家之言，但足以启发读者的无限思考和对此产生探求兴趣。
书中，作者多次提到了中西方思维模式的差别。他说，中国人的思维方式缺少逻辑性、没有求证、概念模糊、偷换概念、转移主题等毫无理性思维可言。而古希腊的思想家一代比一代强，亚里士多德的老师是柏拉图;柏拉图的老师是苏格拉底，这些学生和老师，一代超越一代。亚里士多德的名言是，吾爱吾师，但吾更爱真理。因而这些大思想家的学生们对老师们的学问，既有继承，又有批判，更有发展。他们把思想领域的研究成果，一个台阶、一个台阶地提升到一个更高的水平，这也是希腊学术的传统。学生们都站在巨人的肩膀上，自然看得更远。
而中国的传承正好相反，孔子的三千弟子、七十二贤人，学艺及思想，没有一个超过老师。作者通过美国传教士明恩溥认为，中国人是一个具有强烈演戏本能的种族，中国人是按照戏剧的方式来思考问题的;美国旅行家乔舒亚说中国人旅游是为了照相，在许多外国人看来，中国人旅游好像是为了去那里做那些事，而不是去欣赏美景等例子，指出了中国人过于注重表面的东西，而忽视本质的东西。
正如台湾学者孙隆基在其《中国文化深层结构》一书中所下的结论：中国人的心远远比大脑发达。美国人理查德在他《思维版图》一书中说：中国哲学的目标是道，而不是发现真理。相反的是，希腊哲学家们最关注的却是物质世界的本质。面对同样一种状况，在传统的中国人的思维里，可以有两种截然相反的的答案。而最为有趣的是，这两种答案居然都很正确。比如：不为五斗米折腰大丈夫能屈能伸等诸如此类，你很难说谁对谁错。答案的选择，得根据当事人态度，两害相权取其轻。
作者认为，在我们中国的文化中，既有视死如归的英雄气概;又有卖主求荣的活命哲学。一切都是为了眼前的需要。中国的这种文化现象，在世界其他民族中，是极少有的。
针对著名的李约瑟难题：中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，可为什么现代工业革命没有在中国发生?作者认为，究其原因，实际上就是中国没有严格意义上的哲学。中国的智慧是谋略，西方的智慧是科学。哲学固然是自然科学和社会科学的概括总结，但哲学有着一个求根问本的内在特性。中国传统思维特别依赖于感觉，重视具象的知觉，这样的思维很难对事物的本质进行分析，所以对事物的规律和世界就容易产生不可知论，也就缺少积极性去探索未知领域。
整体来说，这是一本值得读的书，只是我有几点疑惑。
一、本书用一个章节论证了导致近现代中国落后的主要原因应归咎于传统的思维模式。其后主要笔墨则用于指出该思维模式的种种弊端危害。而对于这种传统的思维模式是如何在中华民族的历史中形成的，似乎缺乏思考与探讨。
二、本书较多采用的是横向比较的思维方法，缺乏纵向比较。一个简单的问题，中国传统思维模式曾经在秦汉唐宋直至明清创造了无比辉煌的物质和精神文化，长期在世界居于领先地位，落后的状况出现在近现代，其原因是否可仅仅归咎于传统思维模式?任何思维模式皆利弊并存，非独中国传统思维模式。不过是在特定历史阶段或特定范畴内(如人文或科技)，利的方面多还是弊的方面多的问题。
对于我们而言，改造我们的思维模式并非意味着彻底改变我们的传统思维，更多的应该是扬弃吸收，寻找到符合我们民族文化心理社会特点的思维模式。而这个改造过程，可能是相当漫长的，其责任，也非完全应由教育承担，当然，必须承认，教育在其中起到的是极为重要极为基础的作用。
故事思维读后感600字(3)篇
故事思维读后感600字 第(1)篇
讲好故事永远胜于讲道理——《故事思维》
文/阿唐胞苷
在电影《拯救大兵瑞恩》中，有这样一个片段：三名士兵因为各自的选择出现分歧，以致每个人把枪指向下一个人的脑袋，形势危急，陷入僵局。这时，中尉米勒清楚队员中的不满情绪，用自己的故事打破了这个僵局。
他说起了自己的职业和内心的真实想法。他说，在战争前自己是名教师，教英文写作，在夏季又是一名棒球教练。因为战争，自己改变了很多，担心回家后妻子不认识自己。至于瑞恩，他说“我对瑞恩一无所知，我也不在乎。他对我毫无意义，只是个名字，但要到兰姆勒找到他，送他回家，能让我有资格会到妻子身边，我就会接受这项任务。”
这个亲身经历的故事化解了当时的僵局，中尉口中的“回家”更是激发出士兵们的共鸣，正是这样的共鸣让他们再次团结在一起。可见，讲故事能化解矛盾、沟通思想，并发挥出影响力，这就是故事的力量。
《故事思维：影响他人、解决问题的关键技能》（简称《故事思维》）就是一本阐释如何通过讲故事来达到有效沟通和提升影响力的书籍。书中介绍了每个人都应该学会讲的六个故事，还着重阐述了如何讲好一个故事的技巧，并说明了讲好故事永远胜于讲道理，把故事性思维作为一种技能来运用在商业领域的重要性。
《故事思维》这本书的作者安妮特·西蒙斯，美国研究故事思维在营销和团队中应用的管理专家，也是将故事思维应用在商业领域的先驱，曾创办美国团体程序咨询公司，致力于提高公私领域组织的团队建设及整体协调水平，曾服务的客户包括美国国家航空航天局（NASA）、美国国税局（IRS）、微软公司等。西蒙斯的著作很多，包括《故事的力量》、《你的团队需要一个会讲故事的人》等。本书是其公认的奠基之作。
讲好故事是有效沟通和影响他人的一种工具，这也是商业领域不可缺少的故事性思维的技能。选好故事，发挥出影响力；讲好故事，让故事内容更具力量；发现好故事，掌握故事性思维这项技能。
一、选好故事，发挥出自身影响力
故事，它是思想的烙印，并饱含感情色彩和感官细节。好故事能对人的观念产生影响，并触摸心灵的最深处，因此，用故事来沟通，会比摆事实和讲道理更容易让人接受。
比如，书中那个农业系的教授来做讲座的例子。农业系，教授这两个词会给我们数据、事实、枯燥的平面感受，但教授在开讲之前的故事给我们立体的画面。他讲了自己之所以学习农业，研究杂草，是因为小时候生活在农场，需要帮助父母到田里拔草，这些难对付的杂草让他失去快乐的童年，无暇玩耍。这样的故事让听众就有了不一样的感受和态度，对接下来讲座的影响作用有很大的促进作用。
故事，就像你给他人提供的一款思维软件，他们在以后如果遇到类似的情况，会自然启动这款软件。如果我们再看到农业系的教授，就不会一味地认为无聊和枯燥，而是会心存期待，这就是故事对于我们思维的影响。
书中提供了六种类型的故事，这也是我们每个人都应该学会的六个故事，即
1.“我是谁”的故事——建立信任；
2.“为什么我会在这里”的故事——进一步增加信任感；
3.“愿景”的故事——产生共鸣；
4.“教学”的故事——教育意义；
5.“行动价值”的故事——影响价值观；
6.“我知道你们在想什么”的故事——回应质疑；
这六种类型的故事，为我们提供了讲故事的套路，能够有效提升自身的影响力，特别是“你是谁”“为什么你在这里”这两个问题，只有很好地回答了，才会得到对方的信任。只有建立了信任，才能进一步沟通和影响。
如果你想让对方和你有共鸣，那就讲“愿景”的故事；如果想让对方按照你的意思行动，那就讲“教学”的故事；如果想让对方转变价值观和态度，那就讲“行动价值”的故事；如果你发现对方怀疑你的想法和做法，就讲“我知道你们在想什么”的故事。
讲故事是为了更好地沟通和影响，而上述故事的来源最好是亲身经历的，因为亲身经历更能展现真情实感，更具感染力。就像上述的那个农业教授，他用故事告诉了我们“他是谁”和“他为什么会在这里”，这让听众对他产生兴趣，建立了信任感，自然会提升影响力。
二、讲好故事，让故事内容更具力量
我们选好故事，知道在什么样的场合选择什么样的故事后，如何更好地让它呈现出来即是个重要问题，这就需要讲好故事的技巧了。
讲好一个故事，除了故事本身外，还需要一些技巧。
1.口头语言
正如书中所示，在我们讲述故事的过程中，听众大约只能听见15%的词汇，这说明，听众从故事本身内容获得的信息量是很少的，更多的则是来自讲故事者。
从某种意义上说，你之于听众，本身就是一个故事。
2.身体语言
身体语言是我们在讲故事中影响他人的重要方面。
首先是形象，包括手势和面部表情。手势可以说话，但并不是张牙舞爪。你可以想象自己双手正在抱着一个篮球，这种手势能让人感觉到你的控制力，这会让人在头脑中形成一幅画面。比如乔布斯在演讲中就经常使用这个手势。面部表情会传递一些故事信息，你可以通过面部表情的变化让自己讲的故事更有感染力。比如，当你说到某些重要且具体的信息时，你可以将眉头皱起，眼神集中到某一点上，这样表达就可以了。
其次是声音，包括沉默和语气。声音代表的是一种人格，而故事中的声音更是让观众看到、摸到、闻到和尝到故事的重要方面。就像讲评书的人，他能够在自己所讲的内容中加入声音特效，以展现故事的感染力，给人一种身临其境的感觉。
除了声音特效外，还需要适时的沉默。沉默是情绪和感觉的扩音器，也会让你的故事意味深长。为了让你的故事更具感染力，更能表达出真情实感，语气是最重要因素。就像“啊”的四个不同音调在不同场合传达出的意思完全不同。
3.讲好一个故事需要注意的其他环节。
1)注重细节。有时，细节决定成败。比如，我们买车，就因为销售员的态度问题而不愿购买，这时，销售员的态度对于汽车公司来说就是细节。
2)发挥想象力。用故事情节和身体语言让听众发挥想象力，并能在头脑中展现出一幅画面。比如，我说“我喜欢马的味道”，我就可以做出用鼻子闻的动作，深吸一口气，然后用语言来描述具体的味道，这就让听众在头脑中留下画面感。
3)学会聆听。影响力的提升需要有效聆听。聆听你想影响的人的故事，以启发自己的智慧，这需要我们怀有好奇心，并愿意给予他人关注。比如，我们可以和家人、朋友或邻居在一起聊聊，彼此关注和聆听故事。
讲好一个故事，需要技巧，这些技巧可以通过练习获得。但更重要的是，讲好故事需要真情实感，而真情实感是我们运用故事性思维来思考和生活才能真正领悟到的。
三、发现好故事，掌握故事性思维这项技能
好的故事，需要我们不断发掘，而故事性思维就是一种方法。故事性思维，就是通过故事来沟通和交流的一种方法，目的是让对方通过我们讲的故事来接受我们所表达的想法和做法，也就是用讲故事来影响他人的方式。
学会找故事，选故事（类型），讲故事，是我们在商业领域提升影响力的重要技能。只有发现了好故事，我们才能套用在故事类型中，并把它讲好，才能发挥出故事的影响力。
1.好故事，是个积累的过程。
亲身经历，是最好的影响力故事。比如，我们自己，在工作中会有讲座，演讲，亦或发言的场合，那么，如何回答好“我是谁”“为什么我会在这里”这两个问题，将决定自身的影响力。因此，我们可以试着搞清楚这些问题，以积累属于自己的故事集。
例如，自己的辉煌时刻、失意时刻、亲朋好友的一些故事、看过的一本书和一部电影，以及一件时事等等，都可以作为融进自己故事中的“资料”。
这样的故事更有人情味儿，更容易流露出真情实感，更能建立信任感，并引起共鸣，以影响他人。
2.好故事，是能够解决公司或组织问题的。
好故事，不只是自身经历。只要是真正能够解决问题的故事，都是好故事。
用故事搞定难缠的人。公司中，总会出现一些“特殊”的人，这样的人可能难以沟通，经常带有负面情绪，这时，用讲故事来交流，效果会好些。比如，面对一个冷漠的人，总是摆出“事不关己，高高挂起”的姿态。讲一个温暖的故事可以慢慢唤醒他内心的情感，以促进与他之间的良好人际关系。
用故事改造一个组织。组织的文化得以传承，更多的是源于故事，可能是成功的故事，亦可能是希望的故事，再或是创始人自己的故事。就像“老干妈”的创始人陶华碧自己的人生经历，就是企业文化传承的最好故事。
用故事解决公司难题。当公司下属事事请示领导，对领导产生依赖感的时候，领导很苦恼。要是有问必答，就是默认了他们的依赖；如果置之不理，有些下属会做出荒唐的决定。如果领导讲个故事，引导下属换个角度，或学着全面地看待问题，就会解决这样的局面。
3.慎用故事的魔力
当我们在崇尚故事的力量时，我们还要懂得故事运用中的禁忌。
不能用故事控制听众。影响力是一把双刃剑，不能因为自己的故事让听众欣喜若狂，就认为自己可以控制听众。就像李阳在教疯狂英语现场，让学生下跪，这就是想用影响力来控制听众。
不能认为故事至高无上。看到故事的影响力，会滋长讲故事者内心的自大感觉。作为讲故事者，我们要时刻记着自己的自视清高是对听众的公然不尊重，必须警惕虚幻的优越感。
我们要从自身的经历来发掘出好故事，并能够把这些故事运用在工作中，以解决问题，同时我们还要谨记一些讲故事的禁忌。
总之，无论是商业领域中的谈判、营销，还是有关合作，我们都可以运用到故事性思维。积累属于自己的好故事，选好故事类型，并熟练运用讲故事的技巧把故事讲出来，以达到有效沟通和提升影响力的目的，这是我们要学习的关键技能。如果你也想学习如何讲故事，如何运用讲故事来解决问题，《故事思维》这本书是一个不错的选择。
本文完
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故事思维读后感600字 第(2)篇不会讲故事的你，不是好上司
夕茜
麦兜：麻烦你，鱼丸粗面。
校长：没有粗面。
麦兜：是吗？来碗鱼丸河粉吧。
校长：没有鱼丸。
麦兜：是吗？那牛肚粗面。
校长：没有粗面。
麦兜：那要鱼丸油面吧。
校长：没有鱼丸。
麦兜：怎么什么都没有啊？那要墨鱼丸粗面吧。
校长：没有粗面。
麦兜：又卖完了？麻烦你来碗鱼丸米线。
校长：没有鱼丸。
旁：麦兜啊，他们的鱼丸跟粗面卖光了，就是所有跟鱼丸和粗面的配搭都没了。
麦兜：哦~~！没有那些搭配啊……麻烦你只要鱼丸。
校长：没有鱼丸。
麦兜：那粗面呢？
校长：没有粗面。
麦兜：什么都没有，开什么店！
麦兜好可爱，线性思维，怎么都绕不开鱼丸和粗面。那么在生活中，你会碰上麦兜吗？或者在某一时刻，你自己会是麦兜吗？你要怎么做，才可以绕开鱼丸和粗面？
我想你需要一个故事，一个帮助麦兜在“什么都没有”的店里，吃上香喷喷牛肚河粉的故事。
思维模式决定人生走向。生活从来不是非黑即白的直线，现实从不客观，客观更像是模棱两可的故事。
小时候我们总是爱听睡前故事，在妈妈轻柔的故事中安然睡去。长大了，发现生活中故事无处不在：老板的故事，让我们拼命工作乐于加班；同事的故事，让我们主动承担责任放弃功劳；客户的故事，让我们在两难中选择了对方的公司；甚至在娱乐节目中，我们把票投给了更会煽情的。故事如此左右着我们的行为，我们是否变得不理智了？
还好，职业故事人安妮特 ·西蒙斯为我们做出了解释，一本《故事思维》渐渐理顺了绊在我们脚下的乱麻绳，原来这才是故事，故事就该这么讲，故事是一种思维方式，也是一种生活技能。要会讲故事，更要会听故事，故事没有对错，真实的情感才是影响别人的王牌。
《故事思维》是安妮特 ·西蒙斯的奠基之作，全球畅销有十余年。她是第一个把故事思维引入商界的人，曾经创办了美国团体程序咨询公司，用来提高美国公私领域组织的团队建设及整体协调水平。她曾经服务的客户有大名鼎鼎的美国国家航空航天局（NASA）、美国国税局（IRS）、微软公司等。安妮特 ·西蒙斯曾经出版了《你的团队需要一个会讲故事的人》等。
听故事人人喜欢，那么你会讲故事吗？如何在陌生人中轻松愉快地介绍自己，如何让有敌对情绪的客户接纳你的方案，如何影响上司的决定来改变你的职场地位？一个好的故事，会在不知不觉中，使你的日常工作变得简单快乐。
一、“我是谁”的故事
记得作为新人入职培训的第一课就是介绍自己，简单的几句话，让全班认识你。那些长得有特色的人总是很占便宜，一下子就让所有人都记住了他，可是最有好感的，却是平凡但真诚的故事手：中等身材、平凡的相貌，就是连名字都起得很平常。在他开口前，没有人注意到他的存在，在他开口后，大家的目光都聚焦在他身上，他就像一个英雄，从默默无闻到众人仰慕。
他叫陈平，来自贫困山区，他们村就出了他一个大学生，出门读书时，全村人都送到了村口，盼望着他能有出息，将来能改变山村贫穷的面貌。他一边说，一边搓着手，眼睛透过黑板看向了远方，我们顺着他的眼光，仿佛也看到了村口带着殷殷希望的父老乡亲。他大学毕业后没有回乡，而是留在了城里，这是他的第一份工作，他说来这里工作不是想留在城里，而是想学习更多的技能，等有能力了就回乡带领大伙儿一起努力，改变家乡的贫困。他的老母亲还在家乡等着，亲手为他做一碗手擀面！
打动人心的都是真诚的话语，我们大家使劲地为他鼓掌，一个爱家乡的人，才会懂得感恩，也才会更加努力工作来回馈社会。他让我们相信，他是值得我们信任的。在后来的培训学习中，他变得特别受欢迎，在各项小组活动中，大家总是围着他转，给了他更多的表现机会。
你看，这就是故事的力量，他远比表决心的口号有用，家乡的老母亲，让所有人都想起了家中的父母，一下子，陈平就成为了我们中的一员。
二、聆听的力量
都说上帝给人两只耳朵一张嘴，就是为了让我们少说多听。你可能要问，喂，讲故事呢，不说话怎么讲？嘘！你的客户正在说话呢，为什么不听听你的客户有什么样的故事要诉说？要知道打动客户的心，不在于你跟他说了什么，而是你听进去他的故事了吗？你能对他的故事感同身受吗？
机场的航班延误了，焦急的客户闹哄哄地围着机场工作人员的柜台，左一句右一句地指责工作人员不作为，要求他做出解释。工作人员刚一开口，声音就被淹没了，面对指责，他渐渐变得不耐烦，只用程序化的口气说着同样的话：对不起，由于天气原因，航班延误，具体情况请乘客们等待后续通知。
乘客们就像麦兜一样，眼睛只盯着已经卖完了的鱼丸粗面，而机场工作人员也变身校长，只是机械地说着没有粗面，没有鱼丸。事情根本不能有任何的改变，人们的火气越来越大，开始出现不理智地行为，有人堵到了正在登机的登机口。
这时，航空公司派了两个工作人员过来，在登机口播放语音，请航班延误的乘客到柜台边排队领取矿泉水和零食，一边发放食品，一边聆听乘客的抱怨，他们并没有解释航班延误的原因，也没有对什么时候可以登机做出承诺，只是不停点头，无论乘客的抱怨有多无理，他们都只是听着，一句话不说。慢慢地乘客们抱怨够了，开始安静下来，一场风波消散于无形之中。两小时之后，当飞机开始登机，有晚来的乘客抱怨工作人员时，还会有乘客为他们辩解，说他们已经做得够好了，安抚了那么多人多么的不容易。
你看，只是聆听，就改变了乘客的想法，聆听的力量有多大呀。
三、换位思考，换个角度讲故事
很多时候我们的观点不同，是因为我们所处的位置不同，我们所看的角度不同。上司布置了一件不可能完成的任务，如果直接拒绝，一定会惹恼他。他会很生气的说，干不了别干，我找能干的人干。于是，你在上司的心里就被打入冷宫，从此日子不好过。可是如果完不成硬撑着去做，最后结果肯定失败，同样让上司对你的影响变坏。这时候，他又会说，不能做，为什么不早说？非要拖到最后才说，连应急的办法都没有了。这又是你的错。
怎么办？动动你的脑子，给老板讲个故事吧，相信以他的智慧一定能懂得你说的道理。比如战国时期的触龙就是以一个故事劝说了当权者赵太后，解决了赵国之危。当时赵国被秦国进攻，赵国向齐国求救，齐国要求送赵太后的小儿子长安君到齐国为人质，才肯出兵，赵太后爱子心切，一口拒绝。情况危急之下，触龙去见赵太后，他不说国事，而是先说自己的家事，请求为自己的小儿子谋得黑衣卫士的职位，引起赵太后的共鸣。于是自然的和赵太后谈起了“爱子”的观念，真正的疼爱孩子是要为孩子长远利益着想，长安君现在衣食俸禄优厚，对赵国却没有功劳，如果将来赵太后驾崩，长安君要如何在赵国立足呢？赵太后听进了触龙的故事，同意长安君为质子，于是齐国出兵解了赵国的战患。
触龙之所以能说动赵太后，不仅是触龙疼爱小儿子的立场与赵太后一致，他们对于“爱子”的观念也是一致的，知己知彼，将心比心，才能通过自己的故事，影响到别人，进而改变别人的决定。
其实，讲故事只是委婉的把道理说出来。那些总是说自己说话直容易得罪人，却不知道改变的人，不是情商低，只是不愿意体谅别人的自私鬼。《故事思维》看起来是要我们改变说话的方式，用故事来介绍自己、影响别人、改变现状，其实要改变的是思维模式。故事思维是圆形的发散性思维模式，最接近客观事实，每个人都有自己的价值观，也就有了自己的想法，在圆形中，总有一点能触动你，人们之间便有了交集，也有了共同点，求同存异变得容易可行。
无论是职场还是生活，你需要成为一名故事手，用自己的故事去打动另一颗心，就像母亲给她疼爱的孩子讲故事，一个好故事可以安抚一颗焦虑的心。如果你不会讲故事，那么你需要一本《故事思维》！
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哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Harward Garner) 说：“讲故事是一个领导工具箱里最重要的工具,每个好领导都是讲故事高手。”
有一个流传很广的关于美国前总统肯尼迪的传奇故事，说的是在美国首次登月准备期间，肯尼迪曾经去美国航空航天局(NASA)访问。期间去洗手间时，他看见一位清洁工正在那里拖地板。
肯尼迪向他报以微笑，感谢他把房间打扫得这样干净。那个男人马上回答到：“不，先生，我不是在拖地板，我是在帮助我们登月。”
深受感动的肯尼迪将这个故事分享给了其它人，这个故事迅速火了起来。
NASA的领导一定是讲故事专家，才能影响组织里各个层级的人，不管是宇宙飞行器工程师还是拖地板的清洁工，都能找到其背后那份比自己工作本身更宏大的意义。故事的力量可见一斑，读过《故事思维》这本书，你也可以成为一个三分钟就能讲好一个故事的沟通高手！
《故事思维》的作者，安妮特·西蒙斯（Annette Simmons），被称为全世界最会讲故事的人，将故事思维应用在商业领域的先驱，曾创办美国团体程序咨询公司，服务的客户包括美国国家航空航天局（NASA）、美国国税局（IRS）、微软公司等。曾出版《你的团队需要一个会讲故事的人》等，本书是其公认的奠基之作，畅销全球十余年。
《故事思维》介绍了六种故事套路，助你“选好一个故事”；又从语言、肢体、表情等方面，传授安妮特·西蒙斯丰富的经验，帮你“讲好一个故事”。再辅以大量真实的案例，堪称一部关于讲故事的超级工具书。
事实无法形成信任，信任需要故事维系，讲故事是获取信任的捷径，一个有意义的故事能激发人们对你的信任。
高中时候，学校曾组织我们听过一场报告会，是由一位北京四中的老师分享自己的儿子高考中榜清华的故事，大体的故事情节我还记得：
“儿子出生就有些智力障碍，但是自己没有放弃儿子，亲自辅导儿子的学业......，最终儿子圆梦考上了清华”。
最后这位老师在台上振臂高呼，“我都没有放弃我的孩子，你们要放弃你们的孩子吗？”
台下的多数家长们纷纷回应：“我们不会放弃自己的孩子”。
在分享故事的过程中，大多数人都落泪了，这位老师在讲故事过程中提到了一本教辅书，书名我现在记不得了，报告会结束后，许多家长都去乖乖地交款领书了。
我们抛开营销来讲，就故事而言，这个故事成功地获取了家长们的信任，才有了家长们争先恐后交款的一幕。
人类爱听故事的天性决定了无论在何种场合,故事总是胜于事实，情感总是胜于逻辑。获取影响力的最佳方式就是讲好一个故事。
阿里巴巴的创始人马云是一个讲故事的高手，他的故事总是能够契合听众的需求，无论是哪一种类型的故事，他都驾轻就熟。
比如在提到“我是谁”时，马云并没有急于将自己的人生履历复述一遍，而是巧妙地讲了自己所接下的一个项目:“今年我们做的一个很大的项目是在春运期间为火车订票网站保驾护航。你们可能不知道，每年中国的春运期间，数千万的工人、学生坐火车回老家，每次网上抢票都是一个很困难的过程。过去5年，火车票订票系统每年都会崩溃，这次我让阿里巴巴的骨干精英尽其所能帮助订票网站，并且分文不收。我做这个项目不是为了利润，而是为了帮助社会上千千万万买不到火车票的老百姓们。”
通过这个简单的故事，马云向所有人传达了这样一个信息:马云是一个有社会责任感的企业家，阿里巴巴也是一个有社会责任感的企业，我们的责任就是为社会大众服务。这样的表态显然比那些空洞的口号来得更加深入人心，也来得更加实在。
乔布斯“活着就要改变世界”的故事，则让苹果公司成为“颠覆性创新”的代名词，在全世界圈粉无数。
答案授人以鱼，故事授人以渔。在技术领域，设计工程师和市场经理是一对天生冤家，前者希望能引领科技潮流，后者则希望把资金重点放在开拓市场上。工程师们探索技术的心情可以理解，但是起步很难，也不会给公司带来利润。市场部经理直面客户，客户不希望技术发展太快，不希望自己才用了两年的系统就落伍了。所以市场部经理希望设计师们能把精力放在现有的产品上，以优化能给公司带来更多利润的产品为目标。
安妮特·西蒙斯在《故事思维》书中提到一位老总曾用讲故事的方式，委婉地向设计工程师传达了自己的意见。他的故事是这样的：
“俗话说早起的鸟儿有虫吃，这听起来很有道理，但是还有一句话就不那么流行了，那就是，第二只老鼠能吃到奶酪！因为第一只老鼠被夹子夹死了，我可不想做第一只老鼠，我可以等一会”
接着，他话锋一转，说到当下的问题：“开发前沿技术的人们，其实就是在进行一场豪赌，失败就万劫不复。我希望，我们的公司能做一只聪明的老鼠，善用手中的资源。第一就让别人做吧，我们做第二只老鼠”
这个故事没有告诉别人去做什么，而是给了设计工程师们思考问题的新角度。谁会想去做第一只老鼠呢？所以不如改变做法，把精力放在支持现有产品上，不要在追求新技术上浪费太多时间。
诚然，我们已经感受到了故事的力量，那么我们如何才能讲好一个故事呢？
语气是口头讲述中最重要的因素。在讲故事之前，最好先把自己的情绪调整好，情绪调整好了，语气自然顺了。同样一句话，用不同语气说出来，给人的感觉是天壤之别。
地铁里听到一个女孩子给男朋友打电话，“我已经到西直门了，你赶快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。”
面部表情所传达的情感，比其他任何形式所传达的情感都要深刻。心理学家有一个有趣的公式：一条信息的表达=7%的语言+38%的声调+55%的表情动作，也就是说人们获得的信息大部分来自于视觉形象 。
例如你要传达“我真是无话可说，我还能怎么做？如果是你，你会怎么做？我真的不知道该说什么了！”，你只需要露出惊讶的表情，张开嘴，摊开双手就可以了。
注重细节才可以讲出好故事，细节越具体，越容易产生广泛的联系。细节往往在日常生活中左右了我们的选择，例如，你决定买一辆汽车，新车的气味，促销员的态度及开经济型汽车的自豪感等细节，都可能成为左右你决策的关键因素。
在职场中，对于一个团队来说，领导者的影响力直接关系到团队的建设。直白的语言会显得苍白无力，不足以产生信任，无法成功地影响到别人，此时就需要领导者通过讲故事来维系信任，扩大自己的影响力。这个世界需要故事，每一位领导者都应该去做一个每日横扫故事的清道夫，努力成为一个讲故事高手！
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