【篇一:学生第一读后感】
这几天,我认真阅读了校长赠阅给我们的《学生第一》这本书,在这本书中,我们看到了一群了不起的孩子,他们自信阳光,有担当。他们智慧机敏,有着智慧的韬略,他们智慧友好,乐于助人,有着仁爱的情怀。这就是我们的教育目标。
读了《学生第一》这本书,我被一个个故事所吸引,书中介绍了一个个让学生展示和锤炼的舞台。是同学们真正的成为了学校的主人,在学校这个大舞台中,同学们尽情的发挥自己的聪明才智,参与到学校组织的各项活动中去,即增长了见识,又培养了能力。让同学们在快乐中成长,在实践中提高。
《学生第一》中66个故事看似简单,实际每个故事背后都凝聚着11中学老师鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。我想这不正是我们新安小学的老师所需具备的素质吗?培养有想法的学生,让学生遇到问题是能独立思考,不要人云亦云。这样才有创造力,我们的民族才有希望。
让我们树立学生第一的理念,开启新安幸福教育教学工作新的起点!
让我们树立学生第一的理念,努力打造新安幸福教育的品牌!
让我们树立学生第一的理念,全身塑造教师自身高尚素质!
让我们树立学生第一的理念,为新安学校的发展插上腾飞的翅膀!
【篇二:学生第一读后感】
以前老是听张校长说《学生第一》这本书怎么怎么好,春节前我在网上一下子买了《学生第一》和《学生第二》,先拜读新书《学生第一》,受益匪浅。
翻开扉页,首先看到的是粉棕色和一句温馨的话:谨以此书献给我亲爱的同事们,而在整个扉页中,除了这句话字体略大,剩下的是满满一页老师的名字!我很震撼!在李希贵眼里的学校管理中,教师永远是第一位的。只有教师第一,才能真正实现学生第一。
我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢?今年春节前我见到小学的一位数学老师,我给她老人家问好后,她竟然能叫出我的名字!还说我那时的数学很好,但有些调皮。说实话我们好多年没有见面了,她老人家还能记得我,这位数学老师给我上了一课!虽然我每年都教三年级能记住大部分学生的名字,但我从现在就必须要记住每一个学生的名字!我尊重、重视每个学生。在我的心里装着每一个学生,这能给学生无限的力量。
在工作中,我一定要带着放大镜寻找每一个学生身上哪怕十分微小的闪光点。闪光一次,也许就成了这个孩子上进的起点!于是我们又多了一个自信、上进的孩子!像我们的一些不危险的实验我都会让给孩子动手做,十二班的张云尧课下给我说:老师,我今天很幸福!我说:为什么?因为我今天在化学课上给大家做了演示实验。所以我觉得我们教育者要大胆放手,让孩子在实践中开拓创新,孩子们真是潜能无限!
这本书我细细读了两个多月,接下来再读《学生第二》,我要自己的视野开阔,多读书多反思,只有这样才能跟上新时代教育的步伐!
【篇三:学生第一读后感作文】
这本书从六大模块六十六个章节集中展现了北京十一学校在学生培养方面如何去实现学生为本的价值,怎样去落实学生的中心地位,使学生真正成为学校的主人。
李希贵校长作为一名成功的教育工作者,我由衷地佩服李校长的智慧与努力。做校长,李老师的观点是管理的最高境界是让每个人都感到自己的重要,并提出教育理想是让孩子自由呼吸,自主成长。《学生第一》这本书中体现了让孩子自由呼吸,自主成长。在我看来,《学生第一》这本书不仅仅是李校长教育思想和教学技术的总结,更是学生个人发展与人格成长的典范。只有认真倾听,才能让学生产生好的想法,也只有认真倾听,才能让学生产生更多更好地想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来,是我们培养学生能力的一个重要方法。在十一学校学生的参与度之高令人惊叹!
教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识,但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西,这就是:幸福。我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。这是苏霍姆林斯基的话,也是让李希贵至今感到震撼的话。在实施素质教育过程中,以着眼未来的教育理念,面向全体学生,充分尊重学生个性,以学生自我教育的教育方式和课堂民主化的教学方式相结合,取得了良好的教育教学效果。他在十一学校推行的素质教育正是基于这样的教育理念,相信十一学校的每一位学生每一位教师都体会到了这种幸福。
《学生第一》这本书的内容都是源自学生的活动,学生的切身体验,学校管理中得点滴小事,也许正是这些学生参与的亲身体验,才使得内容更显得亲切、有血有肉,给人毫无造作之感。比如书中的校园吉尼斯给学生展示特长的平台;带学生参加重要的活动让学生跟着他尊重的师长,参加重大的活动,接触各界精英人士。我相信,对孩子的一生的发展都会产生积极地影响。在这样一个氛围中对于学生的成长和发展会有多么巨大的影响力,这样才能培养自主、自信、阳光、勇于担当、有智慧、有宽容心、热爱友好、乐于助人、有仁爱情怀的了不起的孩子们。
《学生第一》这本书给我的感动和触动很多,学生的主体地位和幸福感令人向往。我认为人在年轻的时候,多看书,多学习,多思考,多实践,多体验,多参与,对自己的成长和发展将会非常有帮助。从根本上为了更好地实现校园里的学生第一。
【篇四:学生第一读后感】
其实,教学以来,什么应该是第一位这个问题一直困扰着我?最近阅读李希贵的学生第一这本书,有了些了解。其实,一本好书,要想真正了解其中的精髓,是需要很长得时间的。浅显的阅读是远远不够的,我的了解也就显得很肤浅。这本书实在是值得好好品读的。
李希贵校长说:学校管理工作千头万绪,常常令管理者事务缠身,说好听一点叫日理万机,说白一点则是焦头烂额。但是当我们真正想着一切为了学生的时候,一切难题都迎刃而解了。一切为了学生,高度尊重学生,全面依赖学生,这是生本教育的核心。无论什么样的教育都要以培养学生为目的,学生第一恰恰说明学生在学校的中心地位。学生在学校里学习是一个有目标、有规律、有计划的过程,从一年级到高中毕业,甚至大学毕业,在学校里培养什么样的技能才能让学生终生受用,那就是三维目标,知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度、价值观。这是学生一生的立身之本。假如在学校没有全面落实三维目标,那学生的成长将会出现一些问题。可能某些方面就会出现问题,当只关注孩子学习的时候,那他的品德会出问题,自私、霸道等独生子女身上的问题表现尤为突出。
培养全面发展、个性突出的学生,是适应未来社会发展的需要。
在教学过程当中,不要只是为了教学而教学,需要了解学生的需要。其实,每个人都有同样的感受,不喜欢的东西强加于身,都会招到排斥。所以,我们更应该在生活当中多和学生多多接触、交流,及时了解学生的心里变化及碰到的自己不能解决的问题。
【篇五:学生第一读后感】
在校长的推荐下,我有幸拜读了此书,继高峰校长、雷夫老师后,又认识了一位平易近人又充满智慧的教育者――李希贵。一本书还未读完时,却已经给我带来了极大地震撼,让我感受到一个教育大家的睿智与创新。
66个小故事,闪光的创新思维和智慧的火花,每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想,每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者,我们既可以把这本书当成是学校活动百科全书,又可以对我们自己的教育教学工作,班级管理工作有一定的指导意义,所以从这个意义上来说,这本书的作用就更深远了。
有人说:经历是一种财富。丰富的阅历成就了一个教师的梦想。做语文老师,他改变传统的教学方式,向学生放权利、放时间,让学生成为学习的主体,通过大量阅读提高自身的语文素养。做校长,他说管理的最高境界是让每个人都感到自己的重要,并提出教育理想是让孩子自由呼吸、自主成长。做局长,他通过体制改革,把权利放给校长;又取消了校长的行政级别,用职级制对校长进行动态管理。
感动于李校长对待学生的尊重,他说:只有认真倾听,才能产生好的想法;也只有认真倾听,才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来,是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校,学生是自己的主人,学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会,激励学生大胆说出自己的想法,并且由学校来帮助他们实现,校务会上响起学生热烈的掌声,源于学生自己的议案得到与会师生的认可;花坛内向我们微笑的花草树木,来自学生精心设计无声的提示;处处可见、精彩纷呈的宣传海报,是学生们创作能力的积极展示;师生共编教材,成为学生们爱不释手的教材;自习室里学生每一次精心的研讨,每一项社团活动的开展,昭示了学生们的青春活力。校园机会榜既给学生提供了参与学校日程管理工作的机会,更是一种全新的成长体验,是展示和锤炼学生能力的舞台走进十一,你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃,活力四射,年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。
教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识,但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西,这就是:幸福。我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。这是苏霍姆林斯基的话,也是李校长最喜欢的一句话,多年来,他秉承这种思想,努力创造着学校的每一个学生的幸福。
再次回眸,李校长所著《学生第一》,书中透出的博爱、创新理念、创新思维、创新管理、创新脚步,正因为这种智慧,他才会把学生放在第一位,把教师放在第一位,正因为这种智慧,我们的教育才会焕发出勃勃生机!路漫漫其修远兮,作为教育的一员,我将继续追寻教育最本真的内容。
【篇六:学生第一读后感】
记得刚看到这本书时,我就被这本书深深地吸引了。迫不及待地翻看每一篇小故事,觉得畅快、过瘾,感叹于十一学校的一些我们想都没想过的做法,惊异于十一学生们的才华和能力,更感叹每一个做法之后渗透出来的教育理念,学生第一。因为这个理念,从开学典礼到学校课程,处处体现着对学生的呵护和关爱;因为这个理念,校务会上才会响起学生的声音;因为这个理念,每一项活动都着眼于学生素质的提高和能力的展示。
学生第一,这个简单的说法使我对自己的教书过程进行了深思。自己每天都在教育教学一线忙个不停,可是我到底要教学生什么,我的育人目标是什么。当我们被日渐繁杂的工作困住的时候,当我们在教育的路途上遇到困惑的时候,不妨静下来思考一下:我的教育理念是什么,我所做的事情是否符合这一理念。
学生第一,李希贵从最初的一个想法、一次尝试到最后形成一项制度。我想十一学校如今能运转得如此成熟,中间经历了不少研究、实验。回想自己参加工作的时间不算短,当班主任的时间则和工作时间一样长,一直毫无建树。很庆幸能读到这样的一本书,用来指导我的工作。
秉承学生第一的理念,我们才能俯下身子倾听学生心灵的需要;秉承学生第一的理念,我们才能走到学生中间一起欢笑痛苦;秉承学生第一的理念,我们才能用自己的双手为孩子们托起施展才华的舞台。希望我和能够在今后的工作中将从这本书中汲取的理念加以发挥运用,为我们的孩子服务。
当然,做法可以借鉴,思想和理念唯有自己播种才能结出果实。
【篇七:学生第一读后感】
近日,我阅读了北京市十一学校校长李希贵的一部新作《学生第一》,这部新作主要收录了学校开展学生综合实践活动的一些相关资料,图文并茂,精彩纷呈,令人耳目一新,尤其是活动中所蕴含的教育理念及教育价值取向,给人以深刻的启迪。
66个小故事,每一个都充满着创新和智慧,凝结着十一中所有老师的心血与汗水,在这一个个小故事中,精彩的诠释着李希贵校长的办学思想学生第一。这是一所真正属于孩子们的学校!学校开展大量的、多姿多彩的活动,为培养自我悦纳、充满自信的学生提供着最好的平台。开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等,让我感受到:学生永远是学校的主人,学校的一切活动,都指向学生,为了学生,学生第一。
创造一个真正属于孩子们的学校,把学生的需要和成长放在第一位,给他们搭建舞台,提供空间,创造条件,这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。学校是学生成长的乐园,学生是学校的真正主人,这个最基本的常识,做教师的都懂,但现实情况却并非如此。我们的学生怕进校园,一进校园如入苦海,原因何在?看看十一的做法,想想我们的作为,答案不辩自明。死板的课程,教条的制度,枯燥的课堂,单调的活动,单一的评价,这些似乎都是原因,但又好像不是全部。我觉得最最根本的原因在于我们没有把学生放在第一的位置。在十一中,学生是学校的主人,学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。李校长说:只有认真倾听,才能让学生产生好的想法;也只有认真倾听,才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来,是我们培养学生能力的一个重要方法。校长有约,共进午餐:让孩子们的想法得到表达的场所,得到激励,并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。创造性的请学生参加校务会,在校务会上响起学生的声音,学生票决餐饮公司去留等,给予学生无限的尊重,正是这种尊重让十一的孩子成为了有想法的人。
教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识,但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西,这就是:幸福。我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。这是苏霍姆林斯基的话,也是让李希贵至今感到震撼的话。在实施素质教育过程中,以着眼未来的教育理念,面向全体学生,充分尊重学生个性,以学生自我教育的教育方式和课堂民主化的教学方式相结合,取得了良好的教育教学效果。他在十一学校推行的素质教育正是基于这样的教育理念,相信十一学校的每一位学生每一位教师都体会到了这种幸福。
《学生第一》让教育者明白教育梦想和职业带来的幸福感之与学生第一的重要。怀揣一个小小的教育梦想,在生活中,努力学会寻找属于自己的职业幸福感。让这种幸福感充盈每一个日子,用这种力量去爱每一个孩子,真正做到学生第一。
【篇八:学生第一读后感】
读完《学生第一》这本书,第一个念头就是:能够如此周到的做到以学生为本,这是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊!
我被书中李校长的努力深深打动着,他的行为给我们树立了为师的标杆:一位优秀的校长,一位优秀的教师,需要俯下身子,蹲下步子,以平视的眼光看待孩子,以平等的姿态教育孩子,走进他们的内心世界,倾听他们的心里想法。这本书让我知晓了很多更为深刻的东西,我希望能够有更多的人知道这本书,关心一下怎样做才是真正的学生为本。
学生为本就要关心学生、理解学生。关心学生不仅仅是对身体健康的关心,更是对其心理健康的关心;理解学生不仅仅是对学生某些做法的谅解,更是要站在学生的角度思考教育。我感叹李校长对教育细节的关注,他通过开展我喜欢的十大校园活动问卷调查,总结出学生对活动细节和自身存在的关注,从而创新的设计了开学护照、校园泼水节和每月百星等活动,满足了学生对师生情感的需求,对接受关注的需要和对适时放松身心的需要,既培养了学生的自信心和仁爱情怀,又为学生的心理健康发展奠定了基础。
学生为本就要尊重学生、信任学生。学生虽未成年,但同样拥有尊严和自己的想法,这需要我们准确把握学生的思想脉搏,了解学生的真实状态与需求,这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙的寻找到了这样几条沟通渠道师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。多么直接有效的方法!尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。再者李校长对学生的信任程度让我非常的吃惊,他居然让学生在校园里办出版社、开公司,甚至接待世界各地的来宾,这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着,事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火,学生大使成了校园里一道亮丽的风景线!这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平,我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台,尊重他们主人的角色,用充分的信任来激发这些惊人的潜能。
以学生为本就要服务学生、引导学生。我一直认为教育是为学生服务的行业,之所以对学生进行教育,很大程度上是为了他们能够在社会上谋生,为社会创造价值。那怎样保证服务质量,便显得非常重要。李校长在职业与人生规划方面的做法让我眼前一亮,邀请名家大师讲解人生经历,开设社会职业考查课程和学生职业咨询与辅导,以学生的职业与人生规划为主线,引导学生通过切实可行的职业目标而明确人生理想,帮助他们更好的找到适合自己个性与才能的领域。我想这种紧跟社会发展步伐的服务教育方式,势必会培养出志存高远、目标明确的人才!
读李校长的书,我发现,好的教育都是从小事开始的,一如他语录中的一句话:把简单的事情天天做好,就是不简单。
《学生第一》读后感1300字
进入外国语已经一个学期了,作为一个新人,我已经积攒了一点点教学经验,但是这种经验是感性的,是不成体系的,是杂乱无章的,此时正是梳理实践经验、明确教学观念走向的关键时期,学校便提供给了我们这样一个充电的机会。我从来没有读一本书可以这么轻松,站在窗前,沐浴着冬日的阳光,一口气就读完了李希贵的《学生第一》。这本书让我记起了这样一段话:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;生活在指责中,就学会了冷漠;生活在讽刺中,就学会了偏激;生活在否定中,就学会了自卑;生活在恐惧中,就学会了忧虑。反之,如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;生活在朋友之中,就学会了热情;生活在鼓励之中,就学会了自信;生活在认可之中,就学会了自爱;生活在爱抚之中,就学会了爱人。由此,我想到了可爱的孩子们,他们都是怀揣着梦想来到学校,这就让我更加坚定了“每位学生都是最重要的”。在《学生第一》中,我们看到的时一群了不起的孩子,他们自信、阳光、勇于担当,有着宽厚的肩膀;他们睿智机敏,有着智慧的韬略;他们热情友好,乐于助人,有着仁爱的情怀。我相信,这群孩子是在健康的校园文化中培养出来的:如果教师每天带着微笑走进教室,与每一个学生的交流变成自己的习惯,坚信每位学生,给予他们积极的鼓励,帮助学生建立向上向善的信念,激发学生的学习热情和生活热情,那么阳光睿智的孩子将会越来越多,一些小细节,恰恰能体现教师对学生的关怀,当然真正遇到原则性的问题,绝不姑息。读了《学生第一》这本书,我被一个个鲜活的故事所吸引,书中介绍了一个个让学生展示和锤炼能力的舞台,使得同学们真正成为了学校的主人。在学校这个大舞台中,同学们尽情地发挥着自己的聪明才智,参与到学校组织的各种活动中去,既增长见识,又培养了能力。让同学们在快乐中成长,在实践中提高。我们经常强调让学生成为课堂的主人,事实上,学生不光是课堂的主人,也是学校的主人。所以我们无论举办什么样的校园活动,都是以学生为中心的。在这本书中,“校园泼水节”、“学生大使团”、“学生出版社”等都给我留下了深刻印象。这些活动不仅带给学生们愉悦的情感,丰富了学生们的业余生活,也给同学们留下了终身难忘的记忆。使得他们的人生旅程更加精彩了。读后感在去年的夏令营中,我有幸参与了整个活动,我看到了这本书中所提倡的“快乐校园”的种子正在我们周围埋种、发芽。我们外国语学校也在怀揣着这样的情怀建构教育!看到小故事中前人所展示出的教学成果,我的教学观念的方向也就确定了,这就是我们所追求的教育的高度吧!《学生第一》中的66个故事看似简单,实际上每个故事背后都凝聚着北京十一中学的老师们鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。如果没有非凡的责任心和抱负,再可爱的学生也会有让你觉得疲倦的一天。那个时候,内心会有一瞬间觉得自己打开了潘多拉盒子,平时可爱、温馨、纯真的学生、教室、学校会荡然无存。培养有想法的学生,让学生在遇到问题时,能够独立思考,不要人云亦云,这样才能有创造力,我们的民族才能有希望。这是十一学校的育人目标。让我们树立学生第一的教育理念,开启教育教学工作新的起点!我会更加努力、坚定信念,力求成为一名学生们喜欢的老师,欣赏学生的老师,适时引导、共同进步!随着自己在作者写的作品中看到了更多的感悟之后。我们可以写一篇读书笔记来表达自己阅读后的所思所感,感谢阅读小编为你整理的读后感要事第一,还请您能收藏本网页!
把重要的事放在第一位——《要事第一》读书笔记及读后感3000字:
没有时间学习,没有时间陪伴孩子和老人,每日被所谓的紧迫之事所催促、所劳累,口头上挂着“忙啊”,终日风风火火、忙忙碌碌,似乎不这样忙碌不足以证明自己的有用和处理危机事务的能力,甚至不这样忙心里就慌乱。结果身心俱疲,静下来却又觉得一事无成,计划中想做的事情总是来不及做……是不是很熟悉的感觉和无奈?是不是为此沮丧不已、一筹莫展?读了《要事第一》,我才知道这是一种“紧迫性”生活模式。
美国“思想巨匠”史蒂芬.柯维博士和梅里尔夫妇合著的《要事第一》,为我们揭开了时间和事务管理的神秘空间,提供了另一种对待时间和生活的“重要性”模式,读来受益良多。最大的收获就是能通过检讨自己的生活模式,发现自己恰恰陷入了“嗜急成瘾”中,分不清什么是最重要的事情,只是按照其紧迫程度安排优先顺序,忽视了生活中最重要的事情,也留下了许多遗憾。遂决定践行书中所述原则,把最重要的事放在第一位,在生活中进行有效的自我管理。
那么,我们怎样才能做到把最重要的事放在第一位呢?
《要事第一》为我们提供了一个“罗盘”,把我们引向一条以原则为中心的生活道路。其核心问题有三:
1、第一个问题:如何确定什么事情是首要的、最重要的事?(确定基于原则的目标)
按重要性和紧迫性,作者将时间分为四个象限(见下表:时间管理矩阵),其中重要性与实现个人目标有关。即《要事第一》理论中的“重要性事情”,有利于实现我们的总目标而且使我们的生活丰富多彩、富有意义,然而它们却往往不会对我们的眼前有影响或逼迫我们赶紧去办,故而“不急”,也因此往往被我们忽视。要事第一理论的宗旨是将重要不紧迫的事放在首位,从而减少第一象限的事情,当然重要又紧急的事情来了之后要立马妥善处理。第二象限是质量象限,在这个象限,人们进行长期规划,预测和预防问题,防患于未然,被赋予能力,通过阅读和不断的专业培养来增长见识,提高技能,设想如何帮助正在奋斗的儿女,为重要的会议或者发言做准备,或者通过深入坦诚的交流来进行感情投资。这个象限多投入时间将提高我们的办事能力。计划、准备和预防可以避免许多事情转变成当务之急。
(时间管理矩阵表)这个矩阵如同一道强光,照出了我们时间管理和利用上的巨大缺陷:对燃眉之急立即反应,而对当务之急不以为然。不是吗?当人们被问到下面两个问题时,几乎都指向了一个问题,那就是多数答案都属于第二象限,但我们没有去做,而是把大多时间都花在了第一象限和第三象限。
1.在你目前的生活中,有哪些事情能够彻底改观你的个人生活,但是你一直没有去做?
2.在你目前的生活中,有哪些事情能够彻底改观你的工作局面,但是你一直没有去做?
现实比这个矩阵要麻烦的多,我们怎样才能确定某个时间什么事情最重要、又如何在生活中把它们放在首位呢?第二个核心问题能帮到我们。
2、第二个问题:如何利用我们的天赋满足我们的生活需求?(实现基于原则的目标)
不断思考生命的意义会让我们的生活更有目标,而是否能把最重要的事放在首位事关我们目标的实现。根据亚伯拉罕.马斯洛提出的需求层次论,人们有四项基本需求:身体和物质(生活需要),心智(学习需要),精神(目标意识,关爱需求),社会(留下遗产)。这些需求并非独立,而是相互平衡和协调。在相互交叉的部分,才存在内心真正的平衡、满足感和快乐,即生活才有了质量。哪一部分得不到体验和满足,都会影响其他部分。例如,如果你身体不好,或者身负债务又无力偿还,那么它可能成为吞噬你的精力和注意力的黑洞,此时,身体和物质这个没有得到满足的需求就会成为当务之急,成为迫在眉睫、占上风的因素。其他需要往往被忽视,最终生活质量的各个方面都会下降。
特别宝贵的是,《要事第一》在平衡四大基本需求方面重视了人的“不同角色”。因为在人生的每一个阶段,我们都会有不同的角色,每个角色都很重要,都包含四个基本层面的需求,在任何角色上的成功或者失败都会影响我们的生活质量。我们经常感觉到的困惑和痛苦,其表现就是来自各个角色之间的顾此失彼。如何才能做得平衡呢?《要事第一》理论告诉我们:开发人类的天赋!
人类有不同于动物的四大天赋:自我意识,良知,创造性想象力,独立意志。这些天赋造就我们人类的最高自由:做出选择、反应和改变的能力。这些天赋也是相互协调的都是创造生活质量所必需的。
1.自我意识:最有力的用途就是了解良知及其工作原理,通俗说就是觉醒。可以通过记个人日志来培养自我意识(这是第二象限的事)。记什么呢?根据书中的建议,我主要反思和审视自己一天的活动和思想,是不是符合“重要性”生活模式,对别人或自己做出的承诺是否兑现了,判断发生和参与的事情是否源自我的良知。
2.良知:是我们内心的导航仪,使我们能意识到何时何事最重要,使我们认识到自己独特的天赋和使命。也就是说,良知能让我们反复叩问自己:什么?为什么?怎样做?良知可以通过学习、聆听和反应来培养。书中举了英国作家查尔斯.狄更斯的例子,我很受启发。经历童年流浪街头的狄更斯,后来成为红极一时的作家,买了好房,组建了可爱的家庭,却也遭遇到了作家的“障碍”:一段时间无心写作,似乎才思枯竭,债务也不断攀升。他越来越焦虑,唯恐他的孩子们将来也会和他小时候一样流浪街头。一天晚上,失眠的他在街头漫步,看到了贫困的景象,看到了童工在工厂里加夜班时受到的不公平的非人待遇……他逐渐被看到的现实深深打动,并萌生了要为此做点事情改变局面的想法。作出贡献的念头激励着他,使他以前所未有的激情投入创作,笔耕不辍。于是,他的生活发生了变化,世界发生了变化:其大作《圣诞夜的卡罗》照亮了世界数百万人的生活。
3.独立意识:是我们的行动能力,使我们有能力超越自己的模式,逆流而上,能够按照自我意识、良知和远见采取行动的意志力。通俗说,即毅力。可以通过做出承诺并遵守承诺来培养自己的独立意志。
4.创造性想象力:我的理解就是与良知对接之后的愿景、未来规划,即实际创造之前的心智创造。在践行要事第一的过程中,我们需要根据良知写出使命宣言,创造性想象力能让使命宣言更加有威力,还能帮我们设想如何战胜困难和挑战、按照宣言生活。
3、第三个问题:六个步骤安排自己一周的生活(要事第一的程序)
以一周为时间周期安排生活,是要事第一的最大成效。与之前的每日计划相比,能提供更宽广的时间视野,事务安排上更有前瞻性,且易于反思、改正、完善。根据书中的步骤,我也开始试着制定一周日程表,使用后,更能不断反观内心,省察自己所写所做是不是符合要事第一的原则。同时,更能协调各角色之间的平衡、更新四个层面的需求。总之,于我而言,在自我管理上是一个质的变化。
一是我们如何生活,作者介绍了几个原则,按照自己的良知和原则进行工作和生活;
二是如何实现协同增效;相互协作的要点是信任。而获取信任的方法,和个人的性格和能力;关键是诚信、谦虚理解别人。通过制订共同宣言,双赢、相互理解、遵循尊重、谦虚和可信的原则,重视不同的观点等来实现相互协作的目标;
三是实现真正的要事第一。通过明确自己的使命、角色来计划安排自己的时间;不断提高自我管理能力;实现要事第一的关键是改变自己的自我意识、良知‘独立意志、创造性想象力。并通过个人日志、观察自己的生活、注意收获法则、完成承诺等方法自内向外来不断提高自己的天赋;
人生的.首要事情是在生活、关爱、学习和留下遗产方面的基本需求和能力;
四是通过有原则的生活实现我们内心真正的平静,正如孔子所说的:“仁者无忧、勇者无惧”。当我们按谦虚、收获法则、诚信、的原则来生活的时候,并通过自内而外不断获取改变自己的性格,诚信、成熟、宽容的心态;不断提高我们的能力,技术能力、观念能力、从大处着手、相互依赖等使我们的内心将进入一个平静、喜悦的状态;
坚持记个人日志是第二象限很重要的一项活动,能够大大增强自我意识,提高所有天赋并促进它们之间的协调。
应该在个人日志中记什么呢?如果你不喜欢在生活中得到的结果,就把它诉诸文字,写在纸上。注意收获法则在你的生活如何发挥作用,看看原因如何转化为结果,看看结果如何可追溯到模式、过程和习惯。
如果你搞不清楚自己为何仍在做明知有害无益或自拆台脚的事情,那么就加以分析整理并记录下来。如果父母做了让你难过的事情,就对自己说:“我当了家长,决不那么做!”——后来你发现自己做了——就把它写下来。这可以培养你记录的自我意识,有助于你做出明智抉择。
如果你获得了一种洞察力、学到了一个原则或观察到原则产生了某些作用的情况,就记录下来。如果你感到某种内心提示,你要么按其行事,要么置之不理,不管怎样,都记录下来,包括结果。这种过程有助于你更多地关注内心导航系统,会培养和增强你的良知。
如果你对自己或他人做出了承诺,将你按照自己的独立意志履行承诺的方式记录下来。如果你承诺每周锻炼四次,那么评估一下使你能够兑现承诺的因素——或深入了解一下你没有兑现承诺的原因。你的承诺是三心二意、匆忙草率还是不切实际的?“精神战胜枕席”对你当前的独立意识是个无法克服的挑战?你对自己做出的承诺是不是像对他人的承诺一样受到同样的重视?对自己独立意志的认识提高有助于培养这种意志。
设想一些可能的情况,然后记录下来。设想培养创造性想像力,然后检验一下你的理想。它们是以原则为基础吗?你愿意为理想付出代价吗?
在开发想像力的时候,可以利用它来设想你希望在生活中达到的目标。这是房子盖好前的蓝图,是导演在演出前的设想,它在制定有助于将设想变成现实的长中短期目标。
你可能发现自己生活在没有实现的理想中。你可能屈从认命,感到自己正安于现状,认为“如果事情不是这样的话”,作文你就能够实现那些理想。但是如果你付出了代价,做出了努力,你可能发现自己的理想都是妄想——你满怀希望翘首以盼的却是不会提高生活质量的事情。
反思和审视你的理想,并记录下来。反复考虑,直到你相信自己的理想是以原则为基础,一定会产生效果。然后利用你的创造性想像力来寻找能够使以原则为基础的力量将理想变成行动的新的用途,新的办事方式。
记个人日志将使你能够一天天地看到、改善、开发和利用自己天赋的方式。因为记录能够将事情印在脑海里,有助于你记住和应用你想做的事情。此外,它还能给你一种强大的情境工具。当你抽空——或许是在更新补充使命宣言的暂时蛰伏时期——浏览回顾自己过去几个星期、几个月、几年的经历时,你可能对不断重复的生活模式和内容获得宝贵的洞察力。
参加工作五年了,不长也不短,但有时候工作起来,却是毫无头绪;有时候自己每天都忙得头都晕了,工作却没有起色,得不到同事的认可以及上司的赏识。自己也曾刻意的去向书本寻找答案,也曾接触过类似如先做“重要而不紧急”的事物、理清头绪把握重点之类的论断,但都因为都是只字片语,故看了也仅仅是看了,没有真正落实到相应的行动上去。直到今天看了《要事第一》,才算是看明白什么才是我们必须真正遵循并坚定执行的工作方法和工作准则。
其实,对于我来说,最让我受益的其实就是:首先分清自己在生活、社会、工作中所扮演的角色,然后将这些角色在一个星期内所要完成的事情列出来,进而形成一个星期的计划,当然在这些事物当中,要按照紧迫性以及重要性来区分哪些是属于我们重点关注并花费主要时间和精力的“重要非紧迫”的事物,哪些是属于其他三类“重要紧迫”、“不重要紧迫”、“不重要不紧迫”。然后再按照这个周计划表来安排和执行自己的所扮演的各个角色。当然,很多人可能以为这样会过得太累,生活很死板,但是,我们可以在计划中安排我们的休闲时间,我们的公众活动以及朋友聚会的时间,即使碰到突发的事情,可能打乱我们现有的计划安排,但是,只要我们本着“要事第一”、“自我选择”的原则进行处理的话,即使有偏差,也是在情理当中,也是可以坦然接受的。
另外,关于工作方法上,我其实还推崇华罗庚教导我们的“统筹方法”。很多时候我们不必一定要等着一个事情干完,才可以去干别的事情。在碰到一些可以同时进行,或者可以几个人同时进行的事情的时候,我们要熟练的运用“统筹方法”进行工作。我记得华罗庚给我们讲“统筹方法”的时候就举了“泡茶”的这个例子。这个例子非常具有说服力,其实,完全可以用在我们的工作和生活中。
有了感触,似乎还不够,关键是要理解并坚决的执行,这样“要事第一”才没有白读,个人才会有进步。也许这正是公司领导将这本如此好的书推荐给我们的缘故吧。
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