和鲨鱼一起潜水读后感300字
《幼儿园的工作与娱乐》《和孩子一起画画》读后感。
一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，人类的进步，都是与读书相伴而行的。仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，要真正地理解作品，其实需要以读书心得的方式去认真回味。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？经过收集，小编为您献上《幼儿园的工作与娱乐》《和孩子一起画画》读后感，更多信息请继续关注本网站。
《幼儿园的工作与娱乐》《和孩子一起画画》读后感很高兴在2013喆妈公益阅读终年终回顾：“金钥匙在行动”有奖征文大赛中获得奖励。我收到的是漓江出版社的《幼儿园的工作与娱乐》《和孩子一起画画》两本书。这两本书的开本不算大，这两本书都是由德国的弗莱娅·雅福克所蓍，作者长期在德国罗伊特林根市华德福幼儿园工作的老师。本书记录了德国华德福教育的经典所在，是国内第一套直接从德语翻译过来的书，作者系统地介绍了华德福幼儿教育实践的丛书，是出版社送给父母和幼儿老师的最好礼物，
先说说《和孩子一起画画》这本书很适合我这样没有画画基础知识的妈妈来学习，最近的天气不是下雨，就是雾霾不能多在室外活动，刚好收到这本《和孩子一起画画》书，于是我们就照着书上的步骤来画画了。
首先是彩色蜡块画，我们暂时没有这个材料，于是我们选择了用油画棒，画西瓜，先用绿色的油画棒横握住，画一条绿带，然后再用红色的油画棒竖握，在绿色的外面画弧线，再用黑色的油画笔在绿色上点几下，这样一块切开的西瓜就画出来了。是不是很好学啊！
家长要关注孩子画画的过程，同时也要最大限度地去辨认孩子的画，问问孩子画了什么，最好能给孩子的画做一个记录。
作者强调不提倡给孩子看或让他们模仿拟人的动物画。也就是不要给很小的孩子先入为主地确定一些固定的模式来画画（比如卡通画）。
书中还介绍了用湿水彩绘画和用植物颜料来绘画两种方法。(于范-文-先-生-网)我和孩子也的准备去试试画，真的都很实用和容易操作，为了孩子的美好明天，请家长把这套书带回家吧。
再说说《幼儿园的工作与娱乐》，这本书虽然书的开本不大，但翻看起来还是很方便的。封面和封底都是以绿色为主的书，给人的感觉很亲切。书中的每个小孩都是不一样，孩子从出生到7岁之前，都是模仿和学习的阶段，他们从身体的各个器官发育完整阶段开始，孩子最熟悉的就是自己的身体，能将自己的手脚五官运用自如。父母从孩子出生以来就是孩子的第一任老师。孩子就是一张白纸，你给他什么颜色，他就图什么颜色。孩子模仿最多的就是自己的父母，其次就是老师。
华德福幼儿园给孩子们成人所做的事情让孩子们来体验：雕刻，缝缝补补等等，使孩子在无意识中寻找到自己成长中所需要的东西。我们经常说孩子的东西都是宝贝，有时我不小心拿走一张纸，儿子就和我急，原来那是他的恐龙蛋。孩子会把一个自己做的线团说成是做了一只小鸟，而了我的孩子又把线团说成是小羊。通过这样的缝制让孩子达到心灵手巧，锻炼孩子的毅力，使孩子的总体规划能力也得到练习。
虽然书一共只有一百二十多页，可细读内容却发现，这本书要慢慢读，要用心去品才行。作为家长要弄清楚孩子在每一个成长阶段的特点，在游戏中引导孩子，使孩子能与周围的环境和谐相处。
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和孩子一起跳舞读后感
《和孩子一起跳舞》读后感
曾多次听同行提到吴放教授的《和孩子一起跳舞》这本书，今年有幸拜读了，虽未能读完，但已被它那些真实而生动的故事吸引了。正如有位专家所说：在这本书中，吴教授以理论研究者和教育实践者的双重身份和经验，适时地为我们架设了一座桥梁。那些在工作中经常遇到、想到，又时时令我们困惑的问题，经吴放教授深入浅出的解剖和分析，变成一个个富有启发性的、蕴含着教育智慧的生动案例，引导着我们从小事中悟出大道理。
给我印象最深的是吴教授对特殊儿童的教育和照顾。在一个班级中有个别特殊儿童（盲童、肢残）的话，想必对老师的日常教育教学工作会带来很多的麻烦，但书中的字里行间无不透露出吴教授对"上帝特别眷顾的孩子"的那种恋爱和宽容。瑞秋是她接收的第一个盲童，为了迎接瑞秋的到来，教室里的布置、家具的摆设、教具的选择就都要照顾她的特别需要，对于教室里的每一个细微的变化都要拉着她的手在教室里走一圈，为她讲解教室里出现的变化并让她摸一摸，用脚步量一量。尽管瑞秋在生活中需要很多的特殊照顾，但在学习上却没有放低要求，细心的吴教授发现了瑞秋的表达能力特别强，于是就随时把瑞秋的语言记录下来编成她自己的故事，让瑞秋在全班小朋友面前讲述她的故事，自信的种子在瑞秋的心里开始萌芽，终于瑞秋成为了班里的讲故事大王。盖儿是个生下来双腿就患有肌肉萎缩症的孩子，虽然她需要依靠助行器和金属绑腿来行走，但老师还经常请她帮忙把教室里的玩具搬来搬去，成为颇让同伴们羡慕的小"搬运工"呢！不仅如此，盖儿可以把滑车"开"得和同伴的三轮车一样飞快，盖儿和她的小滑车还成了小伙伴们羡慕的对象。这些特殊的孩子在吴教授的班级中尽情的享受着童年的快乐，残疾对他们来说没有丝毫的影响。吴教授对身有残疾的孩子格外的偏爱，这种偏爱并不是表现在对他们无微不至的照顾上，而是始终能平等的对待他们，没有把他们的生理残疾作为孩子不能做或者不想做的借口，培养他们自信、自立、乐观的人生态度。在她眼里他们已经不是"能力落后的儿童",而是"有不同能力的儿童".看到这里，我觉得自己真是非常的惭愧。去年我班来了个曾经做过心脏手术的孩子，当时我是非常的抗拒这样的儿童来班里，尽管孩子的妈妈一再说明她能正常的参加各种活动。但我还是有很多的顾虑，担心她能不能正常的参加户外活动、如果摔跤了、小朋友之间打闹了会怎样等等一系列问题。我想班里有这样一个孩子的话将要付出更多的精力和承担更多的责任，如果我有权拒绝的话我肯定不会收这样的孩子的。在孩子刚来园的日子里我总是怕这怕那，每次孩子们游戏的时候都看到她渴望的眼神。今天听了吴教授讲述的故事，我领悟到自己的想法多么的自私，我只是从自己的角度去考虑，而没有切实的从孩子的角度去考虑，如果就因为做个手术而不能让孩子正常的上学的话对于孩子来说是多么残忍的事情。我想当时我能够主动去了解更多孩子的病情，并能够根据病情做好相应的保护措施的话可以让她享受更多童年的快乐。是吴教授让我的心胸更加开阔，是她激发着我心中无远弗届的爱，更让我懂得珍惜每一个生命。
最后，我想引用吴放教授的这句话与大家共勉"我是这些孩子们的老师，可我觉得，我从他们身上学到的却更多更多，你说，这样的孩子们，能不让我"偏爱"吗？"
《和孩子一起享受艺术》读后感
《和孩子一起享受艺术》读后感
今天我和大家分享的是一本与美术有关的书籍《和孩子一起享受艺术》。
《和孩子一起享受艺术》的作者林菁菁，是一位卓有成就的艺术家，也是一位年轻的妈妈。这是一本关于儿童画画方面的书，结合她最近几年教儿童，特别是教她可爱的儿子小其画画的体会，以及一些自己对儿童艺术教育的看法。书中有她自己创作的画，书中有她儿子小其和其他小朋友的画，还有她写的那些文字2024，以及她对一些世界名画的分析。她以娓娓道来的优美笔触，带领我们读者轻松步入艺术殿堂，特别能给我们带来一些儿童美术教育观念的全新认识。
先简单介绍一下这本书，书中一共提炼了35个主题。如：儿子第一次涂鸦，发现颜色，不同的痕迹，作画工具、材料、姿势，创作的快感，关于色彩35个主题中，都有她通过多年的美术教育实践所提炼的一些关于对孩子家长如何进行艺术教育的想法和做法，并很好的穿插进她儿子小其的作品和她的创作作品。我对她提出的许多当代儿童美术教育的独到观点很是赞同，今天就借此机会和大家分享几点！
一、会听孩子的画
本书从第一主题儿子第一次涂鸦谈起，到最后一个主题象孩子一样看世界，每个主题里这位妈妈一直再强调：作为家长和教育工作者都要学会听孩子的画。当我们的孩子还不能用语言或文字2024来充分表达自己的想法时，他们则会通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。无论画的好坏，我们都应该先来倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解孩子所讲述的内容。绘画其实就是孩子的一种表达方式。所以用一句话说：孩子的画不是用来看的，而是用来听的。
和大家简单介绍一下：不同年龄阶段的听画方法
二至三岁的孩子画的画，就问他这是什么？比如：我家晶晶在这个阶段画的这幅画来说吧！她会把一个个圆圈说成：这个是气球，这个是苹果，这个是妈妈，这个是爸爸所以在这个阶段我们只要听孩子给他所画的东西赋予了意思就可以啦！
（书中谈到：越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是由能力把一个个圆圈想象成各种各样的东西。这个时候请千万不要不近情理地告诉孩子：这哪像气球啊！气球要这样画。这哪里是妈妈的样子，妈妈应该这样画。记住：这个时候不要摧毁孩子难能可贵的萌芽，不要去教孩子画事物的具体形象。）
到了四岁左右画的画，就问他们在做什么？比如：我家晶晶在这个阶段画的这幅画来说吧！她画好后会告诉我画面中：这个是爸爸，这个是妈妈，还有这个宝贝，我们一家人在床上睡觉。在这个阶段我们只要听听孩子讲述画面中的具体故事内容就好啦！
（书中谈到：这个阶段的孩子喜欢用许多圆来讲述，画面也逐渐向有内容的画发展啦！这个时候我们可以静下心来听听孩子讲的故事，最好将它记录下来，标注好日期，把这些画作为纪念保留下来，对孩子来说是再好不过的礼物啦！同样在这个时期所谓的头部人像这个形象开始出现在孩子的画面中。这个阶段，千万不要斥责孩子：你为什么不画耳朵啊！为什么没有手和脚啊！等等，更不要去教孩子该如何来画人物形象。这个阶段我们只要好好享受，听听孩子充满亲身感受的画作内容就可以啦！）
四五岁阶段，孩子的画开始出现形象了，作品中会出现头足人像，如：头体二足人像，头体二足二手人像。比如：这幅《我、姐姐还有好朋友》，画面中出现了头体二足人像，头体二足二手人像。她会告诉我：她和她姐姐还有好朋友周亿宣一起玩得很开心，看姐姐最大了，所以她比我们还要高（右）这个是我自己（中间这个）这个是我最要好的好朋友，周亿宣哦（左）。其实这个阶段我们在欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。
（书中谈到：这个阶段孩子终于可以画出形象了，绘画作品中也开始出现了头足人像，而且还能将自己的绘画作品像摆放商品一样，将它有秩序的排列起来啦。所以在这个阶段我们在欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。）
五六岁阶段，孩子会把自己感兴趣的事情按照自己的认识画出来，画面中也开始给事物建立秩序，孩子的画开始出现了穿衣服的人像，开始出现了绘画中的基底线能把日常听到的事物在头脑中形成印象并画成画。这个阶段，欣赏孩子作品时，最好的方法就是多听听孩子讲述画里的各种关系，我们可以问问孩子：画中是谁？在哪里？在干什么？ 比如：这个阶段的这幅画《我们一起做早操》，她会告诉我：这个小女孩和小男孩在操场上一起做早操呢！大家可以看出画面中画得人物已经出现了穿衣服啦，女孩子穿上了裙子。在这幅画中可以看到孩子开始理解各种各样的关系，他们也试图用绘画来表达这些关系，画面中的这条横线就是绘画中所说的基底线，这条基底线其实代表画中小朋友是站在地面上做早操的，也就是说明孩子已经有了地面上和地面下的分界的概念。这个阶段为了能让孩子画出更多的故事情节，我们可以尽量多和孩子玩，多带孩子出去，丰富孩子的生活。）
还有很多个成长阶段，时间有限我就不一一介绍了，大家喜欢可以借来阅读。
就像书上说的一岁的时候获得一岁的能力，这个时候孩子只能；两岁的时候获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也自然地表现出来。这个时候孩子的每一次绘画我们只要好好的欣赏，细细地聆听孩子的讲述就够啦！
与孩子一起成长读后感
与孩子一起成长读后感（一）
均女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。
厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片一爱一心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。
书中，李镇西老师告诉我们家长也是教育者，教育是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。
李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关一爱一。第一次随爸爸一妈一一妈一坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次手足舞蹈地跳舞无不体现出伟大的一爱一心。十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。
李老师在书中强调：和许多年轻的父母一样，我非常一爱一我的女儿，但我不把我曾有过的科学家梦、艺术家梦强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！绝什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。
是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。所以，让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。
凯看多遍后，才发觉何谓最好？只有对比才有好坏，而此中的最好，却不是让家长们之间互相比较出来的最好，而是家长用心与自己比较后得出来的最好！此最好无固定的评判标准，无论工作一性一质的不同，无论贫富，无论地域差别，此最好只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子（也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品）时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。正象苏霍姆林斯基所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人！做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人！每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。
总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种一爱一的感觉。最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：与孩子（女儿）一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。
与孩子一起成长读后感（二）
初次拿到【与孩子一起成长】这本书时，乍一看没觉得有什么新意，翻开来细看，越看越喜欢。与普通的育儿书不同，双子姐在书中谈及的育儿方法非常实用且具可一操一作一性一，一口气全部读完了，并推荐给小姑子看。好书是一定要反复看的，为促进自己进一步消化吸收，写下如下读书笔记。
玖完这本书最大的感受是：没有不行的孩子，只有不行的父母。在育儿之路上，父母要用心，只要用心，没有教不好的孩子。双子姐在养育冬儿上，凭的就是一颗真真切切的浓浓一爱一子之心，处处站在孩子的角度引导孩子，其用心之至值得我仔细学习。双子说：孩子来到这个世界上，是我们和孩子的缘分。上天给我们家长的这个礼物，犹如送给爸爸一妈一一妈一一个最亲最一爱一的朋友，我们家长一定要善待她。 更让人感动的是，双子姐在身一体状况极度不佳的情况下，本着一颗大一爱一之心，双子姐以顽强的毅力写出了一篇篇博文指导在育儿路上迷茫的家长。
阅读此书，作为一个六岁女孩的一妈一一妈一，以下几点我必须牢记：
1、每个孩子天赋不同，与其他孩子相比，有优势也有劣势。如对小学阶段的一些关键知识点，如果父母能够在孩子不足的地方提前介入做好引导，让孩子学中玩，轻松地学会了，会大大提高孩子的信心，孩子也会越学越游刃有余。
2、做好与老师的沟通工作。现在一个老师带很多孩子，本身很累，双子姐通过书信的方式与老师沟通，既能深入交流，也节省了老师时间，获得了老师好感，进而促进了孩子学习。
3、用快速心算改掉孩子粗心的一毛一病。粗心是孩子脑子发育不成熟的表现，也和一性一格有关，六岁的孩子，脑容量只有成一人的百分之70-90，口算用孩子的脑、眼、口、耳、写，极大地促进了孩子脑子的发展。具体一操一作是，父母与孩子面对面坐下，家长从背后一抽一出一张张加减法运算卡片放在胸前，让孩子快速脱口说出答案，这不是教孩子加减法，而是教孩子一种能力。训练孩子：集中注意力、反应能力、数学童子功，越熟越快越准越好。
4、兴趣班因人而异，但不管选择什么兴趣班，长期坚持才能有所收获。从双子姐身上获得的启发是，琪琪今后游泳、乒乓球、围棋是我必然会引导学习的，钢琴等乐器看机缘，画画是琪琪一直喜欢的，我会继续鼓励和赞赏。
5、发挥家里老人的育儿作用。无论大人还是孩子，想要走进他的心灵，一定要和他产生共鸣，和长辈的共鸣就是感动他们，认可他们，他们必然会来帮助你、理解你。这样做的好处是家庭和谐、老人有成就感，孩子也学会了如何孝顺、尊重长辈。这点是琪一妈一做的很不好的，今后要好好改善。
6、让孩子学会造三句。读故事时引导孩子用关键词自己造句并记录。造三句即将词放在句子的前、中、后。
琪琪马上要读一年级了，双子姐的书给了我很多启发，此处记录下来的仅仅是极小的一部分。目前，双子的孩子冬儿从一到三年级的差生在双子的一精一心引导下从四年级开始发力跻身于全面发展的优等生之列，目前冬儿已经是一个高中生了，因此此书更多的内容比较适合家有小学生或者初中生或者学习成绩不理想的父母，双子姐以朋友的身份，将引导孩子的宝贵经验娓娓道来，如帮助孩子编写口诀以巧妙记忆历史、地理、化学等各科重要知识点，如何引导孩子开心写作及相关技巧、如何减少考试中的失误，如何让孩子考前轻松复习、如何处理孩子学习生活中系列难题以及与孩子沟通的方式方法。总之，双子姐说出了很多家长关心的问题，也将自己的经验悉数奉献。
【与孩子一起成长】确实是一本好书，有空时琪一妈一还要继续翻阅，相信每阅读一次就是一次新的收获。
与孩子一起成长读后感（三）
孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏无论哪一样都不可或缺。
此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可一爱一的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。
上学期，从幼儿园买回一本【陪孩子一起成长】的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理一性一的教育观念。其中享受阅读的快乐一文引起了我心灵的共鸣。
人们常说：书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。
作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满一爱一的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的一妈一一妈一，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任；为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人独立睡觉等条件。开始是一妈一一妈一读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲一望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种一精一美的幼儿读物，充满了书香气息。
很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，【东方宝宝】、【幼儿画报】【故事大王】【睡前故事】等一精一美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。
现在女儿懂得一爱一惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲【小兔咕噜噜采蘑菇】、【三只小猪】、【小蛋壳托儿所】、【小壁虎解尾巴】等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是【豌豆花儿】的故事，第一次听【豌豆花儿】，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦一拭者同情的眼泪并哽咽着说：一妈一一妈一，豌豆花儿太可怜了，我劝她说：别伤心，豌豆花儿很伟大，什么叫伟大？女儿疑惑的望着我，所有的一妈一一妈一都很一爱一自己的宝宝我说。从那天起，女儿就喜欢上了【豌豆花儿】的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆一茎一豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好
虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。
和家长一起读懂孩子读后感
篇一：让我们一起读懂孩子读后感
《让我们一起读懂孩子》读后
感
鸟江镇中心小学 李香梅
以前的一位同事向我推荐了一本《让我们一起读懂孩子》的书。看完之后，其中的很多故事让我感触很深。发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手。独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方式，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要，认识到了赞美的神奇作用，体会到了思索的快乐，知道了宽容也是一种精神等等。
书中的异性精辟的理论给我留下了深刻的印象，学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，这些对于每一个老师而言都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案。“只要我们打开所有感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无线风光蕴含其中。”是啊，妨碍教师享受生活的不是别人，而正是教师自己！
“遇到困难，如果我们退缩......我们不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会。你越往前，你的机会越多。”的确，只有
将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。书中说到：教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，他们当中每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总觉得思考着是痛苦的，孤独的，甚至是茫然的，但你读了这本书后，我的这种感觉变了。当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦，快乐、自信。同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的良苦用心。其实要求老师们写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是让每一位教师思考，因为读而不思是写不出感想的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，让我“想说话，有话可说，”也希望我能不负重望真正变得会说话。只要我们抱着“一切为了学生的信念，切实地更新观念，”努力提升自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的理想效果。
篇二：《读懂孩子》读后感
《读懂孩子》读后感
赵小武改爱
本学期学校向我们推荐了一本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神??书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。
“遇到困难，如果我们退缩??我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难??每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有
经过认真思考才能有所感悟，让我“想说话”、“有话可说”，也希望我能不负重望真正变得“会说话”
只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
篇三：读懂孩子心得体会
篇一：《读懂孩子》读后感
《读懂孩子》读后感
赵小武改爱
本学期学校向我们推荐了一本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神??书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。
“遇到困难，如果我们退缩??我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难??每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，让我“想说话”、“有话可说”，也希望我能不负重望真正变得“会说话”
只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。篇二：教育孩子的心得体会与感悟范文
教育孩子的心得体会与感悟范文
开学就上三年级了，两年以来，在老师的辛勤培育下，德智体美劳取得了全面发展，较好地适用了学校生活;做为家长，我把自己的一些心得体会写出来与大家探讨，让我们在教育孩子的过程中共同提高，让孩子愉快地学习、健康的成长。
首先是要培养孩子良好的习惯;家长要告诉孩子，学会自己的事情自己做，养成良好的生活及学习习惯：做作业前先复习讲课的内容，按时独立思考完成作业，做完作业后再玩;做作业时仔细阅读题目，作业完成后认真检查，并养成预习的习惯;给孩子制订一个作息时间表，每天要及时作息，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，如整理书包、完成家庭作业、实践活动等事情，父母最好不要越俎代庖，一竿子插到底。父母是孩子的第一任老师，家庭成员的言行举止及习惯对子女影响非常大，做家长的要身心垂范，潜移默化的影响孩子，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，以身作则，父母不经意的一句话、一个动作，都将对孩子产生或好或坏的影响;在日常生活中，教会孩子知道与他人分享及关爱他人都很重要，这些都需要在生活中点点滴滴的小事中去培养的。古人云：“为善最乐，读书最佳”，可以让孩子养成爱读书的好习惯;家长可与孩子一起读书，在读书的过程中，培养孩子对生活的关注与热爱，开阔孩子的
视野，同时体会读书带来的乐趣与愉悦。
其次要关注孩子的情绪，用爱教育，讲究方法;教育孩子也要得法，有时候孩子玩的静不下心来，家长不妨索性一起参加，让其多运动一会，然后再给其布置学习任务，这样效果或许会更好。做为老师和家长要善于观察孩子的情绪，耐心倾听孩子的声音，多鼓励，少批评，多寻找孩子的闪光点和兴趣点;爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师;只有尊重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的能力并加以开发和正确引导，才能让孩子真正激发和体会到学习的乐趣，改“要我学”为“我要学”，帮助孩子建立自信心;让孩子知道学习是有方法的、艰苦的，也是有乐趣的。不同的教育方法，其结果往往大相径庭。
最后，孩子的教育不只是老师的事情，也是家长的事情，记得孩子在刚入学时，其班主任老师就以其亲身体会告诉家长们，家庭教育与学校教育好比小船的双桨，只有双桨合力，小船才能正确保持正确的航向。让我们快乐地荡起双桨，驶向成功的彼岸。
教育孩子的心得体会与感悟范文之二
办公范文 心得范文 体会范文 心得体会范文 提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事? 心得体会范文
提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事??。孩子一天天长大，可是我心里依然不敢教育孩子的心得体会有丝毫的松懈。
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧。我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边反思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。这您现在阅览的是时，孩子会欣然的接受你的建议。
学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人。其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。赞扬和鼓励是主要的，这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比，不仅考虑到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些时候，批评也是不可少的。在孩子的学习上，有时候他考试的分数少了，他会觉得不开心，但是，我们不会因此去严厉的批评他，有时候帮他找找原因，有时候提醒他应该怎样去做。所以，他从来不会因为考试分数少不敢告诉家长。
家庭教育如果仅限于如何培养儿童，而忽略真正需要提高的是父母素质，那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能拥有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢?如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你
也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。
这是我们在教育孩子过程中的点滴体会，肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里，我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐地成长，成为优秀的人。
教育孩子的心得体会与感悟范文之三
当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情。当我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起，我们就责无旁贷的要承担起养育他并且要教育他的责任。我是一位两个孩子的母亲，在教育孩子的问题上也许我更有心得，在这里，我想和大家就教育孩子的问题来共同探讨一下，一是把我教育孩子的那些好的心得与大家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的问题上更好的经验。
首先我要强调的是，既然我们是孩子的父母，那我们就不应该让我们的父母去帮助我们来教育我们的下一代。因为我们的父辈与我们的孩子之间是有代沟的，他们的教育方法与教育理念在如今这个年代已经过时了，要想让我们的孩子在二十一世纪成为人才，那在教育上面就需要我们自己亲自出马才为上策。虽然我们和孩子之间也有代沟，但比起爷爷奶奶，他们还是更容易接受我们的观念，而如今很多的父母因为各种原因都忽略了亲自出马，来教育和培养我们的下一代。
在学习方面，我的孩子比较主动。回家的第一件事就是把手洗干净，然后写作业。无论作业多少，他都会认真的写完才吃晚饭。一至四年级，他没有养成自己检查作业的习惯，到了五年级，他主动要求自己来检查作业，因为他知道了自己不会检查作业对他没有好处。我在孩子的学习上没有太多的操心，顺其自然比较明智。比如他考试没考好，成绩不是很理想，我没有责骂，但我也并不是无动于衷，我的孩子会感觉到我默默无声中的那份失落与期望，更能体谅到我是在给他留着面子，此时的他会暗下决心，下一次的考试他会给我一个惊喜，给自己一个交代。
其实我们的孩子都是二十一世纪的“神童”，他们或许在某些方面比其他孩子要出众很多，这就需要我们做家长的多多观察，多多发现。我本人不赞成一概而论，例如：听哪位专家说，孩子要多给赞扬，少给批评。我以为每个孩子都有自己的个性，假如我们一味的尊崇专家的建议，对我们的孩子只说好，不说错，也许对某些孩子而言这样可以起到推波助澜的作用，但更多的孩子则是好坏不分。当我们发现孩子错得离谱时，我们的责骂也许会让他们接受不了，所以才会有离家出走，跳楼自杀等恶性事件的发生。当然，我们也不能总挑孩子的不是，那样孩子一样不会有好的结果。最主要的是我们做家长的要用心去和孩子交流，去和孩子接近，及时发现孩子的优点，及时纠正孩子的错误，及时帮助孩子处理棘手的问题。我们不能总把自己摆在家长的位置而忽略了孩子的自尊，也不要总把孩子的尊严放在首位而忘记了我们做家长的责任，针对自己的孩子，我们要看准时机，以不变应万变，把众多专家的理念总结到一起。该尊重孩子的时候我们一定要放弃自己的尊严，该提醒孩子的时候我们要一针见血，该鼓励孩子的时候我们不要吝啬更多的好词好句，该让孩子原谅的时候我们一定要拿出百分之百的诚意来让孩子知道，这件事情是我们错了，希望孩子能原谅我们的过错。看到孩子不需要任何条件和理由的就原谅了我们，此时我们做家长的心里是否留有愧疚，愧疚我们为什么会一直抓住孩子的小辫子久久不肯放手我和孩子有时像朋友，有时是母子，有时像情侣。像朋友时我会和他平起平坐，和他分享他的快乐与烦恼;像母子时我会把长辈的经验传授给他，会把父母的心愿告诉给他;像情侣的时候我会和他撒娇，我会让他感觉到他是一个男子汉，我需要他的保护，需要他的谦让，需要他的疼爱。这样，我的孩子每天都会在幸福快乐中健康的成长。
学习的好坏并不都是孩子自身的原因，我曾一度的强调，只要班里有一个得一百的，这就说
明老师的教学说平很高，老师没有错。但也不能说我们的孩子没考一百分就是个笨蛋，其实很多孩子是因为家庭的因素。在课堂上他不好好的听讲，脑子里净想些乱七八糟的事情，这些事情也许是跟我们家里发生了什么有关，我们并没有把事情放在心上，可孩子却因为我们的某一句话或者是我们长辈的某一个决定而心情烦躁。这不但影响了孩子的学习，更影响了他健康的成长，在这点上，做家长的我们要冷静的思考一下，是否我们的孩子更在意他们的父母，更在意他的家?我们做家长的也不要有事就埋怨老师，我虽不是一位人民教师，但我要在这里为我们最应该尊敬的老师们说上一句话，我们做父母的的只需要管好一个孩子，甚至是一个孩子我们都未必能教育的好，可老师要教育全班三四十个孩子。这些孩子各有各的优缺点，让老师一个个的了解并能逐个的体谅，我想就算我们是老师也不可能做到。更何况孩子的基础教育是我们给的，他的基础本篇三：读《读懂孩子》学习感悟
读《读懂孩子》学习感悟
通过参加北京市“学生发展规律与育人策略”培训项目，我接触到了这本书——《读懂孩子》。看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教育教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
作为一名语文教师，当我看到本书在‘认知与学习’这章节对语文阅读提出种种方法及途径时，使我顿时大悟，为自己的教学指明了方向。阅读是人类获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面非常重要的手段。而小学阶段是培养孩子阅读能力、阅读习惯的重要阶段。国际学生评估项目（ programme for international student assessment ,pisa）的研究报告中指出，一个国家有多少比例具备高阅读能力的孩子，决定了该国家在未来全球经济中拥有多少世界级的知识工作者。孩子的阅读水平预示着他们未来具备公民素质的高低，预示着未来国家竞争力的高低。因此不但家长需要在家庭教育中发挥重要作用，作为一名小学语文教师肩上的担子更是很重，日常教学中要重视培养孩子的阅读能力，保证孩子的阅读量和阅读面。
在语文阅读这个章节中主要向我们介绍了成长规律和养育策略：在规律一中提到阅读能力的发展对其他方面能力的发展有重要影响，在班中有这样一种现象，阅读能力差的学生往往数学的算术应用题相对较弱，因为阅读能力会影响孩子对题目的理解与分析。而从今年的中高考考题中也折射出这样一种现象：语文成为众科之王，所有科目都将增大阅读的分量。从小培养孩子的阅读习惯，争取在小学中年级让孩子养成良好的阅读习惯，包括阅读态度、阅读方法、阅读姿势。阅读过后培养学生养成思考，积累的习惯。作为班主任可以一起和孩子商量制定每月、每季的阅读计划，并制定一张简单的“阅读完成表”。引导孩子做好读书笔记，笔记不在多，贵在有感而发，这种批注的习惯对语文学习至关重要。每周进行好词好句的积累， 只有大脑进行充分的输入，当孩子写作时才能够有一定量的输出。班中有这样一名女生，平常的语文成绩比不是很突出，但是酷爱读书而且积累了一本本的好词好句，每到期末考试中总是会给老师一个惊喜。因为随着年级的升高，对于基础知识的考察比重下降，而阅读理解、习作成了重点。中年级学生已经具备自己阅读的能力，作为老师除了要培养学生的阅读兴趣，还有在书籍的类型上为学生把好关。作为一名语文教师，语文阅读这项工作任重而道远，而我将上下而求索。
以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。尤其是对于自己的教学，通过读这本书也给自己语文阅读教学指明了方向。所以就让我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
学校：延庆十一学校 姓名：申新颖
《和孩子一起跳舞》读后感
好书《和孩子一起跳舞》是旅美教育学者吴放老师结合自己多年的教育经历撰写的，作者将自己的教育生活以简洁朴素的语言，生动鲜活的故事，书信的形式娓娓道来，读起来倍感亲切。读这本书时,我通常是在繁忙的工作间隙，快速地打开书本，投入地阅读一两篇，调节一下紧张的情绪。书中介绍的一些方法，有时能轻而易举地解决我遇到的一些困惑。文中处处流露出作者拥有一颗博大的爱心，善于倾听与理解儿童；具有敏锐的专业的眼光，仔细观察与及时捕捉生活中的小事，通过环境的创设，发挥其应有的教育价值。这是一个完美的教师，既有精深的理论素养，又有丰富的实践经验，是值得我用心去学习与效仿的。
儿童是聪慧能干的。书中讲了两个残疾儿童的故事，以此来充分说明：每个孩子各有所长。认识有不同能力的儿童，这是多元智能理论的精髓，也是陶行知先生的教诲。陶先生曾说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”孩子身上有巨大的潜能，只要给他们创造机会，孩子的才能就会展现在你面前。
儿童是富于想象的。书中第一个故事的主人公叫乔嘉，她每天放学离开幼儿园有一个固定节目，扮演各种角色与母亲游戏，通常是小动物，偶尔也会当一两次其它角色。这在孩子们的生活里随处可见，除了把自己想象成各种角色外，孩子也会把各种事物想象成有生命的对象（即泛灵说），孩子还会将一种物品想象成另一种物品，或者做一个动作来代替。正是有丰富的想象，孩子才能顺利地游戏，在想象与游戏中，孩子们的身心是愉悦的。
“孩子像太阳，每天把光明带给我们；孩子像星星般闪耀，颗颗都放射出它特有的光芒；孩子像花儿朵朵，只要得到足够的时间、关爱与耐心，他们就会绽放；孩子像湿的水泥，千万当心你会在他们身上留下的、无法磨灭的印记……”孩子就是这样的，需要成人多一些关注，少一些干涉；多一些引导，少一些制止；多一些欣赏，少一些责备，才能长成参天的大树，成为社会的栋梁。
用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。”也祝愿大家拥有美好的心灵，永葆青春的活力。
亲子读书心得：和孩子一起进步
亲子读书心得：和孩子一起进步
亲子阅读感
我们的家是一个充满欢声笑语的家庭。家庭成员有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、保姆阿姨。我们的家庭成员有个共同的特点都非常喜欢阅读，不只爸爸妈妈、孩子们，连阿姨都喜欢呢。
每天吃过晚饭，姐姐写作业，弟弟则由爸爸或者妈妈带领阅读，从他满一周岁开始，这成为每天必备的项目，当他长到18个月的时候，只要看到大人坐在沙发上，就会自己拿来一本书让大人讲解给他听，一般能互动20-30分钟。这个习惯不只锻炼了他的观察能力和语言能力，而且还培养了非常好的专注力，未满二周岁的他是幼儿园亲子班唯一一个能专注于老师上课内容的孩子。
记得女儿怡冉小时候，因为我们的工作非常忙碌，不到二周岁的她已经开始上托班。爸爸妈妈忙完工作回到家已经非常迟了，每天7:30-8:30是全家人在一起团聚的时光。我们不管搬到哪里，小小的家里总有整整一面的书墙。因为爸爸酷爱学习，几乎每晚都不知疲倦地翻阅各种专业书籍，有时候还和妈妈讨论。而我则比较喜欢文艺气息浓厚的书籍，非常喜欢图片多的杂志。比如《中国国家地理》、《贝太厨房》等。
有时候我看书看着看着会哈哈大笑，孩子就会问我笑什么？这个时候我就会讲给她听。当时我们给小女儿订阅了《嘟嘟熊画报》每天晚上睡前给她讲解。日复一日，从单纯的讲到指读，不满四周岁的她开始慢慢认识很多字2024，我这个做妈妈的有时候偷懒就告诉她：自己看，不认识的字2024问妈妈。所以女儿很快开始独立阅读了。从《嘟嘟熊》画报到《幼儿画报》连续订阅到幼儿园毕业，等到上大班的时候我给她买了整套法布尔的《昆虫记》，她已经完全没有问题完成阅读了。
有一天，孩子的外公吃惊地告诉我：今天，我在看一部外国电影，你女儿不仅报出片名而且还报出国名，太厉害了。那个时候女儿刚满四周岁，听到我们的对话，她洋洋得意地笑了。由于常常有家人和朋友的鼓励，她对识字2024阅读越来越感兴趣，而且这些漂亮的绘本里面很多插图也成为她临摹的对象。有时候她信手描绘在便签纸上的都是一副漂亮的作品。我们发出的赞赏越发激励她的阅读和绘画能力。
假期的时候我们全家出行，我们会根据书上记载的内容去寻找风景、找特色小吃。根据《贝太厨房》的介绍，有时候我和女儿一起下厨，享受温馨的好时光，看着杂志我们包饺子做蛋糕，乐趣无比。这些体验让孩子觉得阅读的实用性。
总结两个孩子的养育心得，我觉得父母亲的言传身教太重要了，因为我们很少看电视、也很少外出娱乐或者把孩子丢给老人、保姆。在工作忙碌的同时，我们时刻不忘记父母亲的责任，把最好的一面带给孩子、影响孩子。老二出生的时候，我告诉先生，我们期待他长得成为什么样的人，现在就要开始培养，从出生开始给他正面积极的影响，如果你希望你的孩子爱上阅读爱上学习，那你要带领她阅读、帮助她找到学习的成就和乐趣。
我们家老大现在已经开始带领老二阅读和语言练习了，她是这么做的：发挥美术特长，画一个物品就让老二指认，从动物到车辆到生活的点点滴滴，不仅培养了姐弟的感情、而且锻炼她的领导能力，而老二的语言能力和认知能力也大大提高。两个孩子都得到成长的乐趣。看到他们开心的互动，我和先生觉得自己太幸福了。
常常听到很多人用羡慕的口气对我说，你的孩子真乖巧，有特长，学习也很认真，是怎么教的？
我的答案：父母亲是孩子的第一任老师，我们的言行举止不只影响她的现在，也影响她的未来。孩子的价值观、孩子的兴趣爱好、孩子的个人发展都会体现我们对她影响的烙印。不是说孩子就是家长的镜子吗？一个人的成长需要时间、需要历练、需要积累，爸爸妈妈们除了要有耐心等待我们孩子的成长。自己也需要和孩子一起进步哦！
《和繁重的工作一起修行》读后感500字
《和繁重的工作一起修行》
作者：一行禅师
听了3次以上这本书收获三个词：感恩、工作禅、照顾。
还记你每天早起时候的心情吗?唉又要起床了，能不能给我来个自然醒啊?可恨的资本家网络语言：世界最远的距离是周一到周五樊登老师在解读书本的时候记得这样一句话：当你感到痛苦时一定是你的思维出了问题。
感恩：当你在床上醒来的时候，心怀感恩我们还能睁开眼睛呼吸着大自然赐予的氧气。佛家说：明天和来世不知道哪一个先到，活在当下保持正念的过好每一个时刻，在这里首先感恩父母给与了我们生命!当我们用正念感恩的心感受每一个时刻的时候会得到什么呢?当你以正念感恩的心披上我们衣服的时候，想像一下一件衣服制作的过程凝聚了多少人的付出和能量才能做出一件衣服?此时此刻你会是什么的心情呢?还有很多比如说刷牙、行走在路上、香喷喷的早餐、出行的工具等等!佛陀说众生皆有如来之像、众生皆可成佛!人生每一个十字路口皆可选择!
修佛禅定不止于佛堂禅房，如果你原意生活工作中每时每刻你都在禅修中。当你不把工作看似必要之恶的时候，随时都能感受到工作的喜悦。想到之前推动樊登读书的时候，缺乏耐心跟体验书友链接，感觉事情琐碎，再次听完这本书之后，感到了恍然大悟的感觉。
当听到我们要用父母之心来照顾我们情绪的时候被电到了!生活工作中难免会出现情绪波动的时候，不管是失落还是难受、愤怒、孤独等等，我们都可以当做小孩在闹的心态去照顾Ta.接下来日子就剩下实践和分享了!
《与孩子们一起成长》读后感
《与孩子们一起成长》读后感
刚刚工作那会儿，对教师这个岗位曾经一度喜爱到痴迷的程度。那时每个月都会买许多指导青年教师教育教学工作的书籍细细品读，常常会从内心里羡慕那些做的好的老师，她们犹如夜空中的明星，照亮了我在教育事业上前进的道路，无论在专业成长，还是对待事情的态度上，都让我有了愉悦的提升体验。在工作的第八个年头，刚开始的激情逐渐褪去，回想自己一路走来的点滴，心中还是会泛起波澜。直到读到石梦媛老师的《与孩子们一起成长》这本书，我才更加真切的体会到要想收获，需要付出的实在太多太多。
石老师是个无私的老师。在书中，她毫无保留地分享了她宝贵的班主任管理方法。石老师坚持１8年的小班主任制系统，也深深地吸引了我。１8年的工作，使小班主任系统更加完善，有口号，有小班主任工作日志，有家长反馈，有教师评语。特别是小班主任的工作方法，在很大程度上锻炼了每一个学生，给了他们一次证明自己的机会。读到这一章，我心中就萌生了一个想法：真想成为石老师的学生，那该是一件多么幸福的事啊！
一页页细细品读，不难发现，这一本书其实就是我们千万一线老师工作的真实写照，字里行间透出的是因为热爱而生发出来的真情流露。
书中最令触动我的是散布在书中的各个大大小小，内容不一的表格。班级公约班规小班主任操作系统程序表圆梦四班特色掠影人才之星评比表学生成长足迹评比表。掩卷沉思，自己担任班主任一来的这八年，并不是一帆风顺但在这个过程中也有些许收获，我也经常组织学生开展班级活动，也有自己的一套管理班级的方法。可是我却没有像石老师那样善于积累、反思和归纳，只是随性而为。我心中突然有了一股动力，动笔写点什么，哪怕是记录下那些看似平凡的每一天，几年、十几年、几十年也许我也能像石老师一样摸索出一条自己的教育路线。
想要当好班主任，单凭一腔热情是很难能当好的，石老师的书告诉我，除了工作方法与技巧外，更重要的是：用心。
石老师说：当女人就要做母亲，当老师就要做班主任。虽然我的班级管理方法尚显稚嫩，需要学习的还有太多太多，虽然纷繁复杂的班主任事务有时候让我想逃离，但，仍然感谢，我还有一个班，可以让我放手去培养一群可爱的孩子，感谢石老师，告诉我要做一个善于反思总结的班主任。
《与幼儿一起探索自然》读后感1500字
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!
作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会!好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：当孩子问为什么?时，最好的回答便是那你觉得为什么呢?这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观察;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，小小科学家系列让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命;强调调查;分享观察的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的尊重生命，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的自己去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到家庭参与的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
《和孩子一起跳舞》读后感1000字
《和孩子一起跳舞》读后感1000字
我曾经在《早期教育》上看过连载的《我的美国见闻》，读函授本科时听老师们介绍过美国教学方式的点滴。这些认知只能使我对美国的幼教制度、美国的幼教现状以及中美幼教模式等方面有粗浅的认识，那就是开放“自主”。对于美国老师究竟怎样组织一个个活生生的活动，仍然一无所知。自从我读到吴放老师撰写的书信体笔记《和孩子一起跳舞》一书，让我对美国幼教的理念及教育行为有了比较全面、深刻、细致地了解和感悟，我为作者介绍的每个案例而好奇，并为之感动。因为，每个案例都是作者亲身的体验、是作者对中美教育模式的对比与思考，更是作者对幼儿教育如何促进孩子发展的前瞻性的实践研究，让我对“开放”和“自主”有了更为深层次的理解。我认为这是一本幼教一线教师的福音。
其中让我感触最大、影响最深的是第20封信——《这是我的配方》。讲的是“怎样做好引导者让幼儿通过发现来学习”。 教师从孩子的心理特点去满足孩子的操作需求。书中写道这样一段话：“越是看上去‘乱七八糟’的地方，孩子们越感到兴趣，越是能弄个乱七八糟的地方，孩子们越喜欢去‘搅合’”。因此，老师为孩子提供了面粉、，油、盐、水、颜料、量杯、勺子、搅拌器等材料，给出了任务是：自己实验，创造你自己独特的面团配方。实验完了，老师写下配方，交流谁的配方和别人不一样。从活动的过程中，我感到老师的隐性指导价值非常大。老师让孩子在这个看似“乱”的活动中找到“乐”，从多种多样的材料中找到“趣”，在“搅合”中得到或成功或失败的体验。使“乱“变成一个充满温馨的经验分享会。
透过案例本身，联想到我们面对操作性的探索活动，往往比较追求那种平和、安静、稳定的教学过程。不太乐意向开放式教学挑战，唯恐自己驾驭不了活动，更担心活动中可能出现的种种意外，因此，教师提供的材料往往有较大的暗示作用；组织课程的思路以老师的思维方式进行，很少考虑孩子的思维空间；发现问题急于纠正；教师的主导作用超越孩子主体的地位等等。而吴放老师却将游戏活动和集体活动内容紧紧融合起来，使游戏成为孩子经验的摇篮，让集体活动成为幼儿新旧经验整合的平台。让操作体验成为孩子自主学习的助推器。
其中这样一句话也特别发人深省：“一般来说，让孩子们通过动手来发明和发现的教学活动大都是以体验操作过程为主要目的，但这并不是说结果不重要，关键是确定一个适当的结果来作为衡量教学效果的标准。”从“这是我的配方”这个活动说起，乍看上去似乎没有什么明确结果的活动，其实是有结果的，那就是每个参与活动的孩子最后都用语言总结了自己的发现，并看到自己口述的配方转换成书面语言保留下来。
从以上的案例影射到《幼儿园教育指导纲要》（试行），《纲要》明确指出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。将吴放老师的观点放到《纲要》中来理解，或者把《纲要》的指导要点与吴放老师的理念参比，我们不难看出，发现学习的教育理念完全吻合，而差距就在于如何将理念转变到教育行为之中。发现学习对老师来说是一种自我跨越的挑战，对孩子来说是一种潜力超越的挑战，在今后的教学实践中只有秉承吴放老师的教育态度，大胆尝试、才能跨越发展，不断提高。
杨文《和孩子一起成长》读后感500字
前几天花了一段时间看了杨文的《和孩子一起成长》，我突然明白了洋尔妈的教育方式。简单的说，就是生活上的简朴，精神生活的富养。讲究营养，但是，不讲究吃，多买书，多带宝宝游历。
同时，杨文还提倡随机教育。也就是，生活处处是学问。虽然她很忙，陪伴孩子时间有限。但是在跟孩子一起的时候，她信奉高质量的教育，就所见虽闻，所思所想，随时随地和孩子进行交流和互动。她还会带他去参加会议，参与家庭或者自己事业的讨论，提高孩子的社会感知力，判断力和思维能力。
在这本书里，我更加深刻的感受到了一句老话。龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。这个不是说是遗传的优势。而是父母的示范效应实在是太强大。一个逻辑清晰，志向高远的妈妈势必在日复一复对自己生活的追求中，以一个标杆的形式在孩子的心中立下了榜样。
无怪乎在《爱和自由》中，孙瑞雪教授说，对教室的布置，对美的引导方面，都要以最高标准来做好展示，而不是觉得孩子小随意糊弄孩子。因为这就像首印效应一样，在孩子的心中投下了影子，建立对美的最初印象。
目前对读教育类的书有一种痴迷，觉得这种状态挺好的。入迷了就会多看，多看了就会多动，就会有点效果。
《和孩子一起勇敢长大》读后感1200字
《和孩子一起勇敢长大》读后感1200字范文：
最近看育儿方面的书有点多，因此有意无意地总会把从书里看到的内容“安利”给家人听，甚至在和小蘑菇爸爸晚饭后难得的“二人世界”时间里（小蘑菇奶奶撵我们出门锻炼身体），也会谈论对小蘑菇今后教育的计划，有的时候甚至会激烈地辩论起来。
小蘑菇爸爸说，你看的这种书在我眼里都属于心灵鸡汤类的，有时候鸡汤喝多了，容易营养过剩，适得其反啊。
我说，这可不是你概念中的心灵鸡汤啊，看这种书，一个是因为我想好好教育小蘑菇，但是我空有想法和热情，没有方法。如果自己一点一点摸索，会浪费时间，也会走很多弯路，为什么不能事先做好充分的知识储备，集百家之长于己用呢。
再一个，也不是完全照本宣科地硬套在自己孩子身上，我接触的都不是长篇大论的理论书，而是像讲故事一样将家长需要的和关注的娓娓道来，通俗易懂又让人感同身受。
就像最新看完的这本《和孩子一起勇敢长大》，作者传达的育儿理念就让我非常认同。当初去小蘑菇爸爸单位（图书馆）借书的时候，面对满满两排育儿书籍，我看了又看，最后选择借阅这本书，仅因为它的题目就十分吸引我：“和孩子一起勇敢长大；每瞬间，你看到了孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”没有过多翻阅就决定带它回家。
从开始第一行的阅读，我就庆幸自己选对了书，因为实在符合我的胃口，又实在和我的想法惊人一致。
首先是对待自己孩子的态度，孩子当然是我们的孩子，但她也是她自己。我们要做的，不是让孩子成为我们想让她成为的人，而是帮助她成为她自己。
每个人都是独一无二的个体，我们大人在对待彼此的时候都明白这个道理，那么也应该把这种态度投放在孩子身上，尊重他们的个体性。当他们想粘着你的时候（通常三岁前），就尽情给他们温暖的拥抱，给他们足够的安全感；当他们想独立的时候（这时候你再想好好去抱抱他，可能都比较难），我们就站在一旁，观察她，引导她，鼓励她，当她寻求帮助的时候，我们再出现（而不是所有事情都安排好，过于保护），并让孩子知道，我们永远是他们坚强的后盾，当需要帮助的时候，总能回头找到我们，这样他们就更有勇气尝试未知的挑战。
其次是如何教育孩子，其实就是简单一句话，做好孩子的榜样。“言传身教”的含义是，言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用（百度百科）。虽然短短几个字就能解释，但做起来却难上加难。这就需要家长的自律和坚持不断自我学习自我完善的意念。
“世界上有许多种人，其中两类便是：知道自己做的不够好，勇敢地改变；明明做的不够好，却认为自己非常好”。
当我们和孩子在一起的时候，即便你做你的事，她做她的事，她也会关注你在如何做你的事，如果她认同你的方式，她会积极模仿。就像最简单的例子，如果大人从不看电视而是选择看书，孩子也不会觉得看电视有趣。
养育孩子是个艰苦、充满未知的过程，但是也让人不禁兴奋又跃跃欲试。每个孩子都是妈妈的天使，妈妈们也要自我不断学习和完善才能离“理想妈妈”更进一步哦。作者：小蘑菇读书角
与孩子们一起成长读后感
与孩子们一起成长读后感
与孩子们一起成长读后感（1）
成长，是一个痛并快乐的过程，经历着烦恼与痛苦，收获着快乐与成功。与孩子们一起成长，更是一个五味杂陈的过程，品味着酸苦，回味着甘甜。在这个过程中，不断地思考，与孩子们一起努力，一起奋斗，也让自己也蜕变的更加完美。看完石老师的这本班主任工作日记后，除了感动，更多的是思考。
一个天底下最小的主任，却为孩子们撑起了一片大大的天地，让孩子们在这片天地里快乐成长。石老师用心地和孩子们一起制定了班级公约、班规、小班主任管理班级的八字法，和家长们宣传开展小班主任活动的目的和意义让孩子们在大天地里施展本领，收获快乐，反思着自身的不足，让孩子们更好地成长。反思我自己在班级管理方面，虽然一直很努力、很认真，但却没有想到好的方法让孩子们积极地加入到管理队伍中，让整个班级更有凝聚力；虽然一直很想和孩子们相互倾听与畅谈，了解彼此，却一直没有找到一个合适的机会与平台。
一个看似简单地话题，却为家庭教育打开了一扇希望的大门，引领者家长和孩子走进了思考的殿堂。石老师在班级博客中巧妙地设计了一个热点讨论话题，并全面诠释了家长与父母的内涵，不仅引发了孩子们和家长们的思考与热议，而且为亲子之间的交流与沟通搭建了一个良好的平台。看了书中家长们留下的深刻感触，相信在孩子今后的家庭教育问题上，家长会更用心，更加明白做父母易，做家长难，做个好家长更难。的道理。在我当班主任以后，最让我烦心的便是和一些家庭教育缺失的家长们沟通孩子的教育问题。这些家长把孩子的教育问题完全交给了老师，觉得自己只需管好孩子的吃喝拉撒睡就可以了，根本不知道家庭教育对孩子的重要性。当我把孩子在学校的种种不良习惯与行为和家长反映后，往往得到的答案总是我的孩子是非常优秀的，他怎么会这样？面对这种情景时，我总是很无奈，开始明白了孩子身上为什么会出现这些问题，并为孩子感到难过与担忧。家长们往往把混淆了家长与父母的区别，不知道作为家长和作为父母该为孩子做什么，该怎样教育孩子。我不知该怎么去解释才能让家长明白：在孩子的教育问题上他缺失太多，最终伤害最深的必然是他的整个家庭。我想，我也可以向石老师学习，以小问题引发大思考，为家长与老师、家长与孩子搭建一个平台，更好地沟通、了解。
一个简单的小故事，却点亮了孩子们心灵睿智之灯，开启了孩子们寻找智慧之旅。石老师利用小故事或哲理警句，替代枯燥乏味的说教，让孩子们在故事中学会思考，明白做人做事的道理，让孩子们得到潜移默化的教育。作为班主任，我希望孩子们在成长过程中收获知识与能力，更希望孩子们能学会思考，学会做人。每当孩子们做错事时，我总是反反复复的讲道理，或是严肃地批评教育，可往往收效不大。在面对孩子们成长过程中遇到的种种问题时，我也总是以自身为例，讲述着该怎么面对问题、解决问题，但却忽略时代的变化，总是引不起孩子们的兴趣与思考。真理是不会改变的，可传授真理的方法却可以改变。我也应该放弃枯燥的说教，而用小小的故事引起孩子们的兴趣与思考，让孩子们自己去感悟真理，相信这样收获的真理会让孩子们铭记一生，受用终身。
同样的问题、同样的处境，不同的人有不同的处理办法，结果也会相差甚远。在班主任的成长过程中，我需要更多的思考，让我的孩子们快乐成长，让我们的班级更加出色。在人生的成长道路上，我也要不停地思考，让我的人生充满精彩，更加出彩。
与孩子们一起成长读后感（2）
作为一个新晋的班主任，我深知当好班主任不容易，当一个好的班主任更不容易。石梦媛老师的著作《与孩子一起成长我的班主任工作手记》，再次让我更深地懂得，要想收获，需要付出的实在太多太多。
全书有十个篇章，都是石老师班主任工作的点滴心路历程，具有很高的可操作性和借鉴意义。
管理篇的小班主任制让我感受到石老师让学生成为自我教育者的运筹帷幄。人人有事做，事事有人管。这在无形当中培养的学生的责任意识和管理能力。我也在去年听了石老师的讲座后开始借鉴类似的方法。我们班级从二年级开始实施小小管理员制度，每个小朋友都承担一项小小的班级管理事务，哪怕是一个擦黑板，一个植物角，或是一个图书角，甚至小到进出教室的开关灯，我都分配给学生来管理。刚开始的确很难，孩子们毕竟太小，有许多做事情的方法都要一一来教，或是亲身示范多次，还常常要提醒。但是一个学期下来，黑板总是干干净净，黑板槽里的粉笔灰没了，粉笔头也清理了，黑板擦也洗过了；图书管理员总是最后一个出教室，因为他一定要把图书摆放的整整齐齐才能放心；检查穿戴常规的管理员一出，孩子们不按规定穿校服和不佩戴红领巾的事慢慢在减少；还有四季常绿的植物角和没有小脏手印的文化墙都归功于我们的小小管理员。这些都让我感到无比的欣慰和欢喜！
文化篇给我的感觉如春风拂面，石老师的班级文化建设不仅有新意，而且传递着浓浓的文化气息。班级博客就像一条纽带，联系了学校与家长，老师与学生，学生与父母，里面的内容丰富多彩、包罗万象，它记录了孩子的成长，和石老师的工作足迹，也让亲情之花开满。让读者如沐春风，受到感染。
哲理篇蕴含石老师教育理念的博大，用一个个小哲理故事讲述了一些大道理，这是班主任德育教育的精髓所在。其实我平时也喜欢用这样的故事引导孩子，这比简单的说教来得很有效果，易于孩子接受，只是我缺少了让孩子自己来说感受、诉所获，还要继续改进。
习惯篇让良好习惯的培养贯穿整个小学阶段，这是小学教育的核心。最近正在研读互学篇，其实开好家长座谈会也是一门艺术，取得家长对工作的支持尤为重要。
接下来，想和石老师交流一下我两年的班主任工作感受：
时光转动了一年零6个月，在这样一个春日的午后，提笔想起了孩子们初到学校的种种，这仿佛就像昨天发生的一样
记得，第一天踏入一年级三班的教室，孩子们在父母的带领下怯生生地走到我身边叫的第一声老师好！；记得，刚从幼儿园进入小学校园的孩子，对一切都那么新奇，直到上课铃响了还蹲在花坛边捉虫虫呢；记得，一双双稚嫩的小手握起铅笔学写字的时刻；记得，课堂上因为一只不请自来的小蜜蜂朋友而喧闹了好久；记得孩子们的那些纯洁美好。
怎样让孩子度过这一年级的过渡期呢？
我想，应该是用真心赢得学生的信任。孩子气十足的他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩，这就需要老师加倍关心和耐心引导，使他们的性格逐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的温暖，这样才能保证学生正常的学习和生活。学习上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑，都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感受老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展，进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。
其次，是公平、合理地对待问题学生。做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的教育方式，及时了解并找到亟待纠正的问题；并要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新班主任而言更是一种挑战。
现在，孩子们学会了关爱自己，关爱他人；学会了面对困难，没有那么容易退缩；学会了上课认真听讲，积极回答问题；甚至学会了主动为班级做事，勇于担当责任。
在这一过程中，我还想到了赞美的力量。我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：学会赞美。林肯说过每个人都喜欢人家的赞美，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常惹是生非，老喜欢带着班里同学做违反纪律的事情，爬栏杆呀，踩花坛呀，滚沙坑呀，都有他。生活中又不爱干净，跟别的同学不和，就首先动起手来。刚开始我确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地，我发现他上课回答问题总会迸发智慧的光芒，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，对于老师交给的任务他总是很热心，虽然有时做得毛毛糙糙。我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：你就当老师的小助手吧！他非常高兴地答应了，双眼闪着自信的光芒。仅仅几句赞美和鼓励，却渐渐改变了他的无事生非，让他有事做，不再去惹事，是我的用意所在。虽然他现在仍时不时惹点儿事，展现他高超的调皮技艺，但比之前有了很大的改观。
看着孩子们的成长，我很欣慰，那个陪伴花开的人是我。
将来，我希望孩子们成为勇敢善良的孩子，不仅有强大的内心，还要有洞察美好的细心，做一个温暖而幸福的人。
作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向石老师这样的优秀班主任看齐！
与孩子们一起成长读后感（3）
教育的目的是相同的，但形式上多样的，效果也是截然不同的，那怎样让自己的教育推陈出新，大有成效呢？石老师告诉我们了答案用心做教育。
从实施小小班主任管理，到创建班级博客，到每天讲故事，到诵读经典，无一不是石老师用心投入教育的创新。
看着石老师小小班主任活动详细的管理原则、管理流程，以及细致的实施，我知道了为什么我也曾尝试过小小纪律委员，但却效果不够理想，因为我用心程度还不够，做得不够细，对学生的积极性调动不够，没有让学生及时总结改进；博客我也早就开通了，但我就没有想过用它辅助我的教学，使它成为记录自己、学生和家长共同成长的平台；每天的小故事，既减轻了学生的压力，缓解了学生的紧张心理，又寓教于乐，让学生懂得了更多的人生道理。石老师对故事精心的选择，源于对学生的关爱；诵读经典，是有人很早就提出的教育方法，但能够坚持下来的人并不多，石老师的坚持使得学生思想更加健全，家庭教育更容易．．．．．．
读着石老师写给每个孩子的个性和温馨的评语，我感受到了这里面蕴含的老师的一颗真诚而挚爱的心，我好想回到学生时代，拥有一位如此有爱心而有敏锐观察力的良师益友；看着你手下的那些小孩子健康快乐的成长，而又那么的喜欢依恋你，我由衷的为你感到高兴；看着家长那一句句发自内心的对你的肯定和认可，我不由得感到作为一名教师，除了这些，还要求什么呢。同时我也暗暗确立了自己的目标成为一个有爱心的、快乐的、创新的，让孩子喜欢、让家长信任满意的教师。
石老师做的事情看似不大，但却是我们大多数同行所无法企及的；我们每一个教师都期待着成为一个名师，但却没有像石老师那样用心且智慧得思考。当初选择教师这个行业，我就下定决心要在教育这条路上，好好走，走得更远更好，我希望自己成为一个学生、家长、社会满意的老师，成为一个有爱的创新的智慧的老师。但十年过去了，虽然教过的学生家长也肯定了我的努力和付出，但离我的理想还很远。我期待有一个成功的令我佩服的前辈指导我，引领我实现自己的目标。读了这本书，认识了石老师，我知道我找到了，她就是我今后人生的导师；而她的新教育和心教育则是我今后教育的法宝！
最后我会永记石老师的话：
爱心无言，却深沉凝重，我要用责任和毅力做依托；
爱心无声，却馨香远播，我要用汗水和泪水来浇灌；
爱心无形，却有迹可寻，我运用理论和实践作支撑；
爱心无价，却永驻心间，我要用心灵与行动来感悟！
幼儿园读后感
幼儿园读后感范文一
寒假中学习了《幼儿园教育的50个细节》这本书，让我颇有感触，也十分受益。
你最棒、你真棒之类的话经常被一些幼儿教师挂在嘴边，以此来体现其赏识教育的理念和教育评价观。在分析问题之前，我们首先应弄清楚评价的内涵以及评价的目的是什么。在幼儿园中，教师和幼儿对于周围的人、事或活动都随时随地进行着各种评价，评价的根本目的就是帮助幼儿了解、认识自己的优点或不足之处，并促进每一位幼儿在原有水平上的发展。因此，教师在评价幼儿时，必须采用恰当的评价方式和评价语言，并注意合理运用激励性评价，防止那种不关注个体差异和具体情境的虚泛评价与无效评价。教师对幼儿进行恰当而有效的评价，首先应当在思想上明确评价的目的，致力于促进每一位幼儿在原有水平上的发展，而不应刻意在幼儿之间进行横向比较，教师应避免使用你最棒和你最能干之类容易导致幼儿间相互横向比较的语言。教师应当承认并充分考虑幼儿的个体差异，针对幼儿的特点和现实状况使用恰当的评价语言，以帮助幼儿认识到自己的进步和优点，从而有效的促进幼儿的发展。
在科学教育活动或其他领域的活动中，幼儿教师经常会从成人的角度来看事情，本来很容易理解的一件事，却会在幼儿那里变成百思不得其解的事情。这时，教师如果能够灵活的运用教学方式方法，可能就会使幼儿原本难以理解的事情变得容易了许多。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出：教师应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望,提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件.在幼儿园教育中，尤其是在科学教育活动中，教师应如何灵活的运用教学的方式方法，激发起幼儿对事物强烈的探索欲望，为幼儿的探索活动创设出宽松的环境与氛围，让每个幼儿都有参与尝试的机会，这是每个教师都应当深入思考的问题。在教育教学活动中，教师都应当尽量创设条件，鼓励幼儿主动探究，满足幼儿动手尝试的愿望，给予幼儿相互交流乃至争议的机会。幼儿的学习兴趣才会更加浓厚，获得的知识经验才会更加丰富而深刻。
幼儿园读后感范文二
今天我有幸阅读了《让宝宝爱上幼儿园》这本书，这是 董旭花教授和袁霞园长写的一本关于宝宝入园问题的一本书，幼儿园读后感。这是一本涵盖宝宝家长从宝宝入园到幼儿园毕业所能遇到的几乎所有问题答案的锦囊妙计集.它不仅仅是一本教育策略的教育书，这本书里支撑每一个策略和策略中每每折射出的儿童观、儿童教育观是更值得我们熟读和深思的。
作为母亲，我体验到了和所有父母一样的甜蜜和满足，也体验到了一样的困惑和挣扎。作为幼教工作者，我几乎每天都和孩子打交道，和家长在交流。每每看到新生入园时，宝宝撕心裂肺的哭啼、死死攥住父母的衣角头发不肯放开的拉扯、用噙满泪水的双眼盯着我喊我要回家，我要找妈妈的请求以及在个别家长交谈中流露出的该送还是不该送的内心纠结、一天好几个电话打给我背后的那种无法用语言表达的揪心、几乎什么也不想干只要可以在幼儿园的某一个角落看到自己的孩子的内心祈盼等等，一切的一切是那么的令人心酸。此时的我，既要担负起引导幼儿尽快的度过入园焦虑期适应幼儿园生活的责任，又要做好家长工作，随机的解决家长提出的这样那样的问题，帮助家长缓解比幼儿还要焦虑的心态。经过不懈的努力，幼儿适应了幼儿园，可每一个幼儿都会有不同的特点，每一个家长都会有不同的观点和态度，针对每一个个体都会有需要我们解决的不同问题。这使我们绞尽脑汁，在这本书里让我们找到很多教育孩子和向家长解答问题的对策。
这本书分上、下两篇：上篇是关于幼儿入园前面临的一系列问题的解答；下篇是关于幼儿入园后父母在孩子教养以及与幼儿园沟通方面存在的问题地解答。虽然不是父母们提出的所有问题，但是最具有普遍性的问题。如：孩子是不是一定要上幼儿园；孩子爱玩、好动、坐不住，会不会被老师训斥；如何激发幼儿入园的愿望；孩子有病史该不该和幼儿园说；孩子不愿意去幼儿园是否可以由着孩子歇两天再去；孩子回家后经常乱发脾气睡觉时还会惊醒哭闹，是不是在幼儿园受了委屈、孩子去了幼儿园以后老是生病，是不是幼儿园条件差或是老师照顾的不好导致的；孩子在幼儿园到底学什么，回来怎么什么也不说；孩子内向胆小，在幼儿园不爱说话怎么办等等，有针对性的做了解答，启到了很好的启迪和引导作用。
我会把我所学到的这些经验应用到我的工作当中，使我的工作做的更加得心应手，我要找到最恰当的方式来教育宝贝；用最合适的语言来解决家长的疑问。愿每一个父母都有无限爱和耐心接纳孩子，愿每一个孩子都能享受到幼儿园生活的乐趣，让宝宝爱上幼儿园吧，爱上幼儿园就是爱上集体生活，就是健康顺利的步入社会。
和爸妈一起做饭
和爸妈一起做饭
四年级（21）班 王靓茹
这个周日，我和爸爸妈妈一起做了顿饭。
记得我上一次做饭还是在小学三年级的暑假里。当时爸爸妈妈刚下班，都很累。第二天，我起早为他们做了早餐——不过那次只是煮了十几个饺子。今天，我要好好地和他们一起做菜。
首先，我们做干烧带鱼。我把从超市里买回来的、已经切好段的带鱼洗干净，把鱼鳍剪了。再把锅刷干净，擦干，倒入一小碗油，开火，把油烧热到冒烟。接下来可能是个危险的程序——往热锅里放鱼。我把鱼轻轻拿起，小心翼翼地让鱼段顺着锅边溜下，嗞！油花飞溅，我急忙跑到爸爸身后。爸爸不慌不忙地走到锅边，拿起筷子，又夹了几块带鱼放入锅中，盖上玻璃锅盖。锅中不时能听到噼啪声。爸爸对我说：“带鱼两面炸黄就可以出锅了。”
过了一会儿，我看差不多了，就掀开锅盖，拿起一个盘子，用筷子夹起一块鱼往盘子里放。刚夹到半空，这时爸爸说：“先把火关了。”我立即去关火，不料刚夹出的那块鱼又掉进油锅里，贱了我一身油点。爸爸赶紧过来，将鱼夹出锅，在剩下的热油里加入干辣椒、花椒、葱、姜、蒜炒香后加入水，再加入醋、酱油，然后把鱼放进去，焖五分钟。
这样，一道美味的干烧带鱼就出锅了。啊，真香！我的口水已经止不住了。先尝为快，我直接用手拿了一块。
我们还做了一个芹菜炒豆腐丝，这个菜比较清淡。油热后先用花椒、辣椒炝锅后放入芹菜，翻炒，再放入切好的豆腐丝、加盐、鸡精，翻炒，就出锅了。
这两个菜，带鱼很好吃，味道香浓，咸淡适宜。芹菜豆腐丝，盐放少了，油放多了，快变成油炸芹菜豆腐丝了。经过爸爸妈妈的点评，我明白了许多：做菜，不一定要做得美味、好吃，更主要的是要让人感受到浓浓亲情！
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