班主任读书笔记
班主任之友读书心得。
“古来学问无遗力，少壮功夫老始成。”书是雨露，能滋润干枯之心。读书像登山，不同高度有不同的风景，让你成为一个有温度、有情趣、会思考的人。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，对于写读书心得我们可以从哪些方面着手呢？下面，我们为你推荐了班主任之友读书心得，请继续阅读本文相关内容！
《班主任之友》在《开学初班级初探中》说：打破框框，重新审视学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，他们此时以特别敏感的眼光，注视着班主任，希望班主任不要以老眼光看人。下面是小编为大家收集整理的班主任之友读书心得，欢迎大家阅读。
班主任之友读书心得篇1
假期里，我阅读了我订的杂志《班主任之友》，认真阅读完之后使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。
在《班主任手记》部分中，有一篇文章令我印象特别深刻，具体内容是写一个13岁女学生在学校发下来的环保知识竞赛卷中写了一些不堪入耳的脏话，班主任知道后，并没有把她狠狠地批评一顿，而是从尊重出发，本着理解和宽容的态度，用鼓励的语言去教育和帮助她。首先通过调查了解她的家庭情况，然后针对她的特点，肯定她在某方面的优点，让她增强自信心，并鼓励她多参加实践活动。再而让她代表全体同学写一份报道稿。事后，班主任在稿子上略加修改，向《大连晚报》投稿去了。不久，报纸上也发表了这篇文章。这个女学生看到自己写的文字变成铅字，心情当然是无比的兴奋。班主任就趁此机会，鼓励她仔细观察班内的好人好事，为班级多写表扬稿。从那以后，这个学生在各方面也有明显进步了。这件事例，引起了我的深思：在社会日新月异的今天，大家每天都说着一个话题：效率。的确是的。但我们是不是也忘记了一样更重要的东西呢?人与人之间的相处需要的是更多的尊重。
自古以来，我国有师道尊严的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!
从这件事例上，我也深信教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能对学生产生真正的爱，才能真正地做到尊重学生。有时候，教师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的收获。再联系到平时的教育、教学事儿，我对尊重有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格。
俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师皥??重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者。因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感。
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用****、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负性情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异。
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能各尽所能，各尽其才。
尊重不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教?者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长!
班主任之友读书心得篇2
暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢?
一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用
要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况了如指掌才能做到运筹帷幄中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。
二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生
俗话说：学高为师，身正为范，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中;要为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。三、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。
四、动脑筋巧设计，多种途径教育
在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦
总之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用爱心去包容学生，这样才能创建良好和谐的师生关系。
班主任之友读书心得篇3
自古以来，我国有师道尊严的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位，
我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!有时候，教师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的收获。再联系到平时的教育、教学事儿，我对尊重有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格
俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能各尽所能，各尽其才。
尊重不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教育者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长!
我和《班主任之友》的结缘，应该是一次偶然。新接了一个学班。由于一些特殊的原因，这个班接连换了几任班主任。更换老师过于频繁，致使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识，没有团队精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是，学生没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交总之，这个班让所有任课老师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。
我姨，一位优秀的班主任，一位受学生爱戴的好老师。为了散散心，也为了寻求帮助，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨的床头，我发现了一摞《班主任之友》。我闲来无事，随手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了10几本。我姨什么时候回来的，我都不知道。一直到我姨催我吃饭，并答应把这些书都送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。
《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的评论，每份都集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的足迹。《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了导师般的帮助。
《班主任之友》在《开学初班级初探中》说：打破框框，重新审视学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，他们此时以特别敏感的眼光，注视着班主任，希望班主任不要以老眼光看人。作为班主任，应充分利用同学这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为转变学生的契机。 越看我越激动，越看我越觉得时间过的慢。我迫不及待等着新学期的开学了。
开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：很高兴认识大家，从今天开始，我就是你们的徐老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，徐老师不知道，也不想知道，你们所有人在老师心里面，都一样。用自己出色的表现，让徐老师注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗?比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗?同学们听了我的话，都用最响亮的声音说：好。于是，我趁机表扬了刚才做得好的，听讲认真的同学。受到表扬的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发现，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么调皮捣蛋。我更发现了赏识的重要作用。
从此，我努力做好赏识功：作业写得认真了，当面表扬，班上同学传看。会读书了，表扬;见到老师有礼貌了，表扬;热爱班级，积极为班级做好事了，表扬;上课听讲有了进步了，表扬总之，去发现学生的优点，去发现学生的进步，不断的赏识他们，鼓励他们，慢慢的，班上发生了变化：打架的少了，自觉学习的多了;随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士，多了;上课发言的多了，做小动作的少了;其他老师表扬的多了，批评的少了;团结的意识强了，不团结的现象少了同学们争先恐后的用自己出色的表现，来引起老师的注意，很快的，我认识了班级的全部同学，了解了每个孩子的特点。使我可以对他们因材施教。他们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些变化，我喜在心头。
这都得益于《班主任之友》，一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子横看成岭侧成峰的那份独特美丽。遇到了困难是，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量??她给了我《班主任必备的三副眼镜》。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来寻找后进生身上的优点，发现学生的内心世界。慢慢的，我离不开班主任之友了，她已经成了我生活中的一部分。
《班主任之友》展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线。读过诗化教育班主任手记等栏目后，令人顿发风景这边也好的感叹。热点透视栏目，紧扣时代脉搏，聚焦社会热点争鸣教育问题;教坛群英栏目，议奋斗历程，探教学思想，描育人艺术，展群英风采;专论栏目展名家思想于读者眼前，融抽象理论于现实实际，到读者以深层思考。探索栏目思考教育现象，讨论教育问题，求索教育方法，探寻教育规律。各个栏目各有特色。
《班主任之友》使我感受到了新课改的浓浓气息，诠释着教育的新理念。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切洋溢着浓厚的人文气息。还使我感受到陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的人格魅力，看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术。他们一个个精彩的故事，一种种别出心裁的方式，令人豁然开朗，受益匪浅。
在《班主任之友》的指导帮助下，我逐渐成长为一个有经验的班主任。我所带的班级，纪律稳定，班风正派，班级活动丰富多彩，班级充满朝气和活力，学生健康快乐的成长，快乐的学习。经常被评为优秀班级，我本人也被评为优秀班主任。20xx年还被授予市级文明班级的荣誉称号。在学校组织的各项活动中，我所带的班级每次成绩都名列前茅，《班主任之友》是我从教的良师，使我为师的益友。
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班主任之友读书心得体会
假期里，我阅读了我订的杂志《班主任之友》，认真阅读完之后使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。下面是小编为大家收集整理的班主任之友读书心得体会，欢迎大家阅读。
班主任之友读书心得体会篇1
暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢?
一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用
要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况了如指掌才能做到运筹帷幄中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。
二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生
俗话说：学高为师，身正为范，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中;要为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。三、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。
四、动脑筋巧设计，多种途径教育
在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦
总之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用爱心去包容学生，这样才能创建良好和谐的师生关系。
班主任之友读书心得体会篇2
自古以来，我国有师道尊严的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位，
我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!有时候，教师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的收获。再联系到平时的教育、教学事儿，我对尊重有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格
俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能各尽所能，各尽其才。
尊重不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教育者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长!
我和《班主任之友》的结缘，应该是一次偶然。新接了一个学班。由于一些特殊的原因，这个班接连换了几任班主任。更换老师过于频繁，致使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识，没有团队精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是，学生没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交总之，这个班让所有任课老师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。
我姨，一位优秀的班主任，一位受学生爱戴的好老师。为了散散心，也为了寻求帮助，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨的床头，我发现了一摞《班主任之友》。我闲来无事，随手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了10几本。我姨什么时候回来的，我都不知道。一直到我姨催我吃饭，并答应把这些书都送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。
《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的评论，每份都集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的足迹。《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了导师般的帮助。
《班主任之友》在《开学初班级初探中》说：打破框框，重新审视学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，他们此时以特别敏感的眼光，注视着班主任，希望班主任不要以老眼光看人。作为班主任，应充分利用同学这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为转变学生的契机。 越看我越激动，越看我越觉得时间过的慢。我迫不及待等着新学期的开学了。
开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：很高兴认识大家，从今天开始，我就是你们的徐老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，徐老师不知道，也不想知道，你们所有人在老师心里面，都一样。用自己出色的表现，让徐老师注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗?比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗?同学们听了我的话，都用最响亮的声音说：好。于是，我趁机表扬了刚才做得好的，听讲认真的同学。受到表扬的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发现，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么调皮捣蛋。我更发现了赏识的重要作用。
从此，我努力做好赏识功：作业写得认真了，当面表扬，班上同学传看。会读书了，表扬;见到老师有礼貌了，表扬;热爱班级，积极为班级做好事了，表扬;上课听讲有了进步了，表扬总之，去发现学生的优点，去发现学生的进步，不断的赏识他们，鼓励他们，慢慢的，班上发生了变化：打架的少了，自觉学习的多了;随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士，多了;上课发言的多了，做小动作的少了;其他老师表扬的多了，批评的少了;团结的意识强了，不团结的现象少了同学们争先恐后的用自己出色的表现，来引起老师的注意，很快的，我认识了班级的全部同学，了解了每个孩子的特点。使我可以对他们因材施教。他们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些变化，我喜在心头。
这都得益于《班主任之友》，一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子横看成岭侧成峰的那份独特美丽。遇到了困难是，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量??她给了我《班主任必备的三副眼镜》。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来寻找后进生身上的优点，发现学生的内心世界。慢慢的，我离不开班主任之友了，她已经成了我生活中的一部分。
《班主任之友》展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线。读过诗化教育班主任手记等栏目后，令人顿发风景这边也好的感叹。热点透视栏目，紧扣时代脉搏，聚焦社会热点争鸣教育问题;教坛群英栏目，议奋斗历程，探教学思想，描育人艺术，展群英风采;专论栏目展名家思想于读者眼前，融抽象理论于现实实际，到读者以深层思考。探索栏目思考教育现象，讨论教育问题，求索教育方法，探寻教育规律。各个栏目各有特色。
《班主任之友》使我感受到了新课改的浓浓气息，诠释着教育的新理念。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切洋溢着浓厚的人文气息。还使我感受到陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的人格魅力，看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术。他们一个个精彩的故事，一种种别出心裁的方式，令人豁然开朗，受益匪浅。
在《班主任之友》的指导帮助下，我逐渐成长为一个有经验的班主任。我所带的班级，纪律稳定，班风正派，班级活动丰富多彩，班级充满朝气和活力，学生健康快乐的成长，快乐的学习。经常被评为优秀班级，我本人也被评为优秀班主任。20xx年还被授予市级文明班级的荣誉称号。在学校组织的各项活动中，我所带的班级每次成绩都名列前茅，《班主任之友》是我从教的良师，使我为师的益友。
班主任之友读书心得体会篇3
假期里，我阅读了我订的杂志《班主任之友》，认真阅读完之后使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。
在《班主任手记》部分中，有一篇文章令我印象特别深刻，具体内容是写一个13岁女学生在学校发下来的环保知识竞赛卷中写了一些不堪入耳的脏话，班主任知道后，并没有把她狠狠地批评一顿，而是从尊重出发，本着理解和宽容的态度，用鼓励的语言去教育和帮助她。首先通过调查了解她的家庭情况，然后针对她的特点，肯定她在某方面的优点，让她增强自信心，并鼓励她多参加实践活动。再而让她代表全体同学写一份报道稿。事后，班主任在稿子上略加修改，向《大连晚报》投稿去了。不久，报纸上也发表了这篇文章。这个女学生看到自己写的文字变成铅字，心情当然是无比的兴奋。班主任就趁此机会，鼓励她仔细观察班内的好人好事，为班级多写表扬稿。从那以后，这个学生在各方面也有明显进步了。这件事例，引起了我的深思：在社会日新月异的今天，大家每天都说着一个话题：效率。的确是的。但我们是不是也忘记了一样更重要的东西呢?人与人之间的相处需要的是更多的尊重。
自古以来，我国有师道尊严的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!
从这件事例上，我也深信教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能对学生产生真正的爱，才能真正地做到尊重学生。有时候，教师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的收获。再联系到平时的教育、教学事儿，我对尊重有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格。
俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师皥??重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者。因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感。
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用****、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负性情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异。
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能各尽所能，各尽其才。
尊重不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教?者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长!
班主任读书心得
《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事。在初任教师之职，从姚老师这里借来此书，初看书名时，便有一种好奇心，竟会有人用兵法来管理自己的班级，虽然自己不是一个班主任，但在做副班主任期间，也向寻求一个好的方法来做好副班主任的工作，或者说提早感受一下，了解一下班主任工作的酸甜苦辣。作者，身为上海市一所民办学校的教导处主任，万玮老师也有过彷徨、郁闷和失落，然而凭着一股锐气和冲力以及那份对教育事业的爱，他最终由一位门外行蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的行家里手。这期间的酸楚，我想只有他自己知道。文章幽默，风趣，充满了爱心，耐心和教育的智慧。
赏罚篇的内容使我很有启发，其中它提到赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理，而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。想想也是，在班级管理的时候，有时在上课的时候，难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，事后发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的，现在我豁然开朗，原来自己是忽略了赏，特别是小孩子，是需要夸夸的，在全面表扬其实比批评有效的多，因为更多的人还是想得到老师的肯定。
而在理论篇里我更是佩服万老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟。在《班主任兵法》这本书中，作者认为对孩子的教育就是要让他的心灵深处有强烈的荣誉感和耻辱感，要让他的心灵受到震撼。有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话告诉了我们无形胜有形的道理！延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。因此，爱学生才是教育学生的大前提。
通过学习，我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。古人云：他山之石，可以攻玉。教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。真教育是心心相印的活动（陶行知）。《班主任兵法》对我这种初入教师队伍的、还缺少必要的理论和经验的新班主任有着非常积极的作用，它会使我少走许多弯路。真正的教育，应该站得更高，走得更远。
班主任读书心得（2）：
近日读了《做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经历，感受颇为深刻：
1、建立和谐的师生关系
关心爱护学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系，使学生在快乐中成长。因此，班主任要努力，真诚地帮助每一遇到困难的学生。三是做学生的知心朋友，增加学生的交往频率。可以说，没有尊重就没有教育，实际工作中常常会出现这样的情况:我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对教师的教育形成阻抗，甚至背道而驰。由此可见，在教育学生时，必须抱着尊重、关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用心去爱学生，让学生明白治病是为了救人，让学生感到你的爱心和诚意，乐意接受你的教育，这时教育才可以开始，才会有效果。
2、用教师的人格魅力影响学生
做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。由于班主任是和学生们接触最多的教师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接影响。班主任对学生的教育影响，实际上是教师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的人类灵魂的工程师，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。凡要求学生做到的自己要率先做到，充分发挥身教的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。这样，班主任的行为就会像无声的命令，班主任的要求才能顺利地内化为学生自己的需要。
3、关爱后进生
每位班主任都希望学生成人、成才、成功。要实现这一目标，教师必须做到：第一，多接触、多了解学生才会发现他们身上的亮点，不至于将一部分学生作为另类来看待。第二，要理解学生，学会换位思考。第三，不仅要只爱优等生，更要爱学困生。
4、培养高素质的班级骨干
由于班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。因此选拔、培养、任用一批工作能力强、热情高的学生干部，组建实干高效的班委会就显得尤为重要。为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了一日班主任制度，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。
通过学习，我的精神充实了，同时也丰富了我的教育经验，增长了教育智慧，提高了我的教育能力，我在学习中成长，并深深体会到学习中的快乐。
班主任读书心得总结
《班主任必读》这本书的确是青年教师的法宝，读完之后收获颇多。以下就如何看待学生课堂听课效率浅谈我的见解，在此分享读书心得总结。下面是小编为大家收集整理的班主任读书心得总结，欢迎大家阅读。
班主任读书心得总结篇1
班主任是近现代学校教育中一种工作岗位的称谓，是班级授课制形成后产生和设置的一个责任岗位。那么班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是组织领导、统筹安排和协调保障班级集体的教育教学工作和日常生活充任班级教育的组织者、领导者和管理者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。
作为班主任的我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任解读》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。所以：作为班主任的我主要从两方面着手。
首先，对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。主要有以下工作。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;以点带面。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任解读》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，从中总结班任工作经验，指导班主任工作，提高班主任的思想水平，理论水平和业务水平，让我对班级管理有了新的认识，受益匪浅。
班主任读书心得总结篇2
《班主任必读》这本书的确是青年教师的法宝，读完之后收获颇多。以下就如何看待学生课堂听课效率浅谈我的见解。
有些老师遇到学生不注意听讲的情况都简单的认为是学生对学习不重视，或者说不想学。老师的对策也很简单，就是给孩子讲学习的重要性，上课提醒他，批评他，惩罚他，请家长。这样做太简单化了，事情绝不是那么简单，读了书中笔者的观点，我才领悟到了其中的缘由。
根据实际教学经验，我把学生分成两类，一类是不注意听讲，但是成绩还行;另一类是不注意听讲，但是成绩很差。 这两种情况区别很大。
一、不注意听讲，但是成绩还行的。
1、学生不是不注意听讲，而是在用自己的特殊的姿势和习惯注意听讲，或者比较注意听讲。这种情况一般男孩比较多，这样的孩子一边听课一边动，始终不抬头，不看黑板，有的人手老不闲着，身子来回扭动。而我们老师会认为这样的孩子和别人听课状态不一样，以为没有听进去，其实他听课了。把他叫起来问问题，他能答上来，考试成绩还行，像这样的学生，如果我们一味的批评他，会产生逆反心理，厌学等，久而久之他就真的不听课了。通过查阅资料，知道这种学习行为叫作动作学习者，这种孩子要慢慢引导，不可对其强制性，而是要对他们给予关爱、保护。
2、学生对于老师讲的内容早就会了，因此听得不耐烦了。
有的孩子家长文化水平高，有的孩子在家提前学过，早就会了;还有的孩子比较聪明，听一点就明白。这类孩子上课就不注意听讲。那么怎么知道他是不是这类孩子呢?鉴别方法是老师讲点新鲜的、有难度的、他没听过的知识，如果他注意听了，我们就会明白，他不是不注意听讲，而是老师说的这个内容让他吃不饱，觉得没味。这样的孩子老师批评他不爱学习就大错特错了。正相反，他很爱学习 ，喜欢学习新东西，不愿意重复自我，这钟孩子是学习的好料。可是我们老师经常会说：你多听一遍，有什么不好?再说老师讲课，你得尊重老师的劳动成果。要是你每门功课都得100分，你就可以不听课。但是书中的笔者认为，让学生乖乖的在那里听早已经掌握的知识，是很残酷的事。这是在浪费学生的时间，做无效率的事情。所以这就对老师的课堂教学设计要求更高，也就是要让不同的学生在课堂上有适合他自己的收获。
3、学生认为上课他不必听课，原因是有人会给他在讲一遍。我见过这样的家长，家长回家后总是把老师讲过的知识重新讲一遍，一对一掰开揉碎的讲解。这样孩子就会觉得还是一对一的感觉好，所以上课就不爱听课了。这种惰性、依赖性其实是害了孩子。这种情况需要和家长谈清楚，及时改善。
二、不注意听讲，成绩也不好。
这类学生一般心里问题较大。如对学习失去信心，基础差、听不懂，习惯性懒惰。智力类型与众不同等。
综上所述，只有找到学生的问题所在，才能有效改善孩子的习惯、成绩。那么这个艰巨的使命就要靠老师不断的研究、探索，逐渐去发现问题，解决问题，争取做一名用脑去想、用心去做的教师。
班主任读书心得总结篇3
每个人都会有自己的家乡，并且每个人都会爱自己的家乡，都希望
自己的家乡变得很美丽，很繁荣。
我的家乡------延边是个美丽富饶的城市，作为家乡的一员，我要尽己所能，为了家乡美好的明天贡献一份小小的力量。
做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服
个班主任的细腻与认真感动着我!捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。
书中第一章就写到：寻找班主任的幸福感，寻找班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。
我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：教育每天都充满悬念!他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。
记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的压力(男生是女生的两倍)，我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。
如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说，由于我班两名男生在校内闲逛，让我们班与精神文明班擦肩而过，我自认为是一个包容心很强的老师，我的教育理念是，无关乎原则，可以视而不见，允许学生犯错，但不逾距。实际上换平时，恐怕这点违规我私底下说服教育就可以了，可是，这是一年一次学校活动，是对外证实班级管理的机会，我两天以来的形影不离和我自感两天以来我们班上的学生良好表现都被一票否决了的委屈和心痛，让我禁不住的在总结会上声音哽咽，当时我就强烈地感受到了群情激奋，大家纷纷指责肇事者，我强烈感到肇事者的无地自容，似乎一场战争就要开始，我调整情绪，从我个人的期望讲到全体的付出到班级的荣辱最后到正确对待犯错同学的态度，我晓之以理，动之以情，我讲话时我感受到学生从未有过地认真和专注。在事后的周记中，王丹阳这样写到：原本我打算放学后找人把他们打一顿，但是杜老师用自己的行动让我认识到什么是宽容和爱，我会永远记住。
许多学生都深有感触地说：虽然我们失去了荣誉，但我感觉我们班凝聚力更强了。就连我们班最调皮的王磊还在这次周记中写到：虽然我是老师眼中调皮，捣蛋的孩子，但我绝不会给班级惹事，不会让一颗星因我而扣。自此一个月了，确实我们班
没有扣过一颗心。经过这次，我更加认识到抓住教育契机，把坏事也能变成好事。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到惟有班主任，才能真正学心相印，才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对建设社会主义新林区这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩!
班主任读书心得范文
通过班主任读书学习，现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的快乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到幸福，在此分享心得范文。下面是小编为大家收集整理的班主任读书心得范文，欢迎大家阅读。
班主任读书心得范文篇1
通过学习《班主任工作艺术》一书，我不论在理论上，还是在班级管理水平上都有提高。初步学到了班级管理的一些方法，感受颇深。结合自己的班级管理，谈一谈自己的想法。
班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。因此，这就要求班主任必须具备良好的个人素质。人们把教师比喻成灵魂的工程师，而班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
具体的班级工作中，应先建立班委管理机制，建立小组管理的机能。教师放手，让他们自己管理自己，要相信他们能管好自己。要想班级管理优化，就要使班内学生的纪律、学习、卫生、思想行为等有专人管，就得让班干部分工明确，责任到人。并且在班内有阶段总结，对班级管理成员有民主评议，对管理优秀的学生进行表彰评价分为教师评价、学生的自我评价、学生间的互相评价，使学生在评价中互补，在评价中不断提高。班级自主管理，小组合作管理是一种有效而又十分可行的方式。只要我们正确运用，合理调控，我相信师生之间，生生之间的竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。
班主任不断更新观念、更新知识，要具有摄取知识、驾驭知识、指导实践的能力及操作能力，要讲究教学艺术，增强教育效果，更多地培养具有一定专长的人才。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，要多关心孩子。
作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
班主任读书心得范文篇2
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教育学学校生活的百科全书。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知识都变得更丰富。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》p.96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》p.10)如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。(《给教师的建议》p.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。(《给教师的建议》p.149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给教师的建议》p.150)
对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。
教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。
班主任读书心得范文篇3
最近，我认真阅读了高谦民老师的《小学班主任》一书，体会颇深。优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活;关注他现实的命运、苦乐;关注现行的教育是不是在伤害他们，摧残他们，不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展，不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创造性，现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的快乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到幸福。
通过对《小学班主任》一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点：
一、真诚坦率
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容
现在，社会上有一种提法理解万岁，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、关心尊重
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
四、引导鼓励
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
班主任管理读书心得
通过这次班主任管理培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地认识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的尊重;只有班级管理**科学化，班主任工作才会做得轻松自如。下面是小编为大家收集整理的班主任管理读书心得，欢迎大家阅读。
班主任管理读书心得篇1
每个人都会有自己的家乡，并且每个人都会爱自己的家乡，都希望
自己的家乡变得很美丽，很繁荣。
我的家乡------延边是个美丽富饶的城市，作为家乡的一员，我要尽己所能，为了家乡美好的明天贡献一份小小的力量。
做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服
个班主任的细腻与认真感动着我!捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。
书中第一章就写到：寻找班主任的幸福感，寻找班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：教育每天都充满悬念!他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工
作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的压力(男生是女生的两倍)，我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。
如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说，由于我班两名男生在校内闲逛，让我们班与精神文明班擦肩而过，我自认为是一个包容心很强的老师，我的教育理念是，无关乎原则，可以视而不见，允许学生犯错，但不逾距。实际上换平时，恐怕这点违规我私底下说服教育就可以了，可是，这是一年一次学校活动，是对外证实班级管理的机会，我两天以来的形影不离和我自感两天以来我们班上的学生良好表现都被一票否决了的委屈和心痛，让我禁不住的在总结会上声音哽咽，当时我就强烈地感受到了群情激奋，大家纷纷指责肇事者，我强烈感到肇事者的无地自容，似乎一场战争就要开始，我调整情绪，从我个人的期望讲到全体的付出到班级的荣辱最后到正确对待犯错同学的态度，我晓之以理，动之以情，我讲话时我感受到学生从未有过地认真和专注。在事后的周记中，王丹阳这样写到：原本我打算放学后找人把他们打一顿，但是杜老师用自己的行动让我认识到什么是宽容和爱，我会永远记住。许多学生都深有感触地说：虽然我们失去了荣誉，但我感觉我们班凝聚力更强了。就连我们班最调皮的王磊还在这次周记中写到：虽然我是老师眼中调皮，捣蛋的孩子，但我绝不会给班级惹事，不会让一颗星因我而扣。自此一个月了，确实我们班
没有扣过一颗心。经过这次，我更加认识到抓住教育契机，把坏事也能变成好事。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到惟有班主任，才能真正学心相印，才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对建设社会主义新林区这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩!
班主任管理读书心得篇2
我是刚毕业的青年教师，被学校委倚重任担任了黄流中学高一五班的班主任.担任班主任工作快一个学期了，使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的，更是充实的!
每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴，所以感觉有些忙碌;但是这项工作当中又充满了乐趣，看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。
我有幸参加了黄流中学班主任培训班的学习,使我对班主任工作有了更深入的认识，学习到了一些科学、优秀的管理方法，领会了一些先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴。
第二，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。
第三，最重要的，通过培训，我积累了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的老师们。从他们的身上，我领略到了优秀班主任的风采，更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。
首先作为班主任，一定要注意自身的形象，为人师表，以身作则。具体要衣着大方得体、言行一致;在学生面前，利用好榜样意识影响学生;要热情回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调整好自己的言行。
同时注意几点：1.选好班干部和组长，提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习;2.树立核心人物，强调反面人物的影响;3.遇到问题时不能冲动，要冷静思考，这样想到的办法更能有效的解决问题;4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样，其余时应该放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提高和锻炼;5.巧妙设计小活动，适时适当地教育学生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示;7.注意课后与学生的沟通，说话讲艺术;8.多了解学生的心理活动和成长情况;9.及时总结工作，反思不足，以便以后借鉴。
通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地认识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的尊重;只有班级管理**科学化，班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习，不断的实践，提高理论知识，武装自己头脑，使自己成为一名睿智的，学生喜欢的班主任。
班主任管理读书心得篇3
到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。
总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。
感谢您阅读“好读后”的《班主任之友读书心得》一文，希望能解决您找不到好书的读书心得时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了班主任读书笔记专题，希望您能喜欢！
