读书心得
最后的期限读书心得。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”书是利剑，能斩破黑暗之愚。开卷有益，闲暇时读一本好书，添一份雅趣，长一份才智。每个人对于优秀的书籍，都会有自己独特的心得体会。你印象深刻的读书心得是哪一篇？小编特地为你收集整理“最后的期限读书心得”，希望能帮助到你，请收藏。
读了《最后的期限》，相对而言，前者成本较高，但是能够激发人们的积极性，让人们能过做出更好的方案来，适合对喜欢应对挑战，适合在压力下工作的人使用，而后者更适合对那些喜欢平淡，工作状态稳定的人使用。 下面是小编为大家收集整理的最后的期限读书心得，欢迎大家阅读。
最后的期限读书心得篇1
优质管理的四大要素
1.选择正确的人 (人力资源管理)
2.为他们分配正确的工作 (计划，WBS，估算，时间管理)
3.保持他们的积极性 (人力资源管理和沟通管理)
4.帮助团队凝聚起来并保持团队的凝聚力 (人力资源管理和沟通管理)
软件开发项目以人为本，人是软件项目管理第一要素。如何选择到合适的开发成员，激发他们和整个团队的热情是项目成功的重要保障。项目不是需要全牛的人，是需要胜任的成员，能够人尽其用的成员，成员的积极主动心态，热情，责任感和团队归属感更为重要。
第二点强调项目中尽量每个人都能够发挥自己的专长，让正确的人的做正确的事情需要考虑个人特点，资源分配约束，项目沟通等多方面的努力。
负面效应
1.威胁和高负荷工作不是提高业绩的方法
2.如果一开始分配的时间就不够，不管威胁有多么吓人，任务也无法完成。
3.更糟糕的是你要兑现你的威胁而影响团队
一开始要做好估算和计划的安排并考虑留适当的余量。项目应该保持一定的紧迫感和压力。但持续的紧张和压力会给项目带来噩运。
项目管理中应该强调执行力，项目中的奖惩应该分明，但不是通过威胁手段。
风险管理
1.管理项目的过程就是控制风险的过程。
2.你如果没有识别出风险的根源，那你也无法给出具体有针对性的应对措施。
3.评估每个风险发生的概率，严重性和可能的开销。
4.为每个项目维护一个风险跟踪和统计表。
5.你不是不想控制风险，而是你无法通过早期的征兆去识别出风险。
马可夫准将
1.找一个已经成型的团队而不是自己去凝聚一个团队。(要形成一个有很强战斗力的团队绝非一朝一夕的事情)
2.控制住失败往往比优化成功更重要 (风险管理,问题处理机制,沟通和协调)
3.项目一开始浪费一天和项目结束浪费一天对项目伤害是相同的。(危机意识)
最后的期限读书心得篇2
优质管理的四大要素：选择正确的人、为他们分配正确的工作、保持他们的积极性、帮助团队凝聚起来并保持团队的凝聚力。
1、为什么要有管理?
在自然界中，大到星球的运行轨道，小到生物之间的互相竞争，都合乎自然规律，大家都习以为常，司空见惯。这些自然规律，简单来说，就是它们所在系统中的一些规则，这些规则定义了系统内元素的行为方式，元素和元素之间的关系，元素之间各司其职，各行其事，因此整个系统能够运作良好。
而在人类社会中，有着各种各样的机构，这些机构也应被视为一个个系统，系统中的组成元素就是人和物品，但却没有一种确切的规则去定义人和人之间，物品和物品之间，还有人和物品之间的关系。管理之目的，正在于构建这样的规则，让机构能够高效地运作起来。
2、什么样的管理才是优质管理?
管理的规则不像自然规律一样确定无疑，因此不同的管理方式，造成机构的效率也有高下之分。优质的管理，必然是让机构能够长久地高效运作的管理方式。
3、什么样的管理方式才能让机构长久而又高效地运作?
即使管理的规则是不确定的规则，但总是有迹可循的因为物竞天择的缘故，这个世界上总是存在着长久而又高效运作的机构。研究管理的前辈们通过研究这些机构的做法，总结出了许多有价值的经验方法。其中有一条规则是：选择正确的人、为他们分配正确的工作、保持他们的积极性、帮助团队凝聚起来并保持团队的凝聚力。
以人体系统为例，人体是由很多器官组成的，不同的器官有不同的用途，实现不同功能的细胞自然也有所不同。选择正确的人，给他们分配正确的工作，就相当于选择了正确的细胞，让它们执行正确的功能。比如说血红蛋白细胞的功能是充当氧气分子的卡车，如果在血液中没有血红蛋白，或者血红蛋白不做运送氧气分子的工作，那么人就要缺氧，甚至死亡。而保持他们的积极性，帮助团队凝聚起来并保持团队的凝聚力，举例来说，如果血红蛋白细胞活性太弱，工作不积极，那也会有同样的缺氧危险。人体要健康，不能不保持锻炼身体，锻炼身体是能够让人体各个器官一起协作，增强器官能力，让人体能够更健康的一种行动。
最后的期限读书心得篇3
一、安全和变化
01除非感到安全，否则人们就不能去迎接变化。
02在所有成功的工程中(以及在绝大多数其他有价值的工作中)，变化都是基本的要素之一。
03安全感的缺乏会让人们反对变化。
04逃避风险是致命的，因为这会让你也得不到与风险同在的利益。
05人们可能会因为来自客观世界的直接恐吓而觉得没有安全感，但是如果察觉到管理者可能滥用权力来惩罚自己，他们也会觉得没有安全感。
这里说的变化，应该是指对计划的修改。之所以人们不愿意轻易修改计划，是因为当上级指定要完成这个计划，而如果他们修改了这个计划，就意味着他们要承担起相应的责任来，如果成功，未必有多大的功劳，如果失败了，那么责任毫无疑问就是他们造成的。如果他们按照原定计划来执行，则功劳责任都在于计划制定者身上，与他们干系不大。人有规避损失的天性，据心理学家的结论，要有三倍的利益才能让我们愿意承受一倍损失的风险，因此抗拒变化也就顺理成章了。
但是他们很少会想，计划仅仅只是计划而已，在现实世界中未知的因素太多，计划永远没有变化快，如果不对计划进行相应的修正，很可能所谓的计划就永远只能停留在纸面上了，好一点的话，会获得一个很烂的结果。反对变化的结果不大可能会是一个好结果。一般来说，在现实世界中，管理者制定计划，然后在执行过程中考虑一线工作的人们的反馈，修正计划。但是很多时候，真正明白现实世界发生了什么事情的，只有在一线工作的人们，必须依赖于他们根据自身的判断来对计划的执行进行重要的修正。如何让他们做到这一点呢?有两种方案，一种是将他们可能获得的利益提高至他们可能的损失的三倍以上，另一种是承诺不因他们的修正方案失败而怪责他们。相对而言，前者成本较高，但是能够激发人们的积极性，让人们能过做出更好的方案来，适合对喜欢应对挑战，适合在压力下工作的人使用，而后者更适合对那些喜欢平淡，工作状态稳定的人使用。
二、负面效应
06威胁不是提高业绩最好的方法。
07如果分配的时间一开始就不够，不管威胁有多么吓人，工作也无法按时完成。
08更糟糕的是，如果目标没有实现，你就必须兑现你的威胁。
很难想象管理的手段之一竟然有威胁。不过仔细想想，对于独裁者而言，利用威胁的手段来管理再自然不过。但是在企业的管理中，由于员工拥有用脚投票的自由，使用威胁来进行管理，很显然是行不通的。
我曾经听同事说过，在游戏公司维塔士中实行一种叫做Scrum的项目管理方法。这种项目管理方法中有一种很重要的预估时间的手段，这种手段使用得相当频繁，短到以周计，其目的就在于更准确地估计出每个项目阶段的所需时间，以便控制进度，可以重新安排更准确的进度日程。这样预估时间的手段还有另一个重要的意义，那就是承认我们预估的时间仅仅是预估而已，一切以实际进展为基本考量，如果在我们预估的时间内做不完，那就是真的做不完不要为打翻的牛奶而哭泣。
威胁的弊端在于，威胁也是一种承诺，你向众人承诺，当某人无法完成指定目标的时候，你会对他施加惩罚这就陷入了两难的困境，如果当他真的无法完成指定目标，而你真的对他施加惩罚了，那么会对其他人造成震慑作用。对于一个独裁的体制而言，震慑无疑是有用的，但在比较温和的商业环境之中，这种做法等于将别人从你身边赶走。如果你没有兑现你的诺言，那么你的威信就有可能会受到削减。无论你怎么做，都有可能造成损失。因此，不要轻易威胁别人，如果你真的不小心发出了威胁，那么与其成为一个暴君，不如成为一个从善如流，有错能改的管理者，关键在于，要有知趣的人给你递台阶下。
三、管理者必需的身体部位
09管理涉及到心、肠胃、灵魂和鼻子。
10因此用心来领导，相信你的肠胃(相信你的预感)，构筑团队的灵魂，训练一个能嗅出谎言的鼻子。
很玄的说法，但我仍想尝试用自己的语言来解释这段内容。
用心来领导。思考一下，人类各种各样的组织中，最稳固的是哪种?我的结论是家庭。一个家庭，父母因相爱而结为连理，生下子女，先是血缘后是相处的亲情。让一个家庭稳固的原因是感情。同样，让一个组织能够稳固下来的，也应该是感情。当然，仅仅有感情是不够的，还要让组织内的个体能够保持利益一致。用心来领导，那就意味着必须和你的团队中人结为好友，相互信任，并为同样的目标而一起努力。感情和利益一致，这是一个好的团队的必需。
相信你的肠胃(相信你的预感)。预感是什么?预感是你的情绪脑在处理了大量信息之后提供给你的一个模糊反馈。很多时候你并不能确定这样的反馈代表了什么意义，但是只要你细细体会揣摩，你总能判断出反馈给你的感觉是正面的还是负面的，这样的反馈很多时候已经能够让你决定很多事情了，比如说是否要选择某只股票，或者是选择某个人成为你的团队成员。
构筑团队的灵魂。有了感情和利益，还不足以让一个组织成为一个优秀的组织。要成为一个优秀的组织，还需要这个组织拥有自己的灵魂。灵魂是什么?很玄乎。但是所谓的有灵魂的组织，应该具备这样一种特点：组织内的每个个体都拥有自主的判断能力，他们的主要工作，不是服从上级的命令，而是要为了组织的利益而服务，想组织所想，做组织需要做的事情。
训练一个能嗅出谎言的鼻子。优秀的组织并非随处皆是，优秀的个体也很罕见，可遇而不可求。因此管理者需要一个能够嗅出谎言的鼻子，防止组织内的成员做出一些不该做的事情，损害组织的利益。
四、用指挥战争来作为管理的一个比喻
11在战役开始的时候，管理者真正的工作已经完成了。
管理者的智慧，分布在他的下属那儿。好的下属知道什么时候该做什么事情，而如何挑选和培养这样的下属，正是管理者的责任。
我想起了NBA篮球比赛。教练是管理者，球员是下属，但是打球的是球员，教练是不会上场的。教练要做的所有事情，早已经在平日的管理和训练中做得七七八八了，当比赛的时候，教练能做的事情其实很少，他的主要工作，是注意管理球员的情绪和体力，适时调整战术，以及激励球员。这都是比赛暂停的时候才能做的事情，当哨声响起，他也只能在场边看着而已。
五、面试和招聘
12招聘涉及到所有与管理相关的身体部位：心、灵魂、鼻子和肠胃(但是主要是肠胃)。
13不要试图单独去招聘两副肠胃远比一副肠胃的两倍要好。
14对于新的雇员，让他们承担与以前曾经成功过的同样难度的项目，把有挑战性的目标推迟到下一次。
15征求提示：你最希望雇的那个人可能还知道其他很好的人选。
16多听，少说。
17如果先把材料整理好，那么所有的事情会进行得更好。
我曾经当过几次面试官，经验并不多，但也有自己的秘诀。我主要是面试技术方面的应聘者，如果应聘者是有工作经验的，那么我会挖掘他过往的工作经验，找出他做过的最得意的一个项目，然后和他详细讨论其间的细节。魔鬼在细节中。拙劣的应聘者很容易就被我抓住几个技术的关键点，哑口无言。一般的应聘者能够详细地解释技术细节，从中可以体现他的沟通交流能力。然后我会和他们谈论一些关于游戏方面的内容。过往项目的技术细节理解，对游戏的喜好，以及加分点沟通能力，这是我判断是否加入我们团队的三个点。
但是我从未有过和别人一起面试别人的经历。所以我不知道我喜欢的应聘者在其他人眼中是什么样的。但是我也觉得，也许有多一个人来面试，让应聘者感受我们团队的情况，他也可以感觉是否愿意加入我们。
让新的雇员去承担与以前曾经成功过的同样难度的项目，而把有挑战性的目标推迟到下一次，原因在于，新雇员的第一个任务的主要目的，是给他时间，让他融入团队中，进行磨合。如果让新雇员在进行团队磨合的同时，还让他担任具有挑战性的工作，对他而言，压力会比较大，另外，对于管理者来说，这也不利于管理风险。
人才总是扎堆的。让你最喜欢雇佣的人推荐他认为好的人选吧。
我们长了两个耳朵，却只有一张嘴巴，嘴巴还有吃饭和说话的作用，少说多听罢。
大部分的有价值的简历，都可以通过第一次的筛选，如果你的简历被筛掉了，那么要么你的经历不够吸引人，要么你的简历不够吸引人。另一方面，进行第一次简历筛选的目的，在于节省我们宝贵的时间。
六、生产力的提高
18没有短期生产力提高这样的东西。
19生产力的提高是来自长期投资的。
20任何承诺立刻见效的东西都很可能是江湖游医所卖的万灵油。
生产力是什么?生产力的定义是，单位时间内的产出。对于一个程序员来说，可以这么定义他的生产力：一个模块的功能点/(设计阶段所需时间+编码阶段所需时间+测试阶段所需时间)。很多人都忽视了设计阶段和测试阶段，以为高效地把代码写完就算完事。但如果忽视了设计阶段，就有可能因为对需求理解不足而仓促编码，写完功能后客户或主管一看不对，还得再改。忽视了测试阶段，那么程序中就有可能到处都是bug，必须花三到五倍的编码时间来修正bug。
程序员的生产力 = 一个模块的功能点/(设计阶段所需时间+编码阶段所需时间+测试阶段所需时间)
那么提高生产力就有三个方法，那就是分别缩短三个阶段所需的时间。设计阶段涉及到的沟通能力，多方面思考能力，编码阶段涉及到的语言、工具、算法、数据结构的选择，以及测试阶段涉及到的单元测试、集成测试、压力测试等，这些都不是一蹴而就的事情。
这世界上如果真有短期生产力提高的职业，那么想必这个职业里的人应该会人满为患吧，我也别当神马程序员了，嘿嘿。道德经有云：天下皆知美之为美，斯恶矣。古人诚不欺我。
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最后一片叶子读书心得
读了《最后一片叶子》，那片叶子不仅鼓励了琼斯，还告诉我们珍视生命，不要被因难吓倒，要勇敢地面对生活、面对挑战，充满信心地走下去，直至理想的彼岸。下面是小编为大家收集整理的最后一片叶子读书心得，欢迎大家阅读。
最后一片叶子读书心得篇1
《最后一片叶子》它讲述了一个重病在床的小女孩，望着窗外正在凋零的树，说：这棵树就代表着我，当这片叶子落下的时候，就代表着我的死亡。一位画家知道之后，便为她画了一片永不凋零的翠绿的树叶。就这样，小女孩的病情得到了好转，终于还是活了下去。
坚持信念是成功的必要条件。
信念支持着一个人走向成功。周恩来，伟大的革命家，政治家，军事家，外交家。在他只有十二岁的时候，东北成了帝国主义列强在华争夺的焦点。当他听到大伯说中华不振的时候，他沉默了，当魏校长问为什么而读书时，他清晰而坚定的回答为中华之崛起而读书。是信念领导他一步一步成为中华之栋梁。
希金森曾经说过有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。信念是一个钢刀，它支撑着去往成功路途上孤身奋战的勇士们，给予他们勇气去克服困难，用这把锋利的钢刀斩断路上的荆棘。让这次旅途更加顺利，使勇士们更快的到达成功的目的地。
每一个人在生活中都会遇到这样那样的困难，关键在于你有没有必胜的信念去克服它，要记住人有了坚定地信念才是不可战胜的。
最后一片叶子读书心得篇2
一个世纪前，在华盛顿广场西边的小区的一面墙上，有一片不随风摆动的长春藤叶子，绿叶之神欧亨利赋予了它永不飘零的权力。可我却分明看到它落下的瞬间，就是那个风雨交加的夜晚，但我始终没有听到它落地的声音。
在那个萧索的年代里，物质萧索、经济萧索，就连人心都是萧索的。可生命总是放出光辉的，不会让这种冷漠在人们心中蔓延。有两个年轻的画家，都怀着各自的理想，机缘的巧合、兴趣的相投两人成了挚友，于是两人顺理成章地携手为梦想而努力。悲凉的年代，造就悲凉的命运。他们中的一个却被病魔扼住了咽喉，幸运的是一个与那个年代极为相称的老画家出现了，他嗜酒且毫无成就，也许他就该只是一个埋没在那个时代中的人，可就是他用一片叶子创造了一个崭新的生命，一个传奇。
你大可将这个故事只当一个故事，当一个平凡的生活。可你不可能不注意到这人性中耀眼的光辉。苏和琼西只不过是一对才认识不久的朋友，而苏却可以冒着被传染的风险尽力保住琼西。老贝尔门则与这两个年轻人更没有关联了，而他却可以用他的画笔，他最完美的杰作以及他最高贵的生命去拯救她。
落花不是无情物，化作春泥更护花。老贝尔门是那常春藤上最后的一片叶子，他在那个风雨之夜无声无息的落下了。没有一个人察觉，就连一早拉开窗帘都没人发现他已飘然逝去，没有一个人听到一个灵魂陨落的声音。因为他们看到的是另一个鲜活的生命。老画家的生命落在春的泥土里，它滋养了另一个生命。
一片叶子在风中起伏着，它只是飘着飘着，这一飘掠过重洋，拂过百年，你可知道这叶承载着多少生命的重量。当它飘进我的心中，聆听到它撞击我心灵的声音时，我便得到了答案。
最后一片叶子读书心得篇3
欧亨利是世界文坛上最杰出的短篇小说家之一，他的文章以含泪的微笑打动着世人的心。我最喜欢的是他的小小说《最后一片叶子》。
《最后一片叶子》这篇小说主要叙述的是这样一个故事：有一位年轻的少女画家乔安西不幸得了肺炎，生命垂危。医生告诉他的朋友现在药物已经没有作用了。乔安西的信念越坚定，她生存下去的希望就越大。但是乔安西却把自己的生命和长春藤叶子联系起来，认为最后一片叶子飘落时，自己也将死去。为了让乔安西燃起活下去的信心，老画家贝尔曼在最后一片叶子飘落的夜晚用画笔在墙上画上了一片永不凋落的长春藤叶，让乔安西重新有了活下去的信念，最后活了下去。但是贝尔曼却被病魔无情地夺去了生命。读罢这篇文章，我深有感触：
坚定的信念是成功的必要条件
小小的一片藤叶，竟然挽救了一个年轻的生命。看来有些不可思议，但是也有道理。乔安西之所以能够战胜病魔顽强地活下去，正是因为她有了活下去的坚定信念，也正是这个坚定的信念，帮助她建立起了勇敢地与病魔作斗争的勇气，从而战胜病魔。生存如此，生活也是如此。在人生中，只要有了坚定的信念，坚信自己不会失败，永远顽强地奋斗，那么一定能取得成功。一个人可以被打倒，但是不可以被打败，只有有了这种信念，才不会被社会所淘汰，取得人生的成功。所以，坚定的信念是成功的一个必要条件。
天地之间，会有真爱
这篇小说之中的主人公贝尔曼老人是一个极富爱心的人，他也知道乔安西已经丧失了与病魔作斗争的勇气，当最后一片叶子掉下来时，乔安西一定会绝望而死。为了挽救这条年轻的生命，贝尔曼老人不顾自己已经被病魔侵蚀的身体，在风雨之夜为乔安西画了一片永不凋落的叶子，从而帮乔安西找回了希望。这幅画，是贝尔曼老人一生最美的作品，是贝尔曼老人用心灵的画笔画出的绝世佳作。刘欢的一首歌中唱到：天地之间，还有真爱。是啊，天地之间，会有真爱。真爱是无处不在的，像贝尔曼老人一样的人还有很多。所以，当我们面对困境时一定不要害怕，因为，天地之间，还有真爱!
让我们一起努力起来，为自己的生命画一树绿叶，也为别人的生命画一树绿叶，让爱在人与人之间不断地传递吧!
最后一片叶子读书心得篇4
读了《最后一片藤叶》这个故事后，让我感受很深，这是一则很感人的故事，作者欧亨利利用细腻的手法，将老贝尔门这个舍己为人的人物描写的淋漓尽致;故事是这样的，两个素不相识的人因爱好相同而租了同一个画室，一个名字叫苏，另一个名字叫琼西，但因传染性的肺炎将琼西击倒了，琼西就认定自己的命运与长春藤的最后一片叶子系在一起，可是经过两个大风大雨的夜晚，叶子却没掉下来，为什么呢?文章最后，作者交待了老贝尔门在叶子落下的夜里，冒雨在墙上画了一个叶子，是老贝尔门用自己的生命唤起了琼西生的希望。一个可悲可喜的结局，让人总也忘不了老贝尔门冒雨画叶子的情景，忘不了老贝尔门死去前，因挽救了一个生命而欣慰的表情;忘不了琼西恢复时为老贝尔门流的泪水。
这篇文章我认为它传述了一个像贝尔门一样善良舍己为人的好人，教育世人要有舍己为人的思想并给人们以启示。心地善良有爱心的人在世人的心中是美好的不可毁灭的。这不仅让我想起5。12汶川大地震，在每一个被震得粉碎的学校里，都有几个老师用自己的血肉之躯为孩子们撑起一把保护伞，这些舍己为人的老师不就是现实活生生的老贝尔门，他们同样是为让后生们可以更好的活下去，而牺牲了自己的生命。他们的性格虽不相同，但他们有着一颗相同的心灵，相同的使命和相同的态度，让我们因欧亨利记住老贝尔门的行为，让我们因大地震而记住那些老师和无名的人吧!
最后一片藤叶寄托了什么?寄托了无限的爱。
它让我懂得了一个做人的道理，要有一颗善良的心，一颗舍己为人的心。
最后一课读书心得模板
在我们参加非常重要的场合比如颁奖典礼时。此时想必内心有所触动吧，是时候抒发出来了，感言是记录我们难忘的时刻的证明，如何去写好一篇优秀的感言呢？下面读后感大全编辑为您呈上“最后一课读书心得”相关主题内容，请在阅读后，可以继续收藏本页！
最后一课读书心得(篇1)
读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
【篇二：《最后一课》读后感】
最近，我们学习了《最后一课》这篇课文，老师要求我们把课文读几遍。
我翻开课本，认认真真地读起来，声情并茂，有声有色。就这样，我与书中的人物产生了共鸣。一篇课文读下来，我的心被震撼了，不知不觉中思绪万千。
啊！他们的国家正在遭受苦难，他们是多么的悲伤、痛楚。他们在国家和平时，浪费时光，不好好学习，当国家遭到压迫时才觉悟。晚了吗？晚了，国家已被侵略。后悔了吗？后悔了，在国家遭难时后悔了。懂了吗？懂了，在国家灭亡是懂了。为什么！难道每个人只有在危难紧急时刻才知道努力吗？
我们现在的中华人民共和国，繁荣富强，国力强盛。可这不代表每个人都在奋斗、在努力！如今，有多少人真正在勤勤恳恳地努力着？大多数人都在不学无术，为自身利益着想！再想想20世纪初的中国，遭受危机。当时是有一些卖国贼、汉奸，不以国家为重、民族为重，丧尽天良。但当时有那么多中国人积极努力、热爱祖国！虽然没有现在的优越条件，但他们有着梅花般的骨气，有着“国家兴亡，匹夫有责”的爱国思想，有着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概！以国家为重，以人民幸福为重。为什么！难道只有等到失去了才知道珍惜！
再比如说我，每次周末作业都一拖再拖，直到星期天才加紧地补，后悔自己为什么不早一些写？可事已发生，只好熬夜加班。为什么！难道只有等到最后一刻才知道懊悔？
难道你想和《最后一课》中的人们一样？难道你是等着中国灭亡时发奋学习？难道你是想等着危难时刻再悔过？
虽然孔子曾说过：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”试想在危急时刻时看出一个人的精神品质。但我认为我们不应该等待“岁寒”来而“不凋”，而应该时时刻刻保持“青绿”，这样才是明智的。
【篇三：《最后一课》读后感】
《最后的一课》的作者阿尔封斯﹒都德（1840——1897），法国十九世纪著名的小说家。他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。《最后的一课｝）是他短篇小说的代表作。
《最后的一课》写于1873年，即普法战争结束的第二年。1870年7月普法战争爆发，8月份普鲁士军队深入法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易﹒波拿巴投降并当了俘虏。战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。《最后的一课》就是以这一历史事件为背景的。主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的痛苦生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。
作者在小说中表现这一重大主题时，既没有正面描写普鲁士侵略者的强盗行径，也没有写抽丁拉夫，敲骨吸髓的残酷剥削，而是写了沦陷区生活的一个小小的侧面：已经被普鲁士侵略者统治两年的亚尔萨斯省人民接到了柏林的命令，不准在学校里教授法文，一律改教德文。小说通过一个小学生的自述，描写了一个乡村小学接到这项命令后，全体师生和当地群众的强烈反映，深刻地揭示出了小说的主题。
小弗朗茨是一个贪玩的顽皮孩子。他法文学习成绩差，怕考问，怕挨老师的训斥，经常逃学。在这天的法文课上，哈墨尔先生心情沉重地宣布；“这是我最后一次给你们上课。”“今天，是你们最后一堂法文课。”老师的话给小弗朗茨极大的震动，使他意识到，他们将要同祖国的语言告别了，现在他们将要丧失学习祖国语言的权利了。于是，他开始变得懂事起来，刚才还使他头疼、讨厌的法文课，一下子就像老朋友一样舍不得离开。他悔恨自己没有学好法文，并在悔恨中对祖国的语言产生了新的认识，新的感情。“要是我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚地、一字不错地背出来，任何代价我都是肯付的啊！”这是多么巨大的思想飞跃，多么深沉的感情变化呀！是啊，连一个爱逃学的顽童都如此地留恋祖国的语言，都如此地憎恶普鲁士侵略者，那么，热爱祖国、不愿做奴隶的成年人的感情则是不言而喻的了。作者采取这样精巧的艺术构思，比直陈对普鲁士侵略者的愤怒和谴责，更具有较强的感人力量。
为了更深刻地揭示小说的主题，作者还别出心裁地在这“最后的一课”上，安排了一些校外的村里人到课堂里来。他们有前任村长，有退职邮差，还有像霍瑟老头那样的老年人。这些群众在敌人的残酷统治下，饱尝了沦为异国奴隶的苦痛，对祖国的眷恋之情是非常真挚而强烈的。他们到学校来听课，不仅表现出对哈墨尔先生在本乡任教四十年的感谢，而更重要的是表明他们对失去的祖国的无比热爱和对普鲁士侵略者的愤怒抗争。小说曾细致入微地描写了在哈墨尔先生教小班学生练习拼音时，课堂内所有的人都“一齐颂唱”的情景。那个霍瑟老头，“戴上了眼镜，两手捧着识字课本，也和小孩们一起拼字母。看得出他也很用心；他的声音由于激动而颤抖，听起来有一种说不出的味道。”深受敌人蹂躏之苦的群众，因为从明天起就听不到朗读祖国语言的声音了，于是他们不顾自己的年迈口拙，也同小学生一起读起来。这种场面怎能不扣动人的心扉，使人心酸落泪，悲愤填胸呢？作者在情节上大胆设计群众听课的场景，与小弗朗茨的悔恨、醒悟是互为表里，相得益彰的。它们从两个生活侧面表现出小说的思想倾向，使小说对揭露和鞭挞普鲁士侵略获得了感人至深，无可辩驳的力量。
《最后的一课》在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘出生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们以深刻的思想启示和强烈的艺术感染。这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的热爱，熔铸于小学校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的意义得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，而是一次声讨普鲁士侵略者的集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告别的仪式。这样，就给小小的场景和平平常常的情节赋予了深刻的内容。
《最后的一课》中的`哈墨尔先生的形象，是凝聚着作者感情的一个形象。他是在亚尔萨斯省农村小学服务40年的小学教师。作者在刻划这个人物时，没有介绍他的全部历史，而是把他放在“最后的一课”的典型环境中，集中刻划，虽用笔墨不多，却能把他的声音容貌展现在读者面前。
在这“最后的一课”上，他比任何时候都更如认真地完成自己的教学任务。从服装上，他穿上了“只在上级来校视察”时或给学生们发奖的日子才穿戴的衣帽；讲课的语言也变得“温和而严肃”。对于小弗朗茨背不过书来，也不再像以前那样诉诸于戒尺，而是由此责备起自己在教育工作中的一些没有尽职的事情。这时，他当众自我谴责的感情同小弗朗茨的悔恨自己没有学好法文是一脉相通的，同样是表现了对祖国语言的热爱和留恋。哈墨尔先生的自谴，为我们更为深刻地表达了他在民族命运生息攸关的时候，所表现出来的爱国热和高尚的情操。
作者还巧妙地通过小弗朗茨的观察，进一步刻划了哈墨尔先生离开本乡前痛心疾首的心情。他“站在讲台上一动也不动，眼睛死死盯着周围的东西”。40年来，他所在的这个学校，桌橙因长期使用变得光滑了；院子里那棵核桃树长高了；他亲手栽的啤酒花已经跳上窗子碰到屋檐了。这是他多么熟悉的地方啊！然而，现在他却要离开这里了，这该是多么让人伤心惨目的事情！这种描写决不是单纯地对故地的留恋，它却凝结着多少对祖国深沉的爱和对普鲁士侵略者强烈的恨啊！不是吗，当外面传来普鲁士军队的军号声时，他再也不能自制了，感情的波涛冲决了堤岸咆哮而来。他在黑板上奋笔疾书“法兰西万岁！”几个大字。这几个大字是法国人民爱国主义思想的高度集中和概括，也是《最后的一课》主题思想的升华和结晶。作者匠心独运，设计了这样一个画龙点晴的结尾，对于揭示哈墨尔先生的思想境界，对于表现亚尔萨斯人民对祖国的热爱和对敌人不妥协精神，收到了“一目尽传精神”的艺术效果。
高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，曾经指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。都德的小说《最后的一课》正是这样，它以独特巧妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动鲜明的人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示出生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。
最后一课读书心得(篇2)
初中语文第一册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗？
因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们----今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满了对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢？我们常说学生是学的主人，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们教师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。
【篇五：《最后一课》读后感】
读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！
他说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。”又说，“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”看到法国人是这么地爱护自己的语言文化，我不禁心有戚戚：中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
天空，流动岁月的云。那场火还在烧吗？美得心痛的风景固化为刺，哽在你的咽喉，红肿、发炎、结痂。之后，成了不堪回首的耻辱。飞溅的血泪湿透你颤动的灵魂。风轻轻地，翻越沉重的黄袍。看，记忆之外的笑容，没有了内容。中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
你用含泪的声音，一千次一万次地呜咽，辗转于历史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望，你在这迷茫的世界中，不可抑止地流泪。泪水缓慢地坠于地上，忧伤难诉。中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
【篇六：《最后一课》读后感】
初中语文第二册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗？
因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们----今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满了对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢？我们常说学生是学的主人，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们教师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。
最后一课读书心得(篇3)
4月24日上午10时40分，我同妈妈一起去人民电影院观看电影：《最后一课》
这部电影讲的是一位叫谭千秋的老师在地震发生时为了保护4位孩子而死的故事，地震发生前他像平常一样给孩子们讲课，内容是人生的价值，课讲了一半，忽然，地面晃动起来，他连忙叫孩子们跑，刚跑出来，又有一个孩子说：“谭老师，里面还有人呢！”他又跑进教室，叫孩子们躲进讲桌下面，为了不让孩子们收到伤害，他趴在桌子上，用自己的血肉之躯挡住砖瓦，给孩子们上了生动的最后一课，使孩子们知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，让孩子们明白了他的苦心，在他即将失去生命的时候，还不停的叫：“孩子们不要慌，保存体力，会有人来救我们的！”那次地震先后来了1次主震3次余震，美好又美丽的校园瞬时变成一片废墟。救援人员从各个地区赶来进行救援，经过一番救援行动后，他(她)们终于被救出来了，4名学生还活着，可是谭老师却不幸死了，他被抬出来后，放在地上，所有救援人员围着他，一起敬礼表示致敬，看到这里，不少人都哭了，因为确实很感人。
看了这部电影，我从心底里佩服谭老师，我们就是要向他一样，就算牺牲自己，也要保护他人。
最后一课读书心得精选
我们可以通过总结心得体会提炼感悟中的精髓，写心得体会需要注意什么？小编为您准备了一些有关此话题的内容，欢迎大家参阅本文！
最后一课读书心得(篇1)
在5.12大地震上，我曾看到过无数则感人的报道，可是，没有一则能像这件事一样，那样深地刻在我的心上，没有一则，能像这件事一样，打动了我这么深……
在5.12大地震上一位老师正在给他的同学上课。突然，教师剧烈地抖动起来，大家顿时慌了神。这位老师毫不慌张，井然有序地指挥着他的学生逃出教室。这时，他看到了蜷缩在一旁的四名学生，深情慌张，老师奋不顾身地冲了过去，用身子护住了那四名学生。刹时间，水泥板重重地砸在他的背上，钢筋深深地扎进他的肉里，想都想像得到那有多痛！可是，那位老师好像没有感觉到一般，咬着牙，坚持保护着四名学生。地震过去了，四名学生在老师的保护下，幸存了下来，可是那位老师，却永远停留在了那一节课，永远停留在了51岁，谭千秋，正如他的名字一样，将永远刻在我的心里。
看完这则电影，我早已经热泪盈眶。谭老师，虽然他已经逝世了，已经离开了我们，可是他那种舍己救人的精神，永远活在我们心里，一直影响着我们，而我们，也要把这种精神，一直延续下去。
谭老师，我对您的感激，早已不能用言语来表达，像您这样辛勤的园丁总是能让人感到温暖，可是我又能用怎样的方式来报答您呢？只能用我内心深处最深的一首诗来报答：
有一种情怀叫做万分感动；
有一种思想叫做舍己救人；
有一种颤动叫做哭泣；
你们也许真的很渺小；
但是你们的舍己救人的精神却是那么的伟大！
那一刻,地无情,你们却有情，
你们的正义,却付出了宝贵的生命，
世上的人们将会被你所感动，
是你们用自己的生命；
搭起了生命之梯！
最后一课读书心得(篇2)
五月十二日，谭千秋老师正在上政治课，突然地动山摇，打破了这祥和而充满乐趣的课堂，谭老师大喊道：“地震了，快出去！”同学们你拥我挤地往教室外跑。有的同学对谭老师说: “教室里还有人。”老师二话没说地又跑回教室，让他们钻到桌子底下。因为太急了，课桌也弄翻了，眼看墙上的石块要掉下来了，谭老师奋不顾身地爬到课桌上，扶正课桌，那块石板砸到了谭老师的身上……
震后，四位同学都获救了，可谭老师却悄然地走了……他是用自己的身体护着学生，并不停鼓励同学们勇敢地面对灾难，才保全了四名学生的生命，观后感《最后一课观后感 王安哲》。
其他同学包括上过和没有上过他的课的同学们纷纷给谭老师跪下了。他的事迹很快在网络上传开了，大家都默默地为谭老师祈福：谭老师，一路走好……
我觉得，谭老师这种无私奉献、舍己为人 的精神值得我们学习，也值得我们发扬。另外，谭老师对学生的爱更使我感动。有一次，我们班有一个同学摔伤了了，当时上课的老师马上叫上一个同学，把那个摔伤的同学扶到医务室。
这不是让“老师是园丁”这个比喻更恰当了吗，因为园丁会不惜一切代价保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老师也一样，对我们的爱也是无穷无尽的。
最后一课读书心得(篇3)
在5.12大地震上，我曾看到过无数则感人的报道，可是，没有一则能像这件事一样，那样深地刻在我的心上，没有一则，能像这件事一样，打动了我这么深……
在5.12大地震上一位老师正在给他的同学上课。突然，教师剧烈地抖动起来，大家顿时慌了神。这位老师毫不慌张，井然有序地指挥着他的学生逃出教室。这时，他看到了蜷缩在一旁的四名学生，深情慌张，老师奋不顾身地冲了过去，用身子护住了那四名学生。刹时间，水泥板重重地砸在他的背上，钢筋深深地扎进他的肉里，想都想像得到那有多痛！可是，那位老师好像没有感觉到一般，咬着牙，坚持保护着四名学生。地震过去了，四名学生在老师的保护下，幸存了下来，可是那位老师，却永远停留在了那一节课，永远停留在了51岁，谭千秋，正如他的名字一样，将永远刻在我的心里。
看完这则电影，我早已经热泪盈眶。谭老师，虽然他已经逝世了，已经离开了我们，可是他那种舍己救人的精神，永远活在我们心里，一直影响着我们，而我们，也要把这种精神，一直延续下去。
谭老师，我对您的感激，早已不能用言语来表达，像您这样辛勤的园丁总是能让人感到温暖，可是我又能用怎样的方式来报答您呢？只能用我内心深处最深的一首诗来报答：
有一种情怀叫做万分感动；
有一种思想叫做舍己救人；
有一种颤动叫做哭泣；
你们也许真的很渺小；
但是你们的舍己救人的精神却是那么的伟大！
那一刻,地无情,你们却有情，
你们的正义,却付出了宝贵的生命，
世上的人们将会被你所感动，
是你们用自己的生命；
搭起了生命之梯！
最后一课读书心得(篇4)
20xx年5月12日，那是我们所有人都该铭记的一天，因为那一天，四川汶川爆发了史上罕见的大地震，同样，也是因为那一天，我们记住了一位名叫“谭千秋”的人民教师……
地震发生的前一刻，谭千秋正在教室里给同学们上政治课，突然，房子剧烈地抖动起来，地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室往操场方向跑，房子摇晃得也越来越厉害了，伴随着震耳欲聋的轰隆声和呼天抢地的喊叫声，阵阵尘埃腾空而起……，在这和死神赛跑的紧要关头，人人都想着争分夺秒地冲出教学楼，这时，后面的同学喊了一声“教室里还有几个同学”，谭老师听见后，义无反顾的转向跑回教室，当他发现有四个同学因害怕而躲在课桌底下时，他脑袋闪过的只有两个字，那是“救人”两个折射谭老师爱生如己的光辉字眼。他张开自己的双臂，像一只雄鹰般将自己的身体俯在课桌上以此来维持课桌的平衡，拯救四个学生的生命。但是，他的手却被落下的石块砸得血肉模糊，后脑勺也被砸得凹了进去，一个战士就这样永远长眠于地下……
在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够自保，本来可以打赢这场和死神的战斗，但是他首先想到了学生，把生的希望留给了他们，也许，当他回过头去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一条难以生存的路，但是他还是那样义无反顾，不为别的，只为那几个学生，那几个曾经捉弄过自己，惹事生非的学生，在他眼里没有什么好、坏学生之分，他们都是他心爱的孩子们。我仿佛可以看到谭老师转身时那坚定而焦虑的眼神；坚定自己的信念，一定要把他们救出来！焦虑不安的心情，为孩子们的生命而担心！
最后一课读书心得(篇5)
今天，我和同学一起来到赫山电影院观看了一部电影《最后的一课》。
这部电影最让我感动的一个镜头是：在地动山摇时，谭千秋老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在讲桌上，伴着雷鸣般的响声，砖头、瓦砾、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，顿时血流如注，一滴滴滴在学生的手上、身上。但他咬着牙，告诉学生，不要害怕，自己却拼命地用手撑住讲桌，如同一只护卫小鸡的母鸡。他在废墟中奄奄一息时，没有忘记鼓励自己的学生：他鼓励刘烨同学确定好自己的人生的目标，把音乐当成爱好，参加奥林匹克数学竞赛，他批评黄婷婷同学没有理解自己的母亲，自暴自弃，鼓励她一定要努力学习。他作为儿子没有忘记让学生捎去给母亲的抚养费。他作为父亲，在临终前交代黄婷婷同学将那幅没有画完的画，画完，交给自己的女儿，并转告她的女儿：爸爸爱她!就这样谭老师在多次余震的摧毁下为了4个学生的生命，他义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师;他用自己的行动为学生上了生动的《最后一课》，让我们也体会到了生命的真正的价值。
这让我想起了我自己的老师，老师们为了我们每天起早贪黑，兢兢业业、默默无闻地工作着。他们备课、改作业经常到深夜。他们无微不至地关怀着我们：有一次我们班24个同学练广播操耽误了学习，吴老师虽然嗓子很哑了，但还是利用中午的休息时间给我们补课。我们班同学生病了，高老师就给学生泡药，并嘘寒问暖。每天放学，老师都叮嘱我们一定要注意安全
想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出，以前我没有理解老师对我们爱，现在我要大声告诉老师：老师，我爱你们，从今以后我一定要好好学习，长大了一定做一个对社会有益的人!最后一课读书心得(篇6)
《最后一课》看完了，但它永远留在我的心里，印在我的脑海里……
谭千秋老师，是你用那坚强而有力的身躯保护了四名学生，而牺牲了自己，并且在人生的最后一课，为你的学生上好了“最后一课”——“人生的价值”！你真不愧是一位好老师，好父亲！你舍己为人的精神，你大无畏的高尚情操，你金子般的人生价值观，是我学习的榜样，是全社会学习的榜样。你的事迹定将名留千古！
《最后一课》让我明白了一个道理，作为学生的我们应该好好学习，长大了报效祖国！假如“我”是其中的一位学生，我一定谨记老师您的教诲，一定做到好好学习，报效祖国。老师为了救学生，牺牲自我的精神着实震撼了我，所以我坚信一定能够做到的，这样才能体现出老师的价值，这样老师才死而无憾了！
老师，虽然你走了，家人，老婆和孩子是那么的伤心，全国人民是那么的悲痛，但你的精神却活在了我们的心中，你的事迹却传遍了全中国，生了根、发了芽。
最后一课读书心得(篇7)
阿尔丰斯·都德（1840—1897年），法国现实主义作家。生于一个破落的商人家庭。曾在小学里任监学。17岁到巴黎。开始文艺创作。1866年以短篇小说集《磨坊书简》成名。作者以故乡普罗旺斯的生活为题材，流露了深深的乡土之恋。之后，又发衷了自传性小说《小东西》。1870年普法战争时。他应征入伍。后来曾以战争生活为题材创作了不少爱国主义的短篇。他一生共写了13部长篇小说、1个剧本和4个短篇小说集。长篇中较著名的除《小东西》外，还有讽刺资产阶级庸人的《达拉斯贡的戴达伦》和揭露资产阶级生活的《小弟弗罗蒙与长兄黎斯雷》。
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有关最后一课读书心得
在写感言时要注意哪些方面呢？在我们参加非常重要的场合比如颁奖典礼时。感言有利于帮助我们更好地发达我们的情感，感言让每一次微笑都更加灿烂。为使用时更加方便，下面是编辑整理的“最后一课读书心得”，仅供参考，大家一起来看看吧！
最后一课读书心得(篇1)
暑假里，我看了一本书一一《最后一课》，这本书是法国作家都德的短篇小说。这本书写的是在普法战争中，法国惨败，东部的阿尔萨斯和洛林两省，随即沦为异族的统治。这种悲剧所激发的是两省的爱国情绪，既不是以大抗议大示威高呼口号怒吼出来的，也不是枪对枪炮对炮用枪炮声所宣告的，而是通过小学校的一堂法文课来表达的。
从这本书中我知道了每时每刻心中都要记住祖国，也悟出了学习的真谛。
假如今天是我在学校的最后一天，我会是多么难过，因为我舍不得严肃负责的语文老师、温柔幽默的英语老师、喜欢跟同学互动的数学老师。作文想想平日一起玩耍的兄弟们，和班里成绩优异，却有一点点暴力倾向的“女汉子”们，我多么喜欢在学校上课的日子。我记得刚来学校读一年级的时候，我们相互都不认识，我们都是个幼稚的一年级小孩，而今五年过去了，我们长高长大了，而且学到了很多知识。
安琪拉说过“知识就是力量”，你没有知识，就是没有力量，没有力量，你就没有在社会上立足的资格。但《最后一课》书中的孩子们却从此以后不能去学校上课了，不能学文化知识了，这都是战争带来的恶果！
我们生活在今天这个幸福的年代，和平的年代，我们就应该珍惜这美好的时光，努力学习。而我却不太认真学习。有一次期中考试我不及格，回到家里妈妈说：“期中考试多少分？”我如实相告，妈妈一听拿起衣架来抽我。
直到暑假看了《最后一课》，我才开始认真对待学习，才知道生活在和平的年代，有书读是多么幸福，应该加倍珍惜这读书的美好时光。
最后一课读书心得(篇2)
今天我读了法国作家都德的着名小说《最后一课》，我被深深地感动了！
《最后一课》写的是普法战争后被割让给普鲁士的一所法国乡村小学向祖国语言告别的最后一节法语课。小说通过一个童稚无知的小学生的自叙和他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
其中，我最喜欢的主人公是韩麦尔先生。他管教学生很严，总是拿着一把大铁戒尺，但他是一心为学生好，让他们能够把知识记牢。他热爱自己的国土和语言，在给同学们上这最后一节法语课时，他恨不得把自己的所有知识都塞进学生的脑子里。他曾经说过这样一句话：祖国的语言是打开监狱大门的钥匙！是呀，祖国的语言是多么地重要，它是我们精神生命的源泉，我们一定要学好我们自己的语言。
我为这些既失去国土又失去语言的法国人感到悲伤。我又被他们争取解放和祖国统一的坚定意志、崇高的爱国主义精神而感动！
向顽强的法国人民致敬！
最后一课读书心得(篇3)
星期五下午，我们到餐厅看电影，电影名字叫《最后一课》。故事说的是在汶川大地震中，有一位叫谭千秋的老师，在地震爆发的那一刻，为了疏散同学，失去了逃生的最佳时机。又为了保护未来得及逃走的四名学生献出了自己宝贵的生命。
观看演出现场，同学们叽叽喳喳、嘻嘻哈哈，一点儿也不严肃。拍这部电影是为了教育学生的：不要等到失去了，才懂得珍惜;不要等到牺牲了，才懂得尊敬。可学生们为什么不感动呢?这与编剧有关，台词很多是从其他电影中套过来的;演员的演技不高，很做作;模拟地震爆发时的场景让人一看就知道是假的。其实最糟糕的，就是它的说教成分。谭千秋老师在中国可谓家喻户晓，现在又拍成电影，让人觉得太过了。
作为学生，我们知道人活在世上，无论有多大官职，无论有多少家产，无论存活多久，最后都将归于尘土。不如趁自己年轻做一些有益于家乡，有益于国家的事，这样将来死后也落个好名声。
从古至今，有许多英雄豪杰因为做出了惊天地、泣鬼神的事情而流芳百世，他们的精神与品质就成了后人学习的榜样。社会为了继承和发扬这种精神，就张贴标语、喊出口号、------我觉得吧，光说不练有什么用呢?学习雷锋好榜样，现实生活中雷锋并不多见;学习任长霞好局长，当下冤假错案并不少见;学习好书记焦裕禄，官场中贪官昏官越来越多;------我觉得，树立一个过于完美的形象，反而让大家觉得可望而不可即，起不到应有的作用，不如制定一个切实可行的制度，让大家按规矩行事，用身边的平凡人的不平凡的事来教育我们，这样效果也许会好些。
谭千秋生的平凡，死的伟大。这是地震中的谭千秋，平常生活中的老师们只要敬业、爱生，我也觉得他们很伟大。我们生在一个多元化的社会，不必要求所有人都单一的去追求同一种东西。
我们是二十一世纪的学生，我们的世界是丰富多彩的。我们有我们自己的审美观、价值观，我们不喜欢被说教，过多的说教会让我们在课堂上倒下;我们喜欢去做，喜欢用行动来诠释自己的价值，哪怕像谭老师一样也不怕。
最后一课读书心得(篇4)
今天在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼了。
这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然全都懂，觉得韩麦尔老师讲的似乎很容易、很容易。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去了生养他的这块再熟悉不过的土地，而且失去了一个民族赖以共同生存下去的纽带本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感觉到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了、懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟祖国两个字紧紧地不可分开了。这时的小弗郎士狠不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
让我们以此为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！
最后一课读书心得(篇5)
“脚下良田千万亩，只爱家乡一寸土。”这句话让我想起前些天看的《我和我的家乡》中的人物。
《我和我的家乡》有五个故事，以北京为中心向四面发散开，东、南、西、北、中五个方向。有为亲戚以身试法的《北京好人》张北京;有在《天上掉下一个UFO》中具有创意的黄大宝;有在《最后一课》中的老师;有为家乡种植沙地苹果，不惜负债的乔树林;还有《神笔马亮》中考上重点美术学院却因扶贫，竟不去出国深造的马亮。
其中我印象最深的就是《回乡之路》的乔树林了。在回山西参加校庆的路上，他遇到了闫总，他不仅抢头等舱，还爱说大话。他说沙地苹果是他种的，结果呢?到了那里，荒芜一片土地上啥也没有，还被老同学和闫总抛在了荒芜的沙漠里。看到这里，我以为乔树林就是一个言行不一，爱说大话的骗子。可是后面的故事着实让我大跌眼镜，他说的沙地苹果是真的，而且他的亏空也是因为这个。在故事的结尾处，我才明白原来他就是“贫穷时不忘家乡，富有时故土难舍”的人啊。
树高千丈，落叶归根。
乔树林在他的高妈妈死之后，拼了命地想要把故乡那一片荒芜的土地变得硕果累累，为之倾家荡产都没有半点怨言。我相信我们同学们都会以他为榜样，现在就要好好学习，将来学有所成将来努力为家乡做些有意义的事情。
家是最小国，国是千万家。
爱家乡就是爱国，努力把家乡的沙漠变成绿洲，就是在帮助国家治理沙漠。
总而言之，帮助他人，帮助家乡就是在帮助我们的国家，同时也可以为实现我们的“中国梦”添砖加瓦，这也是对我们伟大祖国最大的热爱!
最后一课读书心得(篇6)
离期中考试还有三天，正当我们紧张复习时，学校竟组织我们看电影！而这，就是
电影记述了四川汶川大地震中，一位闻名遐迩的人名教师——谭千秋！
谭千秋，农名出身，以以优异的成绩毕业于湖南师范大学，并取得留校教学资格。却应家乡村长的一番话，毅然来到了四川
20xx年5月12日，他正在给学生上课。突然，大地抖动，楼层摇曳。他的大脑迅速而准确的做出判断：地震了！他安排学生逃离，却得知还有4名同学没能逃出来——怎么办？来不及逃了。他赶紧让大家躲在讲台下面。可薄薄的讲台怎能抵得住钢铁、水泥的桥压呢？谭千秋奋不顾身地闪电般扑上去
谭老师素日就很疼爱学生。衣服破了，旧了，舍不得扔，舍不得买，只为多汇点钱给家中父母养老，所以人送外号“谭抠门”。“谭抠门”也有不“抠门”的时候，那那就是请贫困生到家里吃饭，给他们改善伙食，大鱼大肉毫不吝啬；他可以将自己好容易得到的奖品——一双从未动过的运动鞋赠给学生，却不忍自己穿；他可以为学生生病而忙于奔波，却不愿因时间晚而停止改作业
谭老师以一个幸福美满去换取4段支离破碎的生活，他用自己生命保护了4朵充满活力的花朵！
当看到谭老师的女儿，拿着矿泉水要给已逝去的他喂水时，我落泪了
正如他当天的课题，他是一个“有价值，对对人民有益”的人！纵观全球，有几个老师不是如此呢？再此，让我们向谭老师致敬，想千千万万的教育工作者致敬！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话不准确的描绘了他们的一生吗？他们用热血浇灌了千万朵生命之花，却又得到了多少呢？请让我们怀着最真挚的心，对老师说一声：“谢谢！”
最后一课读书心得(篇7)
韩麦尔先生还靠着墙壁，目光无神而空洞。小弗朗士恋恋不舍地看着教室，依旧坐在位置上。韩麦尔先生走了过去，叹了口气，轻轻的对他说，小弗郎士，我可爱的孩子，以后再也见不着你了，但愿你不要忘了我，以及在这里学到的一切。他的目光有些许期待，拍了拍了小弗郎士的肩，回头走掉，眼中是即将决堤的泪水。小弗郎士慢慢地收拾着书包，一步一步的离开，再见，法语;再见，韩麦尔先生;再见，教室。那些曾经令小弗郎士感到枯燥的法语课本，如今却希望他们永远陪在身边，一想到以后没有机会上法语课了，他的心就蔓延着痛
小弗郎士啜泣着走出了教室。草地上的普鲁士兵正在练习，现在看来却十分可笑与滑稽，杜鹃的叫声也出奇地变得令人烦躁。不知何时，天阴沉了下来，市民们一个个叹气着从小弗郎士身边走过。小弗郎士有一种不安，他似乎看到了他们眼中的惋惜与同情。唉又是一个不能上法语课的孩子。是呀，我的孩子以前那么讨厌学习，现在却争着要看法语书。唉原来大人也为这件事感到痛心，小弗郎士有点触景生情，突然很想哭。他一边踢着石子，一边痛骂普鲁士人。他走的极慢，在不远出看见韩麦尔先生和他的妹妹正在普鲁士兵的催促下坐上离开的车子。韩麦尔先生!小弗郎士奔过去，韩麦尔先生，你要走了吗?真的再也回不来了吗?
不!我相信我一定能回来的!他的眼中透着坚定，那是对国家的信心!快点，罗嗦什么?普鲁士兵有开始催了，韩麦尔先生无奈的跟着汽车离去，探出车窗向小弗郎士挥手告别。小弗郎士心中有悲戚，他越来越厌恶普鲁士，他要报仇，他要保卫祖国!他跑到征兵出，毅然写上了自己的名字。孩子，你这么小为什么要当兵?长官有点不可思议。因为我是法兰西人!
最后一课读书心得(篇8)
这篇短篇小说真可称得上经典之作了，当然也让我想法多多。
小弗朗士在最后一课才明白了学习的重要性，甚至在上学路上，还把自己祖国的敌人在操练当成有趣事儿呢？也许他很天真，但是在亡国的震撼下，最终读懂了韩麦尔先生那颗忧虑的心。
在上这篇课文的几节课上，我都想到同一个问题。我想如果这是我们最后一节语文课呢？我们所有人禁止使用汉语呢？古老的文化灰飞烟灭，而我们也即将失去自由，这是多么严重的问题，而我也知道韩麦尔先生为什么会脸色惨白，连最小的孩子也变得严肃起来的原因了。
提起韩麦尔先生这个最重要的的人物，我认为他最让人震撼的是他的那番话，无论是自己的自责，或是模仿敌人的话或对学生们的劝告都能让我深深感受到他的爱国之心。
这篇课文无论政治背景、历史背景都是复杂的，但不变的是法兰西人民的爱国之心。
有关最后一课读书心得通用
读后感大全特别从网络上整理了最后一课读书心得，当我们因为某些难忘的事情而心灵受到震撼时。我们都会发自肺腑地去说一些感言，这些感言也是记录难忘的经历的证明，优秀的感言要怎么写才好呢？希望能帮助到你的学习和工作。
最后一课读书心得(篇1)
《最后一课》是一篇脍炙人口的文章。文章主要讲了小弗朗士上学差点迟到，却听到了个坏消息：以后不许上法语课，只许上德语课。小弗朗士忽然觉得自己对法语课堂依依不舍。
读完这篇文章，我被韩麦尔先生所深深感动。韩麦尔老师因为自己的国家被敌人攻占了，他将不得不离开教了四十多年法语课的学校，他在万分悲伤的状态下，十分注重自己的仪表，还控制好自己的情绪，努力坚持给学生上好最后一节课。从“韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服”中，我感觉韩麦尔先生在心里非常重视这堂法语课，即使小弗郎士迟到的时间再长，他也愿意等待下去。他为了让自己的学生不被普鲁士人瞧不起，恨不得把自己知道的知识，一股脑地全塞进学生们的脑子里。他真是一个敬职敬业、热爱学生的好老师。在文章的末尾，韩麦尔老师因为心情过于激动和难过，连话都说不出来了;放学时因为想到以后再也见不到自己的学生了，内心悲痛欲绝，他只能打个手势来和学生告别。我从“他使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”中，我感受到了韩麦尔老师身上所具有的强烈的爱国精神。读到这里，我的心灵受到了强烈的震撼。
我最喜欢的人物是小弗朗士，虽然他很淘气，很调皮，但越是这样，我就越觉得他可爱。小弗朗士在最后这节法语课上终于懂得了韩麦尔先生是多么的不容易，自己的祖国又是多不容易!如果小弗朗士这一天真的逃课了，他或许永远都不会知道这将是他与韩麦尔先生的最后一次见面，也是最后一堂法语课，好在他及时回来上课了。他很有悔过自新的感觉，在这之前他还是一个玩劣淘气的孩子，几乎每一堂课都没上好，总是在想：“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟”可是在这最后一堂课上，他却表现得十分认真，好象一下子长大了，“真怪，我今天全能听懂，老师讲的似乎都挺容易。”读到这儿，我情不自禁地联想到了自己，我拥有宽敞明亮的教室;拥有和蔼可亲的老师;还有友好相处的伙伴……我比小弗郎士幸运，可以安心地在教室里上课，课间可以自由自在地游戏……
我在心里暗暗下了决心：我比小弗朗士幸福多了，我一定要好好珍惜每一分钟，认真学习，长大成为一个有用的人，将来可以为祖国的强盛、社会的繁荣贡献自己的力量!
最后一课读书心得(篇2)
初中语文第二册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗？
因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们----今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满了对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢？我们常说学生是学的主人，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们教师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。
最后一课读书心得(篇3)
当我仔细读完《最后一课》这篇课文的时候，我的心久久不能平静，《最后一课》看起来是那么不起眼的几个字，在我们平时的生活中，如果是放假前的最后一堂课，我根本无法听下去，恨不得马上跑出教室，在广阔的蓝天下大声的喊几声：“终于等到这一天了!”
然而，在这篇文章里，《最后一课》这个字眼，似乎显得如此的沉重，让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让我们觉得土气，在我说话中时不时的刻意夹杂几个英语单词，来证明我们更加时尚，可是当我读完了《最后一课》文章时，想到，如果我们有一天也像小弗郎士一样，丧失了使用国语权利的时候，才陡然间感觉到，原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的遥不可及。
试想一下，当我们乐此不疲地去学外语的时候，当我们不知道玩什么更好玩的时，当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时，我们能否想到，敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地，街上的牌匾改成了外国字，旗帜换成了外国旗，手机的文字也换成了难以拼出的外文，每天必须用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强迫我们忘记自己的母语。
想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去使用母语的权利时才感觉到母语的珍贵，我们生活在一个用无数烈士鲜血换来的繁华盛世，可以用母语随意编织绚丽的辞藻，用国语尽情去创造刚毅和婉约。
我们要懂得去珍惜，不要在经历了《最后一课》的惨烈现实后，才知道，说国语曾经也是一种奢望!
最后一课读书心得(篇4)
这个暑假，我读了一本名叫《最后一课》的短篇小说，我感触很深。
《最后一课》是由法国作家都德所作，主要写了同学们及村民一起上了最后一堂法语课。文中没有一处地方写到“爱国”二字，却每个字里都流露出了师生们的爱国情怀。《最后一课》中没有写重重硝烟的战场，也没有写到处枪林弹雨的斗争，而是着重描写老师学生及村民们的感情变化，这种感情聚集在一起，生发出一种无比崇高的情感，那就是爱国之情。当韩麦尔先生拿起一截粉笔在黑板上写了“法兰西万岁”五个大字时，这平平凡凡的五个字，却有了惊人的震撼力，所有人的爱国情怀就在这时油然而生。
读完这本书后，我被他们的爱国之心深深感动了。他们不过是再普通不过的老师、学生及村民，却每个人心中都有一颗爱国心。而我呢，也不过是一个普通的小学生，但也怀着一颗爱国心。爱国，并不需要什么豪言壮语，也无需惊天动地的事迹，一言一行，一举一动，皆可体现爱国之心。
记得我读二年级时，一个星期六的中午，我同小伙伴一起在小区里比赛跑步。跑着跑着，我发现一棵树下有几颗黑乎乎、圆溜溜的种子。虽不知是什么种子，但年幼的我心中很快萌生出一个念头，那就是将这些种子种下，为我们小区增添一分绿意，为美化环境做出一份贡献。我赶紧召集小伙伴，开始了这次的绿化行动。
我们先用铲子挖一个坑，因为土地很硬，一不小心还会摔个仰面朝天。费了九牛二虎之力后，我们终于将洞挖好了，挖好后，我们将种子小心翼翼地放进洞里，再把土填满，用手抹平。这时正是中午一点，太阳最强，炙热的太阳烘烤着我们，很快汗水浸湿了我们的衣服，豆大的汗珠不停从我们的脸颊落下。种好种子后，我们将水桶灌满水，倒进种好种子的土地里，工作全部完成。我和小伙伴都互相对视了一眼，心里比吃了蜜还要甜。
几天后，天上正下着毛毛细雨，我们穿着雨衣走到了昨天种种子的地方，我们发现土里萌生出了一株嫩芽，小芽贪婪地吸取着雨水，我们看到后，别提有多高兴了，相信过不了多久，这棵苗很快就变成一棵树，我们既自豪，又高兴。
那天，我们的欢呼声一直在小区上空回荡。因为我们也为绿化小区的环境尽了一份力。
读了《最后一课》使我感触很深，它让我懂得了一个道理：每个人都有一颗爱国心，无论是冲锋陷阵的勇士，还是早出晚归的清洁阿姨，还是平凡的老师、学生。
最后一课读书心得(篇5)
不知您注意到没有，《我和我的家乡》这部电影中，五部短片，其中一部完全以学校为题材，题目直接是《最后一课》，《回乡之路》的家乡主场也是学校，学校成为家乡最美好意象之一。
短片《最后一课》官宣资料是这样的：“伴随一通国际长途电话打来，望溪村全村陷入了忙碌之中，为参照老照片恢复出1992年的一堂课，全体村民齐心协力，甚至模拟还原当年那场瓢泼大雨。望溪村全体村民要帮老范（范伟饰）解决什么问题。”这部短片的故事核是当年那场瓢泼大雨。
当我们怀想家乡的时候，站立村口的大榆树，静卧村南的大汪塘，潮涌村东的碧水河，高架河上的大网罾，这些都是静态的家乡意象；更进一步，会想到妈妈红烧的鱼香大白茄段的馋人美味，会想到中秋节后黄河堆上正在刨花生的热闹场景，会想到社场上迎风高高扬起而麦粒麦皮分离的神奇瞬间，这些则是动态的家乡意象。
《最后一课》中的那场瓢泼大雨，也是一个动态的家乡意象。海外从教的老范，脑梗后痴呆，对时间的认知变得模糊混乱，一下子回到了多年前在望溪村担任小学教师的这个瞬间。电影就是从模拟这个瞬间场景讲述故事的，详细讲述了老范在望溪村十年从教的平凡而感人的故事。
痴呆后的老范，连自己的儿子小范都不认得了，却始终记得自己当年在望溪村教过的每一个孩子，他记得每一个孩子的样貌、衣鞋，他记得每一个孩子的优点、不足，他记得每一个孩子的父母、家境，他从只有一个孩子一条狗，挨家挨户动员，把孩子们全都招到学校来。虽然是喜剧电影，乡村教师的故事讲述得还是一样真诚感人。
如果就这样泛泛叙述，说不上是一个好故事，《最后一课》善于小中见大，以那场瓢泼大雨为引子，牵引出老范与学生姜小峰之间评画、赠画故事。在一次美术课上，老范对姜小峰的黑白画很感兴趣，姜小峰指给老范老师和同学们说这里是红的那里是绿的，姜小峰和同学们都穷得买不起彩笔，为了让姜小峰把色彩加上去，老范冒雨回宿舍去拿水彩，结果步子打滑，摔倒在水塘里。村校合并老范离开的时候，姜小峰把那张揉皱的黑白画赠送给了老范老师。这次学生们为了帮助老范治病，模拟还原当年大雨教学场景穿帮后，老范奔走在熟悉又陌生的村子里，遇到长大后的姜小峰，居然一眼认了出来，于是姜小峰的身后魔幻般地矗立起一座美轮美奂的学校，老范终于读懂了当年姜小峰的黑白画原来是如此美丽的设计。
虽然故事的讲述略显粗糙，煽情手法的运用也痕迹明显，却并不影响这部短片的催泪效应，这部短片响起“深深地凝望你的眼”的动听歌声时，很多观众抑制不住泪流满面。从老范老师身上，观众读懂了我们曾经的老师对自己的爱护关心教诲，老范老师为代表的老师们成为我们家乡记忆的最美好意象。在《最后一课》中，那场瓢泼大雨是家乡的具体意象，其背后蕴藏着的，是尊师爱生的浓厚情感牵系。
和《最后一课》里的老范一样，《回乡之路》短片里，作为当地学校第一位老师，岳红饰演的高妈妈，数十年如一日地教育孩子们，一心帮助孩子们考出去。闫妮饰演的电商闫飞燕回家乡回母校，她最念想的是自己的老师高妈妈。邓超饰演的“沙地苹果”经销商乔树林，他全心全意建设家乡，也是感恩高妈妈的收养教育之恩。
为什么学校能成为家乡最美意象？因为在学校里，有老师和学生的互动交往，有师生之间的深情厚谊。我在《＜我和我的家乡＞充满了有乡无家的浓烈乡愁》一文中提出“有乡无家”这个概念，就是想特别提醒有关规划部门和地方干部，在乡村振兴的道路上，不仅要做好基础设施建设，更要注重人的情感培养，只有人与人的情感连接，才是真正的乡愁。
我们办学校，既要追求大楼，也要追求大师，更要追求师生间鲜活灵动的情感交往互动，今后，也许再评价一所学校好不好的时候，会把学生是否把学校当成精神原乡作为一条重要标准。同样，关于家乡的认知，我们也要有更宽阔的视野，不能仅仅把美丽家乡的想象限定在好山好水的农村、城镇，富饶现代的都市，学校应是家乡最美意象。
最后一课读书心得(篇6)
在我们的学习过程中，我们有许许多多堂课，可我们却不曾珍惜。今天，我读了法国作家都德所写的《最后一课》后，使我深有感触。
在普法战争中，法国惨败。一堂法文课再普通有不过，但这是最后一课，文育老农欧塞尔，一辈子都不肯学习，却来听这最后一堂法文课。拿着识字课本像小学生一样认真拼读。小学教师阿梅尔，多少年循规蹈矩的教书，可是在接到占领军不准在学校再教法文的命令之后就穿上节日礼服，精心准备的上完这最后一堂课，听见下课的铃声，他语不成句，拿起粉笔用全力写下：“法兰西万岁。”这平凡的举动产生的震撼了，不亚于同敌人拼死搏斗的英雄行为。小弗兰兹上这一堂课，仿佛一下子懂事了。他这一堂课中所受到的教育，恐怕他这一生受益匪浅。
都德用这些看似普通的事情，却更深的教育着你们这《最后一课》深深地震撼了我，使我被法国人民所表现出的深切的爱国情怀所感动。
读了《最后一课》，我了在那一瞬间变得懂事起来了，我明白了以后的学习中应认真的上好每一节课，学好每一节课，不给自己以后有后悔的机会。
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