无论如何,以目前的世风,若是听到有人认真地说到爱与自由,我推断此人不是个骗子便是白痴多半不会出错。这是一个物质时代,人们在专业化的要求下,不知不觉地被培养成或好或坏的技术人员,成为某一行业的权威或一般从业人员,西方社会如此,悄悄效肇的亚洲的情况当然可想而知,全面而彻底的民主化制度加上发达的传媒,使文化风气无可避免地向下看齐,以世俗为依归。因此,用利益二字代替上帝看来简洁而易行,值得尝试不过,我相信,总有一些人仍对我们这个世界不满足,认为太枯燥,若是他们仍有剩余精力,那么,我推荐他们读一读邓肯写的自传《我的爱,我的自由》。
第一次看这本书好像是在上大学的时候,当时的阅读心理主要是对于名人逸事感兴趣,邓肯是个舞蹈家,不用说,身材差不到哪儿去,还是个女的,以我当时的人生经验,一般来讲,出名的女人在姿色上总不会差到哪儿去,而她的足迹则遍及全世界:伦敦、塞纳河、布达佩斯、阿根廷、俄国,当然,还有希腊,这都是我幻想着以后要去的地方。当然,我更感兴趣的是,随着她的足迹,她的爱情也撒遍全世界,事实上,我当时处于青春期,即使仅凭对于一个舞蹈演员的幻想,也能叫没出息的我手不释卷地阅读这本书。
何况书中还有一系列叫我感兴趣的名字支撑着,长相难看的嗅蜜大王邓南遮,我知道这个意大利人善于讨好女人并得到她们,因此总想搞懂他对那些女人说了些叫我觉得了不起的艺术见解,使罗丹的形象在我心中异常高大,高大到真想找点什么证据让他的形象矮小下去,此外,还有在当时中国流行一时的诗人叶赛宁,再多看一点书便知的戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基。邓肯的生活也令人感兴趣,她生于一个贫穷家庭,风光过、富过,还傍过一个英国的百万富翁,为了男人,与她的女学生争风吃醋过。在我眼里,她仿佛是一个活动取景器,把几十年前一些有趣的活动风景推到我的眼前,我很高兴地从邓肯口中得知那些名人都对这个很会跳舞的女人说些什么。
我当时还喜欢邓肯写下的类似下面的气势磅礴的句子:我看见美国在舞蹈,她的一只脚高高地踏在落基山巅,张开的双手从大西洋伸展到太平洋,美丽的头颅高耸人云,头上戴着千万颗星星组成的金光闪闪的皇冠。现在觉得这类句子有点夸张,但在当时,却迎合了我莫名的青春激情,因而把她的舞蹈想像得神乎其神。后来我与一个跳中国舞的姑娘要好,还介绍邓肯给她,不过,相处一段后,叫我惊奇的是,不都是跳舞的吗?中国舞蹈演员与书中邓一肯的生活相去怎能如此遥远?当然,现在我得知,世上只有一个邓肯,她是相当大胆与率直的,她不仅会跳舞,还是个相当有头脑的艺术家,对生活有着自己独特而真诚的理解,我不再用异样的眼光看待她的生活了,那是我的偏见,更是对别人真诚的侮辱。我想我有点理解她,她的奋斗与她的痛苦,虽然我认为她有点夸张,但我相信,那夸张不是出于哗众取宠,而是出于时代性格,因为那个年代的很多著名男艺术家写的自传比邓肯还要夸张。
十多年以后,再次翻阅这本书,我确定,通过努力,人们是可以见到一些有关生命深处的东西的,就连舞蹈也能成为一种联结心灵与肉体的纽带,一种使人可以更加了解、表达自我的形式,以及了解别人的方式,这种形式与方式,被那些诸如邓肯之人所开创、所丰富,对于后人,它很像是一笔无形的公共遗产尽管试图关心或继承的人很少,却是那少数人赖以取得丰富精神生活的可贵食粮。
可是,这个暑假与以前又有点不同,感觉大家一下子都长大了,有了这样那样的烦恼和秘密。的确,像我们今年的春游同往年的春游也大不一样了!原来我们每每出去活动,都是男生女生手牵手一起的,那是为了防止我们掉队而想出来了。但是,那天我们就不愿意了,都是拽着对方的衣袖,突然间,觉得我们一下子就长大了;妈妈的爱有时候会觉得是种甜蜜的负担,与好朋友的相处彼此温暖又彼此伤害............
我觉得这本书好像就在描述我的故事,你的故事,好真实。和书中的主人公一样上厕所要和好朋友结伴而行,像连体婴儿一样的事我也常做。当书中的俞庭向莫莉承诺她们的友情永不变时,我想起在上四年级上学期时我也曾和她定下长大后的约定:一直在一起,争取考上同一所初中、高中、大学,然后一起旅行、逛街、买美美的衣服穿,住在一起把共同的家装潢成简单又不失漂亮的风格。现在想来时间会冲淡一切,我们真的能遵守约定吗?人生中都会有约定但也会有失约。
看来,没有烦恼的成长,那是到不了的彼岸............的确如此,成长阶段的我们,慢慢地由一个个懵懵懂懂的小孩,长成一个个青涩纯真的少年。成长中的我们,会经历许多,会彷徨,会无助,但更多的是,我们正逐渐明白和认识这个世界,正因为如此,我们才会成长!俗话说:“不经历风雨怎能见彩虹。”,成长难免会有挫折,我们总能在挫折后明白和总结教训,这是我们成长的优势。
成长的我们要接受成长历程中的许多烦恼,努力吸取更多的知识,明白父母的期望以及社会的竞争之大。同时,不要舍弃自己的那份纯真和青涩,让成长阶段的我们快乐健康的成长吧!
“我心目中的理想教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。”----朱永新教授《我的理想教育》
教育不光是给孩子知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,它是以学生的可持续发展为主体,以学生的个性发展为本位,以学生的创造性发展为本位。教育工作者在参与新课改的实践中,运用自己的智慧和热情,确立行动目标,迎接教育的挑战。教育本身就是生活,教会学生热爱学习,热爱生活,关心社会,关心人类,关心生命。
一、学会赞美他人
工作中,总有那么一些人,他们意气风发,通达洒脱,奋发向上;总有那么一些人,他们勤于学习,善于思考,踏实工作;总有那么一些人,他们乐于分享,肯于吃苦,勇于创新;总有那么一些人,他们需怀若谷,默默奉献;总有那么一些人,他们挚爱事业,深爱学生,精益求精……我们本该赞美他们,我么也必须赞美他们!教育中,总有这样一些画面,学生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,学生贪玩懒散,教师坚持笑对,培养习惯;总有这样一些画面,学生心灵受伤,教师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望……总有这样一些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美!学生年龄虽小,内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美,愿学生在教师们的赞美中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
二、学会把握机会
我们的教育工作它正在经理着一场前所未有的改革,作为一名教师,我们都深刻地体会到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,还是前进?郑杰为我们做了细致的分析:“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验,更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多。”一个真正优秀的教师,其之所以会成为名师,都是将困难视为机会的,他不仅可以从困难中获得事业的成功感,更从中发现了那个“伟大”自我,收获了作为一个人的尊严。的确,只有将困难视为机会,才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
三、学会利用时间
课堂高效益令学生喜欢,学生坐在教室里,其实是在投资,投资为了回报,每个学生投资一样多的时间,可为什么这个班的学生学得很好,那个班却很糟糕?因为效益不同,低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间,而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦。学生枯坐教室,早已心飞天外,到头来一无所获,这就是浪费生命。金子般有限的童童年、少年时光,随着我们的课表,被一点点用蛀虫爬满。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点,“从四十分钟里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择。
某种意义上讲,教育就是“心向着孩子”。我们要心向着孩子的快乐那么学校就成了孩子延续在家庭、父母之外的地方,他们自己流淌、享受着快乐,当然更需要学校这个快乐之地为他们创造快乐!
总之,教师素养的提高是一个长期的、艰苦的过程,需要我们有正确的思想、执着的意志、进取的精神,在教育实践中不断探索,从而不断提高。
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