《教语文,其实很简单》读后感
暑假来临,学校发了3本必读书供我们充电学习。首先吸引我的就是这本由李振村、杨文华主编的《教语文,其实很简单小学语文名师演讲录》。原因很简单,我虽教了十几年的语文,也算是一个老教师了,可是在现实教学中总是有点固执又盲目地认为语文是所有学科最难教的一个学科。教学内容多而繁杂,复习阶段我总感觉有那么多的东西要复习,拿到试卷又总是感叹到:花费了那么多的经历,复习了那么多的内容,其实是做了那么多的无用功。唉,语文到底该怎样教啊?
课堂简单高效,教师教学目标明确,学生学习兴趣盎然这是我一直以来所追求的。看到封面上教语文,其实很简单这几个赫然醒目的大字2024,我急切地翻看这本书,想从名师身上找到答案。
教语文,真的很简单。
书中一位位名师,用简单朴实的语言,具体真切的操作方法将自己亲身的教学体验展现在我们面前。
特级教师孙双金提出了重构12岁之前的语文教育体系!指出语文教育的三块大石块国学经典、诗歌经典、儿童文学经典。首先是每天早上读10~20分钟的国学和诗歌经典。其次,教材中课文的一般教学方法是通读全文,然后提一两个关键问题帮助理解课文,接着再背诵文中的精彩成语、句子或片段即可。节省下来的时间就可以诵读、背诵国学和诗歌经典。儿童文学有人物,有故事,有情节,特别能吸引儿童兴趣,重在积极引导,目,激发兴趣,自主阅读。语文作业孙老师奉行的是读、背、写三字2024经,让学生真正享受语文学习内在的快乐。
山东省潍坊市北海学校语文教师韩兴娥的课内海量阅读被《中国教育报》等多家媒体报道。海量阅读的方式简单得很,就是读、读、读课堂上充满朗朗读书声,老师的讲解、学生的讨论都只是三言两语,是夹杂在诵读中间的休息。这种看起来简单而没有技法的读书模式,其实暗含了最重要的课堂理念:让学生自己享受课堂,把读书的时间还给学生,给学生足够的文字2024营养。
薛瑞平老师提出:阅读是唯一重要的,学校的教学目标应当是培养终身的阅读者。特级教师窦桂梅主张对经典的文学作品进行文本细读。特级教师周益明在语文教学中引入民间文学,一首首富有音韵的童谣、一个个神秘的神话、一篇篇神奇的传说让儿童获得极大的愉悦与满足。在这些名师、特级教师手中,教语文真的是一件极其简单又有意义的事。
读着读着,我似乎真的感觉教语文,真的很简单,简单地说就是大量读写,读写结合。再简单点就是多读多写。
教语文,真的简单吗?
合上书本,回想着一位位名师精彩的论述,我再次问自己,对我来说教语文真的简单吗?其实,不简单!
简单的背后是对语文教学的执着追求。读和写说起来是简单,但怎样让学生喜欢读、喜欢写,写得有效果,写得有进步,需要的是语文教师潜心的研究和付出更多的时间。我们看韩兴娥老师的海量阅读说起来多简单,就是读、读、读但这绝不是说作为语文教师只要说一声读,然后就可以悠闲地喝茶看报了。针对自己班的孩子选哪些书读,什么时候读,采用怎么的阅读评价、反馈、激励机制,怎么处理好课文教学和课外阅读的关系等一些列的问题需要教师在课外付出更多的时间。这样的工作,只有一个教师内心充满对语文教学执着的追求,我无比的热爱才能完成。就像韩兴娥老师所说:我进行了十多年的海量阅读实验,整天忙着选书、、备课,忙得焦头烂额,忙得腰酸背痛
简单的背后是教师自身扎实的文学功底。只有教师自身具备高超的文学素养,才能够影响学生,让学生对读和写产生浓厚的兴趣。以陈琴老师为例。她对经典有一种近乎疯狂的痴迷:在家里做家务、上班途中、出差路上,但凡点滴空余时间,她都手不释卷,口中念念有词,读得有滋有味她的爱好自然会迁移给她所教的学生。我想,汉语是我们的母语,大多数孩子本身对其都有学习的兴趣。一个具有扎实文学功底的教师无论在课堂上还是在课间活动中,他的言行举止都会进一步激发学习语言文字2024的兴趣。相反,一个语文老师本身不喜欢读书、没有读过多少书,也很难进一步激发学生学习语文的兴趣,这样,教语文就不再简单了。
现在看来教语文说简单就简单,简单的是语文教学的规律,那就是要牢记读和写两个字2024。简单的前提是教师自身具备较高的语文素养以及对语文的热爱和对语文教学的执着追求。
《教语文,其实很简单》读后感(2)
教语文,不简单
《教语文,其实很简单》这本书收录了二十多位名师和专家的讲演录。每个人的讲演都观点鲜明,说理透彻,展现了自身在语文教学中的观点和经验。读完了《教语文,其实很简单》,觉得给我最大的感受,就是教语文一点都不简单。反而在读完以后,觉得教语文更难了。更是深深地觉得,自己在语文教学上的缺陷有很多。当然,读完以后,收获了很多,这本书值得读。
读完后,印象最深的就是,在语文教学中,让学生多阅读。于永正的《教语文,其实很简单》,韩兴娥的《海量阅读,带孩子踏上阅读快车道》,都提出了阅读的重要性。教语文和学语文一样,都是一个读字2024多读书。从老师的角度上说,要激发兴趣,教给方法,教学生多读书。从学生的角度上说,自己要多读书。教育的一个重要使命就是让孩子充满梦想和激情,这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往,人的心里才会变得格外纯净,人的感情才会变得格外丰富,人才能热爱阅读,热爱学习。为了培养学生阅读课外书的兴趣和习惯,从一年级开始,我就从学校的图书室借来了一些适合学生阅读的课外书,放在教室的书架上,鼓励学生在课间和午休时阅读。为了激发他们阅读的热情,我特意设置了阅读章,只要读完10本书,就可以换取一个阅读章。这在一定程度上鼓励了学生进行阅读。
有些学生在完成作业后,会看看课外书,但我总觉得效果不是那么理想。看了于永正的《教语文,其实很简单》,才发现我只注重激发学生的阅读兴趣,让他们囫囵吞枣地读,有些学生感受不到阅读的乐趣,还有些孩子只是看看里面的图画,就随手翻过去了。文中介绍了声情并茂地给学生朗读的方法,讲解只能使人知道,而朗读能让人感受感受文章中的人、事、物,感受语言文字2024,让语言文字2024在学生心中活起来。回想自己的语文教学,有时为了让学生理解课文的内容,花了很多时间在讲解句子,讲解词语,大量的时间花费在对课文内容的分析上。
正是吴忠豪老师提到的,在教课文,而不是教语文。课堂上大多时间花在讲解课文的内容,把朗读匆匆带过,让学生自己读一读。一节课就这样过去了,一篇课文就这样过去了。学生感受不到文章语言文字2024的美。以后自己在教学中,要调整更加重视阅读,带着学生在朗读中去感受课文的语言文字2024美。这位老师还经常朗读课本以外的优美文章给学生听。下雨了,教描写下雨的诗;下雪了,教描写下雪的诗。我想,这是最好的情境教学了。不用创设情境,自然就是最好的情境,在这样的情境中学习有关的内容,便能得到最直接、最真实的体会和感受。
于老师在讲演中提到:在读后,写是对阅读的实践和提升。坚持让学生写日记,有话则长,无话则短。日记的内容包罗万象,可以记事,可以状物薛发根的《让孩子获得作文的自由》中,非常具体地介绍了写话方法的指导,值得借鉴和运用。近年来,我们学校的活动很丰富,我经常让学生在日记中写写活动的经过,或者自己的感受。有时会布置一个任务,如在母亲节时帮妈妈做家务;六一时,清洗自己的红领巾;放假时,洗净自己的书包。并且把过程和感受写一写。其中,给我印象最深的是,有些学生在鸡蛋撞地球的试验。他们把自己试验的过程,和试验过程中的感受写得十分真实,失败时的沮丧,成功时的兴奋。试验过程中,有些学生参与的积极性很高,而在日记中却是心里有话不会写。这便是薛老师提到的,没有掌握写话的方法。他的提问写作法适合针对个人的写作指导,可以进行尝试教学运用。我想,在以后,日记的内容可以更加开放,让学生在日记中放飞自己的心灵,并适时对写话的方法进行指导,教给学生正确的作文思维路径,让思维的改变带来写话质量的提升。
文中还有许多语文教学方法值得我学习和在教学中加以运用。窦桂梅的《我这样细读文本》,让我意识到自己对教材研读的欠缺,并且指导我怎样研读文本。《走进美妙的吟诵世界》展现了古诗词的吟诵特点和汉诗文声律之美,有助于自身的诗词教学。《在农历根据农历的天空下的诗词之旅》拓宽了诗词教学的方法,可以带领学生以24节气为线索,诵读古诗词,跨越春夏秋冬,穿越中国文化的长河。
一直以来,对于工作都抱有一种工作只是生活的一部分的想法。刚开始工作的时候,比较简单,也比较好处理,这一观点,让自己更有理由充分的享受生活。可随着时间的推移,工作越来越复杂了,有时便会对这一工作理念提出质疑:这是正确的工作态度吗?会不会把它看得太过简单了?。
最近读了《工作其实很简单》,也是想用一个简单的视角来重新审视自己的工作了。读过这本书后,结合自己的思想,有了一些心得:1、工作确实是生活的一个组成部分,也是人生的一个舞台,说人生如戏,一点也不假,我们每个人都是自己这出戏的主角。在工作的这个舞台上,也许我要做的只有一件事情,就是展现自己最光鲜亮丽的一面给观众。2、在工作中,要对他人有充分的尊重。对对自己认可的人尊重很容易,但对那些有不同意见的人,可能就有一定的难度了。也许此时,最需要的一种面对工作的态度和理念,就是把自己放在第三方的角度,审视自己和对方的表现,调整自己到最佳状态,也许一切就没那么难了。3、一定要让自己快乐起来。也许每一个时间段内都有它固定的职责、任务,但让自己快乐这项任务是由始至终的,贯穿于工作的每时每刻中,所以调节自我情绪、追求快乐的能力就显得很重要了。
在我看来,最重要的一点是工作一定要好玩,要用发现的眼睛去寻找工作过程中的乐趣。同时,在实践中不断探索工作方式方法,积累经验,慢慢成长。
幸福其实很简单读后感(一)
《幸福其实很简单》中详细阐述了幸福的意义:其实幸福可以很简单的拥有,只要你我勇于做自己的幸福建筑师,善于做自我幸福的管理。
当初选择做幼儿教师是盲从的,为了农转非,父母让我在护士和教师这两个行业中做选择,我选了后者。3年后我成了一位教师,但并没有如我所愿。我被分配到小学当了一名小学教师,时逢小学里的包班和识字2020教学,没有经验的我有些力不从心,每次看见幼儿园的小朋友在操场上蹦蹦跳跳的时候我特别羡慕。多么希望能够回到这些小不点中啊!
我终于如愿以偿了!我带着快乐的心情回到了幼儿教师的队伍中。在我的心里我更喜欢幼儿园孩子的那份天真无邪,那种没有学习压力下的简单快乐。当有朋友问我:做幼儿园老师肯定很烦吧,孩子经常要打小报告的,是吗?我说:是的,你认为可笑的某某某在上厕所,我要喝水了,他们都会来报告。不过,听听他们说的话也挺有趣的。有时,他们会告诉你:老师,我爸爸现在是老板了,因为他开了一个饭店,所以他就成了饭店老板了,哈哈!有时,他们会嘀咕:奇怪,为什么我小便多,大便少呢?有时,他们又会笑着跑过来告诉我:老师,现在某某某是我们的大王,因为他说他就是卡布达!有时,他们会带着疑惑的表情问同伴:我觉得真奇怪,我长得像妈妈,但我却是个男人。朋友听了以后哈哈大笑:当个幼儿园老师也蛮有趣的!
的确,幼儿园教师可以和孩子一起快乐地玩,尽情地做游戏,但必须做个成熟的大孩子,要包容孩子的快乐和不快乐,背起家长的义务。
当自己的孩子也能上幼儿园时,我明白了做个幼儿园教师并不容易!入园前女儿一直在乡下长大,习惯了自由自在,所以入园后,调皮难管教,虽然是个女孩子但特别喜欢爬上爬下,进出教室的通道就是窗户。因为离我班很近,有时她就会跑过来,当看见她泪眼汪汪的时候,我终于也体验到小班幼儿家长站在门口不愿离去的心情。女儿一天一天长大,也一天一天在进步,看见女儿的点滴进步,我终于也体验到当家长听见孩子被老师表扬后的那种满足。也许她有时会犯些错误,家长的无奈以及家长的失落我也体验过。经过岁月的锤炼,我就告诉自己要多一点忍耐与理解,就会多一点快乐与幸福。
在幼儿教师这个岗位上,有人带着美好憧憬实现了儿时的梦;有人体验到做个孩子王的乐趣;有人脚踏实地重复着一些生活的琐事;有人实现了自己的人生价值但我们的内心都充满着爱,我们用爱拥抱着孩子。
幸福只是一个词,但幸福在人生的不同瞬间展现出多面的美,在幼儿园教师这个职业上它让我看见,让我感悟,让我经历并触动
幸福其实很简单读后感(二)
你若渴了,有水便是幸福;你若累了,有床便是幸福;你若痛苦,有家人在身边便是幸福幸福,其实很简单。
近几年,随着经济的发展,人们的生活条件越来越好,我们不再只满足于温饱,于是,幸福便成了时下的热点话题。那幸福究竟是什么呢?对于不同的人,自然会有不同的答案。记得前一段时间,中央台的记者走上街头,询问过路的人:你幸福吗?一个个不同的答案,反映了人们的朴实,同时也告诉我:幸福没有高低贵贱,一个平平凡凡的人,同样能拥有属于自己的幸福。
这篇文章给了我很大的启迪,其中有一个故事让我印象深刻:
在墨西哥湾的一个小渔村,有这样一个渔夫,他每天睡到自然醒,然后下海去抓几条鱼,他也不贪多,只要抓住几条就回去了。之后,他会陪着他的孩子们玩一玩,和村里的邻居们喝喝酒,聊聊天。如此,一天的日子就过去了。
这天,村里来了一个商人来度假,看着有点沧桑的渔夫,他不禁问:你的生活看起来并不富裕,为什么不多抓几条鱼呢?
渔夫很不解,说:我抓的鱼已经足够我们一家人的用度了,为什么还要多抓呢?
商人哈哈大笑:你现在的生活有什么意思呢?你应该多捕点鱼,然后你就可以开公司,享受着金钱给你带来的如皇帝一般的生活。
那么我开了公司之后呢?又该干什么呢
你就可以把公司卖了,换成金钱,离开喧嚣的大城市,找个渔村,安享晚年。商人回答。
这不就是我现在的生活吗?渔夫很不解。
商人顿时哑口无言。
确实,幸福不在万贯家财里,眼前平平淡淡的生活中,就有幸福。罗曼罗兰曾说过:快乐就是幸福,一个人能从日常平凡中发现快乐,就比别人幸福。
生活中处处有幸福。只要用眼去发现,用心感受,幸福其实很简单。
幸福其实很简单读后感(三)
那幸福就像这又大又红的桃子,一个一个地真实可触,是那么满满的、满满的。这是作者深有感触而写下的一句富有哲理的话。一句朴素的话语,早已经道出了幸福地真谛。
什么是幸福?这篇文章就讲了一个关于幸福的故事:作者是一位护士,她一直在追寻幸福。在一次车祸中,她帮助了一对要进城却遭遇车祸的农村父女包扎伤口。后来,那对农村父女来城里报答作者,并长途跋涉,为作者带来了一袋满满的、又大又红的桃子。作者看着这满满的桃子,领悟到幸福的真谛:珍惜你所拥有的每一样东西,你会发现,幸福简单得让人无法置信。
我希望可以过上一种足以称之为幸福的生活,却不能为幸福下一个准确的定义。什么是幸福?幸福是一种感觉,一种平和的、甜蜜的、温馨的感觉。这种感觉不可以追逐寻找,你若想追逐和寻找幸福,它只会离你远去。幸福像一阵清新的空气,它往往会在你舒心坦然、无忧无虑的时候,迈着轻盈的步伐,轻轻叩响你的心扉,走进你的心坎。
幸福无需等待。在一个温暖的清晨中,晒一个暖暖的日光浴,这就是幸福;在一个炎热的夏天里,迎一阵凉爽的清风,这就是幸福;在一个清幽的山谷里,观一股清澈的山泉,这就是幸福只要你开心,一切都可以成为幸福的象征。
只要你感到幸福,而周围的事物,都会被这幸福而感染。
幸福就在你身边。
幸福其实很简单。
【篇一:卓越其实很简单读后感】
看到书名《卓越其实很简单》,从心底里觉得卓越哪里那么简单,读过这本书后,才真正理解,卓越其实不一定非要学生都成为高超出众的伟人。人生的每个阶段都有自己卓越的方向,每个孩子都有自己卓越的表现;只要在某个阶段上,在某种程度上,是杰出的、超出一般的,那么孩子就是卓越的,我们的教育就是卓越的。优等生就是卓越的学生,良好的引导式教育就是卓越的教育。
在这本书里,让我感触比较深的就是第二部分,教育是爱的艺术。没有爱就没有教育,爱是师德之魂。我们经常说,教师,要热爱教育,那么真正对教育的执着,首先就应该表现在我们热爱我们的学生,爱的有度,严中有爱。真的就像对待自己的孩子一样,当他们优秀的时候,真心为他们高兴,给他们鼓励;在他们暂时失误的时候,能正确面对并用宽容的心来对待他们。王如老师在这部分里举了很多教学中的经典案例,都很感人:给孩子一个认识错误改正错误的机会,给有生理缺陷的孩子以尊重和自信,给学习成绩不理想的学生一份激励和认可。虽然都是我们听起来非常简单的事情,但如果我们能一直坚持,一如既往的对待自己所教过的所有学生,那么我们就是在用满满的爱意来和学生相处。捧一颗心来,不带半根草去,爱生如子,学生自然会和我们亲近,亲其师信其道,哪有教不好的学生?在我们的工作中,我一直也信奉这一点,只要有足够的爱心,愿意从内心里理解学生,尊重每一个孩子,像原谅自己一样宽容对待学生,像爱护自己的孩子一样,守护每一个学生的自尊和心灵,我们的教育一定会事半功倍。
另外,在第三部分里,王如老师提到了言传身教的力量,我也感同身受。在教学中,学生除了学习知识,还有就是一种学习的态度和方法。如果我们老师能够有一种热爱学习的态度,经常研究教材、研究学生、研究试题,那么学生看到了,也会慢慢养成钻研的习惯。在日常生活中,如果我们老师能够弯腰顺手捡起地上的废纸,扔到垃圾箱中;在光线好的时候,顺手将电灯关掉;在学生有困难的时候,送去一句关怀的话。那么,不用我们费太多口舌,我们的学生一定是一群喜欢钻研知识、好学上进,有良好的社会公德,有爱心的孩子。德高为师,身正为范,我们教师的一举一动,一言一行时时刻刻都在影响着我们的学生。我们应该努力修炼自己的人格魅力,使自己博学好问,勇于担当,一诺千金,胸怀宽广,为学生做出表率。
学生,从引导开始,用爱心引导,用我们自己的品行引导,他们变得卓越起来,成为优等生,不是神话,而是在我们身边随时可以发生的事。
【篇二:卓越其实很简单读后感】
最近读单位发的名师创新思维系列丛书之《卓越其实很简单》,感受颇深,特别是第二部分教育是爱的艺术让我深深地打动了。我对教育以及教师的理解就是一个字:爱。
正如书中所说:没有爱就没有教育。我个人的理解是爱才是教育的全部。罗曼?罗兰说过:要散布阳光到他人心里。同样,作为老师要让爱的阳光照亮每一个学生,洒进每一个学生的心灵,让每一个学生都对未来充满希望。
教师对学生传道、授业、解惑的过程就是爱传达的过程。孔子是我国古代第一位老师,被后世尊为至圣先师、万世师表,他将毕生精力贡献于后一代的教育工作,敏而好学,具有丰富的实践经验,重视道德修养,是一位尽职的好教师,是播撒爱的阳光的最好的诠释者。孔子提到的学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、教学相长就是老师对学生爱的感化的过程。孔子说见贤思齐焉,见不贤内省也强调的就是教师榜样的作用。孔子对学生的教育,不仅有言教,更注重身教。通过严以责己,以身作则来感化学生。躬自厚而薄责于人,则远怨矣。君子求诸己,小人求诸人。政者,正也。子帅以正,孰敢不正?其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。苟正其身矣,于从政乎何有?不能正其身,如正人何?老师言传和身教的过程就是爱传达的过程。
作为班主任要把自己的爱洒遍到每个学生身上。无论是在学习还是生活方面,班主任和学生靠得最紧密。有一位教育家曾经说过,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。因为别人的孩子跟自己没有任何血缘关系,要做到从心底里去爱他们,那真得是很不容易。而教师对学生的爱就是这类爱。我认为要做一名让党和人民满意的教师,最基本的就是热爱学生,没有爱,就没有教育。十多年的教育生涯使我体验到:每一个学生都有其独特的闪光点,只要教师多用欣赏的眼光看待他们,多看长处,多鼓励、关爱学生,那么每一个孩子都会成为闪闪发光的金子。2006年我送走了一届高三毕业生,又接了一届新高三毕业班。这个毕业班换了几次班主任,学生纪律比较差、基础也比较薄弱。对此,我没有应付差事,更没有放弃。记得第一天上课,我就对学生们说:悟已往之不谏,知来者之可追。认真对待每一次班会,认真分析每次成绩,认真和每一个学生谈话对于学生们的点滴的进步,我都及时给予表扬高尚纯洁的爱是师生心灵之间的一条通道,是开启学生智慧的钥匙,是点燃学生心灵的火焰。爱的力量是巨大的,短短一年,这个连考二类本科都无望的班级在高考时考取了六个本科生,其中还有两个一本生,其他学作文生也取得了令人满意的成绩。
对于教育,我自己提出了不丢弃,不放弃,多鼓励的观点。电视剧《士兵突击》中钢七连的传统和精神就是永不丢弃,永不放弃。对于班级的学生,无论怎么样都是我们的学生。对于班主任就应该对每个学生都要负责任。我们学校的口号就是让每一个学生都对未来充满希望。这就要求我们班主任关心每一个学生,对每一个学生都要认真教育,让他们无论在做人还是学习上有一个更大的进步。我们只有入情,才能入理;只有感化,才能转化。一句关怀的话,一个鼓励的微笑,对我们而言也许算不了什么,但是对于后进生来说,那也许就是他们否定过去的自我的勇气,也许就是他们进步的开始。
正如清代颜昊所说:数子十过,不如奖子一长。记得,我带的2003届学生中间,有一个学生叫张鹏。他刚开始时上课不认真,作业不及时完成,经常旷课,有时还吸烟喝酒,行踪诡秘。对此,我马上找他谈心,最初他不愿意与我沟通,经几次家访后,了解到他以前一贯很好,由于失去父爱才逐渐变坏的。针对这些情况,及时鼓励他重新拾起生活和学习的希望,这才是对父母最好的回报。鼓励他自强、自立、自尊、自爱。学习上,我还选出几个成绩优秀的班干部轮流帮助他。使他对学习、生活充满信心和希望。并且,他个子很高,篮球打得很好,我把他介绍给体育老师,让他学篮球。后来,他转变为一个刻苦学习、积极向上的好学生。并且毕业时他还考上了山东体育学院。
爱他们就要好好激励他们。比如为学生发放奖品(哪怕只是一本书,一支铅笔),发奖状;让学生的作文、书法作品上墙;还有一种激励是把掌声送给该赞美的学生;还有让学生进行才艺展示,演课本剧,作文比赛等等。我就尝试过给学生发奖品来激励学生的学习。比如语文考试成绩进步最大,考取班级第一名,我有时会自费买笔记本奖励给他们,并且在扉页上写上一段勉励的话。03年带的那届学生,特别是进入高三,我基本上都这么做的。因此学生的语文成绩在平行班级中均比较突出。我07年带初三课改实验班语文的时候,我们两个班一起举行了一次朗诵比赛、一次演讲比赛、一次辩论赛。我为获奖的学生自费买了笔记本和笔等奖品,学生都深受鼓舞,学习语文的热情很高并且成绩非常出色。在课前也尝试让学生演课本剧,语文课非常活跃,学生也很乐于去学。
教育家于永正老师把老师比作一本书,一本内容丰富却是无字的书。但是我想虽然书中无字,但是无时无处不充溢着爱的温馨与甜蜜、爱的崇高与伟大、爱的无私与永恒在教育的字里行间里,我看到了一个大写特写的爱字。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在教育的漫漫长路上,我们要给学生播洒爱的阳光,照亮每个学生的心灵。让我们做学生心目中的好老师,让爱的阳光照亮每一个学生!
【篇三:卓越其实很简单读后感】
卓越其实没那么简单,不然为什么我们没有教出过爱因斯坦、居里夫人这样的学生,为什么我们的学生不能都走进北大清华甚至世界级高校的大门?那是因为我们一直认为,卓越没那么简单。如此固定思维,禁锢了我们,也禁锢了学生。卓越,其实很简单。
每个学生都有自己的个性特点,我们不能让他们都成为爱因斯坦、成为居里夫人,我们可以通过启发引导,让他们成为最好的自己,成为卓越的人。孔子弟子三千,各有所长,因为他因材施教,注重发挥每个学生的长处,克服他们的缺点,甚至是性格缺陷,引导他们成为仁人志士。
子路性情鲁莽,行事冲动,好武力。有一天,子路在街上碰到人争吵关于三八等于几,子路与人打赌,若三八等于二十三对方就要砍自己的头。子路问孔子,孔子说三八等于二十三。子路气急,认为孔子说谎,便请辞回家。孔子并不挽留,只告诉他古树莫存身,杀人莫动刀。子路记得孔子交代,避免了两次悲剧的发生,经此一事,子路对孔子敬佩有加,心服口服。如果说孔子没有仁爱之心,本着尊重知识的原则,告诉子路三八二十四是对的,那么按子路的行事作风,与子路打赌那个人必死无疑。
为了一道题目的对错,就搭上一条性命,多么不值得。所以,从孔子对这道题的态度,我们就应该明白,教导学生,除了知识,更重要的是品格。孔子以仁爱教导学生,即使学生们不能学有所长,但他们依然可以为社会做出贡献。我们对学生的教育,不仅是追求更高的成绩,而是塑造他们健全的人格,树立正确的世界观、人生观、价值观。而这方面的教育,更在春风化雨,而非直言不讳。孔子没有在子路请辞之时就解释清楚,因为孔子了解学生,即使是解释,子路也不能从心里认可孔子的做法,甚至会走上错误的道路,认为可以随自己的心意歪曲事实。孔子给子路一句忠告,让子路回家,因为这句忠告子路没有犯错,深深地意识到孔子的话是对的,要听孔子的,所以主动问孔子为什么要说谎,孔子才解释。因为主动求知,比你强行灌输要有用得多。子路后来在治国上发挥了重要作用,证明孔子的做法是对的。
我们给予学生厚望,希望他们好好学习,进入高等学府深造,精深知识、精心钻研,我们更希望,他们最终学有所成,能成为对社会有用的人,拥有健全的人格,有社会责任感。我们要做的,不是一味强调多做题多背书,而是启发他们自己思考,自己认识到学习的重要性,才能成为卓越的人。
亲爱的读者,以上我们精心为您整理的“暑假《教语文,其实很简单》读书随感”文章,也不知道您对这篇文章满不满意,是否有收获,如果您还想了解更多相关的信息,请关注其实很简单读后感栏目,我们时时为您更新!