特教教师读后感

卡特教练读后感。

一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。阅读作品后受益匪浅，心中有了更多的想法，懂得了更多道理，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢？小编特别从网络上整理了卡特教练读后感，相信你能从本文中找到需要的内容。

卡特教练读后感（一）

今天我看了电影《卡特教练》，感触很多。

这是一个教练通过篮球改变一群高中生的命运的故事。是一部经典的团队励志的故事。

卡特教练从最基本的概念、技巧开始，告诉孩子们什么才是正确的篮球运动。事实上，在学习中，基础也是最重要的，要想建成一座高楼，打好地基是最重要的。

在训练中，他经常告诉学生篮球是个团队的游戏，因此他特别注重培养团队的凝聚力。要求学生先从一些小事做起，例如：装西装，打领带。当他惩罚一名队员时，其他队员站出来说：我们大家是一个团队，一个人拼命，大家就都需要拼命。因此，也都陪着一同受罚，从而取得了后来17场连胜的奇迹，还赢得了对手的尊重以及媒体的关注。当他们遇到以前最厉害的对手后，以2分之差输给了对方。卡特教练对他们说：其实你们已经是冠军了，因为你们从未放弃。我们最大的对手其实是我们自己，战胜了我们自己就已经赢了。

最喜欢影片中一句对话你内心恐惧什么？是害怕你不够好吗？是啊，生活中我们有许多不敢做，甚至不敢想的事，因为我们不相信自己，其实，只要你敢，就是一个好的开始啊。每个人的潜力都是无穷大的。

看完这部电影以后，我感悟颇多，冠军也许会输，但永不低头！团队精神的确很重要啊！

卡特教练读后感（二）

今天在沈校长的带领下，我有幸观看了电影《卡特教练》，感触很多。

这是一个教练通过篮球改变一群高中生的命运的故事。当学校及社会各界对这群孩子都不报任何希望的时候，卡特毅然选择了做这群孩子的教练，虽然他在整个过程中遇到了无数的麻烦，但有一点是始终坚持的，就是坚持协定，哪怕因此失去了最好的队员。篮球输赢很重要，但更重要的是在追求成功的过程中超越自己。以下是我从中学习到的道理。

卡特教练从最基本的概念、技巧开始，告诉孩子们什么才是正确的篮球运动。作为教师，我们在教学中也要充分发挥教师的示范作用，尤其是英语学科，要从音标，单词和语法等多方面把学生的基础打牢，才能有利于学生英语水平的提高。

在训练中，他经常告诉学生篮球是个团队的游戏，因此他特别注重培养团队的凝聚力。要求学生先从一些小事做起，(.org)例如：装西装，打领带。从后来孩子们发生的变化中，可以看出他成功了，当他惩罚一名队员时，其他队员站出来说：我们大家是一个团队，一个人拼命，大家就都需要拼命。因此，也都陪着一同受罚，从而取得了后来17场连胜的奇迹，还赢得了对手的尊重以及媒体的关注。

成长比成功更加重要。正当里士满高中创下惊人的成绩时，他决定暂时关闭体育馆，要求孩子们的学分必须达到标准。他说：我们实际是输给了我们自己，但因为我们是一个团队，所以一直要等到每个人都合格，才能继续参加比赛。同时，他详细地给学生分析教育的现状及他们将来的出路。鼓励孩子学习并保证会尽全力让学生们上大学，给他们一个美好的未来。作为教师，我们也要时刻对学生负责，为学生的长远发展考虑，并且经常鼓励学生，培养学生们的自信。

看完这部电影以后，我深深地感受到了教师工作的重要性及艰巨性，并且深深地爱上了自己的职业。

卡特教练读后感（三）

一支烂得不能再烂的蓝球队，怎么才能越变越好呢？看完《卡特教练》之后，我知道了答案。

一支很差的篮球队里士满油井队，在上一年是4胜22负，所以学校的老师为他们找了一个在篮球界中很有威望的人肯尼。雷。卡特，来当他们的教练。因为这些学生太乱，所以老师给出的工资很高，卡特也是因为这才愿意当他们的教练。那里的队员一直说脏话，而且十分冲动。刚到这里时，一个狂妄的男孩克鲁兹出言不逊，卡特把他赶出了体育馆，紧接着两个得分最高的队员，也相继离开了体育馆。队员们十分沮丧，卡特安慰了他们。卡特还让他们都签了一份合同，不过引起了家长的不满。他的儿子也从圣弗朗西斯退学，转到了里士满，他的儿子，要求比其他人训练的更苦，卡特却把儿子的要求又提高了。卡特没有偏向自己的儿子，开始训练他们，卡特还用人的名字2020来代替许多战术，让课上的更生动、有趣。

卡特的球队越来越棒，儿子也融入了队伍，克鲁兹也来了，但卡特让他在星期五之前做完2500个俯卧撑，1000次自杀，他尽力了，但没做完，在队友们的帮助下克鲁兹重新回来了，卡特让家长们写的学习报告，家长们没有写。卡特想让他们的学习变好，上大学。朱尼尔也来了。油井队又赢了，他们悄悄跑出去玩，被卡特抓住了，但他们的理由让卡特无言以对。卡特为了让他们上大学，锁住了体育馆，让他们去图书室学习，遭到强烈的不满，他说只要打开门他就辞职，然后，门打开了，但他们在体育馆学习，让卡特感动不已他们的成绩提上去了他们参加了州级比赛，虽然没有赢，但是得到了人们的尊敬。

这部电影告诉我们，有时候输赢不是最重要的，重要的是过程，是努力和奋斗，学业和专业并不矛盾，应该是相互促进。

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人本教练模式读后感

人本教练模式读后感（一）

读了《人本教练模式》使我感触最深的是九点领导力：激情、承诺、负责任、欣赏、付出、信任、共赢、感召、可能性。这九点看似简单，但内涵很深。他们之间的联系是：当一个人相信他的理想后，就会有激情，然后承诺于自己的理想，采取负责任的态度，欣赏身边的一切，不断付出，信任周围的人，有共赢的心态，从而更有激情，感召更多的人参与游戏，创造出新的可能性。这九点属于信念和心态方面的内容，教练认为个人的信念和心态非常重要，因为信念决定态度，态度决定命运，行之所达必定是心之所向，只有把心态调整好了，才能行之有效，行中有乐。九点领导力模型是让人们从各种自我设置的局限中脱颖而出，增强调适性领导力，创造可能性，身心自如地拓展生命的宽度和深度。激情是九点领导力的起点，也是贯穿始终的最重要的一点。激情是有很强的感染力，可以透过空气而感觉到，可以通过言行而触摸到。激情的原因是真我价值，激情的出发点是自由选择，激情的外在表现是活出自我。感召力是团队实现共赢的牵引力，是团队向一个方向前进的聚光灯，领导者就是发动机，执掌灯光的人。感召力不仅利于团队建设还利于销售。感召的做法是挖掘对方的理想，而自己的产品是帮助对方实现理想的有效工具。你要做的是找出你的产品和他的需要之间的联系。

人本教练模式读后感（二）

《人本教练模式》是企业实施教练技术的重要理念工具。

《人本教练模式》一书主要讲了一切要以人为本，并激发你的潜能及领导力。此书教给我不是教练别人，是教练自己。由人本概念出发，讲解了九点领导力的因道素，之后进入教练技巧，教练能力，最后讲诉九种领导技巧。先是开宗明义，之后从道和术两方面阐述，最后到生活和工作的应用。这个步骤也有些类似我们学习的教练课程。CT1是道的开启，CT2是术的方法令到自己做到，TA是应用。而应用中，这本书是最大的指南针和催化剂。目前针对的学习主要是在九点领导力。针对激情，承诺，负责任，欣赏，付出，信任，共赢，感召，可能性九个领导力，从因道素的阐述，结合中国古典文明的泱泱智慧，给我强的震撼和感知。为学日益，为道日损。读书是日益的过程，充满了力量，能量，一切正面的光芒的自己。读后感觉对我帮助很大，更深层次的思考人性认识自己。本书把人的精神分成内在的道（即内在的素质：如负责任、共赢心胸、欣赏人才）和外在的术（设定目标、沟通方法、激励与挑战）让我们思路更清晰。

人本教练模式读后感（三）

此书教给我不是教练别人，是教练自己。读那本书我都好和自己对照，那点是自己做到的，那点是自己没做到的。那点是自己需要追求的。我们已知过去，从来没有办法去已知未来，我们有自己的经验，有别人的说教，有自己的脑子去过滤，用自己的嘴巴去演绎，都是真的吗？未必。看到的不一定是真的，看不到的不一定就是假的。人生才有那么多名词：智者、高人、境界、仁者、圣人、等等。从他们的经验里给了我们一点点地启发和预知。人都知自己来自哪里，又去向哪里。只是在来去的过程里，没有同样的模板去复制自己人生的格局。探究和探讨是勤者的双翼，是愚者的误区。我们有怎能把一群乞讨者一夜之间让他成为富翁呢？

读完这本书，感觉到它是一部有价值且有一套独特技巧的书。书中先从人讲起，人是根本，是本源。当我们人了解人之后，也就是非常人啦。单纯的一个人就包含了无穷的东西故事。世间之事，皆因人起，事物变迁，也因人异。道不尽人之精华，渗透了世间人之奥秘和人之本性。借于人，而总结了一套套管理人的方法和模式，从而引发了许多许多通过人的本性来得到许多东西，此书的章章节节又使我们回到了我们的经历，历历在目，什么九点领导力。教练四部曲（理清目标反应真相心态迁善行动计划）和教练能力（聆听发问区分回应）及领导技巧。这对我们以后的工作和生活是太有用了，让我们熟悉自己了解自己并了解他人和熟悉他人。真乃是《老子》语的反版是故圣人后其身而身先；外其身而身存；非以其无私邪？故能成其私。

莫扎特教育风暴读后感

莫扎特教育风暴读后感（一）：神童是这样培养出来的

马一辉

在图书馆我无意发现了《莫扎特教育风暴》一书，出于对音乐教育事业的热爱，我细细地品味了起来……

"爱因斯坦，这位爱拉小提琴的美国人在他的自传里写道：‘我一生的事业得益于童年时期的音乐训练’，出乎意外的是，作为世界一流的科学家，他一度是一个学习成绩一塌糊涂的‘笨孩子’，每次考试都是最后一名。校长和老师都一直断言：这孩子将来不会有什么出息。到最后，连他自己都失望了，打算退学。但他的父亲并没有失望。老爱因斯坦开始教他拉小提琴，并一再告诉他：唯一能够为人治疗悲伤的良药，并非其他，而是音乐。果然，爱因斯坦的小提琴拉得棒极了，经常被邀请登台演出。在父亲的鼓励下，他开始变得自信起来，并最终成为少数站上科学高峰的煊赫人物。"

这个"故事"作为最好的教育范本，被收在日本著名教育学家铃木镇一的《莫扎特教育风暴》一书里。在书中铃木先生根据自己多年的教学经验和对儿童学习、生活、玩耍等细致观察，对"天才与平庸"、"儿童心理与性格的培养"、"环境与才能的形成"、"学习兴趣与信心"等问题进行了深入的探讨与分析，并提出了解决问题的科学可行的方法。通过学习铃木先生的这本书我感受到：他对音乐不仅非常喜爱而且非常了解，他深知音乐的魅力，认为日本的孩子从幼儿时期就应该接受音乐的熏陶。与此同时，他在对孩子进行音乐教学的过程中，发现日本学校在教育上出现了很大的问题，那就是：学校里除了关心孩子的学分外，根本不注重孩子能力的培养。为此，他创立了"才能教育研究会",并建立起了自己的一套教学方法。在他的书中，他试图告诉家长和孩子们这样一个道理：学过音乐的孩子，是最聪慧、最敏感、最善解人意的孩子。比起那些没有接受过音乐训练的孩子而言，这样的孩子更有可能获得幸福美满的人生。

《莫扎特教育风暴》一书既注重基本教育理念，又注重实用性和可操作性，让人读了很受启发。具体来说，此书在以下几方面对我国音乐教育理论与实践有着重要的指导价值。

一、要培养孩子的兴趣，让孩子从学习中得到快乐

铃木先生说："我始终坚持这样一种教育理念：只有当孩子产生"学习是一件快乐的事情"这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。只有这样，孩子就总能保持学习的兴趣，从而达到良好的效果。"他认为不管什么样的才能教育，最重要的是激发学生的学习兴趣，让他们觉得学习不是一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。

无一例外，所有老师都希望在教学实践中能有一些好的教学方法，其实所谓"好的教学方法"无非就是让孩子们保持心情愉快，课堂气氛保持轻松活跃。事实上，只要孩子们心情愉快，课堂气氛自然就会变得轻松愉快；只要他们充满热情，思维自然会活跃，领悟力和接受力也会大大加强，如此一来还需要担心没有好的教学效果吗？但是放眼当前音乐教育实践，枯燥单调的技巧训练大量存在，教师和家长往往只是通过考级以级数的高低和是否获奖，来判断孩子在音乐方面是否优秀。还有很多父母带着功利性目的为孩子投资，希望孩子将来能成为某某家，根本不管孩子在这方面是否有兴趣。无疑，到最后这不仅导致孩子失去了学习的兴趣，最终还阻碍了孩子的发展。因此，这种做法是偏激的，更是不可取的。铃木先生认为，教育者要促使受教育者对学习产生兴趣，因为"兴趣是能力的来源",特别是"对于年幼的孩子，不论你让他们做什么，只要他做得好，就表扬他，这件事渐渐地对他来说就会变得轻松起来。"慢慢的，孩子就会自觉地发现学习的乐趣。

教育的中心思想就是让孩子们做喜欢的事，并从中得到快乐，同时变得更聪明、更灵活。因此，在孩子学习过程中，我们教师要帮助他们建立兴趣，"让他们在训练中产生成功的自豪和喜悦".父母和教师要少些功利性，多给孩子自由，让他觉得学习是件快乐的事，毕竟，能有一个快乐的人生比什么都重要。铃木先生强调，教育不是为了分数和名次，最关键的是快乐的生活和得到快乐生活的能力，这也是孩子们最需要的。与此同时，我们认为在教学中教师也要重视幽默的作用，因为它能让人们觉得轻松愉快，能使人产生机智的见解，如果教育者能够在教学上运用它，毫无疑问，学生就能够消除压力，轻松地投入到学习中。

二、要挖掘孩子的潜能，培养孩子的实践能力

才能并非天生，不论哪个孩子，只要施以正确的教育方法，经过自己不断的努力，都能成才。其实，每一个孩子身上都潜藏着难以估量的、让人吃惊的巨大能力，每个孩子都是天才，问题的关键在于我们怎样去开发，去发掘他们身上的这种能力。换句话说，在学习的过程中教师要注意教学方式，并不断增加新内容，积极地开发学生的潜能，这样的教育才算是最成功的。

"学校里除了关心孩子的学分外，根本不注重孩子能力的培养。"不仅日本，在我国也存在这样的问题。现在很多教师往往只注重将知识教给孩子，却不注重他们实际能力的培养，这不能不说是一个重大的缺陷。我们需要做的是：在教育实践中，让孩子从教育中得到实际的、有用的能力，阻止孩子只"知道"而"不会"的局面再继续发展下去。用一个简单的例子来说吧，如果孩子知道什么叫"亲切",但却在生活中不能做到"亲切待人",这就不能说是具备了这种能力。也就是说，一个人即使有很多知识，但是没有灵活运用的实践能力，这只是徒有虚名，不能说有真正的能力。具体到音乐教育中，音乐教师在训练的过程中要让学生明白，到底什么是音乐的本质，要让他们通过音乐得到一生享用不尽的宝贵财富。因为，孩子们只有真正了解了音乐的本质，才能把音乐学好，单纯的技术训练是完全做不到这一点的。此外，孩子们只有真正感悟到音乐的灵魂，才能通过音乐去感悟生命的意义。惟有如此，音乐教育独特的功用才能发挥出来，才能使孩子的能力得到有效的培养，而不是单纯地学会了某一首曲子。所以，老师在指导学生时，不单要教他们作品的演唱与演奏，还要让学生了解作者的生平故事和他们作品中所蕴含的意义，要让孩子们明白，音乐并非虚无缥缈的东西，它是人类精神的反应，它和我们一起存在。

我们不要忘记，教育最重要的目的应该是：培养孩子们面对生活、挑战自我的能力，并不仅仅是让他们学会某种技能。毫无疑问，做一个合格的人要具备以上的素质，如果缺乏挑战自我，就不可能有所成就，生活也不可能有幸福可言。

三、要唤起孩子的内心听觉，培养孩子美好的心灵

人们普遍认为：学音乐的第一步就是学习乐谱，想想果真如此吗？难道在学音乐之前，就必须一定要先学会识谱吗？显然，事实并非如此。因为对于音乐学习来说，乐谱固然重要，但也仅仅只是学习音乐的一种工具。学音乐最重要的是要让孩子的内心感觉被唤起，这是一种精神上的和谐能力。我们认为要想把音乐学好，第一步应先训练听力。音乐和语言，最重要的基础都是听力，这是个很明显的道理，如我们开始学习骑自行车时，首先需要掌握身体的平衡技巧，并不要去掌握物理学知识。换言之，只要有了平衡能力，学好自行车就是件很容易的事。和学自行车同样的道理，会骑车的人肯定具备了身体的平衡能力，拥有良好音乐感觉的人肯定也具备了心灵对音乐的感受能力。

卡尔威特教育读后感

卡尔威特教育读后感范文一

最近有幸拜读了《卡尔威特的教育》这本书，感受颇深。卡尔威特用自己的教育理论和实践把自己的儿子小卡尔威特培养成了十九世纪德国一个着名的天才。小卡尔威特能够取得那些惊人的成就，全都是他父亲悉心教育的结果。这虽然是一本关于孩子早期教育的书，但是对于我们从事小学教育工作的人来说从中也能获益匪浅。

卡尔威特在这本书中谈到了很多行之可行的教育方法。他倡导寓言教育于游戏中，他说不能强迫施教，这也是他所推行的教育法的一大原则之一。只有孩子兴趣盎然，才能取得事半功倍的良好效果。而要唤起孩子的兴趣，最好用游戏的方法进行教育。游戏是动物的本能，同样孩子也喜欢教育。譬如说在教授《让我们荡起双桨》这篇课文时，如果能加入音乐这个元素，教导孩子学唱这首歌，孩子的兴趣肯定也是高涨。孩子自然而然地把这篇课文背诵出来了，从而也完成了教学目标。卡尔威特还说孩子模仿写字还是教育的好机会。父母在教育孩子的时候更应该养成写日记的习惯，这样可以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给下一代的宝贵财富，让他们在培育自己孩子的时候能够从前辈的教育中得到教益。许多孩子不明白为什么老师总是要求写日记。诚然写日记对于刚接触作文的孩子来说确实有点困难，但当孩子们成年之后再来看自己的日记点滴可能会有另外一番感触。同时每周能坚持写下自己的感悟，对于写作水平的提高也是大有帮助的。

卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬，表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。他说：孩子信心的源泉是父母的夸奖，夸不仅仅表明了父母的信心，同时也让孩子鼓足勇气。当孩子取得成绩时，适当的表扬能激励孩子积极进取，激发他们的上进心。特别是对于一些后进生，如果在他们有了些许的进步，即使只是很小的一点进步时，你能恰如其是地对他表扬。对于这些孩子来说这些表扬就像是一场及时雨，会让孩子信心十足，加倍努力学习，改善他们的学习状况。但是如果过度表扬反而容易滋生孩子的骄傲情绪。我们班有一位同学，平时课堂纪律不是太好，某一次上课，我发现他能保持十分钟的时间听课，而且也不影响其他的孩子。当时，我马上对他进行了多次表扬，希望他能够继续保持这种状况。但是，事与愿违，这多次的表扬反而滋生了他的骄傲情绪，纪律比以前更差了。所以，表扬应该适量，多了反而容易带来不良影响。

读完《卡尔威特的教育》这本书，心中似乎有种豁然开朗之感。虽然这是一本家庭教育的书籍，但其教育思想、方法，确实值得思考、学习、借鉴。文中所折射出的观点，同现在的赏识教育，成功教育，在一些思想上，具有异曲同工之妙。相信读完此书，每个人肯定都会收获颇丰。

卡尔威特教育读后感范文二

读了《卡尔威特的教育》这本书，给了我很大的启示，使我明白了一个什么样人就会教育出什么样的孩子。读过这本书后使我受益匪浅。虽然，这本书重点讲的是卡尔的父亲是怎么样培养孩子的，但是，对我们幼儿园教师来说是一样的，在学校我们是孩子的家长，孩子的大部分幼儿时光都在幼儿园里度过的。我们应该担负起做父母的责任，因为既然选择了这份职业，就有责任让我们的每一个孩子都得到全面的发展，这是每个孩子的权利，也是我们每一个教师的义务。

卡尔威特是19世纪德国的一个着名的天才。在很小是时就已经精通了好几个国家的语言，不到10岁就进入了大学，之后又取得了惊人的成就，他并不是由于他的智商有多高恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿，但是他的父亲并没有放弃，反而教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔威特的教育》，书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独特的教育方法。

看了他的书，我深感内疚，我觉得我并没有做好一个教育者所具备的基本的素质。下面从几方面来说：

一、要尊重孩子。就算是小孩子也应当要像尊重成年人一样来尊重他们，把他们当做成年人一样来对待。应当对孩子进行严格教育，但严格的程度以不能伤害孩子的自尊心为标准。要是孩子的自尊心受到了伤害，那么就会导致非常可怕的结果。一个原本能够取得很大成就，坚强好学的孩子，就是因为没有了自尊心很快变成懦夫无赖。要是家长总是将孩子当成不良行为的人来对待，那么这个孩子就可能真的会成为具有不良行为的坏人。孩子在家长的压制下逐渐地推动了做人的信心，因此自尊心也就随之消失了。孩子的自尊心很重要，因此在对卡尔进行严格教育的过程中，他始终非常重视不管在任何情形下都不能伤害他的自尊心，不管是有意还是无意，都不能伤害到他的自尊心。卡尔威特教育注重的是家庭育，尤其是父母对孩子的影响，这也是现在有些家庭所忽视的。所以通过跟家长们的接触，也给了我很大的感触，与卡尔威特的教育也形成了天大的差别。

二、在游戏中体验生活。在我们现在的教育理念中越来越重视游戏的重要性，游戏在幼儿园的各项活动中被提到前所未有的高度，而这些还是近几年的事，而老卡尔早在一百多年前就提出了在游戏中体验人生的观点，更值得一提的是在与孩子的游戏中，他总是鼓励儿子根据自己的体验和理解来扮演角色，注重对小卡尔创造力的培养，为了调动孩子的积极性，他亲手创造与游戏相适应的环境和气氛，而在游戏中，他也只是做适当的指导有时候，我会为他做些示范来提示他的表演，但从不要求他一定要照着我的方向去做，因为这样会减少给他想象和创造的机会与他相比，我更是无比惭愧，尽管班里的孩子不是我的亲生孩子，但我想他们已经快占据了我所有的上班时间，他们的快乐也是我的欣慰。

三、把孩子培养成高尚情趣的人。他在书中说：没有任何艺术的生活，就如同荒野一样。我认为，为了使孩子的一生幸福，生活丰富多彩，父母有义务使他们具有文学和艺术的修养。有人认为，我培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣是为了想在人前炫耀，这是他们对我的极大误解。我从来不想把儿培养成某一方面的天才，也从来没有把他的才能向别人过分地流露。我只是想让儿子能够成为一个接受完美的人，只是想让他的一生在充满情趣和幸福之中度过，仅此而已。做为家长能考虑到这么多，又那么细的，还真不少，但他做到了。

卡尔威特的教育还有许多独道之处，如我教儿子另一种智慧、磨练儿子的心理承受力

读了这本书，我获得最大的启示是教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师，我们不是百科全书，也无需变成百科全书，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。虽然卡尔威特只是德国一个偏僻小山村的牧师，但他在教育儿子的过程中表现出来的才智决不亚于专业的教育工作者，他说我要尽到做父亲的责任，尽我的能力给他最好的教育，而作为正从事着幼教工作的我想说的是我要尽到做教师的责任，尽我的能力给孩子们最好的教育。

关于《生命教练》的读后感

《生命教练》读后感（一）

近期在阅读一本名叫《生命教练》的书籍，最初这本书是在2月份苏州CpCp课堂上，当时助教江俊蓉（学姐）随身携带的一本，生命教练读后感。当时借阅翻了下，看了目录和推荐序后就决定课程结束后认真学习下此书。转眼8个月了，虽然行动比较慢，今天总算完整的看完。只要有缘，早晚相见，现在市面上热门的教练三阶段大部分都跟这本书相关，在沙龙的时候很多人问我关于三阶段教练的类容，我都无法完整解释，借此书增加了我对生命教练课程的了解。今天借此文给大家分享下此书给我带来的锐变。

阅读完此书，我对生命教练有了全新的认识，从四三二一来给大家分享。

四个收获：

1、课程结构及体系。此书非常专业，整本书30个章节外加七个工具，分成七个部分，从概念到运用还附带现成的工具，整个体系完整，适合各个层次阅读，只要对生命教练有兴趣的都可以读懂并用上。

2.专业加专注。我们现在看书，很多作者都是从各大书籍里直接复制粘贴，但是此书我没有看到，如没有大量实践是写不出此书的。

3.恰当的比喻。把高深的知识用我们熟悉的事物来代替，如耳朵上的哨兵与聆听，红绿灯与批评和嘉许等。让我能够快速的记忆并运用。

4.可落地的工具。书中第七部分都是工具，我们可以直接运用，在以往我们很多的书籍学习后都无法直接运用到生活中去，此书的工具可以直接应用，免去了我们设计的时间。

三点感悟：

1.自己悟不如名师开路。人生时间短暂，我们花很多时间来自己实践开悟，总结得到的东西，其实早几百年都已经存在，我们只要找到自己的导师、教练。听一次课，看一本书我们可以有更多时间。

2.知易行难，贵在坚持。我们都知道看书对自己很重要，学习很重要，但是真让我们来看书学习的时候，发现很好的解决了睡眠问题，听了课后我们去行动的少之又少，如何将我们所学知识用于行动使我们应该关注的重点，读后感《生命教练读后感》。

3.目标必须有，即使达不成，我们也在路上。我们不要怕起步晚，我们怕的是没有上路，曾经定了很多的目标，我们没有开始就结束了，只要我们在行动，我们一直在路上，即使没有100%达成目标，我们也会有所收获。

两个转变：

1.对生命教练有了全新的认识。 以前听说三阶段教练很多负面的新闻，虽然未曾体验过，但是心里是抗拒的，对三阶段教练有些偏见，经过此书对这个课程了解后，心里认同，课程设计合理，同时也学习到了以前未曾学习的知识。

2.专心、专注、专业。边疆教练对生命教练非常的专心，专注造就了专业，回顾自己的历程，我还不够专注。在未来的时间里，我就会专注我的领域，做到专业。

一个行动：

阅读完此书，我会立即行动，讲里面的核心知识点植入到我的教练沙龙，并和身边的的分享，在10月7日我举办的教练课程里面，我和和大家分享生命教练的人生成果树。

人生总是不可思议，在一个课上接触了《生命教练》，到今天阅读完，历时8个月，感恩江学姐把《生命教练》带进了我的生命，唯一的遗憾是《生命教练》我没有买到原版，之买到了复印版，还好内容完整。

人生无需到处找好书，只要随心留意，都会有意外发现，期望此次分享能够对您有所启发，如有疑问可以通过以下方式联系我。

《生命教练》读后感（二）

由于家人推荐一些关于体验式教学之类的话，当时我并没有太多在意，可是家人不放弃，一次又一次的反复游说，我只好带着试试看的心态走进了一阶段研讨会。短短几天的体验式学习，虽然我也和其他学员一样的分析、回应，却不是十分的投入。说实话，收获并不比别人多。但我却一下子顿悟了许多原来不明白的东西，我懂得了生命的真正意义和价值是什么，懂得了什么是爱，什么是付出。

经过一段时间的感悟和实践，我也渐渐品尝到甘甜的成果 : 事业方面，我逐渐找到了自己的方向，清晰了人生目标。在三阶段里我学会了很多， 其中之一便是看人与人之间的沟通。在读《生命教练》之前， 我不会欣赏别人， 也不会欣赏自己，我姐姐也说我很挑剔， 但我却觉察不出自己的问题。一直到自己读了这本书，我才懂得用感恩的心去生活， 用欣赏的态度去看待周围的一切。三阶段是一个磨练自己的过程，传授的许多东西， 我以前都听过， 也都知道， 但知道和做到完全不同， 更不用说亲自去体验了。因为知道的东西的多少都与我没有关系，只有把它活出来，把它运用起来，这些东西这些理论才是属于你的。这是我很大的一个感悟。在进入三阶段课程之前，我自己的家庭、生活全部是乱七八糟。

人类的语言充满力量，宣言更是如此。当我们针对某件事某项任务进行宣言时，事情就会神奇地向着我们宣言的方向发展。事情的结果，往往就是我们当初所宣言的。我是感受到一个宣言的力量，我在做一二阶学员的时候，我都没有够到感受到宣言的力量，在这一次走三阶段的时候，我的宜言是我要学会了接纳和包容。同时，提高要求。我觉得我来走lp 的时候心里是很有很多的挣扎的， 因为我决定走下去，就什么都不管了， 先走走再说吧！ 在这个过程中，我把焦点放在自己身上，是的， 让自己去成长， 让大家去收获。有这个心态以后， 我就很坦然地做事情了。

《教练，导师和组织咨询》读后感

《教练，导师和组织咨询》读后感

李维峰

有缘接触到《教练，导师和组织咨询》这本书，读过之后虽还有很多的困惑，但也为我拨开了最重的一层迷雾，使我在教练，导师，组织咨询和督导这些技艺如何在为组织服务的过程中协调的整合，从而达到最实用的效果指明了方向。

纵观本书，犹如踏入一座精巧雅致的园林，作者用不大的空间整合了教练，导师，咨询和督导服务的全部内容，它们精巧地连接，完美地融合，确为一部各种技艺完美融合的开山之作。它用精美的实践背后的七条金丝线作为园林的水脉贯穿其中，水贵有源，这些金丝带就是本书的源头和基础。书中呈现的教练，导师，组织咨询和督导的内容，仿佛是园林的亭台楼阁一般巧妙地分布在其中，在流水和曲径的联接下融为一体，置身其中，让人心旷神怡，流连忘返。

进入本书的具体内容，你会发现各种实用的模型（教练触及度，教练和督导的CLEAR模型，学习圈短路模型，督导的七只眼模型，客户转变模型和聆听的四个层次等等）似小桥，如假山，若池泽一般相互依托，交相辉映，特别对需要在教练，导师，咨询和督导等方面进行整合运用的人来说非常实用，全书移步换景，让人惊喜连连。

在园中，体会最深的一个"景点"是"当下的转变",改变是不可避免的，随时每刻都在发生，但把握改变的方向达成期望的结果确实是一门艺术，这需要具备心理学，行为学等学科深厚的理论功底和丰富的实践经验。"当下的转变"是在蜕变式教练/咨询/督导中都适用的一个理念，推崇的是在约谈时即刻的"快速推进演练",让客户真正地感受到改变的力量，从而加强改变的意愿和行动，达到蜕变。

"不识庐山真面目，只缘身在此山中",另一个突出的感受是督导者纵观全局的"直升机升高"能力的重要作用，俯瞰各种关系（督导者和被督导者的关系，被督导者和客户的关系，以及他们与目标的关系等等），运筹帷幄的感觉油然而生，这在督导的七只眼模型中体现得尤为突出，对教练者和督导者的督导都需要能在七个关注点之间进行灵活的转移和切换，仿佛若夜晚的北斗七星一般，为督导者在督导的过程中指引方向，快速奔向和达成目标。

欣赏完了，当夕阳西下，一个人坐在廊桥的石凳上，思考着园林的意境从古代的"可观可望"到近代的"可居可游",亦或可比拟为本书所描绘的状况，让教练，导师，咨询和督导的服务在组织中生根发芽，进而枝繁叶茂的时候来了！想着想着，仿佛一切在这个时刻凝固，望亭台楼榭，听蝉声细语，任微风拂面，凭自己的身体，感受和思绪与大自然相连，久久不肯离去……

卡尔威特教育全书读后感

卡尔威特教育全书读后感（一）

王二冬

老卡尔·威特，是德国哈勒附近一个叫做洛赫的小村庄的牧师，一个上帝和凡人的信徒。1818年他根据亲子教育的成功经验，写成了一本举世闻名的教育奇书——《卡尔·威特的教育》。

小卡尔·威特，1800年7月出生于哈勒洛赫小村，在父亲老卡尔的教育下，八、九岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊等6国语言，并精通化学、动物学、植物学、物理学和数学。9岁考入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学，12岁发表了关于螺旋线的论文，13岁出版了《三角术》一书，年仅14岁就被授予哲学博士学位，而且终生在各领域都有显著成就。

在这里不赘述小卡尔·威特的成功与成就，深深地被该书震撼地读了两三遍，震撼我的不是孩子的成就，而是每个阶段老卡尔·威特适时的教育思想、方法的调整，该书所体现的不只是早期教育开发，而是终生教育。要想教育出具有独立思想、正常思维、良好习惯的孩子需要父母有非凡的毅力、足够的知识储备、不断学习的进取心、良好的自我管理能力等等。许多主张过早开发孩子智力是毒害孩子的人是错误的，他们的不成功是源于在孩子取得某一阶段的成功后，父母自满或者知识能力跟不上孩子下一阶段的教育需求，做不了下一阶段的思想导师了，在教育孩子过程中过度单方面追求知识死记硬背，没有养成良好的思维习惯、生活习惯的情况下放任自流了，将造成的失败归咎于过早开发智力对孩子是有损害的。

教育孩子首先要端正自己的思想、充实自己的知识，不见得是专业知识，起码得有足够的思想高度和正确的方法论。通过读该书，还认识到教育孩子、读教育书籍又是不断提高自我、完善自我的过程。

套用“治国若烹小鲜”，我说“育子若烹小鲜”，菜谱千千万，同一个菜谱，不同的烹饪者因着油盐酱醋多少、火候大小、时间长短而做出具有各家风味的菜肴。同样教育理论千千万，家长对理论的理解程度、坚持程度、采纳程度等等使得各家教育出各式各样的孩子。

读了《卡尔威特教育全书》，使我爱上读教育类书籍尤其是家庭教育书籍，在读书的过程中认识到了自己的许多偏激认识甚至错误认识，也是我爱上了读书，书真的是良师益友，读一本好书，如同与好友谈心，振奋精神、积蓄力量、开阔视野，见缝插针读上五分钟十分钟，抚慰心灵、审视灵魂。

谢谢老卡尔威特带来了《卡尔威特教育全书》，教育了我。

卡尔威特教育全书读后感（二）

在假期中我研读了《卡尔·威特教育全书》。书中很多话语都有很多启示。如：“一定要尊重每一个学生，这是教育学生最重要的法则”。作为老师我深有感触，千万不能因为学生只有七，八岁或者他们有些幼稚的举动而伤害到他们的自尊心。从事小学生的教育工作多年，小学生的心敏感又脆弱，如果学生不小心犯错误了，在教育的过程中不可以当着许多学生或者家长的面批评，这样不仅达不到教育的效果，还会适得其反。可以采取单独和他谈话的方法，给他讲一些简单易懂的道理，用真心去教育他，让他认识并改正错误。当你用一颗真诚的心去对待学生时，学生也会给你回报。也许，一个人的一生会因为你的一句话而改变。

书中给我印象最深的一句话是：“一节课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。”低年级的学生不可能做到四十分钟里精神集中。如果老师只管滔滔不绝地讲，学生跟不上节奏，会使学生失去学习的兴趣，这种方式万不可取。这就给我们老师带来很大挑战，老师必须要在比较短的时间里把最重要的东西讲透彻，要力求简洁生动。然后让学生通过举例子，做练习来巩固，这样才能称得上是一节有效率的课。贪玩，上课开小差是低年级小朋友的天性。上课时必须吸引学生们的注意力，如果学生上课总是心不在焉，是很难教授课程的，也就根本谈不上效率。为了培养学生的注意力，书中提出要把课程设计的丰富多彩，富有趣味性。我认为这是很有必要的。

在教育学生的问题上，每个学生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一个学生，根据他们的不同特点，因人施教。我们老师还要对学生的行为进行细致的观察，并以平等，坦诚的态度来对待学生，形成学生热爱老师，老师关爱学生的和谐师生关系。只有这样，自己的教育教学方法才能不断提高，才能适应时代发展的要求。

卡尔威特教育全书读后感（三）

卡尔威特是19 世纪德国的一名驰誉先天，是他的爸爸老卡尔威特把这个以出身就被以为有些先天不够、痴呆的婴儿费尽心血地培育种植提拔成一位全世界瞩目的“神童”。小卡尔威特 8 、 9 岁时就已知晓化学、物理、植物学与植物学，尤其长于数学，并且能自由运用德语、英语、法语、意大利语、希腊语和拉丁语等六国语言。他 9 岁时考入莱比锡大学， 10 岁时进入哥廷根大学，年仅 14 岁就被赋与哲学博士学位， 16 岁又失去法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学传授。 13 岁时便出书了《三角术》一书， 23岁时宣告《但丁的误会》一书。这些都归功于老卡尔威特悉心教育的终于。分外是老卡尔得天独厚的晚期教育，事实证实蒙受科学的早期教育的宝宝与平庸宝宝比，存在如下上风：

1 、身体发育的更好

2 、当心力更齐集

3 、比平庸宝宝更早应用语言，评释本事也更强

4 、逻辑思想手腕远远抢先于寻常宝宝

5 、对于未知的事物有强烈的猎奇心和试探愿望

6 、心理实质更好，遇到升沉时热心更动摇

《卡尔威特教育全书》是我在大学时辰读过的一本书，上面我就连络书中的内容谈谈本人的一些心得。

人得天赋是异样的，主要是后天的情况，尤其是孩子初期所处的环境。孩子在尚无出生的时刻，即宝宝还在母亲肚里的时刻就曾经初步了他的人生之路，以是宝宝的成长从宝宝降生于母亲的肚里时刻就应经起源。事实上，婴儿从生下来起到3 岁之前，是个最为需要的时期。刚出生避世的婴儿没有辨他人技巧，为何到三四个月，或五六个月，就能判别出母亲和外人的面目面貌了。起因在于在几回再三的考察中，婴儿把母亲整个面容心中的形象一成不变地作了一个“模式”印进了大脑傍边。婴儿依托植物的直感，具备在一刹那主宰整体的模式辨认才干，是成人远远所不能及的。他的大脑还处在一个白纸状态，无奈像成年人那样进行综合判断，于是，可以说他存在一种不需要理解或体味的吸收手腕，可以说内容时代决定了人的终生。另外一方面，儿童在 3 岁以前，是语言进行的最好期，要是到了六七岁再学习语言，可以学会，但其时分进修的造诣大不如三岁畴昔了，家长根蒂不必耽心宝宝会排汇不了那么多器材，恰好相反，婴儿的吸收才能是成年人所没法相比的，所以趁早教孩子语言这一点十分重要。孩子入世后，就理应初阶教育，但良多父母以为孩子还小，以为这么小的孩子不克不及吸收这么多的器材，就不在宝宝充盈任何东西，或是出于种种缘故原由雇人来对宝宝进行教育，如许做是不称职的，母亲的脚色是旁人无可替代的。种种原由导致宝宝不克不及够很好的接受早期教育，以致宝宝的天赋一点一滴地被淹没。

《冰箱里的教练们》读后感

今年暑假，爸爸送给我一本科幻书《冰箱里的教练们》，书里的每个故事都是那么神奇那么精彩，仿佛让人进入了另一个世界。

这本书的作者是周锐，里面的故事个个都很有趣，有无论是小时候还是长大了都拖着鼻涕的鼻涕龙，还有从歌星变成哑剧演员再变成作者的幸运女人，然而我最喜欢的那个故事和书名一样《冰箱里的教练们》。它讲述的是世界上最出色的体育教练，自愿钻进大冰箱里，等到漫长的一百年后，看看人类的体育事业会是一代更比一代强，还是一代更比一代弱。教练们在冰箱里做了个漫长的梦，有一天，冰箱门打开了，他们来到100年后的体育馆，发现了许多让他们惊呆的事。在篮球馆里，人们正在进行国际比赛，但是这些球员身高只有一米六七，有的还不到一米五呢，真是一些矮冬瓜。可这里的裁判说，矮子的投篮分数会得更高，真是不可思议。在拳击馆，裁判竟然说：每个运动员在拳击时，可以挠痒痒，这不算犯规。这真是太可笑了。更吸引人眼球的要数游泳馆了，这里每个人身上都安装了推进器，游泳的速度快极了!在象棋馆内，老将竟然能走出圈外，真是不可思议。老教练们笑笑相信了这敢做敢笑的新一代人，又讨论了一下，决定再次钻进冰箱里，等待下一个一百年又会是怎么样呢?

我们应该用发展的眼光看问题，决不能固守观念，拥有的成绩只是暂时的，要不断学习不断努力才能跟上时代的步伐，才能更上一层楼！我们要勇往直前，脚踏实地，才能创造出更加精彩的世界。

感谢您阅读“好读后”的《卡特教练读后感》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了特教教师读后感专题，希望您能喜欢！