论教养读后感200字
灵活运用——《儿童技能教养法》读后感5000字。
不读书的人，思想就会停止。可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本中外经典名著。在我们认真读完一部中外经典名著后，总会在其中品出不一样的思想。在这个时候，我们最需要的就是将自己的所思所想给记录下来。那么，你有没有写过有关中外经典名著的读后感呢？经过收集并整理，小编为你呈上灵活运用——《儿童技能教养法》读后感5000字，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
灵活运用——《儿童技能教养法》读后感5000字：
文：董邦民；这本书刚一打开，看着看着就随这本书进去了。非常满意的一本书。之前我们把孩子的一些我们认为是坏的习惯给统称为问题，随着我们看到孩子的更多坏习惯我们就认为这个孩子问题太多了。久而久之就会给贴上一个坏孩子的标签，可是谁又曾想到是我们自己的责任呢？这本书就告诉了我们自己没有让孩子学习到的生活技能和学习技能，我们又没有教会孩子的正确方法，让孩子们自己去探索，那出现了一些我们所认为不好的东西是很正常的了。书中所说到的把问题转化变为技能，之前我一直认为董伟琪的自信心不够，我就认为这是他的缺点改变不了的了。(因为之前有个例子让我印象特别深。一次他在做语文作业看图写话中，我教他可以先在草稿纸上写好，如果不行还可以修改的。他写着写着一半后面就没有结尾了，我和他说文章要有开头、中间所表达的事物、最后结尾。可是他就是没有，到最后我就和他说，你随便怎么写，只要你想出什么写什么，与你前面的不想关也没有关系。可是他就是不敢写。当时我就确定我更加认为他的自信不够了。我说你想都不敢想，你的自信心呢？)自己也是非常的生气，心中就是认为他就是缺乏自信心，之前一直认为是他的问题。现在明白了，是我没有教过他这些技能，怎么能是他的问题呢？所以以后要多多的运用各项技能训练，培养孩子自信，增强孩子的能力。
1、关于商定要学习的技能，我们想要孩子学习各种技能，是要与孩子协商来学习。而不是我们命令孩子去学习的，这样即使孩子们接受学习，效果也不会很好的。而我们换一种方式，与孩子协商的来学习某一个技能，孩子会想我们还是尊重他的，孩子学习的效果应该会好了很多了。因为孩子也是有自尊的，我们为什么要谋杀了孩子的自尊呢？今天与孩子交流时，我一直想让孩子把字写的更好一点。然后就和孩子说，我们都是知道你有这个能力把字写的更好一点,而且你自己也是知道有这个能力的，只是你没有严格的要求自己，有可能你是因为为了做下一个事情而来节约点时间出来，但是你想想为了做下一个事情，而放弃了前面的不认真，那是多么的不值得呀！因为我们都是认为，如果做任何一个事情的时候，你没有认真去做，那还不如直接放下不做了，直接去做另外一件自己喜欢的事情了。孩子最后的回答是，我知道了。也许他并不能懂的其中的道理，但是我相信时间长了孩子会明白其中的道理的。这应该也是一种学习技能的培养吧。
2、探索拥有该技能的好处。在与孩子商定了一个学习技能后，并且告诉孩子为什么要学习这样的技能，这样的技能对他有什么好处，有什么坏处，一定要让孩子知道的。要不然孩子心里会问，我为什么要学这个呀，我不学不行呀，学这个技能对我有什么用啊。因为孩子他不知道这样的技能会给他带来有什么样的好处。所以我们一定要让孩子知道学习这样的技能对他的好处在哪里，这样孩子才会更加的用心学好的。为了让孩子学的更快一点、更容易接受一点，为什么不能与孩子坦诚相待呢？
3、给技能起一个名字。这样的一个技能为了让孩子更好的认可，我们应该让孩子自己取一个他喜欢的名字，这样孩子会更容易接受些。就如师傅上课所讲到的一个列子就是很好的一种方法。就比如我孩子之前吃饭很不认真，一开始我们没有方法，只有对他大喊大叫、或是打骂恐吓。因为我自己也不知道怎样处理他吃饭不认真的这件事情，所以自己只能用这些简单粗暴的办法。这样既伤害了孩子又气坏了自己，得不偿失的。那我们现在知道了这些方法技能让孩子去学习，而又让孩子自己给这个技能取个名字，即使很多人在一起时，看到孩子不认真的表现时，直接说出技能的名字。既保全了孩子的自尊，而又减轻了自己很多麻烦是多么美好的事情。
4、选择一个魔法宝贝。每个孩子心中都会有一个很喜欢的动物，或其它的任何一个东西。那我们就让孩子告诉我们他喜欢什么。比如孩喜欢动漫里的某一种人物，那我们就用这个人物来确定孩子学习的榜样。在孩子不想去学习时，我们可以告诉他你的榜样都可以做到，你却做不到，那你的榜样会接受你吗？我们把他往他心中的榜样上面引导，让他有超越榜样的自信，这样孩子会更认真的去学习任何的一切技能了。
5、“招募支持者”。一开始以为孩子在学习某一项技能时，以为只要我们不断的教他就可以了。现在知道了，不仅仅是我们所要不断的教，而且还要让孩子选择他的支持者。读了这章节里也知道了支持者是多么的重要了。因为孩子选择的支持者，肯定是他信任的人。能得到他信任的人支持，他才会更好的去学习这项技能的。而且即使中途他想放弃了，我们可以通过他的支持者来提醒他，这样他也不会轻易的放弃了。支持是可以在各方面鼓励孩子学习技能，而且能在孩子学习的技能中发挥每一项中的任何一个作用。这就是支持者为什么很重要了。“建立信心”这章中，我们要相信孩子给孩子带来信心，而不是打击孩子的信心。我在这点做的还是不够的，通过前面的几本书悟出了一些道理。而这本书中说的非常具体了。记得之前师傅让背《大学》期间，我经常因为教了几遍，孩子还是不会背。当时我就说，我都会背了，你还不会背。其实这样很打击孩子的自信心，现在是明白了这样很不对。当时为什么就不能和孩子说，没有关系的，再多试几遍相信你肯定能背好的。通过前面几本书再结合到这本书，理解了以后孩子在做任何事情时，如果没有做好时一定要和孩子说没有关系的。告诉孩子你再多做这样的几遍，肯定是可以成功的。我很相信你，有可能你再试一遍就会成功了。我们都是非常相信你的能力，你肯定会成功的。这样就会给孩子很大的信心了，而孩也会更加愿意的接受一遍又一遍努力。
6、“策划庆祝的方式”从中发现原来庆祝是多么的重要。庆祝既是给孩子学习的技能肯定，又是引发了许多孩子的技能训练。因为其中的策划很奇妙，有了这个策划两个字，可以让孩子来主导，我们负责配合。这样锻炼了孩子的想象力，组织能力，以及很多的……而我们不一定发现的一些能力。有可能在策划庆祝中而发挥出来了，如果孩子学习了某种技能，而我们不与孩一起庆祝，怎么能让孩子得到这么多的锻炼呢？所以庆祝不仅仅是给孩子学会一项技能的肯定，还能让孩得得到更多的锻炼。
7、“为技能定下个定义”中，在孩子学会了某一项技能后，我们不能是认为孩子学会了，就万事大吉了，这样是不对的。一定要让孩子把所学习的技能展示出来。这样的好处是，一是给了孩子锻炼的机会。二是让孩子能更加的确定这项技能的重要性。如果没有学会的话自己会是什么样的。以及如果没有学会的话会给别人带来了什么样的影响。三是更加的巩固了孩子所学会的技能，且能更加的劳记与心中。
8、“广而告之”中一开始还以就是传统中的广告这么简单，看过之后才明白其中的道理很多。一是大家都知道孩子在学习这项技能。就如师傅给我们上课时所讲的，把你引到一个高度身份定位，大家都知道你是这样的高度了，让你不得从这个高度下来了。因为这个高度代表着你的身份。二是大家都知道你在学习这项技能了，也会帮助你的。当然我们要尊重孩子的意见，如果孩子认为他所学习的这项技能不想公开，我们也要尊重孩子的选择。如果孩子认为这项技能可以让一部分人知道，我们也是同样尊重孩子的选择。
9、“练习技能”孩子每学会一项技能，是要经过很多次和更多次的练习。就如本章一开始所提到的，孩子系鞋带的技能。一开始孩肯定不会系鞋带的，我们就要教孩子怎么样系鞋带，而且怎么样系的更好，孩子就要经过很多次的练习了。每个孩子的天赋不一样，有的孩子几遍就会了，而有就要用很长的一段时间。我们就要有足够的耐心去教，不能因为孩子学不会，就去骂孩子。我们自己那么大的时候不也是从什么都不会开始学习各项技能的吗？而我们的父母有没有这样的骂我们呢？对于孩子的教育我们应该要有十二分的耐心才行。
“提醒技能”，在上课时就问过师傅，师傅给了回答。看过这章节后更加的加深了印象了。如果孩子在已经学会了技能的情况下，而忘记了去使用，又回归到原来的状态中了，我们该如何提醒孩子，就按照之前学习技能时所约定的一个名称，这样的提醒是既保护了孩子的颜面，又起到提醒的作用，非常的完美。因为这个是之前孩子自己要求的提醒，孩子也会欣然的接受的了。
“庆祝成功”，孩子一旦学会了某一项技能时，给孩子庆祝这是对孩子的一种肯定，能激发孩子更好的去学习技能的信心。然而庆祝中附带着很多的东西，会让孩子从中学到很多有用的技能。庆祝是要邀请人的，孩子要想到都邀请谁。庆祝应该怎么庆祝，那就要让孩子从中学习到组织和策划的能力了。庆祝会中孩子所要感谢帮助他的人，这让孩子从中学习到了感恩。
“把技能教给别人”，孩子在掌握了一项技能时，他自己也很自信。所以父母一定要鼓励孩子，把自己掌握的技能教给别的。这样对孩子本身而言，可以巩固自己所掌握的技能不会轻易的忘记。还有对就孩子的帮助就是，在掌握之后又放弃了这项技能，能起到更好的监督作用。
“着手下一个技能”，古人讲:“活到老，学到了。”我们都在不断的学习中，更何况孩子呢？我们要注意培养孩子的下一个技能是要学什么样的，而不能让孩子感觉到他整天的在学习这个或那样，而感觉到烦躁的心理。我们要给孩子们自己去学习下一个技能是什么，可以与孩子商量着，也可以把他引向我们所期望的下一个技能学习。这样孩子会欣慰的接受下一个技能，而又不会因为一个又一个的技能学，感觉到烦躁的了。就像书中提到的让技能排队。那我们一开就可以和孩子制定一个计划表，一开始学什么，接下来要学什么。与孩子们商量那个是需要立即学的，那个可以放在最后学的。这样孩子们的学习兴趣就提上来了，孩子可能因为这样而学习的更好、更快的了。
“运用儿童技能教养法来解决问题”每个孩子成长过程中都有坏的习惯，我们认为这是问题。如果我们几次或多次让孩子改变，而孩子怎么可能一下就把这些坏习惯改变了。我们大人的一些坏习惯都改变不了，更别说孩子了。董伟琪写作业时一直就有咬笔的习惯，一开始每天都要提醒十几遍甚至几十遍，都没有实际性的效果。现在知道了这些教养法了，可以给他尝试着用这些方法来改变他了。
“抑郁，失落与悲伤”，抑郁这个次之前感觉和我很遥远，甚至于都淡忘了这次词，因为总是感觉和我不沾边的。可随着年龄的增长，经历的更多，现在从新认识了这个词。抑郁不仅是对大人的影响很大，如果小孩有这样的表现那也是很可怕的。所以每个家长都应该经常的多与孩子沟通，给予孩子更多的关注。以防孩子出现了这类的表玩，而作为家长都还不知道，那可就后悔莫及了。
失落与悲伤的主要表现，孩子比如他所想要得到的东西没有得了，那么孩子的表现会很失落了。悲伤，有很多种的。比如身边的亲人离去，又或与孩的某一件事情没有完成的好。都会表现出悲伤的表情。总之以上所说的，发生了事情并不是可怕的。可怕的是家长不去引导从里面走出来。这些事情我们大人都会发生的，更何况孩子呢？“恐惧和噩梦”孩子就是一张白纸，只是在很小的时候，听我们所灌输的一些不是正能量的东西后，所以有恐惧感就很正常了。有了恐惧，我们应该很好的用书中所说的方法给孩子消取这些的东西，并且把孩子引导出来。
“行为举止问题”以及到“夏令营的恐惧”我们要用好前面所学的技能方法来教育和管理孩子。
“耍性子”基本上每个人都有个过的，我自己也是深有体会的。我自己有时也会控制不住自己，也是这样。那小孩子耍点小性子也是可以理解的。但是要在我们可控的范围之内，耍点小性子可以放纵他一下。如果我们控制不了的了，那就很危险的了。可以说不是耍性子那么简单了，而是坏脾气了。我们就引导孩子，并告诉孩子这样是很不对的，争取在孩子没有出现类似的情况之前，把孩子的这些所谓的坏习惯消除，让孩子尽量少走弯路。
“儿童注意力缺陷及多动障碍”，孩子的思维模式识别不到位的情况下，很容易被身边的另外某件事情而吸引，因为孩子的好奇心强，不能专心致志的去完成一件事情。我们应该给孩子做个榜样，比如我们自己在做某件事情，一定要把做完整了，才去做另外一件事情。如果我们自己都控制不了自己，而又怎么能教育好孩子呢？
这本书已经读完，脑海里浮现许许多多的场景，又仿佛孩子就站在我的面前，从上到下检索孩子需要学习的技能，发现真的有不少，我要努力使用儿童技能教养法让孩子学会一个又一个技能，以此来增强孩子的自信，让灿烂的阳光在孩子的脸上绽放！
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展望未来——《儿童技能教养法》读后感3000字
展望未来——《儿童技能教养法》读后感3000字：
文：苏晓亮。这本书真的很实用，前面我们学习的三本书都是理论为主，这本书写的正是我们现在所需要的实践方法！《儿童技能教养法》的十五个步骤通俗易懂，可要是想要把完全掌握也不是那么简单，还必须用心学习。
把问题变为要学习的技能，这句话真是值得点赞，以前我们发现孩子有什么问题时，我们首先做的就是查找原因，然后就是如何解决问题。现在要是碰到问题就把它转换成孩子所需要学会的技能，那样不仅我们容易操作，孩子也更容易接受，对自己更有信心。如何找到问题背后所要学习的技能是这个方法的重点，也是最难把握的。技能是你要学会做什么，而不是需要停止做什么。就比如我家孩子喜欢咬手指，现在我想到的就是他需要学习如何用指甲钳剪指甲的技能，我相信孩子只要学会了这个技能，一定会有所改善。至于孩子如何学会这项技能，就正是我们后面的步骤所要学习到的了，期待着后面的步骤。
商定要学习的技能，我发现孩子有问题时，一般会找下原因然后就要求孩子怎么去改正，而且是必须改正，这样做的结果基本都不是很理想，看了本节后我是茅塞顿开，把问题变为学习技能后，和孩子一起商定学习哪些技能，并和他一起商定学习技能的方法，让他了解学习此项技能给家人和自己带来的好处，这样孩子会觉得被尊重会更容易的从根本上解决问题。让孩子给技能取个名字，这样可以让孩子更好的感觉到这是他自己决定的学习技能，并且是自己想办法学会的技能。而找一个魔法宝贝是鼓励孩子在学习技能遇到困难的时候想想自己所喜欢的偶像是如何不怕困难坚持到底的，这样更便于孩子坚持下去。今天我就试用了一下这个方法，就是让孩子学习如何在做作业时坐正和坐的住，并告诉他坐正的好处是字写得好看，对眼睛好不会近视，而坐的住好处就是可以快速做好作业，做完作业他就可以去玩他所喜欢的东西了，同时我让他给这项技能起个名字，他告诉我说叫“超级技能”，如此之后直到做完作业前他都没有离开过位置，偶尔坐的不好时我就提醒他“超级技能”他马上就能坐好，比我之前的提醒他坐好（提醒三次就要罚站十分钟）的效果好多了。这让我对《儿童技能教养法》更有信心了，努力学习，加油加油加油！
招募支持者，在孩子开始学习技能的时候，非常重要的一件事就是能够得到别人的鼓励和支持。支持者对于我们来说也很重要，不管我们做任何一件事时，有很多人支持你和关心你时，期待你成功时，我们总是会更努力的去完成这件事，特别是遇到困难感觉坚持不下去时，想到背后有那么多人支持你，都会为了让你的支持者不失望而咬牙坚持下去。而如何选择支持者，也很重要，首先应该是选择了解孩子和孩子很亲近的人，还有就是孩子的好朋友好同学及关心孩子的人，这些人的加入我想一定会为孩子学会技能起到至关重要的作用。
如何邀请支持者，我感觉书上所说的要孩子自己写邀请信这方法很好，这个方法首先锻炼了孩子的语言组织能力和写作能力，其次还锻炼了孩子的组织能力，同时还培养了孩子的“仪式感”，真是一举多得。
建立信心，其实通过前面几本书的学习，这个方法已经在用，只是没有这本书所写的这么具体。还记得有一次背诵一篇比较难的古诗，背了好长时间都没背会，孩子失去了信心和我说“我怎么这么笨，我肯定背不会了”，这时我把他抱在怀里使用“一公里管教法”说到:“爸爸相信你，你是最棒的，你一定可以背会”，可是这样效果也不好，直到我说到“你在我们家玩游戏是最厉害的，这说明你一点都不笨，只是这首诗比较难，你可能要多花点时间”，这之后过了没多长时间他就背会了。就像书上说的一样，不能单纯的说“你很棒，我相信你”之类的话，而是要说出相信你的理由。
策划庆祝的方式，这个对于孩子来说应该是很有吸引力的，能大大提高孩子的积极性，同时这本身也是可以提升孩子的自信心，让孩子相信一定能学会此项技能，因为我们大家已经在讨论庆祝会的形式了。庆祝方式的确定这一环节一定要孩子参与，孩子感兴趣的庆祝方式一定会起到事半功倍的效果。
为技能下个定义，孩子们虽然嘴上说学习这个那个技能，可也许他们并不知道这些技能学会后要怎么去做。请孩子想象一下后再去让孩子们练习表演一下，这样也会有利于孩子知道学习技能的好处。
广而告之，让大家知道孩子正在学习什么技能，这样做的好处就是让大家鼓励和帮助孩子去学习技能。虽然广而告之有这样的好处，但是有些让孩子尴尬的“技能”，比如如何让孩子学习憋尿不尿裤子这类的功能如何广而告之，广而告之到什么范围都应该和孩子沟通好，应该尊重孩子的决定，不然我感觉反而会伤害孩子的自尊。
练习技能，要想孩子学会一个技能，就离不了练习。而练习的最好方法就是演练，孩子每学习一个技能都喜欢表演给我们看，而有时候我们确没有耐心下来看孩子的表演，总是敷衍了事，看了本节后知道这是有多打击孩子的信心。练习不仅要话费时间，更要讲究方法和循序渐进，而让孩子自己想出练习的方法会让孩子更容易学好技能。当孩子学会一个技能后，我们一定不能吝啬自己的赞美，而赞美最好的方法应该是三重赞美发即“惊叹、承认难度、请求解释”，同时“透过传闻称赞”也是很好的方法。具体你的孩子适合那种称赞方法还需要自己掌握并把持好尺度。
提醒技能，提醒孩子忘记的技能，最好是要问孩子自己，让孩子自己告诉你忘记所学的技能时希望我们如何提醒他，这样做的好处是让他感觉到我们是在帮助他而不是指责，并会提高孩子学习技能的积极性。早知道孩子忘记技能出现忘记是正常现象，我们大人首先自己不能感觉到气馁，要调整好心态。
庆祝成功，当孩子学会一个技能以后，一定要开庆祝会。首先这是培养孩子的“仪式感”，中国古代是很看重“仪式感”的，现在重视的已经不多了，我们必须从小培养好孩子的“仪式感”。同时在庆祝会上感谢所有帮助过孩子的人，这也是一个培养孩子“感恩心”早知道学会感恩是以后走上社会一项重要的技能。
把技能教给别人，通常我们最关注的是孩子是否学会了一个技能，而很少会想到让孩子把学会的技能传授给别人。其实孩子们天生便有为人师的需求，把技能传给别人不仅对别人有益，对孩子自己也是一项帮助，这样做可以帮助孩子巩固技能。要知道真正掌握一项技能是不仅自己会还要会传授给别人。前段时间妹妹带着他的孩子来家小住，侄子只有三岁比较调皮，经常把家里弄得一团糟，每次玩耍结束后我便让儿子带着侄子一起整理玩具，开始侄子不怎么会，儿子就耐心的教他和他一起整理。从这以后，我发现儿子每次玩好玩具后都能把房间收拾好，这说明了教别人技能同时也是帮助自己更好的掌握技能。
着手下一个技能，孩子们被允许学习下个技能是对孩子已经学会前一个技能的肯定。而且这个方法对大人也很有用，想到孩子要学习下一个技能，你就不会把孩子想成问题儿童，而只是一个需要学习技能的孩子。孩子每学会一个新技能后，也更有信心去学下一个技能。至此《儿童技能教养法》十五个步骤已学完。下面就该学习如何用这些方法处理孩子的常见问题了。
孩子一般都会有或多或少的坏习惯和攻击行为。我家孩子就有咬东西的坏习惯，他一旦专心做一件事时就会手里有什么东西就咬什么，不管提醒多少次，一会就忘记了。学习了《儿童技能教养法后》，我知道这不是孩子的问题而是孩子缺少某种技能，下面我会着手孩子学会新技能而改变这些坏习惯。
抑郁，失落和悲伤。孩子本来很喜欢画画的，这个学期帮他报了个水彩画，每次去接他，我都很恼火，说他是这个学习班身上最脏的，以至于现在他告诉我他不想学习画画了。后来我和他深深沟通了一次并承认了自己的错误，保证之后不会再这样说他，可是效果并不好他还是没有改变主意，只好后来放弃了。现在学习了《儿童技能教养法》后，才知道我是错误的把这当成是孩子的问题，如果当时我把问题转换成“需要学习保持身上干净”的技能，那样不仅我会很好的控制好自己，孩子也肯定会继续快乐的学习水彩画。
恐惧和噩梦，孩子这段时间在练习独自睡觉，每天到入睡时都让我陪他，不然他就害怕。和他沟通过后才知道，应该是小时候晚上我们经常吓唬他不要讲话赶快睡觉不然老虎或者怪兽就会来抓你了这个原因。了解了原因后，我就决定让他学习“独自入睡”技能，这个技能首先是要培养自己的勇气，孩子很喜欢铠甲勇士，我就告诉他怪兽没什么可怕的，因为有“铠甲勇士”会守护你，消灭怪兽。至于老虎，我就告诉他老虎的生活习惯，老虎一般都不会出现在城市，还说起以前带他去动物园看老虎关在笼子里的事情。至此以后，他就好多了，最多也就是睡觉时我去看他几次就可以了。
孩子有些问题其实是我们自己教育方法不对造成的，所以要想教育好孩子，首先我们自己要先努力学习，只有自己强大了才能更好的教育好孩子。
《儿童技能教养法》不仅教我们方法，还列举了很多常见的例子，真的很实用。
耍性子，孩子或多或少的都会耍小脾气，以前碰到这种情况，我都会大声呵斥，后来学习了前几本书后，改变了方法，采用不管他让他自我调节。学习这本书后，我才知道这是可以转化成学习技能。了解孩子耍脾气的背后原因，然后转化成孩子要学习的技能，这样才是真正解决问题的好办法。
儿童注意力缺陷及多动障碍，我家孩子就有比较严重的多动症现象，这也可能跟我们在孩子专心做一件事时老是打扰他有关系。现在孩子在参加注意力训练，比以前的状况已经改善了好多。现在再加上《儿童技能教养法》后我相信孩子一定会学会这项技能。
看完本书后，我觉得《儿童技能教养法》真的不仅适合小孩也很适合大人。我现在最大的问题就是做事拖拉，而要解决这个问题就需要学习“当天事情当天做”这个技能，如何学好这个技能，首先应该就是要合理安排好一天的时间，什么时间做什么事要规划好，遇到特殊情况就提前做好改变。请家人和师傅监督并协助我学习这一技能！谢谢！
用技能解决问题——《儿童技能教养法》读后感3500字
用技能解决问题——《儿童技能教养法》读后感3500字：
学习了家庭心理学，掌握了一部分家庭成员的心理问题的知识，初步认识到家庭成员间的角色扮演、相互配合。认识了家庭是表现爱的地方，在家里唯有爱能够维持家庭的稳定。而后读了“非暴力沟通”这本书，认识到沟通技巧是多么重要，语言的力量是无穷的，不同的语言会产生不同的效果，虽然理解不够全面，至少还是学会了一些沟通技巧。通过家庭会议来相互探讨，探讨问题，让家庭成员都有责任感，为家做贡献。在到读“正面管教”这本书，开始管教孩子，怎样管教才能教出你想要的孩子了？书中通过对情形的分析，通过管教的方法来克服问题。
在到读“儿童技能教养法”这本书，这本书帮助我们用学习新技能的方式解决问题。问题的出现是某项技能的缺失，或者说某项技能没有被唤醒。这四本书的学习一步一步的让自己认清家庭教育是需要专业的指导和学习的，在这个过程中我们的翟老师付出了很多时间和精力，在此表示由衷的感谢。
第一步：把问题转变为技能
孩子不具备某项技能表现出的问题，当学会技能后问题就会消失。用技能消灭问题。技能的认定，发现问题背后的技能，了解问题的根本原因，是哪项技能的缺失产生的问题。找到这个技能，当问题多时应该从简单的问题开始，从生活的习惯开始，锻炼基本的生活技能。技能是要不断的做，是按照技能的要求去做。让我们在生活、学习中不断寻找我们要学习的技能，找到他，确定目标开始学习，直至拥有这项技能。
第二步：商定要学习的技能
和你的支持者或者亲人商定要学习的技能，确定好技能后开始学习，按照书中说的四个技能区选择要开始学习的技能。第一个技能区：学校技能区；第二个：朋友技能区；第三个成年人技能区（学会和成年人沟通、听大人讲话的能力等）。第四个：勇敢技能区，有勇气表达自己。
第三步：探索拥有该技能的好处
孩子怎样认识拥有技能的好处了？什么样的好处是孩子想要的或者是理解的。想办法把一件简单的技能让孩子拥有，并详细说明这个技能给孩子、父母和其他人带来什么。带来了便利、带来了快乐、带来尊重。这个好处应该是可以看到了，对自己有利的，对别人有利的，当获得好处的时候应该给予肯定。
第四步：给技能起个名字
当我们和孩子认真的研究了技能，确认了技能的重要。并能够看到技能给我们带来好处的时候，那个我们会给这个技能起一个很好的名字，是一个符合这个技能属性的名字。当这个名字在我们的耳旁响起时，我们就想到了这个技能。
第五步：选择一个魔法宝贝
当孩子为技能起了名字，这个名字我们都知道。为了更好的记忆这个技能，我们可以选择一个魔法宝贝作为这个技能的守护者。当我们看到这个宝贝的时候，宝贝就会赋予我们技能。让魔法宝贝帮助自己克服困难，让魔法宝贝帮助我们倾诉。
第六步：招募支持者
当孩子为自己要学习的技能确定了目标、认识完成后的好处，并起了一个很好的名字，找了一个魔法宝贝，前面这些准备都是很有意思的，那么是不是把这些有意思的想法，名字，宝贝推荐给他人了，或者是告诉别人，让他们来支持自己，让他们帮助自己，让他们分享自己学习技能的快乐。
在邀请支持者的时候，你要确定哪些人是适合做支持者。通过自己的判断和了解，选择你的支持者，选定以后开始联系他们，最好的方法是让孩子亲自把邀请交到孩子的手上。让邀请者和被邀请者都很开心。成为你的支持者后，你希望你的朋友怎样支持你了？获得哪些支持了？需要支持者说出来或做出来。在遇到困难的时候找到你的支持者，从哪里获得帮助或信心。
第七步：建立信心
孩子准备好一切，找到了一路同行的伙伴，开始了技能的学习，可是学习的过程有时候会很长，有时候又仿佛看不到成功的路。那我们需要建立信心，对自己有信心。如何建立自己的信心，让信心满满，同时让你的信心具有可操作性。给孩子树立信心，通过支持者们的鼓励和帮助，不断获得学会技能的信心。
第八步：策划庆祝的方式
当孩子朝着目标前进的时候，我们要和孩子提前策划一个学会后如何庆祝。庆祝的意义在于对成功的暗示，对技能学习的信心。和孩子一起策划技能学会后怎样庆祝，邀请那些人来庆祝？这些人在哪里庆祝？庆祝的时候吃点什么？喝点什么等等。策划一个庆祝的方案。
第九步：为技能下一个定义
今天能表演、明天就能做到。
我们经过一段时间的准备和技能明确，信心的树立等，我们要用简单语言和动作展示我们的技能，让这个技能极具操作性。当我们学会这个技能是应该是怎样的表现，表现出不同的样子。
第十步：告诉大家孩子正在学习的什么技能
大家必须要清楚明白孩子在学习什么技能，在面对孩子的时候知道他在学习这个技能，可以帮助他完成这个技能的学习，提醒他这个这个技能的好处。一起讨论这个技能，讨论这个技能的在学习过程中遇到的困难，怎样去克服。广告的范围也是也要根据技能的特点而定。技能具有公开性，那就尽量多的让更多的人了解，反之，则只能有最为亲密的几个人知道和了解。
第十一步：练习技能
在前面我们和孩子已经规划好了技能的学习的所有策划工作，也做了宣讲了，真正能够让技能学会，必须练习，花足够的时间练习。让孩子以自己的方式练习，制定一个演练的计划，按照演练的步骤开始演练。
演练时需要足够频繁，通过不断练习把技能固化下来。三重赞美的方法比较不错。刚读的时候才知道如何去赞美一个人或事情。每一层都很重要，相互衔接。学会赞美别人，还要学会使用必要的手段来赞美别人，那样就更好了。
惊叹：用你的语言、表情告诉孩子做到这个技能真的很不容易，很厉害。
承认难度：让孩子知道做好这件事的难度有多大，怎样克服困难的？
请求解释：让孩子告诉你是怎样做到的，通过孩子的语言来解释一下。
通过这三重赞美来鼓励我们的孩子。
称赞是一个团队活动，通过支持者称赞孩子、通过家人、孩子认识的人来称赞我们的孩子等等。
第十二步:提醒技能
忘记或者退缩是技能学习面临的最大问题，当学习进入到重复阶段或者没有进展的时候，我们可能会退缩，退到原有的状态，这时候需要我们的支持者来提醒我们，提醒孩子，让孩子能够想起他的技能，学习技能的好处等。同时要激励孩子学习技能的动力，从他们给你自己的激励开始、从他们想要的好处开始激励。让他们不断的进步，直到他们掌握了这个技能，变成自己的一部分。当技能变成他学到的一部分的时候就不需要再提醒了，就可以学习下一个技能了。
第十三步：庆祝成功
当孩子学会了技能就用第八步的策划庆祝成功。如果孩子没有学会这项技能，那么可能是技能定位不准，要帮助孩子找到准确的定位，找到适合的方法来学习这项技能。庆祝是为了展示自己学会的东西，也感谢那些支持学习技能的支持者，学会感谢他们，分享一下学习的过程，分享学会这项技能给自己带来的好处，增强自己的信心。为学习下一个技能做好准备。
庆祝的意义很多，用这种仪式感超强的方式来表达自己在学习后获得新技能感受。让自己获得让同感，也让哪些帮助过自己的让有让同感。
第十四步：把技能教给别人
学会的技能能够教给别人是开心的一件事，让孩子学会把自己掌握的知识用自己的方式教会别人，也是对孩子学到的知识加以运用。能够熟练的运用并交给其他孩子，这个过程应该是可以帮助孩子提升信心，觉得学习的知识能给别人带来好处。让孩子学习下个技能做好了准备，也让孩子有勇气和兴趣学习新的技能。
第十五步：学习下一个技能
孩子在完成一个技能后，就可以准备学习她的下一个技能了。按照她学过的程序在来学习下个技能，应该是更为简单了，当每个简单的技能不断学习完成后，就可以学习更加困难的技能，就像攀登一座又一座山峰，当她站在山峰的时候，应该可以欣赏到不一样的风景。做为家长的我们应该帮助孩子学会从简单的技能开始，一步一步的学习更多的技能，给予引导，或者求助专业的老师给予指导，帮助孩子能够学会每项技能。
坏习惯、攻击行为这些问题每个孩子都会有一点，怎样克服这些坏的行为了，从书中的例子来看通过对问题的分析，让后找到你一个技能来取代这些问题，让技能来帮助孩子。当孩子用这个技能的时候就解决了问题。
行为的问题可以用另一个行为技能来取代，另一个行为的开始是重要的，怎样开始?
强迫性行为
书中的几个故事告诉我们，孩子在一个阶段会出现强迫自己做一个事情或行为。克服强迫行为的方法培养孩子忘记这个行为，淡化这个行为，帮助他克服焦虑，建立新的爱好和兴趣。
耍脾气
这个故事从分析问题的原因开始，帮助孩子确定明确的技能学习。选择魔法宝贝，建立鼓励的机制，建立孩子学好技能的信心，在得到老师和家人的支持和鼓励下，不断改变耍脾气的问题。在解决第一个问题的时候又出现了另外问题，这个问题可能会影响到前面做到工作，需要及时的处理这个问题，快速的制定了新技能的学习。当取得了良好的效果后，可以帮助孩子策划庆祝活动，对他的良好表现给予奖励。
利用这个工具来帮助孩子学习新技能，技能学会了，问题解决了，技能选择就是正确的。在学习技能的开始阶段、过程等都要和孩子商讨。讨论需要学习的技能，在技能学习过程中给予鼓励，帮助克服困难，给予专业的指导等等。都可以帮助孩子很快的掌握自己选择的技能。我们作为孩子坚定的支持者，要用真诚的心对待孩子，要认真对待孩子学习技能面对的问题，困难。要做一个正面的支持者，不说负面的言语，不能打击我们的孩子。要充分的理解你孩子，你自己和情形。作者：程志东
静等花开—《儿童技能教养法》读后感3000字
静等花开—《儿童技能教养法》读后感3000字：
把问题转化成技能，这是我从来没有想过的，也认为是不符合实际及不可能的。一直以来我总认为方若琳能把她的问题改正过来并且不在屡教不改就已经很好了。在孩子们成长的过程中或多或少的都会存在这样或那样的问题，儿童技能教养法基于这样一个理念，解决孩子现存问题的最好方法是让孩子学会某种能够帮助自己克服这个问题的技能。因此说如果孩子有什么问题，第一件要做的事就是为了克服这个问题，他需要学习什么或者他需要在哪方面变得更好一点，家长的角色在此时就变的至关重要，如何去发现问题的关键点，引导孩子如何用更好的思维方式去解决问题。我应该可以先自己尝试一下如果当自己生气情绪失控的时候，我想学习控制情绪的技能，让自己快速熄火。经过一些练习才能掌握把事情做对的技能。把问题转化为要学习的技能，这不仅是一种方法，更是一种思维方式的转变。
读完这一篇以后，觉得自己似乎有很多困惑很久的难题可以迎刃而解了，孩子不想去改变和学习的事情很多，很多时候我们只知道她这样做不对，急于去让她（他）改正过来，却找不到合适的方法，在工作和生活的压力下往往都是用命令的口气去说：必须改过来，必须学会等等一系列强制性的语言。孩子不情愿，是因为我们家长没有让他（她）看到学习这项技能以后，可以给自己和别人带来什么样的好处。孩子越是了解学习技能带来的好处，积极性就越高。已经迫不及待的想去尝试了。给技能起个名字应该是每个小朋友最喜欢的吧！很有意思的一段：选择一个魔法宝贝。其实这一段落让我想起了我自己小时候的一段经历：我的童年妈妈在外地做生意，很少在家，那时候爸爸跟我说你是女孩子了应该自己睡觉，强制性的、必须自己睡。为此我害怕的天天晚上蒙着被子睡觉，有时候还会偷偷掉眼泪。后来妈妈跟我说：要想不害怕你可以把自己想像成一个你认为很强大的人。也就是这篇所提到的隐形的“存在体”能够帮助孩子们去学习技能和克服困难。
《儿童技能教养法》快读完一半了，整篇知识梳理清晰透彻，浅显易懂。“招募支持者、给孩子建立信心、策划庆祝的方式、为技能下个定义、为孩子广而告之”等等……通过如此之多的方法去把问题转换成她的技能。我决定从方若琳的第一问题开始“打断别人讲话”。首先需要有人赞扬和支持，偶尔她失去这个技能时，去提醒并帮助她，建立信心也是必不可少的，给她一个你相信她能行，能成功的合理解释，一但成功就可以和她好好庆祝了，提前和她一起策划技能成功后如何庆祝。跟她讨论掌握了这项技能以后会怎样去表现也是非常重要的。在家人面前谈论我们现在学习的技能，让她以自己现在所学的技能感到骄傲。
练习技能，其实很多时候我对女儿的耐心是不够的，文章中提到了学习系鞋带的技能，记得幼儿园里有一次女儿因为穿了系鞋带的鞋子，鞋带散了不会系，踩着鞋带绊倒摔跤，她回来后再也不肯穿系鞋带的鞋子。那时候我决心教她系鞋带的技能，屡次练习屡次失败，她再也不想去学这项技能了，当时的我因为缺少方法、缺乏耐心，也就任由她自己，想着慢慢在去学吧，读书笔记此事就不了了之了。现在才了解学习技能应该要循序渐进，先从简单的练习开始，一点一点进步，让孩子看到成效后，再逐步加大练习的难度。家长足够多的关注和赞赏也是孩子练习技能的动力，让她相信这样的练习肯定是有回报的。三重赞美在我和女儿的生活中也时常会出现，但是通过这一篇的阅读让我知道了还有一种赞美方式：“透过传闻称赞”尽可能让孩子听到你在第三者面前称赞她的进步，她会感觉到家人对她学习技能进步的赞美，更加坚定了自己学习技能的信心。
提醒技能，“我不行，我学不会！”生活的真实写照，感到气馁，感觉自己学不会时候的灰心。方若琳学骑自行车的时候就发生过这样的事，当时学会了。天冷了几个月没再出去骑过，等再次骑的时候摔了几次后哭着跟爸爸说：“我根本就学不会嘛！”她没有信心在去骑，害怕摔倒，害怕付出这么多最后还是学不会。“退步”其实是孩子正常学习中的一部分，语文老师在家长会的时候说过，孩子的记忆是要经常去练习的。偶尔的忘记也是需要我们家长去提醒的，这个时候用什么样的方式去提醒就尤为重要，可以让孩子参与这项技能，让孩子告诉你，她希望你在她忘记技能的时如何去提醒她。
庆祝成功，技能学会后，庆祝活动对于孩子而言是一种奖赏、一种肯定，更是一种借有庆祝活动来向帮助过自己的那些支持者表达感谢。让孩子意识到在她成长的道路上别人是如何帮助她、鼓励她的，学会怀有一颗感恩的心，表达那份感激之情。
把技能教给别人，从刚开始读这本书的时候总是认为把孩子的“问题转化成技能”似乎不太实际，一直觉得她能克服这个问题就已经很好了，随着深入的阅读才明白，把“问题转变为技能”并非无稽之谈，更让我惊讶的是：当把问题解决了，消失了，掌握了新技能，竟然还可以把所学的技能像小老师一样教给其他小朋友。游戏应该是每个小朋友都喜欢的吧！那么就可以让他们把各自所学的技能通过游戏的形式表现出来，相互学习，这样就可以让他们感觉到自己的用处和价值，自然而然的会去着手学习下一个技能，很棒的连接。
儿童技能教养法：解决问题，真实的案例可以和大家分享一下，方若琳没事就喜欢抠鼻孔，不知道讲过多少遍总也改不了，有一次生病去医院检查，医生说是细菌感染，喜欢抠鼻孔的习惯要不得。回来后跟女儿说，一定要坚决改掉抠鼻孔的习惯，我的计划开始，我会经常对她说：咦！我好像发现你现在抠鼻孔的次数减少了，是找到了什么好方法吗？她说：转移注意力，不去想自己的鼻子，自然就不抠了。其实我想说的是前期我并没有看到她减少抠鼻孔的次数，但是我还是会称赞她抠鼻孔的次数少了，经过我这么一说，她也真的以为自己抠的次数少了，慢慢的我经常称赞她进步了，几乎不抠鼻子了，她也在这期间解决了自己抠鼻孔的问题。
攻击行为是我家不曾有的，我觉得这主要还是受家庭教育的影响，父母是孩子的人生中第一任老师，言传身教在一个家庭中发挥着重要的作用。
孩子的不快乐是日常生活中很常见的，我很多时候的采取措施是置之不理，过一会她很快的消化了她的不快乐，似乎在这之前没有发生过任何不快乐的事，我时常感叹为何孩子的情绪转变能如此之快，现在读到这里那我来猜想一下，是因为孩子们在不经意的时候找回了她失去的快乐吗？父母的角色是提供帮助，倾听孩子内心不快乐的根源.学习相应的技能找回她们的快乐。
恐惧和噩梦。去年的夏天就准备让方若琳去学游泳，可是她说她好害怕呛水，我没有去强迫她。但是不管是在海边还是在水世界她也是玩的不亦乐乎，就算偶尔的呛水也不会影响她快乐的心情。学习游泳和玩水的本质区别：学和玩、哪个孩子会更乐意接受呢？所以她缺少的是学会游泳这个技能后所带来的好处，而我缺少的则是应该如何帮助孩子克服恐惧，如何培养化解她恐惧的勇气。
这本书快接近尾声了，以前教育女儿的时候总觉的方法不对，总是在强化女儿的问题，而不是帮助她学习解决问题。既然孩子做错事，那么就表示孩子需要学，通过《儿童技能教养法》读后总结与梳理，把问题变成技能共有15个步骤，并对每个步骤如何应用及这样应用的意义进行了解分析，技能就是学会之后会使原有问题消失的能力。还需反复阅读，深刻理解，争取做到活学活用。而作为家长的我也要学习一项技能：温和的讲话！是解决问题的必要条件。作者：陶桂林
快乐学习，幸福成长——《儿童技能教养法》读后感2500字
快乐学习，幸福成长——《儿童技能教养法》读后感2500字：
文：王芳。把孩子成长过程中所面临的问题，作者换作孩子所需要掌握的技能，这种思考角度真的令人惊讶，正如作者所说，每一个问题的背后都有一个需要学习的技能，掌握这个技能，问题就会消失，确实如此，孩子总是有着強烈的求知欲，只要是方法得当，把问题当作技能让孩子去学习，孩子会充满好奇并有兴趣，我想问题一定会迎刃而解。
通过作者提供的很多实例，这种培养孩子的技能也得到检验。希望能理解本章节的内容，结合其他培养孩子的方法，把孩子培养成人。很多时候我们与孩子沟通时，总是用我怎么怎么，容易让孩子产生抵触情绪，用我们希望你或许会让孩子知道身边许多人的期待和鼓励，这样更容易为孩子接受，如果能让孩子了解技能带来的好处，这样孩子的积极性就会提高，随着一个个问题解决或者说孩子掌握的技能越多，就会鼓励他们越来越自信。总之，利用作者提供的方法与思路，认真的与孩子互动沟通，再结合孩子个体性格，创造性的加入自己的想法，何尝不是自己也在学习技能呢?招募支持者这个技能很好，我要学习运用。我有个口头禅“烦死了”，“好烦”可能我自己没感觉，但有一次当我说出这个口头禅后，我朋友小周就和我说：芳姐，以后别这样说话，感觉很不好，有负面情绪会影响到孩子。当时我很惊讶，因为我完全没有意识到。
后来，小周和我约定，当她和我在一起时，只要我有说出这个口头禅意识时，她就会提醒我，在接下来的很长一段时间，她说我表现的很好。但是最近我感觉我好像又无意识的冒出来这句话了，在这里，恳请各位做我的支持者，在我说出这个口头禅时提醒我。帮孩子建立信心非常重要，一个自信的孩子相信自己可以做的更好，如果孩子学好一个技能，应该是用庆祝鼓励鼓励也是不错的吧！培养孩子的成长确实不容易，正如作者所说，理论是有了，关健还是要实践检验，期待下一章节可以学会怎么样去练习！好的计划和想法都需练习，而且持续不断练习，直至熟练掌握。记得在没有看这本书之前，孩子的每一次进步，我都用夸张且惊喜的语气给予赞扬，效果不错，也曾故意在别人面前夸奖他的优点，能感知到孩子挺高兴的，我想他也会继续在父母的赞扬声中更加努力吧，为自己的进步而骄傲！很多时候，孩子的每一次退步是需要父母的提醒，提醒他练习技能，鼓励他熟悉使用技能。当然庆祝庆祝孩子的每一次进步是非常重要的，中国人传统上是比较内敛，其实一个家庭有一些仪式感挺重要的，这样的仪式感会让家庭成员有认同与归宿。在生活中时常让孩感恩，感恩父母的养育，感恩朋友的帮助支持与友谊，感恩……感恩一切值得感恩的人。
孩子很喜欢当老师，非常乐意教别人。这段时间经常教我背古诗，当我很长时间也学不会一首诗时，他会分析我为什么背不出来，然后会教我怎样背，他会教我一段一段的背，背会了再把所有的连在一起背，有时我背不出来时他会用手势提醒我，不厌其烦。每隔一段时间他还会抽查，看我是否还记得。他最喜欢教妹妹，每次妹妹学会了什么知识，他会很开心，在家庭聚会时会和家人说是他教的，那时的表情很自豪，我们家人有时会叫他洪老师。在这个过程中，孩子感到了他自己的价值和用处非常开心，希望孩子以后在学校和同学也能这样互当老师，这不但巩固了知识，对孩子们的整体发展都有好处。
说到攻击，我想起以前孩子只要和妹妹打起来，我总是批评他，我总以为，你是哥哥，要爱护妹妹，怎么能动手打妹妹呢，所以每次吵架，不管对错我总是一味的批评他，终于有一次，他爆发了，问我为什么不问清楚就批评他，明明是妹妹的错。在他委屈的眼睛里我看到他对我的埋怨和失望。在那一刻，我知道虽然他是哥哥，但他也需要妈妈的拥抱；虽然打人不对，但他的情绪也需要被倾听和引导。所以在以后的日子里，如果他俩有冲突发生，能让他们自己解决就自己解决，不能解决的时候我会先抱住他：是不是妹妹做了让你很生气的事你才动手的？而妹妹看到现在告状不像以前那样让哥哥挨批，反而会让自己倒霉了也很少告状了。学习了这本书上把问题转化成学习技能，我应该要考虑怎样让孩子学会自我控制的技能，这样以后和妹妹在一起就能友善相处了。
关于恐惧在《正面管教》里就说过，孩子一直不敢上下楼，总觉得害怕，问他害怕什么，他说也不知道怕什么，就是怕，每次上下楼都需要有人在身边，哪怕是妹妹也行。学习这本书后，我就学着让他培养勇气的技能，他给这个技能取了个名字叫斯宾塞，来自于我们看的一场电影《勇敢者游戏》。我和爸爸，哥哥都是他的支持者。今天晚上从兴趣班回来，就试着一个人上楼，嘴里一边念着斯宾塞一边上去，效果真是立竿见影。孩子的写字和走路姿势对我来说是个问题，每次走路和写字时要提醒无数次，当时说了就会改正一下，过不了多久又回去了。在数次说了没用的情况下甚至用手锤他。前两天我就他写字的姿势和他讨论了一下，我和他说，我们现在学习一个新的方法，就像翟老师给你们的“钉子坐”，我们也给写字和走路起个名，他手里正好拿着一支笔，就说叫“铅笔”吧！铅笔是笔直的，所以这两天我只要说铅笔，他就会把背部挺起来。
从幼儿园开始，孩子就不在园里大便，每次在路上就开始着急，说是忍不住了，门一开就迫不及待的冲进卫生间，即使上了小学也依然这样，问他就说不想在幼儿园，现在学校就更不想，那里有人能看见。这个还要想办法让他学习新技能克服，所以路很长，学习的技能也很多，只有多学习知识与孩子一起成长！
在我家，可能是我比较爱耍性子。我遇事急躁，容易发脾气，当事情没按自己的心意来就会发火，不管不顾。我想我需要学习一项技能，温和的讲话，善待家里的每个人。孩子的注意力没有以前集中，现在很容易分心，就像书中说的，身边有一点响动或事情，就会被带过去。更多原因是在于我们，在他认真看书的时候会去问下，作业做完了吗？在他写作业时会叮嘱他字写认真点等，不经意中打扰了他。当我注意到这个问题时，就和爸爸约定，写作业时我们关上房门，让他安心在房间写作业，而他也需在写作业过程中要安心写作业，不被外界打扰，这将是我们需要学习的新技能。
这本书通过15个步骤，引导我们解决孩子成长过程中的问题——学习某种技能，让我们在平和的心态中教会孩子学会技能，让孩子在快乐学习技能中把自身的问题一个个消灭。
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