工作总结
大班年级组长工作总结。
这一年总算忙完了。坐下来写总结，脑子里蹦出来的第一个念头不是那些漂亮的数据，而是几次差点在现场绷不住的瞬间。说实话，当组长这几年最大的体会是：你越想让孩子当主角，自己就越得当那个随时能补位的后勤。这话听着糙，但真干过的人能懂。
先说日常那点事。我们年级开学初定了个规矩，要把一日活动的流程卡死。为啥？因为我发现各班过渡环节的松散程度已经到了让人难以忍受的地步——这边孩子洗完手等吃饭，能等出十分钟，几个男孩围着洗手池打闹，水甩了一地，生活老师拿着拖把跟在后面跑，嘴里喊着“别跑别跑”，整个楼道像赶集。这哪儿行？我拉着组长们开会，把餐前准备拆成四个动作：分组去、不打闹、洗完手不玩水、安静回位。定是定下来了，执行的时候出了事。有个老教师，二十多年教龄，觉得我这是多此一举。那天我进班，她正在组织孩子洗手，一群孩子呼啦啦涌进去，有几个挤在门口你推我我推你。我没吭声，掏出手机拍了二十秒。下午教研时，我把这段放出来，问她：“姐，您觉得那个被推了一下的孩子，接下来半小时能专心上课吗？”她没再说话。第二天，她们班的洗手流程比谁都顺。这事儿给我的教训是：有些规矩，光靠嘴上推没用，得让人看见“病根”在哪儿。
设备维护那块，更让人头疼。我说的设备不只是玩具器械，还有老师。有一回，科学区的放大镜碎了，镜片碴子掉了一地。反馈到我这儿已经是三天后，那几天孩子们正在观察种子发芽，好几个孩子因为没放大镜，趴在杯子上看，差点把水打翻。这事儿让我当场火就上来了——不是冲老师，是冲制度。我们原来有巡检，但走形式，谁有空谁看两眼。那天下午我拉着后勤挨班走，把所有损耗件全记下来，大到攀爬架的螺丝松动，小到胶棒还剩几根，列了张清单。第二天早会上，我把清单拍在桌上：“以后周五报损，周一补到位，谁班断了档，我去谁班顶上。”话是狠了点，但效果立竿见影。后来大扫除，有老师跟我开玩笑：“组长，现在最怕听见你问‘东西配齐没’，比查教案还紧张。”
团队这块，今年试了个新法子，叫“项目负责制”。起因是幼小衔接的前书写准备，几个年轻老师总搞不定。有个小姑娘，美术专业出身，做了一套特别漂亮的姓名贴，每个孩子一张，上面画着卡通动物。结果孩子只认图案不认字，问她名字怎么写，她说“就是那个小猫咪”。我找来组里最稳重的老教师，让她带着这几个年轻人做方案。一开始老教师不愿意，觉得累。我跟她说：“您不用全包，就盯着他们别跑偏就行，最后成果算你们整个小组的。”方案出来后，我特意让那个年轻老师在全园教研会上讲了一次，底下好几个人来问她借模板。这事儿之后，她备课明显上心了，老教师也在私下跟我说：“这帮孩子其实挺灵的，就是得有人拽着。”说白了，带队伍跟带孩子一样，你得先让他们觉得这事儿跟自己有关，他们才肯使劲。
最考验人的是毕业典礼那天。提前一周看好的天气预报，结果当天早上六点开始下雨，雨势还不小。八点半要开场，七点我站在幼儿园门口，看着越下越大的雨，说实话，心里骂了一百遍老天爷。临时取消？不现实，家长有的请了假，有的从外地赶回来。硬扛？户外草坪已经积水了。那十几分钟，我脑子里转了七八个方案，最后决定启动室内转播。多功能厅当主会场，三个大班教室当分会场。方案定得快，执行起来全乱了。有个班的电视突然没信号，年轻老师拿着遥控器按了半天，脸都憋红了，最后干脆蹲在角落不动了。我冲过去，一边吼着让她重启机顶盒，一边拿对讲机喊信息老师上楼。那边还没搞定，这边又有家长非要进主会场，说孩子在分会场看不见。我堵在楼梯口解释，脸上堆笑，心里恨不得长出三头六臂。那天典礼结束，所有流程走完，孩子们在操场上合影，笑得很开心。我一个人坐在台阶上抽了根烟（躲着孩子抽的），脑子里只有一句话：预案下次必须做得再细点。
说到数据，我们年级学期末统计：连续跳绳30个以上的达到87%，会写自己名字且姿势正确的91%。这个数据是实打实一个一个测的，测的那天我全程盯着，有个孩子紧张，第一次只跳了12个，哭了，老师让她缓了五分钟再测，跳了43个。我当时想，这才是真实的验收——不是看最好的那次，而是看正常发挥甚至失常之后还能不能补救回来。至于那些没达标的，我们暑假前开了班会，把名单和问题全捋了一遍，交接给接班老师。不合格就是不合格，不能糊弄。
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不足的地方当然有。最让我挂心的是一个叫小宇的孩子，有轻微的自闭倾向。这学期我们试了很多办法：给他固定的座位、安排温和的小伙伴陪他、每天早上一对一打招呼。有效果，但不稳定。有一次户外活动，他突然躺在地上不起来，周围孩子围了一圈，他妈妈刚好在门口接人，隔着栅栏看见，当时就哭了。我不知道怎么安慰她，只能说“我们在想办法，您也给我们点时间”。但说实话，到底什么办法能真正帮到他，我到现在也没想透。这种无力感，比任何难管的班都让人难受。 hDh765.com
啰嗦这么多，其实就一个意思：这一年没白过。活儿干得糙也好，细也好，都是具体的，看得见摸得着的。明年开学，这帮孩子就该背上书包去小学了。我常常想，他们在幼儿园学到的那些东西——怎么排队、怎么握笔、怎么在别人难过的时候拍拍他的肩膀——到底能不能用得上？我不知道。但有一点我很确定：那些陪着他们一路走过来的老师，那些在洗手池边、在攀爬架下、在毕业典礼上急得满头大汗的瞬间，都是真的。这就够了。
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