观看电影的过程也是一个思考的过程。不同的人观看一部作品之后都会有不同的感触和体会。所谓观后感,无非是看见什么东西,有什么感想。观后感可以把自己最深刻的感受用简洁的句子写下来。写放牛班的春天观后感应该从哪几个角度切入?为了让你在使用时更加简单方便,下面是读后感大全整理的“放牛班的春天英文观后感”,我们后续还将不断提供这方面的内容。
最近,我看了一部片名为《放牛班的春天》的电影,让我的内心深受感慨。
这个片子采用了倒叙的方法,世界著名的指挥家皮埃尔莫朗奇,因为要参加母亲的葬礼而回到法国,,当年的旧友派皮诺冒着大雨送来一本书,是他启蒙老师克莱门特马修的日记。马修当年到池塘之地,一所专为困难儿童设计的学校当学监,他发现这里的孩子特别喜欢捉弄老师,但马修试着用音乐,使这些孩子善良的本性显露出来,孩子们渐渐变得善解人意,马修发现莫朗奇很有音乐天赋,他不顾校长的反对,组建了合唱团,是孩子们慢慢走上正道,前途变的光明,可结局却十分伤感,马修因私自带学生出校而被开除,可马修没放弃,一生从事音乐事业,莫朗奇也离开了池塘之地,到了里昂音乐学院。
片中莫朗奇似乎十分幸运,马修把他从池塘之地的深渊解救出来,是他从原来注定一事无成变的前途无量,而他也没有辜负马修的期望,成了一名世界著名的指挥家。
在池塘之底发生的事,在现在的生活中也并不少见,先是学生捣蛋,老师教育后依然如此,老师继续教育,学生屡教不改,老师便失去了耐心,如此便恶性循环。其实现实中这样的老师并不少,虽然方式和马修有一定的差异,做的也未必有马修好,可孩子们并没有领情,依然我行我素,为此我觉得未必是现实中的孩子没有影片中的差,而是前者所有人多对他很好,夸他,没有心理上的压力,而后者一直被压迫,两者一比,前者除了一些特别的是不会受感化,对老师的批评也无所谓,后者只要一有人善待,便如释重负,难道不是这个原因吗?
这个片子让我感慨万千,我希望有更多的人去看它。
当我看完这部电影——《放牛班的春天》时,我被深深地感动了。
故事讲的是在一所名叫“池塘畔底”的学校,主要讲的是这所学校一位名叫马修的代课老师,在马修先生还未到来之前,那些学生内心十分冷漠,天天专干一些坏事,校长时常惩罚学生,犯了一些小错误就要到处罚室关上六小时。因为校长的粗暴,让学生们的内心更加黑暗,而马修先生的到来,好似一盏明灯,为孩子们指路,他还创办了一个合唱团,马修先生每天晚上创作歌曲,早上来教学生。在其他老师看来,学生一但有错,就该送到校长室,让校长把学生关禁闭。而马修先生发现学生犯了错只会让他们下次改正,不告诉校长。在一次合唱会上,因为合唱团的表现不错,就请校长去吃庆功酒。当时只有马修先生和其他几名教师在学院里,意外的是有人放火,校长回来以后,就把这事故意推到马修先生身上,并让马修先生辞职,在走之前,还不许马修先生在看一眼他的学生。马修先生痛苦急了,他再也不能看到他的学生了。这时,学院的窗口落下了带着祝福话语的纸飞机,送给这个改变他们一生的人。
在纷飞的序曲中,他用那炽热的心,融化了孩子们心中的冰封的海洋,展开了风帆,航行在光明的前程之中,打开了新的人生篇章。
马修先生以他宽广的胸怀包容着这些孩子,他以一颗博爱的心将温暖和希望散播在孩子们的心田。他用音乐唤醒了孩子冷漠的心,也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。
我觉得适宜的教育方法,才是孩子们将来走向社会的成功所在。
这次,我看了一部电影叫《放牛班的春天》。
这部电影主要讲了一个音乐老师叫马修,来到一个学校,那个学校很不好,学生也很不听话,一个老师在为马修说这个学校的教师在那在进医务室的时候,医务室的门打也打不开,后来马修本来被校长叫到办公室的时候,忽然为马修介绍的老师被学生给陷害了,在打开门的那一瞬间,为马修介绍的那个老师被一把斧头砍伤了眼睛,后来校长叫马修去敲钟教大家集合,后来学生集中在教学楼的门口,校长说如果在三秒钟之内,凶手站出来,否则每一个人都要去禁闭室里个,关6个小时,3秒钟过去了,没有人站出来,校长让马修来点名,点到谁谁就去禁闭室里关6个小时,可是第一次点到的是全校最好的学生,有一天马修发现自己的皮夹里的东西全不见了,是被一群学生拿走了,那3个学生在厕所,就这样一天一天的过去了,后来马修在这个学校生活的日子,他走了,在准备上车的时候,他的音乐助理跑来叫他带他回去,马修接他走的那一天,正好是星期六。
借着师德教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》,一个平凡老师和问题学生的故事,我也是一个体育教师,工作第八年,每年都会陆陆续续有几个学生来看我,为我带来问候,带来感动,这种问候类似于影片中孩子们送给马修的“纸飞机”,这种感动更让我坚信自己选择了一份正确的事业。
影片的一开始是演绎一个伟大的指挥家的成功形象,而这个人年少时是放牛班的一员,是一个叫马修的人影响了他的一生,影片最让我感动的地方在于,他不是在歌颂伟大的教育家式的人物,而是通过平淡的故事讲述一个平凡的教育工作者马修,恰恰正在于马修的平凡和普通。
体育课中有一种课叫“放羊课”,所谓的放羊课就是随便扔几样器材或者在一定的场地内让他们自由活动,老师的存在与否并不会对学生的课堂活动产生积极影响。对学生不加区分、放任自流的教育和管理称作“放羊”式教育,虽然我不懂法语但是我想这里所说的“放牛”类似于中国式的“放羊”,无论是放羊还是放牛都意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。
影片里的放牛班多指学生的不可救药,而这些不可救药的学生在校长的铁血冷酷式教育下,变得更加不可救药,但当马修的出现,一切都随着带来改变,一个“失败”的音乐家,“小小”的学监马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬,他没有魁梧的身材,没有英俊的面容,再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽,但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”,并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他,这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
是什么让一个平凡的教师有这样的成就,马修用他博大的胸怀包容所有的孩子,包容他们所有的过错并给他们改过的机会;马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马修永远对每一个孩子都深怀信心,给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人,十恶不赦的孩子是没有的,即便堕落固执如蒙丹的孩子,他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复,这不能不令教育者引以为戒。
愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!
“行动!反应!”在池塘之底无论是孩子还是老师都已经对这两个词建立了联结,这两个词语似乎是真理般的被秉行,只要有行动就必定会有惩罚,而且是非常严厉非常残酷的,至少对这些未成年且有“问题”的孩子们来说。
影片中最可怕的惩罚莫过于关禁闭在层层枷锁的暗室,对于长期寄宿在学校的孩子来说是非常缺乏安全感的,而这个惩罚完全加剧了孩子对于安全感的需要,另外生活条件的简陋,学校各种规章制度以及体罚的压制等等这些错误的方法使得辅育院的孩子们与正常孩子的思维成长越来越远,并且让他们越来越难相信别人,就像莫高奇那样将自己伪装起来,直到最后才让马修老师从他的眼中看到了他真实情感的些许表露,有感激又得到宽恕后的快乐。看这部电影使我不得不想到人格因素对学习的影响,这当中最重要的就是自我概念的形成了。自我概念就是个人主体自我对客体自我的看法。
自我概念是个人心目中对自己的印象,包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、等方面的认识。个体对自己的认识往往表现在行为上。我认为影片中的孩子们自我概念显然出现了一些偏差。被送往辅育院这个地方似乎已经让孩子们觉得自己是很差的,他们对自己的认识基本上都是消极的负面的,这种心态即自卑。这种自卑的心态在校长通过各种惩罚导致的强化作用下犹如受到雨露滋润的小草,疯狂的成长。当长势势不可挡时孩子们就开始有些“破罐子破摔”了,他们不努力学习,恶作剧,偷东西。马修老师的出现让这里以及这里的孩子发生了改变。他所作的一切并没有强化孩子们不好的行为,而是用歌唱的方式培养孩子们的自信,用自己的惩罚方式“包庇”做错事的孩子从而与他们建立信任保护他们的自尊。当孩子们慢慢发现原来自己也有优秀的部分,原来学校里还有相信他们真正爱护他们的老师时,他们的自我认识发生了改变,对自己的评价也会得到提高,这样才使得孩子们逐渐走向正轨,他们自我概念改变会影响到学习成绩以及对这个社会的以至于整个世界的认识。我想,他们最后一定会称为梦想中的牛仔、消防员、热气球驾驶员、驯虎师……
看了《放牛班的春天》我有这样的感想:
1,马修是一个很好的老师,他乐观向上,即使被贬到最差的学校,他也没有放弃他的音乐事业和梦想。
2,学生的成绩不是学生一生中的全部,即使是成绩很差的学生,长大后也有可能事业有成。
3,我们总是提昌要了解每一个学生、关爱每一个学生,但不管是现实还是电影都没办法做到,现实自然不用多说,电影中马修老师也没表现出关爱最后那个问题少年,包括马修在内每个人都没有选择相信他,导致他产生仇恨心理,最后火烧学校。
4,马修看学生的学习不太好,没什么活动爱好,就搞了个合唱团,从而提高学生的自信心,这种做法值得我们学习,但现实操作起来可能有点难度,中专技校我不知道,在普通高中里,你搞什么队、什么团、什么赛都没关系,但其他任课老师会有意见,如果考试成绩出来,你所教科目成绩落后了,你就知道领导发起火来的温度有多高了。
《放牛班的春天》是一部给同学们一种温暖的爱和美好自由的电影。
克莱蒙·马修老师在一所寄宿学校担任代课音乐老师,在这里他仿佛走进了一所地狱。克莱蒙·马修自己亲眼看见了学校各种严厉的惩罚,孩子们却无法求助。克莱蒙在学校的日子里懂得了孩子们的心灵,在孩子中组建了合唱团,每天费心劳神地让孩子们练习歌唱,给孩子们写乐谱,这就是克莱蒙老师对学生们的仁慈、关怀和宽容——无限的爱。
孩子们在老师的关爱之下,他们逐渐懂事,逐渐成长。孩子们既喜欢上了老师,也喜欢上了音乐。克莱蒙对孩子们的爱,毫无保留地放在了每一个的身上。
看了这部电影,让我不禁联想到了我们常常对老师的教导表示不耐烦。为了我们身心健康成长,老师们经常提醒我们,反复地教导我们,是为我们好,希望我们以后凭着渊博的知识,扎实的生活技能走向美好的生活,走向美好的未来。可我们呢,而是用一种冷漠的眼光望着老师,每当想到这些,多么地让人惭愧啊!
老师的爱,就像那明亮的灯光,照亮着我们的心田。我们应该懂得尊敬老师!
观看这部影片让我想起了《春风化雨》,都是讲述在一个较为封闭的校园里,一个追求自由民主的教师的到来打破了原有的规则,为学生带去一种新的生活方式,受到了人性,自由的启蒙,虽然最终带来“春天”的老师离开了,但雨已经淋入了学生的心里,开放的种子悄悄萌芽。
老师,这个代表教育的名词被赋予了很多的责任,更多的是追求成绩,名次,并美名其曰“人才”和“未来”。在我的印象中,我十分感恩的老师并不是让我分数提升的,而是让我感受到关怀,影响我思考的。育才只是教育中的一部分,育德才是长久影响。
“人之初,性本善”是一句口耳相传的古语。人性本是善良的,没有人天生就坏,智力也许会遗传,但品德主要是后天培养。科学的人才影响经济的发展,道德的人才推动思想的进步。而作为一名教师,我们占据着一个人9到15年的时间,这十几年的时间里,学生塑造自己对世界的认知,对自我的认知。往往一个孩子的好坏是“被定义”的,从而“被影响”成为一个好孩子或者坏孩子。就比如一个著名的教育实验,教育专家通过随机抽选的方式抽取班级一部分同学列为“有潜力成为优秀的人”,一段时间后回访发现这些学生因为受到了老师格外的关注和鼓励真的变得更加优秀。在影片中,马修对萧老师说的一句话令我印象颇深:凡事你只看到邪恶的一面。我们有理由相信,每个孩子都是天使。
也许学生的心里有一道门,这道门上还挂了锁,开放的心态,有效的沟通,平等的交流,有爱的心就是最好的钥匙。如果做不到,起码请不要用冷漠再加上一把锁。我们要对自己所做的教育负责。
马修是一位很好的代课老师。一天,“蛙底池”少年寄宿学校的一位老师,因为受不了这些坏孩子的行为辞职了,院长请来了马修老师。开始,这些坏孩子并不喜欢马修老师,马修老师硬着头皮去面对这些“小家伙”,但他很有耐心。
一天晚上,马修老师在整理东西时,意外发现那些坏孩子爱唱歌,于是,他组建了一个合唱团,他很快就让这些孩子喜欢上了唱歌,通过唱歌这些孩子改掉了很多坏习惯,还懂得很多道理,成绩也神奇般地提高了。上课也比以前安静多了,甚至改变老师对孩子的看法,就连一向严厉的院长,也被改变了,更重要的是孩子们学会了团结。最后,在一次典礼上,他们唱的歌,让下面观众大吃一惊,他们被孩子们优美纯净的歌声深深地感动了。一位女士好奇地问:“合唱团是谁组织的啊?”院长见缝插针欺骗那位女士,说,是他组织的。马修老师却一点都不在乎,虽然他也想出名,但他更想教好这帮孩子。
后来,发生一次事故。院长一气之下把马修老师辞退了。马修老师特别伤心,他恋恋不舍这帮孩子,他想教给孩子更多的音乐。院长不让马修见孩子们,马修老师难过地走了,他刚走出没多远,天空中飞来了一些纸飞机,马修老师打开纸飞机一看,都是孩子们写给他的心里话,他往上一抬头,看见孩子们向他挥手,他的内心被深深地打动了,于是他带着微笑走了,他虽然离开了学校,但他得到了孩子的爱和认可。
看完这部电影,我感受到,人人之间要相互关爱,爱是解决问题的唯一方法。爱是钱也买不了的东西,但是每个人都有爱。
周五下午业务学习观看了法国影片《放牛班的春天》,反复感慨着一个字:爱。只有发自内心地足够爱学生,才会有更多教育的可能。
主人公是一位代课老师,面对着那些顽劣异常的孩子,他没有采用简单粗暴的管教态度,也没有破罐子破摔的放弃与绝望。他有的是信任,有的是耐心,有的是关注。他渴望的,是孩子们能够拥有成长道路所必须的快乐。在孩子们面对着经常性的集体惩罚和关禁闭的时候,他带给孩子的,是歌声。那,不仅仅是歌声,更有笑声和希望。
最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。没有喋喋不休的批评也没有说教,而是让那个孩子去照顾被他打伤的人,近距离地去接触那个被打伤的人的善良和温厚。让那个孩子真正地知道,什么是伤害。虽然自始至终,他都没有堆砌大道理,但是我相信,孩子在这件事中所受的触动,将让他受益无穷。而从中也让观众感慨,到底什么样的教导,才是最成功的教导。那,就是走入心底,净化心灵。
还有对那个有着优美嗓音的男孩的在意,这位老师,()能够在孩子的淘气背后,看到本应该开花的优秀,并着力培养。要知道,另起一段,每个人都会是第一行。没有孩子愿意被放弃,在这个世界上,也没有人愿意被忽视。可惜,很多人看不到别人的亮点,总是用自己武断的目光,妄下“一无所成”的预言。很多时候,不是孩子们不够好,而是教者不会发现。
记得,这位代课老师和孩子们第一次见面时,孩子们依次叫他“秃头”,从他身边大模大样地走过。那种明显的不敬,是对他的耐心和修养的极大挑战。他却能够在第一节课的时候,就开始了宽厚和谅解。也终于,在离开的时候,得到了孩子们真诚的依恋。
这是教育的魅力和幸福之一。不计较,懂原谅,才能接近孩子。不要过早地给孩子下定义,不要过早地怀疑一个人的能力。往往,一句话,可以振奋一个孩子,或者,毁掉一个孩子的前程。
很喜欢这位代课老师。他有方法有策略,更有一颗跳动的热情的心。我也要努力做个像马修那样的老师!
星期五午时,陈教师让我们看了一步教育意义重大的电影——《放牛班的春天》。看了这部电影,我的人生就像上了一课。
故事情节十分感人:一个名叫马修的教师,他没有发展才华的机会,最终来到一个男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为那里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后发现学校的校长都是用暴力来镇压这帮学生,是这些孩子的心灵受到了摧残,使他们变本加厉。马修用音乐打开了他们的心扉。
故事里面还有一个重要的发现人物——莫翰奇。他有一张天使的面孔,却有一肚子的魔鬼心肠。马修教师发现他的音乐天赋极高。循循善诱马修用自我独特的方式特把莫翰奇的音乐天赋发掘出来,成功的塑造了他的一生。
音乐它进化了罪恶的心,唤醒了沉睡的善良。音乐它打开了孩子们心扉,让他们去体验生活的美。音乐它优美的音符,完成了许多不可思议的事情。
或许音乐真的能够去改变一切。
人一生要过得有意义,就需要不断地欣赏优秀的作品。看完影片之后可以使我们学到更多知识。在观赏的时,脑中不停的有新的感受想法,自己感受就来自于观看,而这些观后感的句子,就是观后的感受。怎么才能避免将放牛班的春天观后感写的如同流水账一样呢?下面是编辑为你精心整理的“放牛班的春天的英语观后感”,请阅读,或许对你有所帮助!
我最近一直在看电影,以此来打发我的时间。近前,别人一直给我推荐《放牛班的春天》,但我一直没理会,只是因为在印象中,这种关于差班生的电影有很多,中国风味的差班生电影把他拍得那么的滑稽,有时候用点煽情的画面,让观者看着演员的眼泪。以此来博得“同情”。
今天实在是无聊,别人又来给我推荐,我就怀着搞笑滑稽的心理打开了它。当我一打开电影,我喜了一下。因为这不是中国式差班生。虽然看完都不知道它是哪个国家的,但真正的改变了我的看法,和感触。
每部电影都会有对比的人物,当然院长是扮的黑脸。理所当然,那个音乐老师是导演所阐释的对象,在整部片子里我没看见一滴眼泪,和那些感觉不太符合逻辑的煽情画面。它也没有别的电影里所讲述的“完美”。——孟丹被诠释为一个无恶不作的破坏分子,在看着老师把别的学生教化的同时,心里一直在想他怎么去教化孟丹,但结局没给,只是在孟丹在被带入监狱的时候给老师的一个笑,在他出现的最后一幕,是把他烧了学校。但在此,他改了许多,不是盲目对所有人坏,不分好坏,他的所作所为是给院长的。虽然有点过火,但对于院长为自己私利来不顾学生的发展,和一些令人怀恨的作为,他的那个“过激”行为,变得是那么的理智。在被院长的逼迫下,音乐老师在离开的时候,并不是学生再一次犯错的出来送他。而是把祝福写在纸飞机上,飞给老师。这点才真正的看出了孩子们的成长和音乐老师的伟大。
这部电影让我体会到了,世界有很多爱。除了像现在我这个年龄特爱追求的爱情,和一直陪伴我们的友情、亲情外。还有很多……。更有很多很好的品质值得我们去学习和发扬,那老师上的品质,我不想去列举,因为列举并不代表我有多麽的智慧和缜密,能把他分析的那么的仔细和透彻。只是代表他的品质是并不多,小小的一篇文章就能阐述。不去列举,是因为有很多很多,更值得我们去一遍一遍的体会。
星期五,我们又去音乐厅看了一场电影。
这部电影叫《放牛班的春天》,主人公是克雷蒙·马修,他跟《热血教师》很像,只是这部电影不是很让人感动。这部电影讲述了:克雷蒙·马修一直在找工作。而学校也在找聘代课老师。克雷蒙·马修就在学校将成绩最差的“放牛班”教成了成绩好的班,虽然比不上“尖子班”。
我觉得克雷蒙·马修费了很大得劲、很多的心血来管制“放牛班”,也结下了深厚的友谊,这种坚持的精神值得我们学习。这部电影也有让我觉得惊险的地方。有一次,一位老师在观察学生。突然,玻璃破了,老师得眼睛也伤的不轻,学校为此大查特查。学生逃学三次,就要关禁闭……我觉得校长太严厉了,是个很严肃的人。但代课老师还挺好的,是个通情达理的人。如果没有这个老师教“放牛班”,也许会恶化下去,那个班的孩子长大后可能会找不到工作或是成为社会上的混混。如果我是那个班的,代课老师上课我会很高兴,校长上课我会很紧张。我觉得那个班的孩子很幸运,但也很倒霉。
我觉得这部电影还挺好看的,别的同学评价也挺高的。
最近,在阅读屋的课堂上,我和老师同学一起看了电影《放牛班的春天》。这部电影讲述了一位叫马修的老师来到一所“再教育”问题学生的学校,与这一帮“坏学生”之间的故事。
马修是一位老师,他被安排到“池塘之底”教学,他决心要把学生教导好。当他被告知这里的学生犯错会被禁闭时,他无比震惊——这里和监狱有什么差别?正因为如此,这里的孩子们心里都筑起了高高的围墙,不愿意敞开心扉,变得更加叛逆。马修老师希望可以用音乐感化孩子们,在学校里偷偷组织了一个合唱团,孩子们开始越来越好学,最终曝光了学校的暴行,大家都找到了自己喜爱的工作。
马修老师为什么要坚持教导好学生?因为他坚信,并不是学生不爱学习,是因为老师通过禁闭的方式一点点地摧毁着孩子们弱小的心灵,孩子们的自尊心正在受到攻击,他们的叛逆是心灵的反抗!马修老师通过音乐,让孩子们找回来那一颗纯洁、幼小的童心。可以说,马修老师就是孩子们心灵的保护神!
最近在语文课上,老师让我们观赏了一部20xx年法国的一部电影《放牛班的春天》看完了这部电影后,使我不禁对现代教育观念进行思考。我们是否该摆脱传统教育模式呢?
影片中的老师曾是一名载满了荣誉的音乐家。是因为迫不得已才来到这全是问题学生的辅育院。当他发现这些孩子虽调皮但喜爱音乐,于是就重新拾起乐谱,组建了一个合唱团,使这个死气沉沉的学校充满了生机,学生们也被感化,深深体会到了老师的温情。最后老师因一场大火离开时,学生们折好一只只纸飞机飞向他,里面满是感激。
是啊。这位老师以自己独特的方式教育并挽救了这些可怜的`孩子,给他们的童年留下了不可磨灭的记忆。所以说,这位老师是伟大的的,他摆脱传统模式的束缚,为后代老师做出了好的典范。这部影片值得所有老师和学生去观看,去借鉴这位老师的教育方式。
春天不仅意味着一切都在恢复和丰富多彩,候鸟正在向南迁徙,它也是一个友好的季节,我们可以快乐地穿红色和绿色。因此,人们总是习惯于用“春天”来形容美,而不是开始赞美希望。
一群叛逆的孩子,一个暴虐的校长,当他们遇到善良的导师时,整个校园奇迹般地穿过阴霾,迎来了春天。
学校主管马修善良而严谨。他理解人的尊严,因此很仁慈。他是个不成功的音乐家,不苟言笑,但他坚持认为音乐可以改变“坏孩子”,给人们带来快乐。很自然,学生们都成了一个小型合唱团的成员。唱歌是每天的必修课。学会合作,学会让歌唱变得美丽,学会保持稳定。
孩子们从前五个走调的音调变成了最终的自信和默契,这是马修这个懂得音乐魔力的人所期待的变化。正如我们不必太担心花蕾是否会绽放,我们可以等待花朵溢出。
春天清除了冬天的寒冷和骄傲以及秋天的忧郁。当早晨八九点钟太阳高时,温暖会悄悄地在我心里流淌。人们会莫名其妙地仰望蓝天,不是因为思念,而是因为祈祷或感激。或者只是停下来欣赏被遗忘的风景。简单赋予春天歌唱的力量。在孩子的世界里,幸福显得纯洁。当一个人唱歌时,他的胸中充满了微笑。就像春雨后的彩虹,它是自然而珍贵的。
春天似乎有点短暂,安静而不存在。徐志摩著名的诗——“我轻轻地走开了,就像我轻轻地走过来一样...它本可以放在“春天”。学校着火了,学生们安然无恙。这个类似故事的事故导致了马修的离去。”我期待着看到孩子们冲到门口向我告别,”这是马修内心的谦卑愿望。不幸的是,事实并非如此。然而,在路的拐角处,孩子们用他们自豪而清晰的歌声覆盖了整条街,掩盖了离别的悲伤。挥舞的双手在说再见,更像是无助的表情,还宣布从现在开始他们将独自飞翔。
还在读“冬天来了,春天还会远吗?”刹那间,春天过去了。不经意间,我们看到鸟儿歌唱,柳枝变绿,蝴蝶飞舞...
最近几天,我看了一部电影,名叫《放牛班的春天》,看完后令我深有感悟,印象十分深刻。
首先,这个题目令我非常感兴趣,放牛,我觉得跟放羊意思差不多,中国放羊指不加区分,放任自流的学生,而春天,是美好的,美妙的,电影大概内容就出来了。我看完这部电影之后觉得主要讲了:马修来到池塘之底担任学监,这个学校有着一个十分残忍的校长,还有一群调皮的学生。而马修是个善良的人,对学校控制孩子的自由感到悲愤,他在乐谱上写下了自已创作的歌,用音乐净化了孩子们的心灵,让他们之后的人生道路上有了很大的改变。
看完之后,我发现了这个校长对孩子的教育没有耐心,对有过错的孩子给予残酷的惩罚,将小孩关在禁闭室,拳脚相加毫不手软,而学生毫无改变,但是马修对学生充满了爱心,对犯错的孩子给予改错的机会,在马修的指导下,他们都重拾了自我。
由此可见,一个好老师对学生的影响至关重要,像我们身边,就有着许许多多的好老师,令我倍感高兴。
我曾经听过这样一个故事,一个学生他不肯练字在纸上瞎画,家长无奈,找来老师问办法,老师让学生到他那儿买纸,价格十分贵,学生便开始用功起来,因此学生长大以后十分有出息。
再换个角度想想,从学生来说,是马修的爱,像春天般地温暖,使孩子们重回纯真,使他们不在顽皮,明辨是非,让他们茁壮成长,而校长那粗暴的教育,只能适得其反,从而,细心体贴的教育也很重要,能净化孩子们的心灵,比如说餐馆,像很多老板,非常注重服务生,服务生以热情回报,因为只有好的服务,才能吸引顾客,让来这里的顾客来的开心,走的也开心。
看完《放牛班的春天》,令我思绪万千,做个好老师可真不容易啊!
这个星期,教师推荐了《放牛班的春天》这部电影让我们看。
其实,这部电影最让我感动的不是马修的教育有方,也不是马修的仁爱善良,也不是他的善解人意······而是他为了自我的梦想坚而持不懈。
马修刚进学校,看到的是一群调皮捣蛋又带点邪恶的学生,而冷漠的校长不但没有教导,仅有惩罚,叫孩子们关到“禁闭室”。马修看到了这情形,谋生了想法:改变学校,改变学生。
热爱音乐的他,想要用音乐去净化孩子的心灵,并自我谱写曲子,组织合唱团。这些孩子们都是没有好的音乐基础的,调皮的孩子,教起来自然会有困难,再加上同学的不配合,校长的反对,这变得更加不顺利。原本我以为,他就会这样放弃了,再去找一份更好的工作,没想到他仍是坚持努力,不顾一齐反对,渐渐地,孩子们因为他坚持对每一个人的爱,每一份坚持,也爱上了音乐,配合马修的合唱。
马修为了改变孩子而坚持不懈,那我们应对挫折时,是否坚持?
我想,人生的路途不会轻易的迈过,在路途中难免会有种.种困难,挫折和打击,大多数人在种.种艰难的关卡上都选择放弃。在他们看来前面的路仿佛是黑暗而没有光明的,因为在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈,敢于拼搏和挑战。所以,在遇到挫折时,我们要以坚强的信念,冲破挫折的牢笼,以不拔的意志坚持着。
就像是马修教师说的:“永远不要说永远,凡事都有可能。”微笑地应对困难,一切终会晴朗,永远不要失去奋进向上自信的心,只要坚持,就终会找到属于自我的天空,永远继续追求下去的力量!
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我们,是池塘底的孩子。
我们有可怕的建筑,可怕的校规,可怕的校长。
我们有数不尽的顽皮手段,唱不尽的歌,不想忘的代课老师。
我们,都还有梦想。
当孩子们开始屏气凝神、微张嘴角,当他们真正开始放声歌唱时,每个人都在发光,每个人都是耀眼的存在。不如说此刻,他们将自身的意义得到了升华。
他们曾是一群不羁的男孩。睡前弥漫的烟味直冲上屋顶;满足自己的恶趣味而去故意伤人;偷盗、撒谎已成常事;不在意自己的身世苟活在世上;不论被罚多重,好了伤疤忘了痛……
他们现在也是。
一群爱在春天里,放声歌唱的放牛班不羁的孩子。
马修老师说:“每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”
很多时候我们看电影看书会哭,不是在哭角色的悲惨或是情节的壮烈,我们在哭自己。
曾几何时,我们会碰到几个人,多时后回忆,他们总会令人不自觉地想落泪。
她,是一名美术老师。总是直言不讳的指出学生的缺点,我既怕她又爱她。在我的印象中,她对我的称赞多于批评,所以,那些“不堪”的片段反而记得更深。我不是一个经不起批评的人,但我是一个经不起表扬的人。
“你可以有傲气,我也挺喜欢你独特的傲气,但请你好收好放,这种玩意儿一天到晚写脸上没什么意思。”
尽管如此,第二天依旧点评起我的作品。
因为她爱你,所以愿意指出你的不足,直言不讳。我想这应该不是自我安慰。
在很多场合,同学聚会,我们避开不谈这个人,仿佛他从来没有存在过。我不谈他是怕自己会哭。我理解他,他理解我,我们宽容彼此,又有些许距离,这是朋友最好的状态。直到他说他会在春天离去,我不相信,便不理睬,拿这事开玩笑真不像他的风格。
然后春天,再也没他的歌声。他去世了。
确实不像他的风格呢。仿佛从来没有存在过,却在别人的人生中泼上浓墨重彩的一笔。
这是我在观影中想到的两件事。
我们存在在这个世上,一定有某种意义和目的,虽然不知道是什么,但活着不就是为了寻找它们吗?
梦想,对于一个孩子来说,是宝物。它载着一切幻想与美好,象征着人世间最纯洁的东西。随着年龄的增长,我们开始认识社会、了解世界、建立自己破碎的世界观,梦想逐渐的被放置在了角落,只是闲暇之时拿来重新审视,不知该笑该哭。那些直至终老仍追寻梦想不忘初衷的人,他们伟大,不可超越,他们的生命似一直在春天里,放声歌唱着。
每个人的存在都是有意义的,不可忽略,不可低估,生命的意义无人能解释清楚,只能自己体味。就像汽车驶进林间小道,两侧的绿树高耸又密集,道望不到尽头,就这样一直开,嘴里的调一直哼,不知何时,唱出了声。
如果可以,真希望放牛班孩子的歌声永远在春天里回响着。
今天看了这部大名的电影,开始时,我只是感动于这个老师的爱心,但是,认为他在那么短的时间内把孩子们教化好,有点言过其实了!但后来想一想,音乐的力量,的的确确是不可以小看的啊!
看了这部电影,我有两点很深的感悟:
1、再顽皮的孩子,都不是无可救药的,就如员所说,没有任何人是汕盐不进的,只是看,你找他的软肋没有!这个学监,有爱,他当然就有收获!替学生们的过失掩护,替势微的学生作强势的保护,替学生们争取最大的权益,甚至,在自己的利益受损的情况下,还 是先想到学生们的利益!他的爱,是真诚的!
对他而言,爱,大过了他的面子!因为这份真诚的爱,他获得了学生们真心的拥护!
2、当然,有了这个爱,还 不一定行!因为,这是一群调皮的学生!那还 得,让他们拥有一种精神力量!而这个老师的做法,真可谓是巧妙!
她先让学生们写出自己的理想,出乎意料的是,大家都写得极认真,可见,再顽劣的人心中,都是有追求的!只要碰到了他们的软肋,那自然就好了!
再一点,也就是本片中最妙的便是,他巧妙地用了音乐,大量的,不断变化的合唱,来增强学生的自信心,增强学生的聚集力!是啊!有什么事儿,有什么语言,比一起唱一首好歌更让人有共鸣,更让人彻底投入呢?学生们在唱歌的过程中,找到了自信,找到了共鸣,找到了精神力,找到了凝聚力!这,就是音乐的力量!
由此,我想到了几点:
1、一个集体,要想成为好的集体,就一定得有凝聚力!而这个凝聚力,便是大家心中的一个可以引起共情,共鸣,共识的东西!这个事物,要么是音乐,要么是目标,要么是爱,要么是一种班级的信念!明白了,之所以,所有的党团都有一个信仰,因为信仰这个东西,是最让人聚集在一起的!是最能够振奋的人!人啊!常常为了心中的信仰,可以目空一切,也可以不顾一切!就如我,我心中的信仰便是教好书,为了教好这个书,为了取应有的荣誉,我几乎是疯掉了,但还 是那么的热爱;而一些人,他们的信仰是金钱,另一些人,他们的信仰是地位,每一种人,为了自己的信仰,为了自己的追求,都不知倦地争取着!
所以,要管好一个集体,养成一个集体的信仰是十分的重要的!就如一个企业,要有企业文化,一个校园,要有校园文化,一个党团,要有共同的追求等等!
而一般来说,一个班的信仰,除了为大学而奋斗之外,更重要的,还 要有一种爱的精神!
2、没有人是无可救药的,只是看,你是不是找对了他的软肋,还 有,他究竟吃的是那种方法,他究竟是一种什么性格!要想管好人,首先要熟悉人!熟悉了人,方能管得好!
看了此片,记住吧:共情的力量!信仰的力量!
首先映入我眼帘的,就是一群“有问题的叛逆少年”,但他们在新学监马修的带领下,慢慢的转变,这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。
《在放牛班的春天》中的两种教育形式形成了鲜明的对比。
一是校长哈森的严厉派,这似乎让我想到了传统的教育模式。在中国古代盛行的私塾中,从来就是先生想打便打,想骂就骂,而且禁锢学生的思想,背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是,古时候的学生都很听话,用戒尺也能使学生拿到好成绩。
但是现在,21世纪里,学生愈发叛逆,像弹簧一样,老师硬,则他硬;老师软,则他更硬。有的老师也懒得理会,便保持一贯传统教育的思想——不打不成才。
二是学监马修的思想派,他的教育方式也代表了一种开放教育。老师从来就不打骂学生,而是靠“温暖”来感化学生,就算学生再不听话,但学生“冰冷的心”也会有融化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔开始也是一个叛逆十足的少年,但马修却发现了他异常的唱歌天赋。他美妙的歌声深深地震撼了我,是什么让这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家的?是马修的坚持不懈,是他的火热的心,终于感化了学生。
这两种教育我都经历过,我也被老师打过骂过。我也遇到过像马修一样的老师,深深地触动着我的心灵。在电影中马修最终战胜了哈森,思想派战胜了严厉派。但在现实生活中,这两种教育模式还依然并存着,但不管怎样,老师都是为了学生好,都是为了学生们的未来!
昨天,我和妈妈一起观看了法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位代课老师与一群调皮捣蛋的学生之间发生的故事。那是一个近似少管所的学院,每天上演着一个个学生违纪、老师惩罚的事件。这位老师带着宽容理解接纳了这群学生,设身处地的为孩子们着想,尽量让孩子们少受惩罚少关禁闭。他用诙谐幽默的语言教导学生,教他们唱歌,用音乐感化他们,把他们一个个都拉上了正轨。
看完这部影片,我深有感触。这位老师是多么的善良,他能理解学生的心。尽管一开始学生们都“秃头秃头”地叫他,但他却从不发怒,对学生还是那么友善。
在教学生合唱时,虽然有爱慕虚荣的院长百般阻挠,但他克服困难,坚持写出一支支纯净优美的歌曲,毫无保留地教会学生。那些歌曲是那么美妙,净化了孩子们的灵魂,剔除了他们的顽劣。
在他被顽固的院长开除的那一天,他拎着皮箱孤伶伶地走着。正当他想着孩子们不懂感情觉得自己不值得的时候,一架架纸飞机从天而降,上面写满了孩子们对他的感谢与祝福……看到这一幕,我的眼眶湿润了!
请记住这位伟大慈祥的老师——马修!希望所有师生都来看这部影片《放牛班的春天》。
“放牛班的春天”里的马修老师离开的时候,同学们被院长关了起来,同学们把纸飞机上写下对马修老师的感谢。就再那一刻我感到,马修老师刚来的时候学校里乱哄哄的。但从马修老师来了之后同学们像变了个人似的。这就证明马修老师的音乐教育方法是对的。不想院长一样,犯了错误就关进“禁闭室”里。院长的'这种教育方式是教不出好学生的。
我喜欢“放牛班的春天”因为它给了我们最好的教育方式!
看一场好电影是一件令人高兴的事,观后感是带有个人色彩和主观情绪的文字。观后感能为我们日后的写作提供素材。写观后感时,应该选取你印象最深刻的内容进行描写或议论。其实写好放牛班的春天的观后感,并没有我们想象中那么难。下面的内容是读后感大全为大家整理的放牛班的春天的最新观后感,希望能帮助到你,请收藏。
这是一部法国电影,讲的是一位落魄的音乐家马修作为代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校,马修遇到了不少“麻烦”。
一群被世人厌恶的孩子,却遇到了一个天使般的老师,救赎的灵魂找到了梦想,终于唱出了来自天堂的声音,这就是放牛班的春天。
电影中孩子们忧郁而又充满着期待的眼神始终印在我的脑海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺,他的那双明亮的眼睛,却时刻显露出忧郁与期盼,他每天都会靠在大门的铁栅栏上,眼睛望着远方,他多么的希望父亲的身影出现在自己的视线中,可事实无法改变。孩子们的心灵被“铁血”校长严重的扭曲。他们没有四季,在他们的生活中只有冬季。
马修带着他的音乐走入了这些孩子的心灵,让皮埃尔第一次懂得了什么是感激,让一群放荡不羁的孩子被音乐的神奇力量所“俘虏”。马修独特的教育方式,让我们深思:其实无论多么叛逆、任性的孩子,都有一把可以打开他们内心大门的钥匙,关键是教育者有没有这种愿望和耐心以及用怎样的方式与自己的学生进行沟通。希望在我们的身边有更多的“马修”老师。
电影的创作往往是让人们明白一些生命存在的道理,几乎生活在这个世界的每一个人都有亮点值得去学习,每个职业都有其工作要领,这部法国制作的电影《放牛班的春天》让我感慨颇深,作为教师,我对它充满兴趣。教师?我对于这个概念,看似熟悉,事实上十分陌生。对于学生身上有什么值得挖掘的东西,我更是被蒙上一层迷沙。马修,一个平凡的教师,要说为事业奋斗终身,可能有些大,在处理学生问题的角度分析,他绝对可以称得上是一位尽职尽责的优秀教师。当周末又重温了一次放牛班又重温了一次经典,我又多了些收获……
不同的孩子要有不同的教育方法是我从这部影片中提炼出最深刻的职业修养,孩子在刚刚迈入校园或是体验校园生活已经很久的情况下都会有自己不同的不成熟的处事态度。从每一个孩子身上都有闪光点可寻,针对放牛班的现状,马修以一种很乐观的处事态度外加一颗童心将孩子们最终征服,并且坚持己见与校长错误的教育方式进行抵抗。从他身上我看到了现代教师的影子,无私的奉献精神,我将这个光环带在当代教师的头上,马修则是他们的缩影,体现了作为一名教师的光彩。留恋父母的佩尔诺、内敛含蓄的莫杭治、充满仇恨精神崩溃的蒙丹…孩子都是天真的孩子,只有不正确教育方式的教师,没有做不成好同学的孩子。佩尔诺对于父母的留恋,影片已每周六去等待父亲的方式体现一个孩子在成长过程中的重要性,老师作为孩子的第二任父母,马修用心呵护这个小孩子,真的让孩子住进了他的心中,随时保护着他,让他感受到了父爱,对他产生了依赖。莫杭治成才的过程曲折,他相对内敛,不愿显示自己的才华,对他人充满芥蒂,马修注重细节观察孩子,读懂了孩子的内心,最终感动了他,让他的才华得以展示,实现了梦想。对于蒙丹这样不可理喻的孩子仍然有一颗宽容之心。这不得不让我为之佩服。
好老师的概念是什么?仅仅传授知识吗?讲完课就是目的吗?这是值得我们思考的问题。马修是例子,是人物,是缩影,是体现,像他这样不在乎名利,投身教育事业的人在各个校园中俯拾皆是。我认为作为一名在职教师,进入孩子的心灵不是那么简单,教师工作更是不那么轻松,机会需要我们自己创造,困境需要我们自己逾越。能不能像马修一样感动孩子,被孩子喜欢,走进孩子的心灵……要思考,要实践,要努力……
今天,老师特意省出了两节课的时间让我们看了一部电影。 看完这部电影后,我深有感触,如果我也在那里读书的话,我肯定已经跳楼自杀了,你可能不知道在那里的规矩只有三个,一:服从指挥,二:服从指挥,三:服从指挥。
还有一个重点就是,如果一个人对老师做了个恶作剧,伤到老师了,他们之中如果没有人甘愿承认的话,他们校长就会不假思索的让所有人轮流受罚,不管是肇事者还是无辜人。总之,他一个都不会放过。日复一日,年复一年,他们的救星终于来了,他就是马修。我说马修老师是他们的救星的原因是,他对孩子充满了爱心,对犯错的孩子,不是一味打骂,也不是动不动关禁闭,无视孩子们的惊恐害怕,而是给他们改过自新的机会,在他的循循善诱下,每个孩子都捡回了自信,找到了属于自己的春天。
在生命中,一个教师对孩子们的影响力是极大的,一位坏老师,可以毁掉一个孩子的一生,让孩子的一生都过得暗淡无味,而一个好老师往往可以用一句温柔的鼓励,用一个肯定的眼神,用一句关心的话语。点亮一群孩子的人生,让他们的一生都活得光彩有力。 在这部电影中,马修好似一位放牛人,用自己的爱心找回了丢失了的牛群,用爱化成了一盏盏灯,照亮了前进之路,用爱化成了一个个路标,无时无刻指引着前进的方向。我想说只要人生充满着爱,就没有什么不可能,因为,没有任何东西可以阻挡爱的脚步,只要你真心的做一件事,你就发现没有什么是不可能的!马修老师,我会一直支持你,支持你对孩子们做的一切,支持你在教育方面不分贵贱的精神,支持你那良好的教育方式,马修老师,大胆的去做吧,孩子们一直都在为你鼓掌!
每个人都是一样的,不应该因为身体有缺点就被别人瞧不起。做老师,就应该做一个平凡而伟大的老师。我觉得,每一个教师给予学生的不仅是渊博的知识,还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语,在学生迷茫的时侯伸出的援助之手。电影往往是虚构的,可是,有些电影中却包含着无尽的真理,尽管它们是虚构的,可是它们却可以像一个不容更改的事实一样,在我们的心中留下一个永远的印迹,像一个永不消失的光点,点亮我们的生命,指引我们前行!
周五的下午,陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。
四十八年前,主人公马修到一家学校担任代课老师,这个学校被成为池塘畔底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,贝比若一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的,那天正好是星期六。看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看。
在上个星期的语文课上,许老师组织我们看了《放牛班的春天》。
电影讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书,其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段,管理制度。让马修产生了一种想改变学校的管教。反对用强权制度压迫学生的校长,他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲,试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心,让他们的心重新换回希望。影片是把这位校长与马修对比起来刻画的,他们的教育理念有着天壤之别,马修利用了孩子的天性,他们的爱好,用另一种方式去感化他们,让他们真正学到很多,从心灵上去了解。
马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃,用音乐重造他们的灵魂,得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地。这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可,能够成功,是因为他付出了真爱,还有就是因为他爱好音乐,可以说是用音乐让孩子们快乐起来的,他们便成了有爱的精灵,纷飞在春的序曲中,有了希望如春天般。其中让我最感动的是马修老师指挥全班合唱一曲,那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边,神情显得格外落寞。第一节音乐结束时,老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵,拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。故事的结尾,马修老师尽管被辞退,但他带走了皮比诺,皮埃尔也在马修老师离开后被母亲带走送入其他学校深造,这位老师影响了他们,从而改变了他们的一生,证明了老师的重要性。
教师可以造就一个人,同时也可以毁灭一个人,一生能够遇到一位好老师,足矣。
多么好的一位教师啊!正因为他赢得了同学们的喜爱,当他因故被院长开除,将要离职时,院长狠心不让学生们与马修教师相见,于是,同学们便叠出纸飞机,把自我想要说的话写在了飞机上,当教师走过教室楼下,一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来,上头写着不一样的送别话。同学们在没人指挥的情景下,又一次唱起了马修教师教的歌,挥手与教师告别……
我又想到了我们以往的英语教师,她教我们英语只教了一个学期,第二个学期只上了几节课,教师就因为家里的原因辞职了,当时,教师有样东西忘在了教室,当已经致辞的教师又回来拿东西时,我们全班同学一下子围住了教师,拉住教师的手,舍不得教师走……
这样的好教师,爱心送给了一大群调皮的学生;这样的好教师,把一位简直无药可救的学生教成了歌唱家;这样的好教师,教出了一群团结友爱的合唱队!
再次观看放牛班的春天时,出现在面前的是那场大火。如果....在自己的学生管理中有多少凭感觉处理问题、凭经验处理问题、凭直觉处理问题?幸亏没有出现大问题,但在学生心灵中也会留下多少阴影, 仔细回想一下处理的事情,处理学生间的矛盾冲突、打架、偷到、上网、玩游戏。处理的方式,一是冷处理,让学生说个够,让自己反思。二是自己说出自己遇到这样事的处理几种方法,建议他自己选择。
现实生活中有很多像马修那样关心爱护学生的老师,只是采取的方式有时学生难接受,周局长所过教育学生关心学生,不管你如何说怎样做,学生能接受就行,懂得感激,能进步,那就是胜利。
回想自己的十五年的教学生涯,留给学生多少?能指引学生提升多少?看到马修老师坚持执著到地下室继续自己的合唱团感化学生,提升学生的思想,给学生以积极的思想。
今后遇到事情运用自己的智慧,让学生参与进来处理,我想会出现奇迹。
放弃名利、金钱和权利等世俗的东西,这些世俗的象征将成为我们享受生活的枷锁。我们需要一种突如其来的心态来看待未来和真正的意义。
克莱门特,这部电影中简单、诚实和善良的音乐老师,肯定有经济困难,但他得到了人性的回报——对孩子的尊重和爱。
克莱门特是一位才华横溢的音乐家,但1949年在法国,他别无选择,只能退至一所男子寄宿学校,成为一名助理教师。生活就像一片枯叶,毫无生气。我不得不承认克莱门特的出现是一个温暖的黄光,投射在人们所说的“池底”——一所充满青少年问题的学校。我们的老师马修没有让孩子们走,而是用他自己的方式给了他们一个光明。不同于校长的残酷和高压,他试图用音乐影响孩子们,耐心地把他们分成不同的部分,教他们音调,唱歌,驱走每个人心中的黑暗。他敞开了心扉。他向孩子们展示了这个世界真的很美好。
剧照上的牛郎就像一个幸福的家庭。照片中的每个人脸上都带着甜蜜的微笑。马修老师是个矮个子法国人,有点秃顶。他站在孩子们旁边,微微动了动嘴角。我突然感到想哭。我对人性的美丽感到惊讶。拯救一个人是如此重要。在牧牛课上,我们可以听到孩子们的自然之声,因为马太的光,黑暗之光,对自己的热和光并不吝啬。
电影中象征性的声音是儿童合唱,伴随着圣歌的细腻和洗礼后的辉煌。如果你喜欢音乐,我相信你不会错过儿童合唱团。
牧牛班的春天在电影结束时姗姗来迟,但我们已经在电影中途感受到了温暖。桀骜不驯的学生开始唱歌,沉闷的校长不再可怕,童心开始闪耀,青少年开始直视世界。生活将是美好的。孩子们将来会成为工程师、音乐家和教师。他们将传播到世界的每个角落,过着美好的生活。生活将是一盒甜巧克力豆。我们也觉得我们不应该轻易放弃希望,因为生命的存在是最大的希望。
看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排,使我又受到了一次良好的师德教育。
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。
主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为“池塘之底”,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
我的记忆深处也从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水……
看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。教育者固然需要技术上的探索和创新,但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子,包容他们所有的过错并给他们改过的机会;马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马修永远对每一个孩子都深怀信心,给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看,更值得我们品味。
之前听说过这部电影,但是一直因为很多事情没有静下心去看。直至老师说要写观后感,我还是断断续续地看了。
《放牛班的春天》,法国电影,充满天籁童声,充满温情。剧情大概如下:
世界著名指挥家皮埃尔·莫朗琦 重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭…… 克莱门特是一个才华横溢的音乐家自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法开学生们封闭的心灵。
克莱门特开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦,皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格,谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来,同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。
在影片中,有些情节很感人。马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静!我记得以前我们笑的时候老师耶让我们写过,但是都是吵吵闹闹中很开心地写下了自己对未来的憧憬。但是这部片子写下这个理想的时候那么安静。他们为什么那么安静?或许很多人不理解,尤其在在应试教育下,不敢去放纵,或者已经放纵了,但是没有那么好的老师或者那么一个人让自己正视自己的灵魂!有那么一瞬间,我想了好多好多。我是不是很久很久没有自己的目标了?我是不是也应该静下来正视自己,我是不是要肯定自己。那些孩子和我很很像很像,我也喜欢着音乐,我也曾经不开心的时候就叼着烟哼着一些自己喜欢的歌曲。感觉没有人理解,也很安静,有时候也很闹。但是真的为片中的孩子感到开心,遇到这么好的一个老师,会努力去寻找被放弃了的孩子身上的闪光点。
我喜欢音乐,刚开始马修老师说组合唱团的时候,令外一个老师过来瞧,并且也说自己偶尔也会哼上几句。音乐的魅力没有拒绝得了。
我看到有些孩子唱歌跑调,但是因为喜爱,坚持着。我想到自己以前唱歌经常被说是杀猪的之类的话。但是就是因为喜爱,不管怎样都会唱下去。还有因为音乐,他们结下了深厚的友谊。音乐就是一座桥梁。
看完电影《放牛班的春天》,内心强烈震撼。由于学校的安排,我受到了良好的道德教育。
四十八年前,主人公马修去了一所学校当督学。这所学校成了池塘的底部。这所学校由淘气的孩子、残忍的校长、残忍的老师和严格的制度组成。马修以一颗善良的心对待这些孩子,痛恨学校残酷的“行动—反应”体系。他热爱音乐创作。他用爱来关心孩子。凭着他的坚持,他苦心组建了一个唱诗班,为他们作曲,用音乐引导他们的心灵。当然最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,对孩子的生活影响很大。
影片采用闪回手法,合唱团主唱莫行志后来成为指挥(当然他的成就是因为马修发现了他在音乐方面的天赋),因为当他母亲去世回家后,合唱团的合伙人珀瑙特来找他,给他一本马修的日记。马修在日记里记录了所有这些感人的事情。珀瑙德当时是个孤儿,星期六总是在大门口等着,希望父亲来接他。后来马修被学校开除了。就在他要上车的时候,佩诺一路狂奔,让马修把他带走。马修起初拒绝了,但后来他不忍心回来把珀瑙带走。珀瑙的坚持是有道理的。刚好是周六。
看完这部电影,我对哈桑总统的粗鲁和残忍感到愤慨。为孩子的不幸经历后悔;我很高兴孩子们遇到了马修;被马修的善良和真诚所感动;放下杭的恶鬼;为珀瑙的坚持而欣喜。
我的记忆从此烙下了一个不可磨灭的情节:马修黯然离开校门的时候,收到了曾经倔强甚至邪恶的学生写在卡片上的思念和祝福,那一双双挥舞的手诉说着留恋和不情愿。这时,马修露出了幸福的笑容;那一刻,我流下了情感的眼泪。
看完这部电影,我很感动,也得到一个深刻的启示:在我们的教育教学中,要看到学生各有利弊,关键在于如何挖掘和教育,充分挖掘孩子的优势、天赋、潜力和爱心,让孩子健康成长。马修的行为,杭的成功,珀瑙德在这部法国电影中的成长,有力地印证了我国著名教育家陶行知的一句话:“爱情的种子撒了一地,等着看改天的结果”。因此,这部电影值得我们观看和品味。
一向对法国的审美有种感受,那就是另类,那是一种完全不同于中国人的道德取向与审美标准。
在中国,无论是法国的汽车,还是法国的故事片,市场的占有率,都远远比不上日本的汽车、美国的电影。但是,《放牛班的春天》一片,却奇似乎妙的捉到了法国人与全世界人们的共同审美点,使得此片一路披靡,广赢好评。
大约,是因为在教育与人性方面的感受,正犹如月光和音乐般,都是不分国际的。
影片的色彩是低沉而灰暗的,鲜有明亮感,人和人之间的关系也是冷漠的,甚至充满着恶意,对此,片中甚至提到了“地狱”一词。
在马修老师到来之前,我们可以猜测,唯一一颗温柔宽容的心,来自于那位迎接马修的医务室的工作人员。但在我们随着马修的视角进入学校后,首先看到的,却正是这位迎接马修的由于学生的恶作剧而受伤,此时,正要离开的代课老师对马修说的话,更是为影片添加了阴影。于是,观者不免要期待,这位貌不惊人的马修老师,将怎样开展他的工作?会遇到什么样的情况?又会是如何处理的呢?
跟随镜头,我们看到了学生对他的种种恶毒称呼,与各种的对抗、不配合,也看到了校长的粗暴、冷酷,还有,后来的被利用做观察实验的孟丹......
马修在校长的强势高压下,在学生的不信任中,依然为他的“放牛班”缓缓的注入了新的生命力,这里有的,是耐心、爱心和个人的魅力,更是离不开合唱团的建立。音乐,在他的班级、在整个管教所,宛如一束圣洁的光,驱散心灵的黑暗,把学生慢慢的拉向光明。音乐,是拯救孩子们心灵的药剂,也感染了周围的老师们,为迎接放牛班的春天驱走了寒意。
不想说太多的感受,对我个人而言,除了许多感人的细节外,以一个教师的角度来看,我对马修在安排合唱团人员方面,也颇感佩服——除了根据学生的嗓音分高中低音,对毫无音乐感的学生,和年龄小不肯配合的配彼此,则各自安排了一个职务,既不伤害他们的自尊心,又让他们同样参与了合唱团的工作。看到那个男孩被安排举乐谱的时候,感觉是很有点好笑的,而在他们演出时,那个男孩的脸上呈现的光芒,分明就是自豪与骄傲,让观者不禁为之所动。
拥有天使面孔的皮埃尔是马修音乐的最大受益者,直接改变了他的命运,走上了之前想都不敢想的光明路途,而影片里的孟丹却没有皮埃尔的幸运,他尚来不及感受到爱与诚恳,就被所受到的对待与冤枉,拉向了更深的深渊,使他没有走上我们心目中期盼的“正道”。那一把火,不但烧了学校,也烧掉了他对世界还可能存留的善意。孟丹未来可能走上的路途,使我们在感受马修胜利的喜悦中,苦涩着、警醒着。
故事结尾的时候,已经是春天了。虽然马修被校长辞退,但管教所并没有随着马修的离开而重归阴暗,春季的到来暗示着学校的“春天”也已经到来,而小贝比诺也在终于在周六跟着“父亲”走了,这也让我们回味——马修在老师这一职业中,是或多或少的充当了父亲的角色。
爱与宽容,是马修拥有的,也是他付出的。有些时候,温暖的触摸比坚硬的凿子,也许更容易破开冰层。
最后,再次回味影片中马修的那句话——永远不要说永远,一切皆有可能!
放牛班的春天令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为无药可救的孩子在代课教师马修的教导下,学会了互相帮助,尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心,他在学生犯错时,不会去体罚他们,他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说,他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们,他们还这么小,就被许多教师放弃了培养;但是他们又是幸运的,因为他们遇到了以为好老师马修老师。马修没有放弃他们,他永远对他们抱有信心和耐心,马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力,还组建了歌唱队,虽然有重重的困难,但是马修老师从没想过放弃,也正是这份执着,才会成就皮矣尔。
马修老师对孩子们充满了希望,这份希望点燃了孩子们心中的明灯,让他们对自己有信心,让他们感到了生命的意义。
我想未来当那些孩子们长大以后,他们一定会非常感谢马修老师,是马修老师帮助他们成就了他们的明天!
放牛班的春天观后感
冬天过去了,春天还会远吗?
第一次看这部影片时,内心有些莫名的难受和期待的喜悦。片名放牛班的春天,为什么是放牛班呐?既然放纵何来阳关沐浴,峰回路转,即使自暴自弃无人问津也会迎来属于自己的春光也会温天暖地的!
影片是倒叙形式讲述的,是含泪看完的,真心的痛触点很深,回想小时候的成长经历不禁窃喜万分。在小学四年级的时候遇到我的吕老师和唐老师,也是我们的马修老师,让我们集体飞越!回头看看走过的这一路,感恩生命中遇到的每一个贵人,让我滋润成长!
影片中小男孩:因为自己的错误而失去了集体唱歌的机会,孤独失落的一个人站在合唱队的一边。当马修老师在合唱时在原本属于他独唱的地方停下来并重新给予机会给予赞同欣赏的目光,他交感复杂接受并以饱满的状态完成演唱时,那一刻我泪流满面,阳关那样明媚,人物那样真实,画面也是那样和谐,我被这天籁之音给深深震撼洗礼!
曾几何时,我也是那样需要一份安全、赏识和温暖;又几何时,我的孩子也是被我们一次次延迟需求,被贴标签和缺乏接纳的;当这一切都涌出脑海的我内心的小我又一次召见了我的不完美,真心对自己说:对不起,我错了;谢谢你,我爱你! 在影片中,马修老师要走时孩子们在高楼内从窗户飞出许多飞机上面载着对马修老师的祝福和爱,心中暖意洋洋为之感慨,感恩曾有一位这样无条件的引路人,接纳不被看好的顽童们善于发现孩童们美的眼睛,并建立起一条条深深的链接时时的互动。有付出就有回报,这一次我发现了自己的任何一个角色也没有尽职尽责缺少智慧和坚持,无论女儿、妻子、妈妈、护士,这些角色我都努力在行动却缺少无条件的接纳对方接纳自己,没有不计回报的付出,更没有感恩曾一路上遇到渡你的贵人!也曾几何时机遇就在眼前但离我的坚持仅离一步之遥,也曾几何时仅凭三分钟热度而选择的事情由欢喜演变为厌恶,更曾为一己之私达到目标不罢手结果伤己伤人!
看这部电影又给予我新的勇气和鼓励,新的信念和方法,让我受益于倾听观察、理解和领悟能力需要提高,让我和孩子面对面目光能在同一水平线上,感受同一水平的目光交流,蹲下来和孩子一起成长!每个人都独特之外都是值得研究,需要探索,并要针对这些特性做出回应。每个人都像一粒没有任何标记的种子,播种之后需要等待,等待花开的季节长成的果实。作为父母最大的挑战就是要真心诚意的培育这粒独特的种子。这样我们就成为发现者、探索者和侦查者,而不是评判家或塑造家!父母的一言一行一举一动或者一个面部表情都是信息,会影响孩子的自我价值判断。我小公主也是独特的,妈妈欣赏你的特别。同样,作为自我,在工作生活中认识到是一个与别人有共同点也有不同之处的独一无二的人时,也就是不要再拿自己和别人做比较,更不会再自我批评和自我惩罚!!在这个看起来像一群情绪化的骗子,隐藏我们的感情,彼此玩危险的游戏在这个社会的大油缸中,孤立、无助和缺乏被爱的感觉、缺乏自尊和能力,都成为我们最真实的不幸!我们都希望看到每一人都能肯定自己的价值,懂得欣赏自己,并且能够感知到完整、创造性、健康温顺和美丽。
今天,我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。这部影片很感人。
音乐代课老师马修来到了一所专门收留一些很不好的学生的学校。让我印象深刻的是马修老师建立了一个合唱团,他倾听着孩子们的歌唱,自己熬夜写乐谱。在马修老师提出要求建立合唱团时,院长要气疯了。可贵客参观时,他立刻先说是他提出建立合唱团的想法。
在这些问题孩子中,有一个很天真可爱,他的父母在小时候就逝世了,他是个孤儿,老师们都叫他baby。无论怎么告诉他,他的爸爸逝世了,可他坚信他的爸爸会在星期六来接他。马修老师却特别关注这个孩子,在分配合唱团的人员时,他说:我不会唱歌!马修老师不但不生气,还笑着说:那你暂做我的合唱团的助理。
令我感动的是:在马修老师离开的时候,禁闭室里的孩子伸出小手扔下写满祝福的纸飞机,我感动了,虽然没有留下眼泪,可已经记住了那一瞬间。在马修老师上车的一刹那,baby问:你能带我走吗?不能,快回去吧,不然就得呆在禁闭室了。车开了一会儿,马修老师又下来吧baby抱上车,那天,刚好是星期六
我很敬佩马修这样的老师,他给予孩子们拥有面对困难的勇气、鼓励。
今天,我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。这部影片很感人。
音乐代课老师马修来到了一所专门收留一些“很不好的学生”的学校。让我印象深刻的是马修老师建立了一个合唱团,他倾听着孩子们的歌唱,自己熬夜写乐谱。在马修老师提出要求建立合唱团时,院长要气疯了。可贵客参观时,他立刻先说是他提出建立合唱团的想法。
在这些问题孩子中,有一个很天真可爱,他的父母在小时候就逝世了,他是个孤儿,老师们都叫他“baby”。无论怎么告诉他,他的爸爸逝世了,可他坚信他的爸爸会在星期六来接他。马修老师却特别关注这个孩子,在分配合唱团的人员时,他说:“我不会唱歌!”马修老师不但不生气,还笑着说:“那你暂做我的合唱团的助理。”
令我感动的是:在马修老师离开的时候,禁闭室里的孩子伸出小手扔下写满祝福的纸飞机,我感动了,虽然没有留下眼泪,可已经记住了那一瞬间。在马修老师上车的一刹那,“baby”问:“你能带我走吗?”“不能,快回去吧,不然就得呆在禁闭室了。”车开了一会儿,马修老师又下来吧“baby”抱上车,那天,刚好是星期六……
我很敬佩马修这样的老师,他给予孩子们拥有面对困难的勇气、鼓励。
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