好电影往往是深入人心的。当心中感想无处发散时,我们可以写一篇观后感。欣赏了作品以后,光有零星的思索还不够,这时需要认真地写一篇观后感。一篇优秀的观后感是可以感动人心,打动读者的。你有没有关于写观后感方面的疑惑呢?编辑陆续为大家整理了电影放牛班的春天观后感,欢迎你参考,希望对你有所助益!
当光线划破灰色的尘埃,彩虹般的风景绽放出伟大的乐章,来自天梯的孩子的声音在复苏的沼泽中沉寂,当黑夜冲破所有的锆,奔向蓝色的漫长贫穷,那动人的力量以世界上最温暖的颜色旋转飘散。
马修:我是马修,一个失败的音乐家。我带着笔记来到了这个又小又冷的学校——池底。那些本该在鲜花和掌声中长大的孩子,在这里用犀利的眼神和残酷的恶作剧,把所有想要复仇的人都收拾了。他们在声讨社会,在对生存的不满中曲折前行,内心腐化扭曲。它就像一个令人窒息的恐怖深渊。这是一个坏孩子的拘留中心。校长总是以最高权威谴责或惩罚这些孩子。当校长的愤怒爆发时,每个人都可能会痛苦。当我走进教室时,我被这一幕震惊了。它们是不安分的狮子,有的在吼叫,有的在战斗,有的在懒洋洋地睡觉。我不小心被杂物绊倒了。这时我的公文包被孩子们抢了。哎,我看得出来,帮助淘气的孩子不仅难,而且难对付,但我不放弃,因为我明白,他们不是天生的胚胎,他们是一体的。教他们用动人的音韵成长,用爱的真谛感动他们内心的春天,因为我相信音乐是可取的,是净化人心的。我发现他们的音质很好。即使他们能走调,我也能看出他们的用心是不可替代的。这一刻,每一个孩子都像小精灵一样,翅膀细如翅膀,翩翩起舞。这一刻,我找到了他,音乐的奇迹。
莫行之:我是莫行之,哈,一个坏孩子,坏到我妈都绝望了,受不了。我偷东西闹事,被私立学校开除。我有一张天使般的脸,但我的内心躁动不安,我讨厌被抛弃的感觉,就像我妈妈把我留在这里一样。虽然我知道她不情愿,但是这里的空气让我恶心,这里的黑暗让我害怕。就像我希望阳光能划破黎明的面纱,这种希望会被种下,直到这位老师恢复我所有温暖的记忆,马修——这位特殊的导师,让我的人生熠熠生辉,让我感到幸福。我加入了唱诗班,我高质量的嗓音,加上我对音乐的灵感,让我散发出耀眼的香味。
马修:我的唱诗班色彩鲜艳。莫兴之纯净温柔的声音打动了我。我在这里寻找真正的音乐。所有的孩子都像天使一样聪明真诚。我相信,当他们被爱唤醒,被别人理解和珍惜时,他们会安抚生活中的恶魔,成为纯洁美丽的水晶。就像pepineau一样,他是一个善良的孩子。只是他是个孤儿。他不想相信这个事实。他只是认为他的父母会在星期六来接他。佩皮瑙一直在等待他的愿望实现。这么可爱的孩子真可怜。我想保护他,像爱自己的孩子一样爱这里的每一个小生命,因为他们是那么的孤独,需要我不眠不休的呵护。
看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排,使我又受到了一次良好的师德教育。
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。
主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为“池塘之底”,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
我的记忆深处也从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水……
看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。教育者固然需要技术上的探索和创新,但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子,包容他们所有的过错并给他们改过的机会;马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马修永远对每一个孩子都深怀信心,给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看,更值得我们品味。
放牛班的春天,我看了几次。每次看都很有感触。被马修感动。在这里面我觉得孩子是天使,也是恶魔。因为他们是非观还没完全形成把无知当成好玩的却也非常的让人头疼。所以我觉得应该要有处罚。但处罚绝对不是校长那样,没弄清楚真相就那么的狠心打一个孩子,看着真让人厌恶至极,很心痛……马修老师也是有处罚的,他的处罚温柔,但不失严厉。车子里面。孩子是聪明的。你真正为他好,爱他他是感受得到的。所以马修这样的处理方式使她的学生又变回纯真美好的天使。面对那么一群“恶魔”,马修自始至终是爱他们的,当孩子犯错误,他不是犯错——处罚(这两个词在剧中出现的频率非常高,可能校长的教育是多么的粗暴)而是温柔且严厉的批评、警告、原谅。当然。这样大多数孩子都没有再犯错。
马修还有双善于发现孩子优点的双眼,他帮助孩子放大优点,尊重孩子的差异性,平等对待每一个孩子,在他的合唱队里,每个孩子都有事可做,不会唱歌的,拿乐谱当指挥助理。看着让人非常暖心!这就与我们神墨教育理念完全契合,平等、尊重、信任、赏识、关注、激励在马修老师身上随处可见,这是我们作为老师该学习并实际践行的!
电影的最后小男孩向老师跑去,乞求老师带他走,虽然他在剧中是最小、被校长定义为“笨”但他却知道谁最好,当第一次老师上车了,我以为不会带走他,眼泪好像流……那么小的孩子呆在这么黑暗的地方很恐怖,还好带走了,能想象他以后的生活将是光明、温暖的,同时真的很为马修感觉到伟大!
一个好老师真的能改变很多人,带给他们光明与方向,而剧中那个放火学校的孩子真的被校长那类人毁了……让人惋惜。
愿每一个孩子都能被世界温柔以待,愿自己时刻以克莱梦.马修为榜样———平等、尊重、信任、赏识、关注、激励每一个与我有缘的孩子。
昨日,我和妈妈一齐观看了法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位代课教师与一群调皮捣蛋的学生之间发生的故事。那是一个近似少管所的学院,每一天上演着一个个学生违纪、教师惩罚的事件。这位教师带着宽容理解接纳了这群学生,设身处地的为孩子们着想,尽量让孩子们少受惩罚少关禁闭。他用诙谐幽默的语言教导学生,教他们唱歌,用音乐感化他们,把他们一个个都拉上了正轨。
看完这部影片,我深有感触。这位教师是多么的善良,他能理解学生的心。尽管一开始学生们都“秃头秃头”地叫他,但他却从不发怒,对学生还是那么友善。
在教学生合唱时,虽然有爱慕虚荣的院长百般阻挠,但他克服困难,坚持写出一支支纯净优美的歌曲,毫无保留地教会学生。那些歌曲是那么美妙,净化了孩子们的灵魂,剔除了他们的顽劣。
在他被顽固的院长开除的那一天,他拎着皮箱孤伶伶地走着。正当他想着孩子们不懂感情觉得自我不值得的时候,一架架纸飞机从天而降,上头写满了孩子们对他的感激与祝福……看到这一幕,我的眼眶湿润了!
请记住这位伟大慈祥的教师——马修!期望所有师生都来看这部影片《放牛班的春天》。
今天下午的二、三节课,老师决定让我们看一部电影子——《放牛班的春天》。这部影片主要讲的是池塘底教养院的学生和代理老师马修之间发生的事,这个教养院里的学生个个都十分不听话,而院长则是一个老古板,一犯错误就处罚关禁闭,这使马修十分反感。为了让这样一个班级的学生听话,马修成立了合唱团,其中一个叫皮埃尔的学生进了里昂音乐学院,长大后成了世界著名的音乐家。
看完这部电影,我不由得感慨,这是一个怎样的老师啊!用自己全身心的爱来关心自己的学生,要做到这一点,难道不值得众人所佩服吗?这时,一个问题窜入我的脑海——老师是什么?放学路上我思索着,台灯下我皱着眉头沉思着。
啊!我懂了,老师就是《放牛班的春天》中给学生带来快乐的马修,他便是春天,这个放牛班的春天;老师就是黑暗中的蜡烛,在我们茫然无措时,燃烧自己,为我们指明方向;老师就是人生路上的导航标,一生默默无闻的站在路边,指引了多少人不再误入歧途;老师是茫茫人海中的指路人;老师是永远亮在每一个学生心中的一盏明灯!
台灯下,我刷刷地写着,在这一刻我懂了许多,老师就是如此伟大、无私,奉献了自己,成就了他人,这一刻,老师这个词猛地变得生动鲜活,啊!是就是老师!无法用语言说得清,道得明。此刻,我的心变得澄澈,老师,这盏明灯,在我心中照亮,让我去分分辨世间的善恶美丑,大爱真情。
周五的午时,陈教师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。
四十八年前,主人公马修到一家学校担任代课教师,这个学校被成为池塘畔底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最终的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治之后成了指挥家(当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,期望父亲会来接他。之后马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,贝比若一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,之后又不忍心,回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的,那天正好是星期六。看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应当看到:学生都有自我的优缺点,关键要看怎样去挖掘,怎样去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。所以这部影片值得我们观看。
看了《放牛班的春天》我有这样的感想:
1,马修是一个很好的老师,他乐观向上,即使被贬到最差的学校,他也没有放弃他的音乐事业和梦想。
2,学生的成绩不是学生一生中的全部,即使是成绩很差的学生,长大后也有可能事业有成。
3,我们总是提昌要了解每一个学生、关爱每一个学生,但不管是现实还是电影都没办法做到,现实自然不用多说,电影中马修老师也没表现出关爱最后那个问题少年,包括马修在内每个人都没有选择相信他,导致他产生仇恨心理,最后火烧学校。
4,马修看学生的学习不太好,没什么活动爱好,就搞了个合唱团,从而提高学生的自信心,这种做法值得我们学习,但现实操作起来可能有点难度,中专技校我不知道,在普通高中里,你搞什么队、什么团、什么赛都没关系,但其他任课老师会有意见,如果考试成绩出来,你所教科目成绩落后了,你就知道领导发起火来的温度有多高了。
今天我们校区团队用特别的方式在一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平常又令人感动的故事。这是我第一次看放牛班的春天,结束之后内心久久的澎湃!
这部电影故事情节非常简单,音乐也非常的好听。电影里马修是一个秃顶的老师,他其貌不扬但为人乐观真诚。面对问题少年们,他并不畏惧更用心的挖掘孩子们的闪光点,通过他热爱的音乐,来教化那些问题少年们,课堂上生活中对学生的尊重,真正让我看到了爱与平等的师生关系对于教育的改变有多大!马修老师很执着,充满了爱,他表扬、鼓励的作风慢慢地改变着孩子,老师,学校。让整座学校师生之间的对立缓缓消散。让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,以为老师放弃他了,心情沮丧非常失望。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意让他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定,对人生的期待,真的很伟大!作为同样是老师的我们呢?平等,信任,尊重,赏识,激励,关注也一定要时刻放在心中,用心用情去对待每位学生,我们也一定更能得到学生的喜欢和真情回馈!
愿大家共携手,脚下起,成为孩子们心中的伯乐!
今天,我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。这部影片很感人。
音乐代课老师马修来到了一所专门收留一些“很不好的学生”的学校。让我印象深刻的是马修老师建立了一个合唱团,他倾听着孩子们的歌唱,自己熬夜写乐谱。在马修老师提出要求建立合唱团时,院长要气疯了。可贵客参观时,他立刻先说是他提出建立合唱团的想法。
在这些问题孩子中,有一个很天真可爱,他的父母在小时候就逝世了,他是个孤儿,老师们都叫他“baby”。无论怎么告诉他,他的爸爸逝世了,可他坚信他的爸爸会在星期六来接他。马修老师却特别关注这个孩子,在分配合唱团的人员时,他说:“我不会唱歌!”马修老师不但不生气,还笑着说:“那你暂做我的合唱团的助理。”
令我感动的是:在马修老师离开的时候,禁闭室里的孩子伸出小手扔下写满祝福的纸飞机,我感动了,虽然没有留下眼泪,可已经记住了那一瞬间。在马修老师上车的一刹那,“baby”问:“你能带我走吗?”“不能,快回去吧,不然就得呆在禁闭室了。”车开了一会儿,马修老师又下来吧“baby”抱上车,那天,刚好是星期六……
我很敬佩马修这样的老师,他给予孩子们拥有面对困难的勇气、鼓励。
评选活动的最后,班主任也向同学们分享了自己关于电影的看法。作为一名从教十多年的教师,他更多的站在教师的角度分析了自己对电影的感悟。
侯老师首先从影片的片段讲起,他问同学说:“这部影片哪个片段最让你们感动?”。同学们都说有很多很多的片段。那么侯老师认为最令他感动的片段是老师对学生的真爱,在真爱下,老师找到了帮助学生改变的有效方式——合唱。在这个影片中,音乐是贯穿是始终的。那么音乐的魅力在哪?音乐以它优美的歌词、神奇的音律打动人心。它直通心灵,我们要善用音乐去实现一些教育目的。在电影中,马修独特的教育技巧绽放出了光芒,比如他对那个音乐男孩的教育技巧,取消他的独唱,让他明白合唱中不是少他就不行,但又在关键场上给他机会唱。这部电影倍受追捧的原因,还在于它奇妙的思路。首先是平凡中演绎出了不平凡,抓住了观众的心。其次是对学生的真爱。其貌不扬、秃顶的学监,怀着真爱之心,用大合唱优美的旋律和歌词来启迪、净化孩子们封闭的心灵,引领他们追求美好、积极的生活。用音乐将学生们从苦难中拯救出来,改变了他们的精神气质。影片中还有一个细节体现在任务的塑造上,它不是中国传统的扁平的脸谱式人物,善即善,恶即恶,而是符合人性复杂的特点,将人物立体化。
就如校长,在音乐的感染下,也会有瞬间的温情,坏人并非坏到底。最后,侯老师讲述了他心中教师的含义:教师应是学生个性的发现者,是学生心灵的引领者,是学生追求真、善、美的示范者。
假如有人说出某一本书的某一页的某一句话,我们不一定能猜出书名来;然而,电影涵盖了文字、音乐、影像,只要看到电影中的其中一小段情景,便能猜是出自哪一部电影。
还记得有一个学期的音乐课,我们每一堂课都去视听教室看一部电影──放牛班的春天。内容说明有一间学校,大多是被父母弃养的小孩或是有问题的学生,这些学生与老师、校长的关系都不好,甚至还有学生存心要陷害老师。因为师长们的理念是:“犯错,就处罚!”这时,一位反对这种理念的老师出现了,并为这些孩子组了一个声名远播的合唱团。
“犯错,就处罚!”我也反对这种理念,正如马修老师一样。因为,每个人一定都会有犯错的时候,并不一定要第一次犯错就处罚。然而,令我深受感动的并非“理念”,而是马修老师和学生们之间的浓厚情谊。原本顽皮固执的学生们和老师的感情很差,但是在马修老师真心的感化下,这些学生们不再调皮捣蛋,甚至在马修老师被校长开除时,每一位学生都很伤心;于是,每个人都做了一个载着满满祝福的纸飞机。等到马修老师走到校门口时,大家都把纸飞机丢下去,象征着每一位学生对离开的依依不舍。
电影里有主角的悲欢离合,也有配角的衬托。在电影里,我们看见希望潜藏在每个演员的瞳孔里;在电影里,我们心灵的空虚被填满了;因为有了这份感动,才让我们的生命不孤单。
今天我和同学们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》,一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。虽然这不是我第一次看,但是看完之后依然让我好感动!
《放牛班的春天》感动了很多人,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西,比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。第一次与学生生命相遇,马修便遭到重重戏剧。远远地,就听到教室内喧闹沸腾,推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头,刚上讲台就被滑倒,飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现,教室才恢复了本该的平静。然而,马修还是用善良的谎言,宽容了这群孩子,在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。
首先,马修要求打伤马桑的乐格克承担责任,可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后,又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒,即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时,也未得到谅解。然而,当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后,他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑,以感觉生命的脆弱,直到康复为止。
其次,马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静!他们从来没有正视过自己的灵魂,没面对过自己的心灵。不过,大家都很用心,惟有佩比诺,仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体,一只温暖的大手,轻轻搭在他的肩头,耐心地软语询问。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定,对人生的期待,真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的,也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的,可虽然如此,每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!
最开始听到这个电影名字的时候,感觉很熟悉,但是不知道讲的啥,看到最开始的镜头,小男孩在门口的等待,我知道了我曾经看过,但太久远,记不清了。犹如小时候的记忆,记不太清,只留下了那些因为不听话而被罚的事情,然而每个人的童年都有着调皮的时候,因为家长的观念,会判断孩子的这种做法是否正确,然后一棍子拍死,不给解释、也不想沟通,在成年人的世界里头,生活压力所带来的问题让我们觉得钱可以解决一切问题,对于怀有童真的孩子们来说,并不是这样,他们看着电视里的警察、医生、科学家等,就会想到我以后想成为一个什么样的人,他们是有梦想的,成年人被生活压住了,他们没有。
记得初中那会儿,我们常听到的一句话就是你们是我带过最差的班级,再细想一下,班主任并没有这么说过,老班姓王,有一个别称“王奶奶”,不是说她老,而是真的心地善良,我承认我初中班级有很多捣蛋闹事的,也对我们处罚过,但是我们乃至至今我们都不曾记恨,想起来就是对我们的好,无论是谁都一视同仁,该罚的时候就罚,上初中的孩子都是在叛逆期,“王奶奶”确实就像一位奶奶一样慈祥,三年来,我们大大小小的错误都有过,惩罚是循循善导,让我们不至于过早走弯路,失去读书的机会。
一位好的教师就如爷爷奶奶般慈祥、可爱,不会因调皮或者犯过而对学生失去耐心,他们会去发觉学生潜力,用双手助他们飞翔。
这是一个令人痛心又感到温暖的故事,被社会抛弃的老师和孩子们,他们的相遇使彼此都重拾了对生活的热爱,对人生的感激。法式浪漫并不仅仅专属于爱情,在那名为"池塘之底"的校园,老师马修用宽容和善良融化着一群问题孩子被冰封的心灵,更令这些被定义的"标签"学生唱出了那令人难忘的天籁之歌。
这不仅是一部好看的电影,这也是一部好听的电影,如天籁的童声每次都能让人陶醉并感动。一个落魄、失意的音乐爱好者在一群问题少年身上重新找回了自我,数个问题少年因为音乐的启蒙重新走上了正确的人生道路。天籁般的童声,定是最接近上帝的存在。最令人动容的是伴随着孩子们的歌声,一架架纸飞机从幽暗、深邃的窗子中竞相飞出,这一刻他们真的懂了。
要说遗憾的是,那个有暴力倾向的男孩子没有被领到正确的道路上。可见每一个调皮捣蛋的孩子都有心中自己无法解开的那个结。遇到了帮我们解开心结,指引前进方向的老师是一件多么幸运的事啊!那一双双挥动的小手,一架架飞舞的纸飞机,是我对您最大的敬意。影片最后,小不点带着小熊玩偶提着行李勇敢的说走就走,世俗的校长被检举。放牛班的春天,来的不算晚……
《放牛班的春天》一部伤感的电影,是一部能治愈人心的电影呢!
原来这个少年学校就如同一座监狱般死气沉沉,这里的每位学生一旦犯了错就会受到院长的制裁,还有个最没有人性的制度就是当一个人犯了错,并且不承认错误,则会使所有的人都轮流被关到黑屋子里。这样充满残酷的制度但使他们变得乖巧,相反使得他们的性格扭曲,使他们变成一群真的无药可救的问题少年。
可是在这时一位如同天使般的老师出现在他们的面前,使得这群无药可救的问题少年在这位老师的宽广的心胸下变得不再那么无药可救,反而从丑陋无比的虫子变成了茧,随之蜕变成能在宽广大地上自由飞翔的花蝴蝶,而这个伟大的老师就叫马修。这位马修老师的前职业是一位音乐家,当马修老师慢慢的熟悉了这些学生时,他发现每位学生都喜爱唱歌,他就燃起了为她和学生们的音乐梦。我们会想到这可都是些问题少年呀!这是不可能的。没错,其他人都不可能成功,但是在这位伟大的老师身上没有不可能。他用包容有趣又有力的声音一次次的唤醒这些孩子。让他们变得一个个发光天使;让他们再次拥有了梦想;让他们的道路发起了一次强烈的光。往时的问题少年不再是问题少年了而是一群可爱的正常少年。是马修老师用“医术”治好了他们,让他们体验体会到了如同父爱一般的爱,这种爱温暖了冰冷的心和身体。
这部电影能让我们看到顽童们可爱天真的一面,这部电影给我留下了深刻的印象,久久不能忘怀。
读书使我们快乐,观影也有类似的效果,一部高质量的电影作品,总能让人眼前一亮。观看完的以后,你会被作品描绘的情景吸引,印象深刻,怎样写出一篇优秀的放牛班的春天观后感呢?可能你对如何写放牛班的春天读后感而感到棘手?下面是读后感大全的编辑为大家整理的“放牛班的春天观后感分享”,希望对你的工作和生活有所帮助。
看了《放牛班的春天》后,我的感触很大。
这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。人生似乎在这个地方更没了期望。暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。人生似乎在这个地方更没了期望。暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。
马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不细心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式,孩子们第一次做错了事不被体罚,第一次明白做错了事能够用负职责的方式弥补。他为了他们一次次打破自我的底线,又一次,马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌,马修为孩子们组建了一个音乐团,其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋,用他对孩子们彻底的真爱,使这些已经麻痹了的少年们,有了一丝丝良知,成就了莫翰奇的音乐之梦,也成就了自我的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后,孩子们折起带着祝福的纸飞机,送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵,纷飞在春的序曲中,融化了冰封的海洋,展开风帆,义无反顾的航行在光明的前程中,翻开新的人生篇章。
马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子,他以一颗博爱的心将温暖和期望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心,也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱,人人心中都有一颗炽热的心,人人都能体会到他人对自我的仁慈与付出。只是,如果没有人来拨动这根爱之弦,这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。
法国电影《放牛班的春天》讲述的是1949年法国“池塘之底”学校的一些往事,该影片演绎了音乐对人的美好心灵塑造,表明人道思想在教化过程中的作用。导演在影片中开出了一剂救赎心灵的药方,这不是金钱,而是音乐艺术,呼吁音乐才是拯救心灵,重塑心灵,引领我们回家的归途。飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去,却永远不能被忘怀。如果是一段音乐、一首歌或是一组合唱连接起来这遥远的回声,那么它们打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故,我对《放牛班的春天》这部影片越来越欣赏。《放牛班的春天》给了观众一个全新的师生之间情感印象,电影里面虽然包含了普遍的元素,但导演却用了一种温情的方式重新塑造了了这些人物和情节,让这部电影的每个片段都充满了简单温馨的爱,如果要概括一下这部片子,那我想可以用以下六个字“简单、质朴、温情”。
关于师生关系的电影历来让人感动,而《放牛班的春天》是一部让人因为感动喜悦而泪流满面的电影。我在欣赏这部影片时,几次眼泪在眼里打转,有欣慰、有同情、有反思、有对照。马修的教育理念需要我们去意会,而非言传所能领悟的。他遵守制度,并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理;马修是伯乐,他挽救了许多孩子的心灵,培养出了皮埃尔这样的合唱指挥家;他认真执着,同时他也有不能改变和无法挽回的学生,但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的,他们遇到了马修,皮埃尔是幸运中的幸运,如果没能遇见马修,他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的未来。
可是又有多少孩子能这般幸运,能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们总是充满了厌恶,但有马修出现吗?包括我自己,我有过他的伟大吗?通过这部影片我们应该看到想到:孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发现,怎么去挖掘,怎么去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛,去寻觅学生身上的闪光点,用心去寻找孩子们的优点和点滴进步,或许我们每一次真诚的表扬,每一次的宽容,都会给他们一份自尊和自信,让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是《放牛班的春天》带给我的感动,为现实中不易得到的而感动。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。
学生的才成长固然不光依赖于老师,但老师的影响无疑是相当重要的。老师不仅给予学生各种知识,更重要的是真正优秀的老师给学生追求梦想的勇气与途径。年轻人总是充满梦想的,梦想是青春的背景音乐,伴随人们度过一生最美的季节。但是世俗的压力往往会扼杀这些美丽而脆弱的梦想,《放牛班的春天》里就有这样一群被压抑、被忽视、被扼杀了梦想的孩子们。严格的管束,僵化的教育令他们没有梦想的空间,而把所有精力都放在了叛逆的行为上,失去了追求梦想的甜蜜。而那位新来的训导主任最终以他的理想、宽容与音乐重新唤醒了孩子们追求梦想的本性,让他们的青春活力得到了真正的释放。
今天的时间充斥了太多的功利,成年人追名夺利的浮躁情绪深深地影响到他们对待孩子们的方式,使得本应以开发智力、培养性情、激发活力为目的的教育机构成为单纯训练未来参与利益争夺大战士兵的新兵营,本来发掘人性的学校变成了扼杀人性的地方,本来快乐好学的学生变得成天疲惫而厌学,这是多么残酷的教育啊!
今天的成年人真应该静下心来,看看《放牛班的春天》里那位训导主任,看他是如何对待孩子,怎么告诉他们应该如何追求梦想,如何享受这人生的春天里的每一道阳光。《放牛班的春天》,充满天籁童声,充满温情,一部让你静静流泪的电影。它春风化雨式的教育方式的萌生让我看到了希望,体会到春风拂面的温暖和煦,体会到自由的感觉,让心灵跟着孩子纯净的天籁之音飞越于体制之上,同时期盼着将来的改变。
其实生活中有很多简单的快乐,生命中的每一个阶段都有它的美丽:只要你心中有春天!
“行动!反应!”在池塘之底无论是孩子还是老师都已经对这两个词建立了联结,这两个词语似乎是真理般的被秉行,只要有行动就必定会有惩罚,而且是非常严厉非常残酷的,至少对这些未成年且有“问题”的孩子们来说。
影片中最可怕的惩罚莫过于关禁闭在层层枷锁的暗室,对于长期寄宿在学校的孩子来说是非常缺乏安全感的,而这个惩罚完全加剧了孩子对于安全感的需要,另外生活条件的简陋,学校各种规章制度以及体罚的压制等等这些错误的方法使得辅育院的孩子们与正常孩子的思维成长越来越远,并且让他们越来越难相信别人,就像莫高奇那样将自己伪装起来,直到最后才让马修老师从他的眼中看到了他真实情感的些许表露,有感激又得到宽恕后的快乐。看这部电影使我不得不想到人格因素对学习的影响,这当中最重要的就是自我概念的形成了。自我概念就是个人主体自我对客体自我的看法。
自我概念是个人心目中对自己的印象,包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、等方面的认识。个体对自己的认识往往表现在行为上。我认为影片中的孩子们自我概念显然出现了一些偏差。被送往辅育院这个地方似乎已经让孩子们觉得自己是很差的,他们对自己的认识基本上都是消极的负面的,这种心态即自卑。这种自卑的心态在校长通过各种惩罚导致的强化作用下犹如受到雨露滋润的小草,疯狂的成长。当长势势不可挡时孩子们就开始有些“破罐子破摔”了,他们不努力学习,恶作剧,偷东西。马修老师的出现让这里以及这里的孩子发生了改变。他所作的一切并没有强化孩子们不好的行为,而是用歌唱的方式培养孩子们的自信,用自己的惩罚方式“包庇”做错事的孩子从而与他们建立信任保护他们的自尊。当孩子们慢慢发现原来自己也有优秀的部分,原来学校里还有相信他们真正爱护他们的老师时,他们的自我认识发生了改变,对自己的评价也会得到提高,这样才使得孩子们逐渐走向正轨,他们自我概念改变会影响到学习成绩以及对这个社会的以至于整个世界的认识。我想,他们最后一定会称为梦想中的牛仔、消防员、热气球驾驶员、驯虎师……
马修用尊重、爱心、理解这把钥匙打开了“池塘之底”那些孩子的心灵之门,与他们一起唱响了生命的乐章,使他们理解了“爱”学会了爱、宽容,学会了明辨是非,走上了健康,快乐地人生。在孩子们人生的里程上遇上了这样一位不是老师的老师,从此改变了人生的命运,是这些孩子不幸中的万幸。教育需要契机。看过电影,马修敦厚的形象留在了我的脑海。
看了《牛班之春》这部电影,我的心明显感动了。它是一部令人打动的影片。
四十八年前,主人翁马修到一家学校出任学监,这所学校被称作水塘之底,这一学校由顽皮的小孩,残酷的校领导,冷酷无情的老师,严格的规章制度组成。马修刚赶到这一学校时,就见到一个弃儿可贝诺。可贝诺是一个弃儿,他的爸爸妈妈很早已过世,但他确信他的爸爸妈妈星期六一定会来送他。
马修用自身固执的心,创建了合唱团,还发觉了一个有着不凡的声线的人莫朗奇。他的声线不同寻常,这也使他得到了马修的信赖,马修也使他在合唱团中独唱。历经了长期的勤奋,马修获得了学生们的拥戴,可最终被辞退了,但在他摆脱学校门的那一刻,曾经十恶不赦、个人行为偏差的这些学生,向他扔纸飞机,乘飞机写了学生对他的观点和道别,见到这儿,我落泪。
在这部影片中,校领导受这所学校的规章制度和学生的个人行为所危害,经常凌虐学生,但在之后,在马修的劝导下,他还试着着折纸飞机;也有一次,他被学生们用手打中了头,不仅沒有去责怪学生们,反倒和她们一起踢足球,校领导也慢慢越来越善解人意了,但他還是太重视于名与利,最终被上级领导辞退了。
马修教师尽管只是是一个学监,并且他做的事也没什么惊天动地,都没有创造什么详细的教育教学理论,可他却是一个杰出的教师。在学生的心中中,无论何时,马修教师全是重视、坚信、了解、包容她们的。确实,马修教师真实立在了小孩的视角上,因此,小朋友们犯的一切不正确全是能够 忍受的,都应当坚信她们,给他证实自身的机遇。
看过这一部影片,打动闲暇,因为我获得了启发:在大家的课堂教学之中,应当见到学生自身的优势与劣势,重要需看如何去文化教育,如何去发掘小孩的技能和善心,小孩才可以非常好的发展起來。
今天我和同学们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》,一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。虽然这不是我第一次看,但是看完之后依然让我好感动!
《放牛班的春天》感动了很多人,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西,比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。第一次与学生生命相遇,马修便遭到重重戏剧。远远地,就听到教室内喧闹沸腾,推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头,刚上讲台就被滑倒,飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现,教室才恢复了本该的平静。然而,马修还是用善良的谎言,宽容了这群孩子,在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。
首先,马修要求打伤马桑的乐格克承担责任,可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后,又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒,即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时,也未得到谅解。然而,当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后,他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑,以感觉生命的脆弱,直到康复为止。
其次,马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静!他们从来没有正视过自己的灵魂,没面对过自己的心灵。不过,大家都很用心,惟有佩比诺,仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体,一只温暖的大手,轻轻搭在他的肩头,耐心地软语询问。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定,对人生的期待,真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的,也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的,可虽然如此,每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!
国庆期间,我看了电影《放牛班的春天》,这部电影讲述的是一个著名的指挥家因为母亲的葬礼回到阔别多年的故乡,遇到了儿时的同学,打开一本日记本,回忆起了以前的往事……
让我印象深刻的是,有个调皮的学生因为恶作剧,刺伤了神父的眼睛,刚来学校做学监的马修知道这件事情后,一开始想把恶作剧的那个孩子拎出来,关到禁闭室去。但在途中,看到校长狠狠地拎着一个孩子的耳朵把他拉到禁闭室里去时,他又于心不忍了,于是决定和学生私下解决这件事。他对这个孩子说:“我可以不说出这件事是你做的,但在神父的眼睛没有好之前,你必须一直当他的护理员,你愿意吗?”孩子立马说道:“我愿意!”看到这里,我觉得这个马修老师真好,如果换成别的老师,估计早就大发雷霆,还会喊这个学生的家长过来了呢!
还有一个场景也令我难以忘记:当后来成为指挥家的莫杭治因为辱骂院长而被关禁闭,释放出来后罚做清洁工作,听见马修训练他的同学们合唱,每天放学后独自一个人偷偷在教室里练习唱歌时,马修发现后并没有责怪他,而是给他“开小灶”……
看完这部电影,我知道了音乐或许可以改变一切,更敬佩马修这样的老师,用他善良而又宽容的胸怀爱护着那些在别人眼里调皮捣蛋的孩子们。是他发现了孩子们的优点和潜能,并鼓励孩子们拥有面对困难的勇气,孩子们才茁壮地成长。
在我的眼里,我们的班主任张老师就是像马修一样的老师,在班上孩子们调皮捣蛋犯错的时候,她常常是耐心地询问同学们犯错的原因,并常常用幽默的语言来教导同学,既让同学认识到错误,又不伤害他的自尊。想到这里,我觉得我们班的同学真是很幸福啊!
紧闭的大门,严密的高墙,古板狠心的校长,冷酷的教学制度,一群问题孩子,这里就一所被称为“池塘之底”的法国寄宿学校。
《放牛班的春天》这部电影主要讲述一位名叫马修的新学监慈祥善良、充满爱心。他摒弃了学校长期以来的教学方式——体罚、禁闭,用足够的耐心和爱心,原谅和宽恕每个犯错的孩子,用爱和音乐感化并拯救了一群称为无可救药的学生。
在马修老师的关怀下,性格孤僻、敏感叛逆的皮埃尔逐渐走上音乐之路,常用恶作剧整蛊老师的勒菜克主动去照顾受伤的老师;幼小柔弱的佩皮诺不再受他们的欺侮……尤其令我觉得不可思议的是撒谎成性、无恶不作的蒙丹,他在原来的学校用刀捅伤旧学监,马修老师找他谈话时,他往马修老师脸上喷嘴里的烟。可当警察带走他时,马修老师沮丧地说:“等等,我失去了唯一的男中音。”此情此景,我不觉泪水盈眶,这么一个坏孩子,马修老师却也不肯放弃,一心还想挽救他、改变他。我深深的感到,马修老师对待每一名学生都没有高低贵贱之分,只有无私无穷的爱,他的胸怀是那么的宽广博大啊!
前段时间,我在报纸上看到一则新闻:一位后妈妈把孩子打得遍体鳞伤,仅仅是因为他没完成妈妈给他布置的课外作业而已。当警察来抓妈妈时,孩子却像马修一样,选择了原谅和宽容。希望这个孩子的善良能唤醒妈妈良知,能融化妈妈内那颗冰冷的心。孩子犯了错,宽容和爱心就像春天的一抹阳光,给人以温暖,这比一味地指责和毒打更有效。
让所有的家长和老师,人人捧起爱心和宽容,给孩子一片春天吧!
电影《放牛班的春天》讲述了一个初次到校代课的音乐老师用音乐改变“坏学生”的故事。我们在影片中看到不少学生调皮捣蛋的镜头,捉弄同学,捉弄老师,甚至让老师受伤住院,不少观众看到这里就给这群学生打上了“问题学生”的标记。整部电影的主要情节就围绕着代课老师如何改变“问题学生”们展开。
这部电影的场景并不丰富,大部分的情节都发生在一所名为“池塘底教院”的学校中,所以我更愿意把它归类于教育片,而不是大部分人所认同的剧情片。既然我认为这是教育片,那么我会更关注影片当中有关教育的情节。
学校教育是世界上最流行的一种教学组织方式,学校是以培养社会需要的人才为己任的场所,老师则在学校中充当教育者的角色,每一位老师都应谨记“德高为师道高为范”这一道理,并将之践行。然而“池塘底教院”的校长所采用教育方式则并没能体现出“道德”两字,他在学校推行“一犯错,就惩罚”的管理方式,其实质则是以暴制暴,体罚就是主要措施。然而青少年的心理及身体承压能力并不如成年人,任何程度的体罚都会对青少年身心造成巨大伤害,这便与学校以培养社会所需人才为己任的理念背道而驰,既不利于培养人才也不利于青少年身心健康发展,轻则导致身体创伤,重则造成学生心理状况发生剧变,影片中的“问题学生”孟丹便是很好的例证。
与校长不同的是,代课老师克莱蒙马修的教育方式则温柔得多,他不会轻易处罚学生,反而会帮助被欺负的学生免受欺压,他甚至会为了保护学生而向校长隐瞒学生闯祸的实情。此外,他还私自开设音乐课教学生唱歌,因为他本身就是以为作曲家,而音乐教育便是他个人教育方法的最大两点。他的音乐课似乎有着巨大的魅力,可以牢牢抓住学生们的注意力,并让学生为之着迷,而他也因此发掘了“来自地狱的天籁”--一位有着天使脸蛋魔鬼心肠的学生莫汉奇。马修用音乐打开了莫汉奇幽闭而敏感的心灵,向莫汉奇授予音乐启蒙教育,发掘了莫汉奇的音乐天赋,并建议他的母亲将他送到音乐学院。片头的一幕便是莫汉奇以世界著名指挥家的身份站在舞台上的场景,我相信这与马修老师的循循善诱是分不开的。
教育的本质是发展,如何更好的发展并塑造学生应是教师努力研究的方向,限制性的教育措施不但不利于迅速发展,也不利于教师自身的进步,一名出色的教师不在于他培养了多少精英,而在于他是否教会了学生如何做人。人的能力可以通过肌肉记忆不断增强,而人的品质则需要精神力量的感化。
今天,我又一次看了《放牛班的春天》,这个故事主要讲了一个叫马修的老师来到了一个叫池塘之底的学校,这个学校里都是一些坏学生,但是马修来了之后这个学校发生了很大的变化。其中,我最喜欢的是主人公马修。
马修是是个音乐老师,他来到在个学校的时候,在门口看见了一个小男孩他很慈祥的和这个小男孩说话,当这时有个老师过来对他说:“马修,那个男孩疯了,他的父母死了之后他就来了。天天站在门口等他的父母,傻瓜一个。”这时,马修回头看了看那个男孩。这里,我看出了马修很可怜那个小男孩他不想那个老师或是说先生一样对这个小男孩冷言冷语。
他去学校的前几天都让学生们欺负,一个最老的老师也受了伤走了,马修决心要让这个班的学生变成一个个歌唱家。他在自己的课上,给他们听歌让他们学歌。但是,这些学生把学歌当成了一个娱乐。可马修他还是坚持要让他们学习唱歌,经过艰苦的磨练他们终于肯学了,马修让他们天天练习他们一个个唱的有声有色。可是,有一个学生他不唱。有一天,下课了马修经过教室时,听到了美妙的歌声,他跟着歌声来到了教室发现那个唱歌的人正是那个小孩子,他让那个小孩子当了主唱,他的歌声让许多人陶醉了,最后,他们在总统面前表演成功了他们也离开了池塘之底。
这?为什么叫放牛班的春天呢?因为,他们从一个坏学校变成了一个好学校。感谢马修让他们长大了!
那一定是世界上最令人烦心的地方,却也不至于邪恶至底———有“池塘之底”之称的管教寄宿学校,住着一群桀骜不驯的小男孩,永远享受着“犯规——处罚”的游戏规则,不断给外人加深原本已不堪的坏印象。谁又能料到呢?那位多次被孩子戏谑为“光头”的克莱蒙马修老师,竟让这一潭死水碧波荡漾春色明媚······
教育,让爱回归
“犯规———处罚”是这所学校最大的特点,老师的冷漠严厉成为孩子心中冰冷的隔阂。幽暗冰冷的房间,囚禁的,不只是自由,还是性格与心灵;不留情面的体罚,鞭打的,受辱的,是一颗颗幼小的心灵。缺乏了正确的引导与教育,孩子们日益成为教育的对立面,愈加使尽花招与老师对抗。而他,马修老师,用宽容,仁爱,理解之手,使心灵之坚冰融化,使心灵之不善得以驱逐,,那一次次的循循善诱,一次次的庇护,是最有力的催化剂。“师生之战”在今日已屡见不鲜,教师对学生的体罚也被频频曝光。教育,难道只是掰开那一个个脑壳,硬生生地把知识灌入吗?如果是,那这种教育等于毁灭,毁了学生,使他们对真善美感知淡薄;毁了老师,使他们无法嗅到桃李芬芳。少了爱的教育,必是残缺的。好比一池清水,少了游动的鱼,也就少了生命的活力。融入爱的教育,它的果实一定沉甸甸。
功与名,莫强求
马修老师的合唱团开始小有名气之时,便是哈善院长开始打加官进爵的如意算盘之时。一边是对孩子的盛气凌人,一边是对公爵夫人的谄媚逢迎,小人的丑态展现的淋漓尽致。谁知在即将成功地夺走马修老师的果实之时,学校的一场大火断了这场美梦;而后老师与学生对其不人道的体罚的检举,更将她踢下院长的职位。真是应了那句古话“命里有时终须有,命里无时莫强求”。生命中往往有着这种看似巧合的东西,有的人为功名拼得头破血流,最终却一无所获;有的人淡泊名利,修身养性,光环却不期而至。马修老师,本是才华横溢的音乐家,却甘为一个小小的代课老师,并倾尽心血;他离开学校后,关于他的去向,电影里也只是说“从事音乐,但不慕功名”。这留给我更多怀想,更多感动。没有世俗的心态,就是如此纯粹,只朝着一个方向———音乐,就如片尾时他踏上那辆穿梭在林中的公车一样,没有人知道他是谁,他的才华几何,踏上他未知的远方。
音乐,心灵的召唤
那必定是世间最美的旋律,能拨动心底的琴弦,能对人有强有力地召唤,使六十多个孩子完整地组成了一个合唱团———有男高音,男低音,团长助理,甚至还有乐谱架。从此,那幽暗的学校从此熠熠生辉,那难以管教的学生从此温顺乖巧,那板着面孔的老师从此笑逐颜开。天籁般的童声回荡,在狭小的空间里形成的回声震撼人心,一双双认真又满怀期待的双眼里,充满了对生活的热忱。音乐,来得比处罚更委婉,力量却更强大;它是如此的不经意,却也深入人心。那是最动人的一幕:所有的孩子围在马修面前,歌唱着,欢喜着,每一个人的价值都得以体现,每一个人都成了天使。那一刻,我看见放牛班的春天来临了。
就连“池塘之底”也能焕发生机,那生命中还会存在永恒的秋吗?关于爱,关于执着,关于梦想,都将摆渡生命的无常,使其回归正常的轨道。我用无限的真善美,方得一个春天。
放牛班的春天令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为无药可救的孩子在代课教师马修的教导下,学会了互相帮助,尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心,他在学生犯错时,不会去体罚他们,他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说,他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们,他们还这么小,就被许多教师放弃了培养;但是他们又是幸运的,因为他们遇到了以为好老师马修老师。马修没有放弃他们,他永远对他们抱有信心和耐心,马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力,还组建了歌唱队,虽然有重重的困难,但是马修老师从没想过放弃,也正是这份执着,才会成就皮矣尔。
马修老师对孩子们充满了希望,这份希望点燃了孩子们心中的明灯,让他们对自己有信心,让他们感到了生命的意义。
我想未来当那些孩子们长大以后,他们一定会非常感谢马修老师,是马修老师帮助他们成就了他们的明天!
放牛班的春天观后感
冬天过去了,春天还会远吗?
第一次看这部影片时,内心有些莫名的难受和期待的喜悦。片名放牛班的春天,为什么是放牛班呐?既然放纵何来阳关沐浴,峰回路转,即使自暴自弃无人问津也会迎来属于自己的春光也会温天暖地的!
影片是倒叙形式讲述的,是含泪看完的,真心的痛触点很深,回想小时候的成长经历不禁窃喜万分。在小学四年级的时候遇到我的吕老师和唐老师,也是我们的马修老师,让我们集体飞越!回头看看走过的这一路,感恩生命中遇到的每一个贵人,让我滋润成长!
影片中小男孩:因为自己的错误而失去了集体唱歌的机会,孤独失落的一个人站在合唱队的一边。当马修老师在合唱时在原本属于他独唱的地方停下来并重新给予机会给予赞同欣赏的目光,他交感复杂接受并以饱满的状态完成演唱时,那一刻我泪流满面,阳关那样明媚,人物那样真实,画面也是那样和谐,我被这天籁之音给深深震撼洗礼!
曾几何时,我也是那样需要一份安全、赏识和温暖;又几何时,我的孩子也是被我们一次次延迟需求,被贴标签和缺乏接纳的;当这一切都涌出脑海的我内心的小我又一次召见了我的不完美,真心对自己说:对不起,我错了;谢谢你,我爱你! 在影片中,马修老师要走时孩子们在高楼内从窗户飞出许多飞机上面载着对马修老师的祝福和爱,心中暖意洋洋为之感慨,感恩曾有一位这样无条件的引路人,接纳不被看好的顽童们善于发现孩童们美的眼睛,并建立起一条条深深的链接时时的互动。有付出就有回报,这一次我发现了自己的任何一个角色也没有尽职尽责缺少智慧和坚持,无论女儿、妻子、妈妈、护士,这些角色我都努力在行动却缺少无条件的接纳对方接纳自己,没有不计回报的付出,更没有感恩曾一路上遇到渡你的贵人!也曾几何时机遇就在眼前但离我的坚持仅离一步之遥,也曾几何时仅凭三分钟热度而选择的事情由欢喜演变为厌恶,更曾为一己之私达到目标不罢手结果伤己伤人!
看这部电影又给予我新的勇气和鼓励,新的信念和方法,让我受益于倾听观察、理解和领悟能力需要提高,让我和孩子面对面目光能在同一水平线上,感受同一水平的目光交流,蹲下来和孩子一起成长!每个人都独特之外都是值得研究,需要探索,并要针对这些特性做出回应。每个人都像一粒没有任何标记的种子,播种之后需要等待,等待花开的季节长成的果实。作为父母最大的挑战就是要真心诚意的培育这粒独特的种子。这样我们就成为发现者、探索者和侦查者,而不是评判家或塑造家!父母的一言一行一举一动或者一个面部表情都是信息,会影响孩子的自我价值判断。我小公主也是独特的,妈妈欣赏你的特别。同样,作为自我,在工作生活中认识到是一个与别人有共同点也有不同之处的独一无二的人时,也就是不要再拿自己和别人做比较,更不会再自我批评和自我惩罚!!在这个看起来像一群情绪化的骗子,隐藏我们的感情,彼此玩危险的游戏在这个社会的大油缸中,孤立、无助和缺乏被爱的感觉、缺乏自尊和能力,都成为我们最真实的不幸!我们都希望看到每一人都能肯定自己的价值,懂得欣赏自己,并且能够感知到完整、创造性、健康温顺和美丽。
今天,我们看了一部电影,叫《放牛班的春天》,里面写了一群不守规矩,没有教养的孩子,在一位失意的音乐家马修的耐心指导下,脱胎换骨,变成了一个个乖巧懂事的可人儿。
电影中的校长,对孩子不仅没有耐心,而且往往对犯了错的孩子处以严酷的体罚,例如:将小孩关在密室里,无视这些孩子们的害怕,而新调来的马修老师则完全不同,他对孩子充满了爱心,对犯错的孩子,也不是一位偏袒,而是给予他们一次又一次的机会。
在这部电影里,有许多感动人心的镜头。
镜头一马修老师刚进这所学校时,很多同学都不服气,花招百出地捉弄他,每到上课时间,同学们都吵吵闹闹的,在马修老师去校长办公室的时候,有一位同学,画了一个马修老师的头像,给他的秃头来了个特写,正巧马修老师回到了教师,他不但没生气,而且也给那位同学画了一幅画,因为那位同学鼻子上有一颗红痣,所以马修老师也给这颗红痣来了一个特写,变成了小丑头像,惹得同学们哄堂大笑。
镜头二:在影片快结束时,马修老师指挥全班合唱一曲,那个最有天赋的男孩因为犯了错而晾在一边,神情显得十分寂寞。第一节音乐快结束时,马修老师突然转向那个男孩,那个男孩很惊讶,但更多的是惊喜,他出色成功地完成了这次演唱。如果是换成任何一位别的老师,同学们犯了错误,一定会不相信他们,而马修老师却给了他们许多机会。
我真想去那所学校里,成为马修老师的一名学生。
镜头三当马修老师被校长开除时,校长下了一条命令:不准让学生和马修老师见面。于是,那些孩子们想出了一个办法。当马修老师快走到校门口时,突然从教室窗口飞下来了一些飞机,上面写的都是对马修老师的不舍,马修老师抬头一看,无数只小手在教室窗口摆动着,孩子们都舍不得这位拥有着父爱般的老师。
看完影片后,我才知道这个“放牛班”是指那帮调皮的学生,“春天”,是代表希望的意思,而那位马修老师就像一位放牧人,用他的爱找回了一群迷失的羔羊,用爱为他们指引方向。
指导老师:周老师
评:文章将影片的故事情节描写得绘声绘色,人物个性和刻画以及描写十分到位,情节的起伏牵动着读者的心弦,一个个感人的画面,不禁使人潸然泪下,最后的感想更是深入人心,相信它将成为你心中的一部成功的影片。
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