公仪拒收礼物教案
公仪拒收礼物教案 2022-12-07
公仪休拒收礼物教案10篇。
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公仪休拒收礼物教案【篇1】
一、 说教材
（一） 教学内容：苏教版第八册第十课《公仪休拒收礼物》是一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。
（二） 教材分析：
教材编排在选文上具有典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学生学习，条例学生的身心发展特点，体现理解和尊重多样化的新课标，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧开头先写明故事发生的时间，地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展，这个独幕可以分为三部分。
第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：通过公仪休与学生子明的对话反映也公仪休是一个爱吃鱼的人。
第二部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。公仪休的以身作则，清正廉洁、聪明机智的品质跃然纸上。
（三）教学目标：根据教材内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：
1、理解课文，学习公仪休清正廉洁的高贵品质。
2、能有感情，分角色朗读课文。
3、初步能表演独幕剧，体会人物的形象。
（四) 教学重、难点：
有感情的朗读课文，理解公仪休最后一段的含义，体会公仪休的崇高品格。
二、说学情
本课是在学生已经了解了这篇课文是独幕剧以及独幕剧有哪些特点的基础上进行阅读教学的，首先让学生大体了解这个独幕剧讲了一个什么故事？接着提出问题让学生带着问题去研读课文，通过“看、听、找、说、读、演”的方法来学习本课，理解本课内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生能形成自主、探究、合作的学习方式，提高学生的思维、探究和朗读能力，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识。
三、说教法
《语文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都有地重视朗读，以利于他们积累体验，培养语感。因此，语文课上最动听的声音是琅琅书声，只有让学生以声如文、以读为体、读中赏析、才能感情境。
在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中。
因此，在教学方法上，我采用了促读法、提问法、情境创设法、情境表演法等方法。在教学中，我注意实行开放式、讨论式、活动式的教学，充分体现了新课改理念。
四、说学法指导
《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”“教师则只是学习活动的引导者和组织者”；《语文标准》也指出“阅读是学生个体化行为，不应以教师的分析来代表学生的新闻记者实践。”而个性阅读双是一种体验性阅读。因此，在教学过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的分析，强化学生的感受，引导学生加强朗读，读出个性，培养语感，并能读中感悟，培养学生自读自悟，自悟自得，合作交流，主动探索等学习方法。
五、说教学流程：
基于以上思路，本课教学我共设计为六版块，具体实施如下：
(一)、揭示课题，激发兴趣。
1、 揭示课题。
2、 范读课文，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？
3、 过渡：这节课我们仔细地来讨论并演练一下这个剧情。
板书：公仪休
设计意图：引用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生能整体地，初步地感知剧中情境，为情感的激发，深入的学习打下基础，做好铺垫。
（二）、精读课文，理解课文。
1、 提出问题。
自由读课文剧本，思考：（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？并找出有关句子反复地读一读。
设计意图：让学生带问题去读课文，使能主动探究，激发学生的学习兴趣。
2、 讲读第一部分
过渡：公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以看出？
A、 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
B、只要天天有鱼吃，我也就满意足了。
（1） 指导朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。（练一练，指名读，小组读、齐读）
板书：爱吃鲤鱼
（2） 齐读这两段课文
公仪休非常爱吃鱼，这就有人送鱼来了。（你来当管家，他又是怎样拒绝的，谁来当公仪休。）
设计意图：让学生通过多种读书方式感悟新知，体现了学生的主体地位，教师只是组织者，引导者。体现了以学定教的新理念。
3、 讲读第二部分。
（1） 分角读管家、公仪休的话。
屏幕出示句子：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。（齐读）
（2） 公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为什么这样说？（其实这是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，送鱼的目的是有意讨好。）
（3） 你能把他们俩的对话都读好吗？我们一起来试一试。（齐读）
板书：拒收鲤鱼
设计意图：让学生学会感受、体会、体验、揣摩。
4、讲读第三部分。
（1） 自由读下面三部分，画出有关句子。
（2） 指名读一读。
（3） 出示最后一段话，齐读。
（4） 找出这段话中的关键词，自己读一读，说说这段话你怎么理解？（俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。）
板书：如果……就……所以……收鱼 违纪办事
（5）谁能想象一下公仪休的语气，学着他来读一读。
（6） 引读子明最后说的话。子明今后会怎样做呢？同学们，你们也明白了吗？明白了什么？如果你是局长，有人送你爱抽的香烟，你会怎么做？我请一个同学来表演。
设计意图：让学生在主动积极的思维和情感活动中，更进一步理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，要尊重和珍视学生独特的感受，体验和理解。
5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？（清正廉洁、以身作则、聪明机智）
板书：清正廉洁
设计意图：根据学生知识建构的原理，进一步扩展学生思维，使学生获得思想启迪，培养学生崇高的道德情操。
（三）、分角朗读课文
课文中除了公仪休这个人物，管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼 勤学好问）我们分角来读一下他们的对话，选择一下自己感兴趣的人物。谁愿意来试试。
设计意图：“披文入情”注重学生的感悟和语感的训练，让学生学会感受、体会、体验、揣摩。
（四）、表演独幕剧
同学们读得真好，能不能把它表演出来，下面先看课文录像，然后找一下搭挡，仿照录像中的练一练。表演时要注意表情、动作，可以表现得夸张一些，会背的同学就试着背，不会背的可以看着书读。
学生自由找人组合表演（准备5分钟）学生上台表演，师生共同评议。
设计意图：学生在活跃的思维和情境表演中，加深理解和体验。
（五）、全课小结：今天我们学习了什么？
设计意图：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括能力，同时鼓励学生质疑。
（六）、布置作业：课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧，把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物的内心想法。
设计意图：延伸课堂知识，让学生更深刻、更仔细地揣摩、体会人物内心想法，培养学生的表演兴趣。
公仪休拒收礼物教案【篇2】
一、说教材：
(一)教学内容：
《公仪休拒收礼物》是苏教版第八册第十课课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。
(二)教材分析：
本课虽是个剧本，但也是个典型的“写人”的文章，主要通过对话来刻画人物形象。课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。按剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分：
第一部分(从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了”)，通过公仪休的语言、神态描写，反映出他是一个爱吃鱼的人。
第二部分(从“幕后有人高喊”至管家“提着鲤鱼下场”)，写公仪休委婉地拒绝了某大夫让管家送来的两条鲤鱼，反映出他的睿智。
第三部分(从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼吗”至“幕落”)写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼自己买。反映出公仪休清正廉明和高人一筹的见识。
(三)教学目标：
根据大纲要求，结合教材特点和学生的认知水平，我确定教学目标为：
1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、能有感情地、分角色朗读课文，学习独幕剧表演。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明的品格。
重点：学会阅读剧本、表演剧本，体会公仪休清正廉明的崇高品格。
难点：把握人物的性格，理解公仪休最后一段话的含义。
二、说学情：
这是学生第一次接触剧本，与生俱来的好奇心、求知欲会促使他们兴致勃勃地阅读课文，了解剧本和其他课文的区别。因此，在初读剧本后，老师要充分激发学生的兴趣和探索精神，引导学生说说与以往学的课文有什么不同，指导学生体会剧本开头交代时间、地点、人物。方括号里交代的是布景和人物活动等;括号里交代的是人物说话的语气、动作等。知道幕启就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合等有关剧本的知识。
三、说教法、学法：
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为”、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验”、“教师只是学习活动的引导者和组织者”。在教学方法上，我设计了“以读代讲、以议代讲、以演代讲”的方法。确定了“读出情、悟出理、品出味、演出神”的学法指导。在操作过程中采用“读、划、议、品、演”等教学手段，学生由被动角色跃为主动角色，突出重点，突破难点，并体会到“写人”还可以通过语言来刻画人物形象。
四、说教学流程：
(一)揭题，置疑
1、板书课题，齐读课题。
2、从课题中，你知道了什么?有什么疑问?
(二)初读课文，了解剧本，整体感知
1、打开课本，浏览一下
说说这篇课文的结构和以前学过的课文相同吗?哪里不同?
2、了解剧本、独幕剧
3、自由读课文，整体感知
想想这个独幕剧讲了一个什么故事?公仪休是个怎样的人?
(三)精读感悟，体会人物品质
这个过程中，我紧紧抓住“拒收”来展开教学，让学生在读中悟，在悟中品，在品中演。
1、理解“拒收”，体会公仪休爱吃鱼
“拒收”什么意思?(拒绝接受)
“拒收”的是什么礼物?(两条活鲤鱼)
接着老师质疑：公仪休是一人之下，万人之上的宰相，位高权重，送两条鲤鱼不怕寒碜吗?引出公仪休爱吃鱼。并让学生找出能说明他爱吃鱼的词句。(回味似的、鲤鱼的味道实在是鲜美呀!一顿就吃光了。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。)通过对这些词句的朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情，百吃不厌。
2、怎样“拒收”，体会公仪休的睿智
(1)分角色读管家、公仪休的对话
(2)从“满脸堆笑”这个词中，你体会到什么?从而了解管家的阿谀奉承、献媚，其主人也是有意讨好、另有所图。
(3)组织学生讨论：公仪休这么爱吃鱼，却说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这不是说谎吗?如果你是管家，还好意思送吗?学生通过讨论明白了这样说的好处：婉言拒绝，让管家知难而退;理由充分，让管家无言以对;态度友好，让管家满意而归。公仪休睿智、机敏的形象变得清晰高大起来。
3、为什么“拒收”，感悟公仪休清正廉明的品格
(1)公仪休为什么要拒绝这么鲜美的鲤鱼呢?请学生反复读公仪休的最后一段话，想想他说了几个意思?
(2)为什么“收了鱼，以后就吃不上鱼了?”“不收鱼，反而以后一直有鱼吃?”
这一部分，老师让学生读一读，在小组展开讨论、探究，借助生活中的正反事例来理解公仪休这段话的含义，学生在积极的思维和情感活动中获得独特的感受，领悟公仪休的清正廉明和高人一筹的见识。
(四)分角色读课文、表演独幕剧
1、课文中还有哪些人物?说说你对他的印象。这些人可不可以不写呢?(用来衬托公仪休清正廉明的品格)
2、表演独幕剧，注意人物的语言、动作、神态，加深理解和体验。
“课文无非是个例子”，在阅读中学生不但要感悟体会人物的品质，更重要的是在阅读中了解叙述、描写、说明等表达方式，本课就是一个典型的“写人”的文章，老师抓住了契机进行指导。
(五)总结课文
学了这篇课文，你觉得公仪休是个怎样的人?
(六)作业
将剧本改写成故事。
公仪休拒收礼物
(独幕剧)
板书设计： 爱吃鲤鱼
｝清正廉明
拒收鲤鱼
公仪休拒收礼物教案【篇3】
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文《公仪休拒收礼物》，跟老师一起写一写课题。(师板书课题，板书的过程中注意“仪”〈仪字注意右边的笔顺(师一一指一停回头看)先写点再写撇最后写捺〉、“拒”字的笔顺〈“拒”字也要注意右半边，先写横再写横折、横竖折把它包住才可以〉，好，齐读课题。
2、交流预习的情况
课前大家预习了课文，拿出你的预习纸，谁愿意交流一下?
(1)我想提醒大家字音。生：吐是一个多音字，呕吐，谈吐。师：“呕吐”读得真准，你来读“呕吐”，你也来读读。生：我想提醒“腥味”，师：谢谢你的提醒。有提醒字形的吗?
(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家这个“宰”字。师：这个提醒很重要，请把你的作业纸拿上了，我们一起来看看。(实物投影放大)师：我注意到了你把下方的“辛”用红笔标示出来了，为什么呀?生：同学们容易写错。师：遇到了易写错的字的部分用红笔标出来是个不错的方法。生回位，换成大字。师：有什么好办法可以记住“宰”这个字。生：宰相日理万机很辛苦，所以下面是一个“辛”。师：结合“宰相”的工作特点来记住字形，这个办法太妙了。我们就看准这个字形，拿起笔来把在书中把“宰”字描红，看谁的姿势最端正。生描红。(师巡视，指导书写姿势。)师：大家写得又快又好。你还有什么要提醒大家的。生进行提醒。
(3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗?谁来说说。
生答教师出示课件 A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(师：你一下就看出来了。)
B、剧本的主要内容是人物的对话。(师：对，会读书)
C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(师：观察得多仔细啊!你也发现了吗?)
D、我发现课文中有中括号和小括号。师：你注意到了吗?里面是什么内容?
师小结：这就是独幕剧(板书：独幕剧)，我们通过交流预习简单地了解了独幕剧的特点。
二、初读课文
大家想不想读一读课文?请同学们自由地读读课文，看看讲了一个怎样的故事?(巡视收预习纸)
生答：
预设一：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：我用了……的方法。师：你真会归纳，老师也有一个好办法，读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼 拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容! (师手指着主要内容)
预设二：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：课题不就说明了文章的主要内容吗?师：说得好，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)谁还想试着用这个方法来说说。(板书：鱼 拒收)
预设三：生的回答很啰嗦。师：你回答地很完整，如果再简练些会更好。读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼 拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)
三、品读课文
〈一〉学习第一部分：爱吃鱼
1、课文讲公仪休拒收鱼，那我觉得啊他一定不爱吃鱼!(眼睛环视学生，等)(生：公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼，课文中有相关的句子吗?(从哪儿知道的，能读一读吗?)
生交流句子。
2、大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(点课件出现句子)谁再来读读。
生：强调了“一顿”、“吃光”。师：我听出来了，你在读的时候强调了“一顿就吃光了”，你为什么这样读?
生：我觉得这个词体现了公仪休爱吃鱼。
师小结：这位同学通过抓住词语体会到了公仪休爱吃鱼。谁也能用这样的方法来说一说。
预设一：
生：我通过“回味似的”体会出他爱吃鱼，他通过括号里的词语也能体会到他爱吃鱼，真不错。谁再来说说。
生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)
生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。
预设二：
生：读句子。师：你通过哪个词体会出公仪休爱吃鱼?生抓词。师：那你再来读读这句。谁再来说说。
生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。谁再来说说。
生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)
3、读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼，我们来试着演一演。(找举手最积极的上来。)其他的同学要当好小导演，结合剧本来评一评这个演员演得像不像爱吃鱼的公仪休。
生演。师：哪个导演给它评一评。
生演得没有神态。
预设一：
生评：他少“回味似的”。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：说得好!其他的导演你们还有什么建议?。生：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：咱们再来试试。生再表演。师：有进步，掌声。谁还想再来试试。多像公仪休啊，演得多像啊!
预设二：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。生：突出感叹的语气。师：我也来当个导演吧。关注括号里的内容也能帮助我们演得更好。(手指括号。)你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的演员。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?其他的导演你们还有什么建议?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：你再来试试。生再表演。生演。师：有进步，真是个有悟性的演员。谁还想来试试。生演。师：瞧，多像公仪休啊，演得多像啊!
预设三：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。其他的导演你们还有什么建议?生说：他可以再晃晃头抿抿嘴。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：想不想再来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!
生有神态。
预设一：他“回味似的”演得好。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。师：还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。其他的导演你们还有什么建议?生答。师：想不想在来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!
通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。板书：爱吃。
〈二〉学习第二部分：拒收鱼
1、可当有管家来给他送鱼时，他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生读)
2、他这么爱吃鱼怎么却说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?不着急，仔细再读读管家的话。(教师等)
生：他不想收这个鱼。生：管家这鱼送的好像不是那么真心实意。
3、从哪里看出来的?
生：满脸堆笑。师：你关注了括号里的内容。刚刚我们学的方法你就用上了，真棒!
4、(出示课件)小声读读这两段话，你有什么发现?
生：我觉得加上“满脸堆笑”能让我们觉得管家来找公仪休是有目的的。不加让我们觉得管家还挺真诚的。
师小结：看来关注剧本中括号里的词语，不但能让我们演好剧本，还能帮助我们准确地理解剧本中的人物。
5、谁来说说什么是“满脸堆笑”?生：脸上堆满了笑容。那你觉得这是什么样儿的笑?生：别有用心的笑。师：他有什么用心?生：不怀好意的笑。生：阿谀奉承的笑。生：故意讨好的笑。生：奸诈的笑。师：这是你的理解。
6、谁来读读管家的话。
预设一：生读。读得好。(出图)
7、面对这样的一个管家，公仪休是这样回答的，谁想来读读，你来读读，你来读读，你再来读读，同学们，你体会到了什么?
生：我觉得公仪休回答得很坚决!师：说的好。生：我觉得他很聪明。师：既婉言拒绝又不得罪他真是机智啊!(板书：机智)生：我觉得他很清廉。师：说得真不错!
〈三〉学习第三部分：原因
1、刚刚有同学说他拒收礼物态度坚决，为什么要这么坚决?请大家默读公仪休的这段话，看看你能读懂那一句?
生1：他那么爱吃鱼却不违犯国家的法纪不收鱼，我觉得他是个好官!师：瞧，他联系了上文公仪休爱吃鱼体会到他的廉洁，说得真好!(板书：廉洁)
生2：我读了这句“你想，如果我收了人家的鱼……”我觉得这句话表明了公仪休极强的正义感，不为两条鱼违犯国家的法纪，我觉得他很廉洁。师：是啊，他把时刻把国家的法纪放在心上。(指着说。)真是一个廉洁的好官!(板书：廉洁)
生3：我的理解是：如果公仪休犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。师：你看，把反问句变为陈述句也可以帮我们读懂这句话。
生4：如果犯了错，就吃不上鱼了，自己买天天有鱼吃。师：不仅不能吃鱼，他还失去了——自由。
师：说的好，违犯了法纪不但吃不上鱼了，还会失去自由。
2、其实我们还可以结合生活实际和自身的经历来更深入地理解这段话。
生1：妈妈经常不收别人的礼是因为不用帮别人干事，不能违犯国家的法纪，我觉得妈妈这样做是对的。
师：说得好，你的妈妈和公仪休一样心中装有国家的法纪不收别人的礼物!(指着话)
生2：报纸上有些贪婪的官人，人家给他一点好处就帮人家干事，难免会违犯国家的法纪，公仪休刚好相反。
师：我们相信那些违犯国家法纪的人一定会受到一定会得到法律的制裁，不仅吃不上鱼了，还会失去自由。
生3：课代表收本子，有位同学没带，她给了我一块特别精美的橡皮，我没收我觉得我做得是对的。
师：你把班级规则放在心上，相信你会越干越好!
3、同学们，我们理解了公仪休的话，咱们一起来读读吧，用公仪休的话来警示我们!
全班齐读。
四、总结全文
1、课文学到这儿，你都有哪些收获?
生1：我认识了聪明机智，清正廉洁的公仪休。师：这是你的收获。
生2：我还认识了独幕剧。师：说得好。
2、让我们带着这些收获来分角色来朗读一下剧本吧。
课件出示：在两千多年前的一天下午，在公仪休珈的客厅内，公仪休谁来?子明谁来?管家谁来?
分角色读
同学们第一次学习独幕剧就能读成这样，真不错!相信下节课我们能演得更好!
五、布置作业
作业：自由排演独幕剧。抄写课后词语。尝试背诵公仪休最后的话。
公仪休拒收礼物教案【篇4】
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2. 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。排演剧本。
4．能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
5．理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。
教学难点：
理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．谈话：孩子们，上节课我们学习了第10课《公仪修拒收礼物》，你们有什么收获？
2．学生谈收获，对于学生的所谈给予肯定。
3．这节课我们继续学习课文第10课《公仪休拒收礼物》
二、学习第一部分；爱吃鱼
请同学们快速浏览课文，找出有关公仪休爱吃鱼的语句，并用笔把它画下来指名读有关的语句
出示：（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经好久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
1．指名读
2．从同学的朗读中，感受到公仪修很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些？指导朗读。
3．再次指名读
4．学生评价谁读的好，并说出好在哪里？
5．再次指名有感情的朗读。
6．你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼？
7．体会神情描写“回味似的”
8．学生进行角色对话。
9．过渡：我们都知道公仪修是鲁国的宰相，他是一人之下万人之上的大管，听说公仪休大人特别的爱吃鱼，一定有人投其所好，你看，李大夫派管家给他送两条活鲤鱼来了。
三、学习第二部分：拒收鱼
1．管家见到公仪修是这样说的，请同学们有感情的练读管家的话。指导朗读。
2．读了管家的话，你有什么体会。
3．“满脸堆笑”能替换成“笑容满面”吗？为什么？
4．通过这段台词以及神情的描写刻画出一位管家形象，你觉得管家是个怎样的人？（阿谀奉承 善于巴结）
5．面对能说会道，甜言蜜语的管家，公仪修是应该接受两条鲤鱼，还是拒收鲤鱼，谈谈你的看法，现在我们就展开一场辩论。（分出正反两方，展开辩论。）
6．那么，公仪休大人是如何说的，又是如何做的，你能读出相关的语句吗？ 指名读。
7．朗读后学生谈体会。你觉得这样的拒绝方法好吗？好在哪里？
四、学习第三部分：
公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐？到底是怎么回事呢，他疑惑不解？你能在文中找出公仪休回答的话吗？
出示：
正是因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思去办事，这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人，还能吃的上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
1．男女生赛读。边读边体会台词。
2．引读，体会理解。
3．结合生活实际理解。
4．读到这里，一个鲜活的人物形象跃然纸上，你觉得公仪休是个怎样的人？请你选恰当的词称赞公仪修。
5．剧本中人物子明是个什么样的人，请同学们学着分析。
五、表演这篇独幕剧
1．我们今天就来演这部独幕剧——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？
2．为了帮助同学们理解角色，我们一起走进视频揣摩角色。
3．学生认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
4．自愿组合表演独幕剧
5．指明学习上台表演。
六、尝试创作剧本
1．激发创作热情。谈话：同学们，我们不仅可以当出色的演员，还可以现在就当一次小小剧作家，相信大家一定能行。
2．发作业纸，根据要求把学过的课文《祁黄羊》改写成剧本。
3．小组合作完成。
七、布置作业
完成剧本创作。
公仪休拒收礼物教案【篇5】
教学目标
1、认识8个生字，积累8个词语。运用各种方法理解词语和句子。
2、小组合作，排演课本剧。
3、通过的故事，感受公仪休的清正廉洁。
教学过程
一、开放性导入
师：同学们，今天，吴老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
1、出示公仪休图片及简介
2、这篇课文的题目就是(板书：齐读)公仪休拒收礼物。
3、今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》，同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、互动生成展开
(一)初读剧本，了解剧本知识
1、快速浏览，说说与以前的课文有什么不同
2、交流
3、小结：课文就是一个独幕剧的剧本(板书：独幕剧)。他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的主要内容是人物的对话。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的学生子明
说明：课伊始，就让学生浏览课文，比较和以往的课文有什么不同?(交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。)了解独幕剧的特点，初步学会阅读剧本。
三、读通剧本，理解词语
剧本通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?
1、轻声朗读剧本
要求：
(1)读准字音，运用各种方法理解词语，读通句子。
(2)想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事?
2、交流
重点理解：回味日夜操劳心满意足盛情恍然大悟无可奈何
说明：学生与文本产生共鸣的立足点是学生对语言文字的理解。因此，再初读课文时，就让学生在组内运用各种方法理解剧本中的有关词语，并能在理解中加以积累
四、细读剧本，深入理解
1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?找出有关句子。
出示句子：(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
读一读，演一演
2、鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，管家的主人为什么要把这么贵重的东西送给公仪休呢?
出示管家说的
读一读，演一演
3、公仪休这么爱吃鲤鱼，为什么拒绝呢?他是怎么想的呢?
找出有关句子读一读，议一议、演一演。
运用文中的关联词，练习说话：他想：()，于是他()。
五、排演剧本，加深体会
1、请三名上台试演：一人演公仪休，一人演子明，一人演管家。
2、师生共评，并随机指导。
3、各小组分角色表演
说明：以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。
公仪休拒收礼物教案【篇6】
教学要求：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教具准备：多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
教学过程：
一、通过对比，了解戏剧。
同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光）
同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）
播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。）
师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。（出示）剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
二、感知课文，学习字词。
1、让学生自读课文，要求：
(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?
2、检查自读效果。
（1）出示生字卡片，指名读，领读。
（2）讨论理解词语。
（3）写字指导。
（4）描红。
做课间操
（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。
归纳出示：
a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？
b)公仪休是怎样拒收礼物的？
c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？
（1）、放古乐，学生自学。
（2）同学们学习非常认真，但一些同学也碰到一些难题，让我们在小组中来交流、补充。小组学习交流。
2、精读感悟。
（1）、学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。
（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。）
（2）、（看动画，听读。）分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是一闻到鱼的腥味就要呕吐吗？他为样说？这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机回绝。然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。
练读。
（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？）
（3）、学生读出，出示一段话。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，因为所以、如果就要就、如果还能。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：不能收人家的鱼。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
3、分角色朗读课文。
四、小结课文，提出要求。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学习独幕剧表演。
课前准备：帽子、鱼等道具。
教学过程：
一、谈话导入
1、（略）
2、我们今天要演的一部戏是《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？
3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
学生自由读书。
二、交流感受，表演评议。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）
2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。）
5、在评议的基础上小组再演。
6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。
三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。
1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。
2、课后你想做些什么？
四、布置作业。
公仪休拒收礼物教案【篇7】
设计理念：
活动和交往是发展的源泉。（维果茨基）因此，仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的，还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动，来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外，积极为每一个学生创设表现的机会，给他们充分的自主空间，他们才能有所感、有所悟，直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，真真切切地去理解、去体验，乃至产生共鸣，培养了学生合作学习的能力，同时提高学生的参与度，我设计了这样的教学过程。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。
教学难点：
理解公仪休最后一段话的含义。
教学流程：
一、设疑入境，走进文本。
1、生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）
2、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
3、指名读子明的话，即老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。
［点评：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。在课堂初始，教师就以疑入手，带领学生入情入境，并能带着问题走进文本，单刀直入子明的话。这样以预设引路，为后面学生自主解疑埋下伏笔，为课堂中的精彩生成留出更大空间］
二、自主解疑，品读文本。
（一）以疑设疑，学习公仪休爱吃鱼的环节。
1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。
2、学生自读，完成后先同位再集体交流。
（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即嗯，刚吃过心满意足了。
（2）师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
（3）指导感情朗读，抓住回味似的、实在是鲜美呀！、心满意足了！等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。
（二）自主解疑，学习公仪休拒收鱼的环节。
下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：读想画，和读书三到来自主学习，解决子明的另一个疑问。
1、学生自主学习管家送鱼和公仪休拒收鱼并解释原因部分的内容。
2、学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导，帮助后进生。
3、交流、反馈。
（1）指名读管家送鱼的相关句子。
a你认为管家是个怎样的人？从哪些词语可以看出？
生答后，师板书：阿谀奉承、善于巴结。
b结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住满脸堆笑等词体会人物性格特点。
c讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，让生说出原因。
［点评：语文来源于生活。当文本中的主人公和学生平时生活中曾见到过的人物形象有机结合起来时，他们原有的生活经验被唤醒了，这为体会人物性格，培养语感提供了有利时机。同时，又对学生进行做人的教育，体现了文道合一的理念。］
（2）师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个＿＿＿＿的人。
生答后，师板书：聪明机智。
（3）喜欢吃鱼，却要装作闻到鱼腥就要呕吐，这其中可是大有文章呀！下面谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢？
a指名读该部分内容。（即正因为有鱼吃吗？）b你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗？说时，引导学生弄懂其中的关系：
如果收鱼――违犯法纪
如果犯法――吃不上鱼
现在自己买――一直有鱼吃
c同位说后，指名练说。
（4）公仪休的这番话，更说明他还具有怎样的品质？
生答后，师板书：清正廉洁、有远见。
（5）齐读这部分内容，强调读好反问句。
［点评：这一板块的整体设计旨在体现对学生主体的关注和学法的有效指导。授之以鱼，莫若授之以渔，而这种授渔在本课中呈现出了坡度性，由扶到放。当然教给学生自主学习的方法远胜于灌输给学生更多的语文知识。自主解疑，将使学生体验到成功的愉悦；与他人的交流、碰撞，又使得整个课堂闪耀智慧的火花，灵性飞扬!］
三、积累内化，巩固文本。
1、让生说说子明是个怎样的人，从哪里可以看出？
2、指名回答后，师板书：谦逊有礼、勤学好问。
3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点，让学生练习分角色朗读课文。
4、指名分角色朗读课文。提示：要结合恰当的表情、神态及形体语言，更好地展现人物的性格特点。
5、教师适时评价、鼓励，小结：
看到同学们读得这么投入、精彩，相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!
6、合作表演。表演，评价，再表演，再评价。
［点评：读书感悟是语文课堂永恒的旋律，利用分角色朗读再次巩固文本，让生再次体悟人物不同的性格特点，学生十分乐于接受。这种积累内化不着痕迹。］
四、迁移拓展，走出文本。
作业：如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下写下来。
［点评：语文教学得益于课内，发乎于课外。迁移练习让学生走出文本，在生活情境中去体验文本中的内涵，从有限走向无限。］
教学反思：
新课程注重鼓励学生选择自主学习方式，注重综合素质、能力的培养。在本节课中，我没有过多牵着学生走，而是让生以子明的两句疑问引路，引导学生自主学习，寻求答案，在读书、感悟、交流的过程中，学会方法，发展能力，并能将所学生的知识转化为能力。
公仪休拒收礼物教案【篇8】
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学习独幕剧表演。
教学过程：
一、谈话导入：
今天我们继续来学习10、公仪休拒收礼物(独幕剧)，这个独幕剧讲了一个什么故事？这节课我们来学习表演这个独幕剧。
二、分角色读课文
1、想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？
师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
（1）课文中除了公仪休这个人物，还有管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼勤学好问）
2、分角色朗读对话，选择一下自己感兴趣的人物。你对谁感兴趣？为什么？
三、交流感受，表演独幕剧
1、同学们读得真不错，能不能把它表演出来，表演时要注意表情、动作，可以表现得夸张一些，会背的同学就试着背，不会背的可以看着书读。
2、学生自由找人组合表演（准备五分钟）
3、学生上台表演
4、评议。（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。）
5、在评议的基础上小组再演。
6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。
四、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。
1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。
2、课后你想做些什么？
五、作业
课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧，把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物内心想法。
板书设计：
公仪休拒收礼物
（独幕剧）
认真读人物的对话
仔细揣人物的心理
投入演选择的人物
公仪休拒收礼物教案【篇9】
教学要求：
1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，掌握人物形象。
2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4、学习独幕剧扮演。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的高尚品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：两课时
课前准备：帽子、鱼等道具。
第一课时
一、揭题
1、板书课题：27、公仪休拒收礼物
（独幕剧）
今天俺们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
2、介绍剧本常识。
（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。（让同学看课文开头五行内容）
（3）剧本的主要内容是人物对话。（指名试读开头两句对话，然后让同学浏览全文对话）
（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让同学看课文括号里的内容）
（5）剧本的朗读只需读人物对话。
二、自学课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、指名分角色读课文，师生评议。
4、讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？
三、再读课文，理清剧情发展
1、再读课文，并联系方括号的内容，考虑剧情的发展可分为几个局部？
2、讨论交流。
第一局部（开头至“心满意足了”）
第二局部（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）
第三局部（从子明说“老师”至结束）
四、默读课文，进行质疑后讨论交流
1、默读各局部，联系段意，主动质疑。
（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
（2）公仪休是怎样拒收礼物的？
（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？
2、分四人小组进行讨论。
3、相机完成课后第四题。
4、全班交流。(相机板书)
五、指导写字
1、讨论书写要点。
2、范写“幕、鲁、宰”。
3、完成习字册。
六、作业
课后将课文读熟。
板书设计：
27、公仪休拒收礼物
（独幕剧）
爱吃鲤鱼
清正廉洁以身作则
拒收鲤鱼
第二课时
一、谈话导入
1、（略）
2、俺们今天就来演这部独幕剧——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才干把这本独幕剧给演好了？
3、师在同学回答的基础上点拨：戏要演得好，不只要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣测人物内心的`想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
同学自由读书。
二、交流感受，扮演评议。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）
2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议。（让同学充沛评价，在评价的过程中指导朗读。）
5、在评议的基础上小组再演。
6、布置记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。
三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，俺想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。
1、指名四位同学再次上台扮演。激励性评价。
2、课后你想做些什么？
板书设计：
27、公仪休拒收礼物
（独幕剧）
认真读人物的对话
仔细揣人物的心理
投入演选择的人物
公仪休拒收礼物教案【篇10】
教学要求：
1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4、学习独幕剧表演。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：两课时
课前准备：帽子、鱼等道具。
一、 揭题
1、板书课题：27、公仪休拒收礼物
（独幕剧）
今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
2、介绍剧本常识。
（1） 独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
（2） 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。（让学生看课文开头五行内容）
（3）剧本的主要内容是人物对话。（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）
（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让学生看课文括号里的内容）
（5）剧本的朗读只需读人物对话。
二、 自学课文
1、 自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、 检查生字词。
3、 指名分角色读课文，师生评议。
4、 讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？
三． 再读课文，理清剧情发展
1、再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？
2、讨论交流。
第一部分（开头至“心满意足了”）
第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）
第三部分（从子明说“老师”至结束）
四． 默读课文，进行质疑后讨论交流
1、默读各部分，联系段意，主动质疑。
（1） 公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
（2） 公仪休是怎样拒收礼物的？
（3） 公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？
2、分四人小组进行讨论。
3、相机完成课后第四题。
4、全班交流。(相机板书)
五、指导写字
1、 讨论书写要点。
2、 范写“幕、鲁、宰”。
3、 完成习字册。
六、作业
课后将课文读熟。
板书设计：
10、公仪休拒收礼物
（独幕剧）
爱吃鲤鱼
清正廉洁 以身作则
拒收鲤鱼
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《公仪休拒收礼物》作文400字
上学期，我学习了《公仪休拒收礼物》，认识了公仪休。清明节快到了，这让我又想起了公仪休，想起了他的清正廉洁。
《公仪休拒收礼物》这是一篇课文，课文里讲的是鲁国的宰相公仪休。有一天，一位管家提两条大鲤鱼要送给公仪休，虽然公仪休爱吃鱼，可是却拒绝了人家的鱼。他的学生疑惑地问：“您为什么爱吃鱼却不收人家的鱼呢？”公仪休回答说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才拒收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免触犯了国家的法规。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？如果想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”
读完以后，我想：是啊，有些人，为了自己得利而收了别人的东西，便昧着良心按别人的意思办事。俗话说：“拿人家手短，吃人家嘴软。”
时光虽然已经过去了两千多年，但是你的清正廉洁没有因为那漫长的时间而湮没。公仪休，我要向你学习，做一个清正廉洁的人，做一个对社会有贡献的人。
读《公仪休拒收礼物》有感300字
上个星期，我们学习了《公仪休拒收礼物》一课，给人深思。
课文讲的是鲁国的宰相公仪休特别喜欢吃鲤鱼，一位大夫让管家给公仪休送来两条活鲤鱼，公仪休婉言谢绝。他的学生子明不明原因，公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。
读完课文后，我被公仪休以身作则、清正廉明的美好品德所打动。中国人讲究礼尚往来，经常通过礼物来表达自己的情感，但那种无缘无故的礼物，或有一定目的性的礼物，我们就不能接受。俗话说：吃别人的嘴软，拿别人的手短。如果收了不该收的礼物，替别人违章办事，就会触犯法律，还会给国家造成损失，危害真很大。近段时间，电视和网络上曝光的表哥、房姐等贪官纷纷落马，正是这个道理的最好解释。自古以来，人们敬佩那些为民办实事、两袖清风的人民公仆，古有四知太守杨震、威名远扬的包青天，近有人民的好干部焦裕禄、孔繁森等等，他们的美名千古流传。
勿以财小而受，勿以官小而贪，但愿每个人能向公仪休学习，把这句话牢记在心中。
公仪休拒收礼物读后感
公仪休拒收礼物读后感（一）
说起廉洁，又让我想起了四年级所学的《公仪休拒收礼物》一课，这种精神非常可贵。
公仪休正和学生子明说自己很喜欢吃鱼，过了一会儿，某大夫的一位管家送来两条大鲤鱼，说是主子吩咐，送给公仪休大人补补身子；公仪休见了，忙忙摇手说：不了，谢谢你家大人的盛情，我一闻到鱼的腥味就想呕吐，请你务必转告你家大人。管家走后，子明不解地问公仪休老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？有人送鱼来，您又不要，这是为什么呢？公仪休语重心长的说：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收这份礼。你想：如果我收了人家的鱼，那就要按人家的意思办事，这样难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还吃的上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明听了，恍然大悟。
不是所有的官员都清正的，向秦桧这样的奸臣，就是典型的例子。他害死了带兵出征的首领岳飞，从中得到报酬，使自己的国家消亡。换一个角度来想一想，如果秦桧不受贿不害死岳飞，而是协助岳飞保卫祖国江山，那后果大不一样。
这就跟现实生活中的小偷一样。你偷了东西，可能会被警察捕获，受到处罚，如果短时没被捕获，就可能会犯更大的法，最终结果是做牢；还不如不拿不义之财，做一个清正的人。财富要靠自己双手去创造。
清正廉洁是一种品质，是一种精神；从我做起做一个清正廉洁的人。
公仪休拒收礼物读后感（二）
《公仪休拒收礼物》这篇故事深深的吸引了我。
故事讲的是公仪休很爱吃鱼，但是他从来不收别人的鱼，他的学生很奇怪，问他为什么。公仪休说： 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼，你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
读完以后，我想：是呀，现在一些当官的，为了自己的私欲收了别人的东西，便昧着良心按人家的意思办事，俗话说：拿人家手短，吃人家嘴软。不晓得已触犯国家的法纪。终有一日，东窗事发，身败名裂，也就像公仪休说的那样，还能吃的上鱼吗？所以，我们要学习公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的高尚品质。
公仪休拒收礼物读后感（三）
自从我读了《公仪休休拒收礼物》这篇课文，我便对公仪休产生了深深地敬意，这敬意并不是因为他是鲁国的宰相，而是因为他那如同出污泥而不染的莲花般高洁的品格。
为什么这么说呢？请大家想想看，在这篇课文中明确的表明了公仪休非常的爱吃鱼，而且他也并不是经常能吃上鱼，课文中的我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。正表明了这两点。他不是说只要天天有鱼吃就心满意足么？可他又为什么要拒绝那个大夫叫管家送来的两条活鲤鱼呢？要是我遇见有人送我爱吃的东西我一定会毫不犹豫地接受的，相信大家也一样吧？其实，公仪休这么做是有他自己的道理的。
课文后半部分中公仪休与子明的对话披露了这一点。
如果仔细的思考，大家就会发现，在他们的对话中，公仪休说的那句正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？其实并不像它表面上那么简单，说明确点，公仪休就是想说：如果自己收了鱼，就有可能丢掉相位，再也吃不上鱼了。公仪休嗜鱼的故事，讲的是很实在的小道理：受贿就要丢官，丢官以后，人家当然不会再送贿赂给你，你自己却又因为失去了俸禄，什么爱好也都无法实现了，因此，受贿是不合算的，也是违背道德的。
瞧，古人就如此的懂得清正廉洁的重要性。我们这些生活在幸福中的人又为何做不到呢？那些电视上新闻所报道的贪官怎会比一个生活在落后社会的古人在道德上差那么多呢？为了以后不会再出现这种情况，我们一定要从小养成遵纪守法的好习惯，为了我们祖国的强盛努力！
读《公仪休拒收礼物》有感400字
从我学了《公仪休拒收礼物》后，我觉得他为人清正廉洁，值得我们去学习。
这是一篇课文，课文里讲的是鲁国的宰相公仪休。有一天，一位管家提两条大鲤鱼要送给公仪休，虽然公仪休爱吃鱼，可是却拒绝了人家的鱼。他的学生疑惑地问：“您为什么爱吃鱼却不收人家的鱼呢？”公仪休回答说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才拒收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免触犯了国家的法规。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？如果想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”
读完以后，我想：是啊，有些当官的，为了自己得利而收了别人的东西，便昧着良心按别人的意思办事。俗话说：“拿人家手短，吃人家嘴软。”
我们要向公仪休学习，做人一定要清正廉洁。
《公仪休拒收礼物》读后感400字
《公仪休拒收礼物》读后感400字
四。4班 林俊国
最近，我们学习了《公仪休拒收礼物》这篇课文，学完后，我被公仪休清正廉洁、以身作则的品质深深打动了。
这篇课文主要讲了公仪休喜欢吃鱼，却不收鲁国某大夫送来的鲤鱼这件事。文中公仪休的话给我留下了深刻的印象，他说："正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼，你想，如果我收了人家的鱼，就要按人家的意思办事，这样难免就违犯了国家的法纪，如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？"
他的话使我想到了生活中的那些贪官污吏。比如：周永康，他是第十七届中央政治局常委、中央政法委书记，处在这么高的职位上，却贪污受贿，利用职务便利为多人谋取非法利益，滥用职权帮助亲属、朋友，从事经营活动，获取巨额利益，他本人一共受贿1.3亿元，他的行为严重违犯廉洁自律的规定，触犯了法律，最终被法院判处无期徒刑。人们常说："腐败，只能获取片刻的享受；清廉，却能换来永远的幸福。"如果周永康像公仪休那样想，那他不就不进监狱了吗？
清正廉洁是一种可贵的品质，希望为官者都像公仪休那样，以身作则，不贪图别人的财物，做个两袖清风的好官。
读《公仪休拒收礼物》有感300字2025
上个星期，我们学习了《公仪休拒收礼物》一课，给人深思。
课文讲的是鲁国的宰相公仪休特别喜欢吃鲤鱼，一位大夫让管家给公仪休送来两条活鲤鱼，公仪休婉言谢绝。他的学生子明不明原因，公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。
读完课文后，我被公仪休以身作则、清正廉明的美好品德所打动。中国人讲究礼尚往来，经常通过礼物来表达自己的情感，但那种无缘无故的礼物，或有一定目的性的礼物，我们就不能接受。俗话说：吃别人的嘴软，拿别人的手短。如果收了不该收的礼物，替别人违章办事，就会触犯法律，还会给国家造成损失，危害真很大。近段时间，电视和网络上曝光的表哥、房姐等贪官纷纷落马，正是这个道理的最好解释。自古以来，人们敬佩那些为民办实事、两袖清风的人民公仆，古有四知太守杨震、威名远扬的包青天，近有人民的好干部焦裕禄、孔繁森等等，他们的美名千古流传。
勿以财小而受，勿以官小而贪，但愿每个人能向公仪休学习，把这句话牢记在心中。
立秋教案（推荐10篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的最新幼儿园二十四节气立秋教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
立秋教案 篇1
教学目标：
1. 了解秋分节气的含义和特点。
2. 学习秋分节气相关的词汇和表达方式。
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：
1. 图片或实物：秋分节气相关的图片、水果、蔬菜等。
2. 教具：幼儿园大班秋分节气教学课件。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师向幼儿介绍秋分节气的含义和特点，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习秋分节气的词汇（10分钟）
a. 教师出示秋分节气相关的图片或实物，如秋天的水果、蔬菜等，引导幼儿观察并说出它们的名称。
b. 教师板书相关的词汇，如秋分、收获、稻谷、苹果等，帮助幼儿学习和记忆。
3. 学习秋分节气的表达方式（15分钟）
a. 教师播放幼儿园大班秋分节气教学课件，教授幼儿秋分节气的表达方式，如问候语、祝福语等。
b. 教师与幼儿进行对话练习，模仿和运用课件中的表达方式，如“秋分到了，天气变凉了，大家要注意保暖哦！”等。
4. 情景操练（15分钟）
a. 教师组织幼儿进行情景操练，模拟秋分节气的场景，如幼儿们在果园里采摘水果、在稻田里捧着稻谷等。
b. 幼儿们可以自由发挥，用秋分节气的词汇和表达方式进行角色扮演，增加语言实践的机会。
5. 小结（5分钟）
教师总结今天的学习内容和重点，鼓励幼儿积极参与语言表达，提问幼儿对秋分节气的理解和感受。
拓展活动：
1. 绘画活动：鼓励幼儿绘制秋分节气的场景，如果园、稻田等。
2. 诗歌朗诵：教师与幼儿一起学习和朗诵秋分节气相关的诗歌，培养幼儿的语感和节奏感。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿能够了解秋分节气的含义和特点，学习秋分节气相关的词汇和表达方式，提高了语言表达能力和沟通能力。同时，通过情景操练和拓展活动的设计，增加了幼儿的参与度和实践机会，促进了幼儿的综合能力发展。
立秋教案 篇2
教学目标：
1、知识目标：使学生了解立秋的基本含义、时间、气候特点及农业意义。
2、技能目标：通过实践活动，让学生体验立秋的传统习俗，提升观察能力和动手能力。
3、情感目标：培养学生对中国传统节气文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重点与难点：
1、重点：立秋的基本知识和传统习俗。
2、难点：理解立秋气候特点与农业生产的关系。
教学准备：
1、多媒体课件（包含立秋图片、视频、动画等）
2、实物材料（如西瓜、农作物模型等）
3、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作手工）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1、情境导入：播放一段关于秋天景色的视频或图片，引导学生观察并思考秋天的特点，引出立秋节气。
2、提问引入：你们知道秋天是从哪个节气开始的吗？今天我们就来学习秋季的第一个节气——立秋。
二、讲授新知（20分钟）
1、立秋的基本含义
解释“立秋”的字面意思和作为节气的含义。
强调立秋是秋季的开始，但并不意味着天气立即转凉。
2、立秋的时间
说明立秋一般在每年公历8月7日或8日交节。
3、立秋的气候特点
介绍“秋老虎”现象，即立秋后可能仍有炎热的天气。
讲解立秋三候：“一候凉风至；二候白露降；三候寒蝉鸣”。
4、立秋的农业意义
强调立秋是农作物进入成熟期的重要标志。
举例说明立秋后哪些农作物会陆续成熟。
5、立秋的传统习俗
啃秋：介绍啃秋瓜的习俗及其寓意。
晒秋：讲解晒秋的意义和流行地区。
贴秋膘：解释贴秋膘的由来和目的。
秋忙会：简述秋忙会的历史和功能。
三、实践活动（20分钟）
1、观察与记录
引导学生观察周围环境的变化，如树叶的'颜色、温度的变化等，并记录下来。
2、手工制作
组织学生用彩纸等材料制作立秋相关的手工作品，如秋叶、秋果等。
3、模拟体验
进行“啃秋”体验活动，让学生品尝西瓜或其他秋季水果。
进行“摸秋”游戏，准备多种农作物模型或实物，让学生闭上眼睛摸一摸并猜出是什么。
四、总结提升（5分钟）
1、总结回顾：回顾本节课所学内容，强调立秋的基本知识和传统习俗。
2、拓展延伸：引导学生思考立秋节气与现代生活的关系，以及如何传承和弘扬传统节气文化。
作业布置：
1、要求学生回家后观察家中的植物或小区里的树木在立秋后的变化，并写一篇观察日记。
2、鼓励学生与家长一起参与立秋的传统习俗活动，如晒秋、贴秋膘等，并拍照留念。
立秋教案 篇3
一、教学目标
1、知识目标：让学生了解立秋节气的基本知识，包括其时间、气候特点、物候现象以及农业意义。
2、技能目标：通过实践活动，让学生体验立秋的传统习俗，提升观察能力和动手能力。
3、情感目标：培养学生对中国传统节气文化的兴趣，增强对自然变化的感知能力和对农耕文化的认同感。
二、教学准备
1、教学材料：
立秋节气的相关图片、视频资料。
西瓜、玉米、山芋等秋季农产品实物或模型。
粘土、画纸、彩笔等艺术创作材料。
2、教学环境：教室或户外活动场地，确保学生能够自由活动并观察自然现象。
三、教学过程
1、导入新课（5分钟）
教师讲述：简要介绍立秋节气，说明它是秋季的第一个节气，通常出现在每年公历8月7日或8日。
提问互动：引导学生思考并分享自己对秋天的印象和期待。
2、讲授新知（15分钟）
立秋时间：明确立秋的具体时间，强调其作为秋季起点的意义。
气候特点：介绍立秋后虽然天气逐渐转凉，但仍有“秋老虎”现象，说明早晚温差大、中午炎热的气候特点。
物候现象：讲解立秋三候：“一候凉风至，二候白露降，三候寒蝉鸣”，引导学生理解这些现象背后的.自然规律。
农业意义：说明立秋是农作物成熟的季节，象征着丰收和喜悦。
3、实践活动（30分钟）
“啃秋”习俗体验：分发西瓜等秋季农产品，让学生体验“啃秋”的习俗，感受秋天的凉爽和丰收的喜悦。
“晒秋”模拟活动：利用粘土或画纸等材料，让学生模拟“晒秋”的过程，创作出自己心中的丰收景象。
“摸秋”游戏：准备多种秋季农产品实物或模型，放在篮子里用布盖上，让学生摸一摸并猜一猜是什么，增加课堂的趣味性和互动性。
4、总结巩固（10分钟）
知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括立秋的时间、气候特点、物候现象和农业意义等。
情感升华：强调立秋不仅是自然界的一个转折点，也是人们庆祝丰收、感受生活美好的时刻，激发学生对中国传统节气文化的热爱和传承意识。
四、课后作业：
1、要求学生观察并记录立秋后一周内的天气变化和身边的自然现象，如树叶颜色的变化、早晚温差的变化等。
2、鼓励学生在家中参与“晒秋”活动，将自家的秋季农产品进行晾晒并拍照留念，分享给老师和同学。
立秋教案 篇4
一、教学目标
1、让学生了解立秋节气的特点、习俗和相关的文化内涵。
2、通过多种教学活动，培养学生的观察力、思考能力和动手能力。
3、激发学生对传统文化的兴趣，增强学生对自然的敬畏和热爱之情。
二、教学重难点
1、重点
立秋节气的气候特点和传统习俗。
引导学生理解立秋与农业生产、人们生活的关系。
2、难点
如何让学生深入体会立秋节气所蕴含的文化意义。
组织学生参与实践活动，感受立秋的氛围。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1、播放一段关于秋天景色的视频或展示一些秋天的.图片，引导学生观察并思考秋天的特点。
2、提问学生：“你们知道秋天的第一个节气是什么吗？”从而引出立秋节气。
（二）知识讲解（15分钟）
1、利用多媒体展示立秋节气的时间、在二十四节气中的顺序。
2、讲解立秋节气的气候特点，如早晚温差变大、天气逐渐凉爽、降雨减少等。
3、介绍立秋的传统习俗，如“贴秋膘”“啃秋”“晒秋”等，解释这些习俗的由来和意义。
（三）小组讨论（10分钟）
分组讨论以下问题：
1、立秋后，我们的生活和饮食需要做出哪些调整？
2、立秋习俗与当地的农业生产有什么关系？
3、每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
（四）实践活动（15分钟）
1、组织学生制作立秋主题的手抄报或书签，可以是描绘立秋的景色，也可以是书写立秋的诗词。
2、鼓励学生分享自己的作品，并简单介绍创作思路。
（五）总结（5分钟）
1、回顾立秋节气的知识要点，包括气候特点、习俗等。
2、鼓励学生在课后继续观察自然变化，感受节气的魅力。
五、教学延伸
1、让学生回家后与家长一起品尝立秋的特色食物，如西瓜、红烧肉等。
2、布置作业，让学生写一篇关于立秋的短文，描述自己对立秋的感受。
立秋教案 篇5
立秋概说
简介：立秋是秋天的第一个节气，让孩子知道季节的转换，
活动目标：
1、会背诵立秋儿歌，知道立秋的风俗习惯和气候特点。
2、幼儿通过游戏发展，发展手眼协调能力，会折叠《秋蝉》
3、幼儿乐意参加活动，在活动中能够表达自己的意见。
活动准备：
立秋PPT课件，折纸视频或者是图片
活动过程：
谈话导入：
我们刚刚过完了一个节气------大暑，天气特别人，今天我们要进入到一个新的节气的学习，谁知道是什么节气啊？对了，就是“立秋”。说到秋天，小朋友们能够想到什么呢？
我们就来看看立秋节气吧。
活动展开：
首先我们来听老师念一念立秋儿歌。（PPT立秋儿歌）
立秋儿歌
立秋蝉鸣，叶落知秋.
迎秋晒秋，禾谷丰收
调理脾胃，多食酸苦
运动宜缓，太极锻炼
带领幼儿听一遍，念一遍，然后带领幼儿了解里面的内容。
一、讲解第一句话
立秋蝉鸣，叶落知秋。立秋以后，小朋友们就能听到秋蝉的鸣叫了，我们一起来认识一下蝉，讲解蝉的一生，蝉是变态昆虫，要经历卵、幼虫到成虫三个阶段。梧桐叶，让孩子们看一看梧桐叶是什么样子。讲解叶落知秋的故事。知道今年立秋是8月7号。
二、迎秋晒秋，禾谷丰收，立秋是一秋天的开始，古代在这个时期有很多的风俗习惯，介绍迎秋和晒秋的风俗习惯（见PPT资源）
迎秋：这一天天子要率领百官到西郊迎秋，遍插白旗，着白衣。农民伯伯要晒秋，玩一个游戏，说出秋天成熟的水果有哪些？苹果、橘子、葡萄、石榴
秋天到了，我们的.饮食起居也要有不同的改变，秋天容易干燥，所以我们要多吃一些酸性的食物，我们一起来看一看都有哪些食物是酸性的，玩游戏，听到鸭梨就拍手
三、制作秋蝉——折纸。
秋天到了，我们要注意些什么呢？早睡早起，规律运动。要早早起床，然后要适当的运动，运动前多热身。我们可以一起做《孝亲太极》，这个月我们就来学习《孝亲太极》。然后一起背诵《立秋儿歌》
活动总结：
今天我们学习了立秋，知道了立秋的含义，代表着秋天的到来，我们需要调节自己的节奏，适应天气的变化。
活动延伸：
回家后给父母讲一讲立秋的含义和活动，和父母一起画秋天。
立秋教案 篇6
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解立秋这一节气的基本知识，包括其时间、气候特点以及农业意义。
2.技能目标：通过实践活动，让学生体验立秋的传统习俗，提升观察能力和动手能力。
3.情感目标：增强学生对中国传统节气文化的认识与理解，培养对自然的敬畏之心和对丰收的喜悦之情。
二、教学内容
1.立秋的基本知识
时间：立秋是二十四节气中的第13个节气，一般在每年公历8月7日或8日交节。
含义：立秋表示暑去凉来，秋天开始的意思，也是一个反映季节的节气。但立秋并不意味着酷热天气就此结束，初秋期间天气仍然很热，即“秋老虎”现象。
农业意义：立秋是农作物进入重要生长发育时期和收获季节的关键时期，象征着庄稼成熟，喜庆丰收。
2.立秋的气候特点
凉风至：立秋后，我国许多地方开始刮偏北风，来自北方的冷空气逐步降低南方各地的气温。
白露降：早晚温差大，夜间的湿气遇冷会凝结成水珠，形成白雾或露水。
寒蝉鸣：寒蝉开始鸣叫，标志着秋天的到来。
3.立秋的传统习俗
啃秋：在南方又被称为“立秋啃秋瓜”，人们通过吃西瓜等方式来预防秋燥，庆祝丰收。
晒秋：在湖南、广西、安徽、江西等地的农村或山区，人们将成熟的果蔬进行架晒、挂晒，以延长食物的存储期。
贴秋膘：在立秋这天称体重，与立夏时对比，体重减轻者需进补，以补偿夏天的损失，为过冬储备能量。
秋忙会：为秋收做准备的农贸集市，设有各种市场，并常伴有戏曲演出等娱乐活动。
三、教学活动设计
1.导入新课
通过展示立秋节气的图片或视频，引导学生进入立秋的`学习情境。
2.讲授新知
立秋的基本知识：教师讲解立秋的时间、含义和农业意义。
立秋的气候特点：结合图片和实例，讲解凉风至、白露降、寒蝉鸣等气候特点。
立秋的传统习俗：通过故事、视频等形式，介绍啃秋、晒秋、贴秋膘、秋忙会等传统习俗。
3.实践活动
观察记录：鼓励学生观察立秋后的气候变化和植物生长情况，并做好记录。
手工制作：利用粘土等材料制作秋天的农作物模型，如玉米、南瓜等。
角色扮演：模拟秋忙会的场景，让学生扮演不同的角色进行交易和娱乐活动。
4.总结提升
引导学生总结立秋节气的特点和传统习俗，并分享自己的学习感受。
强调立秋节气在中国传统文化中的重要地位和意义，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、教学评估
1.通过观察记录、手工制作和角色扮演等实践活动，评估学生对立秋节气的理解和掌握程度。
2.通过课堂讨论和分享环节，评估学生的语言表达能力和团队合作精神。
立秋教案 篇7
一、教学目标
1、学生能够了解立秋节气的时间、含义和特点。
2、学生能够知晓立秋的传统习俗及其背后的文化意义。
3、培养学生对自然节气的观察能力和对传统文化的尊重与传承意识。
二、教学重难点
1、重点
立秋节气的气候和物候变化特点。
立秋的主要习俗及其相关活动。
2、难点
理解立秋习俗与农耕文化、人们生活的紧密联系。
引导学生感受传统文化中蕴含的人与自然和谐相处的智慧。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践体验法
四、教学过程
（一）导入（3分钟）
通过展示一些秋天的'风景图片或播放一段关于秋天的视频，引导学生观察并思考：“从这些画面中，你能感受到季节的变化吗？猜猜即将到来的是什么节气？”
（二）知识讲解（12分钟）
1、介绍立秋的时间，一般在每年的8月7日或8日。
2、解释立秋的含义，即秋季的开始，但并不意味着炎热天气的结束。
3、讲述立秋的气候特点，如早晚温差逐渐加大，降雨逐渐减少，空气湿度降低等。
4、提及立秋的物候现象，如“一候凉风至；二候白露生；三候寒蝉鸣”。
（三）习俗介绍（15分钟）
1、“贴秋膘”：讲解过去人们在夏季因为食欲不佳体重减轻，到了立秋会吃一些美味佳肴增加营养的习俗。
2、“啃秋”：介绍在立秋这天吃西瓜或香瓜，寓意咬住秋天、迎接丰收的习俗。
3、“晒秋”：展示一些“晒秋”的美丽图片，解释在山区等地，由于地势复杂，人们利用房前屋后及自家窗台屋顶架晒、挂晒农作物的独特农俗现象。
（四）小组讨论（10分钟）
组织学生分组讨论以下问题：
1、你认为立秋的习俗在现代社会还有意义吗？为什么？
2、随着气候变化，立秋的特点是否有所不同？举例说明。
（五）实践活动（10分钟）
1、让学生制作一张立秋节气的明信片，可以画上自己心目中的立秋景色，或者写上关于立秋的诗词、祝福语。
2、鼓励学生互相交流展示自己的作品，并简单分享创作思路。
（六）总结与作业布置（5分钟）
1、总结立秋节气的重点知识，强调传统文化的重要性。
2、布置作业：让学生回家后向家人介绍立秋的习俗，或者观察一周内身边自然环境的变化并记录下来。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对立秋节气有了初步的了解，但在习俗与文化内涵的理解上，可能还需要更多的生活体验和深入探讨。在今后的教学中，可以增加实地观察、邀请长辈分享等环节，让学生更真切地感受节气文化。
立秋教案 篇8
一、背景介绍
立秋是中国二十四节气中的第13个节气，通常发生在公历8月7日或8日。这一天太阳黄经为135度，表示离秋分还有45度，算作秋季开始的标志。
在中国传统文化中，立秋是一个非常重要的节气，很多地方都会举行庆祝活动，如“喝新茶”、“吃秋鸭”、“晒秋衣”等。同时，立秋也是许多农作物开始成熟收获的时候，如西瓜、玉米、葡萄等。
二、立秋的气候特点
立秋是夏季末期，秋季初期的一个重要节气。这一时期的.气候特征是“九月骄阳，十月寒霜”，有明显的气温下降和降雨增多的趋势。因此，可以采取以下一些措施：
1、注意保暖：立秋虽然不是冬季，但气温已经开始下降，早晚也会比较凉爽，要注意添加衣物保暖。
2、调节饮食：立秋过后，气温变凉，人们的胃口也逐渐变大，此时可适当加入温热的食物，如羊肉、牛肉等。
3、注意防病：气候的变化容易引起一些感冒、咳嗽等疾病，要注意加强自我保护，增强抵抗力。
三、立秋的养生方法
1、打通膀胱经：立秋时节人们的膀胱经容易出现缺乏活力的情况，可以通过针灸、推拿等方式来进行调养。
2、注意饮食调理：立秋时节应适当减少冷饮、生冷食物的摄入，多吃些粗粮、气温温热的食物，以补充身体的阳气。
3、加强体育锻炼：立秋时节是人体阳气最旺盛的时期，适合进行中等强度的体育锻炼，如慢跑、散步、太极拳等。
四、立秋的文化习俗
1、喝新茶：立秋是新茶时节，许多地方会举行新茶品尝活动。
2、晒秋衣：立秋后日照时间逐渐缩短，为了保持衣物干燥可以趁着立秋的阳光晒晒衣服。
3、吃秋鸭：立秋时节正是野鸭肥美的季节，吃秋鸭是许多人们喜欢的传统习俗。
五、结语
立秋是一个重要的节气，标志着夏季的结束，秋季的开始。在这个时节，我们应该注意调整自己的生活方式，保持健康，同时也可以通过庆祝活动、文化习俗等方式来感受中国传统文化的魅力。
立秋教案 篇9
活动目标
01、知道秋分的到来代表着“丰收”
02、体验秋分“丰收”时的喜悦与辛劳
活动准备
丰收的图片、水稻，蔬果瓜菜剪纸（若干）、丰收筐（蔬果筐、瓜菜筐）
活动过程
01、教师介绍秋分“丰收”的习俗
秋天是丰收的季节，而秋分则是一年中对于农事非常重要的一个时间节点，古代每逢秋分到来，民间农谚因此说，"白露早，寒露迟，秋分种麦正当时"。而"秋忙"比"夏忙"更忙，有"夏忙半个月，秋忙四十天"一说。所以秋分是预测年收成的重要日子。
02、图片导入
师：（教师出示图片）小朋友们知道图片上的农民伯伯在做什么吗？
师：我们再来看看农民伯伯的表情是什么样的？
03、进一步了解丰收节(游戏环节)
教师将准备好的若干水稻、蔬果瓜菜剪纸粘贴在黑板上，教幼儿认识水稻，蔬果瓜菜。让幼儿挪移至对应的水稻筐，蔬果筐，丰收筐。教师组织幼儿以小组形式进行搬运，比一比哪个小组搬运的最多。对搬运最多的小组给予奖励，对剩下的小组依次鼓励；
师：小朋友们在刚刚的游戏中玩得开心吗？
师：那小朋友们觉得辛苦吗？
师：那我们的农民伯伯是不是非常的了不起？
活动总结
小朋友们今天知道了秋分就是丰收节，还在教室内体验了一次丰收时农民伯伯的喜悦与辛劳，小朋们回去后一起跟爸爸妈妈分享丰收带来的喜悦吧。
立秋教案 篇10
教学目标：
1、理解立秋的定义及其天文意义。
2、掌握立秋的传统习俗以及文化内涵。
3、通过活动增强学生对立秋的感知和体验。
教学准备：
1、立秋的相关图片和视频（如秋季景色、传统习俗等）。
2、立秋相关的诗词、古文资料。
3、学生准备秋季相关的食物（如坚果、应季水果等）。
教学过程：
一、导入（5分钟）
以提问的方式引入：“同学们，知道立秋是什么时候吗？它代表着什么？”引导学生讨论对立秋的认识。
二、讲解（15分钟）
1、立秋的定义：
介绍立秋是二十四节气之一，通常在每年8月7日或8日，是夏季向秋季过渡的标志。
2、天文意义：
简单解释太阳在黄道上的`位置及“秋分”与“立秋”的关系。
3、传统习俗：
“贴秋膘”：人们在立秋这天吃肥肉，寓意增强体力和抵御寒冬。
“称体重”：在立秋这天称重，以检测身体状况，反映一年的收获。
“倒秋”（放风筝、吃水果等）。
4、相关文化：
诵读与立秋相关的古诗词（例如《秋夕》）。
三、互动活动（15分钟）
1、小组讨论：
学生分组讨论他们和家人如何庆祝立秋，分享各自的习俗和故事。
2、立秋美食分享：
学生带来应季的食物，分享各自的美食故事，鼓励学生品尝。
四、总结（5分钟）
1、理清课程要点，强调立秋的文化意义及对节气的尊重。
2、鼓励学生在生活中关注自然变化，培养节气意识。
五、布置作业
请学生在家中进行一次“立秋”家庭活动，观察并记录家里的节气习俗。
六、扩展阅读
推荐学生阅读一些关于秋季的书籍或观看相关视频，增加他们对季节变换的理解。
中班水音乐教案（汇编10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《小厨师》幼儿园中班音乐公开课优秀教案韵律活动，希望能够帮助到大家。
中班水音乐教案 篇1
活动名称：
音乐游戏《找朋友》
活动目标：
1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。
2、鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。
材料准备：
磁带、收音机
活动过程：
1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。
2、谈话活动："你的好朋友是谁？在哪里"激发幼儿找朋友的'兴趣。
3、听音乐《找朋友》
4、请有幼儿说说歌词里面找朋友后，小朋友之间做了些什么事情。
5、再听音乐、学习歌曲
6、请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。
7、幼儿一边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。
活动反思：我们班的孩子特别的喜欢这个游戏，在这个游戏中他们又结识了更多的朋友，孩子在游戏中很快乐，有些胆子很小的孩子在大家的鼓励下也会和着音乐拍手找朋友，另外为了减少孩子等待的时间，在孩子熟悉音乐的情况下，请孩子们自由的站起来随着音乐找朋友交换朋友，在这个过程中孩子又体会到了和好朋友一起游戏的快乐
中班水音乐教案 篇2
活动目标：
1、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象。
2、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力。
3、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望。
活动准备：
1、写有“风”汉字的头饰。
2、蓝天背景图，各种形状的云彩图片。
3、磁带、录音机。
活动过程：
一、倾听风声，用游戏引出主题
1、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）
云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。
二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。
1、（1）师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状
师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）
师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见
（2）师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？
（启发幼儿根据图片想象回答）
师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿模仿狮子的形象）
（3）师操作教具：出示胖娃娃的形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？
师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩
2、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌
师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》
（1）欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美
（2）教师和学生一起边看图边说诗歌
（3）引导幼儿用动作表现诗歌内容
3、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌
师：云彩真有趣，变出这么多的形状。小朋友们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。一阵风后，云彩要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么？”
三、师小结，结束活动。
中班水音乐教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。
活动过程：
1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的.?”
①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。
“五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆
“毛儿长长的，用来刷油漆”――刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。
②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容，试着一起唱一遍。
3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。
③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。
中班水音乐教案 篇4
【活动目标】
能伴随音乐的节奏与歌词合拍地做动作，学习简单的邀请动作。2.愿意随乐与同伴交往，体验集体舞的乐趣。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿听过歌曲《找朋友》，熟悉歌词的内容。
（二）材料准备：音乐《找朋友》。
【活动过程】
一、谈话引题“你的好朋友是谁?在哪儿？”，激发幼儿找朋友的兴趣。
二、教师边唱边示范玩法，幼儿观察。
（一）边唱边示范玩法，引导幼儿观察。
玩法：全体幼儿坐成半圆形，教师做邀请者，①②小节，教师边唱边拍手、踏步走到所要邀请的幼儿面前。③④小节，教师向被邀请者做邀请动作，左右各一次，被邀请者同时站起。⑤⑥小节，两人随歌曲相互敬礼、握手。②③小节，两人手拉手互换位置，教师坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者。
（二）提问：老师什么时候要找到自己的好朋友?
（三）再次边唱歌曲边示范玩法，并请被邀请的.幼儿成为邀请者，游戏继续进行。
1.引导幼儿跟着音乐拍手，认真观察游戏细节，熟悉游戏玩法。
2.提问：被邀请到的好朋友应该怎么做？他们一起做了哪些动作？他们在音乐的什么地方怎么交换位置的?最后谁又继续去邀请新的朋友?
三、请3~5个幼儿做邀请者，开始游戏。其余幼儿跟着教师一起唱歌。鼓励幼儿大胆、主动地找朋友，并在观察的基础上提示邀请者邀请那些很少被邀请到的幼儿；提示幼儿做动作时尝试运用眼神、体态进行交流。
【活动延伸】
生活活动：可利用户外活动、自由活动等时间，组织幼儿继续玩“找朋友”的邀请游戏，增进幼儿相互间的交往。
中班水音乐教案 篇5
活动目标：
1．熟悉旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲。
2．通过苹果变红的游戏，在熟悉第一段的基础上，借助图片内容，尝试替换部分歌词。
3．体验游戏的快乐，产生环保意识。
活动准备：
电教课件
活动过程：
1、故事导入活动，初步了解歌曲内容。
教师：小小风儿是位音乐家，她最爱唱歌了，甜甜的歌声到处撒，苹果听了红透脸。你们听她又开始唱了。
2、教师范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
(1)教师用较慢的速度范唱歌曲，
(2)歌曲范唱完，通过提问的方式回忆歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。
(3)带着问题倾听歌曲，帮助幼儿记忆歌词。
(4)用验证的方法再次倾听歌曲
3、导入苹果变红的游戏，熟悉歌曲。
(1)教师范唱导入苹果变红的游戏。
(2)请一位幼儿上来，和教师一起参与游戏。
(3)请一部分幼儿上来，和教师一起参与游戏。
4、导入樱桃树，通过替换歌词的方式对歌曲进行反思。
(1)出示樱桃树，请幼儿用她们的方法让樱桃树变红。
(2)反思为什么樱桃没有变红。
(3)苹果替换成樱桃进行游戏。
(4)将替换前后的歌词唱在一起，检验对歌曲的掌握。
5、放松活动。
(l)通过课件引入雾霾。
(2)用轻快的声音演唱歌曲。
中班水音乐教案 篇6
幼儿课前学习活动设计：
活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
课堂教学活动设计：
1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。
活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分
歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。
2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。
为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。
课后延伸活动设计：
《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作
品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。
活动名称：
中班音乐活动—小小粉刷匠
活动对象：
中班幼儿
活动时长：
25 分钟
活动目标：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重点：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
活动难点：
能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
活动准备：
经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。
物质准备：课件；工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶；
活动过程：
一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。
1.“小朋友好！阎老师带来一位小客人，是谁呀？”（教师出示手偶）
“ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗？你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子？谁来演示一下？（幼儿演示）可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。
2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧？”
二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。
1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉？我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---（老师完整清唱第一遍）谁能来说？（幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗？再来听一遍？直到幼儿说对为止）
2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门？（6 扇门）淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后？谁想来猜？谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱？（师生唱后，请会唱的来猜）说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜？（鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜）
3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在
进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗？老师不唱也可以吗？好试一试，和老师唱的一样吗？哪一句不太清楚？”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
4.教师扮小鸡:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。
三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝
试替换部分歌词，体验创编的快乐。
1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧？我喜欢红色的房顶（全体幼儿边唱边表演）还有黄色的墙（全体幼儿边唱边表演）教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢！
2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗？原来劳动也会带给我们快乐。”
3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里？现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。
4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗？现在请帮忙把刷子放到小筐里吧？
四、活动延伸
教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。
课后反思：
《小小粉刷匠》歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习《指南》精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。
在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的`故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗？哪里还不清楚？”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。
在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。
整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。《指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。
本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。
中班水音乐教案 篇7
活动目标：
1. 体会画想象画的快乐，增加对绘画的兴趣。
2. 通过联想，把各种水果变成其他东西，并将想到的东西表现在画面上。
3. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1. 幼儿已认识并绘画几种水果。
2. 几种食物水果，油画棒
活动过程：
1、谈话引发兴趣，导入课题
教师：今天，老师请小朋友来做魔术师，把这些好吃的水果变成其他东西，并把它变出来画在纸上。
2、逐个出示苹果、梨、香蕉等各种水果，引导幼儿从不同的角度进行观察，展开联想。
3、提出绘画要求 会变得水果真有趣！想好以后先在纸上画出水果，再把它变成其他东西。
4、幼儿操作，教师指导。
5、展示作品，请幼儿介绍自己的作品，对想象丰富、构思奇特的'作品给予表扬。
活动反思：
今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。
中班水音乐教案 篇8
设计意图：
孩子们都非常的爱吃水果，水果不仅富含丰富的维生素，帮助人们增强体质，抵御病毒；同时水果形态各异，形状多样，能够激发孩子的想象力与创造力。《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律多是重复、朗朗上口的，非常适合大班年龄的孩子进行律动。《指南》中要求：“大班幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现”，为了让孩子在快乐的音乐中进行律动游戏，发展想象力与动手能力，特设计本次活动。
活动目标：
1、体验音乐游戏的快乐，养成爱吃水果的良好习惯。
2、跟随图谱，自信的唱出音乐内容；能够大胆想象，将自己的想法添画在图谱中。
3、能够看懂图谱，知道多吃水果能够抵御病毒、强健身体。
活动重难点：
活动重点：幼儿能够跟随图谱愉快的歌唱。
活动难点：能够大胆将自己的想法画在图谱上并勇敢的上台表演。
活动准备：
机器人、PPT课件、《水果歌》《蜗牛与黄鹂鸟》音频、平板电脑若干。
活动过程：
一、开始部分
1、利用机器人引出活动主题。机器人：小朋友们，我们又见面啦！今天，我要向你们介绍一个新朋友——水果公主。
2、教师伴着音乐，跳着舞蹈出场。师:小朋友我是来自水果王国的公主，今天我们王国有精彩的魔术表演，邀请今天的小朋友一起参加表演。
二、基本部分
1、教师播放PPT，展示西瓜变魔术的过程。引导幼儿认识图谱。
师：第一个出场的表演嘉宾是西瓜，一起来看看他的精彩表演。小朋友们想不想学一学魔法？展示图谱，教师范唱。引导幼儿跟随图谱学一学。
2、播放PPT，展示香蕉变魔术过程，引导幼儿跟随图谱唱一唱。
师：香蕉变成了什么？刚才的魔术咒语小朋友都学会了。请小朋友来一起跟随图谱唱一唱。
3、展示下一个变魔术的水果——梨子，引导幼儿猜测梨子变成了小提琴。请幼儿代表上前跟随图谱唱一唱。
师：刚刚西瓜变成了轮胎、香蕉变成了小船，小朋友们猜一猜，梨子会变成什么？请小朋友上来唱一唱。
4、完整演唱、巩固练习。完整出示西瓜、香蕉、梨子的图谱，引导幼儿分组或整体演唱，加强对于演唱的熟悉程度。
5、切西瓜小游戏。西瓜继续进行表演，幼儿进行切水果的'游戏，将完整的西瓜变成两半。
师：西瓜还想进行魔术表演，不过这次他想加大难度，请小朋友们帮他变变身，怎么变啊？切西瓜！
6、幼儿发挥想象力，进行创作。
教师讲解创编的方法，幼儿自行在平板电脑上进行创编。
7、请幼儿代表，跟随音乐演唱自己创作的图谱。
三、结束部分
1、教师小结：今天和大家度过了快乐的一天，水果王国里还有很多别的会变魔法的水果，他们在教室里等着小朋友们，和小朋友们继续表演更多的魔术。
2、机器人出现：小朋友们，今天的水果魔法秀精彩吗？水果不仅仅能表演精彩的魔法，他还有很多很多的营养，小朋友们要多吃水果，补充维生素，才能更好的抵御病毒，保持身体的健康哦！小朋友们再见！
中班水音乐教案 篇9
目标：
1、幼儿通过商量，摆摆、讲讲运用蔬菜、水果进行组合想象。
2、用彩墨合作大胆表现。
准备：
1、蔬菜、水果操作材料若干。
2、幼儿人手一份作画工具。
重点：
运用彩墨表现蔬菜、水果。
难点：
蔬菜、水果组合想象。
过程：
一、感受表述——体验各种蔬菜、水果的组合。
1、今天我带来了几幅画，你们看画里都有些什么？
2、对了，画里都有蔬菜、水果。
2、那么，蔬菜、水果组合在一起像什么呀？
3、你们说的真好，像火车、娃娃、自行车。它们分别用什么来表现娃娃的头、火车的.身体呀？
4、小结：原来蔬菜、水果组合在一起，能变成有趣的画面，有的像娃娃、火车、自行车。
5、你们想不想也来变一变呀？和你的好朋友一起先商量一下再来贴一贴，变一变。
二、自由表现——想象表现各种蔬菜、水果的组合
1、变的时候，你们用了哪些水果蔬菜、水果，变成了什么？变好以后请你们来介绍。
2、谁愿意来介绍一下你们的作品，介绍时要说清楚，你们用了哪些蔬菜和水果，把它变成了什么。
3、小结：你们变的图案真有趣，接下来我们用彩墨把变出来的东西画下来，你们要商量好你变的东西画在哪里最美，想一想用了哪些蔬菜和水果，还要注意中锋和侧锋的用笔。
三、欣赏交流——体验蔬菜、水果的组合美
1、你们最喜欢哪个图案？
2、你用了哪些蔬菜和水果？
中班水音乐教案 篇10
一、活动目标：
1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。
2、乐意参加活动，有表演的兴趣。
二、活动准备：
小围裙、厨师帽、音乐、录音机；
三、活动过程：
（一）律动“买菜”：
师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车出发吧！（开车——买菜）让我们带着菜回家吧！
（二）学习律动“快乐的小厨师”
1、学洗菜
提问：刚才你买了什么菜？小厨师们准备先做什么呢？（洗菜）想一想用什么动作表示洗菜呢？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）
总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）
A听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动
我洗菜洗得干净了吗？你们想不想也来洗一洗？
B那我们一起听音乐来洗菜吧！（坐）
妈妈洗菜时是在哪儿洗的'？（水池）我们来变成个大水池吧！（幼儿围圆）
C我们这一次把菜放在水池里洗一洗
2、学切菜
师：洗好菜，该做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五个指头并拢很锋利哟！你是什么做切菜动作的？谁来做一做？
今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜？（师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音）刚才你听见了什么声音？当当的时候在切什么？嘿的时候在切什么？是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，
A听音乐做切菜动作
B围着砧板切一切
3、学炒菜
洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）
谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？（师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜）
尝尝味道看，恩，淡的，怎么办？（洒点盐、味精）谁来做撒盐的动作呢？（个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒）尝一尝味道好极了！
我们一起听着音乐来炒菜吧！（围成大锅子）
上菜了，请你做和最美的姿势来上菜（幼儿摆出各种造型）
4、穿上服装，整体表演
今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧！（二遍）
5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧！
绘画蛋糕的教案（合集10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的儿童画蛋糕美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
绘画蛋糕的教案 篇1
设计意图：
近期，我班有好几个小朋友过生日，蛋糕对孩子来说十分的熟悉，绝大部分孩子喜欢蛋糕，但蛋糕上的精美花纹又往往会引起小朋友“啊”的一声。因此，让孩子们亲自动手制作自己喜欢的事物，一定会让他们心花怒放，喜笑颜开，在充分满足其好奇心的同时，又能真切地感受做蛋糕的快乐，在此过程中培养孩子良好的饮食习惯，帮助他们懂得珍惜食物，懂得感谢他人，同时，在制作的过程中，使孩子的想象力和审美能力得以更进一步的发展。
活动目标：
1、通过欣赏标花蛋糕，初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。
2、学习挤捏的动作，锻炼幼儿手指的活动力度。
3、培养幼儿懂得珍惜食物，学会感谢他人的情感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、感受作品的美感。
活动难点：
能用适当的力度进行挤捏，并能标出简单的花纹
活动准备：
事先制作完成的成品标花蛋糕一个，教师示范用的蛋糕一个（略大于幼儿），幼儿制作用的.小蛋糕、奶油装袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一块。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
师：今天是老师的生日，客人送来了一样礼物（教师故做神秘的打开盒子）
1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的？
2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分，为什么？（幼儿交流）
二、了解、学习蛋糕纹样的基本制作方法
1、你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗？（幼儿谈自己的生活经验，引导幼儿说出是用奶油做出来的）
2、示奶油袋
师：瞧！这是什么呀？（奶油）你看它的样像什么？（伞）
3、教师讲解演示：A、演示：这顶伞我们呀要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用五个手指用力的挤捏（请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作），让奶油从袋里出来，标到蛋糕上（教师示范标出简单点状花纹）B、引导幼儿观察手指用力与不用力时奶油的变化，并练习捏的动作。
三、幼儿操作
1、鼓励幼儿大胆尝试，标出与老师不同的纹样。
2、提醒幼儿留意挤捏的力度，动作稍慢些。
3、表扬标出不同花纹的小朋友，并为制作完成的小朋友提供小水果，加以点缀。
四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我们一起开个生日会吧！（大家齐唱生日歌，吃蛋糕）结束。
活动反思：
艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持愉快的心情，个个兴致盎然，完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料，活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的快乐！
绘画蛋糕的教案 篇2
活动目标：
1、学会利用沥糊画的方法来简单构图。
2、学会欣赏作品中的色彩美。
3、促进手指与手腕的协调配合，促进灵活性。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、洗干净小蛋糕盒的泡沫底座若干。
2、袋状彩色浆糊（红、黄、蓝、绿）每组4—6袋，抹布若干。
活动过程：
一、出示蛋糕，激发幼儿的兴趣
1、利用变魔术引出蛋糕，让幼儿观察其外形颜色。
2、引导幼儿运用语言表达，让幼儿感受色彩美。
二、老师示范做蛋糕，幼儿欣赏
1、示范用浆糊袋的方法。
教师：用左手轻轻拿住浆糊袋，把袋角有小口一端朝前。
2、老师边操作边讲解
教师：轻捏挤浆糊袋，让浆糊从袋角的小口中较均匀的`挤出，一边挤一边移手，就可画出线条来。
3、让幼儿欣赏老师作品，并互相讲一讲。
三、幼儿创作，老师指导
1、重点提醒幼儿悬腕操作，注意挤浆糊的方法。
2、要求保持作品清洁。
3、引导能力强的幼儿形成完整优美构图，帮助能力弱的幼儿形成简单构图。
四、集体评价
1、引导幼儿互相交流，展示自己作品。
2、分享蛋糕。
绘画蛋糕的教案 篇3
活动目标：
学习用揉、捏、挤压等方法给“蛋糕”裱花、装饰。
感受自己制作、装饰食物的乐趣。
活动重难点：
重点：尝试用揉、捏、挤压等方法装饰蛋糕。
难点：能用适当的力度进行挤捏，并能裱出简单的蛋糕花纹。
活动准备：
事先制作完成的成品裱花蛋糕一个，教师示范用的蛋糕一个（略大于幼儿的），幼儿制作用的小蛋糕。
奶油装袋人手各一份。
切好的小水果若干（如小番茄、葡萄）：擦手用的毛巾幼儿人手一块。
幼儿用书第4册第17页
活动过程：
看看漂亮的`生日蛋糕。
观察蛋糕的形状。
今天是熊宝宝的生日，客人送来了一样礼物。（教师故作神秘地打开盒子。）
看看这只大蛋糕，说说它是什么样的。你最喜欢蛋糕的哪部分？为什么？（幼儿自由交流。）
回忆生活经验，了解蛋糕花纹的由来。
你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗？（结合幼儿自己的生活经验，引出是用奶油做出来的。）
观察并猜想奶油袋的用法。
瞧！这是什么呀？（奶油袋。）你看它的样子像什么？（伞。）
观看教师讲解、演示使用奶油袋。
这顶伞我们要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用
5个手指用力挤捏。（请幼儿边听边模仿教师徒手做一遍动作。）让奶油从袋里出来，裱到蛋糕上。（教师示范裱出简单点状花纹。）
观察手指用力与不用力时奶油的变化，并练习捏的动作。
小朋友，请你也来试一试这顶有趣的小伞，捏一捏，说说你的发现。
做个漂亮的生日蛋糕。
幼儿大胆尝试裱出各种纹样。
老师刚才裱出的花纹是怎样的？你们还能想出不一样的花纹吗？
再次探索挤捏的力度与蛋糕裱花的关系。
一开始我们先慢慢试一下，注意不要太用力，感觉用不同力气挤捏出来的花纹是不是一样。
在裱出不同花纹的蛋糕上加上水果、糖果等点缀。
老师发现很多小朋友的想法很不错，各种花纹的小蛋糕马上要完工啦！还可以用水果丁和糖果来把蛋糕装饰得更漂亮。尝尝美味的生日蛋糕。
欣赏装饰好的蛋糕，能认同自己和同伴的作品。
今天的蛋糕聚会品种真丰富啊！快来瞧瞧我们亲手制作的蛋糕，你最喜欢哪个蛋糕？它什么地方最漂亮？
开生日会，共同分享蛋糕。
小朋友的蛋糕太美了，我们一起开个生日会吧！（大家齐唱《生日歌》，吃蛋糕）
活动延伸：
将操作材料投放到娃娃家的小厨房，幼儿继续在区域中体验制作、装饰蛋料糕的游戏。
根据蛋糕装饰的纹样，结合美工区，以线条、图案画等进行装饰画活动，引导幼儿利用《美工》第17页，制作一顶厨师帽，能独立完成压折两角和打开的动作。
绘画蛋糕的教案 篇4
【活动目标】
1、能从食物中发现红色系色彩元素。
2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。
3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。
【活动准备】
1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。
2、各式各样的蛋糕图片（以草莓蛋糕为主）。
3、故事《给熊奶奶过生日》。
【活动过程】
一、欣赏故事，导入活动。
1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》。
2、欣赏丰富多样的蛋糕图片，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。
3、师：小朋友们，熊奶奶今天过生日，我们来做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶吧！大家一起来研究下怎么做一个特别又好吃的蛋糕？
二、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。
1、出示范例纸浆蛋糕。
2、引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。
3、探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。
制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。
要点提示
（1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。
（2）用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：
先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。
（3）用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。
整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。
三、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。
【评析】
爱吃是孩子的天性，每个孩子都是“食神”。在愉快的创作中充分感受红色系色彩元素。做中学，不仅锻炼了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子对色彩的`认识和运用。或许多年之后回忆起今天的这一幕：开心的制作，视如珍宝的作品，还有学到的一切……
附故事：给熊奶奶过生日
森林里的熊奶奶过生日，小动物们都在准备礼物。
小鸟啾啾对熊猫达达说：“达达呀，我们要送给熊奶奶什么礼物呢？对了，我唱首歌给熊奶奶听。”
熊猫达达说：“你的歌声这么好听，熊奶奶一定很高兴，对了，我来画张画送给熊奶奶。”
小鸟啾啾说：“你画的画这么好看，熊奶奶一定很高兴。”
啾啾和达达一起出门，准备到熊奶奶家吃蛋糕，他们在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾问道：“乖乖，你要到哪里去呢？”
乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞给她看。祝熊奶奶生日快乐！”
于是，啾啾、达达和乖乖三个人一起来到熊奶奶家，一起祝贺熊奶奶生日快乐。熊奶奶真高兴！她送给大家一人一罐蜂蜜。
就这样，大家度过了快乐的一天！
绘画蛋糕的教案 篇5
活动目标
1、能从食物中发现红色系色彩元素。
2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。
3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。
活动准备
1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。
2、各式各样的蛋糕图片（以草莓蛋糕为主）。
3、故事《给熊奶奶过生日》。
活动过程
1、欣赏故事，导入活动。
（1）欣赏故事《给熊奶奶过生日》。
（2）欣赏丰富多样的蛋糕图片，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。
（3）教师：我们也要做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶。大家一起来研究下怎么做一个特别的蛋糕哦！
2、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。
（1）出示范例纸浆蛋糕。
（2）引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。
（3）探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。
制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。
要点提示
1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。
2）用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：
先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。
3）用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。
整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶
油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。
3、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。
【评析】
爱吃是孩子的天性，每个孩子都是“食神”。在愉快的.创作中充分感受红色系色彩元素。做中学，不仅锻炼了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子对色彩的认识和运用。或许多年之后回忆起今天的这一幕：开心的制作，视如珍宝的作品，还有学到的一切……
教学材料
[故事]
给熊奶奶过生日
森林里的熊奶奶过生日，小动物们都在准备礼物。
小乌啾啾对熊猫达达说：“达达呀，我们要送给熊奶奶什么礼物呢？对了，我唱首歌给熊奶奶听。”
熊猫达达说：“你的歌声这么好听，熊奶奶一定很高兴，对了，我来画张画送给熊奶奶。'
小鸟啾啾说：“你画的画这么好看，熊奶奶一定很高兴。”
啾啾和达达一起出门，准备到熊奶奶家吃蛋糕，他们在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾问道：“乖乖，你要到哪里去呢？”
乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞给她看。祝熊奶奶生日快！”
于是，啾啾、达达和乖乖三个人一起来到熊奶奶家，一起祝熊奶奶生日快乐。熊奶奶真高兴！她送给大家一人一罐蜂蜜。大家度过了快乐的一天！
绘画蛋糕的教案 篇6
活动目标
1、欣赏几种纸杯托蛋糕的花纹样式，尝试选择、设计自己喜欢的花纹样式。
2、运用捏、搓、揉、压等泥工制作方法，制作自己喜欢的纸杯托蛋糕的花纹样式。
重点
在欣赏蛋糕图片的基础上，迁移已有手工制作经验，用橡皮泥制作蛋糕。
难点
尝试根据自己的设想，并选择相关的辅助物进行装饰（小草、豆豆、珠子等）。
活动准备
1、经验准备：幼儿之前有过分泥土、团圆、压扁的`泥工制作经验。
2、物质准备：PPT教学课件，橡皮泥，泥工板，豆豆，珠子等辅助材料。
活动过程
一、导入活动，介绍“纸杯托、橡皮泥”等活动材料。
二、欣赏纸杯托蛋糕上面的花纹样式（爱心、螺旋线、彩虹线）。
1、逐一出示爱心花纹、螺旋线花纹、彩虹线花纹，引导幼儿感知纸杯托蛋糕上面的花纹样式。
2、欣赏两组“纸杯托蛋糕”花纹组合样式，丰富并拓展幼儿的美术纹样经验。
三、尝试运用揉、搓、捏等技能制作纸杯托蛋糕和上面的花纹样式。
1、幼儿构思并交流自己最喜欢的、想要设计与制作的纸杯托蛋糕的花纹样式。
2、幼儿独立设计并制作纸杯托蛋糕，教师巡回指导，在幼儿需要的时候给予具体帮助（语言指导、技能示范等）。
四、自评环节，大大方方介绍自己设计与制作的花纹样式。
师：谁愿意来介绍一下，你的纸杯托蛋糕是什么样的花纹呢？有什么特别的地方呢？
五、互评环节，愿意欣赏并悦纳同伴设计与制作的花纹样式。
师：你觉得哪一个纸杯托蛋糕最特别、最好看？请你指出来！
师：这么多的纸杯托蛋糕，你最喜欢哪一个？为什么？你能说出自己喜欢的理由吗？
教师小结：今天，每一个孩子都设计、制作了自己最喜欢的纸杯托蛋糕，并设计了最特别的花纹。现在，我们可以把纸杯托蛋糕放到美食苑里，让美食苑的生意变得更好！以后，如果你做美食苑的厨师，还可以设计更多特别的、好看的纸杯托蛋糕，让美食苑的生意变得更好！
延伸活动
可以在美工区域投放多种颜色或各种材质的纸杯托、锡杯托，让幼儿发挥自己的想象力去进行美术创作活动，进一步体验成功的感觉。
绘画蛋糕的教案 篇7
活动目标：
1、在观察体验中，了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验“妈妈爱我，我爱妈妈”的情感。
2、引导幼儿用完整的话表达图片的意思。
3、学习字词：大饼、奶糖、红肠、野花。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
大图书、字卡“大饼、奶糖、红肠、野花”、拍摄好商店礼物的图片
活动过程：
一、出示小老鼠全家福，引起幼儿学习兴趣。
小朋友看，照片里有谁呀?(着重引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二、鼠老三。)
教师讲述：今天是鼠妈妈的`生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去商店里为鼠妈妈挑选礼物吧。
出示商店货架的图片，教师引导幼儿观察商店里有哪些物品，病情幼儿猜测小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活经验说说自己的理由。
二、引导幼儿阅读大图书，讲述图意。
阅读图一：教师讲述：鼠老大说：今天是妈妈的生日，我们给妈妈买个蛋糕，让她高兴高兴。“好呀好呀!”鼠老二和鼠老三齐声说。
阅读图二至图三：他们来到哪里?他们拿出自己的零花钱，可是你们看他们有没有买到蛋糕，买得是什么?(出示大饼)为什么没买到呢?
引导幼儿观察小老鼠的表情，猜想小老鼠没有买到蛋糕后的心情，启发幼儿为小老鼠想办法。(连起来讲一遍图二、图三)
阅读图四至图六：小老鼠在干什么?教师模仿鼠老大的声音说：我想到了一个好办法。你们猜鼠老大想到了一个什么办法?
引导幼儿仔细观察小老鼠的表情和动作，说说小老鼠是怎样做蛋糕的。
( 引导幼儿认读红肠、奶糖、鲜花)
阅读图七：(播放敲门声)猜猜谁来了?引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。
出示图八至图九：教师有表情地讲述这两段对话。幼儿仔细倾听，说说小老鼠和妈妈在说什么。引导幼儿思考妈妈为什么说这是最好吃的蛋糕。
一起播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。
三、教师结合大图书完整讲述故事一遍
绘画蛋糕的教案 篇8
活动目标：
1.掌握用胶水黏贴的技能。
2.学习在蛋糕的边沿，沿着边沿线一个跟着一个进行黏贴和装饰。
3.感受参与制作活动的喜悦。
活动准备：
1.蛋糕地板每人一张、胶水、彩色的小花一份。
2.生日背景。
活动过程：
一、情景导入。
1.今天我们小三班来了一位小客人，看看它是谁呀？（熊宝宝）我们来打个招呼吧！
2.熊宝宝今天可开心了，因为今天是它的生日。晚上，熊宝宝家要举行一个盛大的生日晚会，想邀请我们小三班的小朋友一起去参加好吗？
3.那么，我送什么生日礼物给熊宝宝呢？
4.送一个漂亮的大生日蛋糕你们觉得怎么样？
二、观察蛋糕的装饰方法。
（出示蛋糕一）看这是老师做好的蛋糕，老师是用什么来装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮的呢？
1.学说：“我用红色的小花装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮。”
2.老师把小花装饰在蛋糕的什么地方？（蛋糕的边上）
3.老师在一条边装饰了几朵什么颜色的小花？每一朵小花都是手拉着手的，没有重叠在一起。
（出示蛋糕二）看这个蛋糕，和刚才的这个蛋糕有什么不同了？两种颜色的小花，老师是按照什么顺序排列的.呢？
（对了，老师用了两种颜色的小花按照一格一的顺序来排列来装饰蛋糕的，而且小花是装饰在了下面的边沿线上了。）
这次老师使用什么颜色的小花装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮的呢？
学说：“我用蓝色和黄色的小花装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮。”
三、示范演示
1.谁愿意来摆一摆、贴一贴呢？你要贴在哪里呢？（靠紧上面的这条边）
2.要把小花贴在靠近边沿线上，不能超过边沿线，从左往右一个一个排列下去。
3.在使用胶水的时候，先把胶水的盖子取下放在盒子里，然后卷出一点胶水。取下第一朵小花，将小花放在旁边的桌子上，用胶水在小花上涂抹，再把涂好胶水的小花粘到原来的位置，然后再开始贴第二朵小花、第三朵??。
四、交代操作要求。
老师给小朋友准备了一个蛋糕和各种颜色的小花，小朋友们想不想也动起手来做一个漂亮的大蛋糕呀？
1.先请小朋友选择自己喜欢的颜色的小花，现在蛋糕上摆一摆，可以沿着蛋糕上面的边沿先排列，也可以沿着蛋糕下面的边沿线排。可以选择一样的颜色，也可以选择两种不同的颜色一格一的排。
2.胶水的盖子要放在小篮子里。
五、幼儿开始操作
教师巡视，个别指导。
六、讲评作品。
1.请小朋友把你做好的蛋糕来送给小熊吧！
2.谁来介绍一下你的蛋糕是怎么装饰的！
七、唱生日歌
小熊真开心，收到了这么多漂亮的蛋糕，谢谢你们！我们一起来唱生日歌，为小熊庆祝生日吧！
活动反思：在活动中，幼儿能仔细的观察蛋糕边沿装饰的小花位置和排列的方法，并能用语言表述出来。在制作的过程中，能看出幼儿黏贴的技巧和方法，都基本掌握，黏贴的位置也较合适。幼儿完成的蛋糕上的花纹，大部分的幼儿
都是按照一格一的顺序排列的，也有个别幼儿是选用一种颜色的小花进行装饰的，小花的排列也很排放的很整齐，能够沿着蛋糕的边沿排列。所以完成的每一个蛋糕都很漂亮，颜色很鲜艳。
绘画蛋糕的教案 篇9
活动目标：
1、尝试用揉一揉、团一团、压一压的方法制作蛋糕，并选择相关的辅助物进行装饰。
2、能积极主动地参与活动，体验玩泥的乐趣。
活动准备：
1、餐盘垫人手一份；各色粘土；装饰用吸管、毛根；
2、歌曲《生日快乐》；
3、邀请一位大班的小朋友扮演过生日的人。
活动过程：
一、谈话：生日快乐。
1、播放《生日快乐》歌：小朋友，你们听，这是一首什么歌曲？什么时候唱这首歌？过生日的时候我们要吃什么好吃的东西？你吃过的生日蛋糕是什么样的？
2、师小结。
二、引导幼儿感知生日蛋糕的形状、色彩以及图案、造型，激发塑造、装饰生日蛋糕的兴趣。
1、出示生日蛋糕图：大家看看这些是什么呀？你觉得它们漂亮吗？为什么？为什么这些生日蛋糕的颜色不一样呢？你喜欢什么颜色的生日蛋糕？
2、创设情境：一位大班的小朋友哭着走进来：“今天是我的生日，可是爸爸妈妈都出差了，没有人给我买生日蛋糕，我不开心！小朋友，你们帮帮我，好吗？”
师：小朋友，你们愿意帮帮这位小姐姐吗？那今天我们一起来做蛋糕师傅，帮这个小姐姐做一个生日蛋糕好吗？
3、教师简单示范
老师先来做一个，看看小姐姐喜不喜欢：我要给小姐姐做一个彩色的`蛋糕，先拿一团泥揉一揉、团一团，变成一个球，再轻轻压一压，注意不能压得太扁了，这一层是苹果味道的，再拿一团泥，可以和刚才那团一样大，也可以稍微小一点，用同样的方法压扁，放在第二层，这是香蕉味道的，再做一层……看看蛋糕上还缺了什么呀？对了，要插上生日蜡烛。最后，还可以装饰上巧克力豆、奶油。
三、幼儿创作。
1、讨论：你们想帮姐姐做什么样的生日蛋糕呢？
2、幼儿操作，教师巡回指导，对可能出现的情况适当适时地介入并给予针对性的引导。
四、展示幼儿作品，欣赏并自评、互评、师评作品。
五、为小姐姐送上生日蛋糕。
播放《生日快乐》歌，在为小姐姐庆祝生日的歌声中结束活动。
绘画蛋糕的教案 篇10
教学目标
1、让幼儿尝试在操作过程中将一个物体分成相等的两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、鼓励幼儿用多种方法大胆尝试，探索二等分的多种方法。
3、大胆讲述操作过程和结果，激发幼儿对二等分的兴趣。
教学过程：
一、以故事导入，初步接触二等分。
1、欣赏故事《笨熊新传》。
2、教师：“如果狗熊哥俩请小朋友帮忙，你们会怎么分呢？现在请小朋友来试一试？”（幼儿操作）
3、教师小结。
教师：“原来把形状分成相等的`两部分，叫做二等分。”
二、二等分正方形。
1、尝试分正方形。
教师：“如果狗熊哥俩捡到的是正方形蛋糕，又该怎样分成相等的两分呢？现在请小朋友每人拿一张正方形试一试，剪一剪。”
2、幼儿练习并交流。
3、教师小结。
三、二等分长方形。
1、尝试分长方形。
教师：“如果狗熊哥俩捡到的是长方形蛋糕，会有几种不同的分法呢，请你们试一试？”
2、幼儿练习并交流。
3、教师小结。
共同验证。
（1）教师：“我们请一个小朋友来，看看他是怎样分的？”
（2）教师：“怎样才能分成相等的两份，只要把它沿着折痕剪下来，把两部分比一下，看看一不一样大？”（教师边讲边操作）
（1）教师：“谁来讲讲你是怎么分的？那怎样知道这两份是不是一样大呢？”（剪一剪，比一比）
（2）教师：“原来正方形有两种分法，对边分和对角分。”（边讲边出示图示）
